開(kāi)題報告的評語(yǔ)
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的開(kāi)題報告的評語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)1
開(kāi)題報告評語(yǔ)一：
論文選題與專(zhuān)業(yè)結合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實(shí)踐指導意義。論文的結構完整，包括引言、正文和結論。論文的內容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個(gè)論文按時(shí)完成的可行性較大。在下一階段寫(xiě)作中，要注意研究方法的正確應用，在深入分析的基礎上提出切合實(shí)際的、有較強針對性的具體建議。該開(kāi)題報告符合要求，同意該同學(xué)開(kāi)題，并進(jìn)入下一階段的論文寫(xiě)作。
開(kāi)題報告評語(yǔ)二：
課題立意明確，技術(shù)路線(xiàn)可行，研究?jì)热莩鋵?shí)，研究方法切實(shí)有效，學(xué)生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內外現狀有較為全面地了解，現開(kāi)展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫(xiě)出達到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
開(kāi)題報告評語(yǔ)三：
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過(guò)設計和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
同意該課題開(kāi)題。
開(kāi)題報告評語(yǔ)四：
該生對選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的延續，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該論文的設計。
開(kāi)題報告評語(yǔ)五：
XX同學(xué)所設計的題目是智能鍋爐溫度控制系統，題目來(lái)源于生活生產(chǎn)實(shí)際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術(shù)、單片機應用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開(kāi)題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對所設計的系統任務(wù)基本明確，設計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進(jìn)行了較為詳細的論證;工作量適中，工作計劃安排合適，預測按計劃安排抓緊時(shí)間進(jìn)行設計，可以如期完成設計任務(wù)。
開(kāi)題答辯通過(guò)，同意進(jìn)入畢業(yè)設計。
同意開(kāi)題。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)2
為確保論文寫(xiě)作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開(kāi)展論文寫(xiě)作，體現開(kāi)題報告的真正意義，進(jìn)一步規范論文指導工作，經(jīng)請示教務(wù)處并結合資料收集和開(kāi)題報告撰寫(xiě)、師生交流的實(shí)際情況，現對論文開(kāi)題和有關(guān)工作提出如下要求和指導意見(jiàn)：
1、開(kāi)題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現狀、研究?jì)热菁凑撐膬热菘蚣�、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書(shū)資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書(shū)由于受借期限制，應于離校前復印需要參考的內容。下載的期刊文章應保存于u盤(pán)，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫(xiě)作時(shí)參考。
3、開(kāi)題報告中的論文研究?jì)热菀暈檎撐奶峋V初稿，可要求至一級標題，學(xué)生離校前(至遲不得超過(guò)2月上旬)應另交包含二級標題或更詳細脈絡(luò )的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫(xiě)作中微調，但主題內容不得偏離已確定的選題。
4、開(kāi)題報告中不寫(xiě)論文寫(xiě)作各階段的時(shí)間要求(時(shí)間要求由教師在論文任務(wù)書(shū)中下達)。
5、開(kāi)題工作一律由指導小組統一進(jìn)行。指導小組在組長(cháng)的組織下，主要檢查以下內容：
�、賹W(xué)生在選題理由和意義、研究現狀、研究?jì)热�、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導小組要檢查學(xué)生復印紙質(zhì)圖書(shū)資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁(yè)文章)情況。對于紙質(zhì)圖書(shū)資料，著(zhù)作類(lèi)應至少復印封面交指導教師留存備查，期刊類(lèi)應復印所參考文章的全文，并另復印參考文章的首頁(yè)交指導教師留存備查;對于下載的期刊網(wǎng)文章，應用u盤(pán)將下載的全部文章拷貝給指導教師留存備查。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達不到開(kāi)題要求的，指導小組應責令學(xué)生修改開(kāi)題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開(kāi)題。
7、開(kāi)題報告形成過(guò)程中，選題可做學(xué)科內調整。開(kāi)題報告獲得通過(guò)，選題即不得再行改動(dòng)，否則即會(huì )出現論文與開(kāi)題報告不一致。特殊情況下，如確需改動(dòng)選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導小組組織第二次開(kāi)題。
8、開(kāi)題報告通過(guò)后，指導教師應盡速下達畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，該任務(wù)書(shū)按要求一律由指導教師填寫(xiě)。指導教師根據開(kāi)題報告中的“研究?jì)热荨�，結合教師對論題的思考，填寫(xiě)“論文內容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫(xiě)作方法(例如，是側重理論分析推演還是實(shí)證研究，還是二者結合)、應重點(diǎn)論述的問(wèn)題、防止出現的問(wèn)題、各階段時(shí)間安排等方面提出要求。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)3
1、學(xué)生xx的選題，緊扣專(zhuān)業(yè)方向、緊扣現實(shí)，做到理論與實(shí)踐結合、與實(shí)習體會(huì )結合，有現實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開(kāi)題報告體現了我院培養高級實(shí)用型人才的目標的要求。且該生對于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的延續，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
2、該生對本課題相關(guān)的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究?jì)r(jià)值。本課題結構合理，內容完整，主要觀(guān)點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強，是學(xué)生學(xué)習方向的延續，對于提高學(xué)生的能力有利。
