幼兒聽(tīng)課記錄(精選9篇)
幼兒聽(tīng)課記錄1
1、你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng )造性”的發(fā)言。你的學(xué)習成績(jì)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
2、有段時(shí)間，你對待學(xué)習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學(xué)生。不過(guò)，最近你的成績(jì)又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。
3、你是個(gè)聰明、性格開(kāi)朗的學(xué)生，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你關(guān)心集體，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還寫(xiě)得一手工整漂亮的字，這些是你的長(cháng)處。如果在學(xué)習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿(mǎn)現狀、細心答題、有競爭意識的話(huà)，那么，你一定會(huì )離“優(yōu)秀”更近一些。
4、袁黃杰：你天真可愛(ài)、與同伴能友好相處，待人有禮貌，愛(ài)幫老師做事情。上課有時(shí)能認真聽(tīng)講，舉手發(fā)言。但有時(shí)還會(huì )做小動(dòng)作，與同伴講悄悄話(huà)。老師希望你以后不管在哪里都能大膽地說(shuō)、大膽地做。好嗎?
5、張露露：露露，見(jiàn)到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿(mǎn)頑皮、熱情、可愛(ài)。你是一個(gè)多才多藝的小姑娘，繪畫(huà)、講故事、唱歌都是你的長(cháng)項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會(huì )更出色!
6、秦麗紅：你是個(gè)可愛(ài)、聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。上課時(shí)你總是很遵守紀律，坐得很端正，是小朋友學(xué)習的榜樣�？墒悄憧偛幌矚g大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點(diǎn)，好嗎?
7、葉玟煜：你可愛(ài)內向，你喜歡幫助老師和同伴做事情，真懂事。上課時(shí)，你有時(shí)能認真傾聽(tīng)，但注意力易分散。在園吃飯和午睡等習慣有了很大進(jìn)步。希望你以后能多思考、積極舉手回答問(wèn)題，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，好嗎?
8、酈章彬：你是一位聽(tīng)話(huà)，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時(shí)能舉手發(fā)言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時(shí)多動(dòng)手，這樣你就會(huì )更能干的。
9、朱浩杰：你活潑可愛(ài)、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛(ài)幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng)。每次活動(dòng)都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師希望你在以后的生活中，能快樂(lè )地學(xué)習、快樂(lè )地成長(cháng)!
10、孟星宇：你是一個(gè)讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過(guò)人，能說(shuō)會(huì )道，是我班優(yōu)秀的寶寶。每次上課看到你那專(zhuān)注的眼神，老師就被你的認真而感動(dòng)。你有著(zhù)強烈的求知欲和探索欲，在新學(xué)期里愿你有新的表現——變得更大膽、更堅強!
幼兒聽(tīng)課記錄2
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：師：老師帶來(lái)了一本書(shū)，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來(lái)的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫生開(kāi)出的運動(dòng)計劃表，提問(wèn)：看了計劃表，你覺(jué)得國王生了什么��？
小結：聽(tīng)聽(tīng)醫生怎么說(shuō)。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的運動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問(wèn)：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。請小朋友用幾句話(huà)來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會(huì )對他說(shuō)什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽(tīng)了醫生的話(huà)，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：聽(tīng)音樂(lè )，和老師看著(zhù)圖片一起繞著(zhù)教室周?chē)憻挘褐芤唬号郎?周二：騎馬 三：游泳 小結：運動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運動(dòng)計劃表：
(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過(guò)哪些運動(dòng)呢？
(2)在幼兒園里你參加過(guò)哪些運動(dòng)呢？
(3)我們也來(lái)制作運動(dòng)計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動(dòng)的計劃，商量好后畫(huà)下來(lái)，每天的運動(dòng)要不一樣。
(4)講評：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制定的運動(dòng)計劃表？
小結：你們制定的運動(dòng)計劃表合理嗎？有沒(méi)有運動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動(dòng)就可以看看是不是合理了。
幼兒聽(tīng)課記錄3
1、季燁楓：你是位活潑、懂事的小男孩，尊敬老師，友愛(ài)同伴，能主動(dòng)幫老師做事，很有自信，老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干，喜歡繪畫(huà)、剪紙，泥工想象力豐富。特別是在做泥工方面你是大家學(xué)習的榜樣，老師和小朋友們都為你超強的想象力而鼓掌。希望你在新的學(xué)期繼續努力爭取更大的成績(jì)。
2、季豪杰：你是個(gè)聰明活潑的小男孩，課堂上愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，老師和同伴們都很喜歡你。在學(xué)習新知識時(shí)，你興趣很高，能積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于向老師提問(wèn)題。你平時(shí)能主動(dòng)親近老師，和小朋友團結友愛(ài)，祝賀你被評為“進(jìn)步娃娃”老師希望你在新的學(xué)期再接再厲，取得更大的進(jìn)步!
