學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案（精選24篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 1
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，真正調動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀(guān)、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿(mǎn)分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心執教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結同志。（滿(mǎn)分）
出現下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會(huì )、其他集體活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無(wú)正當理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作（50分）
�。�1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
�、谥苷n時(shí)基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長(cháng)辦事員10節，其他老師12節
�、鄞阏n時(shí)基數，滿(mǎn)工作量者10分，未滿(mǎn)工作量，因學(xué)校方面原因，按滿(mǎn)工作量計算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過(guò)20分。
�。�2）備課5分
根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應備教案課時(shí)數，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標明確，重難點(diǎn)突出，注重導學(xué)，注重學(xué)生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無(wú)教案。上課無(wú)教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標準和教學(xué)大綱要求，結合課程特點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際，嚴格執行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導到位，完成教學(xué)目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現教師無(wú)故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規的一次扣1分，扣完為止。
�。�4）作業(yè)批改5分
根據實(shí)際上課時(shí)間確定應做作業(yè)次數，認真據實(shí)填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，足量?jì)?yōu)質(zhì)完成者得滿(mǎn)分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數規定（文化、專(zhuān)業(yè)理論課）：
語(yǔ)文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。
數學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。
英語(yǔ)：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。
大專(zhuān)業(yè)（每周開(kāi)課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專(zhuān)業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。
附：作文批改按班級實(shí)際人數與所帶班級折算，人數超過(guò)45人加0.5分，超過(guò)2個(gè)班級語(yǔ)文加1分，總加分不超過(guò)2分。
�。�5）教學(xué)成績(jì)評價(jià)15分
參加考試科目的按專(zhuān)業(yè)部提供的各科教師歷次成績(jì)平均分的15%比例納入評價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為80×15%＝12分）；實(shí)訓課按實(shí)訓處有關(guān)考核方案累計教學(xué)成績(jì)計分，質(zhì)量評價(jià)等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價(jià)等級分數（10、6、6、6）。
�。�6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場(chǎng)并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場(chǎng)出現作弊被巡視人員發(fā)現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無(wú)故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場(chǎng)布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結分別扣1分
3.教科研工作（25分）
�。�1）聽(tīng)課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽(tīng)課次數達到20次以上，且有聽(tīng)課記錄，評課實(shí)在，有導向作用記A;聽(tīng)課次數達到15次以上，聽(tīng)課記錄詳細，認真參與評課活動(dòng)記B；聽(tīng)課次數達10次以上，有記錄，評課活動(dòng)無(wú)缺席現象記C；聽(tīng)課次數10次以下，無(wú)記錄，經(jīng)常缺席評課活動(dòng)記D。
�。�2）學(xué)習進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類(lèi)培訓進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養，得滿(mǎn)分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書(shū)、結題證書(shū)為依據。任現職以來(lái)參加教育主管部門(mén)評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專(zhuān)輯、論文集、非市級以上教育行政部門(mén)主管主辦的內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�4）參加各級基本功競賽，開(kāi)設各級公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關(guān)文件、證書(shū)、學(xué)校職能部門(mén)的證明為依據。任現職以來(lái)參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數計分。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�5）本人或輔導學(xué)生參加由教育主管部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分
以獲獎證書(shū)為依據。本人參加專(zhuān)業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
�。�6）輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎證書(shū)為依據。任現職以來(lái)輔導學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
4.立體評價(jià)（10分）
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導）評價(jià)三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價(jià)依據為本校制定的`教學(xué)管理規定中的三類(lèi)評教“教學(xué)情況調查表”的內容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿(mǎn)分60分，每次滿(mǎn)分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿(mǎn)分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿(mǎn)分30分）。按綜合立體評教三類(lèi)評教累分/10計分。
5.教育教學(xué)管理工作（5分）
任現職以來(lái)積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長(cháng)、學(xué)生科長(cháng)、學(xué)生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價(jià)等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
根據考核結果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無(wú)故曠課現象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過(guò)教育局規定天數的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
評價(jià)結果的使用:
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績(jì)效考評等掛鉤。
本方案自公布之日起執行，解釋權在校長(cháng)室。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 2
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：
在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：
公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的`位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 3
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的.方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 4
一、指導思想
學(xué)校深入學(xué)習和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì )會(huì )議精神，認真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開(kāi)展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機構
為加強領(lǐng)導，確�！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：
三、基本情況
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉小學(xué)共有公辦教師106人，校長(cháng)、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書(shū)11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達標。從1998以來(lái)，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規范合格率均達到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著(zhù)“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學(xué)校，培養負責任的學(xué)生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂(lè )園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題，鞏固了布局調整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)，彌補了農村家庭和社會(huì )教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農民安心外出務(wù)工，對我鄉經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩定性得到進(jìn)一步加強，有利于我鄉基礎教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)反響十分強烈。寄宿制創(chuàng )辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現代教學(xué)手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開(kāi)設，都為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會(huì )多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習由平時(shí)的課任教師輔導，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過(guò)有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內務(wù)整理等常規技能訓練，學(xué)生都能學(xué)會(huì )和掌握內務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，學(xué)校通過(guò)抽查、競賽等形式促使和要求人人過(guò)關(guān)。寄宿學(xué)生養成良好的習慣后，回家也能幫著(zhù)家長(cháng)整理內務(wù)。
6、全鄉小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問(wèn)題
1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來(lái)我鄉只調入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專(zhuān)業(yè)教師饋乏，語(yǔ)文、數學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著(zhù)。
2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有提升。
