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集體備課記錄
備課不再是教學(xué)方案設計記錄，而是生成教學(xué)過(guò)程的準備，包括材料的準備，內容的準備，指導思想的準備，方法的準備。下面小編為您帶來(lái)集體備課記錄！
集體備課記錄 1
教材分析：
本單元是學(xué)生接觸的第一組課文，包括《畫(huà)》、《四季》、《小小竹排畫(huà)中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹(shù)》5篇課文，《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》。每篇文章都配有精美的插圖，課文語(yǔ)言更是優(yōu)美且朗朗上口，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，是孩子們獲得美的享受，欣賞美的'行為，培養美的情操。
教學(xué)目標：
1、認識本單元56個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)19個(gè)生字，認識9種筆畫(huà)和15個(gè)偏旁。
2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。
3、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
重點(diǎn)：認識56個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)19個(gè)生字；認識9種筆畫(huà)和15中偏旁；能夠正確流利地朗讀課文，感悟課文內容，背誦地一、二、三、四課課文。
難點(diǎn)：培養閱讀興趣，圖文結合感悟自然美景，了解人與自然之間密切和諧的關(guān)系，培養審美情趣。
突破：以讀為本，讀感悟結合。通過(guò)范讀、圖文結合等方式教給學(xué)生朗讀方法，在朗讀中感悟。
模式方法：
認字寫(xiě)字：交流認字方法及途徑：學(xué)習利用偏旁歸類(lèi)的方法識字，初步了解偏旁與字義的關(guān)系。
課文學(xué)習：以讀為本，圖文結合，感悟課文內容。
作業(yè)設計：
做字卡、搜集同偏旁的字；朗讀課文，背誦課文；按筆順書(shū)寫(xiě)漢字，給漢字組詞、說(shuō)句子。
組內討論熱點(diǎn)：
周xx老師：理解課文內容重在朗讀，不要拔高，特別是對《畫(huà)》這首詩(shī)理解，孩子能說(shuō)出自己的理解，內容正確即可。
王xx老師：在識字方面，本單元目標要求認識15種偏旁，教學(xué)中可以利用偏旁歸類(lèi)的方法認字，例如：近、還、遠都是走之旁。
馮xx老師：要引導學(xué)生采用多種方法識字，例如在生活中認字，猜字謎，編兒歌等，開(kāi)闊學(xué)生認字渠道。
王xx老師：學(xué)習寫(xiě)字前先學(xué)習筆順，指導學(xué)生安筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字，并及時(shí)糾正。
馮xx老師：課文插圖精美，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可以利用多媒體課件將圖文結合起來(lái)，幫助學(xué)生理解課文內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
周xx老師：課文出現了自然段，教學(xué)中要交給學(xué)生認識自然段。繼續學(xué)習“，”“�！钡挠梅�。
本次備課活動(dòng)總結：
本次教研活動(dòng)老師們討論熱烈，各抒己見(jiàn)，開(kāi)闊了教學(xué)思路，互相啟發(fā)取長(cháng)補短。尤其對我們年輕教師老說(shuō)起到幫扶作用，是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
集體備課記錄 2
教學(xué)目標：
1、基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強搏斗、取得偉大成就的事跡。
2、學(xué)習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、播放《命運》交響曲。（編輯一分鐘到兩分鐘，選擇最震撼人心的部分。）
聽(tīng)后交流：說(shuō)說(shuō)看，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？根據學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)單介紹《命運》以及貝多芬。（相機板書(shū)“命運”）（對貝多芬，可作這樣的介紹：對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，什么是最重要的？耳朵！無(wú)法想象，沒(méi)有了耳
朵，音樂(lè )家還能怎么創(chuàng )作！作為一名偉大的音樂(lè )家，貝多芬25歲耳朵就不靈了，到60歲的時(shí)候，他的耳朵全聾了�？墒�，他卻不向命運低頭，一直進(jìn)行著(zhù)他的音樂(lè )創(chuàng )作。）
小結：《命運》，一首催人奮進(jìn)的曲子，一首給人以力量的曲子，一首激勵人們向命運挑戰的`曲子。古今中外有許許多多像貝多芬一樣的身殘志堅、勇于向命運挑戰的人。（將課題板書(shū)完整《向命運挑戰》。）
指導學(xué)生讀題目。（讀出堅定，讀出奮爭，讀出頑強。）
2、相信課文主人公的事跡一定會(huì )使你更敬佩，更驚嘆！
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，努力做到把字音讀準，把句子讀通順。
