考核評價(jià)制度15篇【實(shí)用】
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準則和依據。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的考核評價(jià)制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考核評價(jià)制度1
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》，根據教育局有關(guān)精神，為積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)原則：
綜合素質(zhì)評價(jià)既注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也關(guān)注個(gè)體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。
三、評價(jià)管理制度：
根據教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價(jià)方案，并組織實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(cháng)檔案，全面客觀(guān)反映學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據。綜合素質(zhì)評價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評。
四、評定機構：
為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的有序實(shí)施，學(xué)校成立評定工作小組，負責評定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學(xué)校評定領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體班主任
工作職責：
�、僦贫▽W(xué)校評定工作實(shí)施方案和具體操作程序；
�、谡J定學(xué)校評定工作細則并上報；
�、蹖Ω靼嗉壴u定工作進(jìn)行指導，審定評定結果；
2、教師評定小組：
按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責：負責對班級學(xué)生綜合表現的評定。
3、學(xué)生評定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負責組織。
工作職責：每位學(xué)生對班級參加評定的學(xué)生的綜合素質(zhì)各方面表現進(jìn)行公正評定。
五、評定具體內容：
1、綜合表現評定：
根據市縣教育局相關(guān)精神，評定內容分為道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現等學(xué)生基礎性發(fā)展目標的六個(gè)方面。綜合表現評價(jià)結果由綜合表現評定和綜合性評語(yǔ)兩部分組成。綜合性評語(yǔ)主要對學(xué)生綜合表現內容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和技能。綜合性評語(yǔ)要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現評定：各班根據學(xué)生綜合表現評定內容的五個(gè)方面，結合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等級。
�、俪踔腥陙�(lái)曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的`可直接評定為優(yōu)。
�、趯Σ缓细竦燃壍脑u定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對有違法行為或受到學(xué)校紀律處分未撤銷(xiāo)的學(xué)生可評為不合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結果報校評定領(lǐng)導小組復核認定，才能確定評定結果。
�、鄹靼嗫筛鶕掠己艘蠛桶嗉墝�(shí)際情況，結合學(xué)生日常行為規范達標活動(dòng)、學(xué)習能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現，確定學(xué)生綜合表現評定等級。
�、茉u價(jià)實(shí)證材料。各班要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評價(jià)依據，內容包括：學(xué)科成績(jì)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包
括研究性學(xué)習、社區服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。
成長(cháng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)材料。成長(cháng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng )建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(cháng)情況。
2、測評等第：
主要是對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。測評項目包括：道德品德（規范行為，文明禮貌），公民素養（遵紀守法），審美與表現（音樂(lè )、美術(shù)等）、運動(dòng)與健康（體育與健康等），學(xué)習能力（學(xué)習成績(jì)與品質(zhì)），交流與合作（在活動(dòng)與操作中表現的素質(zhì)）等六類(lèi)。
3、評定要求：
各班級要對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班級、各教師必須嚴格按照規定要求和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書(shū)面上報測評中碰到的問(wèn)題。及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數據分析、案例收集和經(jīng)驗總結等工作。任何班級、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jì)和評價(jià)結果。
4、學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組評定依據：
根據學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定三項評定進(jìn)行綜合評定。
六、評定程序：
1、各班成立以班主任為組長(cháng)的教師評定小組
2、以班級為單位，宣傳學(xué)習評定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內容組織學(xué)生自評。每個(gè)同學(xué)對其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評定。班委對所有參評學(xué)生評定等級進(jìn)行統計，按規定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等級。
4、各班級評定組長(cháng)（班主任）填寫(xiě)“綜合性評語(yǔ)”。
5、學(xué)校評定領(lǐng)導小組對評定結果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評測點(diǎn)的具體打分情況，然后根據各項評定等級所占權重對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評。如認為評定結果有明顯偏差，可啟動(dòng)復評程序
考核評價(jià)制度2
為了正確評價(jià)教職工在師德師風(fēng)建設工作中的成績(jì)和作用，激勵督促教職工重視和加強師德師風(fēng)建設，推動(dòng)和確保行風(fēng)建設的順利進(jìn)行，并為其年終考核獎懲、職稱(chēng)晉級、聘任等提供依據，特制定本制度。
第一條、考核的對象：
全體教職工�？己说慕Y果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個(gè)等次。
第二條、考核內容：
依法執教、 政治立場(chǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、團結協(xié)作、廉潔從教等內容。
第三條、審核評定
此項工作歸于校長(cháng)和師德考評領(lǐng)導小組綜合平衡和審定。
第四條、考核互評
考核實(shí)行領(lǐng)導與群眾相結合，平時(shí)與定期相結合，自評與互評相結合。
第五條、教職工有下列情況者，考核為不合格：
1、有違反《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》行為的。
2、工作懶散，不負責任，拒絕接受學(xué)校安排的教育工作任務(wù)，對學(xué)生出現的問(wèn)題不聞不問(wèn)，一推了之。
3、歧視、辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生，造成不良影響。
4、舉止粗俗，出言不遜，搬弄是非，鬧不團結，在師生中造成不良影響。
5、行為失檢，教育教學(xué)活動(dòng)中存在有損師德要求的行為，如：
�。�1）讓學(xué)生或通過(guò)學(xué)生家長(cháng)為自己謀私利。
�。�2）以撈取錢(qián)財為目的，私自或相互介紹迫使學(xué)生接受家教。
�。�3）侮辱猥褻學(xué)生。
�。�4）違反規定，私定復習資料。
�。�5）參與賭博和搞封建迷信活動(dòng)。
5、在工作中玩忽職守，造成嚴重失誤。
第六條、教師基本要求
1、教師結合課內外教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行規范教育、道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育培養。
2、所教班級的'學(xué)生能遵守紀律，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度、方法和學(xué)習習慣，嚴謹而親切的教風(fēng)受到學(xué)生的稱(chēng)贊。
3、經(jīng)常與班主任、學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，班主任、家長(cháng)的評價(jià)好。
4、關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，重點(diǎn)幫教的學(xué)生進(jìn)步明顯，效果好，并有記載。
5、隨時(shí)隨地制止和糾正學(xué)生的不良行為，并能及時(shí)向學(xué)校、班主任放映情況，協(xié)助處理。
第七條、考核結果處理
1、學(xué)校在教師評比先進(jìn)、職務(wù)評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學(xué)習時(shí)，要充分利用師德考核結果。
2、師德考核不合格者實(shí)行一票否決，該年度取消各類(lèi)評先評優(yōu)資格，兩年內不得申報高一級教師職務(wù)；教師師德師風(fēng)考核為優(yōu)秀，在評優(yōu)、晉升時(shí)優(yōu)先。
3、對師德優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先，并提名“師德標兵”候選人；對師德考核不合格的教師除實(shí)行一票否決外，學(xué)校要對其進(jìn)行及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡不改正的，解除聘用合同。
4、如嚴重違犯師德師風(fēng)者，按上級有關(guān)文件嚴肅處理，直至待崗、解聘。
考核評價(jià)制度3
為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì )議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設,根據上級有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃,特制定此評價(jià)制度。
一、考核評價(jià)目的和原則
(一)目的
用新的教育觀(guān)念評價(jià),建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)展性教師評價(jià)體系,充分發(fā)揮評價(jià)的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)原則
1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評價(jià)的重要組成部分,使評價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養和提高,既要評估教師的工作業(yè)績(jì),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則,評價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學(xué)校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評價(jià)機制;評價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價(jià)方式,把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合,不以學(xué)生的考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現評價(jià)目標的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評和他評的'評價(jià)方法。