3、教學(xué)設備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺，滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的'需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無(wú)法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開(kāi)設。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無(wú)成功經(jīng)驗可談，而家長(cháng)和社會(huì )都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。
5、學(xué)生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來(lái)了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長(cháng)莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂(lè )設施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒(méi)有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設備，是學(xué)生學(xué)習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著(zhù)重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。
8、學(xué)校的圖書(shū)量不足，且書(shū)籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 5
一、指導思想
以《深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》為指導，以全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀(guān)念，穩定學(xué)生在校鞏固率，加快推進(jìn)教育發(fā)展，進(jìn)一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調動(dòng)學(xué)校和教師的工作能動(dòng)性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進(jìn)全鎮教育工作持續、健康發(fā)展。
二、考核方式
�。ㄒ唬┛己艘罁�
1、九年級以中考成績(jì)和完成職教招生任務(wù)數為依據。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮不重復，確保每個(gè)年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
�。ǘ┛己丝颇�
一、二語(yǔ)文、數學(xué)2科；三至六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（語(yǔ)數英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。
�。ㄈ┯嬎戕k法
1、小學(xué)全鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)：?jiǎn)慰瞥煽?jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績(jì)。
3、參評學(xué)生數以秋季入學(xué)班級學(xué)生數為準。
三、獎勵標準
(一)九年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎與目標任務(wù)獎，獎勵到人。
先進(jìn)集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵2000元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。
2、目標任務(wù)獎：
1、完成統招縣中及商中的任務(wù)指標為：定向名額指標的50%。
2、完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務(wù)的加獎500元。
3、定向名額指標是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標數。
4、凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/上線(xiàn)學(xué)生數x本班上線(xiàn)個(gè)數〉。
3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績(jì)居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）
4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數，每生獎勵100元。
�。ǘ┢�、八年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
�、倨�、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校2000元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。
�、诜彩菃慰瞥煽�(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書(shū)法等學(xué)科如有參考，按此標準減半獎勵）
�。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎：
1、全縣統考：
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
獎勵標準：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。
在第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵2000元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例：
�、伲ㄐ１静浚┆剟罱o學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
�、冢ㄍ耆W(xué)）獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、教導主任（或教導負責人）（20%）、班主任（45%）。
�、郏ń虒W(xué)點(diǎn)）獎勵給教學(xué)點(diǎn)負責人及班主任各（50%）。
凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。
�。�2）單科獎：
�、倏h統考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
2、全鎮統考
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統考一樣。
獎勵標準：鎮質(zhì)量檢測總評第一名的`獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。
鎮內如若有平行班級，即增加1個(gè)參評單位，任同一科目的按照1個(gè)科目計算，2人同任同一科目的分開(kāi)計算，班主任獎勵分開(kāi)計算。
�。�2）鎮統考獎：
鎮內檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮內質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例獎勵）
�。ㄋ模┰O立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎，全鎮每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進(jìn)教育工作者每名獎勵300元。
�。ㄎ澹┌Ｈ藛T教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)�？傇u）
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰：
1、學(xué)�？傇u：
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績(jì)；
第一組罰后6名：倒數第一處罰500元，倒數第二、三名處罰300元，倒數第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）
第二組罰后15名：倒數第一名至倒數第三名處罰500元，倒數第四至倒數第九處罰300元，倒數第十至倒數第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）。
鎮質(zhì)量檢測處罰：
凡在鎮上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數后兩名的教師予以處罰，倒數第一名的科任教師處罰300元，倒數第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例處罰）。若鎮內受罰學(xué)科的分值處在全鎮平均分值5分之內的免于處罰。
學(xué)�？傇u位居倒數第一名的學(xué)校校長(cháng)、教導主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
凡在縣鎮受到處罰的教師當年不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。凡在縣鎮受到處罰的管理人員權衡全校整體位次，超過(guò)1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據總體影響程度，原則上予以調整到相對偏遠學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員調整到邊遠學(xué)校；連續兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績(jì)=單科成績(jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
學(xué)�？傇u＝鎮質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴格按照《山陽(yáng)縣進(jìn)一步加強教師管理的暫行規定》要求，校長(cháng)、副校長(cháng)、中層要帶足節次。
3、在質(zhì)量檢測時(shí)，必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規定，全鎮設立專(zhuān)項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 6
一、 指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的.方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的加2分。
�。ǘ� 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 7
根據市教育局質(zhì)量評價(jià)方案的實(shí)施意見(jiàn),為了構建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規范化水平，推動(dòng)評價(jià)制度改革的深化,結合我校的實(shí)際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案。
一.評價(jià)原則
1、全面評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則
面向全體學(xué)生，對學(xué)生應具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評價(jià)。
2、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則
形成性評價(jià)是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程（教學(xué)實(shí)施過(guò)程和學(xué)習落實(shí)過(guò)程）的一種監測，其目的在于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)。終結性評價(jià)是指一段較長(cháng)的時(shí)間后對教與學(xué)的結果進(jìn)行的一種檢測，其目的在于檢查長(cháng)期目標的達成情況。對教與學(xué)兩方面評價(jià)要堅持過(guò)程性與終結性相結合的原則，既注重過(guò)程，又關(guān)注效果。要改變評價(jià)過(guò)分強調甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵師生共同進(jìn)步。
3、總體評價(jià)與抽樣評價(jià)相結合的原則
總體評價(jià)是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評價(jià)，而抽樣評價(jià)是指對部分學(xué)科和部分學(xué)生的評價(jià)。遵循教育教學(xué)規律，以定期評價(jià)為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價(jià)，加強對教育教學(xué)狀況和效果的宏觀(guān)監控和微觀(guān)管理。
4、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合的原則
定性評價(jià)采用“等級”與“評語(yǔ)”評價(jià)等方式，定量評價(jià)采用“分數”和“比率”的方式，使評價(jià)盡量科學(xué)合理。
二、評價(jià)方式
1.分級評價(jià)：學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評價(jià)。
2.分段評價(jià)：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進(jìn)行過(guò)程和階段性評價(jià)。以低年段為例，分段評價(jià)是指對一個(gè)行政班，從一年級跟蹤評價(jià)到三年級，研究三年內學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習慣和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的變化情況。
三、評價(jià)內容
1.學(xué)生方面：
�、賹W(xué)業(yè)水平；
�、谀芰λ�；
�、矍楦�、態(tài)度與學(xué)科素養；
�、軐W(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。
2.教師方面：
�、賹�(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；
�、趥�、講、批、輔、研。
�、劢虒W(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測。
四、評價(jià)實(shí)施
1.學(xué)生方面：設立學(xué)生成長(cháng)檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個(gè)性特長(cháng)發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jì)的考評結果都放進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)檔案里。具體做法：