3、該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設計思路基本明確，通過(guò)分析Grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國際貿易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
4、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
5、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。
6、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)、內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
8、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
9、該生在規定時(shí)間內比較流利、清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。
10、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。
11、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
12、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
13、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。
14、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
15、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)4
“指導老師審核意見(jiàn)”一欄的格式要求參考意見(jiàn)
指導教師審核意見(jiàn)：
指導教師審核意見(jiàn)要能反映以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生開(kāi)題報告中對選題來(lái)源研究現狀和發(fā)展趨勢了解情況；
2.學(xué)生開(kāi)題報告中研究的基本內容、研究的主要問(wèn)題、研
究的方向是否明確；
3.學(xué)生開(kāi)題報告中研究的方法及措施是否可行；
4.學(xué)生開(kāi)題報告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開(kāi)題報告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書(shū)規定的時(shí)間安排要相呼應；
5.是否同意開(kāi)題；
注：以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導老師手寫(xiě)，不能電腦打��！
�。ㄖ笇Ы處熀灻┠暝� 日
范例1：
該生對于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的延續，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
同意該課題開(kāi)題。
�。ㄖ笇Ы處熀灻┠暝� 日
范例2：
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過(guò)設計和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
同意該課題開(kāi)題。
�。ㄖ笇Ы處熀灻┠暝� 日
開(kāi)題報告的評語(yǔ)5
本課題針對數字視頻圖像的傳輸問(wèn)題傳輸，探討基于FPGA設計數字視頻傳輸編碼模塊。陳婷婷同學(xué)根據任務(wù)書(shū)要求，查閱并學(xué)習了相關(guān)文獻，提出了設計方案，并根據設計內容，完成了時(shí)間節點(diǎn)分配。開(kāi)題報告寫(xiě)作比較認真，基本符合規范；設計路線(xiàn)基本可行性，具體實(shí)施方案，需在進(jìn)一步設計中完善。
同意開(kāi)題。
�。ㄖ笇Ы處熀灻﹛xx
20xx年xx月xx日
開(kāi)題報告的評語(yǔ)6
評審小組對選題報告的意見(jiàn)
評審小組對選題報告的意見(jiàn)： 要求：有針對性意見(jiàn)，寫(xiě)明優(yōu)缺點(diǎn)，以及在論文撰寫(xiě)中的注意事項。
指導教師對文獻綜述與開(kāi)題報告的評閱意見(jiàn)：
通過(guò)查閱與本研究方向有關(guān)的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數量符合要求。 開(kāi)題報告詳細說(shuō)明了論文研究的意義、目的、研究的主要內容，應用的理論知識和方法手段及預期取得的成果符合要求，同意通過(guò)。
評審小組意見(jiàn)：
該論文選題教好，具有重大理論和實(shí)踐意義;前期準備較充分;研究?jì)热葺^為充實(shí);研究方法較合理;研究重點(diǎn)較明確，符合論文開(kāi)題計劃的要求，經(jīng)過(guò)評審和表決，評審小組一致通過(guò)論文開(kāi)題，同意該論文進(jìn)入下一步研究工作。
該生的論文選題較好，具有較高的理論和實(shí)踐價(jià)值。開(kāi)題報告詳細說(shuō)明了論文研究的意義、目的、研究的內容，研究的理論基礎和方法手段及預期取得的成果符合要求。研究的前期準備較為充分，通過(guò)查閱與本研究有關(guān)的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識，并根據文章的研究方向做了較為全面細致的梳理。
研究?jì)热菀草^為充實(shí)，研究方法合理，研究的重難點(diǎn)比較明確。但是該開(kāi)題報告也有如下不足：
1.在核心概念界定時(shí)，缺少對“后現代教育理論”這一重要概念的界定。
2.在研究?jì)热葜�，對后現代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡(jiǎn)單的、線(xiàn)性的分析，有局限性。建議今后撰寫(xiě)論文的過(guò)程中：
1、補充完善核心概念的界定。2.多角度地看待問(wèn)題，多元地分析問(wèn)題，避免一分為二的簡(jiǎn)單思維。
3.在羅列整理資料的基礎上，概括出自己的觀(guān)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)評審和表決，評審小組成員一致同意通過(guò)該篇選題報告，同意學(xué)生繼續進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。
指導教師審核意見(jiàn)：
指導教師審核意見(jiàn)要能反映以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生開(kāi)題報告中對選題來(lái)源研究現狀和發(fā)展趨勢了解情況;
2.學(xué)生開(kāi)題報告中研究的基本內容、研究的主要問(wèn)題、研究的方向是否明確;
3.學(xué)生開(kāi)題報告中研究的方法及措施是否可行;
4.學(xué)生開(kāi)題報告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開(kāi)題報告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書(shū)規定的時(shí)間安排要相呼應;
5.是否同意開(kāi)題;
注：以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導老師手寫(xiě)，不能電腦打印!
(指導教師簽名)年 月 日
開(kāi)題報告的評語(yǔ)7