3、你是個(gè)聰明、懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，天天幫老師做餐前準備工作，是老師的好幫手，你學(xué)習的積極性很高，學(xué)得快，回答問(wèn)題時(shí)總能讓老師有意外的驚喜。你喜歡畫(huà)畫(huà)，你畫(huà)的畫(huà)想象力很豐富，真棒!老師希望你在一年級好好學(xué)習，做個(gè)三好學(xué)生。
4、你是一個(gè)愛(ài)漂亮文靜又很乖巧的小女孩，每天早晨都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)你熱情而又有禮貌的和老師打招呼，能夠和小朋友你文靜、可愛(ài)、有禮貌、守紀律。學(xué)習上比較自覺(jué)，習慣好。這學(xué)期你愛(ài)動(dòng)腦筋了，課堂上能看到你舉手發(fā)言。并且有事能和老師主動(dòng)交流，膽子比以前大，自信心增強了。老師希望你以后在小學(xué)里好好學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
5、你是個(gè)很要好的孩子，誠實(shí)、有禮貌、愛(ài)集體。你的拼音、數學(xué)練習都比以前有進(jìn)步了。課堂上你能開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言了，愛(ài)思考，可就是不太遵守紀律。你愛(ài)參加體育活動(dòng)，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動(dòng)中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長(cháng)避短，更加努力，爭取更大的進(jìn)步。
6、你是文靜、乖巧的孩子，懂禮貌、守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心、細心。這學(xué)期，你各方面都有了很大的進(jìn)步，上課認真聽(tīng)講，有時(shí)還積極舉手發(fā)言，聲音響亮，老師希望你到小學(xué)后繼續努力，取得更大的進(jìn)步。
7、你是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒!你的想象真豐富!而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。
8、你是一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步。平時(shí)你喜歡畫(huà)畫(huà)，還特別愛(ài)看圖書(shū)。就要上小學(xué)了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話(huà)，那就更好了，加油噢!
9、你是個(gè)文靜可愛(ài)的孩子，雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少，但你禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象。你對老師布置的每一件事情都能認真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺(jué)遵守規則，有較強的是非判斷能力。上課時(shí)能大膽的舉手發(fā)言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子。加油!祝你新年愉快!
10、你是一個(gè)聰明活潑的小男孩。上課時(shí)發(fā)言特別積極，認真完成老師布置的作業(yè)，而且字寫(xiě)得很漂亮，老師真為你感到驕傲。但也常坐不住，總是趁老師不注意時(shí)，去招惹別的小朋友，希望你以后能夠增強自我約束，繼續加油吧，老師期待著(zhù)你更大的進(jìn)步!祝你新年愉快!
11、你是個(gè)能歌善舞聰明活潑的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽(tīng)，畫(huà)得畫(huà)也很美。上課你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會(huì )自己的事自己做，還樂(lè )意幫助別的小朋友，你總是搶著(zhù)為班級做事。老師真為你感到驕傲，希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。祝你新年愉快!
12、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，上課有時(shí)會(huì )和同伴講悄悄話(huà)，這些可是缺點(diǎn)啊!雖然你有一些缺點(diǎn)，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，比如：愛(ài)勞動(dòng)，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點(diǎn)，你一定會(huì )更棒的!希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步，老師相信你，加油吧!祝你新年快樂(lè )!
13、你是一個(gè)活潑外向的小姑娘，對同伴熱情對老師有禮貌。愿意主動(dòng)幫助其他小朋友。本學(xué)期你繪畫(huà)有所進(jìn)步，能夠認真完成老師布置的各項作業(yè)。但是上課注意力不集中，喜歡和其他小朋友說(shuō)話(huà)，這可不太好喲。希望你在下學(xué)期能改掉愛(ài)講話(huà)的壞毛病，能夠積極舉手發(fā)言，做一個(gè)遵守紀律的小朋友。祝你新年快樂(lè )!
