很多同學(xué)經(jīng)常咨詢(xún)我們：開(kāi)題報告怎么寫(xiě)?借此機會(huì )，我們和同學(xué)們談一下開(kāi)題報告的寫(xiě)作方法和技巧，法學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告的寫(xiě)法。

　　首先，我們看看開(kāi)題報告包括哪些部分。由于各大高校下發(fā)的開(kāi)題報告模板格式不一，因此，開(kāi)題報告包含哪些部分也沒(méi)有統一的標準。但是一般而言，以下幾個(gè)部分是必需的。

　　開(kāi)題報告的作用是表明你寫(xiě)作的主題、論述的主要內容、引用的材料等，以獲得導師的認可。如果你的導師不認可你的開(kāi)題報告，那比較麻煩，可能要反復修改，甚至要重新選題。所以，開(kāi)題報告一定要一次搞定，以此獲得老師對論文良好的印象。

　　第一、研究背景及意義

　　第二、國內外研究狀況

　　第三、論文的主要內容及提綱

　　第四、文獻綜述

　　第五、工作方案及進(jìn)度安排

　　第六、所遇到的困難及解決方法

　　第七、參考文獻

　　以上七個(gè)部分是一個(gè)完整的開(kāi)題報告所必須具備的內容，但是各大高校教務(wù)處下發(fā)的開(kāi)題報告并不必然包含上述幾個(gè)部分。例如，有的學(xué)校需要學(xué)生單獨提供文獻綜述，有的學(xué)校需要學(xué)生將文獻綜述置于開(kāi)題報告之內，因此同學(xué)們必須嚴格按照學(xué)校下發(fā)的開(kāi)題報告模板進(jìn)行寫(xiě)作。

　　下面，我們簡(jiǎn)要談一下開(kāi)題報告各部分的要點(diǎn)。

　　第一部分：研究背景及意義。

　　這部分其實(shí)要表明的是你為什么要選這個(gè)題目，以及你選這個(gè)題目的意義在什么地方。所謂的研究背景，就是你的選題目前在學(xué)術(shù)界處于什么樣的地位，其社會(huì )背景是什么；所謂的選題意義是，你的選題對學(xué)術(shù)研究會(huì )產(chǎn)生什么樣的實(shí)際意義，對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生什么樣的積極效果。這兩點(diǎn)必須明確，否則導師會(huì )覺(jué)得你的選題毫無(wú)意義，并且遭致不必要的麻煩。

　　第二部分：國內外研究狀況。

　　筆者認為，對于一個(gè)開(kāi)題報告來(lái)說(shuō)，國內外研究狀況是應該要提及的，但是高校不可拘泥于此。有些同學(xué)寫(xiě)的是中國特有的制度，因此在這一部分的寫(xiě)作上遇到了不少困難。例如，我們曾經(jīng)碰到某學(xué)生，寫(xiě)的是死刑復核制度，但是國外有死刑復核制度嗎?沒(méi)有，開(kāi)題報告《法學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告的寫(xiě)法》。還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是城管制度，但是國外有城管嗎?似乎也沒(méi)有。目前的趨勢是，高校在這一部分的要求過(guò)于僵化，缺少靈活性。筆者只見(jiàn)到一個(gè)高校說(shuō)，這一部分可以根據自己的專(zhuān)業(yè)自由填寫(xiě)，參照實(shí)際情況來(lái)確定。

　　不過(guò)我給同學(xué)們的建議是，如果學(xué)校對這個(gè)方面要求比較嚴格，那么你就按照學(xué)校的要求來(lái)辦，沒(méi)有必要和老師爭執。具體寫(xiě)法是，先國外，后國內，必須條例清晰，內容豐富。

　　第三部分：論文的主要內容及提綱。

　　這是開(kāi)題報告的核心部分。具體寫(xiě)作方法是，分每一部分，簡(jiǎn)明扼要地表達你的寫(xiě)作思路，在寫(xiě)完內容后，再付上一份寫(xiě)到三級目錄的提綱。根據我們的經(jīng)驗，這樣的寫(xiě)法老師比較滿(mǎn)意。請看下面的格式：

　　第四部分：文獻綜述

　　文獻綜述是指根據你在寫(xiě)作準備階段所閱讀的材料，對你的選題所涉及的范圍做一綜述，以此概括該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現狀。因此，本部分內容和國內外研究現狀有所重疊，所以很多學(xué)校是要求學(xué)生單獨提供文獻綜述的。文獻綜述的具體寫(xiě)法，我們在后續的講座中陸續推出。

　　第五部分：工作方案及進(jìn)度安排。

　　這部分內容寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單，主要是談一下你如何準備畢業(yè)論文的寫(xiě)作，以及你在時(shí)間上是如何合理安排的。這部分內容老師一般不會(huì )太關(guān)注。

　　第六部分：所遇到的困難及解決辦法。

　　這部分內容和第五部分一樣，屬于必要但是不重要的部分。

　　第七部分：參考文獻。

　　這部分內容比較重要。有兩個(gè)方面值得同學(xué)們關(guān)注：

　　(1)資料的豐富性

　　參考文獻所列舉的資料必須豐富，一般包含三分之一的專(zhuān)著(zhù)、三分之二的期刊，總共列舉的參考文獻一般不少于20本，有的學(xué)校還規定其中必須包含若干份外文著(zhù)作。(雖然這個(gè)規定不是很合理，但是同學(xué)們忍一忍吧。)

　　(2)格式必須正確

開(kāi)題報告模板6

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化中國古今服飾文化小探

　　導師：

　　成員：

　　組長(cháng)：

　　班級：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人靠衣裝，佛靠金裝，而一句衣食住行更是將衣擺在首位�？梢�(jiàn)，衣著(zhù)在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計劃

　　任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第410周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第1213周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　由這個(gè)開(kāi)題報告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應該時(shí)刻想到研究性學(xué)習�？匆豢醋约核�上的內容是否能為成為研究性學(xué)習所研究的選題�！稄拇┲�(zhù)打扮看我們生活的變化中國古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報告，在課題背景中就提出了人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識轉移到現實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

　　從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢？這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習來(lái)完成了。我們應該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？會(huì )取得什么預期效果呢？進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪(fǎng)談法等。然后再根據這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學(xué)習的證題和結題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì )學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹的集體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

　　從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補性，將兩者結合起來(lái)可以相得益彰。

　　那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機地結合起來(lái)，實(shí)現有意互補呢？我認為應該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

　　一．人員配置問(wèn)題：

　　研究性學(xué)習是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應該由各個(gè)科目的科組長(cháng)和任教該年級的備課組長(cháng)擔任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的時(shí)候有相應的專(zhuān)家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導要對研究性學(xué)習予以高度重視。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔任研究性學(xué)習的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習是一項系統工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

　　二．師資培訓問(wèn)題

　　專(zhuān)家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習，用研究性學(xué)習的理論和方法指導具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習做開(kāi)題參考。

　　三．合作與交流的問(wèn)題

　　有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習去研究達到進(jìn)一步深化，但是大多數時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(cháng)補短，通過(guò)互相交流和學(xué)習達到共同提高。

　　四．評價(jià)問(wèn)題

　　新課程改革要求強化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學(xué)生的研究性學(xué)習成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵。

　　總之，研究性學(xué)習是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習發(fā)揮其應有的積極作用，培養學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機結合起來(lái)。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問(wèn)題。

開(kāi)題報告模板7

　　一、開(kāi)題申請

　　20世紀以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的驚人發(fā)展使經(jīng)濟建設突飛猛進(jìn)，物質(zhì)領(lǐng)域空前繁榮。但是，人類(lèi)卻面臨道德滑坡的世界性難題。我國當代青少年的道德成長(cháng)理論面臨著(zhù)不容樂(lè )觀(guān)的外在環(huán)境，有識之士疾呼人文精神教育、人格精神。

　　所以，我們寄希望于通過(guò)對特色小學(xué)地域文化涵育模式的研究，發(fā)揮文化對于德育的積極干預性，用地域文化巨大的、無(wú)所不在的、潛移默化的力量推進(jìn)德育的深度，增強德育對學(xué)生終生成長(cháng)的影響力。通過(guò)這一研究的深入，切實(shí)改善學(xué)生的生存環(huán)境，提高其生命質(zhì)量，凈化他們道德成長(cháng)之路上的自由呼吸，使他們在傳統與現代問(wèn)題間擁有自己的價(jià)值定位，在他人與自我間追尋道德的理性判斷。這一模式的初步建構，可以為面廣量大的小學(xué)(特別是特色小學(xué))開(kāi)展長(cháng)效綜合方位的德育工作提供有益參考，讓德育更富“國情”、“鄉情”“校情”、“人情”，關(guān)注心靈，彌漫久遠。

