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教研共同體考核方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的教研共同體考核方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研共同體考核方案1
根據《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）精神，為扎實(shí)推進(jìn)我區20xx年城鄉義務(wù)教育共同體結對幫扶工作，不折不扣完成年度幫扶工作任務(wù)，落實(shí)《衢江區教育局關(guān)于印發(fā)<20xx年衢江區城鄉義務(wù)教育共同體調整方案>的通知》（衢江教〔20xx〕31號）和《衢江區教育局關(guān)于成立城鄉義務(wù)教育共同體工作領(lǐng)導小組的通知》（衢江教〔20xx〕32號）要求，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索具有衢江特色的教育共同體建設模式和有效運行機制，確保教育教共體取得實(shí)效，促進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力、促進(jìn)我區鄉村教育振興，打造衢江教育新亮點(diǎn)，特制定本考核辦法。
一、考核評價(jià)對象
衢江區城鄉義務(wù)教育共同體所有結對學(xué)校，詳見(jiàn)《衢江區教育局關(guān)于印發(fā)<20xx年衢江區城鄉義務(wù)教育共同體調整方案>的通知》（衢江教〔20xx〕31號）。
二、考核評價(jià)目標
以“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”20xx年任務(wù)完成核驗標準為依據，嚴格按照時(shí)序完成年度結對幫扶各項任務(wù)；以過(guò)程性考核為手段，督促各教育共同體常態(tài)化運行，實(shí)現教共體內“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”；以結果性考核為導向，促進(jìn)教育共同體結對幫扶工作取得實(shí)效，力爭經(jīng)過(guò)3-5年的努力，切實(shí)提高結對受援校的'辦學(xué)水平和教育實(shí)績(jì)。
三、考核評價(jià)原則
樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，實(shí)施針對性評價(jià)，注重學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對教育核心校的績(jì)效評價(jià)以教共體（受援校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為主要依據。
四、考核評價(jià)內容
考核評價(jià)以核心校與成員校在資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生和考核捆綁等方面為主要內容和指標�？己酥笜艘�(jiàn)附件。
五、考核評價(jià)程序
考核評價(jià)工作從20xx年1月1日開(kāi)始，以三年為一個(gè)周期，每年度進(jìn)行一次。年度考核評價(jià)工作分自查自評、學(xué)期評價(jià)、年度總評三個(gè)步驟。
�。ㄒ唬┳圆樽栽u：各城鄉義務(wù)教育共同體認真對照標準，逐項逐條對每學(xué)期教共體工作進(jìn)行自查自評打分，分別于每年6月30日、11月30日以前向區教育局提交自查自評報告。
�。ǘ⿲W(xué)期考評：在各城鄉義務(wù)教育共同體自評的基礎上，區教育局組織考核評價(jià)小組，按照考核評價(jià)指標，對教共體每學(xué)期的辦學(xué)情況進(jìn)行考核評價(jià)打分。
�。ㄈ┠甓瓤傇u：區教育局組織專(zhuān)家評審小組，結合自評、學(xué)期考評、區教育局相關(guān)科室日�？己饲闆r，對教共體年度辦學(xué)情況進(jìn)行綜合評價(jià)打分。
教研共同體考核方案2
為落實(shí)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）和《玉環(huán)市教育局等四部門(mén)關(guān)于印發(fā)玉環(huán)市城鄉義務(wù)教育共同體建設實(shí)施方案》（玉教〔20xx〕30號）工作要求，推動(dòng)城鄉義務(wù)教育共同體發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率，辦好人民滿(mǎn)意教育，結合玉環(huán)教育實(shí)際，特制定本考核評價(jià)方案。