14、友好相處，主動(dòng)參加幼兒園的各項活動(dòng)。上課遵守紀律，認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，能很好的掌握所學(xué)內容，你完成的作業(yè)不僅整潔工整，而且還賞心悅目，是小朋友學(xué)習的榜樣。老師希望你能更加自信的展現自己，你會(huì )更棒的!祝你新年快樂(lè )!
15、季科成：活潑可愛(ài)的你，課堂上總能聽(tīng)到你宏亮清脆的發(fā)言。通過(guò)你自己的努力，這學(xué)期你進(jìn)步了很多。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時(shí)，也總能熱情地提供幫助。還學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，特別是唱歌活動(dòng)你總是第一個(gè)把小手舉起來(lái)，在集體面前表現你的才藝，老師希望你能以后繼續努力，爭取更大的進(jìn)步!
16、楊靈杰：小杰，你是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，這學(xué)期你的生活自理能力增強了，課間�？匆�(jiàn)你和同伴們高興地玩耍，有事能主動(dòng)告訴老師，你長(cháng)大了，會(huì )交往了，真棒!還學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學(xué)期能繼續努力，祝你健康快樂(lè )的成長(cháng)!
17、吳儀軒：你是個(gè)活潑、開(kāi)朗、有主見(jiàn)的小男孩兒，你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛(ài)心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩;在吃飯、睡覺(jué)、語(yǔ)言表達方面進(jìn)步都很大，特別是你上課回答問(wèn)題時(shí)聲音很洪亮，是小朋友學(xué)習的榜樣，老師希望你在新的學(xué)期繼續努力，加油!
18、夏志聰：你是個(gè)頑皮的小男孩，平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)，能主動(dòng)和老師交流。上課也能舉手發(fā)言，在語(yǔ)言課上能認真聽(tīng)課，每次語(yǔ)言活動(dòng)老師提問(wèn)時(shí)，你總是第一個(gè)舉手并能大膽復述故事。老師希望你在新學(xué)期繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，加油!
19、卞苑伊：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真，手工活動(dòng)時(shí)，你那漂亮的作品贏(yíng)得小朋友的稱(chēng)贊;區域活動(dòng)時(shí)你能仔細觀(guān)察并樂(lè )于思考;游戲活動(dòng)時(shí)你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!
20、陸忻雯：你是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學(xué)習。你乖巧又熱心，不僅會(huì )自己的事情自己做，還總是主動(dòng)為大家做事;你聰明又能干，學(xué)本領(lǐng)時(shí)你總是認真動(dòng)腦，搶著(zhù)回答老師的問(wèn)題，你的兒歌學(xué)的特別好，每次活動(dòng)中都大膽的與同伴交流自己的收獲，繼續努力，相信在新的學(xué)期中你一定會(huì )更出色!
21、徐家樂(lè )：你是這個(gè)學(xué)期進(jìn)步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫(huà)上你總能得到小伙伴的贊許，在發(fā)言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)銓⒏昝?
22、馬亦輝：你是個(gè)聰明秀氣的小男孩，每天總是高高興興地上幼兒園。這學(xué)期在你的努力下進(jìn)步也不�。耗苤鲃�(dòng)與同伴和老師交流;會(huì )自己穿衣穿鞋襪;會(huì )畫(huà)漂亮的圖畫(huà)、會(huì )折紙;上課能舉手發(fā)言了。更讓老師驕傲的是你在體育活動(dòng)“套圈”中榮獲了二等獎的好成績(jì)!老師希望升入中班的你上課更加主動(dòng)，積極、大膽些，那你一定會(huì )更棒!
23、周天齊：你的善解人意，你的聽(tīng)話(huà)懂事，老師忍不住為你的進(jìn)步叫好!你做事認真仔細，學(xué)習專(zhuān)心致志，是大家公認的聽(tīng)話(huà)孩子。你每次有聲有色的兒歌朗誦，常博得同伴的嘖嘖稱(chēng)贊;你還是個(gè)愛(ài)護玩具的好孩子，老師�？吹侥阏J真地把積木送回家，真能干!假如你能用好好商量的辦法與人交往你一定會(huì )擁有更多的朋友!
24、胡鴻翔：活潑調皮的小鴻翔，你那討人喜歡的臉上透露出機靈和聰明你有著(zhù)豐富的想象力，晨間活動(dòng)時(shí)，常能搭出與眾不同的樓房、飛機;討論活動(dòng)中，你獨特的見(jiàn)解常能贏(yíng)得一片喝彩;游戲活動(dòng)中，總能看見(jiàn)你忙碌又歡快的身影。更讓老師高興的是：小鴻翔變得勇敢、大膽了，能自信地在集體面前表演表現了!繼續努力，相信你在新的學(xué)期一定會(huì )更出色!