�、賹W(xué)生作業(yè)評價(jià)：由教導處制定評價(jià)實(shí)施細則，各任科教師執行，通過(guò)學(xué)生自評、小組評價(jià)和任科教師評價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
�、趯W(xué)生文明禮貌與衛生習慣評價(jià)：由學(xué)校德育部門(mén)制定評價(jià)實(shí)施細則，各班任執行，通過(guò)學(xué)生自評、小組評價(jià)和班任評價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
�、鄄潘囌故荆ò茖W(xué)小實(shí)驗、小發(fā)明、小制作、書(shū)法藝術(shù)等）評價(jià)：由學(xué)校綜合科制定評價(jià)實(shí)施細則，綜合科執行，通過(guò)學(xué)生個(gè)人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學(xué)年評一次）
�、軐W(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際、寫(xiě)字水平評價(jià)：由語(yǔ)文科制定評價(jià)實(shí)施細則，各語(yǔ)文任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
�、萦⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達評價(jià)：由英語(yǔ)科制定評價(jià)實(shí)施細則，各英語(yǔ)任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
�、迶祵W(xué)口算能力評價(jià)：由數學(xué)科制定評價(jià)實(shí)施細則，各數學(xué)任科教師評價(jià)。（每學(xué)期評一次）
在認真做好上面各項評價(jià)的基礎上，再填寫(xiě)下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學(xué)的評價(jià)激勵機制，采用量化的方式全面客觀(guān)地評價(jià)教師的`教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評價(jià)結果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：
�。�1）工作表現（工作態(tài)度、責任心，常規工作完成情況，培訓進(jìn)修與專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：
�、俳處煹膫渲v批輔研工作完成情況，由科組長(cháng)與行政每學(xué)期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；
�、诮處熥x書(shū)學(xué)習和培訓進(jìn)修情況，由主管行政評價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；
�、鄄块T(mén)工作完成情況，由校長(cháng)評價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。
�。�2）工作成績(jì)（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測結果）占70%：
�、俚谝淮危ǖ谝粚W(xué)期）質(zhì)量檢測的5個(gè)指標（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個(gè)教師任教全級多班的按第二名計算。）
�、谫|(zhì)量檢測的5個(gè)指標第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個(gè)指標的得分和為第②項的實(shí)得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
�。�3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 8
為全面貫徹黨的教育方針，充分調動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規范辦學(xué)行為，更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，確保全縣教育事業(yè)持續、健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。
一、領(lǐng)導小組
為加強對中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的領(lǐng)導，特成立領(lǐng)導小組。由縣委政府分管教育的領(lǐng)導任顧問(wèn)，教育局局長(cháng)任組長(cháng)，教育局分管基教和教研的領(lǐng)導任副組長(cháng)，教育局局務(wù)會(huì )成員及其他任實(shí)職的副科領(lǐng)導和基教股長(cháng)、教研室主任任成員。領(lǐng)導小組下設辦公室于基礎教育股，具體負責學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和獎罰的日常事務(wù)。由分管基教的領(lǐng)導任辦公室主任，分管教研的.領(lǐng)導和基教股長(cháng)、教研室主任任副組長(cháng)。
二、評價(jià)和獎罰對象及獎項設置
1、縣六中、一完小、二完小，設特等獎和貢獻獎。
2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉鎮初級中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、鄉鎮中心（完全）小學(xué)分類(lèi)設獎，設一、二、三等獎。
3、縣高中階段學(xué)校:高三設高考獎、高二設學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監測獎；職中設高考獎、技能測試獎。
三、評價(jià)和獎罰時(shí)限
一個(gè)學(xué)年度，即上一年9月至當年8月的教育教學(xué)質(zhì)量情況。
四、評價(jià)辦法
1、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)按《汝城縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化評分細則》（附件）實(shí)施。
�、倏h六中按評分細則量化，如量化排全縣初中學(xué)校第一名且初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數均高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數只有一項高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以后或者畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數均低于前兩年平均值，則不評獎。
�、谝煌晷�、二完小按評分細則量化，如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分低于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學(xué)第二名且第一名為城區學(xué)校、評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學(xué)第三名及以后，則不評獎。
�、鄢h六中、一完小、二完小以外的其他鄉鎮義務(wù)教育階段學(xué)校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學(xué)校。
2、普通高中和職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校設高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。如獎勵辦法修改則按新辦法執行。
3、普通高中肄業(yè)班設高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監測獎，高二學(xué)業(yè)水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類(lèi)學(xué)校的排名計算，獎前6名；高一質(zhì)量監測獎，按學(xué)年期末學(xué)生質(zhì)量監測成績(jì)人平分、合格率、優(yōu)秀率三項指標分別在全市同類(lèi)學(xué)校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四舍五入后作為獎懲名次），獎前6名。
4、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校設肄業(yè)班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類(lèi)學(xué)校的排名計算，獎前6名。
五、獎罰措施
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果將作為學(xué)校領(lǐng)導政績(jì)考核的重要內容，與學(xué)校領(lǐng)導表彰獎勵、干部獎懲任免、責任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優(yōu)評先、教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)評聘、升遷調動(dòng)等掛鉤。
�。ㄒ唬┆剟钷k法
1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。
2、高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監測獎、職業(yè)中專(zhuān)肄業(yè)班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數據實(shí)確定，2-6名按10%遞減。
3、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎:獎金數據實(shí)確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。
4、對獲獎學(xué)校的校長(cháng)及分管教學(xué)副校長(cháng)按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數據實(shí)確定，一至三等獎按25%遞減。
5、對名列第一名至第三名的學(xué)校，或榮獲一等獎的學(xué)校，獎勵當年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標2個(gè)；第四名至第六名的學(xué)校，或榮獲二、三等獎的學(xué)校，獎勵當年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標1個(gè)。
�。ǘ┨幜P辦法
1、凡教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分排全縣倒數最后三名內的義務(wù)教育階段學(xué)校，給予該校通報批評和對校長(cháng)及分管教學(xué)的副校長(cháng)進(jìn)行警示談話(huà)處理，并取消該校當年度目標管理考核、學(xué)校領(lǐng)導班子考核及校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)評優(yōu)評先資格；若連續兩年排最后一名的，給予該校校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)免職處理（注:對科級干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見(jiàn)。下同），當年不得晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；若連續兩年排倒數第二、第三名的，給予該校校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)誡勉談話(huà)處理；若連續三年排倒數第二、第三名的，給予該校校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)免職處理，當年不得晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。
2、對高考在全市同類(lèi)學(xué)校排后二位的高中階段學(xué)校、高二學(xué)業(yè)水平考試及高一期末監測在全市同類(lèi)學(xué)校排后二位的普通高中學(xué)校，技能測試在全市同類(lèi)學(xué)校排后二位的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，校長(cháng)必須向縣教育局作出書(shū)面說(shuō)明，教育局核減該校年度考核評優(yōu)指標1-2個(gè)。
3、學(xué)校出現重大安全責任事故或重大事件的，或在省、市督導評估中被評為基本合格或不合格等次的，實(shí)行評獎一票否決。
�。ㄈ┙Y果運用
此方案將列入《汝城縣年度學(xué)校目標管理考核評估方案》，分值占50%。
六、工作要求
1、基教股負責義務(wù)教育階段學(xué)校及高二學(xué)業(yè)水平考試的評價(jià)，考試院負責高考獎的評價(jià)，教研室負責高一質(zhì)量監測獎的評價(jià)，職成教股負責職中技能測試獎的評價(jià)。
2、各相關(guān)股室每年8月5日前要按量化評分細則內容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學(xué)校集體榮譽(yù)、學(xué)生競賽獲獎等）的獲獎文件及統計表，作為記分依據。
3、各學(xué)校要以本方案為依據，結合本校實(shí)際，制定本校學(xué)年度具體詳細的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和獎罰方案，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì )（或教代會(huì )）討論通過(guò)，報教育局聯(lián)系點(diǎn)領(lǐng)導審核和局相關(guān)領(lǐng)導同意后實(shí)施。獎勵額度應根據學(xué)校的財務(wù)狀況具體確定。
4、參與此項工作的工作人員要本著(zhù)公平、公正的原則進(jìn)行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 9
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)(試行)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
(二)規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、評價(jià)原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中，既體現科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級的指標，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校常規教學(xué)的監控，同時(shí)也會(huì )對教學(xué)效益和其他結果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合的原則