一、考核對象
全市各城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校。
二、考核辦法
�。ㄒ唬┛己诵问�
堅持定性和定量相結合的原則，從常態(tài)化工作、項目評估、特色發(fā)展等三個(gè)方面，采用自查自評、實(shí)地考核和組織評審相結合的方法實(shí)施兩級評價(jià)、兩次評估。每學(xué)期各開(kāi)展一次常態(tài)化工作評估，每年11月份和次年6月份分別對各城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校按學(xué)年進(jìn)行第一學(xué)期評估和第二學(xué)期評估，每學(xué)期各開(kāi)展一次常態(tài)化工作評估，兩次常態(tài)化工作考核得分各按30%計入總分；學(xué)年末的`項目評估或特色發(fā)展評估總分40分，按實(shí)際考核得分計入總分。
融合型教育共同體、共建型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核結果按照1:1進(jìn)行賦分，項目評估考核結果按照7:3進(jìn)行賦分，學(xué)校特色發(fā)展考核結果按照3:7進(jìn)行賦分；協(xié)作型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核和項目評估考核結果同等賦分。
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1.項目申報。學(xué)年初，核心校結合成員校實(shí)際共同商議確定幫扶項目，成員校在充分征求核心校意見(jiàn)后確定符合本校實(shí)際的特色發(fā)展方向，制定工作實(shí)施方案，并分別填寫(xiě)《玉環(huán)市城鄉義務(wù)教育共同體幫扶項目申報表》（附件3）、《玉環(huán)市城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展申報表》報市教育局審核備案。
2.自查自評。各城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校對照《玉環(huán)市城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校常態(tài)化考核評價(jià)指標》進(jìn)行自查自評，并于當年的11月10日和次年6月10日前分別將學(xué)期自評情況報市教育局基礎教育科；對照《玉環(huán)市城鄉義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展和幫扶項目考核評價(jià)指標》進(jìn)行自查自評，并于次年5月30日前將自評情況報市教育局基礎教育科。
3.考核評價(jià)。學(xué)年末，由市教育局城鄉義務(wù)教育共同體領(lǐng)導小組組織開(kāi)展評價(jià)考核工作。根據學(xué)校自評報告，采用現場(chǎng)督查、組織評審等方式，對常態(tài)化工作、幫扶項目和特色發(fā)展實(shí)施成效進(jìn)行評審，并匯總考核結果。
三、考核結果
城鄉義務(wù)教育共同體考核成績(jì)按照一定比例計入學(xué)校學(xué)年度考核結果中。融合型教育共同體、鄉鎮中心小學(xué)與下屬完小結對模式的共建型教育共同體，實(shí)行全方位、一體化考核；其他共建型教育共同體，按常態(tài)化工作、項目評估、特色發(fā)展分別賦分，實(shí)行捆綁考核；協(xié)作型教育共同體，主要對常態(tài)化工作、項目評估進(jìn)行捆綁考核。
對工作成績(jì)突出的教育共同體學(xué)校，市教育局將加大資金支持力度。對工作成效特別顯著(zhù)的典型經(jīng)驗，市教育局將適時(shí)通過(guò)現場(chǎng)會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等多種形式進(jìn)行推廣。
教研共同體考核方案3
為推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)共同體工作，根據《青神縣教育和體育局關(guān)于深化“1+X”辦學(xué)模式實(shí)施學(xué)校辦學(xué)共同體發(fā)展的通知》（青教普〔20xx〕2號），特制定本方案。
一、考核時(shí)間
