聽(tīng)課記錄范文（精選15篇）
記錄是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。下面是小編整理的聽(tīng)課記錄范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)課記錄 1
【活動(dòng)目標】
1.進(jìn)一步感知4以?xún)鹊臄盗�，練習手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2.在感知物體顏色，數量的基礎上，嘗試根據二維特征分類(lèi)。
3.樂(lè )意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體驗數學(xué)情境游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.人手一個(gè)瓶寶寶（瓶身、瓶蓋上貼有數量為2~4的點(diǎn)子）
2.人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干
3.音樂(lè )三段（哭泣聲、搖籃曲、歡樂(lè )舞曲）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1.播放哭泣聲，引出主題
T：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭��？
2.出示瓶寶寶，介紹活動(dòng)資料
T：原先是瓶寶寶在哭��？瓶寶寶為什么哭呢？看看它肚子里有沒(méi)有東西？原先它肚子空空的，太餓了，怎樣辦呢？
二、教師示范講解
1.出示木質(zhì)串珠，討論操作要求
T：我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧，但是那里有這么多串珠，就應喂瓶寶寶吃多少呢？一個(gè)還是許多個(gè)？
2.提醒幼兒觀(guān)察瓶蓋上的點(diǎn)子
T：到底瓶寶寶就應吃多少呢？看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。
3.請幼兒個(gè)別示范
T：誰(shuí)來(lái)幫我數一數，我的這個(gè)瓶寶寶就應吃幾個(gè)小串珠？
4.教師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數，不能多，也不能少。
三、幼兒喂瓶寶寶
1.幼兒個(gè)別操作，教師觀(guān)察指導
2.群眾交流操作結果，表?yè)P操作正確的幼兒，幫忙錯誤的幼兒進(jìn)行糾正
四、幫瓶寶寶戴帽子
1.出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數量的匹配
T：瓶寶寶吃飽了，真開(kāi)心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎？但是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細數一數，讓瓶寶寶肚子上的`小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。
2.請個(gè)別幼兒示范，群眾檢驗
3.幼兒群眾操作，教師隨機檢驗
4.聽(tīng)歡快音樂(lè )，和瓶寶寶散步跳舞。
五、送瓶寶寶睡覺(jué)
1.播放搖籃曲，提出要求
T：瓶寶寶玩累了，要睡覺(jué)了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺(jué)吧
2.引導觀(guān)察搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色
T：看，這些搖籃上面有什么？原先瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺(jué)。
3.幼兒送瓶寶寶睡覺(jué)，教師隨機檢驗。
聽(tīng)課記錄 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
動(dòng)物出租企業(yè)
活動(dòng)目標：
1 、理解動(dòng)物出租企業(yè)是出租動(dòng)物幫忙他人解決困難的并體驗出租企業(yè)給他人帶來(lái)了方便和快樂(lè )的感情。
2 、在看看，講講，議議的過(guò)程中，提升察看與解析潛力。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：
一、導入這日，叢林里開(kāi)了一家出租企業(yè)
師：什么叫出租車(chē)？借東西給人家
基本：
二、老師發(fā)問(wèn)
師：猜猜什么東西可以借給人家？車(chē)子借給人家。
三、出示圖標
師：出租企業(yè)里有什么呀？小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。
師：動(dòng)物借給人家有什么用？狗可以看門(mén)。
四、出示圖標小女孩
師：誰(shuí)來(lái)了？小女孩。
師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)可以幫她找回圍巾？為何？小鳥(niǎo)�？梢燥w過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。
五、出示圖標老爺爺
師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。
六、出示圖標媽媽
師：媽媽買(mǎi)了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運會(huì )去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七、招聘動(dòng)物
請小朋友飾演動(dòng)物，看看他能不可以被聘任。
八、如何對待小動(dòng)物
師：動(dòng)物是我們的`朋友，我們要愛(ài)惜它們。
活動(dòng)評論：
教師以講故事的形式導入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒仍是沒(méi)能理解出租企業(yè)的意思，我以為目標仍是沒(méi)有抵達。整個(gè)過(guò)程很清楚，一層一層連續下去，還讓幼兒勇敢地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì )了察看。
聽(tīng)課記錄 3
執筆教師:馬老師
聽(tīng)課時(shí)間:12月4日
聽(tīng)課老師:本人
聽(tīng)課地點(diǎn):
xx
活動(dòng)名稱(chēng):花手套
班級:小班
活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2、對色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
3、能用合適的語(yǔ)言表達
活動(dòng)過(guò)程:
準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干
教師行為
幼兒狀況
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫(huà)
1、請小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規引導）