評價(jià)方案既著(zhù)眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價(jià)方式
評價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機聽(tīng)課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規行為。
(二)教學(xué)常規管理方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校教師應做到教案(或導學(xué)案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或導學(xué)案)應具有創(chuàng )新性，每周有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng )設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓練)設計規范、數量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的.針對性評語(yǔ)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實(shí)踐性?xún)热�。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規定進(jìn)行自習輔導，學(xué)校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長(cháng)針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。校級領(lǐng)導(除校長(cháng)外)和中層領(lǐng)導必須兼課，校領(lǐng)導周課時(shí)不少于4節，中層領(lǐng)導周課時(shí)不少于8節;校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，且記錄詳細，有點(diǎn)評。
2.評價(jià)方式
抽查教案(或導學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽(tīng)課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學(xué)習，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實(shí)施情況總結;積極參加省市教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓，繼續教育成績(jì)合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )上作交流或展示，有定期組織的校內外觀(guān)摩活動(dòng)。
2.評價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機聽(tīng)課。教學(xué)團體賽部分，按照取得的成績(jì)進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價(jià)內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記或聽(tīng)課卡，每位教師每周聽(tīng)課不少于1節。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)課、達標課或示范課等活動(dòng);能積極承擔校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。
(3)學(xué)校承擔有課題研究，有立項書(shū)，開(kāi)題報告，有進(jìn)展，有階段性小結。學(xué)校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類(lèi)期刊發(fā)表論文或出版專(zhuān)著(zhù)。
2.評價(jià)方式
查閱開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)資料;了解學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著(zhù)。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價(jià)內容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績(jì)平均分記分;初中按照中考成績(jì)平均分記分;高中按照當年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調研成績(jì)相對于學(xué)生中考成績(jì)增長(cháng)率記分。
(2)學(xué)生在當年的音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價(jià)方式
以第一名為基準計滿(mǎn)分，其余按各自成績(jì)與第一名成績(jì)的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 10
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的`德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 11
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規劃》為行動(dòng)綱領(lǐng)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導學(xué)校注重培養學(xué)生核心素養，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則
導向性原則。以問(wèn)題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)。
整體性原則�？己嗽u估內容注重過(guò)程評價(jià)和終結評價(jià)并舉，工作績(jì)效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實(shí)事求是、客觀(guān)公正的原則，以事實(shí)性資料為佐證，以相關(guān)統計數據為依據�？荚u程序規范透明，考評結果公開(kāi)公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動(dòng)全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數據及資料進(jìn)行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據。
三、評估對象
全縣范圍內的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內容
�。ㄒ唬h的建設。權重分60分，評估分100分。
�。ǘ┙逃虒W(xué)。權重分90分，評估分310分。
以上兩項權重總分為150分。
五、評估方式
依據學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專(zhuān)門(mén)的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價(jià)；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區內教職工因違規違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0、5分。
六、結果呈現及運用
�。ㄒ唬┙Y果呈現
依據綜合評估得分結果，結合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個(gè)等次。
�。ǘ┙Y果運用
根據綜合評估結果，對A、B、C三個(gè)等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(cháng)及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬(wàn)元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長(cháng)2萬(wàn)元；B等次獎勵20萬(wàn)元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長(cháng)1萬(wàn)元；C等次獎勵10萬(wàn)元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理，當年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(cháng)降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長(cháng)，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結果，作為單位表彰、校長(cháng)任用的重要參考依據。
�。ㄈ⿲W(xué)年度內有下列情況之一的`學(xué)校，表彰獎勵實(shí)行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷(xiāo)黨內職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風(fēng)造成嚴重后果的；
4、在評估過(guò)程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至D等次，中心（局直屬）學(xué)校校長(cháng)當年不得評先、晉升職稱(chēng)，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時(shí)限
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開(kāi)展評估。
八、說(shuō)明
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權重。此項賦分由原來(lái)4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個(gè)單位此項得分以全縣鄉鎮中心學(xué)�？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數、勸返數等信息的單位和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現，實(shí)行一票否決，該單位評估結果直接認定為D等，并追究相關(guān)責任人責任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無(wú)公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開(kāi)發(fā)區，以上5個(gè)單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學(xué)業(yè)成績(jì)得分時(shí)，沒(méi)有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jì)得分，進(jìn)行相應比例的折算，即學(xué)業(yè)成績(jì)總得分（不含藝術(shù)素養和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jì)得分×2。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 12
為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀(guān)評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本方案。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)科學(xué)、客觀(guān)的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現和工作實(shí)績(jì)，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導向和激勵作用，進(jìn)一步調動(dòng)教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ榻處熢u聘職稱(chēng)、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據。
二、考核原則
�。ㄒ唬┛陀^(guān)公正、實(shí)事求是原則
在考核過(guò)程中，堅持遵循教育教學(xué)規律，結合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評價(jià)指標體系，實(shí)事求是地評價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀(guān)公正地反映教學(xué)情況。
�。ǘ┠繕�、過(guò)程與效果相結合原則
在考核過(guò)程中，把教師教學(xué)工作過(guò)程、教學(xué)效果和工作目標聯(lián)系起來(lái)，對教師進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。
�。ㄈ┛茖W(xué)性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學(xué)嚴謹，準確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導向性要求，同時(shí)，應簡(jiǎn)便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專(zhuān)職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿(mǎn)分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導組的.“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿(mǎn)分為40分。通過(guò)網(wǎng)上評教系統與紙質(zhì)評教表相結合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
�。ǘ┙虒W(xué)督導組“評教”記分辦法
教學(xué)督導組“評教”的記分滿(mǎn)分為15分。教學(xué)督導組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行打分。
�。ㄈ⿲W(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價(jià)）考評的記分滿(mǎn)分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動(dòng)分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿(mǎn)分為20分。