25、龔成旭：你是個(gè)可愛(ài)又活潑的孩子，游戲時(shí)總能見(jiàn)到你歡樂(lè )的身影，聽(tīng)到你開(kāi)心的笑聲。雖然你年齡最小，但本領(lǐng)可不小，你會(huì )用小畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)，會(huì )用積木搭出花兒、小碗等很多東西，還會(huì )大膽、響亮地唱歌、念兒歌，真了不起呀!假如你在與小朋友的交往中，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)蔷透袅?
26、周科羽：比起上學(xué)期，你學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，樂(lè )意和老師、小朋友交流，樂(lè )意參加各種活動(dòng)，在你的臉上常�？梢钥吹綒g樂(lè )的笑容，你也力爭在活動(dòng)中做得更好�？�，我們的小羽在體育比賽“袋鼠跳”中多勇敢啊!孩子，再大膽一點(diǎn)，再主動(dòng)一點(diǎn)，你已經(jīng)有了不少進(jìn)步。所以，老師相信你能行的，對嗎?
27、謝家偉：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。在老師和小伙伴的幫助和鼓勵下，可愛(ài)的你現在做每一樣事情都很認真，手工活動(dòng)時(shí)，你那漂亮的作品還贏(yíng)得小朋友的稱(chēng)贊;大家都說(shuō)你是我們班級的“小小建筑師”呢!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!
28、季茜：你是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，平時(shí)喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時(shí)會(huì )耍點(diǎn)小脾氣，但聽(tīng)老師的話(huà)，早上來(lái)園總是和老師、小伙伴主動(dòng)問(wèn)好，小朋友在你的感染下也都會(huì )主動(dòng)的向老師、同伴打招呼了，希望你在新的學(xué)期繼續發(fā)揚禮儀小標兵的.精神，加油啊!
29、季樊宇：活潑可愛(ài)的你能和小朋友們友好相處，雖然脾氣很倔強，但做事很認真，能有始有終，平時(shí)在活動(dòng)中也較有創(chuàng )意，看，這個(gè)漂亮的大輪船就是小宇搭的最得意的作品，你用自己的智慧贏(yíng)得了小伙伴的贊許，愿你在新的學(xué)期保持自己的優(yōu)點(diǎn)在以后取得更大進(jìn)步!
30、曹晨曦：你是個(gè)乖巧懂事的小姑娘，平時(shí)非常講衛生，這學(xué)期你的生活自理能力也增強了。戶(hù)外活動(dòng)，�？匆�(jiàn)你和同伴們高興地玩耍，有事能主動(dòng)告訴老師，你長(cháng)大了，會(huì )交往了，真棒!祝賀你被評為好孩子。在以后的學(xué)習中再接再歷，爭取更大的成績(jì)。老師相信你是最棒的。
幼兒聽(tīng)課記錄4
1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂(lè )。
2、能大膽講述自己的感受，結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編。
過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)
1、現在是什么季節？
2、我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3、春天怎么樣？
4、聽(tīng)春天里還有什么？
5、它會(huì )到哪里，會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？
6、小雨滴到了哪里？
7、到了草里，是怎么做朋友的？
8、怎么到小花上的，還會(huì )去哪里？
9、師念散文詩(shī)
10、小雨滴都到了哪些地方？
11、沙灘上走上去有什么感覺(jué)？
12、還到了哪些地方？
13、這是一個(gè)什么樣的小雨滴？
14、什么地方覺(jué)得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創(chuàng )編
1、小雨滴還會(huì )到哪里？還會(huì )做哪些有趣的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
課題唱山歌教師張老師
活動(dòng)現場(chǎng)：策略方法：
師幼
談話(huà)激發(fā)幼兒對對歌的興趣，增進(jìn)了解。
熟悉的旋律降低了創(chuàng )編的難度。
重點(diǎn)解決很到位，量和密度都較適宜。
1、“看看老師帶來(lái)了什么，有什么感覺(jué)？”（放錄像）
2、“看到了什么？”
“怎么知道的？”
“有什么感覺(jué)？”
“一開(kāi)始看到什么？”
“怎么會(huì )有船？”
“為什么會(huì )有這種感覺(jué)？”
“看到水、山有什么感覺(jué)？”
“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰(shuí)？”
“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的'歌仙，為了紀念她，廣西人都來(lái)參加歌會(huì )，歌曲你熟悉嗎？”
“是哪首歌？”
3、“一起來(lái)唱‘園園歌’”
“我們唱到每段的后面，把后面幾個(gè)字再怎么樣？”
“對歌時(shí)是不是這樣？”
“再聽(tīng)一遍”（放錄像）
“是不是這樣？”
“聽(tīng)張老師唱一遍，后面是怎么樣的？”
“我們把園園歌也變成這一句來(lái)唱”
4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內容也編進(jìn)歌曲中呢？”
“能編一個(gè)問(wèn)題給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”幼兒看著(zhù)，看到興奮處小聲議論著(zhù)。
“叔叔阿姨在對歌”
“一問(wèn)一答”
“喜氣”
“船”
“很多人來(lái)看對歌”
“站滿(mǎn)了人”
“美”
“唱歌最好的人”
熟悉
“園園歌”
幼兒齊唱
再唱一遍
“是”
“不是”
有幼兒唱“嘿，溜溜溜”
幼兒齊唱
“水果”
“季節”
“什么水果1串多？”
師幼策略方法等
“會(huì )畫(huà)下來(lái)嗎？”
“每組6人，編一首歌，并畫(huà)下來(lái)”
5、“快樂(lè )的歌會(huì )開(kāi)始了”
