高中培優(yōu)補差計劃（精選14篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的高中培優(yōu)補差計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中培優(yōu)補差計劃 1
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學(xué)生課堂表現和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。
二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。
本學(xué)期我所帶三—六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，要搞清學(xué)生學(xué)習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好學(xué)生的“補差”工作。有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的'機會(huì )學(xué)習的效果就會(huì )比較好。
3、專(zhuān)項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
高中培優(yōu)補差計劃 2
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的`學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
高中培優(yōu)補差計劃 3
一、計劃目標
為了規范教師的教學(xué)行為，做到系統有序地教學(xué)與復習迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取2007年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復習進(jìn)度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復習資料《學(xué)海導航》
9月字音、字形、標點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改
11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
1月——2月文言文整體閱讀訓練
三、周練安排：每?jì)芍茏鲆惶拙C合練習
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案)，并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來(lái)。
四、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規教研活動(dòng)，加強相互聽(tīng)課學(xué)習，所有教師本期必須上一堂研究課
高中培優(yōu)補差計劃 4
一、指導思想
以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復習安排，力爭高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jì)。以夯實(shí)基礎、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng )新能力為目標，加強集體備課，更新教學(xué)觀(guān)念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復習效率和應考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
二、基本情況
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎還較薄弱，平時(shí)學(xué)習不夠實(shí)在，不到位，部分學(xué)生的基礎不扎實(shí)，知識遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復習工作增添了一定的難度。
三、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強化新課改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強調精講，變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復習過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。
2、強調精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習是高考復習的重要環(huán)節，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說(shuō)，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導，定期開(kāi)設學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自己總結、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的好文章;
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力;
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練;
�、芗訌娝枷胄摒B，進(jìn)行思想感情訓練;
�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(cháng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的'態(tài)度、全局的觀(guān)念，否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：
(1)教師方面：
�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高自身的理論修養。
�、阢@研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
�、奂訌娂w備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長(cháng)作好集體備課記錄。
�、芊止ず献�，適當減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
�、萁處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習常規，要求書(shū)寫(xiě)認真清楚，作業(yè)符合規范，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、谧⒅鼗A知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)復習，只是以練習的形式進(jìn)行檢查而已。
�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導他們總結解題方法。
�、茚槍W(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫(xiě)作之用。
五、具體辦法
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練導學(xué)案，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補差。
(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導
(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(2)專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
高中培優(yōu)補差計劃 5
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng )新。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：
1、正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學(xué)生的'能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。