1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況制定滿(mǎn)分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過(guò)部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學(xué)時(shí)的專(zhuān)職教師（沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計分滿(mǎn)分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項者累加，總分不超過(guò)10分，同一項以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
5.輔導學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎?dòng)?0分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；�。ú浚┘壱坏泉�?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
�。ㄒ唬⿲W(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值、無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門(mén)參加考核教師人數的30%。
�。�2）各學(xué)院將學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門(mén)優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無(wú)教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規定
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿(mǎn)分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
�。ǘ┙虒W(xué)工程項目的類(lèi)別以河南省教育廳文件為準；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊實(shí)習教師除外）。
�。ㄋ模⿴ш爩�(shí)習教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細則另行制定）。
�。ㄎ澹┹o導員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校輔導員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規定的前30%執行。
�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。
�。ㄆ撸└髀毞Q(chēng)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
�。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進(jìn)行考核。
�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數按照規定比例采取四舍五入辦法確定。
�。ㄊ┙處熃虒W(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），于下一學(xué)年執行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），于下一學(xué)年執行。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 13
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的'工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
本方案由校長(cháng)室負責解釋。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 14
一、考核內容
音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識
音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細則
(一)音樂(lè )
1、隨機抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂(lè )樂(lè )理知識考核。
2、考試內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：歌曲演唱(70分)、樂(lè )理基礎知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
�、诮處煵坏冒樽�
(2)樂(lè )理知識：(30分)
從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機抽取班級進(jìn)行考核。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：美術(shù)基礎知識(30分)、美術(shù)基本表現能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎知識：(30分)
3-4年級從教材中選取(特別是具有我國民族特色的.)美術(shù)作品，能用恰當的詞語(yǔ)、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。
5-6年級從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或寫(xiě)作等方式表達對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現能力：(70分)
從美術(shù)表現技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現能力的要求：
3-4年級能夠在繪畫(huà)作品中表現自己所觀(guān)察到的事物的特征和感受。
5-6年級能夠運用線(xiàn)條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分測試。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 15
一、參評年級：
各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語(yǔ)文、數學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
二、獎懲方案：
在鎮組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數的`7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語(yǔ)數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jì)：低于鎮平均分3分以?xún)�，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績(jì)效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績(jì)位于全鎮后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà);對連續四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(cháng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20XX——20XX學(xué)年度第一學(xué)期算起)
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)1000元，第二名獎校長(cháng)800元，第三名獎校長(cháng)600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)500元，第二名獎校長(cháng)400元，第三、四名獎校長(cháng)300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(cháng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(cháng)800元。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長(cháng)通報批評，取消學(xué)�？荚嚦煽�(jì)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現教師有作弊行為，任課教師成績(jì)按0分處理，扣績(jì)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績(jì)按該科最后一名成績(jì)降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 16
一、指導思想
以z市教育局蘇教基〔20xx〕37號文件《關(guān)于深化素質(zhì)教育，加強教學(xué)“六認真”工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》和《z市教育局、教育工會(huì )教學(xué)“七認真”工作考核參考細則》為指導思想，結合我校的教學(xué)實(shí)際，全面落實(shí)教學(xué)“七認真”工作的具體要求，切實(shí)加強對教學(xué)“七認真”工作的領(lǐng)導，有效建立教學(xué)“七認真”工作的保障機制。本方案立足人本、致力發(fā)展，將過(guò)程性考核與形成性考核結合起來(lái)，體現考核工作的診斷性、激勵性和導向性作用，為科學(xué)和諧地提高教學(xué)質(zhì)量擔當重要保證。
二、考核內容及要求
�。ㄒ唬┱J真備課（18分）：
1．堅持獨立備課和集體備課相結合，備課組每周至少活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)組內教師要各抒己見(jiàn)，有初稿、修改意見(jiàn)和修改稿。
2．備課內容堅持做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人）、“三研究”（研究教材、研究學(xué)生、研究教法），做到“五說(shuō)”(以詳細說(shuō)課的形式，說(shuō)課堂重點(diǎn)，說(shuō)難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)教法與學(xué)法)。
3．要把培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標，備課過(guò)程中要充分關(guān)注學(xué)生情智狀態(tài)、學(xué)習過(guò)程和正確的價(jià)值觀(guān)念。
4．備課要有課后反思環(huán)節，備課組成員要經(jīng)�？偨Y教學(xué)得失，經(jīng)常集體研討教學(xué)方案和反饋教學(xué)情況。三年以?xún)刃陆處熞笳n課有反思，三年到十年的教師課后反思不得少于50％，十年以上的教師每單元至少有一課教學(xué)反思。
�。ǘ┱J真上課（18分）：
1．嚴格執行新課程計劃，各學(xué)科教師嚴格按課表上好課，嚴禁隨意調課，避免擠占現象，各學(xué)科保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃。教師因病假、外出學(xué)習時(shí)間較長(cháng)等需要別的老師代課，由代課老師向學(xué)生說(shuō)明，免得使學(xué)生產(chǎn)生挪用課時(shí)的誤會(huì )。教導處安排代課的老師，必須認真地履行代課的職責，絕不能敷衍了事。
2．堅決杜絕聽(tīng)到鈴聲不進(jìn)教室、坐著(zhù)上課、上課接聽(tīng)手機、拖課、言行不文明等現象。
3．課堂教學(xué)體現“新課程標準”的理念，抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節，認真處理好學(xué)、教、練三者的'關(guān)系，著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。
4．上課時(shí)幫助和指導學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方式，鼓勵合作學(xué)習、探究學(xué)習，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5．課堂教學(xué)要求做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養能力的要求實(shí)一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。力求在四十分鐘時(shí)間達到最高的效率。
�。ㄈ┱J真布置與批改作業(yè)（18分）：
1．科學(xué)合理地布置作業(yè)，把握作業(yè)的量，追求作業(yè)的質(zhì)。初一、初二書(shū)面作業(yè)不超過(guò)1個(gè)半小時(shí)。除了配套的練習外，一律不得統一使用其他資料。杜絕以罰做作業(yè)的辦法懲罰學(xué)生。
2．布置與批改做到“五必”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學(xué)生作業(yè)教師必先想先做。
3．習題訓練做到“二精”：一是“精選”--針對學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)及不同年級的具體要求，體現針對性、典型性、挑戰性、活動(dòng)性。二是“精講”——根據作業(yè)情況，對共性問(wèn)題及時(shí)講評和分析，對典型習題講清思路和解題方法。
�。ㄋ模┱J真輔導（組織課外活動(dòng)）（10分）：
1．及時(shí)了解掌握學(xué)生情況，對不同類(lèi)型學(xué)生作好切實(shí)可行的輔導。
2．對學(xué)困生要充滿(mǎn)愛(ài)心，利用課余時(shí)間，耐心細致地予以輔導。加強家校聯(lián)系，了解學(xué)困生在家學(xué)習及思想動(dòng)態(tài)，商討輔導計劃，取得家長(cháng)支持和配合。
3．各科教師都必須主動(dòng)做好學(xué)校布置的有關(guān)課外活動(dòng)的輔導任務(wù)，認真做好活動(dòng)記載，爭取在各級各類(lèi)學(xué)生競賽中取得好成績(jì)。
�。ㄎ澹┱J真考核（16分）：
1．每位教師均要承擔平時(shí)的單元練習或復習練習命題工作。每份練習必須注明命題人、校對人、審核人姓名。命題總體要求是：“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實(shí)際”，難易程度一般控制為7：2：1。
2．對于統一測試，教導處統一裝訂、備課組流水閱卷、集體登分，集體進(jìn)行試卷分析。
3．監考教師按時(shí)在考前15分鐘到指定地點(diǎn)領(lǐng)試卷，提前5分鐘進(jìn)入考場(chǎng)�？荚嚻陂g除特殊情況外不在教室內來(lái)回走動(dòng)，監考期間面對考生，原則上站立，監考教師不看書(shū)報雜志，不批改作業(yè)，不解答試卷，不擅自離開(kāi)考場(chǎng)，考試期間監考教師的手機等通訊工具一律停止使用。
4．各備課組根據考試成績(jì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，找出差距，正確歸因，制定合理的整改措施，并做好跟蹤調研。
