高三二輪復習計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的高三二輪復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三二輪復習計劃1
高三化學(xué)的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開(kāi)始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、建構網(wǎng)絡(luò )、總結規律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績(jì)的好壞。為了使第二輪復習能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jì)，我們高三化學(xué)備課組組經(jīng)過(guò)認真討論學(xué)習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。
一、吃透教材，落實(shí)考綱
我組集中學(xué)習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現高考內容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì )高考試題特點(diǎn)及其變化規律，發(fā)現今年處在高考考查方向上的知識點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調學(xué)科間的真正融合和學(xué)科間的'交融。
二、確立好專(zhuān)題
高三第一輪復習對所學(xué)知識已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴(lài)課本。第二輪復習我們將化學(xué)分為六大專(zhuān)題：基本概念、基本理論、化學(xué)反應、無(wú)機框圖題、有機推斷和合成、化學(xué)綜合實(shí)驗。由于考試的形式和復習的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計算融合在六大專(zhuān)題里面進(jìn)行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著(zhù)緊密聯(lián)系。例如：對無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習元素及化合物這部分內容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構性質(zhì)用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )；有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化。專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識內容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點(diǎn)：一是要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在復習本專(zhuān)題內容時(shí)，會(huì )很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復習打下基礎。
三、明確教師在第二輪復習中的角色
第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學(xué)生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時(shí)間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái)，提高復習效率。四、強化訓練，增強適應性
第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實(shí)現這一目標，抓好訓練這一環(huán)節顯得十分重要。1.抓好自主性學(xué)習，精講精練，提高能力
縱觀(guān)近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內的主要任務(wù)是針對學(xué)生反映的綜合問(wèn)題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主復習，去領(lǐng)會(huì )還不會(huì )做的題目來(lái)龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓學(xué)生自己查漏補老師跟蹤輔導。2.組織理綜訓練，增強高考適應性
化學(xué)單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進(jìn)行，然后統一進(jìn)行閱卷，分析評價(jià)考試情況。通過(guò)這些訓練提升學(xué)生適應能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。
高三二輪復習計劃2
高三語(yǔ)文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開(kāi)高三語(yǔ)文復習，現就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：
一、熟。
1、熟悉學(xué)生學(xué)情。
要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。
2、熟悉考綱考點(diǎn)。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實(shí)。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx年近三年XX省高考語(yǔ)文真題，把握XX高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規范。
要求備課組教師準確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規范與常用術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生答題的規范意識，通過(guò)錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規范答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
�、�20xx年XX高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目;
�、谧忠�、字形、詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ))、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專(zhuān)題整理與積累的材料;
�、圩魑闹髟�(huà)題閱讀材料及講評材料;
�、軆�(yōu)秀報刊雜志，學(xué)生摘記的內容。
2、讀的時(shí)間：
早讀(周二、周四)、晚背(級段統一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據班級實(shí)際自由布置、組織)。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書(shū)背書(shū)。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫(xiě)檢測(十分鐘以?xún)?，級段定期進(jìn)行默寫(xiě)等專(zhuān)題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎(如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等)的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿(最好是Excel表格)，學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測，刪除會(huì )的，保留不會(huì )的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專(zhuān)題精心篩選、編擬專(zhuān)題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專(zhuān)題檢測卷都會(huì )為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績(jì)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習。同時(shí)，根據老師們在批閱、講評過(guò)程中發(fā)現的典型錯例，精選精編同類(lèi)型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據XX省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學(xué)生多進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀(guān)點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì )思考，做有思想的人。
2、學(xué)會(huì )反思。
創(chuàng )設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現不足;唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué);唯有反思，才能尋求高效。
第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專(zhuān)題全面復習，抓實(shí)語(yǔ)文素養。
�、虐凑战滩陌鍓K全面復習。補充語(yǔ)言素材和作文素材。
�、拼┎逭Z(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、病句、文學(xué)常識、語(yǔ)言表達等專(zhuān)題的練習講評。
第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復習，逐項夯實(shí)。
以古詩(shī)鑒賞、社科類(lèi)文章閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專(zhuān)題為主。
第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復習。
以綜合練習為主，專(zhuān)題復習為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補缺”。
�、艔娀C合訓練。
�、撇槁┭a缺，強化薄弱環(huán)節。
第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態(tài)調整階段。
注：作文訓練穿插在各個(gè)復習時(shí)間段內，擬進(jìn)行每周一練。
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復習(一般稱(chēng)縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實(shí)，一項一項訓練，最后穿成串，連成線(xiàn)，達到系統化。第二輪重點(diǎn)復習，要通過(guò)一系列的練習，進(jìn)行限時(shí)限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補缺。高三復習階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。
科學(xué)高效的復習就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”�！跋氲玫健本褪且A扎實(shí)，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會(huì )貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著(zhù)重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學(xué)容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負擔，同樣也會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要根據學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調整訓練的節奏和內容，進(jìn)行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實(shí)際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復習備考的幾點(diǎn)措施
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個(gè)統一：統一資料，統一教學(xué)安排，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)方法，統一教學(xué)時(shí)間，統一教學(xué)檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫(xiě)作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師復習時(shí)手上要有新課標、考試說(shuō)明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說(shuō)明》，尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。把準考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準教與考，教與學(xué)的結合點(diǎn)。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。
3、講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
高考復習任務(wù)是幫助學(xué)生系統梳理知識，建立內在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開(kāi)展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規律、方法);講“學(xué)生運用不了的問(wèn)題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講;過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講;過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的.問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復習教學(xué)的有效性。
4、提倡運用“探究式復習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學(xué)生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說(shuō)說(shuō)你的思路。學(xué)生通過(guò)思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類(lèi)試題的將來(lái)考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓練，以此培養學(xué)生運用方法解決問(wèn)題的能力。
變式
變式1：糾正錯誤——分析歸類(lèi)——鞏固練習
變式2：練習，析誤，總結，遷移
變式3：歸類(lèi)梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高復習質(zhì)量。
培養制定計劃的習慣。教會(huì )學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復習時(shí)間。培養使用工具書(shū)的習慣。要求學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，為寫(xiě)作提供原始材料。培養書(shū)寫(xiě)工整規范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰。培養讀書(shū)看報的習慣。引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫(xiě)一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規范化訓練，不斷提高學(xué)生的應試技能。要將加強學(xué)生的考試規范化訓練作為提高學(xué)生成績(jì)的一項重要措施，狠抓落實(shí)。加強學(xué)生良好應試技巧的培養，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書(shū)寫(xiě)、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導和培養，力爭每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。
5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息;積極參加省市各項教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng);注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
高三二輪復習計劃3
高三第一輪復習是以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復習，學(xué)生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問(wèn)題。第二輪復習的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復習承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽(yáng)考案》為主線(xiàn)，穿插周練試題，結合本校學(xué)生特點(diǎn)，建立以 “夯實(shí)基礎，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，綜合提高”的二輪復習思路制定如下計劃：
一、時(shí)間安排：
第一階段為重點(diǎn)專(zhuān)題主干知識的鞏固加強與數學(xué)思想方法專(zhuān)題訓練：
第二階段以《小題大做》為載體強化客觀(guān)題得分訓練。
二、抓好專(zhuān)題復習
高考數學(xué)第二輪復習重在知識和方法專(zhuān)題的復習。在知識專(zhuān)題復習中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對性專(zhuān)題復習。
1.函數與導數。此專(zhuān)題函數和導數、應用導數知識解決函數問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓練。