　　二、課題國內外研究現狀述評，選題意義和研究?jì)r(jià)值

　　有資料顯示，近五年來(lái)，我國德育研究呈現出三大趨勢：一是正完成向實(shí)踐的轉向;二是正走向科學(xué)化與人文化的整合;三是表現出強烈的反思和批判精神。其中，德育人文化色彩的加重正表明著(zhù)德育目標與方式的雙重革新。我校作為中國特色學(xué)校，“十五”期間在學(xué)校建設走向生本，走向校本，走向智慧等方面進(jìn)行探新，成果在省內外引起關(guān)注�！笆�一五”期間，我校將進(jìn)一步走向文化，以此增強學(xué)校的核心競爭力。這為本課題提供了內驅力。

　　教育界對小學(xué)文化涵育已成共識，但如何去推進(jìn)文化涵育，提高文化涵育的效率，尤其是探索有效的涵育模式，一直是理論界與實(shí)踐領(lǐng)域的薄弱點(diǎn)，我們收集國內外相關(guān)資料發(fā)出，特別是在小學(xué)階段，這方面研究顯得極為急迫。

　　三、本課題的研究目標、研究?jì)热�、主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新之處

　　1、研究目標：

　　(1)本課題重在進(jìn)一步深入把握地域文化涵育這一新型德育形式的要義，在實(shí)踐中發(fā)揮其獨特作用。通過(guò)研究與實(shí)踐，使地域文化與德育的關(guān)系更加緊密，在常態(tài)文化狀況中凸顯教育影響功能。

　　(2)本課題重在研究模式，在研究過(guò)程中，重點(diǎn)是把握地域文化涵育中的各方面要素，協(xié)調各要素的關(guān)系，從而使主體性德育更加有效。

　　2、研究?jì)热荩?/p>

　　文化涵育，指的是利用文化氛圍對學(xué)生的思想品德施以影響和教育。涵育的含義可見(jiàn)《辭源》�！靶抟郧笃浯饷�，養以期其充足。修，切磋、琢磨;養，猶涵育、熏陶也”。也就是說(shuō)，涵育意近熏陶，是形成人的品德修養的一種有效的手段。小學(xué)地域文化涵育模式的研究，即是要探索小學(xué)地域文化涵育的經(jīng)驗型策略，形成一種可供他人參考，借鑒的常規做法。在研究中，要兼顧其它特色小學(xué)地域文化共性與個(gè)性。

　　3、主要觀(guān)點(diǎn)：

　　總體界定：對關(guān)于學(xué)生與之有關(guān)的可能接觸到的物質(zhì)和精神文化施加的道德影響及其原因、規律研究，引導學(xué)生正確對待多元文化，主動(dòng)納入健康文化滋養的要素研究。

　　4、創(chuàng )新之處：

　　(1)地域物態(tài)文化涵育模式研究。

　　(2)地域精神文化涵育模式研究。

　　(3)地域制度文化涵育模式研究。

　　(4)地域行為文化涵育模式研究。

　　(5)其他地域文化涵育模式研究。

　　四、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟

　　1、研究思路

　　模式的研究既是方法研究，也是過(guò)程研究。通過(guò)研究，加深對德育內部規律的再認識，摸索現代德育的.新方法，新對策。

　　課題研究中，根本著(zhù)眼點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生德育狀況的改善是本課題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是衡量我們研究成效的標尺。

　　2、研究方法

　　(1)觀(guān)察記錄法。在課題研究期間，經(jīng)常對學(xué)生的言、行進(jìn)行有目的地觀(guān)察并定期做好記錄，了解學(xué)生在不同地域文化環(huán)境及校園文化建設的不同時(shí)期，道德行為的具體表現，指導下階段工作。

　　(2)行動(dòng)研究法：研究者注意對實(shí)驗對象的長(cháng)期觀(guān)察，并形成一定的個(gè)案，為實(shí)驗的實(shí)施順利進(jìn)行提供信息，保證課題評價(jià)的客觀(guān)性。

　　(3)經(jīng)驗總結法：通過(guò)對課題的研究過(guò)程中具體情況的掌握和控制，進(jìn)行歸納，分析，綜合，使之系統化，提煉經(jīng)驗，形成理論。

　　3、研究成果形式

　　(1)編印《地域文化中的德育》研究專(zhuān)著(zhù)。

　　(2)優(yōu)秀少年事跡展示(新人新事事跡材料)。

　　(3)地域文化涵育課程及活動(dòng)現場(chǎng)。

　　(4)論文匯編。

　　(5)現場(chǎng)問(wèn)卷調查。

　　(6)《文明風(fēng)景線(xiàn)》錄相帶。

　　4、實(shí)施步驟：

　　(1)準備階段(20xx.12—20xx.2)

　　A、完成方案的制訂及課題申報工作;

　　B、健全學(xué)習研究，交流制度。

　　(2)實(shí)施階段(20xx.3—20xx.12)

　　A、組織課題人員學(xué)習相關(guān)理論，組織參觀(guān)學(xué)習，借鑒他人經(jīng)驗;

　　B、在實(shí)施研究過(guò)程中進(jìn)行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開(kāi)展。

　　C、經(jīng)常收集、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據。

　　(3)總結階段(20xx—20xx.9)

　　匯總本課題的研究成果，完成課題結題報告及相關(guān)資料的整理，做好結果工作，為成果鑒定提供服務(wù)。

　　五、完成課題的可行性分析

　　1、已經(jīng)取得的相關(guān)研究成果：

　　陳峰，《讓務(wù)實(shí)的德育走進(jìn)孩子的心靈深處》，江蘇省“師陶杯”征文二等獎。

　　陳峰，《鏈接地域文化，刷新孩子的道德歷程》，鹽城市德育論文評比一等獎。

　　鮑華俊，《德育課堂實(shí)錄》，鹽城市教育局評比一等獎。

　　王麗麗，《德育中的留白藝術(shù)》，鹽城德育與法制網(wǎng)評比二等獎。

　　2、主要參考文獻：

　　(1)潘月�。呵榫车掠�“指導”學(xué)生成長(cháng)的道德教育。

　　(《思想理論教育》20xx.10)

　　(2)吳家魁：品德主動(dòng)性?xún)然�之路�?/p>

　　(《現代中小學(xué)教育》20xx.6)

　　(3)華中師范大學(xué)《文化涵育創(chuàng )造思想政治工作新境界》

　　(《中國教育報》20xx.10.19)

　　(4)蘇州市吳中區寶帶實(shí)驗小學(xué)《校園文化環(huán)境建設與德育的研究》

　　3、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗：

　　參加研究的教師，長(cháng)期在德育一線(xiàn)從事工作，在德育科研與實(shí)踐上也取得不少成績(jì)，也大量參加學(xué)校德育室的理論研究。有學(xué)科教學(xué)能手，有�？�主編，有班主任和科任教師，在地域文化與德育的結合實(shí)踐上均取得一定成績(jì)。所有成員均具有本科學(xué)歷，寫(xiě)作能力強。

　　4、完成課題的保障條件。

　　(1)經(jīng)費預算情況。

　　學(xué)校給予充分的經(jīng)費保障，為研究者的檢索資料、外出培訓和交流、學(xué)生的社區實(shí)踐等提供必要的支持。

　　(2)該研究得到江蘇省特級教師吳興平、周衛東、王澤海、丁曉美等人的指導。東臺市博物館、愛(ài)國主義教育基地聯(lián)合會(huì )等單位提供實(shí)踐基地的支持。

開(kāi)題報告模板8

　　摘 要本文針對機械自動(dòng)化的發(fā)展現狀及未來(lái)趨勢進(jìn)行了重點(diǎn)分析,首先分析了當前我國的機械自動(dòng)化程度與發(fā)達國家之間所存在的差距,之后對機械設計制及造自動(dòng)化未來(lái)發(fā)展做了一定的預測,希望以此對機械自動(dòng)化的發(fā)展起到參考作用.

　　【關(guān) 鍵 詞】機械自動(dòng)化技術(shù)智能化網(wǎng)絡(luò )化

　　作為各行各業(yè)所需技術(shù)裝備的主要來(lái)源,機械設計制造及自動(dòng)化具有非常強的專(zhuān)業(yè)性和知識性,更是非常重要的工業(yè)制造組成部分,對于國家工業(yè)體系的完善有著(zhù)巨大的作用.雖然我國在工業(yè)設計制造及自動(dòng)化領(lǐng)域不斷進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng )新,但在這方面同發(fā)達國家相比仍存在很大差距,因而我們要對其今后的發(fā)展趨勢和方向進(jìn)行相應的分析,以便更好促進(jìn)我國機械設計制造自動(dòng)化的發(fā)展.