5．考試前教師要指導學(xué)生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，不能考什么復習什么，更不能以單純的練習代替復習。
�。┱J真指導學(xué)生自學(xué)（10分）：
1．全體老師高度重視學(xué)生自學(xué)能力的培養，需要花大力氣指導學(xué)生課前準備。所有學(xué)科教案要求有“自主學(xué)習指導”項，全體老師要精心設計課前自學(xué)內容、明確自學(xué)目標、提示自學(xué)方法。課前、課后要有“自主學(xué)習”作業(yè)練習，并做好指導。
2．全體教師要根據本學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)情，對如何指導學(xué)生自學(xué)提出針對性措施，并落實(shí)到位，學(xué)校、學(xué)生及家長(cháng)對指導學(xué)生自學(xué)效果的評價(jià)好。
�。ㄆ撸┱J真聽(tīng)課和評課（10分）：
1．師徒結對教師徒弟每周聽(tīng)師傅的課不得少于2節。每次聽(tīng)課都要有聽(tīng)課記錄。
2．學(xué)校組織的各類(lèi)公開(kāi)課，同備課組老師均應調好課，集體參與聽(tīng)課。同教研組老師也要盡量參與聽(tīng)課。一般教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節。聽(tīng)課后要認真參與評課。
3．教研組長(cháng)、備課組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。聽(tīng)課后要積極主動(dòng)組織教師評課。
4．學(xué)校中層干部每周聽(tīng)推門(mén)課1節，每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40-50節。聽(tīng)課后要及時(shí)與教師反饋。
注1：考慮到我校教學(xué)的實(shí)際情況和考核操作的方便，將教學(xué)七認真中的“認真輔導”和“認真組織課外活動(dòng)”合二為一，增加“認真聽(tīng)課和評課”的考核內容。
注2：考試學(xué)科老師適用于以上考核細則的所有條例。
非考試學(xué)科的老師第三項“認真布置與批改作業(yè)”考核分體現為：
音樂(lè )學(xué)科：認真完成所帶藝術(shù)團隊的課外輔導工作，并積極主動(dòng)地承擔學(xué)校交給的其他藝術(shù)競賽輔導、少先隊活動(dòng)輔導等工作。
體育學(xué)科：
1．認真做好早操、游泳、體育活動(dòng)等承擔的工作任務(wù)。滿(mǎn)分10分，由分管行政打分；
2．認真做好自己負責的田徑、球隊、健美操等項目的學(xué)生訓練工作，并取得優(yōu)秀成績(jì)。
綜合實(shí)踐1（信息技術(shù)）學(xué)科：
1．認真完成學(xué)校網(wǎng)站的維護工作及學(xué)校各部門(mén)布置的其他教育教學(xué)信息化工作；
2．認真做好班級、專(zhuān)用室場(chǎng)、教師電腦的日常維護工作，認真做好教師重大教學(xué)競賽的課件制作工作。
美術(shù)、綜合實(shí)踐2（勞技）學(xué)科：
1．根據學(xué)科特點(diǎn)，認真布置與批改作業(yè)，并做好學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jì)的記錄；
2．認真完成學(xué)校布置的其他教育教學(xué)工作。
三、考核獎懲
1．考核共100分，具體細則由教導處負責，每學(xué)期末考核一次。
2．考核總分在85分以上的考核等第為“優(yōu)秀”，考核總分在75~84分的考核等第為“合格”，考核總分不滿(mǎn)75分的考核等第為“不合格”。
3．教學(xué)七認真考核上下學(xué)期等第均為“優(yōu)秀”為年度考核“優(yōu)秀”。另，以自然年度為限，上、下半年考核均為“優(yōu)秀”是教師在年終獲得年度考核“優(yōu)秀”的必備條件。
4．每學(xué)年，學(xué)校以教研組為單位，在教學(xué)七認真考核等第為“優(yōu)秀”的教師中參照分數的高低，選出30％～40％的“海星實(shí)驗中學(xué)教學(xué)七認真”先進(jìn)個(gè)人，予以200元獎勵。
5．結合《海星實(shí)驗中學(xué)教學(xué)事故認定及處理辦法》，一學(xué)期發(fā)生一般教學(xué)事故達2次的教師，學(xué)期七認真考核不得評為優(yōu)秀。發(fā)生嚴重教學(xué)事故的教師，學(xué)期七認真考核不得評為優(yōu)秀。發(fā)生嚴重教學(xué)事故一學(xué)期達2次的教師，學(xué)期七認真考核等第為“不合格”。
6．以學(xué)期為單位，七認真考核連續兩次被評定為“不合格”者，取消自第二次出現“不合格”之日起一年內的學(xué)術(shù)發(fā)展、職稱(chēng)晉升資格。嚴重者給予待崗處理，并不再享受結構工資津貼。
四、考核機構
學(xué)校教導處負責《海星實(shí)驗中學(xué)教師教學(xué)七認真考核方案》的解釋和組織考核
本考核方案提請學(xué)校首屆一次教代會(huì )審議，修訂通過(guò)后即開(kāi)始施行。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 17
一、考核內容
考核指標內容堅持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機制、學(xué)校發(fā)展、教師培養、學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生關(guān)愛(ài)、個(gè)性指標等內容組成。并按照以上指標內容分別設置指標體系�？己酥笜梭w系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導審核，黨組會(huì )研究同意后印實(shí)施。（見(jiàn)附件2）
二、考核程序方法
赫章縣教育系統促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）按照確定考核指標、每月調度、季度監測、半年評估和年終考核5個(gè)程序進(jìn)行，由縣教育科技局考核辦組織實(shí)施�？己斯ぷ鹘Y束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過(guò)適當方式向考核對象反饋考核（評價(jià)）結果�？己藢ο笥挟愖h的，可向縣教育科技局考核辦申請復核。
�。ㄒ唬┲笜嗽O置�？己酥笜嗽O置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結合的方式，根據全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責，著(zhù)重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩步提升、師德師風(fēng)建設更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點(diǎn)工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責、可追責的分類(lèi)考核指標。根據資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點(diǎn)，將考核對象分為教育集團類(lèi)、中小學(xué)類(lèi)、特殊教育學(xué)校類(lèi)、育新學(xué)校類(lèi)、幼兒園、中職學(xué)校類(lèi)6個(gè)類(lèi)別分類(lèi)設置評價(jià)指標體系。
�。ǘ┟吭抡{度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對所牽頭負責的指標按月進(jìn)行調度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時(shí)序推進(jìn)的工作進(jìn)行提醒督辦。
�。ㄈ┘径缺O測�？h教育科技局考核辦負責，按季度匯總考核對象促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）有關(guān)指標季度推進(jìn)情況，進(jìn)行審核評分。對未按時(shí)序進(jìn)度要求推進(jìn)工作或監測過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，由縣教育科技局考核辦及時(shí)提醒，跟蹤整改落實(shí)；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核，以適當的方式進(jìn)行督辦。
�。ㄋ模┌肽暝u估�？己藢ο笥诒灸甓�7月20日前對照年度考核指標進(jìn)行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據平時(shí)工作調度和掌握情況，結合指標涉及股（室、中心）意見(jiàn)或建議，進(jìn)行審核評分，形成半年評估結果進(jìn)行通報，對突出問(wèn)題督促整改落實(shí)。
�。ㄎ澹┠杲K考核。由縣教育科技局統一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開(kāi)展年終考核，綜合月調度、季度監測、半年評估等平時(shí)考核結果及動(dòng)態(tài)考核等情況，形成年度促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分和等次建議，報局黨組會(huì )審核。
三、計分方式
�。ㄒ唬┯嫹猪椖�。
單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標考核得分、動(dòng)態(tài)考核得分、滿(mǎn)意度測評得分、教育質(zhì)量得分。
�。ǘ┯嫹址椒�。
高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標得分按照60%比例計入總分、動(dòng)態(tài)考核評價(jià)得分按照30%比例計入總分、滿(mǎn)意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為：
高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分=高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標體系得分×60%+動(dòng)態(tài)考核得分×30%+滿(mǎn)意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分總分。
滿(mǎn)意度測評意見(jiàn)分為“滿(mǎn)意”“較滿(mǎn)意”“基本滿(mǎn)意”“不滿(mǎn)意”四個(gè)等次，分別對應90—100分、80—89分、60—79分、60分以下。
測評主體及分值權重為：班子成員、各股（室、中心）負責人占30%；教師、家長(cháng)、學(xué)生測評占70%。滿(mǎn)意度測評計分方式為：（“滿(mǎn)意”票數×1＋“較滿(mǎn)意”票數×0.8＋“基本滿(mǎn)意”票數×0.6）÷有效票數×100，“不滿(mǎn)意”票數不計分。
動(dòng)態(tài)考核基礎分為100分，計分公式為：
動(dòng)態(tài)考核得分=基礎分＋加分事項得分－減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表?yè)P肯定、宣傳報道、通報表?yè)P、活動(dòng)承辦及示范創(chuàng )建、通報批評、不良記錄，考核標準對照附件1執行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分總分。得分。
教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結果，得分上限不超過(guò)10分。
中心小學(xué)類(lèi)考核計分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分×60%+轄區內村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）平均得分×40%�？己私M實(shí)地考核時(shí)，轄區內村級學(xué)校有3個(gè)及以上的'，至少考核3個(gè)；轄區內村級學(xué)校低于3個(gè)的需全部考核。
四、等次評定
根據促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分高低，教育集團和中小學(xué)幼兒園促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）等次建議為“好、較好、一般、差”四個(gè)等次。評定為“好”等次，考核得分達到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴重影響的，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達不到規定標準的，應評定為“差”等次。
受到黨中央、國務(wù)院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書(shū)面通報批評(有正式文號)的，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）等次不得評為“好”等次。
考核結果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會(huì )議研究審定，考核（評價(jià)）結果作為年度綜合考核結果的重要組成部分。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬﹪栏駡绦写龠M(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）。單位提供的考核材料及數據，應對其真實(shí)性、準確性負責。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規定嚴肅處理。
�。ǘ┐龠M(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）應堅持公道正派、實(shí)事求是和客觀(guān)公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結果，不得隱瞞、歪曲事實(shí)真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價(jià)）中謀取私利。
�。ㄈ⿲`反考核（評價(jià)）紀律的行為，要堅決予以制止，并對違紀單位和相關(guān)責任人員進(jìn)行批評教育，情節嚴重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門(mén)嚴肅處理。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 18
一、指導思想
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監測評價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監測依據
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測依據是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養評價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監測原則
(一)導向性原則