每年9月（具體時(shí)間另行通知）。
二、考核對象
辦學(xué)共同體及成員學(xué)校
三、考核辦法
教育督導室、縣教體局組織的考核，按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》（見(jiàn)附件）進(jìn)行，結合各辦學(xué)共同體的年度工作計劃，突出考核重點(diǎn)。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的`考核，參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》，結合本共同體年度工作計劃，制定考核細則組織考核。各項考核滿(mǎn)分100分，按比例折算計入相應考核得分。
�。ㄒ唬⿲Ω鬓k學(xué)共同體的考核。
1.督導考核。由教育督導室結合年度教育督導評估，組織對各學(xué)校（不含民辦園）辦學(xué)共同體工作進(jìn)行考核，以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項工作平均得分計入該辦學(xué)共同體得分。
2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計財股、督導室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組，對5個(gè)辦學(xué)共同體整體工作進(jìn)行考核。
共同體整體考核得分=督導評估得分×20%+集中考核得分×80%�？h教體局依據得分，從高到低，對5個(gè)辦學(xué)共同體評定優(yōu)秀、良好等級。
�。ǘ⿲Ω鞴餐w成員學(xué)校的考核（不含民辦園）。
1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負責，抽調本共同體內成員學(xué)校人員組成考核組，對本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進(jìn)行考核。
2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的考核得分，折算計入各共同體成員學(xué)校得分。
3.督導考核。沿用上述教育督導室組織的考核得分。
共同體成員學(xué)�？己说梅�=自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導評估得分×20%�？h教體局依據得分，從高到低，對各成員學(xué)校評定等級。優(yōu)秀、良好共同體分別按4:4:2、2:4:4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。
四、考核方式
自評；聽(tīng)取匯報；查閱資料；座談交流；集中評價(jià)。
五、結果運用
�。ㄒ唬┙逃綄医M織的對各校（園）辦學(xué)共同體工作的督導評估得分，按照督導評估方案，折算后計入各校（園）的年度督導評估總分。
�。ǘ┟磕晏崛�20%的全縣教育質(zhì)量績(jì)效獎作為辦學(xué)共同體專(zhuān)項考核獎，縣教體局根據辦學(xué)共同體和成員學(xué)�？己说却�，對校（園）長(cháng)、教師專(zhuān)項考核獎進(jìn)行分配。有中心園的學(xué)校，校長(cháng)、教師專(zhuān)項考核獎綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評定。
�。ㄈ┛h教體局每年對考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現的先進(jìn)個(gè)人予以通報表?yè)P。先進(jìn)個(gè)人由牽頭學(xué)校推薦，局黨委審定。
教研共同體考核方案4
一、總體目標
到20xx年6月，第一批醫共體建設縣運行和管理機制基本建立，初步形成以縣級醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為基礎的縣域醫共體管理模式。
到20xx年底，全省所有縣（市、區）全面推開(kāi)縣域醫共體建設，縣域內基本醫療、公共衛生和健康管理能力進(jìn)一步提升，整合型醫療衛生服務(wù)體系初步建成。
到20xx年，縣域醫療衛生服務(wù)能力明顯增強，資源利用效率明顯提升，群眾健康水平明顯提高；所有醫共體牽頭醫院達到縣級醫院綜合能力推薦標準，鄉鎮（街道）所在地醫共體成員單位普遍具備較高水平的基本醫療、公共衛生和健康管理等服務(wù)能力，基層就診率達到65％以上，縣域就診率達到90％以上。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬嫿ǹh域醫療衛生服務(wù)體系。