2.三角函數、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
3.數列。此專(zhuān)題中數列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數列與其他知識交匯問(wèn)題的訓練。
4.立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線(xiàn)面的問(wèn)題是重點(diǎn)。
5.解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線(xiàn)和圓、圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)、弦長(cháng)、軌跡等。
6.概率與統計、算法初步、復數。此專(zhuān)題中高考試題在各個(gè)知識點(diǎn)全面開(kāi)花，一定的全覆蓋。
7.不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。
8.高考數學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。
三、抓規范訓練
加強思維訓練，規范答題過(guò)程
解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明結構完整。通過(guò)訓練過(guò)好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準字當先，爭取既準又快，為此，同學(xué)們熟記一些常用的'中間結論是非常必要的;三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清楚，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學(xué)習高考評分標準，學(xué)會(huì )踩點(diǎn)得分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點(diǎn)何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。
2.加強客觀(guān)題的解題速度和正確率的強化訓練
選擇、填空題都是客觀(guān)試題，它的特點(diǎn)是：概念性強、量化突出、充滿(mǎn)思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實(shí)現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時(shí)，往往需要同時(shí)采用幾種方法進(jìn)行分析、推理，只有這樣，才會(huì )在高考時(shí)充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過(guò)訓練，要達到這樣一個(gè)目的：大部分同學(xué)都能在50分鐘以?xún)韧瓿墒肋x擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內。
四、試題講解
重在解題思想的分析，即在復習中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點(diǎn)的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評，及時(shí)梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結，以達觸類(lèi)旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數學(xué)以概念性強，充滿(mǎn)思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點(diǎn)，在復習中要展現提煉這些特點(diǎn)。
高三二輪復習計劃4
高考數學(xué)復習通常要分三輪完成，第一輪復習的目的是將我們學(xué)過(guò)的基礎知識梳理和歸納，在這個(gè)過(guò)程當中主要以?xún)蓚�(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內容，第二個(gè)以教學(xué)大綱以及當年的考試說(shuō)明，作為我們參考的依據，然后做到盡量不遺漏知識，因為這也是作為我們二輪三輪復習的基礎。
對于高三數學(xué)第二輪復習來(lái)說(shuō)，要達到三個(gè)目的：一是從全面基礎復習轉入重點(diǎn)復習，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；二是將第一輪復習過(guò)的基礎知識運用到實(shí)戰考題中去，將已經(jīng)把握的知識轉化為實(shí)際解題能力；三是要把握各題型的特點(diǎn)和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。
高三數學(xué)第二輪的復習，是在第一輪復習的基礎上，對高考知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強化，是考生數學(xué)能力和學(xué)習成績(jì)大幅度提高的關(guān)鍵階段，我們此階段的復習指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數同學(xué)而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復習的成果，把鞏固三基（基礎知識、基本方法、基本技能）放在首位，強化知識的系統與記憶；完善，就是通過(guò)此輪復習，查漏補缺，進(jìn)一步建立數學(xué)思想、知識規律、方法運用等體系并不斷總結完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點(diǎn)的試題，增強知識點(diǎn)之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性；提高，就是進(jìn)一步培養和提高對數學(xué)問(wèn)題的閱讀與概括能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，高三數學(xué)第二輪的復習，對于課堂聽(tīng)講并適當作筆記，課外訓練、自主領(lǐng)悟并總結等都有較高要求，有“二輪看水平”的說(shuō)法，是最“實(shí)際”的一個(gè)階段。
在高考一輪復習即將結束、回顧前一階段的復習，基本是按照本學(xué)期的教學(xué)計劃進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程中注重學(xué)生的三基復習，特別是學(xué)案的設計利用，為學(xué)生提供很大方便，既注重學(xué)習效果，又少走彎路，對學(xué)生的復習起到很好的作用，引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的基本技能，效果顯著(zhù)；但是教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題：在學(xué)案的選題和設計中有個(gè)別題目的難度把握不合適，量有時(shí)過(guò)大，對于個(gè)別題型的解題方法總結歸納不到位，學(xué)生對有些知識的落實(shí)不到位，教師對學(xué)生要求不是很?chē)�，標準不高，致使有的學(xué)生懶惰不能及時(shí)完成作業(yè)，課堂教學(xué)中老師有時(shí)講的過(guò)多，學(xué)生參與的較少，不能體現學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生成績(jì)的提高等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題在二輪復習中要逐步解決，二輪復習即將開(kāi)始這樣一個(gè)承上啟下的階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，復習時(shí)間有兩個(gè)月，在四下旬結束。
二輪復習要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、構建知識網(wǎng)絡(luò )，高考試題的設計，重視數學(xué)知識的綜合和知識的內在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò )的交會(huì )點(diǎn)設計試題。而一輪復習結束后，知識點(diǎn)在我們的意識形態(tài)中還是孤立的，二輪復習的過(guò)程，是對數學(xué)基礎知識和基本方法不斷深化的過(guò)程，要從本質(zhì)上認識和理
解數學(xué)知識之間的聯(lián)系，從而加以分類(lèi)、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、排列有序、知識之間關(guān)系清晰的知識結構系統。這樣在解題時(shí)，就可根據題目提供的信息，提取相關(guān)的知識點(diǎn)，進(jìn)行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常相互轉化；再如解析幾何中曲線(xiàn)與方程和代數中的函數與圖像之間的聯(lián)系；解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，只有搞清楚知識之間的內在聯(lián)系，形成知識結構和網(wǎng)絡(luò )，在解題時(shí)才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會(huì )貫通，運用自如。要求師學(xué)生把握高中數學(xué)“七大塊知識、四大數學(xué)思想”。
�。�1）函數與導數（及其應用）；
�。�2）不等式（解法、證明及應用，這部分不會(huì )單獨命題，常以工具形式出現在問(wèn)題中如求范圍，比較大小等）；
�。�3）數列（及其應用）；
�。�4）三角函數（圖象、性質(zhì)及變換）；
�。�5）直線(xiàn)與平面及簡(jiǎn)單幾何體（空間三種角、七種距離（點(diǎn)面、異面直線(xiàn)之間距離為�？迹�、面積與體積的計算）；
�。�6）直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)；
�。�7）概率與統計（理科中期望與方差及正態(tài)分布估計）。
要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺(jué)建立起知識之間的有機聯(lián)系，函數是其中最核心的主干知識。要在老師的引導下，對下列主要專(zhuān)題進(jìn)行復習與訓練，鞏固并提高。
首先，先對選擇題和填空題常用的解題方法和一些解題技巧進(jìn)行復習，以便學(xué)生在后面的復習中進(jìn)行應用，使之在做這類(lèi)題時(shí)達到熟練、快捷、準確。
�。ㄒ唬┖瘮蹬c不等式是重點(diǎn)。在代數中，以函數為主干，不等式與函數的綜合是熱點(diǎn)。
�。�1）函數的性質(zhì)，如單調性、奇偶性、周期性、對稱(chēng)性等，多以具體函數及圖象的幾何直觀(guān)展開(kāi)，要注重考查抽象函數的問(wèn)題，解答題重點(diǎn)考察導數的應用，特別是對數函數近來(lái)出現的頻率很高，在復習中要隱去足夠的重視，同時(shí)也要關(guān)注指數函數和三角函數的相關(guān)題型。
�。�2）一元二次函數，則是重中之重，函數值域（最值），以及轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域的研討為重點(diǎn)；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次不等式解的討論，二次曲線(xiàn)交點(diǎn)問(wèn)題等都與此相關(guān)。
�。�3）對于不等式證明，與函數聯(lián)系的、與數列綜合的是重點(diǎn)，在掌握比較法和基本不等式法的基礎上，近兩年不等式在導數的綜合題中有所加強，即借助于函數的單調性和最值來(lái)證明不等式，掌握幾種簡(jiǎn)單的放和縮的技巧是必要的。
�。ǘ⿺盗�，以遞推關(guān)系式為條件考查數列的通項、求和、應用與極限等為重點(diǎn)。應突出基本數列的思想和轉換與化歸的方法，重點(diǎn)是依據遞推關(guān)系式研究數列的題型，注重歸納解題方法和手段，注意變式教學(xué)，即變換條件引導培養的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┤呛瘮档目疾�，高考考察重點(diǎn)是三角函數的圖像和性質(zhì)，在三角形中三角函數問(wèn)題，考題多為解答題中第一題位置，屬于中檔容易題，訓練中重視研究函數性質(zhì)的題目；小題中在“求值”，抓好基本公式的熟練運用，以及二劃一公式的應用，落實(shí)三角函數的性質(zhì)，解三角形的問(wèn)題。
�。ㄋ模└怕逝c統計，訓練題型、方法、難度等，以達到高考要求，注重利用近兩三年的.高考試題以及最新的模擬試題中出現的新穎的題目，要重視與實(shí)際應用問(wèn)題相結合。
�。ㄎ澹⿵娜珖荚嚧缶V看，立體幾何應當“兩條腿走路”：既能用傳統的合情推理，也能用向量法求解，但我們主要使用以傳統幾何法為主進(jìn)行復習。（1）突出“空間”、“立
體”，即把線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側棱或一個(gè)側面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結合體應予以重視�？臻g直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系以判斷和證明垂直為重點(diǎn)，重視三垂線(xiàn)定理及逆定理的靈活運用，（2）空間角以二面角為重點(diǎn)，熟悉三種找二面角的常用方法�？臻g距離以點(diǎn)面距、線(xiàn)面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。
�。┙馕鰩缀我曰拘再|(zhì)、基本運算為目標�？陀^(guān)題照顧面，解答題較綜合，突出直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)、弦長(cháng)、軌跡等，要注重與函數、數列、三角等內容的聯(lián)系。
二。把握四大數學(xué)思想方法
明確駕馭數學(xué)知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學(xué)思想方法上。四大數學(xué)思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類(lèi)討論思想④化歸或轉化的思想滲透到問(wèn)題中去思考與講評。
三。提高模擬練習效果，二輪復習中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習，模擬練習效果直接關(guān)系到最后的成績(jì)。
1、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進(jìn)行系統的訓練和檢測，借以強化重點(diǎn)知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
2、嚴格有規律地進(jìn)行限時(shí)訓練。二輪復習時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓練，將平時(shí)考試當作高考，嚴格按時(shí)完成，并在速度體驗中提高正確率。
二輪復習共設八個(gè)專(zhuān)題，其中每周穿插一套綜合訓練題，來(lái)鞏固強化升華前面的復習成果，提高和訓練學(xué)生的解題能力，在每個(gè)專(zhuān)題中，三類(lèi)題目都要有，既注重基礎知識、基本題型的鞏固和提高，又要結合高考的各種信息及各地的模擬試題，進(jìn)行選編專(zhuān)題學(xué)案。
高三二輪復習計劃5
為迎接即將到來(lái)的2019年高考，實(shí)現學(xué)校高考既定目標，根據本校的實(shí)際情況和一輪復習后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語(yǔ)文考綱和結合一輪復習效果的基礎上，綜合高三語(yǔ)文備課組所有老師的意見(jiàn)，體現“快慢班”教學(xué)的'特點(diǎn)，特制定了高三語(yǔ)文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實(shí)效性。
一、備考思想
專(zhuān)題教學(xué)，專(zhuān)題從學(xué)生中間來(lái)，對學(xué)生一輪復習和鄭州一測中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，組織專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。
精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點(diǎn)分類(lèi)專(zhuān)項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。
精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實(shí)雙基。
二、備考具體安排
時(shí)間：2012年2月下旬至4月下旬，時(shí)間為期10周。
形式：專(zhuān)題復習，加專(zhuān)題練習。
專(zhuān)題：擬組織以下專(zhuān)題。
第一部分：語(yǔ)文表達及運用
專(zhuān)題一擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段
專(zhuān)題二選用、仿用、變換句式和修辭
專(zhuān)題三語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)
專(zhuān)題四圖文轉換
第二部分：古詩(shī)文閱讀
專(zhuān)題五古詩(shī)文鑒賞
專(zhuān)題六文言文閱讀
第三部分現代文閱讀
專(zhuān)題七一般類(lèi)論述類(lèi)文章閱讀
專(zhuān)題九實(shí)用類(lèi)文本閱讀
第四部分寫(xiě)作
專(zhuān)題十審題
專(zhuān)題十一點(diǎn)題
專(zhuān)題十二選材
專(zhuān)題十三語(yǔ)言
注意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓練，40分鐘必須完篇。
每一個(gè)專(zhuān)題的組題方式，應為以下四個(gè)板塊：考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。
三、關(guān)于練習
時(shí)間控制，每天不超過(guò)30分鐘，老師要通過(guò)精批細改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評。組題方式如下：語(yǔ)言文字運用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運用+一般論述類(lèi)文章閱讀、語(yǔ)文文字運用+文學(xué)類(lèi)文本閱讀、語(yǔ)言文字運用+實(shí)用類(lèi)文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展，保持循環(huán)。
高三二輪復習計劃6
一、指導思想
強化高中數學(xué)主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡(luò )。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。
第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說(shuō).