4、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)��？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進(jìn)來(lái)�！钡霓k法與家長(cháng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪(fǎng)或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)開(kāi)座談會(huì )，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。
指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學(xué)習習慣，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
高中培優(yōu)補差計劃 6
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培養優(yōu)秀計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和縝密的思維，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、工作目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”的方針，培優(yōu)對象能按照計劃提高學(xué)生數學(xué)思維、數學(xué)思想方法的應用以及合作能力，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，能積極主動(dòng)協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是做題、考試這一基本的'能力。并在課堂教學(xué)中不斷引導學(xué)生熟悉并應用各種基本的數學(xué)思想方法，使學(xué)生形成縝密的邏輯思維，并喜歡上數學(xué)學(xué)習。
三、工作內容：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：拓展高考知識，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續發(fā)展。鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導其他同學(xué)學(xué)習。鼓勵多作數學(xué)筆記及錯題集，并和同學(xué)分享學(xué)習方法。
�。ǘ⿲W(xué)困生:補差的工作內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，鼓勵他們大膽問(wèn)問(wèn)題，虛心向別人請教。多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習，老師對他們做到有耐心、有信心，同時(shí)也要多給他們布置任務(wù)，比如初中沒(méi)學(xué)習懂的東西或者在新課學(xué)習中遺留下來(lái)的問(wèn)題，要督促他們用更多的時(shí)間來(lái)完成這部分內容。除老師的版主外，還應調動(dòng)起優(yōu)等生輔助他們學(xué)習，讓他們一起合作學(xué)習的效果更加明顯。
�。ㄈ┲械壬汗膭钏麄兿騼�(yōu)等生靠齊，多對學(xué)習方法和他們做一些交流。對該部分同學(xué)布置問(wèn)題時(shí)應循序漸進(jìn)，有易到難。在講解題時(shí)，多他們灌輸學(xué)學(xué)思想方法和解題技巧。
四、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
高中培優(yōu)補差計劃 7
在上期取得行之有效的結果之后，本期我校依據以往的經(jīng)驗，結合本校的實(shí)際，制訂新學(xué)期差生轉化的計劃，以使此項工作能有條不紊的得以順利開(kāi)展，取得預期的目標。
一、思想重視、分工明確、營(yíng)造良好氛圍。
校委會(huì )成員的重視是促使本項工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，同時(shí)還要讓廣大的教師也予以正確的認識，讓學(xué)生對差生無(wú)異樣的眼光。從整個(gè)大的環(huán)境上營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)實(shí)施明確的分工、各教師要嚴格掌握自己的所負之責。切實(shí)履行自己在此項工作的義務(wù)。
二、科學(xué)的組織，精密實(shí)施每一個(gè)步驟。
有了師生思想上的高度重視，還須有一個(gè)切實(shí)可行的措施，施行精密的步驟以確保此項工作的順利開(kāi)展。
1、切合實(shí)際，確定輔導的.教師。使每一位差生都有定向的教師輔導。
2、經(jīng)常性溝通，建立雙向理解溝通的橋梁。要相信差生，多和他們談心，找出其差距，并能予以理解。
3、課堂上，因材施教讓差生體驗成功的滋味，對差生可另起小灶，布置難度較小的試題，使他們能順利做出，產(chǎn)生對學(xué)習的興趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4、發(fā)揚集體的力量，了優(yōu)生與差生的“一幫一”、“手拉手”活動(dòng)，讓差生也可感受到集體的溫暖沒(méi)有被拋棄的感受。
5、做好與家庭經(jīng)常性溝通，定期開(kāi)展家訪(fǎng)工作。讓其家長(cháng)理解學(xué)校，理解自己的子女，從而更好的配合工作，促進(jìn)差生的轉化。
6、發(fā)現閃光點(diǎn)，把握較好的轉化機會(huì )，每個(gè)人都有長(cháng)處，教師要善于發(fā)現以此作為差生轉化的開(kāi)端。
7、利用各種形式：座談會(huì )、輔導小組、興趣小組。培養其自信心，去掉自卑感。
8、針對錯誤的認識，批評與教育要有機的結合起來(lái)，該批評的要嚴格批評、該鼓勵的一定要鼓勵，使他們明白自己的對于錯。
9、樹(shù)立榜樣，可以讓成功者的事例令差生的心靈的震驚，并讓優(yōu)生現身說(shuō)法，讓差生從他們努力的身上明白自己的應該怎么做。
10、組織各種形式的活動(dòng)，如興趣小組、交流會(huì )，以促進(jìn)共快速轉化。
三、學(xué)校的督促和檢查工作。
差生轉化工作非一日之功，它需要我們廣大師生共同努力，長(cháng)期堅持不懈的進(jìn)行方取得效果，因此，作為校方，在這方面也要做好督促和檢查工作。
1、定期召開(kāi)差生轉化座談會(huì )、請師生們暢開(kāi)心懷，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法，以便對癥施治。
2、制定相應的評先細則，轉變差生的工作與評先掛鉤。
3，作好總結，開(kāi)好表彰大會(huì )。
對本期的經(jīng)驗作好總結，同時(shí)學(xué)期未作好表彰工作，對優(yōu)秀的事跡予以肯定。
高中培優(yōu)補差計劃 8
一、指導思想
走進(jìn)高三，高考備考工作逐步推進(jìn)，高三改變學(xué)生命運，高考決定學(xué)生未來(lái)，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段。為了提高我校高考一本、二本達線(xiàn)率，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現師生“以點(diǎn)帶面，全面提高”計劃，通過(guò)補差，補習學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，從而使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展潛力，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)，并在高三教學(xué)中長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，實(shí)現每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，為此，特制定本補差實(shí)施方案。
二、建規立制，加強過(guò)程管理
1、建立檔案，積累資料。
由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實(shí)，整理資料，建立檔案。以六校聯(lián)考成績(jì)?yōu)槠瘘c(diǎn)，每次大考都進(jìn)行成績(jì)分析，統計名次的進(jìn)步情況，總結補差經(jīng)驗，并以此激勵學(xué)生更加奮進(jìn)!