1.整合縣鄉醫療衛生機構資源。綜合考慮縣域內地緣關(guān)系、人口分布、群眾就醫需求、醫療資源分布等因素，將區域內醫療資源進(jìn)行整合。以縣域為單位，將服務(wù)區域劃分為若干個(gè)(一般為1-3個(gè))網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格建設1個(gè)以1家縣級醫院為龍頭、其他若干家縣級醫院及鄉鎮衛生院(社區衛生服務(wù)中心)為成員單位的緊密型醫共體。醫共體成員單位人、財、物全面整合,功能職責整體納入,形成管理、服務(wù)、利益、責任共同體。醫共體為網(wǎng)格內居民提供健康管理、疾病預防、診斷、治療、康復等連續性醫療服務(wù)。鼓勵中醫醫院牽頭建設醫共體，充分發(fā)揮婦幼保健機構預防、保健和診療作用，鼓勵社會(huì )辦醫療機構和康復醫院、護理院加入醫共體。三級醫院和康復、護理等慢性病醫療機構可以跨網(wǎng)格提供服務(wù)，檢查檢驗、消毒供應、特殊臨床專(zhuān)科技術(shù)等可以區域內資源共享。
2.完善鄉村衛生一體化管理。對政府或集體辦的村衛生室和社區衛生服務(wù)站,納入醫共體業(yè)務(wù)一體化管理;依照規劃應設置村衛生室而未設置的村,逐步由醫共體負責延伸服務(wù)。其他村衛生室，可按照自愿原則，鼓勵納入醫共體統籌管理。推進(jìn)基層醫療衛生機構標準化建設,不斷完善設施設備,改善鄉村醫療條件和就醫環(huán)境。
3.促進(jìn)醫療衛生資源共享。醫共體內可依托縣醫院或者獨立設置醫學(xué)影像、檢查檢驗、消毒供應、后勤服務(wù)等中心，為醫共體內各醫療機構提供統一化服務(wù)。在保障醫療質(zhì)量的前提下，推進(jìn)醫共體內不同級別類(lèi)別醫療機構間影像、檢查檢驗結果互認。
�。ǘ┙⒖h域醫療衛生管理體制。
4.形成統一高效政府辦醫體制。探索建立由縣級黨委、政府牽頭組建,相關(guān)政府部門(mén)及利益相關(guān)方參與的管理委員會(huì ),統籌醫共體的規劃建設、投入保障、項目實(shí)施、考核監管等重大事項。
5.健全醫共體內部治理結構。制定醫共體章程,建立健全內部組織機構、管理制度和議事規則。充分落實(shí)醫共體在人員招聘和用人管理、內設機構和崗位設置、中層干部聘任、內部績(jì)效考核和收入分配、醫務(wù)人員職稱(chēng)評聘、醫療業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的自主權,激發(fā)醫共體運行活力、服務(wù)效率和發(fā)展動(dòng)力。
�。ㄈ┩晟瓶h域醫療衛生運行機制。
6.建立人員統籌使用機制。推進(jìn)人事制度改革，將現有縣級醫院和鄉鎮衛生院編制統一管理，逐步實(shí)行編制、崗位“縣管鄉用”，促進(jìn)人才向基層流動(dòng)。建立靈活的選人用人機制，對所需適宜人才可由醫共體自主招聘。推進(jìn)醫共體內崗位管理，按照按需設崗、按崗聘用、競聘上崗、人崗相適的原則，實(shí)現醫共體人員統籌管理。
7.促進(jìn)資源集約利用。按照精簡(jiǎn)、高效的原則,整合設置人力資源、財務(wù)、醫保和信息化等管理中心,實(shí)行醫共體行政管理、醫療業(yè)務(wù)、后勤服務(wù)、信息系統等統一管理,統籌醫共體內基本建設、物資采購和設備配置,主動(dòng)控制運營(yíng)成本。加強醫共體內部床位、號源、設備的統籌使用。完善雙向轉診機制。
8.加強財務(wù)管理。醫共體內設專(zhuān)門(mén)崗位，加強醫共體經(jīng)濟管理工作，承擔醫共體財務(wù)管理、成本管理、預算管理、會(huì )計核算、價(jià)格管理、資產(chǎn)管理、會(huì )計監督和內部控制工作，逐步實(shí)現醫共體內財務(wù)統一管理、集中核算、統籌運營(yíng)。加強醫共體內審管理，自覺(jué)接受審計監督。
9.統一醫共體信息平臺。推進(jìn)電子病歷在縣域尤其在鄉村醫療衛生機構的普及應用，促進(jìn)縣域內各級各類(lèi)醫療衛生機構信息系統的互聯(lián)互通，提高服務(wù)效率。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，重點(diǎn)推進(jìn)遠程影像、遠程心電、遠程會(huì )診等服務(wù)，加強診斷智能輔助系統建設，實(shí)現“鄉檢查、縣診斷”，方便患者看病就醫。