幼兒分組演唱自己創(chuàng )編的對歌內容。
幼兒分組一問(wèn)一答對唱。
幼兒與聽(tīng)課教師對歌。
“會(huì )”
幼兒分組編利用視覺(jué)的加入，能強化記憶和降低難度。
能利用特色資源
總體評價(jià)
一、活動(dòng)結構：
1、看錄像了解對歌形式。
2、復習原歌將每段結尾重復的句式改成對歌中的重疊字。
3、以小組為單位，設計對歌中的問(wèn)題。
4、根據設計表現對歌。
5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。
二、活動(dòng)內容的選擇可見(jiàn)該園在音樂(lè )領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。
三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習對歌的載體選擇科學(xué)：
熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對答式、互動(dòng)式的。
四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。
幼兒聽(tīng)課記錄
一、聽(tīng)課記錄的基本要點(diǎn)
聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面：
1、教學(xué)實(shí)錄：
聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級、執教者、課題、第幾課時(shí)等；
教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：
一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等；
二種是詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟記下來(lái)；
三種是記實(shí)。
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2、教學(xué)評點(diǎn)
聽(tīng)課者對本節課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括：教材處理與教學(xué)思路、目標；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
課堂結構設計；
教學(xué)方法的選擇；
教學(xué)手段的運用；
教學(xué)基本功；
教學(xué)思想；
其他。
寫(xiě)教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：
一種是間評，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時(shí)記錄下來(lái)；
二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。
待課后與執教者互相交流，取長(cháng)補短。
這里值得提出來(lái)的是，在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評點(diǎn)。
甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書(shū)什么就記什么，成了講授者的“板書(shū)”，此外別無(wú)它記。顯然這種聽(tīng)課記錄其價(jià)值是不大的。
好的聽(tīng)課記錄應是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。
二、進(jìn)入聽(tīng)課現場(chǎng)，記錄聽(tīng)課重點(diǎn)
1、記時(shí)間分配。
在聽(tīng)課過(guò)程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(cháng)時(shí)間要做好記錄。因為通過(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內容，完成教學(xué)目標。
2、記語(yǔ)言評價(jià)。
講解語(yǔ)言是否規范、條理、生動(dòng)、形象，有無(wú)明顯的口誤；課堂即時(shí)評價(jià)是否及時(shí)到位，能否調動(dòng)學(xué)生練習積極性，并結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。
3、記師生活動(dòng)。
教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué)生在練習中出現的問(wèn)題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習和活動(dòng)，始終處在積極學(xué)習的狀態(tài)。
4、記組織教學(xué)環(huán)節。
要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。教師如何組織各部分教學(xué)、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。
5、記教學(xué)組織方式。
認真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習次數，怎樣導入新課、教學(xué)內容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計必須圍繞整體教學(xué)目標，簡(jiǎn)單實(shí)用。
6、記場(chǎng)地布置。
如果認為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學(xué)資源，發(fā)揮現有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來(lái)。另外，還要把自己當時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái)，虛心向他人請教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長(cháng)，做好聽(tīng)課記錄，就會(huì )提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。