1. 不及格：該同學(xué)未按畢業(yè)設計(論文任務(wù)書(shū)完成主要工作量;論文設計原則與方案選擇缺乏足夠的依據，存在較大的錯誤;論文概念不清楚，論據有明顯錯誤，文理混亂，圖表不夠規范，結論存在原則性錯誤。論文未達到本科畢業(yè)設計(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績(jì)?yōu)椋翰患案瘛?/p>
2. 該生在規定時(shí)間內不能陳述論文的主要內容，條理不清，思維混亂，回答問(wèn)題錯誤。經(jīng)答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，決定評定論文成績(jì)?yōu)椋翰患案瘛?/p>
3. 該論文主要研究了鐵路信號領(lǐng)域車(chē)站計算機聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著(zhù)明確的理論意義和很強的實(shí)用價(jià)值。調研全面，工作量飽滿(mǎn)，分析透徹，設計合理，資料翔實(shí)。論文結構合理，寫(xiě)作規范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題。
4. 紅曲色素是我國傳統的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應面實(shí)驗優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應用前景。
5. 該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗工作量大，分析檢測方法完備，對科研結果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規范，邏輯嚴密，數據圖表清晰可靠，結論層次清晰，具體實(shí)驗方案設計思路清晰，工作量大，系統性強，論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現出作者具有較扎實(shí)的理論基礎，具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力。
6. 語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
7. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導意義。
8. 該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
9. 語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
10. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導意義。
11. 作者以安全型紅曲色素為研究對象，采用響應面對色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養條件進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化，并且利用單因素實(shí)驗方法考察了維生素H對紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素H最佳添加量，為色素紅曲的開(kāi)發(fā)利用提供實(shí)驗依據。
12. 應用根據搖瓶培養得到的條件，再用L發(fā)酵罐進(jìn)行小試實(shí)驗，得到了三階段通風(fēng)控制的工藝條件。此條件下所得色價(jià)為U/ml，桔霉素為mg/L。與優(yōu)化前相比色素變化不大，而桔霉素下降%。結果較為理想
13. 論文選題新穎，具有較好的應用前景，實(shí)驗測試結果分析合理，數據圖表清楚可靠，實(shí)驗工作量大。論文中心突出，撰寫(xiě)格式規范，論據較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。材料豐富，數據可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現出該生具有扎實(shí)的基礎知識及系統的專(zhuān)業(yè)知識，并具有較深的科研工作能力。論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
14. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)8
項目設計合理，技術(shù)路線(xiàn)正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標。同意開(kāi)題。
選題，緊扣專(zhuān)業(yè)方向、緊扣現實(shí)，做到理論與實(shí)踐結合、與實(shí)習體會(huì )結合，有現實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開(kāi)題報告體現了我院培養高級實(shí)用型人才的目標的要求。同意該學(xué)生的開(kāi)題報告。
該論文構思較為嚴密，論題較為新穎，具有一定的社會(huì )現實(shí)意義，擬采取的研究方法合理，目標可行，可以開(kāi)題。
該生對專(zhuān)業(yè)方面的東西研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究?jì)r(jià)值，本課題是學(xué)生學(xué)習方向的延續，對于提高學(xué)生的能力有利，實(shí)驗設計合理，能夠在規定時(shí)間內完成，故同意開(kāi)題。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)9
1、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，格式清晰，內容上與設計內容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練。
1、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，進(jìn)行了詳細的功能分區及空間組合設計、確定了建筑設計方案，該方案合理可行。
2、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，重點(diǎn)明確，對酒店式公寓的建筑設計、建筑的防護與疏散等做出了詳細的闡述，并閱讀了相關(guān)的自選文獻資料，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
2、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關(guān)規范，研究方法得當，開(kāi)題報告寫(xiě)作層次清晰，結構合理。
3、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點(diǎn)明確，內容上與設計內容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫(xiě)作清晰縝密。
3、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進(jìn)行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實(shí)。
該篇文獻綜述結構合理，格式上存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步改正，內容上對酒店式公寓的建筑及結構設計做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
4、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，經(jīng)過(guò)資料的大量閱讀與分析，開(kāi)題報告的寫(xiě)作符合規范化的要求，學(xué)習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，研究方法恰當。
5、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類(lèi)，現狀及存在問(wèn)題進(jìn)行了詳細的評述，寫(xiě)作思路清晰。
