小學(xué)六年級數學(xué)老師新學(xué)期記事：我的開(kāi)學(xué)第一課
因為學(xué)校工作需要，5月份我離開(kāi)了課堂，全力主持教導處工作。剛開(kāi)始的兩周我很不適應，這是我教學(xué)生涯中的第一次，莫名其妙的有一種被拋棄的感覺(jué)，就像一個(gè)小小的貝殼被潮水沖上沙灘，孤零零的。和學(xué)生在一起的日子是忙碌而快樂(lè )的，課堂上的日子總是匆忙而又充實(shí)的，離開(kāi)課堂，有些茫然不知所措。
本學(xué)期學(xué)校的情況有一些特殊，三個(gè)老師有孕在身，其中一個(gè)即將臨產(chǎn)。怎樣合理科學(xué)的分配工作讓學(xué)校領(lǐng)導頗費了很多心思。我作為一名“最閑”的后備人才，準備階梯生產(chǎn)的女教師。實(shí)際上，重新走進(jìn)課堂，重新和孩子們一起學(xué)習，我是時(shí)時(shí)刻刻都在準備著(zhù)。生活總是在我們認為風(fēng)平浪靜的時(shí)候給我們帶來(lái)一些小小的意外。原來(lái)安排好的六年級數學(xué)老師腳腕受傷動(dòng)了手術(shù)，短時(shí)間內是不能正常工作了�？偛荒茏屢粋�(gè)年級的孩子一開(kāi)學(xué)就上自習課吧？我主動(dòng)給自己調配了工作，在六年級數學(xué)老師康復返校之前先把六年級的數學(xué)課擔起來(lái)。
今天是我重返課堂的第一課。學(xué)生是我兩年前教過(guò)兩個(gè)月的，彼此還算熟悉。
看到我進(jìn)教室，孩子們眼睛里充滿(mǎn)了疑惑，相互之間用眼神傳遞心里的話(huà)語(yǔ)。我提高了聲音：“我給大家上數學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們有的驚喜，有的不解，有的失落（大家已經(jīng)知道了自己的數學(xué)任課老師是誰(shuí)）……
我做出一份非常失望的表情“看來(lái)，大家不歡迎我教同學(xué)們數學(xué)��？”“歡迎！”同學(xué)們一邊說(shuō)，一邊熱烈的鼓起掌來(lái)。
這節課我們一起來(lái)聊聊學(xué)校、聊聊數學(xué)，好嗎？
我一邊口述一邊在黑板上寫(xiě)出了四個(gè)內容：
1、談?wù)勀阍谛W(xué)階段印象最深刻的人或事。
2、暢想一下明年的今天你會(huì )坐在哪個(gè)中學(xué)的教室里學(xué)習。
3、數學(xué)學(xué)習你有什么體會(huì )和建議？
4、六年級上冊數學(xué)我們要學(xué)習那些內容？
前三個(gè)問(wèn)題同學(xué)可以討論，先和前后左右的同學(xué)交流之后（10分鐘）再匯報（10分鐘），第四個(gè)問(wèn)題交給老師，（10分鐘）梳理一下本冊教材的重難點(diǎn)，讓同學(xué)們對教材有一個(gè)大致的了解，在今后的學(xué)習中能夠做到有的放矢。
我的設計意圖：通過(guò)前兩個(gè)問(wèn)題放松學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠暢所欲言，喚起學(xué)生對小學(xué)生活的'回憶，激發(fā)孩子樹(shù)立一個(gè)明確的學(xué)習目標。第三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在原有學(xué)習基礎和經(jīng)驗的前提下自我反思，自我總結方法，為新學(xué)期的數學(xué)學(xué)習打基礎。第四個(gè)問(wèn)題老師引導學(xué)生走進(jìn)教材，了解教材，喚醒學(xué)生學(xué)習的信心和積極性。
學(xué)生討論的很熱烈，10分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了。大家都靜靜地等待老師點(diǎn)名發(fā)言。我沒(méi)有采取常用的指名發(fā)言或小組推薦代表發(fā)言，而是才有了“毛遂自薦”。