二、考核內容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績(jì)四方面進(jìn)行,重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jì)。
德:是指政治、思想、師德修養和職業(yè)道德的表現。
能:是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。
勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。
績(jì):是指工作的數量、質(zhì)量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設的要求為基本依據。
(三)考核結果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。
各等次的基本標準是:
優(yōu)秀:正確貫徹執行黨和國家的路線(xiàn)、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng )新精神,教育教學(xué)工作效果顯著(zhù),成績(jì)突出。
合格:正確貫徹執行黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策,自覺(jué)遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。
基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。
不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價(jià)內容
1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴謹教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè )于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習,形成和諧的師生關(guān)系,贏(yíng)得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學(xué)目標,積極利用現代教育技術(shù),選擇利用校內外學(xué)習資源,設計教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì );引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng )新,嚴謹自律,熱愛(ài)學(xué)習。
四、評價(jià)方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結、個(gè)案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認識自己的優(yōu)勢與不足,客觀(guān)地分析別人的評價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標,實(shí)際可持續性發(fā)展。
同事互評:
應用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、述職測評或展示成長(cháng)記錄等交流方式,調查問(wèn)卷或互評量表等調查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評,互評應持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結氛圍,促進(jìn)共同成長(cháng)。
領(lǐng)導評價(jià):
應用面談、座談會(huì )、評課或教師述職等交流方式,日常觀(guān)察、常規檢查記錄等調查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導評價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現關(guān)懷,注重發(fā)現教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信心,實(shí)現自我發(fā)展。
學(xué)生評價(jià):
應用問(wèn)卷調查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(cháng)冊填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調查方式,師生對話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà),適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學(xué)生的意見(jiàn)為準度。
考核評價(jià)制度4
為貫徹執行上級主管部門(mén)有關(guān)加強學(xué)校安全工作的指示精神，我校決定進(jìn)一步規范、強化校內安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門(mén)認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學(xué)改革工作順利開(kāi)展。
一、學(xué)校安全是學(xué)校生存發(fā)展之本，安全工作是學(xué)校全體教職工時(shí)時(shí)必須關(guān)注，認真做好的第一重要工作。校長(cháng)是學(xué)校安全工作的第一責任人。學(xué)校建立安全考核工作考核領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，學(xué)校保衛科、總務(wù)處、教務(wù)處主任任考核組成員。
二、學(xué)校建立健全安全工作考核的經(jīng)常機制，負責定期和不定期對全校各部門(mén)、各年級、各班安全工作進(jìn)行考評和量化�？己私Y果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據。
三、學(xué)校安全考評，實(shí)行一票否決制度。
四、學(xué)校安全工作考核的重點(diǎn)是確保全校師生生命、財產(chǎn)安全；確保學(xué)校財產(chǎn)安全。
五、學(xué)校安全考評具體內容：
�。ㄒ唬┘瘯�(huì )安全目標管理考核制度
責任人：集會(huì )組織者及有關(guān)人員
1、全校集會(huì )，班主任必須到場(chǎng)指揮學(xué)生。散會(huì )后大會(huì )主持人要對全體學(xué)生有秩序的進(jìn)行疏導。
2、學(xué)校召開(kāi)運動(dòng)會(huì )必須有安全防范措施，班主任到場(chǎng)管理好本班學(xué)生，保衛人員負責整個(gè)會(huì )場(chǎng)的安全保衛工作。運動(dòng)會(huì )期間學(xué)校校醫不得離開(kāi)會(huì )場(chǎng)。
3、逢雙休日組織學(xué)生參加校內外活動(dòng)，由組織者書(shū)面或電話(huà)通知家長(cháng)。集會(huì )期間有關(guān)人員要組織好學(xué)生，做好學(xué)生安全保衛工作。
4、重大集會(huì )前，學(xué)校領(lǐng)導要組織安全保衛人員對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行全面安全檢查，發(fā)現安全隱患要及時(shí)整改。
�。ǘ┲蛋喟踩繕斯芾砜己酥贫�
責任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習前、后，值班人員必須按時(shí)到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區域巡查。晚修期間，值班人員要對整個(gè)校園進(jìn)行巡視，行政領(lǐng)導要巡視課堂。
2、值班結束后，值班人員督促門(mén)衛鎖好各教室的門(mén)窗等。并檢查各辦公室門(mén)窗以及水電設施是否處于關(guān)閉狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)生人身、交通安全目標管理考核制度
責任人：有關(guān)人員
1、學(xué)生入校后到放學(xué)期間，學(xué)校保安、門(mén)衛要管理好校門(mén)，學(xué)生不得無(wú)故出校門(mén)。
2、任何單位、個(gè)人到校找學(xué)生都要經(jīng)過(guò)班主任或科任老師批準，履行請假手續后方可離校。
3、任何機動(dòng)車(chē)輛禁止進(jìn)入校園，如工作需要進(jìn)入校園的機動(dòng)車(chē)輛要由保安提醒司機慢行，并指揮車(chē)輛安全行駛。
4、任何人不得在校內學(xué)習駕駛機動(dòng)車(chē)輛。
5、全體教職員工都有義務(wù)保護學(xué)生的人身安全，如遇學(xué)生遭受外來(lái)人員侵害而視而不見(jiàn)者，學(xué)校將按安全首遇責任制度進(jìn)行處理。
6、學(xué)校提倡職工見(jiàn)義勇為。
�。ㄋ模⿲W(xué)生、教師車(chē)輛停放安全目標管理考核制度
責任人：車(chē)輛管理人員
1、學(xué)生自行車(chē)、教師車(chē)輛進(jìn)校后要服從管理人員的統一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時(shí)間。
2、學(xué)校要安排專(zhuān)人對學(xué)生自行車(chē)、教師車(chē)輛進(jìn)行管理，負責學(xué)生自行車(chē)的安全。
3、任何學(xué)生不得在校內騎自行車(chē)。
�。ㄎ澹┐髵叱踩繕斯芾砜己酥贫�
責任人：教導處、班主任及有關(guān)人員
1、大掃除前班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生攀爬二樓以上的窗子打掃衛生。不準學(xué)生用濕抹布擦電器和電器開(kāi)關(guān)。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫親自指揮。硫酸用過(guò)后要由教師或校醫保管好。
3、實(shí)驗室的實(shí)驗員要在大掃除之前把實(shí)驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品是否完好。
�。┓阑鸱辣I安全目標管理考核制度
責任人：保衛科、總務(wù)處
1、學(xué)�？倓�(wù)處要定期檢查學(xué)校辦公室、教室的電路，發(fā)現隱患及時(shí)整改。
2、學(xué)�？倓�(wù)處領(lǐng)導、保衛人員要經(jīng)常檢查學(xué)校的防火設施是否處于正常狀態(tài)。
3、學(xué)校任何人都有義務(wù)對進(jìn)入學(xué)校的陌生人進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，發(fā)現可疑情況要及時(shí)向學(xué)校有關(guān)部門(mén)報告。
4、各辦公室教師放學(xué)后要檢查辦公室門(mén)窗是否關(guān)好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生被盜事件由辦公室負責人負責。
5、節假日或放學(xué)后時(shí)間學(xué)校保衛值班人員要檢查學(xué)校教學(xué)大樓、辦公大樓、語(yǔ)音室、電腦室、實(shí)驗室的門(mén)窗是否關(guān)好。
�。ㄆ撸┩獬龌顒�(dòng)安全目標管理考核制度
責任人：活動(dòng)組織者及有關(guān)人員
如學(xué)校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學(xué)生外出活動(dòng)的，要由本次活動(dòng)的負責人向學(xué)校領(lǐng)導提出書(shū)面申請，并寫(xiě)明活動(dòng)主要負責人、參加活動(dòng)教師名單、學(xué)生名單、活動(dòng)的安全防范措施，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)會(huì )研究同意后方可進(jìn)行。并把活動(dòng)內容書(shū)面通知學(xué)生家長(cháng)�；顒�(dòng)期間所有參加活動(dòng)的教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并積極配合組織者對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效監控。
�。ò耍w育課、課間操安全目標管理考核制度
責任人：體育教師
1、學(xué)生上體育課必須著(zhù)運動(dòng)服裝、運動(dòng)鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學(xué)，不得中途離開(kāi)課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實(shí)心球、跳高、跳遠等時(shí)，教師要在教學(xué)場(chǎng)地對學(xué)生進(jìn)行保護與幫助，并安排學(xué)生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學(xué)生傷害事故的，由任課體育教師負完全責任。
4、學(xué)校在組織學(xué)生做課間操時(shí)，一定要安排專(zhuān)人管理，集隊速度不宜要求過(guò)快，禁止學(xué)生在樓梯、過(guò)道互相追逐打鬧。
�。ň牛⿲�(shí)驗室安全目標管理考核制度
責任人：任課教師、實(shí)驗
1、上化學(xué)實(shí)驗課的教師和實(shí)驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生接觸有毒易爆危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的名稱(chēng)、數量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準確登記，用剩要全部上交，實(shí)驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實(shí)驗產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門(mén)的規定處理，嚴禁隨地倒放。