2、制定計劃，明確任務(wù)。
擔任補差的教師要制訂學(xué)科補差計劃，學(xué)校鼓勵任課教師加強學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。
為了搞好補差工作，年級部會(huì )密切關(guān)注補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查、積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
三、補差具體實(shí)施方案(討論)
1、補差學(xué)生的確定。
根據平行班和加強班學(xué)生基礎較差的實(shí)際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學(xué)進(jìn)行小班教學(xué)，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200，400?還是單科的年級后200，400?
2、授課教師的確認。
若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學(xué)生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學(xué)校、年級部、教研組長(cháng)共同商定?
3、補差的方式的確認。
是由年級部直接組織實(shí)施，還是交由101代為實(shí)施?內容上是按正常復習趕進(jìn)度，還是單獨測試講解?
4、補差學(xué)科的確認。
是六門(mén)高考學(xué)科全部參與補差，還是在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物六門(mén)學(xué)科中由學(xué)生自主選擇幾門(mén)進(jìn)行補差?是否需附加選擇門(mén)數的限制?
5、補差時(shí)間的確認
主要利用周日下午的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行補差，是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節?不論采取何種形式，我們都要“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學(xué)習層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實(shí)現一本、二本達線(xiàn)率的歷史性突破，完成學(xué)校下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的完成高三教學(xué)任務(wù)。
6、補差的內容。
補差，不僅是補知識，最主要的要提高學(xué)生的自信心，如何從思想上感化學(xué)生?讓學(xué)生更加端正態(tài)度，明確奮斗的目標和人生方向。
四、補差的具體措施
1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。
每班語(yǔ)數外老師至少聯(lián)系2名差生，理化生老師要聯(lián)系至少1名差生，要求每位教師對所承包的差生，進(jìn)行“人盯人”、“全方位”的輔導，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定學(xué)生。對差生在學(xué)習方法、心理、學(xué)習態(tài)度等方面加以輔導，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)習成績(jì)。
教師要了解學(xué)生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問(wèn)題，每周至少與學(xué)生談話(huà)交流一次，了解學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們積極奮進(jìn)，教師要幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，重點(diǎn)抓知識技能指導，學(xué)習方法指點(diǎn)，在學(xué)習、生活、心理、物質(zhì)等方面都給予幫助。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣是最好的老師，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，要使學(xué)生真正成為自主學(xué)習的主人，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。
3、參加補差的每位教師都要根據學(xué)生情況，制定個(gè)人的補差目標與措施，還要多與學(xué)生家長(cháng)交流、溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到人性化、個(gè)性化、日�；�。
4、對優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行“導生制”，盡量做到一對一結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。
5、學(xué)校對補差工作統一管理，補差對象一旦確定，不得無(wú)故遲到、曠課，有事必須向老師或班主任請假，備課組應研究補差內容，統一補差標準，制定補差措施。培補教師要精心備課，精心準備，防止走過(guò)場(chǎng)。每周進(jìn)行一次“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習檔案，了解補差情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出建議與措施。
6、設立基本工作補助，實(shí)行有勞有酬;高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生的高考成績(jì)總名次與當時(shí)承包時(shí)學(xué)生名次作對照，作全面的總結，并把這一結果作為教師考核的`一項指標，對成績(jì)突出的給予獎勵。
五、教學(xué)中的相關(guān)要求。
1、參加補差的老師要制定有效的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為此分三層進(jìn)行因材施教。第一層(單科薄弱層)的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中提升薄弱學(xué)科成績(jì)，力爭達到一本;第二層(中層)的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中去，力爭達到二本;第三層(學(xué)習稍差)的學(xué)生，在學(xué)習、思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時(shí)期轉變，確�？忌媳究�。
2、補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，補差要做到“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”達到最佳學(xué)習效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。在補差中注意三點(diǎn)：①個(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生(特別是各班的前十名的學(xué)生)，采取”強科”讓”弱科”的辦法—是把”強科”稍微緩下來(lái)，改上較差的”弱科”，通過(guò)對其進(jìn)行補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。②見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上、思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題進(jìn)行有效輔導。③講究教法。例如試卷的講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;在講解試題解答時(shí)，要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
對于補差課，我們要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。對于各具個(gè)性化的學(xué)生，不同班級、不同學(xué)生應采取不同措施，才有針對性，才會(huì )收到實(shí)效，既然花了時(shí)間和精力，我們就最大程度提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果，使學(xué)生突破一本，確保二本，爭取在高考中取得更好的成績(jì)。高考備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補差可為舟，培優(yōu)補差，工在平時(shí)，培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jì)。
由于時(shí)間有限，加之本人能力較差，考慮的很不成熟，敬請各位同仁批評指正，也請各位各抒己見(jiàn)，我相信有了您的參與與付出，有了高三年級全體同仁的群策群力，高考一定能再創(chuàng )輝煌，為校史增添最光輝的一頁(yè)!