監測體系按照教育行政部門(mén)的有關(guān)規定，遵循教育教學(xué)的基本規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，體現素質(zhì)教育的要求，使監測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(cháng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革。具體說(shuō)，是根據高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設置評價(jià)指標。高中著(zhù)眼于升學(xué)教育、就業(yè)預備教育；初中著(zhù)眼于綜合素質(zhì)培養，為升學(xué)教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學(xué)著(zhù)眼于基礎教育和習慣的養成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開(kāi)發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì )導致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎上，通過(guò)質(zhì)量監測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(cháng)期發(fā)展規劃，不做橫向結果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì )等學(xué)科的評價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評價(jià)；既要關(guān)注國家規定課程的評價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評價(jià)；既要關(guān)注知識與技能的評價(jià)，更要專(zhuān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及過(guò)程與方法的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習目標的評價(jià)，更要關(guān)注基礎性發(fā)展目標的評價(jià)。
(四)定性與定量相結合的原則
根據學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評價(jià)為主，輔以定性評價(jià)，有的學(xué)科以定性評價(jià)為主，輔以定量評價(jià)。能夠量化評價(jià)的內容，也要從量化數據中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規的紙筆測試評價(jià)外，還要采用表現性評價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，做到定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，全面評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合的原則
對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的測評，既要有關(guān)注結果的終結性評價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)。通過(guò)形成性評價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現質(zhì)量控制。通過(guò)終結性評價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀(guān)公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價(jià)指標嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價(jià)內容的無(wú)限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監測的信度和效度。
五、監測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉鎮中心小學(xué)為主。
六、監測體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價(jià)體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個(gè)方面。
(一)基礎性發(fā)展目標：
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
(3)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的`觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
根據《山東省普通高中基本素養評價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、積極的人生觀(guān)；熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當手段獲取個(gè)人利益；團結友愛(ài)、助人為樂(lè )、待人真誠。
(2)公民素養。
1、民主與法制素養：理解法律知識，具有法制觀(guān)念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責任感，自覺(jué)保護環(huán)境；
3、社會(huì )責任感：維護社會(huì )公德；關(guān)心社會(huì )和他人，愿意為他人和社會(huì )服務(wù)；積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛生，愛(ài)護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng )業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準備；學(xué)會(huì )生涯規劃，培養創(chuàng )業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì )以正確的方式表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實(shí)現目標；在實(shí)現目標的過(guò)程中，能正確評價(jià)和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現既定目標。
(4)學(xué)習能力。
1、學(xué)習興趣與態(tài)度：學(xué)習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習興趣；學(xué)習積極、主動(dòng)、勤奮、認真，努力克服學(xué)習中的困難。
2、學(xué)習方法與習慣：掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習有目的、有計劃、有系統性；養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行總結和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng )新能力：會(huì )運用已有的知識技能，獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題；具有一定的研究與創(chuàng )新能力。
(5)運動(dòng)與健康。
1、身體素養：有健康的生活方式，沒(méi)有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養：能正確認識自己，評價(jià)自己，悅納自己；情緒穩定，能有效地調節情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現與創(chuàng )造：能以各種方式表現美和創(chuàng )造美。
各�？筛鶕陨淼臍v史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個(gè)性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價(jià)目標體系。
(二)學(xué)科學(xué)習目標：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標為依據。
學(xué)科評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎性發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)。學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開(kāi)，在評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機融合，體現國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測中心”負責全縣監測工作的組織和實(shí)施，并依據監測結果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監測報告。
監測人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛藝教研員和東平縣教育教學(xué)專(zhuān)家服務(wù)團中相關(guān)專(zhuān)家組成，按照相對固定與動(dòng)態(tài)調整相結合的原則形成項目測評隊伍，必要時(shí)聘請縣外有關(guān)專(zhuān)家參與。監測中心對監測人員進(jìn)行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監測人員發(fā)放聘書(shū)，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛藝辦公室在監測中心統一組織和協(xié)調下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。
各學(xué)校設專(zhuān)門(mén)人員組成質(zhì)量檢測、監測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責此項工作，配合縣監測中心搞好項目測評。
縣監測中心實(shí)施監測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行監督和評價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)方案及相關(guān)評價(jià)材料和評價(jià)結果；查閱學(xué)生成長(cháng)記錄袋；查看課程開(kāi)設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價(jià)項目及指標通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗、實(shí)驗操作、課內及課外行為觀(guān)察、問(wèn)卷、多方訪(fǎng)談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區域或某幾個(gè)區域的全部開(kāi)設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個(gè)年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jì)統計。閱卷采取統一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結束后，組織專(zhuān)人做好成績(jì)統計、搞好分析。
八、結果使用
測評結果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果納入對各學(xué)校年度教育督導。對各學(xué)校的測評結果為年度考核、評優(yōu)樹(shù)先提供參考依據。
九、加強組織領(lǐng)導
各單位要充分認識建立質(zhì)量監測制度、搞好質(zhì)量監測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監測工作的領(lǐng)導，確保質(zhì)量監測所需的人力、物力、財力等。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 19
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：
在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：
公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的`1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 20
為了實(shí)施好義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效制度，提高學(xué)校教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，完善學(xué)校內部考核制度，充分發(fā)揮績(jì)效考核的激勵機制和約束機制，根據上級相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，特制定我�？�(jì)效考核實(shí)施方案。
一、基本原則
實(shí)施績(jì)效考核工作應遵循以下原則：
1.尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書(shū)育人工作的、實(shí)踐、長(cháng)期特點(diǎn)。
2.以德為先、注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現和貢獻。
3.激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
4.客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
5.優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，差距合理。處理好分配均衡和差異的關(guān)系。既要堅持績(jì)效考核分配中多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的其他工作人員傾斜，也要適當考慮分配的均衡。
6.兼容并蓄，改革求進(jìn)。處理好考核制度改革和繼承的關(guān)系。對于學(xué)校舊的考核制度，經(jīng)實(shí)踐發(fā)揮作用好且符合績(jì)效考核要求的，應當在新方案中予以保留。對于不符合要求的原學(xué)�？己酥贫葢斝抻喭晟�。
7.多元評價(jià)，綜合考量�？�(jì)效考核要做到定和定量考核相結合、自評和他評相結合、形成評價(jià)和階段評價(jià)相結合的原則。要充分聽(tīng)取年級組、學(xué)科組、任教班級學(xué)生及社區、學(xué)生家長(cháng)的評價(jià)�？梢愿鶕己藘热莘诸�(lèi)設立單項績(jì)效考核實(shí)施辦法
二、績(jì)效考核的內容、考核方法及考核結果處理
績(jì)效分為基礎績(jì)效和獎勵績(jì)效兩部分。
基礎績(jì)效的考核
學(xué)校在編教職工，能服從工作安排，能履行崗位職責，完成學(xué)校規定的教育教學(xué)任務(wù)，基礎績(jì)效全額按月發(fā)放。
對教職工出現以下幾種問(wèn)題，基礎績(jì)效中的崗位津貼部分酌情予以扣除：