3、上綜合實(shí)踐課的教師和實(shí)驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，實(shí)驗前要檢查所有的電路以及開(kāi)關(guān)、接頭是否處于良好狀態(tài)。
�。ㄊ┠繕斯芾砜己酥贫然�
責任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學(xué)生驅逐出教室或校門(mén)，如有違反，學(xué)校將給予紀律處分。如由于驅逐學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當事人負完全責任。
2、任何教師、班主任不得體罰學(xué)生，如有違反學(xué)校將給予紀律處分。如由于體罰學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當事人負完全責任。
3、上課期間，教師要負責保護學(xué)生的人身安全。沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處、保衛科的同意，任何人不得把學(xué)生從課堂帶走。如有違反規定導致學(xué)生發(fā)生意外的`，由該教師負主要責任。
�。ㄊ唬⿲W(xué)校安全教育制度
責任人：教導處、保衛人員、大隊輔導員、班主任
1、學(xué)校、教導處、保衛科要經(jīng)常通過(guò)集會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并和班主任簽訂安全責任狀。
2、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學(xué)校德育處要隨時(shí)檢查。
3、全體教職員工都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現學(xué)生有危險行為要及時(shí)制止并通知班主任、德育處進(jìn)行教育。
六、學(xué)校安全獎勵、處罰：
�。ㄒ唬┰诎踩ぷ髦杏邢铝邢冗M(jìn)事跡之一的部門(mén)、年紀、班級和個(gè)人，應當給予表彰或獎勵：
1、安全意識強，學(xué)校安全工作精細、規范、科學(xué)推進(jìn)，無(wú)重特大安全事件和安全責任事故發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學(xué)、規范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實(shí)，安全隱患及時(shí)消除，消防器材、設備及用電設備完好，無(wú)火災事故，工作成績(jì)突出。
3、模范遵守各種安全法規，制止違反安全法規的行為，事跡突出。
4、及時(shí)發(fā)現和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。
5、積極撲救火災及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產(chǎn)，避免人員傷亡和財產(chǎn)重大損失有顯著(zhù)貢獻者。
6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻。
�。ǘ⿲τ谶`反安全法規、上級安全要求、學(xué)校安全制度的部門(mén)、年紀、班級或個(gè)人，根據情節輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、公私財產(chǎn)重大損失的，依據國家有關(guān)法律法規追究責任。
考核評價(jià)制度5
一、幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現狀及思考
在現狀了解中我們發(fā)現，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)存在著(zhù)不盡人意的問(wèn)題：面對戶(hù)外體育活動(dòng)，教師們呈現出的問(wèn)題是“一怕”“五隨意”�！耙慌隆�，怕的是安全事故�！拔咫S意”，一是時(shí)間安排隨意；二是材料準備隨意；三是目標隨意；四是過(guò)程隨意；五是評價(jià)隨意。
老師們之所以呈現出“怕”并“隨意”的狀態(tài)，主觀(guān)上是教師本身對戶(hù)外體育活動(dòng)的認識不到位，沒(méi)有引起足夠的重視，責任意識不強；客觀(guān)上可能是體鍛活動(dòng)環(huán)境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！
因此，試分析上述教師戶(hù)外體育活動(dòng)中的現狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)管理中存在的一些問(wèn)題：
一是戶(hù)外體育活動(dòng)的安全保障問(wèn)題；二是戶(hù)外體育活動(dòng)的制度規范問(wèn)題；三是戶(hù)外體育活動(dòng)的考評機制問(wèn)題。因此，要改變這一現狀，首要任務(wù)是關(guān)注細節，實(shí)施戶(hù)外體育活動(dòng)的精細化管理！只有精細化管理，才能把幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)引向成功的可能。
二、如何落實(shí)幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)精細化管理
�。ㄒ唬┖侠碇贫ɑ顒�(dòng)制度，規范戶(hù)外體育活動(dòng)的操作流程
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，管理者必須根據幼兒園的班級數、活動(dòng)場(chǎng)地的大小、幼兒的年齡特點(diǎn)，運動(dòng)量的大小，對戶(hù)外活動(dòng)作息時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、操作規范等進(jìn)行整體調整、統一安排。合理制定各項戶(hù)外體育活動(dòng)制度，規范戶(hù)外體育活動(dòng)的.操作流程。
1、合理制定戶(hù)外體育活動(dòng)作息制度，保證活動(dòng)時(shí)間總量
戶(hù)外體育活動(dòng)作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內容進(jìn)行時(shí)間上的簡(jiǎn)單安排，而是對幼兒的發(fā)展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個(gè)合理的一日生活作息制度及其實(shí)施，能夠保障幼兒的教育權益，能夠保證幼兒受到系統的、全面的教育。因此，科學(xué)的戶(hù)外體育活動(dòng)作息是確保戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的前提條件。我們說(shuō)“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”，而在時(shí)間安排上，戶(hù)外體育活動(dòng)一般可有兩個(gè)時(shí)間段，一是晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段，二是下午的某個(gè)時(shí)間段。
2、明確規定戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地安排，避免活動(dòng)地點(diǎn)沖突
在同一時(shí)間內，全園各班是否均參與戶(hù)外運動(dòng)，取決與戶(hù)外場(chǎng)地的大小。戶(hù)外場(chǎng)地大的園所可同時(shí)容納全體幼兒戶(hù)外體鍛，而場(chǎng)地小的園所則必須做錯時(shí)安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地作出明確的規定。首先，是明確班級的體鍛場(chǎng)地，管理者必須統籌安排，明確指定。如制定《班級戶(hù)外體鍛活動(dòng)場(chǎng)地安排表》，使每個(gè)班級的體鍛場(chǎng)地規定下來(lái)，不隨意調整或更改，這樣既避免活動(dòng)地點(diǎn)沖突，又便于教師明確活動(dòng)內容，提早做好準備。其次，是標明運動(dòng)的場(chǎng)地范圍，在確定場(chǎng)地的基礎上明確活動(dòng)范圍，在避免班級活動(dòng)沖突的同時(shí)，更使活動(dòng)有了必要的安全保障。
3、規范使用戶(hù)外體育活動(dòng)器材，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展
戶(hù)外體育活動(dòng)離不開(kāi)各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過(guò)程中往往會(huì )出現使用不當、管理不規范引起的一系列問(wèn)題。因此，規范使用戶(hù)外體育活動(dòng)器材，科學(xué)制定相應的體育器材管理制度十分必要。
一是規范體鍛活動(dòng)器材存放位置并標識。幼兒園要創(chuàng )造條件成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的幼兒體育器材庫，半開(kāi)放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門(mén)別類(lèi)、專(zhuān)筐擺放，并用明顯的標志標識，標識上要注明名稱(chēng)、數量、適合年齡以及各種玩法，存放時(shí)能考慮到幼兒取放高度和安全。
二是規范體鍛器材投放要求。器材投放應符合幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的整體計劃和各年齡段的發(fā)展要求，并確定輔助人員獨立或組合成情境提前擺放在指定地點(diǎn)，供幼兒自主游戲。如小班近期練習手膝著(zhù)地快速爬行，我們可在場(chǎng)地上投放軟墊，同時(shí)提供不同層次的輔助材料，創(chuàng )設情境，為各個(gè)小班幼兒的練習提供較持久的場(chǎng)地，這樣的場(chǎng)景基本保持一周不變，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察練習后再提高難度或變換運動(dòng)主題。
三是規范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經(jīng)常使用往往會(huì )出現破損或遺失以及擺放錯亂的現象，長(cháng)期如此，會(huì )影響教師的執行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規范》督促教師做好使用后的整理，同時(shí)組織人員定期整理，并可通過(guò)設立“破損回收箱”的方式對破損器材進(jìn)行保養與維修，確保下一次活動(dòng)的正常開(kāi)展。
�。ǘ┘毣w育活動(dòng)目標，科學(xué)制定戶(hù)外體育活動(dòng)計劃
幼兒園的課程明確提出了課程總目標和階段目標，但這些目標一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標明確了教學(xué)活動(dòng)的方向，而教學(xué)目標就是要將課程目標具體化、精細化。在細化的過(guò)程中，要注意把握教學(xué)目標的階段性和層次性。將總目標，先細化年段學(xué)期教學(xué)目標、主題目標，最后細化為教學(xué)目標。有了目標的引領(lǐng)，再確定戶(hù)外體育活動(dòng)計劃，才能真正做到精細化，益于操作。
�。ㄈ┯行ч_(kāi)展體育活動(dòng)檢查與評價(jià)，客觀(guān)務(wù)實(shí)監控教學(xué)質(zhì)量
在一個(gè)完善的“計劃―控制―考核”為核心執行力運行框架中，注重宏觀(guān)策劃、強化節點(diǎn)控制、加強評價(jià)與反饋，是規范執行力的強有力保障。在幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)執行力的監控與評價(jià)中，我們必須從三個(gè)方面著(zhù)手有效開(kāi)展檢查與評價(jià)。
首先，要“培養好一支隊伍”。必須要組建以業(yè)務(wù)園長(cháng)牽頭、年段組長(cháng)參與的考評小組即領(lǐng)導團隊，給予團隊成員相應的戶(hù)外體育活動(dòng)考核權利。要培養中層干部，讓她們具體貫徹、監督、檢查、反饋考核情況�？己朔桨附�(jīng)公示后執行，不論是教師還是園長(cháng)都必須明確考核時(shí)間、考核對象、考核內容、考核形式，這是開(kāi)展有效檢查與評價(jià)的前提條件�？己藨獙φ諔�(hù)外體育活動(dòng)的相關(guān)規范，對教師執行情況做如實(shí)評價(jià)。
考核評價(jià)制度6
辦公室五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)執行工作總結提要：同時(shí)，倡導撰稿要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文題相符、觀(guān)點(diǎn)鮮明、事實(shí)清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動(dòng)五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)以考核論成績(jì)，以實(shí)績(jì)評先進(jìn)
為進(jìn)一步做好草擬有關(guān)工作計劃、規劃、總結、決議、通知等材料，辦公室以“五創(chuàng )雙推”活動(dòng)為契機，完善基層材料報送制度，建立健全信息工作責任追究制度，為領(lǐng)導了解情況、科學(xué)決策發(fā)揮了積極作用。
一是組織領(lǐng)導到位。
成立以辦公室主任為組長(cháng)，其他班子為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組。設立專(zhuān)人負責材料的組織和評價(jià)，明確安全生產(chǎn)、改革發(fā)展、項目建設、信訪(fǎng)穩定等九個(gè)方面的重要工作部署及進(jìn)展情況作為材料收集的重點(diǎn)；將職工群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題視為上報材料的基礎；同時(shí)，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的`原則，將每月考評結果反饋至相關(guān)分管領(lǐng)導，確保制度執行到位。