　　1國內機械設計制造及自動(dòng)化的發(fā)展現狀

　　我國最早興起機械自動(dòng)化技術(shù)至今已有近百年的時(shí)間,而且在這段時(shí)間內各行各業(yè)的機械自動(dòng)化技術(shù)都得到了廣泛應用和快速發(fā)展,不過(guò)當前我國依舊處于機械自動(dòng)化的初級操作階段.我國的機械設計制造及自動(dòng)化與發(fā)達國家主要有以下幾方面的差距：

　　1.1對于機械設計制造的管理

　　在一些工業(yè)化水平較高的發(fā)達國家,其對于機械設計制造的管理大都是通過(guò)計算機進(jìn)行的,重視對于機械制造企業(yè)的生產(chǎn)模式、管理體制以及組織形式等的發(fā)展和創(chuàng )新.而且其在管理過(guò)程中還提出了許多諸如美國的CE（并行工程）技術(shù)以及日本的JIT（準時(shí)生產(chǎn)）技術(shù)等的全新管理技術(shù)和思想.可是在我國計算機輔助管理技術(shù)只有少部分規模較大的公司才加以使用,經(jīng)驗管理仍是大部分小企業(yè)的主要管理方式.

　　1.2機械設計方法

　　設計準則和數據的不斷更新是發(fā)達國家在機械設計方法方面所重點(diǎn)關(guān)注的,其往往注重對新型設計方法的采用,對于CAD（計算機輔助）技術(shù)等的應用也十分普遍,一些發(fā)達國家的大型工業(yè)企業(yè)已經(jīng)逐步進(jìn)行無(wú)紙化的設計生產(chǎn)工作.而我們國內對于CAD技術(shù)的采用比例還是非常低的,而且大多數國內企業(yè)仍將人力生產(chǎn)作為主要的設計手段,同發(fā)達國家存在不小的距離.

　　1.3機械制造工藝

　　在機械設備的制造工藝方面,發(fā)達國家對于新型加工方法的重視程度是非常高的,因而其在機械制造工藝方面創(chuàng )造了很多科技水平和含量較高的生產(chǎn)技術(shù),比如復合加工技術(shù)、超塑加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、激光加工技術(shù)、納米技術(shù)以及微細加工、高精密加工等技術(shù).可是,這些技術(shù)和工藝手段在我們國家的普及覆蓋率基本為零,我國機械制造工藝中的高科技技術(shù)仍然處于初步的開(kāi)發(fā)和掌握過(guò)中.

　　在對機械設備的設計和制造方面,發(fā)達國家具有很高的集成化、智能化程度,其大都已經(jīng)通過(guò)FMS（柔性制造系統）、數控機床等技術(shù)實(shí)現了機械制造的柔性自動(dòng)化技術(shù).可是當前我們國家的機械自動(dòng)化依舊在剛性自動(dòng)化、單機自動(dòng)化的發(fā)展階段,只有少數大型企業(yè)才能夠見(jiàn)到柔性制造系統和單元的身影,可見(jiàn)在機械自動(dòng)化技術(shù)方面,我們國家同發(fā)達國家的差距也是非常大的.1.4機械自動(dòng)化技術(shù)

　　2機械設計及自動(dòng)化的未來(lái)發(fā)展趨勢

　　伴隨著(zhù)計算機技術(shù)在機械設計制造及自動(dòng)化領(lǐng)域的逐步應用以及電子集成技術(shù)的快速發(fā)展,我國的機械設計制造機自動(dòng)化領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展趨勢主要呈現以下幾個(gè)特征：

　　2.1智能化

　　近年來(lái),機械設計制造技術(shù)發(fā)展所呈現出的主要趨勢之一就是智能化程度的提高,我們通常所說(shuō)的智能化主要針對的是機械設備自身行為而言的,將計算機技術(shù)、生理學(xué)、心理學(xué)、運籌學(xué)和人工智能的多學(xué)科知識在傳統機械控制理論基礎上進(jìn)行綜合運用,就能夠賦予機械設備一定得邏輯思維能力和判斷能力,人們就可以經(jīng)由很簡(jiǎn)單的控制得到更好的操作體驗和效果.

　　2.2模塊化

　　在傳統機械設計制造領(lǐng)域,由于其具有非常多的自動(dòng)化產(chǎn)品廠(chǎng)家和種類(lèi),因而實(shí)現其模塊化是非常復雜和困難的.雖然說(shuō)在機械設計制造領(lǐng)域開(kāi)發(fā)研制具有標準接口（比如環(huán)境接口、電氣接口、機械接口等）的產(chǎn)片單元也是非常復雜的,但是這也是非常重要、非常有價(jià)值的.比如我們可以研制一個(gè)動(dòng)力單元使電動(dòng)機、只能減速、減速等功能集成于一體,研制具有測距識別、圖像處理等功能的控制單元等等,新的產(chǎn)品可以通過(guò)這些標準的單元進(jìn)行比較快速的開(kāi)發(fā),也有利于新產(chǎn)品生產(chǎn)規模的擴大.由此可見(jiàn),機械設計制造的模塊化發(fā)展將給自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)很大的便利.

　　2.3網(wǎng)絡(luò )化

　　當前伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展和普及,機械自動(dòng)化產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò )化也日益成為其發(fā)展的必然趨勢之一,網(wǎng)絡(luò )遠程檢測和監控技術(shù)仍在機械自動(dòng)化應用程度逐步提高,機械自動(dòng)化產(chǎn)品作為利用網(wǎng)絡(luò )遠程技術(shù)控制的終端設備獲得了很大程度的發(fā)展和創(chuàng )新.此外,家庭用電器通過(guò)家庭網(wǎng)絡(luò )而組成的集成系統使得人們能夠在家中即可享受高科技技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)越性.基于網(wǎng)絡(luò )化所具有的優(yōu)點(diǎn)和便利條件,其將會(huì )是機械設計制作及自動(dòng)化發(fā)展的一個(gè)重要方向.

　　2.4微型化

　　自上世紀80年代以來(lái),伴隨著(zhù)電子集成技術(shù)的發(fā)展,機械設計自動(dòng)化也正在朝著(zhù)微型化的方向邁進(jìn),微電子機械系統,主要指的是尺寸在一平方厘米之內的機械產(chǎn)品,是國外對于微型化的機械自動(dòng)化產(chǎn)品的稱(chēng)謂.靈活易攜、能量耗費少、體積占用小是微機械自動(dòng)化產(chǎn)品所具有的主要特效,所以其在一些高精尖企業(yè)的應用是非常普遍的,比如軍事信息、生物醫療等領(lǐng)域.相信在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,機械設計制造將會(huì )朝著(zhù)更加微型化的方向發(fā)展.

　　2.5綠色化

　　在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,綠色化發(fā)展是機械設計制造及自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展所不能忽視的問(wèn)題,對于機械設計制造企業(yè)來(lái)說(shuō),若其仍然采取將老舊機械設備直接扔掉的方式,就會(huì )造成企業(yè)成本的增加和生產(chǎn)環(huán)境的破壞.機械制造企業(yè)應該加大再回收的力度,注重對于綠色化產(chǎn)品的追求,以便減輕重金屬以及重型機械設備所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題.

　　3結語(yǔ)

　　機械設計制造的自動(dòng)化發(fā)展是工業(yè)發(fā)展的主流方向,在當前國際間日益激烈的競爭面前,我們國家只有不斷對機械設計制造進(jìn)行創(chuàng )新,盡早實(shí)現其智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò )化、微型化、綠色化等的發(fā)展,這樣才能夠有效提高我國的工業(yè)整體實(shí)力和國際競爭力.此外,我們要不斷在實(shí)踐中進(jìn)行研究和探索,實(shí)現機械制造企業(yè)利益和創(chuàng )新能力的雙豐收.

　　參考文獻

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　　[2]趙勇,李樹(shù)平,趙丹.關(guān)于機械制造與自動(dòng)化的研究[J].中國石油和化工標準與質(zhì)量,20xx(10):66.