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠
�。ㄗ笥覞L一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）
4、請小朋友一起來(lái)滾畫(huà)
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1、請彈珠休息一下吧
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導幼兒討論） 小結：聽(tīng)聽(tīng)醫生怎么說(shuō)。(看圖講述)
(1)邊看圖邊講國王每天的`運動(dòng)。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問(wèn)：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？
星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？
幼兒講述后，老師小結。
星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
請小朋友用幾句話(huà)來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？
星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。
老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)
他是怎么跑步、怎么做操的？
星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(2)國王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會(huì )對他說(shuō)什么？
幼兒討論后，老師講述。
國王聽(tīng)了醫生的話(huà)，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：
聽(tīng)音樂(lè )，和老師看著(zhù)圖片一起繞著(zhù)教室周?chē)憻挘?/p>
周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳
小結：運動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？
國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運動(dòng)計劃表：
(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過(guò)哪些運動(dòng)呢？
(2)在幼兒園里你參加過(guò)哪些運動(dòng)呢？
(3)我們也來(lái)制作運動(dòng)計劃表吧!
交待要求：分小組制作在幼兒園里運動(dòng)的計劃，商量好后畫(huà)下來(lái)，每天的運動(dòng)要不一樣。
(4)講評：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制定的運動(dòng)計劃表？
小結：你們制定的運動(dòng)計劃表合理嗎？有沒(méi)有運動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動(dòng)就可以看看是不是合理了。
聽(tīng)課記錄 4
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察發(fā)現物體間隔排列的規律，并能按必須的規律進(jìn)行物體排序。
2、會(huì )用語(yǔ)言表述自己的活動(dòng)過(guò)程，體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
教具：用紅花和綠葉排列成一一、一二、二二規律的不同材料制作的花環(huán)3個(gè)。錄音機、PPT、場(chǎng)景布置（花園），輕音樂(lè )。
學(xué)具：長(cháng)條紙若干，每張紙上分別用不同顏色的花黏貼（繪畫(huà)，印畫(huà)）2組規律。各色花若干，顏料，瓶蓋，蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、春天的禮物
1、師：春天來(lái)了，我們一起去花園里游玩吧。（PPT出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂(lè )，邊唱邊跳進(jìn)入）花園里有好多花��！春天真美呀，我們坐到小椅子上去休息一會(huì )吧。
2、師：這是春姐姐送給我的禮物，花環(huán)，好看嗎？（紙質(zhì)黏貼花環(huán)）
3、師：我們一起來(lái)看看花環(huán)上都有些什么呢？（師拿下花環(huán)，放置于黑板上）花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看看它們是怎樣樣排隊的，先是xx，再是xx，原先它們是一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)，一一對應排列的。
4、師：春姐姐也想給每個(gè)小朋友們送一個(gè)花環(huán)，但是春姐姐還沒(méi)來(lái)得及做完，（出示黏貼花環(huán)）它們又是怎樣排隊的呢？xx顏色接下來(lái)是什么��？我們啊發(fā)現了它的規律，原先它們是按照一朵紅花兩朵粉紅色花排列的，那接下來(lái)要貼什么顏色的花啦？貼的時(shí)候要把花環(huán)上的雙面膠撕下來(lái)，放到空的盒子里，把小花貼在有雙面膠的地方。這條花環(huán)和剛才的是一樣的`嗎？剛才是一一排列的，此刻是一二排列的，原先花環(huán)啊還有很多不一樣的排法呢。
5、（瓶蓋印畫(huà)花環(huán)）那里還有一條春姐姐送的花環(huán)哦，這個(gè)花環(huán)上的花是什么顏色的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎樣排隊的？老師告訴你們這么漂亮的花啊是用瓶蓋蘸顏料印畫(huà)而成的，那接下來(lái)要印什么顏色的花啦？誰(shuí)來(lái)試試呢？印的時(shí)候要用力按一下，不能移動(dòng)哦，好看嗎？接下來(lái)要印什么顏色的花了？誰(shuí)來(lái)試試？換顏色的時(shí)候要換一個(gè)新的瓶蓋來(lái)印，能不能用剛才有顏色的瓶蓋��？
6、師：（出示涂色花環(huán)）這條花環(huán)上的花是怎樣排隊的？有什么規律？呆會(huì )請小朋友按照前面的排列規律給花朵涂上顏色，好嗎？
二、做花環(huán)
師：這天，春姐姐也請小朋友來(lái)幫她做花環(huán)，好嗎？老師在每桌上都為小朋友準備好了做花環(huán)的材料，第一組我們能夠用小花黏貼，第二組能夠用蠟筆給小花涂色，第三組能夠用瓶蓋印畫(huà)花環(huán)。
師：小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條，先要找出上面花的排列規律，然后才能制作哦，請小朋友選取自己喜歡的花環(huán)，開(kāi)始吧。
三、我們真美麗