三、怎樣寫(xiě)聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書(shū)育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫(xiě)好聽(tīng)課筆記呢？
一是聽(tīng)課之前的準備工作。
聽(tīng)課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽(tīng)課時(shí)帶著(zhù)“藍圖”進(jìn)教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態(tài)勢，有利于在觀(guān)摩中找出異同。
如果是所聽(tīng)與專(zhuān)題有關(guān)的公開(kāi)課，聽(tīng)課之前有必要了解一下與專(zhuān)題有關(guān)的理論，便于在聽(tīng)專(zhuān)題性的研討課、觀(guān)摩課時(shí)，透過(guò)“熱鬧”看“門(mén)道”。
如李吉林開(kāi)創(chuàng )了“情境教學(xué)”，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽(tīng)一課，就很難領(lǐng)會(huì )真諦，倘若先讀他的專(zhuān)著(zhù)，便于工作可由點(diǎn)及面，通過(guò)課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。
二是記框架結構。
任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學(xué)任務(wù)，做到條理清晰，都會(huì )安排好課的結構。
課的結構是指課的組成部分的順序和時(shí)間的分配。課型的不同，課的結構也不同。
例如：
在實(shí)現教學(xué)目標時(shí)，是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機；
是如何把教學(xué)內容與學(xué)生的思維的興奮點(diǎn)結合起來(lái)，與學(xué)生已知的經(jīng)驗結合起來(lái)，與學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習結合起來(lái)，提出的問(wèn)題具有思維價(jià)值；
是如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的；
是如何創(chuàng )設情景導入新課程的等，把教學(xué)過(guò)程的導語(yǔ)、提問(wèn)、過(guò)渡、結語(yǔ)記載下來(lái)，以便自己從中體會(huì )，有所領(lǐng)悟與收獲。
三是記板書(shū)設計。
板書(shū)設計是教學(xué)設計中的一項重要的內容，它是根據教學(xué)要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內容概括化、系統化、圖表化的一種形式。
板書(shū)是反映教學(xué)水平的鏡子，是課堂教學(xué)的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書(shū)設計具有訓練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性，它具有開(kāi)啟學(xué)生的思路，理清課文結構，掌握作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )作者的思想感情，加深直觀(guān)印象，增強記憶的效果，達到融會(huì )貫通的目的，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，自覺(jué)的去掌握知識。
在記板書(shū)時(shí)，必需要注意板書(shū)的先后順序，便于自己思考，體會(huì )使用這種方法的妙處。
四、做聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn)
1、聽(tīng)記要分清主次。
聽(tīng)課應該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。
2、記錄要有重點(diǎn)。
要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。
一般要記教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。
根據聽(tīng)課的類(lèi)型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，記錄要簡(jiǎn)明扼要。
講課中符合教學(xué)規律、有創(chuàng )新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細地記錄，對一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細記錄，以免遺忘。
3、思考什么、怎樣思考：
�、俳處煘槭裁匆@樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；
�、趯處煹某晒�、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；
�、廴绻亲约簛�(lái)上這節課，應怎樣上，進(jìn)行換位思考；
�、苋绻沂菍W(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內容；
�、菡n程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學(xué)中，并內化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；
�、捱@節課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì )這樣上等。
總之，應該根據聽(tīng)課的目的和要求，有所側重地將聽(tīng)、看、記、思的內容有機靈活地結合起來(lái)。
如：教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀(guān)察；教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習時(shí)，以思考為主等。
可以從授課內容是不是符合課堂要求，學(xué)生目標是否達成，師生互動(dòng)是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進(jìn)行評價(jià)！
另外說(shuō)明一點(diǎn)，再好的一堂課也有不足之處，再差的一堂課也有可取之處。
