楊峰
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學(xué)校工作的順利開(kāi)展。怎樣當好班主任，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？下面我談幾點(diǎn)我的體會(huì )。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調，“身教勝于言教”，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學(xué)生每天按時(shí)上課，不遲到，我總是按時(shí)甚至提前到校，學(xué)生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺(jué)得在任何時(shí)候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學(xué)生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對于班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。俄國哲學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人”如果你希望你的學(xué)生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開(kāi)始我班的環(huán)境區總是打掃不干凈，每次檢查校長(cháng)和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成衛生任務(wù)，我首先在班里反復強調打掃衛生的重要意義，并在每星期五第二節下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，所有的學(xué)生都自覺(jué)地按照我的分工，認認真真干起來(lái)，并且在以后的檢查中很少叫領(lǐng)導指出不足，衛生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學(xué)實(shí)驗室，由于教務(wù)處以前占用分書(shū)，當時(shí)實(shí)驗室非常凌亂，很難打掃，時(shí)間又緊，為了盡快完成任務(wù)，我在給學(xué)生分配完工作之后揀最難的活做，結果不小心把手劃破了，鮮血直流，當時(shí)學(xué)生們又緊張，又感動(dòng)，也很關(guān)心我，不用我督促，在很短的時(shí)間就把實(shí)驗室打掃的干干凈靜。事實(shí)證明，正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，學(xué)生就會(huì )尊重你，服你。否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。 在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。我的班教師子女多，有領(lǐng)導子女，也有的家長(cháng)很有錢(qián)，當然也有學(xué)生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個(gè)學(xué)生很容易激起大多數學(xué)生的逆反心理，認為老師為了錢(qián)和利在偏向某些人，對老師的所作所為很失望。也許對于家庭困難的、學(xué)習差學(xué)生一句親切關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一次交心的談話(huà)，就會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒(méi)有看不起他們。同時(shí)，對于學(xué)生所犯的錯誤，決不能因為他是誰(shuí)的孩子隨便放過(guò)，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個(gè)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，因為他家長(cháng)有權力，老師有求于他，所以不管他怎么做老師都不批評，導致他自己就認為他做什么都是對的。對這樣的同學(xué)我都做了耐心的思想工作，使他們認識到自己的不足，做到實(shí)事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學(xué)習差孩子增加信心，而那些所謂有門(mén)有面的孩子也毫無(wú)怨言，對老師很是尊重。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班學(xué)生學(xué)習程度比較好。但也有一些同學(xué)在學(xué)習上很困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面表現都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了他們的一些基本狀況，通過(guò)與他們單獨交談，和家長(cháng)溝通，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。如劉偉同學(xué)，他父母是開(kāi)飯館的，學(xué)習環(huán)境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成績(jì)都很差。通過(guò)多次和家長(cháng)溝通，個(gè)別談話(huà)，使其認識到了自己的錯誤，發(fā)奮學(xué)習。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成績(jì)。對后進(jìn)生我一向本著(zhù)動(dòng)之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，讓他們盡快地趕上去，我從來(lái)不對他們惡語(yǔ)相傷，更不置之不理，當然對個(gè)屢教不改的個(gè)別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學(xué)生一定要把握一個(gè)度，這個(gè)度把握不好就會(huì )引起學(xué)生家長(cháng)的反感，也許他們會(huì )認為你在欺負他們的孩子，對你的工作給予全盤(pán)的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術(shù)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)管學(xué)習是家長(cháng)和老師的共識，我從不因為一些小事動(dòng)手打學(xué)生，也不用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較，只要進(jìn)步了就加以表?yè)P。否則，即使他們付出再多的努力也不會(huì )趕上好學(xué)生，很容易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如給患白血病的學(xué)生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給四川災區捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學(xué)習比較差的學(xué)生捐款很積極，在給四川災區捐款中，我班張冉騰同學(xué)主動(dòng)把自己的壓歲錢(qián)1000元都捐給了災區，馬騰同學(xué)學(xué)習雖然倒數但很有愛(ài)心，也捐了一百元。還有大多數學(xué)習較差的學(xué)生在勞動(dòng)中，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。所以在班會(huì )上，爭對這些現象我都及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，表?yè)P有愛(ài)心的同學(xué)，鼓勵干活好的學(xué)生，鞭策表現差的。對有愛(ài)心的學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了為災區捐款的愛(ài)心專(zhuān)欄，大張旗鼓地表?yè)P他們。對于取得好成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，經(jīng)常叫他們介紹學(xué)習經(jīng)驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班級名次，號召全體學(xué)生以他們?yōu)榘駱�，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
總之，我覺(jué)得班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的，不僅是學(xué)生的老師也是他們家長(cháng)、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實(shí)際的是時(shí)刻在學(xué)生身邊，始終把學(xué)生裝在心里，把握學(xué)生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時(shí)發(fā)現可能出現的問(wèn)題，及時(shí)有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)。必須讓學(xué)生理解、接收、想的通、愿意做。要想帶好一個(gè)班級，教育好每一位學(xué)生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學(xué)生“親其師、信其道”。反之，學(xué)生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時(shí)規規矩矩，一旦班主任離開(kāi)，那被壓抑的情感爆發(fā)出來(lái)，更放肆、更大膽，也不服其他任課教師的管教�？傊痪湓�(huà)，班主任工作任重而道遠，只有以更高的標準要求自己，才能做一個(gè)合格的班主任。
師杰
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