高中培優(yōu)補差計劃 9
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的'困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
高中培優(yōu)補差計劃 10
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉化工作�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家能潛心于研究、實(shí)驗。
二、采取具體的轉化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施�！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間，給予適當的學(xué)習指導與幫助。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。每周至少兩次進(jìn)行學(xué)困生的輔導，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導和利用午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導，并及時(shí)總結學(xué)困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習興趣。
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習中去。
1、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習的`興趣，才可能談到提高學(xué)習成績(jì)。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有物理。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。
本學(xué)期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不少學(xué)生在紀律和學(xué)習上都有了明顯的進(jìn)步�？傊�，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著(zhù)問(wèn)題，有待改進(jìn)。但是我們相信，只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
高中培優(yōu)補差計劃 11
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級5班和7班數學(xué)教學(xué)工作。每個(gè)班都有學(xué)生60人左右，可謂人數多，任務(wù)重。學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，學(xué)習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。
還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培輔對象：
培優(yōu)：xxx
輔差：xxx
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的.地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織。
優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對后進(jìn)生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展。
高中培優(yōu)補差計劃 12
作為一名教師，一個(gè)贊許的眼神，一句由衷的贊語(yǔ)，都是如同一場(chǎng)及時(shí)的甘露，為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火，但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢？這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。
教師培優(yōu)的主要時(shí)間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學(xué)生動(dòng)腦，學(xué)生可能會(huì )提出什么樣的問(wèn)題等。
教師做到心中有數，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長(cháng)期堅持做好輔導工作，在遇到困難時(shí)一定不能半途放棄，細心觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)調整對學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì )有所收獲。在平時(shí)教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對優(yōu)秀生進(jìn)行培養。
一、量身定制分目標，循序漸進(jìn)完成總目標。
根據平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛(ài)學(xué)習肯學(xué)習，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。
我對這么一批學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)總目標，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習的榜樣；然后又根據個(gè)性差異、能力高低各自樹(shù)立了分目標，有針對性的進(jìn)行輔導，一項一項進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下：
培優(yōu)對象、孫悅、郭洪然、郭旭、崔建森、張駿、胡鵬森、這樣的分目標學(xué)生比較容易達到，每隔一段時(shí)間，根據每個(gè)學(xué)生完成目標的情況都有個(gè)學(xué)習的側重點(diǎn)，長(cháng)期堅持，最終提高學(xué)生的各項能力。
二、實(shí)行“比、趕、超”，加速學(xué)生進(jìn)步。
xx和xx是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
三、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，互相學(xué)習共同努力。
每隔一段時(shí)間，當學(xué)生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來(lái)，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習的，并展示自己的學(xué)習成果，要求他們認真聽(tīng)取別人的學(xué)習方法，在制定下一階段要達到的分目標時(shí)，鼓勵他們學(xué)習其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著(zhù)做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習的成就感。
培優(yōu)工作不是一天就能見(jiàn)效的，需要教師長(cháng)期有耐心的堅持下去。課余時(shí)間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監督他們復習當天所學(xué)內容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對課堂學(xué)習的延續。
四、記錄培優(yōu)生輔導過(guò)程，不斷完善培優(yōu)方法。
在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過(guò)程，然后進(jìn)行反思、總結，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后及時(shí)做出調整，以對下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”。眾所周知，差生分三種，一種是學(xué)習成績(jì)差的，此類(lèi)差生大多是學(xué)習上有障礙，諸如基礎差，學(xué)習觀(guān)念淡薄。學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習方法欠缺，一種是紀律差，成績(jì)時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調皮學(xué)生，另一種是成績(jì)差，紀律也差的雙差生。無(wú)論是哪種差生，他們的校園生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼。家長(cháng)的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的.排斥之中，缺乏應有的關(guān)愛(ài)。
尊重和信任，最終是破罐子破摔，繼續差下去，一步步走向錯誤的人生，浪費了大好的學(xué)習時(shí)光，老師可惜。家長(cháng)痛惜。為此，作為一名教師，我們必須想方設法去讓他們感受關(guān)心和溫暖，讓他們就會(huì )產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力。樂(lè )于接受教育，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差”�！拔乙灿泻枚啾焕蠋�、同學(xué)發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)”，從而對自己有信心。