“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求.具體地說(shuō)，一是要看教師對《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習是否體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法.
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)知識的鞏固加強階段，時(shí)間為3月19——4月15日。
2.第二階段是進(jìn)行綜合題型的解題方法和技能專(zhuān)項訓練，時(shí)間為4月16日——5月15日。
三、怎樣上好第二輪復習課的幾點(diǎn)建議：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第二輪復習，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-2006全國各地高考試題.
(二)、做到四個(gè)轉變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用.
2.變全面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).
4.變以“補弱”為主為“揚長(cháng)補弱”并舉，突出因材施教.
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.復習集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去.
2.克服速度過(guò)快.內容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會(huì )做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題刻印.
4.克服照抄照搬.對外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.
5.克服集體力量不夠.備課組不調查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的`現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復習方向出現了偏差.
6.克服高原現象.第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過(guò)多，難度偏大，成績(jì)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.
四、在第二輪復習過(guò)程中，我們安排如下：
1.繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習與研究《考試說(shuō)明》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點(diǎn)。每周一次研究課
2.安排好復習內容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動(dòng)訓練。
5.精講精練：以中等題為主
上面的高三數學(xué)第二輪復習計劃，對大家而言非常有幫助，希望大家好好做好高考二輪復習計劃。
高三二輪復習計劃7
一、對化學(xué)高考復習性質(zhì)的認識
化學(xué)高考復習是學(xué)生學(xué)完了高中化學(xué)學(xué)科知識，初步形成了本學(xué)科的知識體系，認識了本學(xué)科的最基本的一般規律，初步掌握了本學(xué)科的最基本的思想和方法，在此基礎上，須完善知識結構，熟練掌握學(xué)科的基本規律，學(xué)會(huì )用學(xué)科特有的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的一項學(xué)習任務(wù)。
高三的高考復習教學(xué)和高一、高二教學(xué)的區別首先在于學(xué)生不同的知識結構和認知能力，離開(kāi)了這一認識，就易在復習教學(xué)中出現“炒冷飯”“走回頭路”現象。高三復習的目的之一是“完善知識結構、熟練掌握學(xué)科的基本規律”，要實(shí)現這一目的，在教學(xué)中的查漏補缺和強化訓練是必不可少的。但高三復習中還有更為重要的一個(gè)目的——“學(xué)會(huì )用學(xué)科特有的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題”，忘記了這一目的，就會(huì )進(jìn)入重復操練的誤區或陷入“題�！钡睦Ь持�，使師生苦不堪言，而教學(xué)效率極為低下。
所以在高考復習中，對其性質(zhì)的正確認識起到了至關(guān)重要的指導作用。必須使廣大教師在這一點(diǎn)上達成共識，才能使復習計劃有明確的目標，使復習工作走上正確的軌道。
二、復習體系的確定
復習體系通俗地說(shuō)是指整個(gè)學(xué)科知識復習的先后順序，這是各備課組在制訂復習計劃中首先要考慮的第一個(gè)問(wèn)題。從調查的情況來(lái)看，通常有三種選擇：一是按學(xué)生先前（高一、高二）學(xué)習的順序（即按教材順序）；二是按模塊順序；三是按學(xué)科知識塊。
目前多數學(xué)校的復習體系受制于復習用書(shū)。一般教師往往采用直接按復習用書(shū)的編排順序來(lái)安排復習內容。這樣操作的教師往往不太在意對復習體系的研究，認為反正復習就是將高中全學(xué)科的知識過(guò)一遍，孰先孰后都一樣。
按先前學(xué)生學(xué)習本學(xué)科知識的順序來(lái)進(jìn)行復習是否高效？以下案例可說(shuō)明問(wèn)題。
案例一：離子方程式的復習
學(xué)生在高一學(xué)習如何書(shū)寫(xiě)離子方程式時(shí)，是按“一寫(xiě)”“二拆”“三約”“四平”的程序展開(kāi)的。但在復習教學(xué)中，就應突出從化學(xué)方程式到認識離子反應方程式的根本原因是揭示了反應的本質(zhì)，更忠實(shí)于事實(shí)。如Ca（OH）2和Na2CO3的反應，從復分解的角度看是一種堿和一種鹽反應，生成了新的堿和新的鹽，但從離子反應的角度看，這是堿和鹽的反應嗎，反應生成了新的堿了嗎？我們不必反復對學(xué)生強調該拆不該拆，而是強調我們要忠實(shí)地記錄事實(shí)：將一種物質(zhì)置于一定環(huán)境（或條件）下，物質(zhì)主要是以什么形式存在的，是分子嗎，是離子嗎，是沉淀嗎，有哪些離子相互間能發(fā)生化學(xué)反應？我們將此記錄下來(lái)，這就是離子方程式。為什么非得從化學(xué)方程式翻譯過(guò)來(lái)呢，直接指向反應的本質(zhì)不是更好嗎？在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生從離子方程式去還原化學(xué)方程式往往有更好的教學(xué)效果。
高一新生學(xué)習本學(xué)科知識是一個(gè)探索的過(guò)程；是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)的。而復習重走老路，顯然是不合理的，這樣的復習課往往存在學(xué)科視角低下、思維層次低或難點(diǎn)集中的弊病。
新課標實(shí)施后，高中化學(xué)教學(xué)內容分成八個(gè)“模塊”，即八本教材。按浙江省高考方案，理科學(xué)生參加理綜考試涉及化學(xué)學(xué)科有五個(gè)“模塊”，這就產(chǎn)生了按“模塊”進(jìn)行復習的選擇。這種選擇是否合理？
案例二：二氧化硫能否和氯化鋇溶液反應的解釋
在《化學(xué)1》模塊復習的教學(xué)中，教師向學(xué)生提出了“二氧化硫能否和氯化鋇溶液反應”的問(wèn)題，經(jīng)師生共同討論后得出了“兩者不能發(fā)生化學(xué)反應的結論”。但對這一結論的解釋是“假如反應發(fā)生了，生成碳酸鋇和鹽酸，而碳酸鋇是能溶于鹽酸的”。高三學(xué)生還只能從這種初中學(xué)生的視角解釋這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么不從溶度積常數來(lái)進(jìn)行更科學(xué)的解釋呢？
事實(shí)上各模塊之間有許多內容是交叉和重復的，必修模塊與選修模塊交叉和重復的知識其內在有一個(gè)認識逐步深化的問(wèn)題，若完全按“模塊”進(jìn)行復習，很難從較高的視角來(lái)審視化學(xué)問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)科思想的建立。如《化學(xué)1》模塊的教學(xué)內容主要是元素化合物知識，通過(guò)這一模塊的學(xué)習，學(xué)生掌握了化學(xué)反應的一些基本規律，如復分解反應規律、離子反應規律等。但在這一階段的學(xué)習中，學(xué)生尚未接觸到化學(xué)平衡理論、電離理論、沉淀溶解平衡理論，他們對復分解反應規律、離子反應規律的認識是膚淺的。而當學(xué)生學(xué)完《化學(xué)反應原理》模塊后，他們對復分解反應規律和離子反應規律就會(huì )有新的更為深刻和本質(zhì)的認識。所以我們認為完全按“模塊”教材復習也是不合理的。
集各校高三化學(xué)備課組實(shí)施的復習計劃之優(yōu)、之長(cháng)，我們認為高三化學(xué)復習當按學(xué)科知識塊來(lái)構建合理的復習順序。根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和多年來(lái)高考復習的經(jīng)驗，人們往往將高中化學(xué)學(xué)科知識分成“元素化合物”“基本概念、基本理論”“有機化學(xué)”“化學(xué)實(shí)驗”四大知識塊，這四大知識塊雖互有交叉，但側重點(diǎn)不同，各自有比較清晰的研究對象。在組織復習時(shí)，這四大知識塊的呈現順序應是：“基本概念、基本理論”“元素化合物”“有機化學(xué)”“化學(xué)實(shí)驗”。
以上四大知識塊的安排是從學(xué)科最基本的思想和方法、學(xué)科最一般的基本規律入手。學(xué)生有了這些基礎理論的支撐，對后續復習的內容，就有了一種高屋建瓴的視角。如在其后“元素化合物”“有機化學(xué)”知識塊的復習時(shí)，能從理論的高度分析具體化學(xué)反應事實(shí)，從而避免了死記硬背。將“化學(xué)實(shí)驗”放在最后，是因為化學(xué)實(shí)驗涉及的問(wèn)題除了實(shí)驗本身的基礎知識和基本技能外，實(shí)驗現象的分析和解釋既需熟悉各種常見(jiàn)無(wú)機物、有機物的'性質(zhì)，又需熟練運用各種化學(xué)基本理論。尤其是化學(xué)實(shí)驗方案的設計、改進(jìn)更需學(xué)生具有評價(jià)、創(chuàng )新的高級思維能力，而這種能力正是我們期望學(xué)生通過(guò)高考復習能得到培養和提高的。