開(kāi)題報告模板9

　　一、研究背景

　　豐富多采的網(wǎng)絡(luò )世界，為廣大青少年益智廣識提供了前所未有的便利條件。不過(guò)面對良莠不齊的網(wǎng)上咨訊，針對年輕一代進(jìn)行的辨別和自律能力的教育卻顯得有些滯后。

　　目前我國整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)法律體系缺乏權威性的法律依據，立法遠遠落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，針對青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò )安全保護也沒(méi)有單獨的明確的立法。

　　據調查，近年來(lái)，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年持續攀升并向低齡群體滲透加大，中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )的現象比比皆是，青少年網(wǎng)絡(luò )犯罪率也在逐年上升。

　　青少年大多是在校求學(xué)時(shí)期，所以針對網(wǎng)癮問(wèn)題，教師、家長(cháng)都應承擔起教育和監管的責任，分析其網(wǎng)癮形成的具體原因，結合其成長(cháng)目標，與其進(jìn)行及時(shí)的溝通并加以正確的引導，使其樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)，養成正確的網(wǎng)絡(luò )行為。

　　所以從青少年自身心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，探究青少年網(wǎng)絡(luò )行為背后的原因，明確教師、家長(cháng)、社會(huì )在青少年網(wǎng)絡(luò )行為過(guò)程中應擔負的職責，使青少年趨利避害，自律、自主、健康、合理地使用網(wǎng)絡(luò )，對青少年的健康成長(cháng)將產(chǎn)生極其重要的作用。

　　目前對青少年網(wǎng)絡(luò )行為方面的研究比較多，但大多側重于對行為的管理，而針對青少年上網(wǎng)的心理、生理動(dòng)機的研究較少，一旦出現網(wǎng)癮問(wèn)題，堵的較多，而疏的較少，所以造成了當面不上網(wǎng)，背著(zhù)就上網(wǎng);行為不上網(wǎng)，心理有網(wǎng)癮;越不讓在網(wǎng)上干什么就越想干什么;平時(shí)管著(zhù)上不成網(wǎng)，一有機會(huì )昏天黑地地上網(wǎng)等惡性循環(huán)現象，所以青少年網(wǎng)癮成因的深層研究工作很有必要。

　　二、選題意義及價(jià)值

　　通過(guò)研究找到青少年沉溺網(wǎng)絡(luò )的根本原因，對癥下藥，有效的根治網(wǎng)癮。

　　端正學(xué)生、教師、家長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)，既不"談網(wǎng)色變",杜絕網(wǎng)絡(luò )，也不使孩子一味地沉溺于網(wǎng)絡(luò )世界而與現實(shí)脫節，同時(shí)要學(xué)會(huì )趨利避害，正確認識"網(wǎng)絡(luò )"的雙面性，既使青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò )看到更廣闊的世界，汲取到更豐富的知識，也使青少年有效避開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的負面效用，使網(wǎng)絡(luò )正真成為青少年健康成長(cháng)的有利工具。

　　使教師、家長(cháng)找到孩子網(wǎng)癮的根源，然后因勢利導，進(jìn)行有效的引導和管理，變害為益，使孩子養成正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)與網(wǎng)絡(luò )行為，達成健康成長(cháng)的目標;也使網(wǎng)絡(luò )行為教育更具針對性和實(shí)效性。同時(shí)讓社會(huì )上更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò )的管理、運作，同心同力，打造"綠色、健康"的網(wǎng)絡(luò )世界。

　　三、概念范圍與支撐理論

　　(一)課題研究的概念范圍

　　1、網(wǎng)絡(luò )行為：在網(wǎng)絡(luò )上從事的一切活動(dòng)，主要包括訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站、收發(fā)郵件、上傳和下載、即時(shí)通信、聊天、論壇、網(wǎng)絡(luò )游戲、流媒體視頻和Telnet 等。

　　2、網(wǎng)癮：網(wǎng)癮指上網(wǎng)者由于長(cháng)時(shí)間地和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò )時(shí)空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴(lài)，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　3、動(dòng)機：是指由特定需要引起的，欲滿(mǎn)足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。指一個(gè)人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑。同時(shí)也是一個(gè)人在做某種決定所產(chǎn)生的念頭。還是一個(gè)人心里和行動(dòng)一致的一大傾向，理念實(shí)施的組織源頭。

　　4、流行心理需求：一種想要被社會(huì )認可的需要。動(dòng)機有兩個(gè)來(lái)源，一個(gè)是內驅力，一個(gè)是誘因，內驅力是來(lái)自個(gè)體本身的，是內在的一種需要，誘因是來(lái)自外界的，既有內驅力的作用，個(gè)體自己看到別人喜歡，于是也想要擁有，也是一種想要和大家保持一致的從眾心理。

　　5、因勢利導：順著(zhù)事情發(fā)展的趨勢，向有利于實(shí)現目的的方向加以引導

　　(二)理論依據

　　1、主體教育理論。主體教育的過(guò)程必須把受教育者當作主體，喚起受教育者的主體意向，激發(fā)受教育者主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使教育成為主體的內在需要，成為主體自主建構的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、人本原理。就是以人為本的管理思想。人本原理的主要觀(guān)點(diǎn)：尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。

　　3、個(gè)人控制理論。在個(gè)人管理中，個(gè)體既是管理者，也是被管理者。傳統的管理方法分為法律方法、行政方法、經(jīng)濟方法、教育方法等，這些依賴(lài)于人去制定政策，去實(shí)施管理。人是社會(huì )人，但我們認為人更是一種理性人，是風(fēng)險規避的，即我們更加愿意做出利己的行為，所以個(gè)人很難去采取類(lèi)似法律行政這些可能具有懲罰性的方法對自己實(shí)施自我管理，那我們就需要借助社會(huì )或他人來(lái)完成對自身的控制管理，而最有效的管理即是利己與控制的結合。

　　四、研究問(wèn)題及內容

　　(一)、"網(wǎng)癮"成因探究：

　　青少年一般上網(wǎng)的時(shí)間段、地點(diǎn)、相與人群。了解青少年上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習、作息安排時(shí)間之間的關(guān)系，時(shí)間段與地點(diǎn)是否在教師或家長(cháng)監管的范圍中，與哪些人群在一起，會(huì )受到什么樣社交圈的影響，在此過(guò)程中會(huì )存在哪些潛在的危險因素。

　　青少年在網(wǎng)絡(luò )上從事的主要的活動(dòng)內容及時(shí)間分布。了解青少年上網(wǎng)的動(dòng)機及他們想從網(wǎng)絡(luò )中獲取什么樣的信息、得到哪方面的滿(mǎn)足，了解上網(wǎng)時(shí)間在一天時(shí)間中所占比例，確定對青少年成長(cháng)影響的大小。

　　青少年在網(wǎng)絡(luò )上交流的對象群及談話(huà)的主要內容。了解青少年的社交圈并加以歸類(lèi)，歸納青少年選擇朋友圈的因素，找出青少年交流的主要話(huà)題，并進(jìn)行先后排序，找到網(wǎng)絡(luò )交流誘惑力所在。

　　青少年在網(wǎng)絡(luò )上點(diǎn)擊最多的網(wǎng)站。明確各網(wǎng)站所占比例，排序然后找出網(wǎng)癮所在。

　　青少年喜歡這些活動(dòng)或網(wǎng)站的動(dòng)機及原因。找出網(wǎng)癮之后的深層心理因素。

　　青少年網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)對青少年成長(cháng)的影響。網(wǎng)癮對青少年成長(cháng)帶來(lái)的負面影響分布及排序。

　　(2)、應對策略探究：

　　教師應對措施。教師對網(wǎng)絡(luò )知識的了解，對學(xué)生上網(wǎng)情況的把握，對學(xué)生網(wǎng)癮背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。

　　家長(cháng)應對措施。家長(cháng)對自己孩子上網(wǎng)時(shí)段、地點(diǎn)、人群的了解，對孩子社交圈的了解，對孩子上網(wǎng)的態(tài)度及管理，對孩子關(guān)注內容及需求的把握。

　　學(xué)生自控措施：學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)歷的總結，沉溺與自拔的的原因，從中找出擺脫網(wǎng)癮的有利因素。學(xué)生學(xué)習狀況與對自身的認同度，學(xué)生對自身未來(lái)與現狀的認識，學(xué)生對上網(wǎng)的認識。

　　社會(huì )監督措施：學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設情況，學(xué)生家庭狀況，學(xué)生生活環(huán)境、交往人群及周邊環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò )普及情況、網(wǎng)吧分布運營(yíng)情況，有關(guān)部門(mén)對網(wǎng)吧的監管力度。

　　五、研究目標

　　(一)目標分析：

　　1、通過(guò)調查，掌握青少年網(wǎng)絡(luò )行為的普遍規律，包括其興趣、時(shí)間、地點(diǎn)、人群，主要上網(wǎng)活動(dòng)類(lèi)型等。探究其網(wǎng)絡(luò )行為的深層心理動(dòng)機，解決好"網(wǎng)癮"的內因問(wèn)題，為后面的應對策略的制定打好基礎。