計劃完成目標、課上認真聽(tīng)講，每天堅持整理老師指導的學(xué)法和知識點(diǎn)、改掉自己懶散的習慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè)、課上認真聽(tīng)講，每天堅持鞏固基礎知識，整理筆記和典型習題。
五、樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)習興趣。
首先，幫差生找到自信，、善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，充分尊重其愛(ài)好，因勢利導，讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只要細心觀(guān)察也不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
差生在學(xué)習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛(ài)好、特長(cháng)。作為老師不能只光看學(xué)習這一方面，要多發(fā)現他們突出的方面，譬如有些成績(jì)差的學(xué)生在音樂(lè )。體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養，從而消除他們在學(xué)習上的自卑心理，要讓他們覺(jué)得自己也很棒，引導他們往這些方面發(fā)展，但也需要文化知識充實(shí)，鼓勵他們在發(fā)展自己特長(cháng)的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識，這樣學(xué)生有了信心，有了興趣定會(huì )有所進(jìn)步。
六、利用學(xué)習合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”
根據學(xué)習成績(jì)，結合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當的學(xué)習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問(wèn)題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無(wú)意地仿效榜樣，達到以?xún)?yōu)帶差的目的。
教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過(guò)研究性學(xué)習或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。
高中培優(yōu)補差計劃 13
一、指導思想：
堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現教育平等,以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、目標與任務(wù):
1、通過(guò)培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認識，人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現的問(wèn)題。必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
3、要求全盤(pán)考慮,根據素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實(shí)際，"培"文化課成績(jì)相對好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢方面；"補"文化課成績(jì)相對差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數不能超過(guò)年級總人數的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
三、方法措施:
1、確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個(gè)目標。根據每個(gè)班學(xué)生學(xué)習基礎，確定每個(gè)班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標。每節課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué)習目標，使學(xué)生清楚本節課的任務(wù)，這個(gè)目標必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過(guò)努力能夠達到；這個(gè)目標必須有層次性，即根據學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現由簡(jiǎn)單能力到綜合能力；這個(gè)目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數學(xué)生達到既定目標，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭各得其所
根據學(xué)生學(xué)習水平分成a、b、c三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，如課堂提問(wèn)、安排課內練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。如學(xué)過(guò)某一概念或規律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習能力強的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學(xué)習成績(jì)在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設計分層練習，爭取全面豐收
分層訓練，分步提高
在集體備課的基礎上，根據當前任務(wù)，以及要達到的`教學(xué)目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學(xué)生可加與本節內容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
訓練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對ａ、ｂ類(lèi)學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。ｃ類(lèi)學(xué)生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時(shí)，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過(guò)變式訓練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力。
四、內容及對象
總原則：根據學(xué)生需要，因人而異；因材施教；分層教學(xué)。
對象：
培優(yōu)對象：90分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結合理化活動(dòng)月選撥考試成績(jì)確定。
內容：高中化學(xué)第五章及以后的內容。
補差對象：60分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中b類(lèi)學(xué)生為能力較強、自覺(jué)性較好但基礎較差的學(xué)生。c類(lèi)學(xué)生為基礎較差、能力較弱、自覺(jué)性不強的學(xué)生。
內容：人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章
教師安排：待集體備課后定
五、補差要求
�。�、補差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。
�。�、將補差名單記錄在補差備課本上。
�。�、做到"四有"：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。
�。�、常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生成績(jì)變化，取得家長(cháng)支持。
�。�、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。
六、考查辦法
�。�、補差計劃、備課、作業(yè)、成績(jì)納入常規管理，每周必查。
�。�、考試
高中培優(yōu)補差計劃 14
一、指導思想
結合七年級學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養較好的生物科學(xué)素養和學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計劃。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的'學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、具體實(shí)施措施
1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎。
2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。
3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。
4、轉化觀(guān)念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀(guān)念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生生物素養的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
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