由于浙江省率先在高考“理綜”考試中引入了《實(shí)驗化學(xué)》模塊，近年來(lái)對化學(xué)實(shí)驗的考查出現了一些新變化，如更注重實(shí)驗的一般方法和原理，增大了探究性實(shí)驗方案的設計等。一些學(xué)校對“化學(xué)實(shí)驗”知識塊的復習產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。需說(shuō)明“化學(xué)實(shí)驗”并非《實(shí)驗化學(xué)》，即“化學(xué)實(shí)驗”知識塊不是指《實(shí)驗化學(xué)》模塊，不要以《實(shí)驗化學(xué)》中的具體實(shí)驗來(lái)組織“化學(xué)實(shí)驗”的復習�！盎瘜W(xué)實(shí)驗”知識塊可分解為兩部分：一是實(shí)驗現象的描述和解釋?zhuān)菍?shí)驗的一般方法和原理。前一部分建議穿插在元素化合物部分，在元素部分復習實(shí)驗現象時(shí)，若學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察過(guò)的實(shí)驗需重新演示，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，若已經(jīng)做過(guò)了，可用錄像代替。也可創(chuàng )設新的情境，讓學(xué)生對實(shí)驗現象有更深刻的認識，如讓學(xué)生回顧鈉和水反應實(shí)驗現象，預測鈉和硫酸銅溶液反應的實(shí)驗現象，再讓學(xué)生觀(guān)察鈉與硫酸銅溶液的實(shí)驗，從對現象的分析可更深刻地認識鈉和水溶液反應之激烈程度。而后一部分可單獨組成復習內容。從研究化學(xué)現象所必需的最基本操作和方法開(kāi)始入手，逐漸上升到用實(shí)驗手段對化學(xué)反應規律、化學(xué)反應條件的控制的研究，從定性研究上升到定量研究，從單一物質(zhì)的性質(zhì)探究實(shí)驗過(guò)渡到集多種實(shí)驗方法和手段的物質(zhì)制備的綜合實(shí)驗。
三、復習進(jìn)度的安排
從時(shí)間分配的角度來(lái)看，通常各校高三復習計劃中將高三第一學(xué)期作為高考復習的第一輪，在高三第二學(xué)期的前兩個(gè)月作為第二輪，在最后一個(gè)半月作為第三輪。這樣的時(shí)間分配經(jīng)多年實(shí)踐證明是合適的。但在調研中發(fā)現，在計劃的實(shí)施過(guò)程中，近80%的高三備課組都抱怨復習內容多，時(shí)間來(lái)不及，原先制訂的計劃無(wú)法完成，第一輪復習常出現虎頭蛇尾的現象，有20%的備課組干脆將第一輪復習延至高三第二學(xué)期。
近年來(lái)，浙江省“新高考”中“理綜”考試的范圍和要求多次作了調整，這些調整的基本思路是縮小考試的范圍、減少考試的內容以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。而自課標實(shí)施后，高中化學(xué)新授課可在高二全部結束，留給高三化學(xué)復習的時(shí)間為整整一年。那么化學(xué)學(xué)科內容并未增加多少，而復習時(shí)間更長(cháng)，為什么反而出現復習時(shí)間來(lái)不及的現象？以上問(wèn)題的出現，似乎有些不合情理。
其實(shí)這種現象是由多年來(lái)高考命題視角不斷變化和擴展，考試試題不斷積累，教師在復習過(guò)程中，對每個(gè)知識點(diǎn)涉及的高考試題和命題視角都得在課內呈現所造成。
相對于以前的單學(xué)科考試，高考“理綜”考試中理、化、生各科試題量少，知識覆蓋面小，一些以往的常見(jiàn)考點(diǎn)由于“理綜”卷試題量的限制，無(wú)法在每次考試中都出現。對付單學(xué)科考試的在每個(gè)知識點(diǎn)“深挖細找”，反復訓練的復習策略在對付“理綜”考試時(shí)，其低下的效益已顯而易見(jiàn)。針對這種情況，我們當然不能心存僥幸，復習時(shí)還是應做到全面、細致，不留死角，但在復習進(jìn)度的安排上，采取的策略應是“粗線(xiàn)條、搭框架、多輪次、補精細”。
“粗線(xiàn)條”指的是，在高三第一輪復習中，應著(zhù)眼于學(xué)科的基本規律的呈現和基本方法的使用，不必過(guò)度拘泥于某些細節問(wèn)題。以學(xué)科的基本規律和基本方法為主線(xiàn)條，勾勒出本學(xué)科的基本輪廓，使學(xué)生在高三的化學(xué)學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)都能從學(xué)科的基本規律入手，使用學(xué)科的基本方法去解決。
“搭框架”是指學(xué)科知識體系的建立。高三第一輪復習中要注重各知識點(diǎn)的彼此聯(lián)系，這些聯(lián)系要在不同的章節、不同的模塊中去尋找，使學(xué)生對整個(gè)高中化學(xué)知識體系有一個(gè)完整的認識，有了這個(gè)基礎，極有助于學(xué)生從更高的視角來(lái)俯視化學(xué)問(wèn)題，對問(wèn)題有全局性的把握。
“多輪次”通常是指一輪、二輪、三輪復習。在多輪次的復習中對學(xué)科基本規律的反復認識，對學(xué)科基本方法的反復運用，使學(xué)生的學(xué)科知識體系越來(lái)越穩固，解題思路越來(lái)越清晰，解題方法越來(lái)越靈活。在制訂計劃時(shí)，較難的是，要設計好每個(gè)輪次不同的能力要求，具體應體現在試題難度逐漸增大、不斷保持命題取材的新穎性，不斷擴展解題的視角，這樣就可使學(xué)生的學(xué)習能力不斷提高。
其實(shí)從整個(gè)高中化學(xué)學(xué)習的進(jìn)程來(lái)看，化學(xué)學(xué)科的復習并不是從高三才開(kāi)始的，在高一學(xué)完了必修模塊后，教師就應讓學(xué)生對整個(gè)元素化合物知識作整體回顧，利用必修模塊中所學(xué)的有限的結構理論，從眾多的看似雜亂的化學(xué)的反應中找出規律，從而提高對本學(xué)科知識的認識水平。在高二會(huì )考前對會(huì )考涉及的三個(gè)模塊，根據會(huì )考要求作一次系統復習，這樣有利于在會(huì )考中取得較好成績(jì)。
“補精細”既指在多輪次的復習中逐步做到對知識點(diǎn)的細化，又指在復習計劃中對每個(gè)知識點(diǎn)的呈現找到知識體系中的最佳位置。
知識的細化可加深學(xué)生對某知識點(diǎn)認識的深化，有助于學(xué)生在某一類(lèi)問(wèn)題的處理中形成一種獨有的視角和方法，在這類(lèi)問(wèn)題的解決中達到較為熟練的水平。對多數學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，對知識的細化在復習中是較為關(guān)注的。我們在這里提出“補精細”，其“補”的含義是指不要在復習起初就試圖達到知識的細化，知識細化是在學(xué)科知識體系建立的過(guò)程中，根據學(xué)生能力和復習允許的時(shí)間逐步達到的。
更為重要的是復習計劃中每個(gè)知識點(diǎn)的呈現要找到知識體系中的最佳位置。如某校一位教師在復習離子鍵、共價(jià)鍵內容時(shí)，一味強調離子鍵、共價(jià)鍵的成因和類(lèi)型，卻沒(méi)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)離子化合物的電子式和共價(jià)化合物的電子式。課后和這位教師進(jìn)行了交流，才知道該教師將電子式的書(shū)寫(xiě)這部分內容安排在化學(xué)基本用語(yǔ)的復習專(zhuān)題中，已在前面的課中復習過(guò)了。這樣的安排顯然有其不合理之處，當學(xué)生對離子鍵和共價(jià)鍵的本質(zhì)認識還比較模糊的時(shí)候，就讓學(xué)生去練習書(shū)寫(xiě)離子化合物和共價(jià)化合物的電子式，學(xué)生只能停留在機械模仿的水平，而不能認識電子式所表示的真實(shí)含義。
高三二輪復習計劃8
一、明確“主體”，突出重點(diǎn)
第二輪復習，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。以下列舉各章節的重點(diǎn)，供參考。
1、函數與不等式（主體）。代數以函數為主干，不等式與函數的結合是“熱點(diǎn)”。
�。�1）關(guān)于函數性質(zhì)。單調性、奇偶性、周期性（常以三角函數為載體）、對稱(chēng)性及反函數等處處可考。常以具體函數，結合圖象的幾何直觀(guān)展開(kāi)，有時(shí)作適當抽象。
�。�2）關(guān)于一元二次函數，是重中之重。有關(guān)性質(zhì)及應用的訓練要深入、廣泛。函數值域（最值），以二次函數或轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域研究為重點(diǎn)；方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點(diǎn)。一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線(xiàn)交點(diǎn)問(wèn)題，都與一元二次函數息息相關(guān)，在訓練中應占較大比重。
�。�3）關(guān)于不等式證明。與函數聯(lián)系的不等式證明，與數列聯(lián)系結合是重點(diǎn)。方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法。對于放縮法雖不是高考重點(diǎn)，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡(jiǎn)單地的放縮技巧是必要的
�。�4）關(guān)于解不等式。以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的'綜合題型為目標，突出靈活轉化，突出分類(lèi)討論。
2、數列（主體）。以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、極限等為重點(diǎn)。關(guān)于抽象數列（用遞推關(guān)系給出的），講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類(lèi)。
3、三角訓練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用。近幾年呈降溫趨勢。訓練題型、方法、難度等達到教材水準即可。
4、立體幾何（主體）。突出“空間”、“立體”。即把線(xiàn)段、線(xiàn)面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中。幾何體以棱柱、棱錐為重點(diǎn)。棱柱中又以三棱柱、正方體為重點(diǎn)；棱錐以一條側棱或一個(gè)側面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結合體也要重視。位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點(diǎn)，突出三垂線(xiàn)定理及逆定理的靈活運用�？臻g角以二面角為重點(diǎn)，強化三垂線(xiàn)定理定角法�？臻g距以點(diǎn)面距、線(xiàn)面距為重點(diǎn)，二者結合尤為重要。等積轉化、等距轉化是最常用方法。面積、體積計算，解答題涉及棱錐（特別是三棱錐）居多。因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣。
5、解析幾何（主體）。以基本性質(zhì)、基本運算為目標。解答題應綜合，突出直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)、弦長(cháng)、軌跡等，突出與函數的聯(lián)系。
二、研究高考，科學(xué)安排
近幾年，高考數學(xué)試題穩中有變，變中求新。其特點(diǎn)是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到：“二個(gè)加強三個(gè)突出”。
1、填空題要加強速度和正確率的強化訓練。高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。這就需要第二輪復習要在速度，準確率上下功夫。定時(shí)定量訓練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個(gè)題目分的目標。題目設計，數形結合（4～5個(gè)），組合選（2～3個(gè)），“估算”或特值法（2～3個(gè)）。
2、加強代數與幾何的有機聯(lián)系。近幾年考題在“解法代數化”的基礎上，鮮明特點(diǎn)是代數與幾何聯(lián)系考查明顯加強了。復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治。