可以從授課內容是不是符合課堂要求，學(xué)生目標是否達成，師生互動(dòng)是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進(jìn)行評價(jià)！
幼兒聽(tīng)課記錄
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習
1、練習呼吸
教師拿出自制的洞裝作看不清楚的樣子，然后吹吹
師：這個(gè)桶里好像有東西你們幫我使勁吹吹（可將洞拿近某個(gè)幼兒的嘴邊）
2、練習節奏
師：看來(lái)吹氣不行了，那我要來(lái)嚇嚇它（對著(zhù)孩子做噓的手勢）
3、練習音階
師：好像不靈，要不我們來(lái)唱唱歌，用“啦”來(lái)爬樓梯（畫(huà)上樓梯，寫(xiě)上數字音符），先聽(tīng)老師唱一遍
�。ǘ┦煜じ柙~
1、師：既然神秘小客人不出來(lái)，那我們就一步一步來(lái)。你們看，這是什么？（手指著(zhù)桶，請小朋友把話(huà)說(shuō)完，這是一個(gè)桶，每一句歌詞老師都重復一遍）桶上有什么？（手指著(zhù)桶蓋）蓋上有什么？（把洞對著(zhù)孩子）洞里有什么？讓我瞧一瞧，讓我瞧一瞧，原來(lái)里頭躲著(zhù)一只毛毛蟲(chóng)。
2、加大難度，教師來(lái)指，幼兒說(shuō)
�。ㄈ雎�(tīng)音樂(lè )兩遍，學(xué)唱歌曲，并請小朋友上臺表演
師：現在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟著(zhù)輕輕地唱。
�。ㄋ模╇y點(diǎn)突破創(chuàng )編歌詞
教師將掛圖上的毛毛蟲(chóng)用一個(gè)問(wèn)號圖片覆蓋并卷起來(lái)
師：這是我的神秘掛圖，里面有秘密，你們要看仔細了，看到什么，就唱出來(lái)。
教學(xué)點(diǎn)評：
1、活動(dòng)設計清楚有序，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。
2、本次音樂(lè )活動(dòng)融合了手指謠，幼兒興趣濃厚，能夠一邊做動(dòng)作一邊唱歌，有利于幼兒記憶歌詞。但是如果增加相關(guān)配圖，引導幼兒一邊看圖一邊演唱幼兒可能更快掌握歌曲的節奏。
3、特別是本次活動(dòng)的練聲階段，處理得自然有趣，既吸引了幼兒的注意力又達到了音樂(lè )活動(dòng)的練聲要求。
4、教師教態(tài)自然，表情能夠順應歌詞內容變化，使幼兒樂(lè )在其中，很好的融入音樂(lè )氛圍。
幼兒聽(tīng)課記錄5
活動(dòng)過(guò)程
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3、分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
活動(dòng)建議
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動(dòng)評價(jià)
1.會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
小班語(yǔ)言活動(dòng)聽(tīng)課記錄：我給小雞起名字
【活動(dòng)過(guò)程】
1、唱歌：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
師：雞寶寶，我們一起來(lái)唱唱歌好嗎?
2、學(xué)習兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語(yǔ)言結構介紹自己。
師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎?
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)
(2)師幼邊討論邊學(xué)習游戲規則。
�、傺�7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師：誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲?我們一起來(lái)數數有多少小雞?
�、诮處煘橛變浩鹈�，并暗示幼兒記住自己的名字。
�、垡龑в變喊凑諆焊鑳热荨靶‰u一下全走散”，散回自己的座位。
�、芤龑в變喊葱蛏蟻�(lái)站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
�、莓斢變憾颊f(shuō)完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話(huà)：一起游戲真開(kāi)心。
(3)師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)
(4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師：除了小雞愛(ài)玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?
(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導幼兒根據大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調整兒歌中的語(yǔ)句。
幼兒聽(tīng)課記錄6
【活動(dòng)目標】
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫(huà)出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。
2、畫(huà)面飽滿(mǎn)，表情豐富。
【活動(dòng)準備】
繪畫(huà)紙，教師示范畫(huà)，勾線(xiàn)筆，各色油畫(huà)棒，背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
1、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著(zhù)一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她�！�
二、引導幼兒從線(xiàn)條、顏色、布局等方面觀(guān)察示范畫(huà)。
1、出示老師示范畫(huà)，提問(wèn)：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫(huà)頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?
