幼兒觀(guān)察記錄《好孩子和壞孩子》

　　“老師，張xx抓我臉”又有一個(gè)小朋友跑來(lái)向我投訴張xx，這已經(jīng)是常事了，張xx在班上是老師和小朋友公認的壞孩子，經(jīng)常不是打小朋友就是上課亂跑，破壞班級常規。每次聽(tīng)到這樣的聲音，我就會(huì )免不了把張xx叫來(lái)給教訓一頓：

　　“為什么又打小朋友”？嚴厲的

　　“是他先打我的”很理直氣壯

　　“那你可以告訴老師啊，老師平時(shí)教育過(guò)你們，打人對不對”？

　　“不對”嘴上說(shuō)不對，但是還是一副霸道的樣子，感覺(jué)不到自己做錯了事情

　　“知道不對，就不應該做不對的事情，下次如果在欺負小朋友老師就不管你了，聽(tīng)到了嗎”？

　　“聽(tīng)到了”

　　“你向老師保證，以后再也不打小朋友”！

　　“我以后再也不打人了”不假思索的回答

　　這樣的保證不止一次了，每次在聽(tīng)到張xx的保證后，心里還是會(huì )有些許的期待，希望他能聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)，控制住自己的情緒，不和別人打鬧，但是我發(fā)現我對他的期望高了些。過(guò)不了多久又會(huì )有小朋友來(lái)告張xx的狀，接下來(lái)又是一番教訓和保證，時(shí)間長(cháng)了我也無(wú)耐了，軟的不行，硬的也不頂用。再加上他對我的話(huà)也有了一定的免疫力，熟悉了我的套路后，對我的話(huà)也只是應付。我覺(jué)得我黔驢技窮，對他無(wú)計可施了，但是就這樣放任他也不是辦法，到底我該怎么做呢？

　　今天中午小朋友起床后，都穿好鞋子站好了等著(zhù)老師發(fā)午點(diǎn)，可是只有張xx還在休息室里面東串西跑，不肯出去，看到他這樣我又忍不住說(shuō)了他幾句，讓他出去。但是他想沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，仍然自己做自己的事情，把床上的被子翻來(lái)又覆去的，不知道要干嘛。突然我靈機一動(dòng)換了口氣對他說(shuō)，張xx是不是想幫老師疊被子��！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的速度快！他聽(tīng)了之后馬上來(lái)勁了使勁力氣去鋪床上的被子，因為冬天改的空調被，小朋友整理起來(lái)比較吃力，但是他卻一點(diǎn)也感覺(jué)不到吃力，而且還越做越有勁，疊好被子后還不忘向我炫耀他的杰作！很顯然最后他疊的被子還是要我重新再整理，不過(guò)這不是重點(diǎn)，重要的是我知道了我該如何去“對付”張xx了。整理好被子之后我當著(zhù)全班小朋友的面破天荒的表?yè)P了張xx，并且還獎勵了一朵小紅花

　　看到張xx得到小紅花得意的樣子時(shí)，我突然明白了，原來(lái)“壞孩子”也會(huì )做好事，于是我馬上把張xx叫過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“今天得到小紅花開(kāi)不開(kāi)心”？

　　“開(kāi)心”

　　“你知道老師今天為什么獎勵你小紅花嗎”？

　　“因為我表現好，幫老師疊被子了”！

　　“那你以后還想不想老師表?yè)P你，天天得小紅花”

　　“想”

　　“好，那你答應老師以后不欺負小朋友了，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，老師再獎勵你小紅花，行不行”？

　　“行”

　　“我們拉鉤”

　　這算是我和他之間比較友善的一次談話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)不發(fā)脾氣的談話(huà)之后心情也要舒暢些，雖然心里還是有些擔心他會(huì )出爾反爾，但是我還是選擇了相信他！

　　第二天一大早，張xx來(lái)了，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就先跟我問(wèn)好了，我也很愉快的回應了他。然后把他拉到身邊對他說(shuō)，還記不記得老師跟你說(shuō)的話(huà)，今天表現好了老師再獎小紅花，好嗎？“我今天表現好，要聽(tīng)老師的話(huà)”！很天真的望著(zhù)我對我說(shuō)，在接下來(lái)的時(shí)間里，我對張xx的觀(guān)察很仔細，雖然有時(shí)也會(huì )有點(diǎn)控制不住自己，偶爾會(huì )和小朋友發(fā)生口角，但是只要我對她使個(gè)眼神或叫他一聲，他便馬上意識到自己的言行不對，立即停止和小朋友的爭吵，當然我也會(huì )抓住適當的機會(huì )對她進(jìn)行表?yè)P！

　　漸漸地向我投訴張xx惡行的小朋友越來(lái)越少了，班上也平靜了很多，在集體活動(dòng)中也能聽(tīng)到張xx回答問(wèn)題的聲音了，游戲時(shí)也不忘拉著(zhù)我的手和他們一起玩！看著(zhù)張xx的變化，我心里很欣慰，原來(lái)每個(gè)孩子都有自己獨特閃光的一面，只要通過(guò)正確的引導和教育，壞孩子也可以變成懂事乖巧的好孩子！

　　以前我對班上犯了錯調皮的小朋友都是嚴厲的批評和訓斥，因為我覺(jué)得他們在被批評后，為了避免下次再受批評能記住自己犯的錯，以后不會(huì )再做錯事，但是我現在發(fā)現我這個(gè)方法根本不是對每一個(gè)小朋友都是適合的，每個(gè)小朋友都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己獨特的思想和驕傲，所以針對不同的孩子要采取不同的方法來(lái)教育他們，批評教訓不是唯一讓孩子們心服口服的方法，得用心去和他們交流，從心里去了解孩子，從而讓孩子們也把心交個(gè)你！其實(shí)好孩子，壞孩子都是我們給他們的稱(chēng)呼，拋去這些所有的孩子都是一樣的！

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