師：做好花環(huán)的小朋友能夠和旁邊的好朋友，也能夠和客人老師去說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按照什么規律來(lái)排隊的？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按什么規律來(lái)做的？
師：小朋友制作的花環(huán)真漂亮！此刻請小朋友把花環(huán)后面的雙面膠撕掉，撕掉的雙面膠放在口袋里，把花環(huán)首尾相連黏起來(lái)。帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。
聽(tīng)課記錄 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
動(dòng)物出租公司
活動(dòng)目標：
1、理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫忙別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè )的情感。
2、在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀(guān)察與分析潛力。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：
一、導入這天，森林里開(kāi)了一家出租公司師：什么叫出租車(chē)？——借東西給人家基本：
二、老師提問(wèn)
師：猜猜什么東西能夠借給人家？——車(chē)子借給人家。
三、出示圖標
師：出租公司里有什么呀？——小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。師：動(dòng)物借給人家有什么用？——狗能夠看門(mén)。
四、出示圖標小女孩
師：誰(shuí)來(lái)了？——小女孩。
師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)能夠幫她找回圍巾？為什么？——小鳥(niǎo)。能夠飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。
五、出示圖標老爺爺
師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)能夠呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。
六、出示圖標媽媽
師：媽媽買(mǎi)了這么多的東西，誰(shuí)能夠幫她運會(huì )去？——袋鼠，能夠跳，它的袋子能夠的`。
七、招聘動(dòng)物
請小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。
八、怎樣對待小動(dòng)物
師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護它們。
活動(dòng)評價(jià)：
教師以講故事的形式導入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒還是沒(méi)能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒(méi)有到達。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì )了觀(guān)察。
聽(tīng)課記錄 6
【活動(dòng)目標】
1 、在游戲中引導幼兒點(diǎn)數4 之內的物件，理解總數。
2 、鼓舞幼兒專(zhuān)心參加點(diǎn)數游戲，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
名蟲(chóng)蟲(chóng)衛兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情形引入
圣誕節快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì )。蟲(chóng)蟲(chóng)王國的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱忱了，也邀請了小朋友去參加。
衛兵：歡迎蒞臨。
師：這四個(gè)衛兵長(cháng)的相同嗎？
二、歡慶圣誕游戲：我的朋友在哪里
衛兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì )做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請和老師相同的'蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數。（4 次）
三、宴會(huì )結束
衛兵：天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了。
師：感謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！
步驟：
1 、送小朋友手中的蟲(chóng)子
師：天黑了，我們一定要數清蟲(chóng)子的節數，不要把他送錯家了。
2 、糾正送錯家的蟲(chóng)蟲(chóng)
3 、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家
四、自然結束
和蟲(chóng)蟲(chóng)們說(shuō)再會(huì )！
聽(tīng)課記錄 7
執筆教師：馬老師
聽(tīng)課時(shí)間：12月4日
聽(tīng)課老師：本人
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx春曉幼兒園
活動(dòng)名稱(chēng)：花手套
班級：小班
活動(dòng)領(lǐng)域：美術(shù)
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2、對色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
3、能用合適的語(yǔ)言表達
活動(dòng)過(guò)程：
準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的'顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干
教師行為
幼兒狀況
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫(huà)
1、請小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠
(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)
4、請小朋友一起來(lái)滾畫(huà)
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1、請彈珠休息一下吧
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來(lái)玩一玩呢？(引導幼兒討論)
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的手套變怎么樣了
七、活動(dòng)的結束
我們去請太陽(yáng)公公幫忙
A、太大了(怎么辦，老師沒(méi)有作回應)
B、沒(méi)有顏色
彈珠滾出后怎么辦要加以引導
有線(xiàn)寶寶