　　2、通過(guò)走訪(fǎng)，了解家長(cháng)與教師對青少年網(wǎng)絡(luò )行為的關(guān)注度與掌握程度，了解學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，解決好"網(wǎng)癮"的外因問(wèn)題，調度各方積極因素，及時(shí)杜絕誘因與危害。

　　3、個(gè)例跟蹤調查：通過(guò)調查、分析、引導、前后教育對比，驗證杜絕網(wǎng)癮的的具體操作方法，并使其步驟化、最優(yōu)化、實(shí)踐化。

　　(二)具體目標

　　1、教師目標：

　　樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)，學(xué)習相關(guān)網(wǎng)絡(luò )知識并及時(shí)傳輸給學(xué)生，認識到網(wǎng)絡(luò )的雙面性，并能把握住學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為教育的關(guān)鍵，對學(xué)生進(jìn)行多方引導，使之自主、自律、健康、合理地應用網(wǎng)絡(luò )。探索總結出網(wǎng)絡(luò )行為教育的有效方法與步驟并在實(shí)踐中能因材施教，靈活應用。而且通過(guò)研究養成深入學(xué)生的好習慣，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　2、家長(cháng)目標：

　　促使家長(cháng)進(jìn)一步了解自己的孩子，配合老師正確應對網(wǎng)癮問(wèn)題，學(xué)習一些必要的網(wǎng)絡(luò )知識，針對孩子的需求進(jìn)行正確的引導與教育，防微杜漸，消除網(wǎng)癮的誘因。

　　3、學(xué)生目標：

　　使學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )，不斷規范自己的網(wǎng)絡(luò )行為，杜絕網(wǎng)癮，使網(wǎng)絡(luò )成為自身豐富知識、拓展能力、健康成長(cháng)的有效工具。

　　六、研究對象

　　在校學(xué)生及家長(cháng)與班主任老師

　　七、研究原則、方法、途徑

　　(一)研究原則：

　　1、民主合作原則：選定兩個(gè)班級，說(shuō)明研究目的，與學(xué)生、家長(cháng)、班主任及時(shí)溝通并取得支持與配合，力求調查內容的真實(shí)與準確，能準確反映調查目的。

　　2、隱私保密原則：對學(xué)生、家長(cháng)、教師分別采用單項調查發(fā)，對調查中涉及到的個(gè)人隱私內容要承諾做好保密工作，不泄露，不外傳。

　　3、點(diǎn)面結合原則：針對50名同學(xué)做一般規律性的研究與總結，對2名個(gè)例采用跟進(jìn)與教育引導前后對比法，對家長(cháng)與班主任采用訪(fǎng)談法，力求點(diǎn)面結合，把握住課題涉及到的主要因素與方面。

　　(二)研究方法：

　　1、理論學(xué)習法：掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò )知識，特別是要有針對地了解和掌握與學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的知識。學(xué)習一些與網(wǎng)絡(luò )相關(guān)的當代教育心理學(xué)，以便更好地分析和把握學(xué)生網(wǎng)癮形成的心理動(dòng)機。

　　2、試卷調查法：形成學(xué)生及家長(cháng)"學(xué)生上網(wǎng)狀況"調查問(wèn)卷，在兩個(gè)專(zhuān)業(yè)共兩個(gè)班中進(jìn)行調查、分析、總結。

　　3、實(shí)地走訪(fǎng)法：走訪(fǎng)周邊網(wǎng)吧，了解學(xué)生上網(wǎng)狀況及所從事的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)內容。

　　4、查閱資料法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱相同案例，找到擺脫網(wǎng)癮成功與失敗原因。

　　5、個(gè)案跟進(jìn)法：在學(xué)生中確定網(wǎng)癮個(gè)例，與家長(cháng)配合，進(jìn)行跟進(jìn)調查，實(shí)踐、摸索、總結擺脫網(wǎng)癮措施。

　　(三)途徑：

　　1、試卷調查：針對兩個(gè)班50名學(xué)生進(jìn)行。

　　2、試卷調查：針對10名家長(cháng)進(jìn)行。

　　3、訪(fǎng)談法：針對3名班主任進(jìn)行。

　　4、個(gè)例跟進(jìn)法：確定兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行。

　　5、案例比較法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )相同案例比較分析。

　　6、總結歸納：對材料進(jìn)行定量定性分析，形成總結報告。

　　八、研究步驟

　　第一階段：準備階段(xx年1月20日---xx年2月22日)確定研究對象，制作調查試卷，確定跟進(jìn)個(gè)例，形成實(shí)施方案。加強理論學(xué)習，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò )知識與心理教育學(xué)知識。

　　首先確定針對我校xx級與xx級兩個(gè)班，共50名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )行為調查研究，其次針對幼師班10名同學(xué)的家長(cháng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )知識與家長(cháng)對孩子上網(wǎng)狀況了解程度調查，再次確定兩個(gè)班的班主任李*與張*走訪(fǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )知識掌握與對班級學(xué)生上網(wǎng)狀況掌握程度及采取措施的探討。接著(zhù)確定兩位學(xué)生王*與郭*進(jìn)行個(gè)例跟進(jìn)準備。完成開(kāi)題報告與方案，制定調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)內容。同時(shí)學(xué)習《青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》，青少年心理學(xué)知識，查閱最近3年的全國青少年網(wǎng)絡(luò )行為調查成果，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò )知識及心理、教育知識。

　　第二階段：實(shí)施階段

　　調查走訪(fǎng)階段(20xx年2月23日—20xx年4月30日)走訪(fǎng)周邊網(wǎng)吧，對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查及個(gè)案分階段走訪(fǎng)與調查。針對群體及個(gè)案進(jìn)行教育管理。

　　數據分析形成報告階段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)對調查數據進(jìn)行整理分析形成相關(guān)專(zhuān)項報告，對個(gè)案跟進(jìn)狀況前后分析對比。對采取的教育管理措施進(jìn)行分析評價(jià)。

　　第三階段：總結形成成果階段(20xx年5月16日—20xx年6月15日)：對所得材料進(jìn)行整合，完善成果，形成分析報告、論文與結題報告。

　　九、成果表現形式

　　課題以分析報告為主要成果，另外還有結題論文

　　十、課題研究保證條件

　　1、保證課題研究時(shí)間

　　學(xué)習既研究，工作既研究，在日常工作中加強對課題的研究與落實(shí)，以保證課題順利完成。

　　2、課題經(jīng)費 :自費。

開(kāi)題報告模板10

　　一、研究目的和意義

　　洋蔥（onion）別名圓蔥、蔥頭，日本稱(chēng)之為玉蔥【1】。按顏色可分為紅、黃、白三個(gè)品種，按形狀可分為扁球圓球、卵圓、紡錘形四種，原產(chǎn)于西南亞，20世紀初才在我國大量栽培。洋蔥中含有豐富的黃酮類(lèi)化合物，而黃酮類(lèi)化合物在醫藥和食品中有著(zhù)廣泛的應用。黃酮類(lèi)化合物具有抗癌、抗心血管老化、抗炎、殺菌及降血壓等作用。有報道說(shuō)，洋蔥中主要的類(lèi)黃酮是黃酮醇懈皮素及其衍生物，其含量達總黃酮含量的80%以上，由于含有酚烴基結構而具有較強的抗氧化作用，許多藥理學(xué)研究表明，懈皮素具有比其它類(lèi)類(lèi)黃酮更強的抗氧化性、清除自由基活性、抑制脂肪氧合酶和環(huán)氧化物酶，防止血小板凝集的作用。由于洋蔥具有多種保健功能特性，其精深加工產(chǎn)品蘊涵著(zhù)巨大的市場(chǎng)。因此，對洋蔥的深入研究將會(huì )為降血糖、降血脂、抗血栓、抗菌抗癌等天然藥物的開(kāi)發(fā)利用提供新的線(xiàn)索。