5、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學(xué)習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開(kāi)題報告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設計規范化的要求。
6、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫(xiě)規范要求，內容上對酒店式公寓的現狀和發(fā)展做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
6、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進(jìn)行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產(chǎn)品進(jìn)行了詳細的評述，寫(xiě)作態(tài)度認真，結構合理。
7、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學(xué)習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開(kāi)題報告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設計規范化的要求。
8、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，重點(diǎn)明確，對酒店式公寓的建筑設計要點(diǎn)進(jìn)行了詳細的闡述，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
8、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關(guān)規范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中，開(kāi)題報告寫(xiě)作思路明確，內容布局合理。
9、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫(xiě)規范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內容上對酒店式公寓的進(jìn)行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。
9、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關(guān)建筑設計規范、標準圖集等，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進(jìn)行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進(jìn)行了比較詳細的評述，寫(xiě)作態(tài)度認真，結構合理。
10、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學(xué)習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，畢業(yè)設計中所要解決的問(wèn)題表述準確，所選研究手段合理可行，開(kāi)題報告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設計規范化的要求。
11、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點(diǎn)明確，內容上與設計內容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的歷史背景、研究現狀及發(fā)展前景等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫(xiě)作清晰縝密。
11、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進(jìn)行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實(shí)。
12、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫(xiě)規范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內容上對酒店式公寓的進(jìn)行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見(jiàn)解。
12、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關(guān)建筑設計規范、標準圖集等，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進(jìn)行了詳細的分析，初步確定了建筑平面組合方案，所選研究方法合理。
13、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該生文獻綜述內容上與設計內容的關(guān)聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的綜合分析，語(yǔ)言精煉明確，結構合理，所選文獻具有代表性，科學(xué)性較強。
13、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，進(jìn)行了詳細的功能分區及空間組合設計、并手繪建筑方案草圖，該方案合理可行。
14、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該篇文獻綜述對酒店式公寓的建筑設計要點(diǎn)進(jìn)行了系統的分析總結，格式上存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步改正，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
14、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度比較端正，能夠閱讀相關(guān)文獻和建筑及結構設計的相關(guān)規范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中。
15、對“文獻綜述”的評語(yǔ)：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進(jìn)行了比較詳細的評述，寫(xiě)作態(tài)度較為認真，文章結構合理。
15、對學(xué)生前期工作情況的評價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，工作量適中，畢業(yè)設計中所要解決的問(wèn)題表述準確，所選研究手段合理可行，開(kāi)題報告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設計規范化的要求。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)10
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學(xué)中既可扮演工具的角色，亦可促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問(wèn)題需要探討。本課題以混合式學(xué)習作為突破口，對該主題進(jìn)行深入研究，具有一定的理論與研究?jì)r(jià)值。本課題論證的目標和內容仍需要進(jìn)一步聚焦，加強對已有研究成果的學(xué)習與借鑒。建議：
1.在研究?jì)热萆�，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、互動(dòng)與效果三個(gè)方面，分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究，如對語(yǔ)文學(xué)科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習的能力進(jìn)行研究。不用區分教師與學(xué)生兩個(gè)方面。