二是創(chuàng )新機制到位。
為做好煤化公司月度工作例會(huì )材料準備工作，安監處、生調處、機電處等10個(gè)單位每周上報單位工作動(dòng)態(tài)1篇，每月報送總結2篇，其他單位每月報送材料不少于1篇，明確了材料報送工作基本要求、主要內容和考核任務(wù)。同時(shí)，倡導撰稿要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文題相符、觀(guān)點(diǎn)鮮明、事實(shí)清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動(dòng)五創(chuàng )雙推考核制度評價(jià)以考核論成績(jì)，以實(shí)績(jì)評先進(jìn)。
三是溝通協(xié)調到位。
加強與各基層單位溝通聯(lián)系，對全廠(chǎng)信息員講解公文特點(diǎn)、格式、概念、寫(xiě)法等方面的知識。及時(shí)與各考核對象聯(lián)系，進(jìn)行一對一輔導，指出信息報送工作中存在的不足，說(shuō)明本月或本季度材料報送重點(diǎn)。由于采取措施到位，自考核制度評價(jià)實(shí)施后，各考核對象報送各類(lèi)材料106篇，其中85條被辦公室匯報采用，有效的提升了我辦對匯報材料數據準確、內容詳實(shí)等要求。
考核評價(jià)制度7
為了公平公正的評價(jià)教師，充分調動(dòng)教師的`教學(xué)積極性，遵照上級有關(guān)文件精神，結合我園的實(shí)際，制訂本考核制度。由四方面進(jìn)行考核：勤、績(jì)、德、能
一、勤（20分）
1、請假手續
�。�1）請事假，應在前天寫(xiě)好書(shū)面請假條
請假二天由園長(cháng)批準，超過(guò)五天按程序報聯(lián)校審批�；�、喪、產(chǎn)假按相關(guān)政策法規執行。
2、出勤獎懲
�。�1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過(guò)1小時(shí)視為曠課，扣2分
�。�2）事假每天扣3分，病假要有醫院證明，否則視為事假。
�。�3）幼兒園或上級部門(mén)組織集體活動(dòng)，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。
�。�4）出勤情況每天統計一次，每月公布一次。
�。�5）一個(gè)學(xué)期內有曠工、曠課、曠會(huì )記錄，或請假超過(guò)2周的，當年不予以評先。
二、績(jì)（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整，過(guò)程銜接流暢，細節安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開(kāi)課
每月組織一次公開(kāi)課，公開(kāi)課內容選自山東省統一教材，全體帶班聽(tīng)課�；顒�(dòng)內容符合幼兒年齡特點(diǎn)，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風(fēng)
1、工作失職，造成不良影響，損害學(xué)校聲譽(yù)的。（4）
2、上班時(shí)間玩手機，打游戲，聊天，轉發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)信息的。（4）
3、不服從安排，責任心不強造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學(xué)能手：
省級10分、地級8分、縣級5分、鎮級2分
2、優(yōu)質(zhì)課
省級8分、地級6分、縣級3分
3、公開(kāi)課
省級6分、地級4分、縣級2分、鎮級示范課、觀(guān)摩課等記1分
4、教育教學(xué)論文
正式報刊發(fā)表：省級7分、地級5分、縣級3分
5、大型活動(dòng)
在市教體局組織的各種活動(dòng)中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分
考核評價(jià)制度8
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習成績(jì)的水平，更重要的是為了充分挖掘學(xué)習潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現終生學(xué)習打下基礎�，F將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)、各年級的組長(cháng)為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組”。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀(guān)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價(jià)原則。結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、明確評價(jià)目的，轉變評價(jià)觀(guān)念
1、明確“一個(gè)目的”
學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生班會(huì )、通過(guò)學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習習慣的形成，學(xué)習態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會(huì )總結和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)”
在成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄒ唬┦侵匾暺綍r(shí)的評價(jià)，改革一張試卷評價(jià)學(xué)生的考查方法，強調重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；
�。ǘ┦菢�(shù)立起“評價(jià)也是一種學(xué)習”的新觀(guān)念。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個(gè)有利于”
學(xué)校組織教師家訪(fǎng)，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的作用，使家長(cháng)都能明確評價(jià)的重要性、嚴肅性，明確評價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎知識；有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣；有利于提高學(xué)生的素養。并且積極、認真負責地參與評價(jià)工作。
三、建立《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，全面實(shí)施評價(jià)工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設計《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┆毦藿承牡脑O計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
在評價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書(shū)，是通過(guò)評價(jià)
方式將自己學(xué)習、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的書(shū)，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，這里濃縮著(zhù)學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分數、名次，唯獨只有孩子努力后的學(xué)習、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(cháng)和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，更容易發(fā)現孩子在學(xué)習上的真實(shí)面貌。
我校根據“道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現”這五個(gè)評價(jià)維度的要求，又根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計評價(jià)表，建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與評價(jià)的體系，
并且起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言，更能引導學(xué)生在評價(jià)中體驗成功的樂(lè )趣。
�。ǘ﹥热荻嘣臋谀�，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習成績(jì)的水平，更重要的是為了充分挖掘學(xué)習潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現終生學(xué)習打下基礎。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗效果
《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(cháng)中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀(guān)、生動(dòng)地展現學(xué)生的成長(cháng)歷程，學(xué)生根據來(lái)自多方面的評價(jià)，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
可想而知，當努力地學(xué)習了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(cháng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的快樂(lè )，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(cháng)在收到經(jīng)過(guò)精心設計的“綜合評價(jià)手冊”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因為在這兒，呈現在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的`了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì )急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會(huì )開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3．轉變教師觀(guān)念，促進(jìn)教師評價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉變了教師觀(guān)念，讓教師注意挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對評價(jià)指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》一定會(huì )給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè )趣！
五、當前存在的問(wèn)題和下一步采取的措施
我們在看到成績(jì)的同時(shí)，我們的工作中還有不少問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們中也有不少問(wèn)題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著(zhù)發(fā)展不平衡的現象。如：1、有的同學(xué)上課能認真聽(tīng)講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團結同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說(shuō)普通話(huà)、語(yǔ)言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時(shí)到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內、室內紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問(wèn)題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在，但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習氛圍，影響了大家。同時(shí)，我們小學(xué)部的全體老師強烈的責任心驅使我們，不允許一個(gè)同學(xué)掉隊�？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。
同學(xué)們身上存在問(wèn)題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒(méi)有什么崇高的理想，生活無(wú)目標，沒(méi)有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。有的同學(xué)不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏愛(ài)心；有的同學(xué)自私自利，個(gè)人主義嚴重，不能正確處理個(gè)人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對道德、法紀愚昧無(wú)知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過(guò)于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩定，變化多端，喜怒無(wú)