3、突出基礎知識的靈活運用�！盎A知識的靈活運用就是能力”。高考試題總體分析來(lái)看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的`途徑之一就是提高知識的靈活運用。讓“題海戰術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習潛力大的“上來(lái)”。
4、突出“三多——發(fā)展”訓練�！耙活}多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復習中，要多練多問(wèn)題，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發(fā)散訓練；發(fā)展一問(wèn)為多問(wèn)，一證為多證多算等。
5、突出學(xué)生閱讀分析能力訓練。試題敘述較長(cháng)，部分學(xué)生就摸不著(zhù)頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策。這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學(xué)思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學(xué)生認識“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應用題，利用所給信息解題等。
三、做到“四個(gè)轉變四個(gè)突出”
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用。學(xué)生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關(guān)鍵�！敖o出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生自做不會(huì )，教師一講就通的現象，才能將所學(xué)知識轉化為解決問(wèn)題的能力。
2、變全面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。第二輪復習僅有兩個(gè)半月時(shí)間，面面俱到從頭來(lái)過(guò)一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點(diǎn)方法（通性通法），重要知識點(diǎn)，重要數學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，狠抓過(guò)關(guān)。
3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也無(wú)用。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做。
高三二輪復習計劃9
一、明確“主體”，突出重點(diǎn)
第二輪復習，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.以下列舉各章節的重點(diǎn)，供參考.
1.函數與不等式(主體).代數以函數為主干，不等式與函數的結合是“熱點(diǎn)”.
(1)關(guān)于函數性質(zhì).單調性、奇偶性、周期性(常以三角函數為載體)、對稱(chēng)性及反函數等處處可考.常以具體函數，結合圖象的幾何直觀(guān)展開(kāi)，有時(shí)作適當抽象.
(2)關(guān)于一元二次函數，是重中之重.有關(guān)性質(zhì)及應用的訓練要深入、廣泛.函數值域(最值)，以二次函數或轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域研究為重點(diǎn);方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點(diǎn).一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線(xiàn)交點(diǎn)問(wèn)題，都與一元二次函數息息相關(guān)，在訓練中應占較大比重.
(3)關(guān)于不等式證明.與函數聯(lián)系的不等式證明，與數列聯(lián)系結合是重點(diǎn).方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法.對于放縮法雖不是高考重點(diǎn)，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡(jiǎn)單地的放縮技巧是必要的
(4)關(guān)于解不等式.以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標，突出靈活轉化，突出分類(lèi)討論.
2.數列(主體).以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、極限等為重點(diǎn).關(guān)于抽象數列(用遞推關(guān)系給出的)，講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類(lèi).
3.三角訓練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用.近幾年呈降溫趨勢.訓練題型、方法、難度等達到教材水準即可.
4.立體幾何(主體).突出“空間”、“立體”.即把線(xiàn)段、線(xiàn)面、面面的.位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中.幾何體以棱柱、棱錐為重點(diǎn).棱柱中又以三棱柱、正方體為重點(diǎn);棱錐以一條側棱或一個(gè)側面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結合體也要重視.位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點(diǎn)，突出三垂線(xiàn)定理及逆定理的靈活運用.空間角以二面角為重點(diǎn)，強化三垂線(xiàn)定理定角法.空間距以點(diǎn)面距、線(xiàn)面距為重點(diǎn)，二者結合尤為重要.等積轉化、等距轉化是最常用方法.面積、體積計算，解答題涉及棱錐(特別是三棱錐)居多.因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣.
5.解析幾何(主體).以基本性質(zhì)、基本運算為目標.解答題應綜合，突出直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)、弦長(cháng)、軌跡等，突出與函數的聯(lián)系.
二、研究高考，科學(xué)安排
近幾年，高考數學(xué)試題穩中有變，變中求新.其特點(diǎn)是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中.鑒于此，復習安排要做到：“二個(gè)加強三個(gè)突出”.
1.填空題要加強速度和正確率的強化訓練.高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復習要在速度，準確率上下功夫.定時(shí)定量訓練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個(gè)題目分的目標.題目設計，數形結合(4～5個(gè))，組合選(2～3個(gè))，“估算”或特值法(2～3個(gè)).
2.加強代數與幾何的有機聯(lián)系.近幾年考題在“解法代數化”的基礎上，鮮明特點(diǎn)是代數與幾何聯(lián)系考查明顯加強了.復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治.
3.突出基礎知識的靈活運用.“基礎知識的靈活運用就是能力”.高考試題總體分析來(lái)看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用.讓“題海戰術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習潛力大的“上來(lái)”.
4.突出“三多--發(fā)展”訓練.“一題多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn).復習中，要多練多問(wèn)題，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發(fā)散訓練;發(fā)展一問(wèn)為多問(wèn)，一證為多證多算等.
5.突出學(xué)生閱讀分析能力訓練.試題敘述較長(cháng)，部分學(xué)生就摸不著(zhù)頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策.這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學(xué)思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學(xué)生認識“差之毫厘，謬之千里”.另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應用題，利用所給信息解題等.
三、做到“四個(gè)轉變四個(gè)突出”
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用.學(xué)生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關(guān)鍵.“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”.選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生自做不會(huì )，教師一講就通的現象，才能將所學(xué)知識轉化為解決問(wèn)題的能力.
高三二輪復習計劃10
為了進(jìn)一步搞好20xx年的備考工作，走好考前的重要兩步:二輪提高;三輪升華，按市、區教育局學(xué)及學(xué)校要求，對二輪復習工作計劃如下:
一、指導思想
緊盯市、區高考任務(wù)目標，堅持“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，以“立足學(xué)科、夯實(shí)基礎;聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注綜合;有效訓練、提高質(zhì)量”為整體復習策略，突出講練結合，加強綜合檢測，加強個(gè)別輔導，加強師生交流。通過(guò)“練、講、考、評”，實(shí)現學(xué)生構建主干知識體系、提高綜合能力的復習要求，力爭今年高考取得好成績(jì)。
二、復習時(shí)間及目標要求
1、二輪復習從3月上旬至4月底。
總體要求是:“系統、條理、熟練、靈活”。
2、三輪復習在5月份，5月下旬及6月考前查漏補缺，回扣課本，系統梳理。
總體要求是:“綜合、提高、熟練、規范”。
三、主要工作思路
1、研究分析20xx高考大綱和高考說(shuō)明，吃透20xx年高考試題精神，提高復習針對性。要堅決針對高考樣卷組織檢測卷，堅決按考試大綱精神把握練習重點(diǎn)和難點(diǎn)。大膽突出，大膽取舍。
2、加強二輪復習課型的研究，組織好公開(kāi)課、示范課、研討課，以提高課堂教學(xué)效率。(忌每節課的內容題量過(guò)大)注重講練結合，突出以練為主、個(gè)別輔導為主。全程落實(shí)集體備課制度，每周共同探討所講內容與檢測內容落實(shí)情況及學(xué)生所反映的問(wèn)題。備課組長(cháng)是第一責任人。
3、以“提升一本、咬住二本、猛促三本”為班級工作思路，全面落實(shí)培優(yōu)、治跛、轉差責任制。各教師必須熟知相關(guān)對象(全班確保責任層、希望層、后進(jìn)層)學(xué)生姓名及狀況。根據考試精細到每一個(gè)知識點(diǎn)或每一種題型。各班主任要充當后期復習的組織者和領(lǐng)導者，是第一責任人!