1.師德方面存在嚴重問(wèn)題，經(jīng)行政辦公會(huì )討論決定，予以100元以上至扣完當月崗位津貼的處罰，并視其認識及改進(jìn)情況，在獎勵績(jì)效考核中體現。
2.根據文件內容，對出現嚴重教育教學(xué)事故的教職工，由行政辦公會(huì )視具體情況討論決定減發(fā)當月基礎績(jì)效崗位津貼，同時(shí)列入獎勵績(jì)效考核。
3.對工作量不足且不能服從學(xué)校其他工作安排的，或不能完成學(xué)校布置任務(wù)的，扣除當月獎勵績(jì)效考核后，不足部分繼續在基礎績(jì)效的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達半月以上的，扣除當月獎勵績(jì)效考核后，不足部分繼續在基礎績(jì)效的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專(zhuān)任教師，因為不能履行專(zhuān)任教師的崗位職責而轉崗到教輔崗位的，基礎績(jì)效中的崗位津貼予以減發(fā)10%-20%。
獎勵績(jì)效的考核與發(fā)放
1.獎勵績(jì)效的組成。主要包含以下部分：
教師工作常規考核、補貼類(lèi)：月崗位考核獎，月誤餐補貼等
津貼類(lèi)：主要包含班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等
工作量考核類(lèi)：超課時(shí)補貼、加班補貼等
階段成果考核獎類(lèi)：教育教學(xué)成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類(lèi)：對學(xué)校發(fā)展有特別貢獻或教師在發(fā)展方面有特殊成績(jì)的獎勵。
2.獎勵績(jì)效實(shí)行總量管理與核定，即根據學(xué)�；A績(jì)效總量核定獎勵績(jì)效總量，按核定總量包干到校，用于學(xué)校獎勵績(jì)效的發(fā)放。學(xué)校在考核發(fā)放獎勵績(jì)效平時(shí)，優(yōu)先處理教師常規考核獎和補貼、班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼、超工作量補貼等，然后在總額剩余部分安排階段成果考核獎等項目。每年度獎勵績(jì)效考核的各組成項目的金額總數，由校長(cháng)辦公會(huì )制定方案，經(jīng)教代會(huì )通過(guò)后實(shí)行。
3.教師工作常規考核及補貼的發(fā)放。
月崗位考核獎的發(fā)放，依據學(xué)校制定的，按月進(jìn)行考核發(fā)放，金額為人均每月820元
教職工月誤餐補貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等的考核發(fā)放。
班主任每月基本津貼400元，全年按照十個(gè)月發(fā)放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎，依據班主任考核方案考核后發(fā)放。
校長(cháng)、副校長(cháng)、中層正職、中層副職、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，根據崗位職責與考核結果，相應津貼標準分別為600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十個(gè)月發(fā)放。
骨干教師津貼市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、區級學(xué)科帶頭人、區優(yōu)青、區教壇新秀，根據崗位職責與考核結果，每年二次考核發(fā)放津貼。
5.超課時(shí)補貼和加班補貼。教師在完成學(xué)校核定工作量情況下，并超額完成其他工作量的，學(xué)校給予補貼。標準為早自習8元/次，超課時(shí)費為30元/課時(shí)，因為學(xué)校工作安排課時(shí)不足的.，每課時(shí)扣20元。其他超課時(shí)內容認定由學(xué)校研究決定。學(xué)校安排加班任務(wù)的，視具體情況學(xué)校研究決定加班補貼。
6.階段成果考核獎的發(fā)放。
教育教學(xué)成果獎的發(fā)放，按照學(xué)校制定的學(xué)期教育教學(xué)成果獎考核辦法，經(jīng)考核后發(fā)放。每學(xué)期一次，第一學(xué)期期末的教育教學(xué)成果獎與年終考核獎合并發(fā)放。
每年度進(jìn)行一次教科研成果獎勵，依據學(xué)校制定的教科研獎勵方法，考核后發(fā)放。
三、績(jì)效考核工作的組織和實(shí)施
1.學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的績(jì)效考核工作小組，制定教職工績(jì)效考核工作的具體實(shí)施方案，實(shí)施績(jì)效考核工作。工作小組由校級領(lǐng)導班子、工會(huì )主席、教職工代表等人組成。
2.學(xué)校成立由黨支部書(shū)記、工會(huì )主席和具有代表的數位教職工組成績(jì)效考核工作協(xié)調小組，及時(shí)了解教職工對績(jì)效考核方案、考核過(guò)程、考核結果的意見(jiàn)和建議，及時(shí)溝通考核者與考核對象間的信息，積極調解考核工作中出現的矛盾，引導教職工通過(guò)正常渠道向學(xué)校和學(xué)校主管部門(mén)申訴考核問(wèn)題。
四、附則
1.義務(wù)教育學(xué)校自20xx年1月1日起實(shí)施績(jì)效制度。
2.本實(shí)施方案經(jīng)學(xué)校第六屆第三次教職工代表大會(huì )討論通過(guò)，并報xx區教育局批準后實(shí)施。
3.本方案的解釋權在學(xué)校校長(cháng)室。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 21
一、考核目的
通過(guò)對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過(guò)程的監控，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、考核的內容
對教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。
三、考核的原則
1、力求簡(jiǎn)單易行，便于操作。
2、考核兼顧歷史與現實(shí)，以現實(shí)變化為主。
3、力求以事實(shí)為考核依據，減少主觀(guān)性評價(jià)。
四、考核的指數體系
考核分三部分，共計100分。
第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。
第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進(jìn)行評價(jià)。
第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長(cháng)評價(jià)。
五、考核的'組織和實(shí)施
1、考核在教學(xué)處長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。
2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價(jià)表”，教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長(cháng)指導，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復核。
教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價(jià)表”，教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實(shí)施：
�。�1）教務(wù)主任、班主任負責組織開(kāi)展考核工作。
�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。
�。�3）學(xué)生參評人數必須超過(guò)總人數的80%才有效。
�。�4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚或改正。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。
�。�4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱(chēng)的證明材料之一。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 22
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的`德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 23
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20XX年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的.基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20XX年月考總分、20XX年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案 24
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監測體系，完善評價(jià)激勵機制，進(jìn)一步增強廣大教師的工作責任心和調動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結合我縣實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的監測及評價(jià)獎勵機制，進(jìn)一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進(jìn)我縣教育持續、協(xié)調、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)依據
根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》為基本依據。
三、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┤嬖u價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則。
�。ǘ┻^(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則。
�。ㄈ⿲蛐耘c可操作性相結合的原則。
�。ㄋ模┛己伺c考試相結合的原則。
�。ㄎ澹┍O測性與激勵性相結合的`原則。
四、評價(jià)內容
�。ㄒ唬┚C合考核及評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)。
五、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┚C合考核與評價(jià)
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評價(jià)，簡(jiǎn)稱(chēng)“5+1”評價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開(kāi)展理想信念、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，引導少年兒童聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀(guān)塑造，用好紅色文化、愛(ài)國主義教育基地、民族團結進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì )實(shí)踐大課堂和線(xiàn)上德育學(xué)堂等。結合實(shí)際情況，創(chuàng )新性開(kāi)展德育工作，增強德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構建全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng )新素養教育，培養認知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達到規定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。加強科學(xué)教育和實(shí)驗教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。質(zhì)量監測和督導，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標準和監測制度。開(kāi)齊開(kāi)足體育課，開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項運動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預與監測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴格落實(shí)國家藝術(shù)課程設置相關(guān)要求，結合地方文化設立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會(huì )唱主旋律歌曲。
5.勞動(dòng)教育。加強學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設立勞動(dòng)教育周，堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵，以績(jì)效獎勵性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
六、資金來(lái)源
�。ㄒ唬┍緦�(shí)施方案所獎勵學(xué)校和教師的資金由縣財政通過(guò)單列績(jì)效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績(jì)效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規定統籌支配使用。
�。ǘ┕膭钇髽I(yè)及社會(huì )各界人士向武宣縣慈善總會(huì )捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構
為落實(shí)好教育質(zhì)量監測和評價(jià)激勵工作，成立由縣長(cháng)任組長(cháng)、分管教育體育工作的副縣長(cháng)任副組長(cháng)，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會(huì )等部門(mén)主要領(lǐng)導為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)激勵機制工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務(wù)，定期做好評價(jià)等工作。
�。ǘ┛茖W(xué)評價(jià)正確導向
各評價(jià)細則和設獎項目，需根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據。應本著(zhù)培養人格健全、合格的社會(huì )主義建設者和接班人為導向，實(shí)施細則和實(shí)施過(guò)程由縣教育體育局結合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應調整。
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