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高校聽(tīng)課記錄模板7篇
高校課堂猶如知識的海洋，每一次的授課都是智慧的碰撞與傳遞。聽(tīng)課記錄不僅僅是文字的記載，更是一扇通往高校學(xué)術(shù)殿堂的窗戶(hù)。下面小編為你帶來(lái)高校聽(tīng)課記錄，歡迎大家分享！
高校聽(tīng)課記錄 1
醫療廢物處理過(guò)程中的內部交接記錄、與環(huán)衛交接記錄、醫療廢物轉移三聯(lián)單、設備清潔消毒記錄、紫外線(xiàn)消毒記錄、高壓滅菌記錄及監督檢查記錄等保存完整。
以上是我單位醫療廢物監督管理自查報告，工作中尚有很多不完善之處，我們將進(jìn)一步改進(jìn)，不斷提高醫療廢物管理能力，杜絕隱患。
調查目的：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習的大部分時(shí)間在課堂中度過(guò)。雖然許多同學(xué)共處一室聽(tīng)課，然而聽(tīng)課效率卻因人而異，各有差別。當然個(gè)人的智力因素對于聽(tīng)課效率有一定的'影響，但經(jīng)過(guò)思考，我們認為也有相當一部分其他因素影響聽(tīng)課效率。為此，我們決定對這一課題進(jìn)行調查。
調查地點(diǎn)：xxx城市
調查對象：xxx中學(xué)高一年級學(xué)生
調查時(shí)間：xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日
調查方法：
隨機抽樣：隨機抽取50名男生，50名女生共100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
問(wèn)卷調查：設計相關(guān)的調查問(wèn)題
調查組織：我們跟學(xué)校相關(guān)老師聯(lián)系，取得老師的支持，利用課后時(shí)間，給被調查者說(shuō)明調查意圖，取得大家的支持，……，發(fā)放調查表格，……收集調查表格，……發(fā)放xx問(wèn)卷，回收xx問(wèn)卷……
數據處理：運用統計分類(lèi)匯總表等統計工具進(jìn)行數據加工處理，得出結論。
調查結論：
�。�1）學(xué)習興趣越高，聽(tīng)課效率也越高，學(xué)生應培養自己對每門(mén)學(xué)科的興趣。
�。�2）課前預習能提高聽(tīng)課效率。
�。�3）聽(tīng)課時(shí)間以35分鐘最為合適。
�。�4）上課形式以理論課和習題課相結合為佳。
調查效果：本調查結論可以作為學(xué)校、教研組進(jìn)行教學(xué)管理與教學(xué)改革的參考依據�！�
調查心得：通過(guò)本次調查，使本人了解到……，了解到自己的知識、能力比較用限，今后……。
按照安排，我應該在周三周四去聽(tīng)課的，可是計算機的課太少了，周三就聽(tīng)了一節課，周四還沒(méi)去成，周五又到市實(shí)驗聽(tīng)了一節，見(jiàn)習一周不過(guò)就聽(tīng)了幾節課，好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見(jiàn)習，還是感悟了很多的。
高校聽(tīng)課記錄 2
聽(tīng)課對象：三（1）班張老師
聽(tīng)課內容：《廬山的云霧》第2課時(shí)
過(guò)程：
一、復習鞏固：
師：今天我們繼續學(xué)習《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。生：（有感情地朗讀）
復習生字詞。（字的'結構、部首、讀音）
增光添彩
�。ㄉ洗笙滦。ㄏ掳氩糠治饘�(xiě)成“小”）
籠（注意讀音）“返”的第4筆
遮半包圍結構
師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？
生：千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變（變化又多、又快、又美）。
師：你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)廬山云霧的特點(diǎn)嗎？
生：（暢所欲言）
二、質(zhì)疑、引導學(xué)生學(xué)會(huì )品文的方法。
師、你覺(jué)得這節課我們該解決哪些問(wèn)題？
高校聽(tīng)課記錄 3
課前熱身：播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生放松，舒緩情緒
正式上課：總線(xiàn)：“導游小姐”帶領(lǐng)大家游覽風(fēng)光秀麗的祖國。
第一環(huán)節：學(xué)習古詩(shī)《敕勒歌》
1、教師用ppt展示一些祖國風(fēng)光圖片。大草原圖片導出古詩(shī)《敕勒歌》
2、教師范讀，學(xué)生談感受：“讀出了大草原的美”，小組朗讀
評：這一環(huán)節主要鍛煉學(xué)生的朗讀本事。
第二環(huán)節：小組合作認字
具體操作：
1、學(xué)生課前預習，自主學(xué)習漢字。
2、組長(cháng)展示生字卡，組員開(kāi)火車(chē)說(shuō)出漢字的讀音、結構、部首和組詞。
3、教師抽查。