10.改革醫保支付方式。積極推進(jìn)醫保支付方式改革，探索對縣域醫共體實(shí)行醫�？傤~付費等多種付費方式，制定相應考核辦法，形成醫共體內順暢的轉診機制。研究制定遠程醫療、日間手術(shù)、日間病房、家庭病床、居家護理、簽約服務(wù)等醫療服務(wù)項目?jì)r(jià)格與醫保報銷(xiāo)政策，適應服務(wù)需求和服務(wù)模式轉變，形成可持續發(fā)展的長(cháng)效機制。
11.深化薪酬制度改革。落實(shí)“兩個(gè)允許”要求，合理確定和動(dòng)態(tài)提升醫共體工資總額和薪酬水平。建立以崗位為基礎，以績(jì)效為核心,多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的內部分配機制。醫共體在核定的績(jì)效工資總額內可打破人員身份限制，進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。
12.推進(jìn)醫療服務(wù)價(jià)格改革。按照“騰空間、調結構、保銜接”要求，動(dòng)態(tài)調整、合理提升體現醫務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的醫療服務(wù)價(jià)格，逐步提高醫療服務(wù)中技術(shù)勞務(wù)性收入的比重，調動(dòng)醫療機構及醫務(wù)人員積極性。
13.推進(jìn)藥品供應保障機制改革。統籌開(kāi)展醫共體內藥事管理。在優(yōu)先采購使用基本藥物的前提下，可實(shí)行縣鄉村三級統一目錄、統一議價(jià)、統一采購、統一配送、統一結算，落實(shí)公立醫療衛生機構藥品采購“兩票制”，降低采購成本，保障供應。
�。ㄋ模┨嵘h域醫療衛生服務(wù)水平。
14.提升縣級醫院醫療服務(wù)能力。進(jìn)一步加強醫共體牽頭醫院人才、技術(shù)、臨床專(zhuān)科等核心能力建設，提高規范化、精細化、信息化管理水平。進(jìn)一步完善縣級醫院診療科目設置，在健全一級診療科目的基礎上，逐步完善二級診療科目。進(jìn)一步加強臨床及其支撐專(zhuān)科建設，提升對縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病以及傳染病、地方病的診療能力。通過(guò)改善設備設施、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才、加入專(zhuān)科聯(lián)盟等措施，提升急診、兒科、麻醉科、重癥醫學(xué)科等薄弱專(zhuān)科能力。加強與上級醫院的技術(shù)合作，引進(jìn)并推廣適宜技術(shù)項目，提高內鏡、介入治療等微創(chuàng )技術(shù)臨床使用比例，提升腫瘤、心腦血管疾病、感染性疾病等重大疾病診療能力。
15.提升基層醫療機構服務(wù)能力。加強以全科醫生為重點(diǎn)的人才隊伍建設，通過(guò)助理全科醫生培訓和農村訂單定向醫學(xué)生免費培養等多種方式，充實(shí)基層人才隊伍。進(jìn)一步加大基礎設施設備建設力度，改善基層服務(wù)條件和環(huán)境。加大對鄉村醫生開(kāi)展實(shí)用技能和適宜技術(shù)培訓力度，可采取巡回醫療、駐村服務(wù)等方式進(jìn)一步提高村級服務(wù)能力。
16.落實(shí)醫療機構功能定位�？h級醫院進(jìn)一步發(fā)揮縣域醫療服務(wù)“龍頭”作用，主要提供縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病診療，以及危急重癥患者搶救和疑難復雜疾病向上轉診服務(wù)。鄉鎮衛生院為診斷明確、病情穩定的`慢性病患者、康復期患者、老年病患者等提供接續性醫療服務(wù)。村衛生室根據當地群眾就醫需求，加強公共衛生和健康管理服務(wù)，做好疾病防控工作。
17.落實(shí)防治結合要求。由醫共體負責區域內居民健康管理和疾病診療工作，醫共體牽頭單位負總責，主動(dòng)承擔疾病預防工作。將疾病預防控制、婦幼保健、慢性病長(cháng)期照護等接續性醫療機構等納入醫共體整體規劃，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機構的作用。
18.做實(shí)家庭醫生簽約服務(wù)。拓展簽約服務(wù)內涵，優(yōu)化服務(wù)流程，為群眾提供基本醫療、公共衛生和健康管理相結合的服務(wù)，優(yōu)先向重點(diǎn)人群提供簽約服務(wù)，形成長(cháng)期穩定的契約關(guān)系�？h級醫院要加強對家庭醫生團隊的指導和支持，賦予家庭醫生團隊一定比例的醫院專(zhuān)家號、預約掛號、預留床位等資源，方便簽約居民優(yōu)先就診和住院，提高群眾簽約服務(wù)利用率。