常；有的同學(xué)的叛逆性過(guò)強，存在著(zhù)很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問(wèn)題嚴重的人爆發(fā)出來(lái)其行為導致的后果更嚴重，危害性更大。
3、行為習慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀律觀(guān)念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì )了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學(xué)習成績(jì)不佳
這種情況主要表現為對學(xué)習沒(méi)有興趣，記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才，父母逼著(zhù)來(lái)，白卷交上去，鴨蛋滾下來(lái)”，從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差，理解力不強；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習無(wú)目標，態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)。
在下一步的綜合素質(zhì)評價(jià)工作中，我們將進(jìn)一步完善評價(jià)體系，采取以下措施：1、增加班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、學(xué)生互評等環(huán)節；2、實(shí)行A等直通車(chē)和D等直通車(chē)政策，對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽(yù)稱(chēng)號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現象直接劃為D級；3、加強過(guò)程記錄，使考查內容全方位；4、學(xué)生的考試成績(jì)只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績(jì)較低，但學(xué)習態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當的提高等級；5、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當增多優(yōu)秀名額；6、堅持在評價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀(guān)臆斷，也不能“唯證據論”的原則，強調評價(jià)結論應有客觀(guān)依據，但客觀(guān)依據不等同于“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”的證據，平時(shí)的課上、課下表現，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據。
中學(xué)生評語(yǔ)30條
中學(xué)生評語(yǔ)1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規章制度，紀律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點(diǎn),但可惜平時(shí)較貪玩，浪費了不少時(shí)間，因而學(xué)習成績(jì)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。平時(shí)值日及大掃除中你馬虎應付了事，不聽(tīng)組長(cháng)指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習當中，抓緊時(shí)間，奮起直追，爭當一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點(diǎn)信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評語(yǔ)2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。能認識到自己學(xué)習上存在的不足，本學(xué)期成績(jì)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績(jì)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jì)，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養成謙遜踏實(shí)的品格，爭取早日加入團組織，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評語(yǔ)3
你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現都不錯,是尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對于不明白的問(wèn)題能虛心請教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jì)比過(guò)去有了明顯的提高。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習方法，加強基礎知識學(xué)習，克服各種困難，將各科成績(jì)提高到一個(gè)更高的檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jì)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)4
你能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎知識比較扎實(shí)。學(xué)習有計劃，有條理。學(xué)習刻苦，能從嚴要求自己，學(xué)習成績(jì)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動(dòng)。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，爭取學(xué)習成績(jì)百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評語(yǔ)5
你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計較個(gè)人得失�；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規章制度，紀律有所改善。學(xué)習積極性有一定的提高，成績(jì)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習、鍛煉當中去，爭取在初二有大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)6
你善于觀(guān)察和思考，有較強的動(dòng)手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認真完成。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想�？上险n時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。后半學(xué)期成績(jì)有所進(jìn)步，但還沒(méi)有達到最好的程度。相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿(mǎn)意的成績(jì)。祝你能在學(xué)習上有新的突破。
中學(xué)生評語(yǔ)7
你是個(gè)文靜內向的女孩子，有點(diǎn)嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jì)比過(guò)去有了明顯的提高。作業(yè)認真，書(shū)寫(xiě)工整.希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內的工作，積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習方法，加強基礎知識學(xué)習，克服各種困難，將各科成績(jì)提高到一個(gè)更高的檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jì)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語(yǔ)8
班干工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能取得更好成績(jì)，在學(xué)習上有更大的飛躍。
中學(xué)生評語(yǔ)9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽(tīng)從老師的教導，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂(lè )于為集體做事。學(xué)習刻苦，成績(jì)有所提高。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會(huì )成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評語(yǔ)10
考核評價(jià)制度9
一、班主任的選拔
注意班主任的選拔，嚴格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養和提高
加強班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹(shù)立強烈的事業(yè)心和責任感。每開(kāi)學(xué)初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學(xué)、心理學(xué)，不斷提高教育理論水平。
1.第二學(xué)期開(kāi)始，指導班主任制定班級工作計劃；2.每學(xué)期召開(kāi)班主任工作總結經(jīng)驗交流會(huì )議，討論如何培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助差生；
3.建立幫教結對子制度，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，相互研究；4.每學(xué)期組織教師開(kāi)展專(zhuān)題討論，研究班級管理中的`關(guān)鍵問(wèn)題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質(zhì)；
6.領(lǐng)導要深入實(shí)際，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決，推廣好的經(jīng)驗，提高班主任的群體素質(zhì)和水平。
班主任考核制度：
安全事故發(fā)生時(shí)，班主任評優(yōu)評先一票否決。
一、行為規范養成（40分）通過(guò)流動(dòng)紅旗班級評比執行。二、期中、期末常規檢查（20分）。
三、材料（10分）包括中隊活動(dòng)記錄、家校聯(lián)系記錄、特色工作自我申報。
四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)（20分），包括班級文化建設和各級評議。
五、學(xué)校工作落實(shí)情況（10分），未完成扣2分，效果不佳扣1分。
班主任評價(jià)制度：
1.授予“優(yōu)秀班主任”和“德育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。 2.評比條件包括擁護黨的基本路線(xiàn)、熱愛(ài)教育事業(yè)、班級組織管理能力強、班級評為“文明班級”、能組織生動(dòng)活潑的主題班會(huì )或隊會(huì )活動(dòng)、師生關(guān)系融洽、無(wú)體罰學(xué)生現象、有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。
1.我熱愛(ài)德育工作，教育思想端正，責任心強，作風(fēng)正派。 2.我經(jīng)常研究教育法規和有關(guān)重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規范》和《學(xué)生手冊》等法規和制度。
3.在我的工作中，我注重調查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際，講究工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。
4.我積極參加教育理論和業(yè)務(wù)的講座、研討會(huì )、觀(guān)摩等活動(dòng)。
5.我有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。
6.我認真研究有關(guān)教育理論，并在實(shí)際工作中積極加以實(shí)踐總結。每年撰寫(xiě)1-2篇工作心得或論文。
評比辦法：
1.每學(xué)年評選一次德育工作先進(jìn)。
2.評選德育工作先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任的名額為參評人數的10%。
3.評選應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。
4.學(xué)校根據每日、每周和每月的應查項目，每學(xué)期對班主任進(jìn)行綜合考評一次，并將結果計入個(gè)人考核檔案�？己藰藴试斠�(jiàn)《學(xué)校、教師考核細則》。
獎勵表彰：