評：小組合作認字這節課的最大亮點(diǎn)。教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習本事。根據抽查反饋回來(lái)的信息，學(xué)生掌握得很好，完全到達了教學(xué)目的。
第三環(huán)節：“我會(huì )填”
1、教師展示ppt，學(xué)生用一句話(huà)形容看到的景象。
評：這一環(huán)節中，教師先說(shuō)出前面的形容詞，學(xué)生說(shuō)后面的名詞。這樣對學(xué)生干涉太多，限制了學(xué)生思維。
2、小組合作填空
評析：
這一節綜合性學(xué)習的示范課。
綜合性學(xué)習最困難的.選題。梁教師根據第三單元的課文資料，選擇了“風(fēng)光秀麗的祖國”這個(gè)題目，選題與課文資料相聯(lián)系，這點(diǎn)很好。
梁教師匠心獨運，用“導游小姐”帶領(lǐng)學(xué)生游覽這個(gè)構思將各個(gè)教學(xué)環(huán)節串連，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。
課堂多次運用小組合作的形式進(jìn)行。教師根據互
補原則分組，以“好學(xué)生”帶“壞學(xué)生”，構成一個(gè)團隊。教師制定相應的獎勵規則，如升級等。抓住學(xué)生的好勝心理，小組間進(jìn)行比賽，有利于提高學(xué)生的積極性。
綜合性學(xué)習課堂很活躍、很開(kāi)放，學(xué)生在玩中學(xué)。怎樣把學(xué)生的注意力集中在教師身上，讓每個(gè)學(xué)生投入活動(dòng)，個(gè)難題。梁教師巧妙地利用音樂(lè )解決了這個(gè)難題。經(jīng)過(guò)固定的約定俗成的音樂(lè )聲給學(xué)生暗示，讓學(xué)生立刻安靜下來(lái)坐端正。
這節課也存在一些不足：
一、某些教學(xué)活動(dòng)不適應學(xué)生的認知特點(diǎn)。如：給“善”、“貴”等漢字找朋友，學(xué)生一開(kāi)始摸不著(zhù)邊，搞了半天才明白找反義詞。但“善”與“惡”如何做朋友
二、沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，如“川流不息的瀑布”、“賤貴”等。
三、對于大多數學(xué)生都弄錯的問(wèn)題，教師沒(méi)有解釋清楚。如：“賤”的反義詞為什么“貴”，而不“富”。
四、機會(huì )均衡問(wèn)題。表現好的組和成績(jì)好的學(xué)生表現的機會(huì )明顯多于其他組。有些學(xué)生只作為一個(gè)旁觀(guān)者。
順德容桂泰安小學(xué)北師大版三年級下冊《大自然的語(yǔ)言》課前師生交流：打招呼，問(wèn)好。
正式上課：
1、一邊看課文動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)錄音
2、自由朗讀，自學(xué)生字詞
3、找出課文中講了哪些大自然的語(yǔ)言，讓學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出課文中大自然的語(yǔ)言“白云、螞蟻、蝌蚪……”
4、讓學(xué)生挑選自我喜歡的大自然語(yǔ)言美美地讀一遍，大部分學(xué)生選擇了“三葉蟲(chóng)化石”
高校聽(tīng)課記錄 4
講授新課：
一、分析美國獨立戰爭原因
1、出示地圖說(shuō)明英國在北美的擴張。
2、美利堅民族的形成和民族意識的'覺(jué)醒。
教師指導學(xué)生看教材后，學(xué)生歸納：統一文化、地域、市場(chǎng)等的形成。
英國對北美的殖民統治政策。
教師指導學(xué)生看書(shū)后總結，美國獨立戰爭的原因。
二、美國獨立戰爭的過(guò)程
學(xué)生看教材相關(guān)內容了解過(guò)程，教師歸納總結：
萊克星頓的槍聲
1776年《獨立宣言》
1787年憲法
教師分析內容強調“三權分立”
三、北美獨立戰爭的意義
教師分析并說(shuō)明其雙重性質(zhì)
四、自由問(wèn)答：
評價(jià)華盛頓
五、小結本課
評課：歷史線(xiàn)索清晰，教師分析點(diǎn)撥到位，對一些知識點(diǎn)能進(jìn)行拓展延伸，符合中考歷史趨勢借助多媒體形象生動(dòng)，補充材料較多，課堂內容充實(shí)，但調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性不夠，課堂氣氛不夠濃。
高校聽(tīng)課記錄 5
時(shí)間：20xx-4-3。
地點(diǎn)：政府六樓。
主持人：姜xx
主要內容：縣城學(xué)區中心校開(kāi)展“辦、創(chuàng )、做”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。
一、學(xué)�？己饲闆r表彰通報;。
二、骨干教師通報;。
三、動(dòng)員大會(huì )。
1、王建忠校長(cháng)做主題講話(huà);。
2、齊xx校長(cháng)做“關(guān)于創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，校園文化建設的幾點(diǎn)意見(jiàn)�！�
