實(shí)用的復習計劃精品(10篇)
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的復習計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復習計劃 篇1
一、指導思想
春回大地之時(shí)，也是初三學(xué)生學(xué)習最緊張的時(shí)段到來(lái)啦。
如何開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復習效率?為此，我們經(jīng)過(guò)集體備課，認為在復習階段我們應該以《新語(yǔ)文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、復習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎性強的特點(diǎn)，對新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進(jìn)復習，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：一、分冊復習(3月中旬——4月中旬)：全面復習課內篇目和相關(guān)知識;二、分專(zhuān)題復習(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月初);四、梳理調整(考前一周)。
5、團結協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四、具體安排與措施
第一階段：教材過(guò)關(guān)、打好基礎 (約四周)3.10—4.10
梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語(yǔ)文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復習順序：先復習6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。
復習要點(diǎn)：
�、� 課文中的字、詞、句，理解記憶。
�、� 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的'文體知識與區別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。)
�、� 古詩(shī)文的相關(guān)知識與背記。
�、� 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運用。
�、� 課后附錄的古詩(shī)詞、名著(zhù)和語(yǔ)法知識的熟悉與掌握。
�、拚莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識。
第二階段：專(zhuān)題講練、提升能力 (大概用時(shí)四周)4.10—5.15
A、依據中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題復習。
(一)基礎知識及運用專(zhuān)題。
(二)閱讀專(zhuān)題。1.現代文閱讀專(zhuān)題 (記敘文、說(shuō)明文、議論文)
2.古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題 (主要復習課內講讀文言文)
3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐專(zhuān)題 (結合歷年中考題型進(jìn)行復習)
(三)作文指導與訓練專(zhuān)題。
B、復習措施
(一)基礎知識及運用專(zhuān)題
1、這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。3、根據語(yǔ)境準確，得體地使用常用詞語(yǔ)。4、正確運用句式，根據語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、對對聯(lián)等，做到語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。6、正確使用標點(diǎn)符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著(zhù)以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據情境，準確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際;根據活動(dòng)情境，發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。
2、復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
(二)閱讀專(zhuān)題
1.現代文閱讀
通過(guò)對近幾年各地中考題研究發(fā)現，現代文閱讀選文特點(diǎn)：1)注重文體規范(主題鮮明、結構完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會(huì )與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現現實(shí)危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊，構筑精神家園的事件。)
復習原則：按文體復習。對現代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))，說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，精選課外材料，作為復習資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓練，發(fā)現薄弱環(huán)節及時(shí)進(jìn)行講練。
復習步驟：
(1)回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。
(2)對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習與講解。(各地中考試題)
(3)選不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時(shí)文)
(4)解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領(lǐng)會(huì )主題——仔細審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
2. 古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。
《課程標準》指出，文言文學(xué)習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！痹趶土暯虒W(xué)中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開(kāi)始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學(xué)時(shí)也應加強這方面的訓練。
復習步驟：
1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。)
2、進(jìn)行專(zhuān)項檢測與講解。
3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。
復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
(三)作文指導與訓練專(zhuān)題