三、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級政府要切實(shí)把醫共體建設作為深化縣域綜合醫藥衛生體制改革的重要抓手,提上重要議事日程。要結合本地實(shí)際,認真制定實(shí)施意見(jiàn)和工作方案,確保改革落地見(jiàn)效。衛生健康、編制、發(fā)改、財政、人社、醫保、藥品監管等部門(mén)要加強聯(lián)系,完善政策措施,制訂任務(wù)清單,加強工作協(xié)同,形成改革合力。
�。ǘ⿵娀�(jì)效考核。各級衛生健康部門(mén)要建立縣域醫共體綜合績(jì)效考核制度和動(dòng)態(tài)調整機制，由對單一醫療機構考核轉變?yōu)閷︶t共體綜合績(jì)效考核。以公益性為導向，突出職責履行、功能落實(shí)、醫療質(zhì)量、費用控制、運營(yíng)績(jì)效和群眾滿(mǎn)意度等考核指標�？己私Y果與財政補助、醫保償付、薪酬總量等掛鉤。
�。ㄈ┘訌娸浾撘龑�。各級政府要及時(shí)總結工作經(jīng)驗，推廣有益成果。充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，大力宣傳醫共體建設相關(guān)政策，加強典型宣傳，展示工作成效，營(yíng)造良好輿論氛圍，引導形成有序就醫的分級診療格局。
教研共同體考核方案5
為進(jìn)一步促推進(jìn)名師工作坊及名師工作點(diǎn)工作的有效開(kāi)展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實(shí)施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號)文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開(kāi)展“名師+”研修共同體工作考核。具體內容如下：
一、考核時(shí)間
20xx年7月上旬
二、考核內容
1.名師工作坊工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件1）；
2.名師工作點(diǎn)（個(gè)人）工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件2）。
三、考核形式
1.考核工作由教研室牽頭，教育局監察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個(gè)學(xué)段對名師工作坊、工作點(diǎn)一年來(lái)所完成的任務(wù)性活動(dòng)進(jìn)行考核。
2.考核采取查閱資料、走訪(fǎng)問(wèn)詢(xún)等形式。由各工作坊坊主、名師個(gè)人按要求提供材料，考核人員進(jìn)行賦分，最后根據賦分結果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
四、相關(guān)要求：
1.各名師工作坊坊主及名師個(gè)人要高度重視，按附件1.2的要求準備資料。工作坊（點(diǎn)）的過(guò)程性資料按照類(lèi)別裝入一個(gè)或幾個(gè)檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱(chēng)+單位名稱(chēng)+時(shí)間；名師工作點(diǎn)封面為：工作坊名稱(chēng)+名師個(gè)人姓名+單位名稱(chēng)+時(shí)間）。材料首頁(yè)需附材料目錄，并按考核表內容順序進(jìn)行整理。
2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內成員的材料統一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )8個(gè)工作點(diǎn)的'資料直接上報教研室教科研組。（工作坊、工作點(diǎn)名單見(jiàn)附件3）
3.考核提供的各類(lèi)材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間（幫扶對象獲得的省市縣級教學(xué)能手證書(shū)或文件只提供20xx年的賽教結果，幫扶對象名單見(jiàn)附件附件4）。
4.所有上報材料（含榮譽(yù)證書(shū)復印件、學(xué)校證明等）均需真實(shí)，并加蓋學(xué)校公章。
5.各考核組成員要堅持公平公正的原則，認真負責、不徇私情做好此項工作。
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