　　目前對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，而對其黃酮類(lèi)化合物提取、應用開(kāi)發(fā)技術(shù)方面的研究報道甚少目前，國內也幾乎沒(méi)有真正意義上的洋蔥深加工產(chǎn)品，其加工水平和產(chǎn)品處于脫水等較低水平。例如：洋蔥干和洋蔥粉，以及洋蔥沙拉醬等。而在發(fā)達國家開(kāi)發(fā)出洋蔥黃酮膠囊、洋蔥方便食品等多種既具較強保健功能又方便、營(yíng)養可口的深加工產(chǎn)品。因此通過(guò)高新技術(shù)應用和提取工藝的優(yōu)化從洋蔥中提取黃酮類(lèi)化合物，能夠提高原料的利用率，提高產(chǎn)品的附加值，有利于經(jīng)濟效益的提高。我國加入WTO后，因包括勞動(dòng)力在內的生產(chǎn)要素低廉，所以洋蔥等原料在國際貿易中具有明顯的外貿比較優(yōu)勢。多年來(lái)中國洋蔥產(chǎn)業(yè)主要以原料或初級加工產(chǎn)品面向國際市場(chǎng)。目前，我國洋蔥及其制品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售受到三個(gè)方面的制約：第一，原料形式出口和銷(xiāo)售受市場(chǎng)因素制約較大，且價(jià)格較低，附加值低；第二，應用領(lǐng)域不寬，出口價(jià)格波動(dòng)較大，導致產(chǎn)品積壓，同時(shí)又反過(guò)來(lái)影響了種植和加工；第三，加工品種類(lèi)型單一，銷(xiāo)售一市場(chǎng)單一。以上三方面的影響導致其價(jià)格不穩定，收入不穩定，極大地影響了我國洋蔥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是洋蔥產(chǎn)業(yè)普遍存在產(chǎn)品結構不合理、品種單一、生產(chǎn)上藝水平低、呈現主要藥理功能作用的風(fēng)味物質(zhì)提取率及在產(chǎn)品中的含量低的缺點(diǎn)，難以創(chuàng )造高技術(shù)含量、高附加的適應市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品，嚴重影響了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而洋蔥高品質(zhì)、高價(jià)值的貿易品越來(lái)越受到食品工業(yè)的推崇，在國外發(fā)展迅速，己逐漸成為食品工業(yè)的主要原料之一，這些在我國則剛剛起步。我國面臨全面與國際接軌后更加激烈的國際競爭，這迫切需要洋蔥產(chǎn)業(yè)要有較大的發(fā)展。我們必須積極增加人力資本和技術(shù)投入，不斷增加知識產(chǎn)品的生產(chǎn)，依靠洋蔥原料外貿比較優(yōu)勢構建我們的產(chǎn)品競爭力。

　　通過(guò)本實(shí)驗的研究，一、可以為充分有效開(kāi)發(fā)和利用洋蔥功能性成分奠定基礎、提供必要的依據。洋蔥的深加工和功能食品的研究開(kāi)發(fā)要建立在其功能性成分深入細致的研究基礎上。而國內外雖在這方面做了很多工作，但仍有很多需要進(jìn)一步研究和實(shí)驗的內容。通過(guò)本實(shí)驗研究期望能在這一方面有所貢獻。二、提高洋蔥的附加值，為廣大種植戶(hù)帶去更多的實(shí)惠。開(kāi)發(fā)洋蔥深加工產(chǎn)品，為培植洋蔥育種→種植→貯藏→運輸→深加工→包裝→營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)和發(fā)展一方產(chǎn)業(yè)。在提高洋蔥附加值和經(jīng)濟效益的同時(shí)帶來(lái)社會(huì )效益，為廣大農民種植戶(hù)提供發(fā)家致富的機會(huì )。是解決三農問(wèn)題，尋求長(cháng)期切實(shí)可行、行之有效的方法和途徑。三、有利于產(chǎn)業(yè)結構的調整。利用豐富的原料資源，發(fā)揮中國生產(chǎn)成本相對較低的優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)出適合國際市場(chǎng)所需的深加工產(chǎn)品，完全有可能成為出口創(chuàng )匯的渠道。從而改變我國農產(chǎn)品依賴(lài)于原料出口的現狀。

　　二、該選題的研究現狀及發(fā)展趨勢

　　洋蔥品質(zhì)優(yōu)良、營(yíng)養豐富、易于生產(chǎn)管理，作為天然的保健營(yíng)養食品，一直受到人們的青睞。洋蔥由外國引入我國，因此我國對洋蔥栽培的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)并不算長(cháng)，但是盡管如此，由于洋蔥適應性強，又耐貯藏和運輸，而我國自然條件十分有利于洋蔥的生長(cháng)，所以，在我國種植歷史雖然短，但發(fā)展速度很快，現如今它已經(jīng)成為我國栽培面積大、栽培范圍廣、產(chǎn)量最高的蔬菜之一。

　　洋蔥同生姜、大蒜一樣，都是亞洲國家傳統的藥食兩用植物，含有多種生理活性成分，在保健和預防、治療慢性病等方面具有多種功效。近年來(lái)，隨著(zhù)人們對自身保健意識的增強，日益強調食品原料及添加劑的天然性、功能性，使得人們更加關(guān)注洋蔥的藥食兼用特性，期望提取、富集其生理活性成分，更好的滿(mǎn)足人們的需要。

　　洋蔥中含有豐富的黃酮類(lèi)化合物，而黃酮類(lèi)化合物化合物的生理活性作用較為廣泛，具有抗癌、鎮痛、提高免疫能力等藥用保健功能。在臨床上，可以用來(lái)預防和治療腦動(dòng)脈硬化及腦血管循環(huán)不順暢等疾病。由于注意到洋蔥中類(lèi)黃酮的含量較高，而且類(lèi)黃酮種類(lèi)為具有廣泛生理活性的榭皮素及其糖甙，美國、日本以及歐洲一些國家對洋蔥中類(lèi)黃酮的研究非常重視。而國內對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，黃酮類(lèi)化合物、前列腺素類(lèi)和氨基酸類(lèi)等的藥理研究還有待進(jìn)一步的研究。目前國內外主要是從銀杏葉、大豆、山植葉、荷葉、芹菜葉、水芹、花生殼等材料中利用有機溶劑、超聲波、酶解等方法提取類(lèi)黃酮化合物，為了進(jìn)一步提高類(lèi)黃酮的質(zhì)量，將類(lèi)黃酮產(chǎn)品推向廣闊的市場(chǎng)，有必要尋求更多的原料及合適的提取方法以及研究最佳的提取工藝條件。

　　三、主要參考文獻

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　　【11】李洪雄，陳潔，吳昊等。銀杏根中黃酮類(lèi)化合物的提取及其含量測定【J】。吉首大學(xué)學(xué)報，2**2、9、

　　【12】葉濤等。竹葉總黃酮含量的測定。中國食品添加劑2**2（6）：85-87、

　　【13】回瑞華，侯冬巖，丁旭光等。洋蔥中黃酮化合物的提取與光譜分析【J】。食品技術(shù)，2**5，（09）：60-63、

　　【14】鐘耀廣。功能性食品【M】。北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2**4，10：120-121、

　　四、主要研究?jì)热菁邦A期目標

　　主要研究?jì)热?/p>

　　回流法提取洋蔥皮總黃酮的工藝流程如下：

　　洋蔥皮洗凈→烘干粉碎（過(guò)60目篩）→回流提取→提取液→抽濾→離心→總黃酮粗提液→真空干燥→黃酮粗品

　　1、洋蔥中總黃酮提取液的定性檢測：通過(guò)鹽酸一鎂粉還原反應、金屬鹽類(lèi)試劑的絡(luò )合反應、提取液與濃硫酸的反應以及與NaOH水溶液的反應等顏色反應確定洋蔥提取物中確實(shí)含有黃酮。

　　2、洋蔥中總黃酮提取液的定量檢測：通過(guò)蘆丁-分光光度法測定洋蔥中總黃酮含量。產(chǎn)品中黃酮得率可由下式計算，黃酮得率E（%）為：

　　12E<：rfontsw：ascii="cambriamath"w：h-ansi="cambriamath">%=c脳V脳NM脳103脳100%'>

　　式中：c一洋蔥皮總黃酮提取液的濃度（mg/ml）

　　V一洋蔥皮總黃酮提取液的體積（ml）

　　N一稀釋倍數

　　M一原料質(zhì)量（g）

　　3、粉碎粒度對黃酮得率的影響：準確稱(chēng)取粒度為20目、40目、60目、80目的洋蔥粉末各1g，分別加入80%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流提取lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在500Or/min條件下離心8min，然后定容于5Oml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線(xiàn)的方法進(jìn)行吸光度A的測定，從而得出黃酮類(lèi)化合物的得率。

　　4、乙醇濃度對黃酮得率的影響：準確稱(chēng)取1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入濃度為50%、60%、70%、80%、95%的乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心smin，然后定容于50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線(xiàn)的方法進(jìn)行吸光度A的測定，從而得出黃酮類(lèi)化合物的得率。

　　5、料液比對黃酮得率的影響：準確稱(chēng)取1g60目的洋蔥粉末5份，分別按料液比（洋蔥粉末g：溶劑體積ml）1：10、l：15、l：20、1：25、l：30加入70%的乙醇溶液，在70℃溫度下一次回流提取2h，二次回流lh，合并提取液并抽濾，濾得清液在5O00r/min條件下離心8min，然后定容于50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線(xiàn)的方法進(jìn)行吸光度A的測定，從而得出黃酮類(lèi)化合物的得率。