1.被評為“德育工作先進(jìn)個(gè)人”或“優(yōu)秀班主任”的教師將獲得相應榮譽(yù)稱(chēng)號、頒發(fā)證書(shū)和一定的物質(zhì)獎勵。
考核評價(jià)制度10
為便于對我院及其醫務(wù)人員醫德醫風(fēng)進(jìn)行監督和考評，加強我院醫德醫風(fēng)建設和我院醫德醫風(fēng)考評制度順利推行，經(jīng)醫德醫風(fēng)領(lǐng)導小組研究決定特制訂永燊鄉衛生院醫德醫風(fēng)考評制度，具體如下：
一、醫德醫風(fēng)考評標準
醫德考評基本標準分100分，為醫務(wù)人員的基礎分，設立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎分的基數上進(jìn)行加、減，加減后的分數為醫務(wù)人員的實(shí)際得分。如既無(wú)加分，也無(wú)扣分，則維持100分的"基礎分。
基本標準分：
1、救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；（10分）
2、尊重患者人格和權利，為患者保守醫療秘密；（15分）
3、文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構建和諧醫患關(guān)系；（15分）
4、遵紀守法，廉潔行醫；（25分）
5、因病施治，規范醫療服務(wù)行為；（15分）
6、顧全大局，團結協(xié)作，和諧共事；（10分）
7、嚴謹求實(shí)，努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。（10分） 加分項：
1、積極參加各種突發(fā)事件的醫療搶救工作；
2、服從指令，參加援外醫療隊；
3、積極參加上級醫療衛生系統組織的各項醫療服務(wù)活動(dòng)。
4、收到患者的表?yè)P信件、錦旗等；
5、堅決抵制商業(yè)賄賂，自覺(jué)拒收與工作相關(guān)的.任何形式的回扣，或按規定把難以拒收的財物全部及時(shí)上繳的；
6、自覺(jué)拒收病人及其家屬給予的“紅包”、禮品等財物，或按規定把難以拒收的財物全部及時(shí)上繳的；
7、在工作中責任心強、認真細致，及時(shí)發(fā)現、指出他人的工作差錯，從而避免出現醫療差錯或責任事故的；
8、有發(fā)明創(chuàng )新或開(kāi)展新項目、新技術(shù)獲行政部門(mén)表彰的。 減分項：
1、不認真學(xué)習政治理論，無(wú)故不參加單位組織的各項學(xué)習、活動(dòng)；
2、無(wú)故遲到、早退、曠工；
3、上班時(shí)擅自離崗、串崗，上班著(zhù)裝不整潔、不掛牌上崗、語(yǔ)言不文明；
4、泄露病人的醫密，造成不良影響；
5、被投訴服務(wù)態(tài)度差，經(jīng)核實(shí)有生、冷、硬、頂、推現象的；
6、與服務(wù)對象發(fā)生爭吵；
7、違反規定私自外出行醫的；
8、有濫檢查、濫用藥、開(kāi)大處方行為；
9、故意捏造或歪曲事實(shí)，誣告陷害他人，損害單位及他人名譽(yù)的；
10、無(wú)正當理由不服從工作安排，或因工作拖拉，不按時(shí)完成工作任務(wù)的；
11、同事間鬧不團結，工作受到嚴重影響的；
12、工作中出現一般差錯、未造成不良影響的。
二、考評方法
醫德醫風(fēng)評價(jià)分為優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等次。按照進(jìn)行自我評價(jià)、科室評價(jià)、院部評價(jià)，最后確定等次。
1、自我評價(jià)：醫務(wù)人員根據《醫德醫風(fēng)考評標準實(shí)施細則》，結合自己的實(shí)際表現，認真逐一對照檢查，實(shí)事求是地進(jìn)行自我評分。
2、單位評價(jià)：由單位考評領(lǐng)導小組及辦公室組織進(jìn)行。根據自我評價(jià)、綜合社會(huì )評價(jià)及日常行為紀實(shí)，對每個(gè)工作人員進(jìn)行逐個(gè)評價(jià)，并填寫(xiě)考評組綜合評語(yǔ)。
考評結果：總分達95分為優(yōu)，80—94分為良，60—79為一般，59分以下為差。
限制條件：總分達95分以上但有扣分者不能評為“優(yōu)”，下降一級；扣分達30分及以上者，總評為“差”；扣分達10分以上者，不論總分多高，總評為“一般”。
三、實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：涉及全院醫護人員。
2、實(shí)施要求：每年開(kāi)展一次考評，結果歸入個(gè)人醫德醫風(fēng)檔案或人事檔案�！夺t德醫風(fēng)考評標準實(shí)施細則》每年考核前下發(fā)。
3、獎懲規定：醫德醫風(fēng)考評總評結果與綜合目標等獎勵掛鉤，作為應聘、提薪、晉升、評先的條件之一。對醫德醫風(fēng)“差”者進(jìn)行批評教育，取消該年度的評先資格。
考核評價(jià)制度11
一、指導思想
對學(xué)生評價(jià)制度的改革是基礎教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)要以黨和國家的教育方針為指導，以實(shí)現學(xué)生的自我認識、自我教育為目標，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉變教育行為和方式，同時(shí)，引導家長(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長(cháng)發(fā)展觀(guān)。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，統籌規劃，分類(lèi)指導，重點(diǎn)加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織領(lǐng)導，狠抓各項措施的落實(shí)，完善監督機制。
三、評價(jià)內容和標準
1、綜合素質(zhì)評價(jià)要體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，做到過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現的評價(jià)信息和結果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過(guò)程中使用評價(jià)工具得出的評價(jià)結果。注重評價(jià)內容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過(guò)去和現在，又關(guān)注學(xué)生的將來(lái)。
2、要堅持以發(fā)展的'觀(guān)點(diǎn)來(lái)評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時(shí)，既要參考學(xué)生以前的表現，更要重視學(xué)生在當年的素質(zhì)發(fā)展狀況，給予綜合評定。
3．評價(jià)內容與評價(jià)標準以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》為基本依據，結合實(shí)際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養”綜合為“品行修養”，將“學(xué)習能力”、“交流合作”綜合為“實(shí)踐探究”，并拓寬“實(shí)踐探究”考察范圍�？山Y合使用《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》和執行《中學(xué)生日常行為規范》的情況進(jìn)行評價(jià)。
4．綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現包括兩個(gè)方面：⑴綜合評語(yǔ)。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長(cháng)、發(fā)展潛能以及各方面的成就。⑵等級呈現。綜合素質(zhì)評價(jià)結果分為A、B、C、D四個(gè)等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現好的評為B等；綜合素質(zhì)表現一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現評為“待提高”時(shí)應非常慎重，并給予發(fā)展性指導意見(jiàn)。
四、評價(jià)方法與要求
�。ㄒ唬┰u價(jià)工作的程序與方式：
1、組織學(xué)生自評；
2、組織小組內同學(xué)互評；
3、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組通過(guò)集體討論，客觀(guān)、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；
4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )進(jìn)行審核。評定時(shí)應充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。
�。ǘ┰u價(jià)要求
1．對各項評價(jià)指標確定明確的操作要點(diǎn)和統一評價(jià)標準。
2．對評價(jià)過(guò)程制訂明確的操作規程，體現公開(kāi)、公正、公平。
3．各校要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，建議主要提供以下六項實(shí)證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jì)；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復印件；綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證書(shū)；關(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。
4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的全過(guò)程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果。
五、制度保障
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�
1．在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)應體現公開(kāi)、公平、公正，實(shí)行嚴格的制度、誠信制度、評價(jià)質(zhì)量監控制度、舉報和申訴制度、責任制和責任追究制度等。
2．建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門(mén)的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作有機結合，根據各自的職能，承擔相應的學(xué)生發(fā)展評價(jià)任務(wù)。
3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實(shí)事求是。同時(shí)采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。
4．建立健全學(xué)校向家長(cháng)公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則。學(xué)�？刹捎�
網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)通知書(shū)向家長(cháng)匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況。
�。ǘ⿲�(shí)施步驟
1.加強宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，舉辦專(zhuān)題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長(cháng)、學(xué)生、教師全面宣傳建立規范化學(xué)生評價(jià)體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與評價(jià)的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。
2.形成細則。召開(kāi)班主任會(huì )議，討論形成“等級+特長(cháng)+評語(yǔ)”學(xué)生評價(jià)的實(shí)施細則，包括各類(lèi)科目的具體內容、評價(jià)指標、運行機制。
3.全面實(shí)施。在校學(xué)生評價(jià)領(lǐng)導小組指導下，依據《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。
�。�1）學(xué)科成績(jì)評比由各任課老師負責實(shí)施，在學(xué)期結束前一周將結果呈報教導處
�。�2）操行等級由低年級學(xué)生家長(cháng)、高年級學(xué)生初評后，班主任負責實(shí)施評定，在學(xué)期結束前一周完成。
�。�3）特長(cháng)評比由興趣課老師及班主任負責實(shí)施，在學(xué)期結束前一周將結果交相應班主任。
�。�4）評語(yǔ)評價(jià)主要由班主任及任課老師負責實(shí)施，學(xué)生的意見(jiàn)可作參考，在學(xué)期結束前二周寫(xiě)好交教教導處審查。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
考核評價(jià)制度12
�。ㄒ唬┛己撕驮u價(jià)的意義：
幼兒園實(shí)行教職工考核與評價(jià)制度，是幼兒園管理工作的重要組成部分，是加強管理的措施，是記錄和了解教職工工作的途徑，是管理者和教職工用《幼兒園教育指導綱要》審視自己工作態(tài)度、質(zhì)量、效益、水平，發(fā)現、分析、研究、自己解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教職工自我成長(cháng)和促進(jìn)每一個(gè)教職工成長(cháng)的手段，是教職工評聘、任職資格、評定職稱(chēng)、獎懲、升級、評選先進(jìn)等等的依據。通過(guò)考核與評估，教職工可以反省自己工作，管理者可以發(fā)現問(wèn)題，從而使管理者和教職工不斷改進(jìn)工作，提高工作效率和質(zhì)量。