2．在不懂的地方做上記號。
三、再讀課文，把握課文內容。
1、自主學(xué)習
認真讀課文，結合閱讀提示提出的四個(gè)問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題，你能試著(zhù)在書(shū)中找到答案嗎？把有關(guān)的要點(diǎn)標注在書(shū)上。
2．小組間合作討論、交流。
3．探究學(xué)習
集體匯報。
�。�1）誰(shuí)愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學(xué)們？
學(xué)生簡(jiǎn)介霍金資料。
�。�2）霍金是怎樣向命運挑戰的？
�、僭跁�(shū)中找出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行匯報。
�、谧屑毮x“霍金向命運挑戰”的段落。誰(shuí)能概括一下，霍金從哪幾個(gè)方面向命運進(jìn)行挑戰？
�。ɑ艚鹣蛎\挑戰，不僅僅是指他能活著(zhù)，更是指他的創(chuàng )造。）
�、鄯謩e請同學(xué)讀（4—6）（7）自然段，思考：這幾段分別講的是什么？
�。�4—6自然段）霍金向命運挑戰，他還活著(zhù)；（7）霍金向命運挑戰，不斷創(chuàng )造。）④體會(huì )利用過(guò)渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的內容，后半句啟下，引出下面要說(shuō)的內容。）
�。�5）霍金為什么要向命運挑戰？
出示幻燈：
要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。
4．霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？
齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
四、延伸課文。
1、大家一定非常想見(jiàn)見(jiàn)霍金吧。瞧，他來(lái)了。（出示霍金圖片。）這就是讓我們肅然起敬的霍金！霍金雖然嘴巴不能說(shuō)話(huà)，但是他可以用電腦跟別人交流。假如霍金在網(wǎng)上跟你聊天，要求你只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，你準備向他提哪三個(gè)問(wèn)題？會(huì )提問(wèn)可不簡(jiǎn)單。好好想想，看看誰(shuí)提的問(wèn)題好。
�。▽W(xué)生各自思考，先寫(xiě)個(gè)提綱，再交流。對于學(xué)生的問(wèn)題，教師一定要靈活對待，多鼓勵，多引導。交流的時(shí)候，可以提剛剛想好的問(wèn)題，也可以是聽(tīng)了同學(xué)老師的討論后臨時(shí)想到的。答案盡量豐富多彩。）
2、將你搜集到的“向命運挑戰，創(chuàng )造生命奇跡”的人的資料與大家交流。
3、老師勉勵大家：渺小與偉大，取決于自己的選擇和態(tài)度，讓我們笑對人生，享受生活，勇敢地向命運挑戰吧！
五、作業(yè)（選做題）
集體備課記錄 3
活動(dòng)主題
案例教學(xué)——親親熱熱一家人
活動(dòng)地點(diǎn)
會(huì )議室
活動(dòng)時(shí)間
11．13
參加人員
全體班主任
主持人
焦xx
活動(dòng)過(guò)程
1、根據學(xué)校教學(xué)研究，我們決定用案例教學(xué)開(kāi)一節研討課，主題為《親親熱熱一家人》，執教老師：張先梅，學(xué)生：七年級。
討論教學(xué)設計，初步定出方案，由執教老師張老師撰寫(xiě)詳細教案。
2、討論張老師的教案。
3、試教——修改——再試教。
4、上課、聽(tīng)課。
上課對象二（1）班，地點(diǎn)會(huì )議室，聽(tīng)課老師：班主任。
4、聽(tīng)課后說(shuō)課、議課。
�。�1）張老師把課堂教學(xué)設計意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效果談了自己的看法。
�。�2）聽(tīng)課老師談自己的看法
利用案例教學(xué)，教學(xué)不再是說(shuō)教，而是讓學(xué)生在具體的案例中，引發(fā)思考，進(jìn)行討論，指導行為，明白在集體中，要互相謙讓?zhuān)幚砗冒l(fā)生的各種矛盾，快樂(lè )相處。這樣的'教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特征，教學(xué)效果好。
集體備課記錄 4
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習團圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、喜歡玩泥，體驗泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、會(huì )用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤(pán)。
2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習團圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。
3、指導要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物玩累了，來(lái)到點(diǎn)心店找吃的，點(diǎn)心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的.點(diǎn)心?