2.在研究方法上，采用學(xué)生、教師和課堂評價(jià)量表對課題研究的教與學(xué)的模式進(jìn)行跟蹤與研究計劃調整。注意對研究進(jìn)行細化設計，確定研究對象、參與實(shí)驗的教師，并注意收集課題研究數據。
3.對課題研究的關(guān)鍵詞有待進(jìn)一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時(shí)發(fā)揮在資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中的教師群體優(yōu)勢。
專(zhuān)家組成員一致同意本課題開(kāi)題。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)11
1、xxx同學(xué)的學(xué)位論文，將計算機輔助設計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設計的全過(guò)程是當前CAD研究的主要內容。傳統意義下的CAD技術(shù)著(zhù)重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體，通過(guò)運動(dòng)分析、功能映射、變型設計、關(guān)聯(lián)設計等手段，將計算機輔助設計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設計過(guò)程，取得了一系列有創(chuàng )造性的研究成果：
2.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個(gè)層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實(shí)現基于功能的零件概念設計。
3.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過(guò)插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產(chǎn)品進(jìn)行變型設計。與傳統的基于尺寸的產(chǎn)品參數化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結構的變化，因而為創(chuàng )新型設計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產(chǎn)品中其他結構的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進(jìn)行斟酌與修改。
4.在關(guān)聯(lián)設計中，歸納總結了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動(dòng)生成導出單元提供了設計依據。
5以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心，構造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統。在此基礎上開(kāi)發(fā)了MCADDS系統，并在沖剪機床設計XJD型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。
6.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過(guò)程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。
7從某種角度來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)位論文評語(yǔ)既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價(jià)，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評閱人的`寫(xiě)作文風(fēng)。它屬于應用寫(xiě)作中一種專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作，值得我們研究。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)12
該生的畢業(yè)設計選題具有一定的實(shí)用價(jià)值。所準備的資料能夠較好的符合任務(wù)書(shū)的要求，對設計的開(kāi)始具有較好輔導作用。該生準備工作充分。從報告內容可以看出該生具備交扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識以及分析和解決問(wèn)題的能力。報告內容充分，思路交清晰，基本符合開(kāi)題要求，同意開(kāi)題。
本課題立題正確，研究?jì)热菥哂幸欢ǖ睦碚摵蛻脙r(jià)值，文獻綜述通徹、完整，研究計劃切實(shí)、可行，時(shí)間安排合理，工作量適中，開(kāi)題報告撰寫(xiě)規范，同意開(kāi)題。
本課題立題正確，研究?jì)热菥哂幸欢ǖ膶?shí)用價(jià)值，文獻綜述較通徹、完整，研究計劃切實(shí)、可行，時(shí)間安排合理，工作量適中，開(kāi)題報告撰寫(xiě)規范，同意開(kāi)題。 該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實(shí)用價(jià)值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開(kāi)題準備過(guò)程中閱讀了眾多的相關(guān)文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說(shuō)明該生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開(kāi)題要求，同意開(kāi)題。
該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實(shí)用價(jià)值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開(kāi)題準備過(guò)程中閱讀了眾多的相關(guān)文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說(shuō)明該生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開(kāi)題要求，同意開(kāi)題。
該生畢業(yè)設計時(shí)間安排合理，開(kāi)發(fā)步驟清晰，在畢業(yè)論文開(kāi)題準備過(guò)程中閱讀了大量地參考文獻，在原有基礎上，對課題所用到的開(kāi)發(fā)技術(shù)及環(huán)境，又進(jìn)行了深入學(xué)習，對下一步的畢業(yè)設計做好了準備。該生工作態(tài)度端正，課題難度適中。能很好地理解畢業(yè)設計任務(wù)，動(dòng)手能力較強，開(kāi)題報告條理清晰，文字通順，同意開(kāi)題。
該生的畢業(yè)設計選題具有實(shí)用價(jià)值，在畢業(yè)設計開(kāi)題準備過(guò)程中閱讀了國內外眾多相關(guān)參考文獻，網(wǎng)上也查閱了很多相關(guān)資料，態(tài)度端正，畢業(yè)設計工作量大，課題難度適中。該生基本理解畢業(yè)設計任務(wù)，具備基本的學(xué)科基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，報告條理清晰，文字通順，同意開(kāi)題。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)13
1、xxx同學(xué)的學(xué)位論文，將計算機輔助設計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設計的全過(guò)程是當前CAD研究的主要內容。傳統意義下的CAD技術(shù)著(zhù)重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體，通過(guò)運動(dòng)分析、功能映射、變型設計、關(guān)聯(lián)設計等手段，將計算機輔助設計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設計過(guò)程，取得了一系列有創(chuàng )造性的研究成果：