�。ǘ┛己撕驮u價(jià)的原則：
1、幼兒園管理者、教職工和幼兒及家長(cháng)都是考核和評價(jià)工作的參與者，考核和評價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。
2、考核和評價(jià)工作以教職工自評和有關(guān)管理人員、其他教職工和幼兒及家長(cháng)參與評價(jià)相結合的方式。
3、考核和評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)和工作（或活動(dòng)）結束后評價(jià)。
4、考核和評價(jià)內容、標準由考核和評價(jià)部門(mén)根據黨和國家有關(guān)政策、規定和上級主管部門(mén)要求、幼兒園管理制度、各類(lèi)人員崗位職責提出，經(jīng)考核和評價(jià)雙方充分討論、修改、完善后執行。充分發(fā)揮管理職能與民主精神。
5、考核和評價(jià)的結果可用定性與定量的方式表示，但需準確說(shuō)明考核結果。
6、考核和評價(jià)的結果應通知被考核評價(jià)人。以利被考核人改進(jìn)工作。同時(shí)考核結果記入被考核評價(jià)人（班級）檔案。
7、考核和評價(jià)的方法應根據幼兒園工作和考核的`成效及時(shí)調整、改進(jìn)。以發(fā)揮最大效應。
�。ㄈ┛己撕驮u價(jià)的方法：
1、幼兒園實(shí)行分部門(mén)考核評價(jià)，最后進(jìn)行綜合的方法。
2、考核與評價(jià)體系：
第一部分考核幼兒園工作考核分為：
班級工作考核：
1、班級日常工作考核；
2、班級教育教學(xué)工作考核；
3、班級保健保育工作考核；
4、安全及財產(chǎn)管理工作考核；
5、幼兒發(fā)展評價(jià)；
6、家長(cháng)反饋；
7、專(zhuān)項工作考核；
教研組（年級組）工作考核：
1、班級工作考核成績(jì)；
2、教研組工作考核成績(jì)；
個(gè)人工作考核：
1、個(gè)人出勤考核；
2、班級（部門(mén)）工作考核成績(jì)；
3、教科研組考核成績(jì)；（教研組分為：大、中、小、保健、后勤組五個(gè)組，行政人員分別到五個(gè)組參加其中活動(dòng)）；
4、學(xué)習培訓考核成績(jì)；
5、個(gè)人日常工作考核成績(jì)；
6、個(gè)人職業(yè)道德考核成績(jì)；
7、其它獎懲成績(jì)；
部門(mén)工作考核；
�。壳靶姓笄诓块T(mén)基本上為一人管理一個(gè)部門(mén)，因此行政后勤分管人員的個(gè)人工作考核作為部門(mén)管理工作考核。）或（部門(mén)所有人員考核分總和的平均值作為部門(mén)工作考核成績(jì)。）
以上考核均作為月、期、學(xué)年、任職期滿(mǎn)、聘任聘用等考核依據。
建議：增大月獎金，減少期末獎每月以100元為基數，每分價(jià)值5元。
班組長(cháng)、行政人員崗位津貼以所管理人員獎金的平均值的20%、30%、40%、50%遞增。
�。ǖ诙糠衷u價(jià)幼兒園工作評價(jià)分為：工作評價(jià)：幼兒發(fā)展評價(jià)：教職工成長(cháng)評價(jià)：幼兒園發(fā)展評價(jià)：
�。ㄋ模┛己伺c評價(jià)時(shí)間：
定期：每月考核與評估；期末考核與評估；
任職期不定期：工作（或活動(dòng)）結束（或階段結束）時(shí)評估。
考核評價(jià)制度13
一、指導思想
為了進(jìn)一步培養教師的敬業(yè)愛(ài)崗精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，努力建設起一支“政治堅定、思想過(guò)硬、學(xué)識淵博、品格高尚、勤于教學(xué)、勤于育人”的師資隊伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養“四有”新人作出應有的貢獻，依據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、“常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規定”以及“武進(jìn)區教師職業(yè)行為五不準”，特制訂本辦法。
二、師德要求
1、擁護黨的四項基本原則，遵守國家的法律法規，遵守四項基本原則和國家法律法規以及學(xué)校的規章制度，服從學(xué)校工作安排。
2、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
宣傳普及科學(xué)知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說(shuō)，不參與xxx活動(dòng)。
3、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。
4、廉潔從教。不利用職務(wù)之便要求學(xué)生購買(mǎi)教輔用書(shū)、教學(xué)輔助材料，向學(xué)生推銷(xiāo)商品謀取私利。不得向家長(cháng)和學(xué)生索取錢(qián)物。
5、為人師表，模范遵守社會(huì )公德。言行文明，衣著(zhù)打扮得體，不參加賭博、酗酒等違xxx公德的活動(dòng)。
6、教書(shū)育人，努力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，正確全面評價(jià)學(xué)生。
7、密切與家長(cháng)的聯(lián)系。與學(xué)生家長(cháng)交往言行得體，自覺(jué)維護自身形象與學(xué)校形象。
8、關(guān)心集體，尊重同事，認真工作。不做有損集體榮譽(yù)和不利同志團結的事；在工作時(shí)間不上網(wǎng)聊天、購物、游戲和觀(guān)看與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻。
三、評價(jià)辦法
1、教師互評。在每學(xué)期末，進(jìn)行一次同行民意測評。
2、學(xué)校評價(jià)。綜合學(xué)生評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)。一方面以“學(xué)生評教師”為依據，另一方面根據家長(cháng)來(lái)信、來(lái)電、來(lái)訪(fǎng)、留言等情況，經(jīng)核實(shí)后給予公正評價(jià)。
四、評定等級
教師師德評價(jià)結果分為“師德不合格”“師德合格”“師德優(yōu)秀”“師德標兵”四個(gè)等級，每學(xué)期末評價(jià)一次。
1、不合格：具有以下情況之一的，實(shí)行一票否決，視為“師德不合格教師”。
�、袤w罰學(xué)生造成嚴重后果的。
�、谠斐蓢乐刎熑问鹿实腵。
�、蹚氖掠袃敿医淘斐刹涣加绊懙�。
�、芫W(wǎng)上惡意炒作的。
2、合格：達到“師德要求”中所有條款者為“師德合格教師”。
3、優(yōu)秀：“師德合格教師”中30%為優(yōu)秀。
4、標兵：“師德優(yōu)秀教師”中前十名為“師德標兵”。
五、幾點(diǎn)說(shuō)明
1、公示候選人名單，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)。
2、本辦法與年度考核掛鉤，“師德不合格教師”視為年度考核不合格。
本辦法解釋權屬校長(cháng)室
考核評價(jià)制度14
師德師風(fēng)是教師隊伍建設的重要內容。師德師風(fēng)狀況直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的興衰成敗。加強和改進(jìn)師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、落實(shí)科教興國、促進(jìn)教育和諧發(fā)展的必然要求，是轉變發(fā)展方式辦好人民滿(mǎn)意教育的重要途徑。
為扎實(shí)推進(jìn)我校教師職業(yè)道德建設，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，特制定我校教師職業(yè)道德考評方案如下：
一、建立教師職業(yè)道德考評長(cháng)效機制
為使師德建設工作形成常規化，使師德考評制度得到有效落實(shí)，每學(xué)期結合教師績(jì)效考核工作，組織教職工進(jìn)行一次師德考評活動(dòng)。
二、教師職業(yè)道德考評工作步驟
1、抓學(xué)習教育和宣傳發(fā)動(dòng)工作。學(xué)校利用教師學(xué)習和教師會(huì )廣泛地開(kāi)展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參加師德建設活動(dòng)；組織教職工學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，建立學(xué)習筆記，進(jìn)一步提高教師隊伍的政治理論素質(zhì)、師德整體水平和思想道德觀(guān)念。
2、抓問(wèn)題排查。學(xué)校每月組織一次問(wèn)題排查，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問(wèn)題進(jìn)行排查。每一位領(lǐng)導、教師要對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，積極主動(dòng)地進(jìn)行自查自糾，深入地開(kāi)展批評與自我批評。對發(fā)現的問(wèn)題逐一建立臺賬，專(zhuān)人負責，實(shí)行解決問(wèn)題銷(xiāo)號制度。對在問(wèn)題排查期內不能發(fā)現，致使問(wèn)題長(cháng)期存在不能得到及時(shí)整改的，實(shí)行問(wèn)題倒查責任追究制度。要著(zhù)重開(kāi)展好以下排查活動(dòng)：
�。�1）是否牢固樹(shù)立忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本、德育為先的思想；有無(wú)違背教育方針政策，存在只教書(shū)不育人的言行；
�。�2）是否做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生、嚴格要求學(xué)生，有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生、以罰代教的行為；
�。�3）是否做到愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)、勤奮教學(xué)；
是否存在收費補課、強制學(xué)生訂閱教輔資料、教輔用書(shū)、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學(xué)生參加補課進(jìn)行收費的'不良行為；
�。�4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛(ài)，廉潔從教，是否在工作日喝酒、打麻將、玩撲克等活動(dòng)的現象；
�。�5）是否做到文明執教、服務(wù)育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現象。
通過(guò)排查，著(zhù)力解決我校師德建設中的突出問(wèn)題，使全校逐漸形成一支師德觀(guān)念強、師風(fēng)正、素質(zhì)高的教師隊伍，努力樹(shù)立良好的教師形象，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
3、組織師德考評
學(xué)校要成立考評組，人員組成根據以下標準構成：
�。�1）教師考核組，教職工大會(huì )公開(kāi)選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，人員為一般教師的三分之一。
�。�2）家長(cháng)考評組，由所任班級的3—5名學(xué)生家長(cháng)代表組成，隨機抽簽產(chǎn)生。
�。�3）學(xué)�？己私M，教師代表共3— 5人組成；
教職工大會(huì )公開(kāi)選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，教師代表不得小于二分之一。
考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長(cháng)考評組、學(xué)�？己私M三個(gè)層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分，教師考核分按30％計，家長(cháng)代表考評分按30％計，學(xué)�？己朔职�40％計。
師德考核結果具體劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)檔次。其中，可確定教職工總數的30％為師德優(yōu)秀教師�？己私Y果在學(xué)校公示欄公示。公示期為五天。
實(shí)行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下八種不良行為之一，一經(jīng)查實(shí)，其該學(xué)期的師德考核即定為不合格：
�。�1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動(dòng)的；
�。�2）體罰和變相體罰學(xué)生，擅自停課、空課，強迫學(xué)生轉學(xué)或退學(xué)，造成學(xué)生輟學(xué)的；
�。�3）向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料和其他商品，索要或變相索要學(xué)生、家長(cháng)財物的；
�。�4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；
�。�5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；
�。�6）學(xué)期內累計曠工達到5天及5天以上的；
�。�7）教學(xué)極不負責任，家長(cháng)反映強烈的；
�。�8）在值班中，出現安全事故的；
�。�9）因違紀違規違法受到上級通報批評以上處理的。
4、組織整改。對師德考核結果為“不合格”等次的教職工，全校通報，并責令其反思和整改，并形成書(shū)面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問(wèn)題”、“導致問(wèn)題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個(gè)部分的內容。