4、加強藝術(shù)生、體專(zhuān)生的管理。根據專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)情況，從抓“短平快”科目入手，力求相關(guān)學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)雙過(guò)線(xiàn)，實(shí)現復習的高效率。文科美術(shù)生單獨編班，從生活習慣和解題習慣培養入手，引導學(xué)生抓好基礎，能夠解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。體專(zhuān)生抓雙過(guò)線(xiàn)目標生管理。讓小秋收變大豐收。
5、搞好學(xué)生的應試訓練.認真組織好二輪模擬考試，使學(xué)生得到充分的考前訓練，以提高解題質(zhì)量，提高解題速度。
四、保證措施及要求
1、加強領(lǐng)導，突出高三教學(xué)的重要地位。
學(xué)校領(lǐng)導包科蹲班，年級主任備課組長(cháng)、班主任負責對高三教學(xué)工作的全程管理。要求蹲點(diǎn)領(lǐng)導要進(jìn)科進(jìn)班指導、研究、檢查督促教學(xué)工作，以加大管理指導的力度。具體安排如下;
語(yǔ)文:羅校長(cháng)史主任數學(xué):曾校長(cháng)
外語(yǔ):王校長(cháng)物理:王主任
化學(xué)、生物:張校長(cháng)文綜:付校長(cháng)
2、完善計劃，加強研究，落實(shí)常規，增強復習實(shí)效性
(1)重視考點(diǎn):考點(diǎn)是最權威最重要的公開(kāi)信息，各組要將考點(diǎn)題目化，全覆蓋。少在考與不考的可能性上下功夫，多在是否落實(shí)上思考。加強考點(diǎn)與課本的聯(lián)系，新題型一般是從教材、以往高考題、以往競賽題、閱讀材料等翻新而來(lái)。從近年高考題找規律，從各地模擬題中求新意。制定考點(diǎn)復習詳案，力求講得清楚、學(xué)得明白。避免熱點(diǎn)經(jīng)�？�，冷點(diǎn)無(wú)人問(wèn)的現象。
具體要求:人手一份20xx年學(xué)科考試大綱、學(xué)科高考樣題。教師下載各科三年高考二年模擬題集;每周綜合練習題格式及內容與高考樣題基本相同，適當向當前學(xué)習內容傾斜，難度與梯度與樣題一致;文科學(xué)科練習題中要將大綱要求的必背篇章或詞句等內容逐一反復覆蓋。
(2)加強專(zhuān)題講練:二輪復習主要是專(zhuān)題復習和系統訓練，在專(zhuān)題復習之專(zhuān)題要有明確指向，它們是學(xué)科重要思想的體現、學(xué)科重要方法的總結歸納、學(xué)科重要模型的體現、學(xué)生易錯點(diǎn)易混點(diǎn)的檢查糾正。即在復習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
�、僬w把握，解決“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的問(wèn)題。(構建知識網(wǎng)絡(luò )的重要性)
�、诰植繗w類(lèi)，解決“一般散沙，不得要領(lǐng)”的問(wèn)題。
�、弁怀鲋攸c(diǎn)，解決“眉毛胡子一把抓”的問(wèn)題。
�、苤v清規律，解決“就事論事，就題論題”的問(wèn)題。(形成解答某類(lèi)問(wèn)題的基本思路)
�、葜匦南乱�，目前高考仍是基本知識與基本能力的考查，復習與測試中要大膽取舍，杜絕偏、難、怪。難點(diǎn)要分散在各練習中，攻克題型要專(zhuān)練。
具體操作要求:每專(zhuān)題結束后緊跟過(guò)關(guān)練習，試題要剪拼，試題要有針對性，專(zhuān)題講的什么，就要練什么、考什么，切不可偏離主題，使學(xué)生無(wú)所適從，檢測后要全批全改，精心講評。
(3)緊盯目標，督促導師制的'落實(shí)
評價(jià)與衡量導師制是否落實(shí)的標準是:能否順次序記住全班目標生，是否每星期與具體責任生單獨見(jiàn)面并具體指導，是否幫助目標生建立錯題檔案，是否指導目標生做錯題類(lèi)題以至相關(guān)問(wèn)題過(guò)關(guān)。
實(shí)行導師制的周抽查公布制度，主要從學(xué)生中了解教師與學(xué)生個(gè)別交流情況、模擬卷批改給分情況等。要求教師在課間自習時(shí)間和晚自習第三節課與目標生見(jiàn)面。
3、很抓限時(shí)訓練，測試教師必到班，綜合練習時(shí)連堂不下課。
高考是速度的考試，準確性的考試，規范性的考試，意志力的考試。綜合測試要督促學(xué)生不翻書(shū)、不討論、不用計算器并限時(shí)交卷，通過(guò)按標準給分和評講，引導學(xué)生規范表達。
4、重視高考復習過(guò)程的研究，注意處理好六個(gè)關(guān)系
第一、學(xué)科內綜合訓練與綜合科目訓練的關(guān)系。以學(xué)科內綜合為主，二輪復習各學(xué)科要按專(zhuān)題按部就班的進(jìn)行。
第二、單科復習與團體戰的關(guān)系。各學(xué)科要圍繞有利于學(xué)生綜合成績(jì)的提高為工作重點(diǎn)。杜絕壓作業(yè)、爭時(shí)間以損害整體利益而提高單科成績(jì)。
第三、提高備考的有效性。班主任和任課教師要正確界定本科邊緣生、跋腿生，找準目標，提高輔導的針對性。
第四，要處理好教師的奉獻精神與教學(xué)方法的關(guān)系。沒(méi)有正確的教學(xué)思路方法，復習只會(huì )事倍功半，甚至造成失誤。全體教師特別是新送考的教師必須認真聽(tīng)課、認真備課，虛心學(xué)習，加強研究，提高水平，老教師之間也要坦誠相見(jiàn)，互相切磋技藝，達到共同提高。
第五是班主任與教師、備課組長(cháng)與組員之間的關(guān)系。我們實(shí)行的是班主任為核心的班級教學(xué)質(zhì)量負責制和以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科教學(xué)負責制。班主任要發(fā)揮主導作用，進(jìn)行恰當的協(xié)調，同時(shí)要在班內做好學(xué)生的思想工作，要讓學(xué)生保住強科，彌補弱科，全力提升潛力學(xué)科，堅決杜絕拆東墻補西墻的現象。備課組長(cháng)要發(fā)揮核心作用，充分調動(dòng)全體組員的智慧，精心思考，精心研究，確保二輪、三輪復習穩扎穩打，步步為營(yíng)，直達高考的勝利。
第六是處理好講與練的關(guān)系。二輪復習講課練習時(shí)間比例要適當，一般為2:1或1.5:1，即要保證練的數量，又要保證練的質(zhì)量，不能搞題海戰術(shù)，要做到精練精講，練出方法，練出能力，通過(guò)學(xué)生板演，要努力培養學(xué)生少寫(xiě)字，寫(xiě)準確，努力使學(xué)生練出規范，練出速度。
4、落實(shí)幾項制度
(1)落實(shí)培優(yōu)制度，根據統考成績(jì)界定學(xué)生的名單，責任到人分工負責，強化落實(shí)，加強監督，跟蹤管理，量化考評。(班主任負責落實(shí))對自習坐在辦公室，見(jiàn)面時(shí)間獨處者扣津帖。
(2)落實(shí)教學(xué)研究制度，加大對高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級各類(lèi)教研活動(dòng)，提高二輪復習的針對性，保證少走或不走彎路。對主講并上交料者給津帖。
(3)落實(shí)示范課聽(tīng)評課制度。開(kāi)展二輪復習課型的研究，上好示范課，搞好聽(tīng)課評課活動(dòng)。對成功主講者給津帖。
(4)落實(shí)集體備課制度，落實(shí)班會(huì )制，坐班制，及時(shí)總結及時(shí)反饋，及時(shí)解決問(wèn)題，確保高三工作順利進(jìn)行。
(5)過(guò)程管理制度:繼續實(shí)行定計劃聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課和班主任隨堂跟蹤管理制度。學(xué)生作業(yè)檢查制度。教師個(gè)別別輔導調查
6、加強學(xué)生管理和應試指導向非智力因素要質(zhì)量
(1)優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，班主任要抓好學(xué)生的一日常規管理，做好各類(lèi)學(xué)生的思想工作，保證每個(gè)學(xué)生都有一種良好的精神狀態(tài)。加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，調動(dòng)各方面的積極性，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，同時(shí)利用班會(huì )和黑板報對學(xué)生進(jìn)行激勵教育、勤奮教育、理想教育、心理素質(zhì)教育。指導好學(xué)生充分利用好晚自習第三節、第四節和早晨7點(diǎn)前的時(shí)間對一天所學(xué)內容進(jìn)行復習鞏固和第二天內容進(jìn)行預習;指導學(xué)生加強對薄弱學(xué)科的彌補和潛力學(xué)科的學(xué)習;指導學(xué)生對各段時(shí)間的科學(xué)使用，最大限度的提高自己的高考成績(jì)。
(2)加強對學(xué)生的“應試指導。一是充分利用每次的大型考試，對學(xué)生進(jìn)行應試心理應試技巧的教育和訓練，使學(xué)生形成良好的應試心理，靈活的應試技巧和較強應急處理問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的信心;二是嚴格組織好二輪驗收考試，用高考的標準組織考試，使學(xué)生達到平�？荚囅蟾呖�，參加高考象平時(shí)的心理素質(zhì);三加強學(xué)生規范意識，從作業(yè)到考試要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)必須工整、干凈、大方，條理清晰，計算準確，樹(shù)立“好”的學(xué)習榜樣和“差”的典型。
(3)加強心理教育。定期舉辦針對高三學(xué)生的心理講座，解決心理問(wèn)題，使學(xué)生有一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的心理狀態(tài)。特別注意部分女生的思想工作
(4)加強年級管理，落實(shí)年級值班值日制度。
我們所面臨的形勢:困難與希望同在，挑戰與機遇并存。我們將不斷超越自己，發(fā)揚敢為人先的精神，在高考沖刺的最后階段，轉變觀(guān)念，強化管理，無(wú)私奉獻，全力以赴，取得高考的最后勝利。
高三二輪復習計劃11
一、指導思想
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。
二、具體要求
鞏固語(yǔ)基，加強古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
三、時(shí)間安排
20xx年3月——20xx年4月下旬
四、一輪復習學(xué)情、教情分析
學(xué)情總結：
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，底子較薄，通過(guò)一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。
2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現主要表現是：
�。�1）整體把握文本的能力不強；
�。�2）審題不清，題意理解能力較差；
�。�3）篩選信息的能力較差；
�。�4）概括表達能力不行。因而，二輪復習的重點(diǎn)便是現代文閱讀。
3、學(xué)生古詩(shī)文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規范表述是二輪復習的重點(diǎn)。
4、作文方面，通過(guò)一輪復習，學(xué)生在結構和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀(guān)點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強化語(yǔ)段的思辨與表達訓練。
教情反思：
1、小小輔導員個(gè)別班培養力度有待提高，參與人員面狹窄。
2、學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒(méi)有形成完整的、周密的書(shū)面形式，不利于學(xué)生語(yǔ)言表達能力和應試能力的提高；
3、輕視對文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節落實(shí)不到位，就題論題等等。
4、背默書(shū)寫(xiě)落實(shí)還要繼續加大力度。
五、備課備考
�。ㄒ唬└愫脠F隊合作，注重發(fā)揮集體智慧
1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時(shí)間來(lái)集中交流。備課組務(wù)必做到四個(gè)統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點(diǎn)，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個(gè)環(huán)節，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實(shí)處。
2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關(guān)，在復習資料的編寫(xiě)上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。
�。ǘ┳⒅夭呗�，著(zhù)眼于提高效益
二輪復習的指導思想和基本要求是通過(guò)專(zhuān)題突破來(lái)培養學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓練來(lái)提高學(xué)生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進(jìn)行。鞏固基礎是首要任務(wù)，專(zhuān)題訓練是基本形式，限時(shí)訓練、綜合訓練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯(lián)系，重在培養學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的.遷移整合，以適應高考的要求。
1、強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：
一要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點(diǎn)、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；
二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；
三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；
四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測試能力的差距。平時(shí)的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項，平時(shí)試卷上要有體現，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2、注重基礎，培養能力。