A、像繩子
B、像馬路
C、像樹(shù)根
聽(tīng)課記錄 8
執筆教師：
農老師聽(tīng)課
時(shí)間：
4月25日聽(tīng)課老師：本人
活動(dòng)記錄：
一、活動(dòng)引入
1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現了嗎？
2、幼兒回答：我發(fā)現了什么。一起
3、小結：原來(lái)在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？
二、數字有什么用
1、自行車(chē)上的數字寶寶有什么用？
2、杯子上的.數字有什么用？
3、電話(huà)機上的數字又有什么作用？
4、小結：數字寶寶就在我們身邊。
三、生活中的數字
1、集體討論：我們還在那些地方看到過(guò)數字寶寶？
2、老師找到的數字寶寶，他們分別代表什么？
四、與數字寶寶做游戲
1、馬蘭花
2、“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來(lái)。
活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是非常充實(shí)。不像以往自己設計的活動(dòng)，枯燥。孩子們在玩玩，說(shuō)說(shuō)的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識點(diǎn)。雖然在觀(guān)看圖片環(huán)節出現了一些小問(wèn)題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習。
聽(tīng)課記錄 9
授課教師：xxx
年級（班）一（2）班
課時(shí)：1
科目：數學(xué)
課題：《認識整時(shí)》
一、情境導入。
師：這天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們想認識他嗎？你們猜猜他是誰(shuí)？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買(mǎi)了什么東西給悟空？
生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會(huì )看時(shí)間，他想請同學(xué)們和他一齊認識鐘表，你們愿意嗎？
師：這天這節課我們就一起來(lái)認識整時(shí)。板書(shū)：《認識整時(shí)》
二、探究新課
1、認識鐘面
2、認識整時(shí)。
�、�、出示第64頁(yè)主題圖。
�、�、課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認讀。
�、�、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
�、�、小結整時(shí)的讀法。
三、課堂活動(dòng)
1、撥鐘練習
�、賻煋茜�，小組搶答。
�、趯W(xué)生挑戰撥鐘。
2、課件出示“小明的一天”
學(xué)生獨立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？、
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習，長(cháng)大成為一個(gè)有用的'人。
1、利用學(xué)生十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物出現導入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間”的思想品德的教育。
3、師結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，設計了游戲環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中來(lái)。
4、教學(xué)環(huán)節銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學(xué)中出現了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽(tīng)課記錄 10
科目：
物理
課程章節：
曲線(xiàn)運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1．尋找生活中的曲線(xiàn)運動(dòng)，提出問(wèn)題。
2．猜測物體在經(jīng)過(guò)某一位置（某一時(shí)刻）時(shí)的`速度方向，實(shí)驗探究，理論分析，得出結論。
3．推廣應用，提出問(wèn)題：做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
4．實(shí)驗探究，形成結論，分析事例。
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中非常注重引導學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
缺點(diǎn)：
1、本節課老師一直沒(méi)有板書(shū)課題。
2、老師教具準備應加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會(huì )用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節省不必要的抄題時(shí)間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時(shí)間很少，實(shí)驗班應盡量放手讓學(xué)生去思考。
聽(tīng)課記錄 11
授課教師：xx
科目：語(yǔ)文
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：蜜蜂引路
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、導入新課，揭示課題
板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì )引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)
二、自學(xué)生字新詞
�、抛x準生字的讀音
�、苿澇鑫闹胁焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文想想它們的意思
2.檢查自學(xué)情景
三、再讀課文，初步感知課文資料
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學(xué)生用擴句法說(shuō)一說(shuō)。）
四、學(xué)習第一、二自然段。
1.指名讀課文第一、二自然段。
2.在語(yǔ)境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的.人來(lái)談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。
聽(tīng)課評析
課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。
聽(tīng)課記錄 12
授課教師：xxx
科目：語(yǔ)文
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：生命的藥方