1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個(gè)層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實(shí)現基于功能的零件概念設計。
2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過(guò)插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產(chǎn)品進(jìn)行變型設計。與傳統的基于尺寸的產(chǎn)品參數化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結構的變化，因而為創(chuàng )新型設計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產(chǎn)品中其他結構的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進(jìn)行斟酌與修改。
3.在關(guān)聯(lián)設計中，歸納總結了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動(dòng)生成導出單元提供了設計依據。
4.以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心，構造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統。在此基礎上開(kāi)發(fā)了MCADDS系統，并在沖剪機床設計XJD型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。
5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過(guò)程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。
從某種角度來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)位論文評語(yǔ)既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價(jià)，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評閱人的寫(xiě)作文風(fēng)。它屬于應用寫(xiě)作中一種專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作，值得我們研究。
2、xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買(mǎi)意愿影響的實(shí)證研究》在相關(guān)文獻研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)意愿的影響，其選題具有一定的理論價(jià)值和現實(shí)意義。
論文發(fā)現論網(wǎng)站的易用性體驗、網(wǎng)站的有用性體驗、網(wǎng)站的視覺(jué)體驗、價(jià)格體驗、商品體驗、服務(wù)體驗、信譽(yù)體驗等七個(gè)方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內涵，利用SOR模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買(mǎi)意愿有顯著(zhù)正向影響，情緒和感知風(fēng)險是網(wǎng)站體驗和購買(mǎi)意愿之間的部分中介變量。論文采用規范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng )新：一是構建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統地運用實(shí)證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)意愿的因素。論文有相當的理論深度。論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實(shí)，文獻綜述豐富而規范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體驗對購買(mǎi)意愿的`影響的觀(guān)點(diǎn)具有一定的新的見(jiàn)解。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，未來(lái)還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度。
論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
3、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過(guò)程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫(xiě)嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。
該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅實(shí)的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。
4、xxx同學(xué)的學(xué)位論文《基于數據挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開(kāi)展的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統項目。該論文研究成果對于構建高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統具有一定的先導性意義。
本文主要圍繞著(zhù)高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統的數據模型這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析和研究。論文首先對已有的專(zhuān)業(yè)設置數據模型進(jìn)行綜述，分析其在功能性、預測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結合高校本科專(zhuān)業(yè)設置的實(shí)際需求，引入數據挖掘技術(shù)、數據倉庫和OLAP，構建基于數據挖掘的高校本科專(zhuān)業(yè)設置預測系統的數據模型�？偟膩�(lái)說(shuō)，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結論，有自己的創(chuàng )見(jiàn)。
本文的寫(xiě)作符合碩士研究生畢業(yè)論文規范，學(xué)術(shù)水準較好，體現了兩年學(xué)習的成果，可進(jìn)入答辯程序。
論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
5、xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費系統設計與應用》在相關(guān)文獻研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎上，探討了既可以維持運營(yíng)商利益同時(shí)也使消費者利益最大化的融合計費方式，并結合現實(shí)運營(yíng)商的計費系統，設計了幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行了模擬分析驗證，論證了該系統功能夠滿(mǎn)足了融合計費的實(shí)際工作需要，達到了設計目標。