5、抓典型教育和表彰獎勵。學(xué)校要積極發(fā)現本單位的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，及時(shí)總結材料，向有關(guān)媒體推介，加強宣傳力度，形成濃厚氛圍。
6、抓制度建設。學(xué)校要在學(xué)習教育、查擺整改的基礎上，進(jìn)一步建立健全教師隊伍管理的規章制度，建立健全師德檢查監督長(cháng)效機制，并以此作為今后教師職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)、提拔晉升、評選學(xué)科帶頭人、星級教師、職務(wù)調整的必備條件。
三、建立師德獎懲、監督長(cháng)效機制。
為進(jìn)一步弘揚正氣，培育典型，樹(shù)立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會(huì )對教師隊伍的滿(mǎn)意度和贊譽(yù)度，今后，學(xué)校在每學(xué)期教師績(jì)效考核時(shí)，將認真開(kāi)展一次師德考評活動(dòng)。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類(lèi)先進(jìn)的評選。
四、加強領(lǐng)導，確保師德建設工作的有效實(shí)施
學(xué)校將加強對教師職業(yè)道德考評活動(dòng)的領(lǐng)導，精心組織，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。建立師德考評工作領(lǐng)導小組，保證工作落到實(shí)處。校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導具體負責指導和檢查督促此項工作開(kāi)展，指定人員專(zhuān)抓此項工作，切實(shí)將此項工作抓實(shí)抓好。為有效地遏制師德不良現象的發(fā)生，對師德師風(fēng)實(shí)行有效監督，學(xué)校設立師德投訴電話(huà)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)、群眾對學(xué)校、教師師德情況的反映，主動(dòng)接受社會(huì )群眾對師德不良行為的投訴舉報。
考核評價(jià)制度15
一、指導思想
全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評價(jià)體系。引導和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標。根據學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。通過(guò)評價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎上提高，更要發(fā)現學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，幫助學(xué)生認識自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習，以達到教育的培養目標。
二、評價(jià)原則
在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價(jià)過(guò)程中，堅持如下原則：
1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價(jià)的基礎上實(shí)施整體性的綜合評價(jià)，力求全面客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。
2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中，學(xué)生是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體。評價(jià)整個(gè)過(guò)程要充分體現學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，調動(dòng)學(xué)生參與評價(jià)的主動(dòng)性和積極性，使評價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評價(jià)、自我調節、自我發(fā)展的動(dòng)力。
3、過(guò)程性原則。使用中注重評價(jià)過(guò)程，使評價(jià)成為對學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導學(xué)生在日常學(xué)習生活中規范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評價(jià)的指標
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)集體。
2、遵紀守法，遵守公德，誠實(shí)守信意識。
3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛(ài)同學(xué)，樂(lè )于助人。
4、尊敬師長(cháng)，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。
6、愛(ài)護公物，保護環(huán)境。
(二)科學(xué)文化素質(zhì)
1、學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習注意力集中、有鉆研精神。
2、學(xué)習習慣良好，作業(yè)細致認真。
3、有毅力，能克服學(xué)習上的困難，成績(jì)不斷提高。
4、興趣廣泛，愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考感于發(fā)表自己的'見(jiàn)解。
5、喜歡閱讀課外書(shū)籍，不斷豐富知識。
6、學(xué)習能力、口頭表達能力、語(yǔ)言文字表達能力、創(chuàng )新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。
7、科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問(wèn)題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團結、合作精神和堅強的意志力。
2、情緒樂(lè )觀(guān)，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。
4、語(yǔ)言文明，熱情大方，性格開(kāi)朗。
5、對藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現美的能力。
(四)勞動(dòng)技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動(dòng)手能力。
2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習慣。
3、愛(ài)清潔、講衛生，養成良好的生活習慣。
(以上四項采用A、B、C、D四個(gè)等級評估記載。)
(五)學(xué)業(yè)水平
主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評”三大方面評價(jià)，“平時(shí)”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學(xué)生個(gè)人測試成績(jì)只通知到學(xué)生本人，不在班級和學(xué)校公布�！皩W(xué)科課程成績(jì)”還要評估學(xué)生的“愛(ài)好特長(cháng)”、“參加興趣小組活動(dòng)情況”、“學(xué)科競賽獲獎情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實(shí)填寫(xiě)。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實(shí)填寫(xiě)，不用等級評估。
(七)教師評語(yǔ)
四、評價(jià)的方法
1、采用“四級制”評價(jià)方法。測評時(shí)由學(xué)生本人評、他評、教師評分別對照評價(jià)標準，按“四級制”(思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個(gè)等級，學(xué)業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級)確定等級。
2、采用記實(shí)評價(jià)測評方法。愛(ài)好特長(cháng)、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據記載的實(shí)際情況評定。
五、評價(jià)步驟
1、自評。學(xué)生在教師的組織指導下，按照相關(guān)的評價(jià)要素，依據自己的學(xué)習生活實(shí)際，給自己寫(xiě)出評價(jià)性的語(yǔ)言——“自己的話(huà)”,并做出等級評價(jià)。
2、他評、師評。同學(xué)及教師依據學(xué)生的學(xué)習生活表現，給學(xué)生寫(xiě)出評價(jià)性的語(yǔ)言，并做出等級評價(jià)。
3、由教師匯總三方面的評價(jià)結果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，并將評價(jià)結果向學(xué)生和家長(cháng)反饋。
六、學(xué)生素質(zhì)評定的組織實(shí)施
1、要充分認識學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評語(yǔ)評價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀(guān)念轉變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì )廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義，引導社會(huì )、家長(cháng)支持評價(jià)工作。
2、在評價(jià)過(guò)程中強調質(zhì)性評價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展
趨勢。強調參與互動(dòng)、自評與他評相結合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現評價(jià)主體的多元。強調關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)，面向學(xué)生的“未來(lái)”，重在發(fā)展。
3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊等。校長(cháng)負責本校各領(lǐng)導班子成員，各領(lǐng)導班子負責本校教師的培訓工作，通過(guò)層層培訓，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義、指導思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系程序化、規范化，提高評價(jià)的時(shí)效性。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次。評價(jià)要重視自我評價(jià)和形成性自評為主;參
加評價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長(cháng)。要充分發(fā)揮教師在評價(jià)中的作用。評定辦法采用等級加評語(yǔ)的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調全面發(fā)展。學(xué)生的評價(jià)結果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個(gè)階段)，反饋給家長(cháng)，并放進(jìn)“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”中，建立對學(xué)生評價(jià)的跟蹤制度。
附：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核表
學(xué)年一學(xué)期
班
綜合(學(xué)業(yè)、行為)素質(zhì)評價(jià)表
等級
評價(jià)人
項目
自評
小組評
教師評
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現
作業(yè)完成
提出問(wèn)題
解決問(wèn)題
課外閱讀
文體活動(dòng)
特長(cháng)發(fā)揮
文明禮貌
衛生習慣
學(xué)業(yè)成績(jì)
思品社會(huì )
語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
信息
技術(shù)
音樂(lè )
美術(shù)
體育與
健康
綜合實(shí)踐
獎懲情況
家長(cháng)寄語(yǔ)
教師寄語(yǔ)
考核等級：
指導教師：
時(shí)間：XXXX年X月X日。
說(shuō)明：1、綜合素質(zhì)評價(jià)等級分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(請在相應的欄里打√);
2、教師綜合學(xué)生自評、小組評定情況，通過(guò)對學(xué)生的總體觀(guān)察，給出一個(gè)綜合考核等級;
3、學(xué)業(yè)成績(jì)的呈現方式為等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學(xué)期填寫(xiě)一次，并將填寫(xiě)的手冊放入“成長(cháng)記錄袋”中;
5、教師評一欄由班任征求科任意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行綜合評定。
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