作文是整份試卷中分量最重的一道題(55分)，也是語(yǔ)文學(xué)習中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(cháng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無(wú)物，內容空洞;五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟;六是認識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數學(xué)生還存在情趣低俗、格調低下的問(wèn)題。
作文復習應該根據考試說(shuō)明，明確考試目標和基本要求。根據學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性地復習，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導。
我們采用“四線(xiàn)并行”法：
1、儲備素材——指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。
2、專(zhuān)題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專(zhuān)題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓練，要求盡量在規定時(shí)間內當堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。
4、自我補充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習語(yǔ)言和一定的章法技巧。
第三階段：綜合訓練、模擬沖刺(約三周)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，培養綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
第四階段：梳理調整、查漏補缺(考前一周)
學(xué)生自主學(xué)習，整理消化，梳理知識，查漏補缺�？荚嚪椒ㄖ笇�，考前學(xué)生心理輔導。
復習計劃 篇2
一、合理分配時(shí)間，堅持學(xué)習決不放松
學(xué)習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習它(事實(shí)上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復習過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識點(diǎn)。常見(jiàn)面就會(huì )永不忘。有些同學(xué)成績(jì)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有認識到學(xué)習課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì )放松英語(yǔ)課的學(xué)習。時(shí)間長(cháng)了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時(shí)補上就會(huì )掉隊。所以一定要做到堅持學(xué)習決不放松。
二、改進(jìn)學(xué)習方法，爭取做到事半功倍
有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習，但成績(jì)卻并不優(yōu)秀。這是因為學(xué)習方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)都需要背會(huì )，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì )較長(cháng)時(shí)間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學(xué)會(huì )推理判斷，做到深層次理解，還應通過(guò)閱讀，復習和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規則，掌握新的句型，擴大知識面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學(xué)的知識點(diǎn)，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應該將每次練習時(shí)出現的錯誤記下來(lái)，通過(guò)復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習方法是做到事半功倍的前提和保證。
三、正確面對失敗，分析原因達到成功
在學(xué)習中經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jì)優(yōu)秀，后幾次不及格。應該說(shuō)這些都是正常的`現象，因為學(xué)習本身并不是一帆風(fēng)順的。我
們不能一見(jiàn)成績(jì)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學(xué)習退步的原因無(wú)非是：學(xué)習目的不明確，思想上不重視;學(xué)習動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習;學(xué)習方法不好，費了不少勁成績(jì)不顯著(zhù);受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會(huì )成功。
怎樣學(xué)好初二英語(yǔ)：巧抓英語(yǔ)偏旁部首
其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字一樣，存在著(zhù)很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據它們直接來(lái)猜測單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準，但起碼可以猜測個(gè)大概，至少在別人告訴過(guò)你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會(huì )它，這樣就可以大大增強你對英語(yǔ)單詞“見(jiàn)字識意”的能力，做到真正認識一個(gè)單詞。
舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：
比如單詞representative，請別急著(zhù)告訴我你認識這個(gè)單詞，其實(shí)你不見(jiàn)得“認識”這個(gè)單詞，你僅是憑著(zhù)你的記憶力記住了這串英語(yǔ)字母和兩個(gè)漢字符號“代表”之間的對應關(guān)系，這樣去學(xué)英語(yǔ)你會(huì )多費勁?下面我來(lái)告訴你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語(yǔ)里是一個(gè)偏旁部首，它是“回來(lái)”的意思;pre也是一個(gè)偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一個(gè)偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“連接件”，沒(méi)了它兩個(gè)輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會(huì )分不開(kāi)，會(huì )費勁，因此用一個(gè)元音字母a隔開(kāi)一下;tive也是一個(gè)偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來(lái)-向前-派出去-的人”，即“回來(lái)征求大家的意見(jiàn)后又被派出去替大家講話(huà)的人”，這不就是“代表”的意思嗎!這么去認識一個(gè)單詞才是真正“認識”了這個(gè)單詞，把它認識到了骨子里。