　　6、浸提溫度對黃酮得率的影響：準確稱(chēng)取1g60目的洋蔥粉末5份，分別加入70%的乙醇溶液20ml，在50℃、60℃、70℃、80℃、90℃溫度下一次回流提取2h，二次回流1h，合并提取液并抽濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然后定容至50ml容量瓶中。分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線(xiàn)的方法進(jìn)行吸光度A的測定，從而得出黃酮類(lèi)化合物的得率。

　　7、浸提時(shí)間對黃酮得率的影響：準確稱(chēng)取1g60目的洋蔥粉末5份，各加入70%乙醇溶液20ml，在70℃溫度下一次回流lh、1、5h、2h、2、5h、3h，二次回流lh，合并提取液并濾，濾得清液在5000r/min條件下離心8min，然后定容于50ml容量瓶中分別準確吸取lml樣液，按建立標準曲線(xiàn)的方法進(jìn)行吸光度A的測定，從得出黃酮類(lèi)化合物的得率。

　　8、正交試驗設計：為獲得較佳的回流法提取洋蔥中總黃酮的工藝條件，需要研究各影響因素及其水平組合對提取效果的影響。為此，正交實(shí)驗是在上述單因素實(shí)驗基礎上進(jìn)行的，根據單因素實(shí)驗結果確定正交實(shí)驗的因素個(gè)數及水平情況，最后確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數。

　　預期目標

　　通過(guò)實(shí)驗結果分析各影響因素及其水平對提取效果的影響，并確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數，為節省工藝成本，降低能耗和工業(yè)化生產(chǎn)的合理化作業(yè)提供了有價(jià)值的依據。

　　五、研究方案

　　擬采用的研究方法

　　回流法提取洋蔥總黃酮實(shí)驗中，以乙醇—水體系為浸提溶劑，在參考相關(guān)文獻和前期實(shí)驗的基礎上確定提取次數為2次，且第二次提取時(shí)間為lh，在單因素實(shí)驗中考察粉碎粒度、乙醇濃度、浸提時(shí)間（指第一次浸提用的時(shí)間）、浸提溫度等各因素對黃酮得率的影響，初步找出各個(gè)單因素的較好的水平范圍。通過(guò)單因素實(shí)驗確定帶入正交實(shí)驗因素及水平，采用正交實(shí)驗設計，以黃酮得率為評價(jià)指標，確定較優(yōu)的黃酮提取工藝。

　　準備工作情況及主要措施

　　在老師的悉心指導下，通過(guò)查閱圖書(shū)，期刊，學(xué)術(shù)論文，及網(wǎng)上資源，了解了洋蔥中黃酮類(lèi)化合物提取的研究現狀及方法，進(jìn)一步深入學(xué)習了回流法提取工藝，經(jīng)過(guò)整理篩選制定本次的研究方案，旨在通過(guò)實(shí)驗優(yōu)化洋蔥中黃酮類(lèi)化合物的提取工藝，為洋蔥的深加工提供理論指導以及節省工藝成本，降低能耗和工業(yè)化生產(chǎn)的合理化作業(yè)提供有價(jià)值的依據。

　　六、工作進(jìn)度安排

　　2**9、2、1—2**9、2、28前期準備階段：確定課題，查閱、搜集、整理相關(guān)資料文獻，實(shí)踐考察，明確實(shí)驗思路并制定實(shí)驗方案，完成開(kāi)題報告。

　　2**9、3、1—2**9、3、10實(shí)驗準備階段：采購原料洋蔥，制備洋蔥粉，以及準備實(shí)驗所需儀器及試劑

　　2**9、3、11—2**9、5、15實(shí)驗階段：采用回流法提取洋蔥中黃酮類(lèi)化合物，對洋蔥中總黃酮提取液的定性定量檢測；分別考察粉碎粒度、乙醇濃度、料液比、提取溫度以及提取時(shí)間對黃酮得率的影響；在上述單因素實(shí)驗的基礎上進(jìn)行正交實(shí)驗，確定洋蔥中總黃酮提取的最佳工藝參數。

　　2**9、5、16—2**9、5、23結果分析階段：整理實(shí)驗數據，分析實(shí)驗結果并進(jìn)行討論。

　　2**9、5、24—2**9、6、10撰寫(xiě)畢業(yè)論文，準備畢業(yè)答辯。

開(kāi)題報告模板11

　　一、課題來(lái)源：

　　根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識以及在導師的指導下定此題目。

　　二、選題的背景和意義：

　　選題的背景：改革開(kāi)放以來(lái)，我國企業(yè)文化建設理論上與實(shí)踐上取得了很大成績(jì)，對建設我國特色社會(huì )主義建設和促進(jìn)國民經(jīng)濟發(fā)展都起到了積極作用。在知識經(jīng)濟到來(lái)的今天，企業(yè)要想發(fā)展并在競爭中立于不敗之地，必須高度重視企業(yè)文化建設，充分發(fā)揮企業(yè)文化在市場(chǎng)競爭中的作用。

　　選題的意義：加強企業(yè)文化建設，對于企業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，有著(zhù)不可估量的作用;對于市場(chǎng)經(jīng)濟的完善和良性循環(huán)的發(fā)展，意義更是深遠重大。本文從企業(yè)文化建設的基礎理論介紹入手，闡述了企業(yè)文化建設的重要性及建設途徑，指出未來(lái)企業(yè)文化建設的方向。

　　三、分析思路：

　　第一部分：分析背景、意義、研究方法、研究思路以及相關(guān)概念的界定。

　　第二部分: 我國企業(yè)文化建設的現狀分析。

　　第三部分：我國企業(yè)文化建設中存在的問(wèn)題及原因。

　　第四部分：如何解決我國企業(yè)文化建設中存在的問(wèn)題。

　　四、本文的創(chuàng )新點(diǎn)和不足：

　　論文的創(chuàng )新點(diǎn)：本論文從企業(yè)文化建設的現狀以及存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，從中總結出企業(yè)文化建設的途徑，通過(guò)這些研究分析解決企業(yè)文化建設的長(cháng)足發(fā)展。

　　論文的不足：具有一定的局限性且缺乏一定的數據。

　　五、預期結論：

　　通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使理論知識深化，專(zhuān)業(yè)技能延伸，并為企業(yè)文化建設中出現的問(wèn)題提供實(shí)施建議。

　　六、參考文獻：

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　　[2]金愛(ài)蘭. 新時(shí)期企業(yè)文化建設的思考[J]. 鐵道經(jīng)濟研究,20xx,(Z1):46-48.

　　[3]袁航. H公司企業(yè)文化建設現狀、問(wèn)題與對策研究[D].西北農林科技大學(xué),20xx.

　　[4]張冠男. 當代中國國有企業(yè)文化建設問(wèn)題的哲學(xué)思考[D].吉林大學(xué),20xx.

　　[5]孫保全. 基于企業(yè)文化建設的員工滿(mǎn)意度提升策略[J]. 黑龍江對外經(jīng)貿,20xx,(04):127-128.

　　[6]章登慶. 企業(yè)文化建設落地研究[D].首都經(jīng)濟貿易大學(xué),20xx.

　　二：企業(yè)文化與薪酬管理開(kāi)題報告

　　1. 選題的背景和意義

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟建設的逐步建立和完善，我國許多企業(yè)的薪酬管理都已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步，但是目前我國企業(yè)大多是在其創(chuàng )立初期就開(kāi)始制定了薪酬體系，并一直沿用下來(lái)。目前，許多企業(yè)已經(jīng)意識到以上問(wèn)題，正逐步建立激勵型、符合企業(yè)發(fā)展方向的薪酬文化。本文的選題背景是有感于目前企業(yè)如何處理好個(gè)人與企業(yè)之間的關(guān)系，企業(yè)文化與員工的薪酬之間的關(guān)系!在企業(yè)內部各崗位間薪酬的簡(jiǎn)單橫向對比與各自的能力水平與自己對企業(yè)的貢獻之間的關(guān)系。一方面企業(yè)的文化需要員工的認同，使員工有歸屬感;另一方面企業(yè)的薪酬是否能讓員工感到滿(mǎn)足，本文針對企業(yè)這一現象進(jìn)行探討，對于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法。這將有助于企業(yè)領(lǐng)導改善企業(yè)的管理，提高企業(yè)的用人效率。

　　2.研究的基本內容 論文提綱：

　　總述：

　　在進(jìn)行薪酬管理時(shí)，改變傳統的薪酬理念，建立起靈活的獎勵和福利制度，建構一套新的有效的績(jì)效薪酬制度，使企業(yè)的薪酬管理與企業(yè)戰略目標緊密相連。有許多構筑成功的薪酬管理體系與企業(yè)文化和諧發(fā)展的措施，包括搭建企業(yè)與員工的雙向溝通渠道、提高學(xué)習培訓機會(huì )等非經(jīng)濟性報酬等等，總的說(shuō)來(lái)，一個(gè)好的并具有導向性的薪酬制度應當與企業(yè)發(fā)展戰略和企業(yè)文化相適應，并支持企業(yè)戰略目標的實(shí)現以及企業(yè)文化的變革。

　　正文：-----

　　緒論：-----

　　高績(jì)效的業(yè)文化讓“加薪非必然”成為現實(shí)。干得好加薪是必然的——企業(yè)文化與薪酬制度之間的關(guān)系已經(jīng)改變了以往的以嚴格的等級官僚制度內部公平性以及低風(fēng)險性為特征的企業(yè)薪酬管理制度了，新的薪酬管理制度在不斷地更新!