2、引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面的飽滿(mǎn)度，讓幼兒知道要把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價(jià)：請小朋友介紹自己的作品。學(xué)習評價(jià)別人的作品，哪里畫(huà)得好，哪里畫(huà)得不好。(幼兒教育)
幼兒聽(tīng)課記錄7
聽(tīng)課記錄：
一、談話(huà)引出話(huà)題
1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（冬季）
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì )凍死嗎？植物們準備好怎樣過(guò)冬天了嗎？
二、引導幼兒觀(guān)察植物，并記錄植物現象。
1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請小朋友自主觀(guān)察，并講述自己的發(fā)現和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導幼兒有重點(diǎn)地觀(guān)察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
�。�1）觀(guān)察大樹(shù)
請小朋友仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現芽苞、果實(shí)、種子等。）
�。�2）教師：請小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì )變成什么？
�。�3）觀(guān)察小草
請小朋友在草地上觀(guān)察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？
挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(cháng)著(zhù)什么？
4、教師：請小朋友仔細觀(guān)察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現。
三、組織交流
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現，看看植物過(guò)冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的；
落葉對樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎？
�。p少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養樹(shù)根）
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？
�。ㄓ械男〔莞呀�(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著(zhù)，明年春天還會(huì )發(fā)芽。）
3、教師：人們怎樣幫助植物過(guò)冬呢？
�。ㄔ跇�(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀(guān)賞植物搬到室內或溫室。）
聽(tīng)課評析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。培養幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護植物的情感。
幼兒聽(tīng)課記錄8
聽(tīng)課記錄：
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題
1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，
感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！
當看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法！
二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。
1.摸一摸
�。�1）請幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按
教師：你捏得動(dòng)積木嗎？(捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的。
同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
�。�2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
�。�3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
�。�4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒到臺前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
3.找一找
帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。
4.說(shuō)一說(shuō)
平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：
如電源插座、開(kāi)水、旋轉的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì )保護好自己。
三、分組游戲
《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。
活動(dòng)評析：
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(cháng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒聽(tīng)課記錄9
聽(tīng)課記錄評語(yǔ)可以從以下方面來(lái)寫(xiě)：
�、賹W(xué)生聽(tīng)課效率
�、谒悸肥欠袂逦�
�、劢贪竿暾潭�
�、苷n堂反饋，
建議應該這樣寫(xiě)：
�、俳ㄗh改善教案完整程度
�、诮ㄗh增加隨堂測驗
�、劢ㄗh增加課后反饋
以上就是幼兒園聽(tīng)課記錄評語(yǔ)及建議的具體寫(xiě)法，接下來(lái)我們詳細的看一下具體的內容吧！
�、賹W(xué)生聽(tīng)課效率：在聽(tīng)課的時(shí)候，一定要看一下學(xué)生的聽(tīng)課效率是什么樣子的，因為看學(xué)生的聽(tīng)課效率是可以看出老師的備課水準以及選課標準的，學(xué)生們聽(tīng)課效率高就意味著(zhù)老師講課的能力強，也就意味著(zhù)老師這一堂公開(kāi)課是成功的，如果老師沒(méi)有吸引到學(xué)生的話(huà)，這堂課就是失敗的，所以一定要看學(xué)生們的聽(tīng)課效率。
�、谒悸肥欠袂逦豪蠋熢谥v課的時(shí)候整體的思路是不是清晰，這一點(diǎn)意味著(zhù)老師對于這堂課的重視程度，如果思路都不清晰的話(huà)，用什么來(lái)給孩子們傳遞知識呢？這一點(diǎn)顯然是沒(méi)辦法形成的，所以的話(huà)，老師的思路清晰是作為記錄評語(yǔ)中比較重要的一項的，所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。
�、劢贪竿暾潭龋阂粋�(gè)好的教案必須是十分完整的，好的教案對于整個(gè)文章或者是整個(gè)課程都是要有一個(gè)整體的框架的，這個(gè)框架的構造也就是能夠看出來(lái)老師的整體思路，老師在講課的時(shí)候按照教案的完整程度來(lái)計算的話(huà)則是需要進(jìn)行一個(gè)系統的梳理，所以一個(gè)好的公開(kāi)課，一定是有一個(gè)相當完備的教案的。
�、苷n堂反饋：孩子們在課堂上面的反饋也是相當關(guān)鍵的，對于老師的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們如果能夠聽(tīng)得進(jìn)去是一定會(huì )給予一定的回應的，所以這一點(diǎn)也是相當關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，課堂反饋是很重要的，所以一定是需要進(jìn)行一個(gè)內容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。
�、俳ㄗh改善教案完整程度：建議改善教案完整程度，構建其中的教學(xué)構架！
�、诮ㄗh增加隨堂測驗：建議在課堂上面增加隨堂測驗，鞏固學(xué)生學(xué)習。
�、劢ㄗh增加課后反饋：建議增加課后反饋，提升學(xué)生復習能力。
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