小結語(yǔ)：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(cháng)條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來(lái)小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。
2、探索、示范“團圓、壓扁、搓條”的基本方法。
提問(wèn)：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?
小結：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。
3、幼兒分組制作，教師指導。
(1)鼓勵想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?
(2)引導制作：幼兒制作，教師觀(guān)察指導。
(3)整理收拾：每組投放紙盤(pán)一個(gè)，完成后放著(zhù)晾干。
4、欣賞與評價(jià)
分享評價(jià)：請介紹自己的點(diǎn)心是怎樣做的?你想把小點(diǎn)心送給哪個(gè)小動(dòng)物吃?你最喜歡這里的什么點(diǎn)心?為什么?
五、活動(dòng)建議
1、引導他們運用前期積累的泥工經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng )作。
2、可將幼兒用品投放到區域中：娃娃家、美工區。
集體備課記錄 5
教學(xué)目標
1．會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．運用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內容，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的意識和習慣。
4．教育學(xué)生學(xué)習小女孩有了危險先為別人著(zhù)想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解實(shí)驗（游戲）的經(jīng)過(guò)，通過(guò)分析人物動(dòng)作、對話(huà)，體會(huì )人物的思想感情，理解實(shí)驗成功的原因。
2．理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗“成功”的'真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準備
瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件 。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自讀自悟，理解課文內容。
教學(xué)流程
一、游戲激趣，導入新課
1．學(xué)生分組做游戲，看哪一組能用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拿出來(lái)。
2．請參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功的原因和失敗的原因。
3．小結、導入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
4．板書(shū)課題：一次成功的實(shí)驗
看到課題，你想到了什么？ 導入：帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。
【以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗導入，感受實(shí)驗內容，激發(fā)學(xué)習興趣，明確本節課的學(xué)習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊�！�
二、初讀課文，明確要求
1．出示閱讀提示：
聽(tīng)課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。
2．課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲的事。
過(guò)渡：剛才聽(tīng)了課文范讀，現在老師想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)朗讀課文。
3．老師重點(diǎn)指導下面兩個(gè)詞語(yǔ)：
鉛錘：chuí。
不假思索：用不著(zhù)想。形容說(shuō)話(huà)做事迅速。
4．自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。
5．了解課文內容。指名說(shuō)一說(shuō)外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗？
6．小組合作討論：這次實(shí)驗成功的主要原因是什么？
7．分組反饋討論結果。
重點(diǎn)指導：
�。�1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來(lái)！一……二……’一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二。我最后�！� ‘三’字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)�！睆倪@幾句話(huà)，你能體會(huì )出什么？
�。�2）“教育家問(wèn)這個(gè)女孩：‘你剛才跟他倆說(shuō)了什么？’女孩如實(shí)地告訴了他�！銥槭裁匆@樣做呢？’教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：‘有了危險，應該讓別人先出去�！弊x了這幾句話(huà)，你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
8．再次讀課文，理解課文內容。
【在讀中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗成功的原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可�！�
三、作業(yè)超市
1．抄寫(xiě)課文中精彩的詞句。
2．回家和小伙伴們做做這個(gè)試驗。
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