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：xx
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、創(chuàng )設情境，初步感知
談話(huà)：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？
二、組織活動(dòng)，探究新知
1．認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話(huà)：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）
追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2．折一個(gè)角
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了角，能用自我靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰(shuí)折得快折得好。（用準備好的白紙折角）
3．角的大小比較
�。�1）提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎樣辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎樣做到的？
�。�2）鐘面上的時(shí)針和分針轉動(dòng)時(shí)，構成了大小不一樣的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？
�。�3）談話(huà)：觀(guān)察教師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話(huà)：機靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。
2．課本練習第2題。談話(huà)：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯，于是來(lái)請教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3．課本練習第3、第5題。談話(huà)：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。
4．課本練習第4題。談話(huà)：山羊教師對大家很滿(mǎn)意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化
四、總結全課，布置作業(yè)
談話(huà)：經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評：
充分利用學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認識。
經(jīng)過(guò)“看”、“找”，體會(huì )角在面上，初步建立對角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng )造條件，供給很多的感性材料，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察制作等活動(dòng)，獲得感性知識，構成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習的'樂(lè )趣，成為學(xué)習的主人。
借助現代化教學(xué)手段，使練習更加生動(dòng)趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評：
1．引導學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗。
讓學(xué)生充分體驗數學(xué)知識，理解數學(xué)知識，并將數學(xué)知識應用于實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數學(xué)價(jià)值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
2．引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數學(xué)思考。
注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自我動(dòng)手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節課設計“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節，幫忙學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中認識角、感悟角的大小，使得學(xué)習興趣較為濃厚，也有效地培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
聽(tīng)課記錄 13
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：xx
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二環(huán)節：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問(wèn)題，引導學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游) 第三環(huán)節：網(wǎng)絡(luò )搜索，知識拓展。
經(jīng)過(guò)上一環(huán)節的'學(xué)習，學(xué)生順利完成了學(xué)習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導。這時(shí)學(xué)生能夠獨立學(xué)習，也能夠結伴而學(xué)，收集感興趣的資料
第四環(huán)節：全課總結，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )資源的檢索加深了對課文資料的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結自我的收獲，感情自然充沛，到達了教育教學(xué)的最高潮。
聽(tīng)課評析
本節課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語(yǔ)言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習資源，提高靈活運用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對語(yǔ)言文字所蘊含的意、所流露的情有著(zhù)更加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò )多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
聽(tīng)課記錄 14
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：xx