學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養關(guān)。
3、抓好落實(shí)，爭取突破。
�。�1）集體研究名副其實(shí)。
�。�2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時(shí)間；提高周復習詳案的含金量上下功夫，要突出呈現周詳案的復習內容，做到分工合理、目標明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。
�。�3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。
�。�4）不放松作文訓練，加強審題指導。
�。�5）重視個(gè)別輔導。
�。�6）處理好專(zhuān)題訓練與綜合訓練的關(guān)系。
�。�7）培養學(xué)生仔細審題，規范練習，精心作答，認真檢查的習慣。
�。�8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代替寫(xiě)，以想代替寫(xiě)，要把“會(huì )做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
六、實(shí)施措施
實(shí)施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運用知識的各種能力；要針對難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補缺，擴大得分點(diǎn)。
查漏補缺，強化提高，培養考試能力
1、要在平日的練習或模擬測試中及時(shí)發(fā)現知識、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復習和訓練的重點(diǎn)加以突破。
2、本輪復習以做適量練習為重點(diǎn)，在練習中復習第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專(zhuān)題練習，二是綜合模擬題。
3、本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
4、對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進(jìn)行專(zhuān)題會(huì )診，分析問(wèn)題，提出解決方案。
注重策略，多種方式，訓練答題能力
1、限時(shí)40分鐘完成小題專(zhuān)項鞏固。
2、多方搜集資料整合成二輪復習學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現代文閱讀方法的指導。
3、采用多種形式，進(jìn)行作文訓練。
4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補漏。
5、利用課下作業(yè)，完成以下內容：準確熟練默寫(xiě)、熟悉知識系統。
高考語(yǔ)文答題模板
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
�。�1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3；設問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì )考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3、議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
至于評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
高三二輪復習計劃12
有人形象地將高考比喻成一場(chǎng)戰爭，那么二輪復習就可以比喻成戰爭的相持階段，這個(gè)階段也是學(xué)生學(xué)習成績(jì)的分水嶺，成績(jì)在這個(gè)階段會(huì )逐漸拉開(kāi)距離。在專(zhuān)題復習中，要解好三個(gè)不等式：講過(guò)≠學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )≠做對，做對≠做完；我感覺(jué)這三個(gè)不等式與高三的三輪復習正好相對應：即第一輪復習解決會(huì )不會(huì )的問(wèn)題，第二輪復習解決得分不得分的問(wèn)題，第三輪復習解決快不快的問(wèn)題，因此二輪復習的任務(wù)是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進(jìn)一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進(jìn)一步強化規范解題的訓練；②知識重組：打破章節界限，把所學(xué)的知識連成線(xiàn)、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的。二輪復習的思路模式是：以專(zhuān)題模塊復習為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)復習：(1)力與直線(xiàn)運動(dòng)、(2)力與曲線(xiàn)運動(dòng)、(3)功和能、(4)帶電體(粒子)的運動(dòng)、
(5)電路與電磁感應、(6)實(shí)驗部分、(7)選考模塊。每一個(gè)專(zhuān)題都應包含以下幾個(gè)方面的內容：
(1)知識結構分析、(2)主要命題點(diǎn)分析、(3)方法探索、(4)典型例題分析、(5)配套訓練。
一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合
中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括：①力與運動(dòng)、②牛頓運動(dòng)定律與運動(dòng)規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用。二輪復習中最引人注意的地方是與“力與運動(dòng)”相關(guān)的問(wèn)題.“力與運動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應也是“力與運動(dòng)”的另一種表現形式。因此要求學(xué)生一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類(lèi)問(wèn)題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過(guò)一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過(guò)程，分析得最多的'就是物體的運動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)就是這類(lèi)問(wèn)題)，要分析在題設所敘述的物理過(guò)程中是恒力作用下的物理過(guò)程，還是變力作用下的物理過(guò)程，還是分不同階段有著(zhù)不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。
二、選考模塊的復習也是得分重點(diǎn)，不可掉以輕心
選考模塊的復習重點(diǎn)應該放在擴大知識面上，要認真鉆研教材，抓住題型實(shí)質(zhì)。對于選修3-5中的內容，由于往年都是選擇題放在原子物理部分，計算題放在動(dòng)量部分，因此對于原子物理部分，重點(diǎn)是加強記憶與理解；而動(dòng)量部分則是要重點(diǎn)分析，抓住動(dòng)量守恒這條主線(xiàn)不放松，找到初與末兩個(gè)狀態(tài)，列出兩個(gè)方程：即動(dòng)量守恒方程與能量轉化方程。
三、瞄準中低檔題
高考理綜物理命題中的80%的分數是分給中低檔題的，因此我們的目標應是瞄準中低檔題，真正吃透題中描寫(xiě)的物理圖景，分析清楚物理過(guò)程，感悟解題思路。對于大多數學(xué)生碰到難度較大的壓軸題，用幾分鐘的時(shí)間了解題意，寫(xiě)出對應的方程即可。極少數尖子生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jì)。
四、實(shí)驗部分一直是高考復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在《課程標準》下，高考更加注重考查實(shí)驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗，也是改頭換面而推出的。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗部分花費不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習方法不對。在實(shí)驗復習中，我主要是貫徹卓老師的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)：把實(shí)驗當做小型計算題以及見(jiàn)到圖象想表達式。這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)基本上可以解決問(wèn)題。
五、引導學(xué)生把周考當成高考,高考當成周考
高度重視周考試卷講評,進(jìn)行整體和各題的答題方法引導,提升得分能力,培養良好的應試心理和答題技巧。
總之，二輪復習要“細看課本，查漏補缺；回歸基礎，不留死角；重視周考，熟能生巧�！�
高三二輪復習計劃13
我校高三政治復習總共分為三個(gè)階段：第一輪復習：在一模前結束，每個(gè)考點(diǎn)逐一講解，主要以夯實(shí)基礎知識為主；第二輪復習：一模后——三模（4月底結束），主要以主干知識和知識網(wǎng)絡(luò )為主；第三輪復習：查漏補缺，回歸課本。
在第二輪復習中，我們主要是做好以下幾個(gè)工作：
1、以主干知識為主體，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，精講知識點(diǎn)。
高考《考試大綱》明確要求考生要“理解經(jīng)濟生活、哲學(xué)生活、政治生活以及文化生活所涉及的基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)，掌握知識之間的內在聯(lián)系�！币罂忌扒‘斒褂媒�(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。因此，我們在第二輪復習中，特別要注意知識和知識之間的內在聯(lián)系，注重相近知識的區別和相異知識點(diǎn)之間聯(lián)系，注重知識的遷移與內化。也就是要求考生能夠把所學(xué)習的政治概念、原理內化為自身的學(xué)科素養和能力。要做到這一點(diǎn)就必須比較完整地梳理四個(gè)模塊的知識體系和結構，系統地掌握并理解學(xué)科知識的邏輯體系，并將其轉變?yōu)閷W(xué)生自身的知識結構。在課堂上，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手構建課與課之間，單元與單元之間的知識網(wǎng)絡(luò )圖。
2、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)和課本知識相結合
高考試題往往是以各種政治、經(jīng)濟事件作為試題的背景材料或載體來(lái)考查學(xué)生的知識運用能力，材料雖然是新穎的時(shí)政內容，但答案要點(diǎn)依然是教材中的內容，所謂“題在書(shū)外、理在書(shū)中”就是這個(gè)意思。所以關(guān)注時(shí)事必須和教材結合在一起，通過(guò)時(shí)事分析來(lái)鍛煉提高分析和綜合評價(jià)的能力。故在復習中我們沒(méi)特別設時(shí)事專(zhuān)題。而是把時(shí)事滲透到知識中講述，把熱點(diǎn)時(shí)事所涉及的知識點(diǎn)加以聯(lián)系和滲透�；蛞跃毩暤男问匠霈F，加以講解。
3、強化記憶和題型練習訓練
本校學(xué)生基礎差，而高考“百變不離其中”“題在外，理在內”。題型無(wú)論怎樣變，所考的內容一定是課本的基礎知識。因此，我們特別強調基礎知識的記憶，二輪復習我們向學(xué)校爭取了早讀與晚讀，強化學(xué)生的基礎知識記憶。同時(shí)加強練習與訓練，爭取每周練一套選擇題及一套完整的高考模擬試題。加強學(xué)生的應試能力。
4、訓練答題技巧，做到有練必要評
高考試題強調以“問(wèn)題中心型”的思路設計試題，將試題呈現方式設計為一個(gè)個(gè)單獨的案例，每一個(gè)案例既以課本知識為依托，又不同于課本知識的`直接表述，如何能理解試題的意圖與要求就是考生面對高考試題時(shí)首先要解決的任務(wù)。獲取和解讀試題信息并加以提煉和整理，從而歸納整理答案也是考生重要的答題技巧，特別是對以圖表來(lái)呈現的試題，更要求考生具備把圖表信息轉化為文字信息的能力。認真地分析歷年高考試題與答案，注意試題的設問(wèn)角度，可以讓考生理解高考試題的設計思路和整合答案的角度與要求，通過(guò)這種方式來(lái)鍛煉自己如何能使回答問(wèn)題的思路對應試題的設計思路。這種方式也是檢查考生是否具備靈活運用課本知識，是否具備分析、解決問(wèn)題能力的最好辦法。
高三二輪復習計劃14
高三物理通過(guò)第一輪的復習，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺(jué)是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應用更存在較大的問(wèn)題。因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，把所學(xué)的知識連成線(xiàn)，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進(jìn)一步提高解題能力。
為達到第二輪復習的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專(zhuān)題復習的形式為主。計劃如下
一、時(shí)間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底
二、內容安排：第一專(zhuān)題：牛頓運動(dòng)定律，第二專(zhuān)題：動(dòng)量和能量，第三專(zhuān)題：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)，第四專(zhuān)題：電磁感應和電路分析、計算，第五專(zhuān)題：物理學(xué)科內的綜合，第六專(zhuān)題：選擇題的分析與解題技巧，第七專(zhuān)題：實(shí)驗題的題型及處理方法，第八專(zhuān)題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專(zhuān)題：物理解題中的數學(xué)方法。
三、其它問(wèn)題：我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個(gè)方面：
1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來(lái)高中物理的主干知識有以下方面的內容：
�。�1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運動(dòng)定律與運動(dòng)規律的綜合應用；動(dòng)量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。