3、李xx主任做“關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升工程反面的要求‘。
(1)、開(kāi)齊、開(kāi)全所有種課程就是素質(zhì)教育;。
(2)、精心打造有效課堂;。
(3)、及時(shí)鞏固練習―活動(dòng)項目等。
(4)、加強教學(xué)研究;又講到課例研討模式----。
(5)、加強小課題研究---。
4、張校長(cháng)講話(huà)：
(1)、會(huì )議的.重要性和緊迫性;。
(2)、肯定成績(jì)，把握機遇;。
(3)、強化領(lǐng)導，強化措施;。
(4)、正視差距，清理思路，扎實(shí)開(kāi)展六項工程，做人民滿(mǎn)意的教師。
高校聽(tīng)課記錄 6
一、實(shí)例導入課題：
日常生活中，我們有過(guò)這樣的體驗：從階梯教室前向后走，逐步上升，從階梯教室后向前走，逐步下降，上下樓梯也是一樣。（板書(shū)課題：函數的單調性）
二、推出新課：
�。ㄒ唬�、函數的單調性：
1、觀(guān)察非典時(shí)期每日新增病例的變化統計圖，對函數的單調性有感性的認識。
2、學(xué)生思考一次函數y=kx+b中，當k>0時(shí)，y的值隨x的值的變化情況。 總結該函數圖像中點(diǎn)的坐標規律。
3、單調增（減）函數的定義：
一般地，設函數 的定義域為I，區間A I，如果對于區間A內的任意兩個(gè)值 ，當 時(shí)都有 ，那么就說(shuō) 在這個(gè)區間上是單調增（減）函數。
�。ㄗ寣W(xué)生思考交流之后，說(shuō)出增、減函數定義中的關(guān)鍵詞）
�。ǘ�、單調函數、單調區間的概念：（教師板書(shū)，引導學(xué)生理解。）
�。ㄈ�、函數單調性的判斷與證明
1、講解例1：畫(huà)出 的圖像，判斷它的單調性，并加以證明。 分析：畫(huà)出圖形，讓學(xué)生歸納，并利用定義證明，教師板書(shū)。
例題中的注意點(diǎn)：（1）、解題格式；（2）、防止循環(huán)論證；（3）、作差同“0”比較。
2、師生共同歸納用定義法證明函數單調的一般步驟：
�。�1）、取值；（2）、作差與變形；（3）、判斷；（4）、結論。
3、講解例2：求證：函數 在區間 上是單調增函數。
�。▽W(xué)生小組討論，集體思考證明過(guò)程，請完成的小組上黑板板演，其他小組分析糾錯，教師做好點(diǎn)撥。）
三、課堂練習：1、P39頁(yè)1、2、3題。
四、課堂小結：（學(xué)生總結知識點(diǎn)，教師補充。）
五、布置作業(yè)：1、P39頁(yè)2、4、5題。
評價(jià)與建議
1、教學(xué)環(huán)節設計合理，思路清晰。
2、對概念的講解很細致，教學(xué)作用點(diǎn)找的很好。
3、講解、合作討論、學(xué)生板演、核心指導相結合，防止學(xué)生疲勞而影響課堂效果。
4、教學(xué)中善于表?yè)P學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
5、教學(xué)中要更多地深入學(xué)生之中，關(guān)注學(xué)生的.實(shí)際學(xué)習情況，提高課堂效率。
6、這節課的知識比較抽象，學(xué)生能搞懂基本概念的來(lái)龍去脈，但更重要的是引導學(xué)生從具體實(shí)例抽象出數學(xué)概念的過(guò)程，在運用中逐步理解概念的本質(zhì)需要加強。
高校聽(tīng)課記錄 7
一、肯定成績(jì)，把握機遇，堅定建設承德教育強縣。
二、承認差距，正視問(wèn)題，充分認識開(kāi)展三創(chuàng )主題活動(dòng)的重要性。
三、開(kāi)展活動(dòng)所要解決的問(wèn)題;。
四、理清思路，明確目標，扎實(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。
五、統一要求，嚴肅紀律，確保工作順利進(jìn)行。
時(shí)間：xx-4-2。
地點(diǎn)：xx小學(xué)多媒體教室。
主要內容：學(xué)習：平泉縣社會(huì )治安綜合委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的'實(shí)施方案”
一、指導思想。
三月份最后一周星期一為全國中小學(xué)安全教育日;。
二、目標：
1、嚴厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財產(chǎn)和安全的違法行為;。
2、大力凈化校園周邊環(huán)境;。
3、大力整治交通秩序;。
4、大力加強幼兒園、學(xué)校的安全保衛工作制度;。
5、規范學(xué)校食品衛生管理;。
6、加強學(xué)校安全教育;。
三、七個(gè)必需。
1、必須落實(shí)安全教育課;。
2、必須搞好應急演練;。
3、必須落實(shí)早、午、晚領(lǐng)導值周制度;。
4、必須排查安全隱患;。
5、學(xué)校門(mén)口和校園內不許由磚頭石頭;。
6、把安全教案準備好，備查;。
7、層層簽訂責任書(shū);小學(xué)政治聽(tīng)課筆記-2。
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