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、開(kāi)啟詩(shī)（全體同學(xué)起立）
師：早安，孩子們。
生：早安，陳教師。
師：整個(gè)早晨，我一向看著(zhù)你們。
生：整個(gè)早晨，我們一向看著(zhù)您。
師：詩(shī)歌在黎明開(kāi)啟。
生：期望在清晨放飛。
師：我們一路追尋。
生：我們一路收獲。
師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語(yǔ)，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音
生：與黎明共舞，迎接新的一天！
孩子們，讓我們調整好呼吸，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)復習我們學(xué)過(guò)的《小樹(shù)搖曲》吧！
二、配樂(lè )復習詩(shī)《小樹(shù)搖曲》
我們來(lái)回憶一下這首詩(shī)帶給我們什么樣的感覺(jué)？今日，我們再來(lái)看看金子美玲的這首詩(shī)又給我們帶來(lái)了什么呢？
三、新授詩(shī)。
1、出示課題，齊讀，提問(wèn)：你怎樣理解“明亮”這個(gè)詞？
2、下頭，請大家認真聽(tīng)教師朗讀這首詩(shī)，注意教師是怎樣讀的�。ǚ蹲x）
3、同學(xué)們聽(tīng)得真認真��！這首詩(shī)中提到了誰(shuí)？它們明亮的那方指的是什么呢？請你們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題像教師一樣也來(lái)讀讀這首詩(shī)吧�。ㄉ杂勺x）
4、誰(shuí)來(lái)回答剛才教師提的問(wèn)題？為什么小草要向著(zhù)日光灑下的方向？（生答）你的感受這么深，教師相信你必須也能把這一小節讀得很好，請你帶著(zhù)這樣的感受去讀一讀吧�。ń處煾惺艿搅诵〔莸纳鷻C勃勃！掌聲）還有誰(shuí)也愿意帶著(zhù)自我的感受來(lái)讀一讀？（教師感受到了）請同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習，把你的感受讀出來(lái)�。ㄍ雷x）
5、誰(shuí)愿意來(lái)做這棵積極向上的小草？教師從你的朗讀中感受到了那種奮發(fā)向上的精神�。ㄕ坡暎�
6、讓我們試著(zhù)經(jīng)過(guò)背誦這一小節一起去贊美小草吧！能背的同學(xué)閉上眼睛想象小草向著(zhù)日光積極向上生長(cháng)的畫(huà)面把它背下來(lái)，背不了的同學(xué)，能夠看著(zhù)屏幕朗讀。
7、不只是小草，在詩(shī)中還有誰(shuí)也這么渴望著(zhù)明亮那方呢？你認為這是一只怎樣的飛蟲(chóng)？你能經(jīng)過(guò)朗讀來(lái)贊美飛蟲(chóng)嗎？（教師感受到了你對飛蟲(chóng)的.喜愛(ài)和發(fā)自?xún)刃牡馁澝溃。?/p>
8、誰(shuí)還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲(chóng)��！掌聲）
9、請同學(xué)們小組比賽，帶著(zhù)自我的感受去讀這一小節吧！
10、除了飛蟲(chóng)和小草，還有許多的孩子也渴望著(zhù)明亮那方，我們一起來(lái)讀一讀第三小節吧�。ㄉR讀第三小節）
11、小草渴望陽(yáng)光，因為它要茁壯成長(cháng)；飛蟲(chóng)勇敢撲火，因為它要追尋燈火閃爍的方向；農村的孩子們刻苦學(xué)習，因為他們渴望走出大山。那你心中的渴望又是什么呢？（指名說(shuō)）
12、你們真是一群有追求、有夢(mèng)想的孩子，帶著(zhù)這樣的感受，我們一齊再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、創(chuàng )編詩(shī)。
1、這首詩(shī)是作者仔細觀(guān)察周?chē)氖挛镉懈卸l(fā)的，在我們身邊，也有許許多多這樣勇敢的人。你能用填空的方式，把贊美送給某個(gè)積極向著(zhù)明亮那方的人或大自然中的某樣事物嗎？請先在四人小組中練習說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)。
五、贈送詩(shī)。
教師也有一首詩(shī)要送給今日表現出色的你們，讓我們一起來(lái)合作讀一讀。
六、結束詩(shī)。
孩子們，你們明白嗎？這首詩(shī)還被譜成了曲子，十分的好聽(tīng)，課后大家能夠找來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們，明亮那方是期望，是完美的夢(mèng)想，教師相信你們永遠都會(huì )向著(zhù)明亮那方前進(jìn)，你們的明天會(huì )更完美！喜歡這首詩(shī)的孩子們，期望能把它背下來(lái)。
感激孩子們，給了我一個(gè)清新的早晨！讓我們一齊期待，下一個(gè)美妙的早晨！
聽(tīng)課記錄 15
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：西湖
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫(huà)卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學(xué)生自我讀一讀課文，再從語(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節后的小花所連接的詞語(yǔ)FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽(tīng)聽(tīng)電腦中的朗讀。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習文首。
播放悠揚的琴聲，讓學(xué)生借著(zhù)《春江花月夜》這首優(yōu)美的.曲子朗讀課文第一小節，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。
五、感情朗讀，理清脈絡(luò )。
西湖這顆明珠一景一物，無(wú)不突顯出它獨特的美來(lái)，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽(tīng)，要求讀出它的美來(lái)。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò )，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學(xué)生配上音樂(lè )選上一景來(lái)讀一讀。
六、學(xué)習生字，體現自主。
請學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH，自主學(xué)習左右結構的生字，了解生字的書(shū)寫(xiě)筆順，并想想用什么方法記憶生字。
七、結束本課，布置作業(yè)。
結束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們經(jīng)過(guò)自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。
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