�。�2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。
�。�3）光學(xué)部分：光的反射和折射及其應用。
在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
�。�1）牛頓三定律與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的綜合（主要體現在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場(chǎng)中運動(dòng)、通電導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)，電磁感應過(guò)程中導體的運動(dòng)等形式）。
�。�2）動(dòng)量和能量的綜合（是解決物理問(wèn)題中一個(gè)基本的觀(guān)念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；
�。�3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，
主要有三種具體的綜合形式：
一是利用牛頓定律與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律解決帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的運動(dòng)；
二是利用牛頓定律與圓周運動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)，
三是用能量觀(guān)點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)。
�。�4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀(guān)點(diǎn)解決導體在勻強磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題；
�。�5）串、并聯(lián)電路規律與實(shí)驗的綜合，主要表現為三個(gè)方面：
一是通過(guò)粗略的計算選擇實(shí)驗器材和電表的量程，
二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）
三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內容都能過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心。
�。�6）半偏法測電流表（限流并聯(lián)）、電壓表（分壓串聯(lián)）的內阻。
2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專(zhuān)項訓練。
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個(gè)方面的專(zhuān)項訓練。
�。�1）審題能力的訓練
雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類(lèi)題，因題干太長(cháng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類(lèi)題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：
�、�、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當數量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)”等“剛好”一類(lèi)的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實(shí)，對一些常見(jiàn)的運動(dòng)及其受力情況、遵循的規律不清楚。
�、�、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達最大值”；“追擊問(wèn)題中兩物體相距最遠時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運動(dòng)的物體，當合外力為最大時(shí)，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過(guò)程中速度相等時(shí)系統動(dòng)能最小等”都是一些常見(jiàn)的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
�、�、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
�。�2）表述能力及解題的規范化訓練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著(zhù)相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿(mǎn)分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也不能原諒）。提高語(yǔ)言表達能力、規范解題格式是目前廣大學(xué)生應解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規范呢？
首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：
�、�、對解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的'所有字母、符號用假設的方式進(jìn)行說(shuō)明；
�、�、說(shuō)明題中的一些隱含條件；
�、�、說(shuō)明研究對象劃研究的過(guò)程；
�、�、寫(xiě)出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式），
�、�、對求解出的物理量中的負號的含義加以說(shuō)明。
其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，即：
一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目?jì)热萋?lián)系起來(lái)）。
二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫(xiě)成Ｒ＝mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R。
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會(huì )導致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫(xiě)成
最后對結果也要注意：
1、對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）。
2、答案中不能含有未知量和中間量。
3、盡量不要以分數作計算結果，如“1/2”等應把它換成小數。
4、一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。
5、是矢量的必須說(shuō)明方向。
3、在模擬訓練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
在后階段中的模擬題練習時(shí)，一般會(huì )遇到三種類(lèi)型：
一是有十足的把握能完成的；
二是心中無(wú)底的題，即解答過(guò)程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;
三是難啃的題，即有時(shí)反復看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的"生題、難題"，有時(shí)甚至通過(guò)老師的講解都不明白的題；
對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。
對第一類(lèi)型：可以采取"做過(guò)且過(guò)"，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。
對第二類(lèi)題：要作為重點(diǎn)對象，做到“堅決不放過(guò)”，“堅持到底”，因為只要你"跳一跳，樹(shù)上的那棵桃就能摘得到"，是可望且能可及的目標。往往這類(lèi)題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì )"恍然大悟"，頓感"柳暗花明又一村"，原來(lái)也只是一些概念、規律的基本、直觀(guān)的應用，（在信息題中這種類(lèi)型占絕大多數）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著(zhù)欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問(wèn)題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì )和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到"會(huì )一題而懂一片"，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達到的目標。
對于第三類(lèi)題：只好舍痛割?lèi)?ài)，“得過(guò)且過(guò)”，因為這類(lèi)題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認自己的差距），否則會(huì )得不償失，畢竟高考中這類(lèi)題是極少數的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì )使自己鉆死胡同，浪費大好時(shí)光。
4、選題要"精"，講評要"細"，做題注意"精""細"結合。
選題要"精"，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng )新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿(mǎn)天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤(pán)的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要"細"，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時(shí)，必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導，對問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨進(jìn)行點(diǎn)評。
5、在復習的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。
對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題）。
總之，夯實(shí)學(xué)科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿(mǎn)意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，相信一定能達到第二輪復習的目的。
高三二輪復習計劃15
通過(guò)對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調對基礎知識的掌握，且大多題目是我們日常學(xué)習和考試中經(jīng)常遇見(jiàn)的熟面孔。針對這樣的特點(diǎn)，我有以下一些計劃：
1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。
2．緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保證準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3．系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
_高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的'能力；用文字、圖表以及數學(xué)方式進(jìn)行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線(xiàn)、實(shí)驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎的同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生的上述能力。
4．研究教法、學(xué)法，提高復習效率
努力構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。根據每一個(gè)復習階段側重點(diǎn)要求的不同，認真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設計。
5．注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
6．每周堅持常規測驗
即年級安排在周五下午進(jìn)行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專(zhuān)題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動(dòng)的進(jìn)行全部知識的復習，加強學(xué)生的記憶和運用能力。
時(shí)間安排：
第一輪復習時(shí)間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學(xué)期結束）
一輪復習是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復習過(guò)程中要注意以下幾項：1。注重基礎2。重視實(shí)驗3。注重理論聯(lián)系實(shí)際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉換的能力，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，語(yǔ)言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復習時(shí)間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。
主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規范用語(yǔ)。我們計劃二輪復習全部?jì)热莨苍O7個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題都設有專(zhuān)題訓練，這七個(gè)專(zhuān)題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學(xué)科內綜合。
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