該論文選題具有一定的理論價(jià)值和現實(shí)意義。論文以3G計費的基本流程為依據，采用全集中處理模式，搭建了集數據采集功能，預處理功能，計費功能，利用數據挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結算分析等功能的融合計費賬務(wù)系統平臺。該平臺旨在實(shí)現客戶(hù)的融合，即客戶(hù)品牌與付費方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實(shí)現跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶(hù)的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實(shí)現業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與計費策略的完整銜接;計費方式的融合，即在線(xiàn)計費與離線(xiàn)計費的融合;付費方式的融合，即預付費和后付費的融合。充分體現了3G網(wǎng)絡(luò )下滿(mǎn)足現有用戶(hù)全部需求，發(fā)揮運營(yíng)商服務(wù)到極致的工作目標，對目前電信融合方式具有一定的現實(shí)意義。
論文采用規范分析和實(shí)證分析等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng )新：一是構建了融合結算分析的新模型，二是比較系統地運用實(shí)證分析方法從多角度分析影響融合結算的因素。三是平臺設計理念新穎，投資低，可操作性強。論文有相當的理論深度。論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實(shí)，文獻綜述豐富而規范。不足之處在于電信融合計費的實(shí)驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。
論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，
論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
6、該論文選題合理，為xxxx提供理論支持，研究意義重大。
該論文引用文獻具有代表性和科學(xué)性，對有關(guān)的中外文獻材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理，掌握了xxxx的研究背景、研究現狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規范。
論文借助統計分析軟件對xxxx進(jìn)行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實(shí)，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
該論文研究結果表明，xxxx，研究具有很強的實(shí)踐價(jià)值和操作性，充分反映了作者對于xxxx知識掌握的全面性，對于xxxx實(shí)踐有經(jīng)驗，有分析，有思考，有建議。
論文格式正確，結構嚴謹，層次分明，書(shū)寫(xiě)規范，邏輯嚴密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農學(xué)碩士學(xué)位。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)14
1、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。
另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
2、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設計工作和論文的撰寫(xiě)。
程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
在整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習也比較認真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。
能基本在每個(gè)階段完成相應的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。
當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
例如，知識面不夠廣，處理問(wèn)題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。
希望該同學(xué)在以后的工作或學(xué)習中注意這些問(wèn)題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
3、全文以xxx為題。重點(diǎn)探討出xxx的問(wèn)題，然后針對問(wèn)題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
4、的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，參考的文獻資料符合論文觀(guān)點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文寫(xiě)作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。
7、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
8、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
9、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。
選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導意義。
10、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
11、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現象。
12、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。
13、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
14、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內容與他人成果雷同
15、論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。
表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。
該生對選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想X教育X畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)X知識的延續，符合學(xué)生X發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該論文的設計。
同意開(kāi)題。
開(kāi)題報告的評語(yǔ)15
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設計思路基本明確，通過(guò)分析Grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國際貿易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預定時(shí)間內完成該課題的設計。
同意該課題開(kāi)題。
指導教師簽名：
20xx年x月x日
【開(kāi)題報告的評語(yǔ)】相關(guān)文章：
開(kāi)題報告教師評語(yǔ)09-10
開(kāi)題報告教師評語(yǔ)03-21
開(kāi)題報告的導師評語(yǔ)10-18
開(kāi)題報告導師評語(yǔ)11-19
開(kāi)題報告教師評語(yǔ)06-17
博士開(kāi)題報告導師評語(yǔ)09-25
開(kāi)題報告指導教師評語(yǔ)06-17
本科論文開(kāi)題報告評語(yǔ)07-07
本科論文開(kāi)題報告評語(yǔ)07-07