　　一.企業(yè)中一般加薪的條件以及大家普遍認同的加薪原因

　　a.企業(yè)中一般加薪的條件

　　b.大家普遍認同的加薪原因

　　c. 企業(yè)的薪酬制度

　　二.企業(yè)文化與薪酬之間的關(guān)系

　　a. 什么是企業(yè)文化

　　b. 企業(yè)文化與薪酬制度的一致性

　　c. 薪酬制度是企業(yè)文化的一部分

　　三.對于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法

　　a. 對于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題

　　b. 解決辦法:

　　(1)渠道的薪酬攀升通道，形成企業(yè)與員工和諧發(fā)展的企業(yè)文化。

　　(2)鍵績(jì)效指標體系，發(fā)揮企業(yè)戰略導向對員工的牽引作用。

　　c. 其他的解決方法

　　四.小結

　　3. 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法是研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4. 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　對于企業(yè)文化與薪酬中存在的問(wèn)題，提出解決辦法。

　　5.預期研究成果

　　為公司提供好的管理意見(jiàn)，進(jìn)一步完善公司的管理制度。

　　6.參考文獻：

　　[1]鄧芳. 淺談薪酬管理與以人為本的企業(yè)文化[J]. 經(jīng)濟研究導刊,20xx,(13):161-162.

　　[2]李光. 企業(yè)戰略性薪酬管理的策略研究[D].山西大學(xué),20xx.

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　　[8]馬麗敏,何銳鷹. 企業(yè)薪酬管理與員工滿(mǎn)意度問(wèn)題分析[J]. 價(jià)值工程,20xx,(04):4-6.

開(kāi)題報告模板12

　　學(xué)生姓名 xxx

　　學(xué)生學(xué)號 xxxxxxxxxx

　　論文題目

　　gis指揮城市應急

　　1、 選題背景(含國內外相關(guān)研究綜述及評價(jià))與意義。

　　城市是以人為主題,有社會(huì )、經(jīng)濟、資源、環(huán)境、災害等要素之間通過(guò)相互作用、相互依賴(lài)、相互制約所構成的復雜空間地域系統。隨著(zhù)我過(guò)城市建設步伐的加快和城市化構造人口急劇膨脹，因認為因素、自然因素以及兩者疊加造成的災害事故頻度和程度迅速增加，使得城市的可持續發(fā)展功能受到嚴重威脅，城市公共安全面臨空前的挑戰，9.11事件和XX年春天流行的“非典”引發(fā)了全球思考。除此之外"每年發(fā)生在工礦企業(yè)和建筑工地等的安全事故也給我們帶來(lái)了極大的損失，像這樣的突發(fā)性事件具有不可預見(jiàn)性和偶然性，讓人們難以應付，因此實(shí)現城市公共安全對于保障地區乃至整個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展與政治穩定具有重大的現實(shí)意義。一個(gè)城市是否具備防范災害的能力已成為衡量其質(zhì)量和文明程度的重要標志。

　　目前應對城市突發(fā)事故的決策主要依賴(lài)于各自獨立的管理部門(mén), 其效果主要取決于領(lǐng)導者掌握的信息量以及個(gè)人知識、經(jīng)驗水平, 但由于人為因素過(guò)多, 難免產(chǎn)生一些錯誤的決策。一旦發(fā)生災害, 錯誤的決策不僅容易導致在組織群眾疏散和防止災害擴大方面貽誤時(shí)機, 而且造成重大的人員傷亡和經(jīng)濟損失。在城市公共安全研究中, 無(wú)論是各種主要的自然災害, 還是人為的工業(yè)災害, 對其監測、預報、評估以及防災、救災、恢復、教育、保險與綜合管理的每一過(guò)程和環(huán)節都與空間的地理要素密切相關(guān), 如災害發(fā)生的時(shí)空分布、強度與頻度, 災害發(fā)生地的社會(huì )經(jīng)濟易損性及抗災能力、人員分布、災害應急救助措施以及應急預案等等。因而綜合運用災害科學(xué)和信息技術(shù),建立集基礎信息管理、災害信息管理、重大危險源管理、各種災害分析模擬、公共安全規劃、應急決策模式于一體的應急決策系統, 將在城市公共安全中發(fā)揮快速、準確的輔助決策作用, 最大程度地保障人民的生命財產(chǎn)安全。因此，建立城市應急指揮系統迫在眉睫。

　　城市應急指揮系統(中心)的職責就是按照有關(guān)程序準確、及時(shí)、高效地指揮調度社會(huì )社會(huì )各方力量對緊急時(shí)間進(jìn)行救援或幫助。有效的指揮調度必須以正確的決策為前提，而科學(xué)、周密的決策則需要以大量的實(shí)時(shí)信息為依據。因此，如何有效地利用政府、社會(huì )各種信息充分共享、綜合加工處理、形象直觀(guān)地給出輔助決策，就成為提高現代化智能化的應急指揮與傳統區域性、封閉性、部門(mén)單一性、人工經(jīng)驗性應急指揮的區別所在。地理信息系統gis(geographic information system)則成為實(shí)現以上目標提供了技術(shù)手段，它是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項技術(shù)。2、 選題研究的方法與主要內容

　　研究方法：

　　1、通過(guò)閱讀大量與選題相關(guān)的資料，結合自身的學(xué)習水平采用評價(jià)法對過(guò)去的研究進(jìn)行綜合性評價(jià)，借鑒其經(jīng)驗，實(shí)施自己的創(chuàng )新研究。

　　2、收集相關(guān)數據信息進(jìn)行測試。在研究的過(guò)程中，多采用調查法和訪(fǎng)談法，進(jìn)一步確認數據的真實(shí)性。

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　　以地理信息系統(gis)為平臺，集成rs、gps、三者的優(yōu)勢，發(fā)揮gis可視化和空間分析的特有功能，建立起以gis為核心的應急系統模型框架以及相關(guān)子系統。對事故現場(chǎng)和救助機構實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監控。對人力、設備和車(chē)輛進(jìn)行實(shí)時(shí)調度和配置。對于城市中突發(fā)性災害事故的救助提供輔助決策。

　　3、 研究條件和可能存在的問(wèn)題

　　研究條件：

　　在本次研究中，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、實(shí)地調查、圖書(shū)館查閱、走訪(fǎng)等幾種方式來(lái)收集信息，根據過(guò)去的研究中的不足之處，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。并通過(guò)實(shí)驗驗證預期的結果。

　　可能存在的問(wèn)題：

　　1、 目前對國外在這方面的研究了解得還不夠全面。

　　2、 由于系統的龐大，起數據也許不容易在有限的時(shí)間里收集齊全，由于城市的某些機密性。對于一些應急配置為能了解。缺乏數據的真實(shí)性和可存在性。

　　3、 在二次開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于自己的水平有限，可能存在諸多問(wèn)題。

　　4、擬解決的主要問(wèn)題和預期結果

　　a) 恰當進(jìn)行數據建設規劃

　　b) 平臺選型要權衡多種需求

　　c) gis要留有足夠的接口

　　d) 多種服務(wù)提供支持信息

　　對以上幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行積極深入的探討，分析國內外的現狀，找出gis在城市應急中應用的具體辦法，利用它來(lái)保證城市的安全。

　　5、指導教師意見(jiàn)。

　　指導教師簽名：

　　2 0 年 月 日6、教學(xué)單位意見(jiàn)。

　　教學(xué)單位負責人簽名(公章)：

　　2 0 年 月 日

開(kāi)題報告模板13