“同學(xué)們，今天老師不知名。我們來(lái)個(gè)約定，我說(shuō)開(kāi)始，誰(shuí)第一個(gè)站起來(lái)誰(shuí)就先發(fā)言，全班同學(xué)都是裁判�！�
“開(kāi)始！”沒(méi)有我預想中的場(chǎng)面，原來(lái)躍躍欲試的兩個(gè)學(xué)生都沒(méi)有站起來(lái)，沒(méi)有你爭我搶的場(chǎng)景。
“同學(xué)們，大家為什么沒(méi)有人勇敢的站出來(lái)呢？在生活中，我們不但要做一個(gè)聽(tīng)指揮，服從指令的人，還要勇于挑戰自我，敢于向別人推薦自己。第一個(gè)站起來(lái)的孩子一定是一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，相信自己，你就是最棒的！咱們再來(lái)一次，開(kāi)始！”沒(méi)有人�！袄蠋熞纯凑l(shuí)是最勇敢的孩子！”“開(kāi)始！”沒(méi)有人站起來(lái)，大家還是面面相覷。
“老師看到有一個(gè)學(xué)生的屁股已經(jīng)離開(kāi)凳子了，再給自己加加油，你就站起來(lái)了,你就是咱班最勇敢的孩子！”“開(kāi)始！”沒(méi)有人�！白詈笠淮�，再沒(méi)有人敢于站起來(lái)的話(huà)，同學(xué)交流的環(huán)節取消。我們直接進(jìn)入第四個(gè)內容�！�
“開(kāi)始！”嗬！三個(gè)學(xué)生幾乎同時(shí)站了起來(lái)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評判，王慧子同學(xué)和全班同學(xué)一起分享了自己的感受。只是比較簡(jiǎn)單，同學(xué)評價(jià)后，老師又提出了要求：希望能夠更具體地寫(xiě)出來(lái)再和大家分享。王慧子同學(xué)也愉快地接受了大家的建議。接下來(lái)我只給大家留了一個(gè)分享名額，并且在一次鼓舞士氣“剛才女同學(xué)給大家開(kāi)了一個(gè)好頭，男同學(xué)愿意做默默無(wú)聞的觀(guān)眾嗎？”果然，下一個(gè)發(fā)言的就是男生徐蘭迪。
文氣清秀的小男生給大家分享的是難忘的一件事。自己在一年級的時(shí)候意外摔倒，班里兩個(gè)男同學(xué)把他扶進(jìn)教室。兩個(gè)助人為樂(lè )的好少年浮出水面，只是有同學(xué)質(zhì)疑，其中一個(gè)男孩是好像是二年級才轉學(xué)來(lái)的，有同學(xué)脫口而出：“說(shuō)瞎話(huà)！”看看徐蘭迪，在發(fā)言的時(shí)候眼圈都紅了。我說(shuō)：“老師相信徐蘭迪同學(xué)說(shuō)的事情是真的，助人為樂(lè )的同學(xué)是真的，只是因為時(shí)間久了，可能記不清楚到底是幾年級發(fā)生的事情了，但受人滴水之恩，當以終身不忘。老師和徐蘭迪同學(xué)一起謝謝兩位同學(xué)�！蔽铱吹�，徐蘭迪的眼淚流了下來(lái)�！靶焯m迪同學(xué)，是不是同學(xué)們誤解你了，你很難受？”“老師，不是。我是想起來(lái)同學(xué)扶我，心里很感動(dòng)�！蹦且豢�，我的眼淚也快要奪眶而出。
第四個(gè)內容：請大家打開(kāi)數學(xué)書(shū)的目錄，看看一共有幾個(gè)單元。四年級的時(shí)候我給大家講過(guò)數學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域，你試著(zhù)分一分�？纯幢緝越滩哪切﹥热菔侵攸c(diǎn)，哪些內容是難點(diǎn)?
很快，同學(xué)們按照四個(gè)領(lǐng)域重新整合了教材內容，明確了重難點(diǎn)。老師適時(shí)的提出了數學(xué)學(xué)習的要求以及新課學(xué)習的準備。從同學(xué)們期待的眼睛里，我能讀到學(xué)生對老師的信任和對數學(xué)學(xué)習的向往。
做好準備，迎接新的開(kāi)始！
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