再比如這個(gè)例子：
psychology。工作計劃
psy=sci，是一個(gè)偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一個(gè)偏旁部首，是“心”的意思;lo是一個(gè)偏旁部首，是“說(shuō)”的意思;gy是一個(gè)偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來(lái)是“學(xué)說(shuō)”的意思。因此psy-cho-logy連起來(lái)就是“知道心的學(xué)說(shuō)”，因此就是“心理學(xué)”的意思。
依此類(lèi)推，不多舉例了，我要表達的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語(yǔ)意思，而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認識一個(gè)單詞，真正認識了單詞后，你會(huì )發(fā)現單詞表里的漢語(yǔ)翻譯原來(lái)其實(shí)很勉強，有時(shí)甚至根本翻譯不出來(lái)，因為漢語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來(lái)就不是一一對應的，只背英語(yǔ)單詞的漢字意思是不能真正認識這個(gè)單詞的，會(huì )造成很多的后續學(xué)習困難，會(huì )造成你一輩子看英語(yǔ)單詞如霧里看花，永遠有退不掉的陌生感。
復習計劃 篇3
一、指導思想：
復習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復習重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文潛力都得到提高。具體分分類(lèi)和綜合復習。
二、分類(lèi)復習
(一)漢語(yǔ)拼音
1、復習漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，練習選出正確的讀音。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能根據拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的漢字。
3、復習鞏固大寫(xiě)字母。會(huì )用音序查字法查字典。
(二)字詞
1、復習認讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復習掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、復習和掌握一些常用的識字方法。
3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
(三)句子
1、復習句子，主要復習課后句型練習和園地中出現的句子。
2、正確決定句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
(四)積累
1、復習理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用部分詞語(yǔ)。
2、復習《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。
(五)閱讀
1、復習園地的文章，能簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題，填空和連線(xiàn)。
2、復習同步練習中的課文閱讀，簡(jiǎn)單回答問(wèn)題和完成練習。
(六)寫(xiě)字
1、掌握不同結構漢字書(shū)寫(xiě)的規律，把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。
(七)寫(xiě)話(huà)
能根據圖畫(huà)寫(xiě)出誰(shuí)干什么，在段的開(kāi)頭空兩個(gè)格子，學(xué)習加上逗號，句號。
三、綜合復習
(一)完成同步練習綜合測試題，評講，更正錯題。
(二)自編綜合測試題，及時(shí)查漏補缺，訂正錯題。
四、培優(yōu)扶差措施
(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
(二)注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識的狀況，以便及時(shí)矯正或查漏補缺。
(三)情緒的持續。用心的情緒是復習質(zhì)量的.保證。復習期間合理安排一些調節，透過(guò)創(chuàng )設和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能持續用心的心理狀態(tài)。
(四)靈活輔導：
1、對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動(dòng)幫忙學(xué)習有困難的同學(xué)。
2、對于學(xué)困生:
�、俳M成“一幫一”小組調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，讓他們增強學(xué)習的信心。
�、诒緝砸笳莆盏�250個(gè)四會(huì )字，盡量全部過(guò)關(guān)。
�、劬C合練習面批面改，及時(shí)改正錯漏。
�、軤幦〖议L(cháng)的配合，構成教育合力。
復習計劃 篇4
一． 指導思想
九年級英語(yǔ)復習的第一階段的重點(diǎn)是對所學(xué)過(guò)的知識的復習梳理。對舊知識掌握程度的檢驗和提煉。事實(shí)上，這是為學(xué)生們英語(yǔ)復習提供了一個(gè)重新整理，分類(lèi)歸納，查缺補漏的機會(huì )。因此，學(xué)生在英語(yǔ)復習過(guò)程中務(wù)必有一條清晰的思路，通過(guò)復習，對已學(xué)會(huì )的知識進(jìn)一步鞏固、深化，對未學(xué)會(huì )的知識查漏補缺，使之學(xué)會(huì )。要達到這一目的，須“戰略”部署明確、“戰術(shù)”運用恰當，即要做到復習過(guò)程中整體設計科學(xué)、分步實(shí)施恰當、訓練手段多樣、復習時(shí)間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。
二、復習目標：
以《大綱》為藍本，以《能力概要》及教材為主線(xiàn)。全面復習初中階段所學(xué)的語(yǔ)言基礎知識，日常交際用語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀理解、聽(tīng)及書(shū)面表達能力。
三、復習重點(diǎn)：
1、整個(gè)初中階段日常交際用語(yǔ)（為聽(tīng)力做準備）
2、書(shū)本中詞的擴展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語(yǔ)篇中的用法。
3、系統復習歸納語(yǔ)法知識。
4、閱讀、聽(tīng)力、書(shū)面表達與以上同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)訓練。
四、復習措施及總體思路：
1、以《能力概要》為線(xiàn)索，配合其后的練習，復習有關(guān)語(yǔ)法項目。
2、以初二、初三教材為主，加強對單詞的記憶，復習語(yǔ)言基礎知識，日常交際，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式扎實(shí)過(guò)關(guān)。
3、強化閱讀理解能力。訓練學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎知識的`能力。
4、加大聽(tīng)的訓練力度。讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中悟出聽(tīng)的技巧和方法。提高學(xué)生聽(tīng)的能力。同時(shí)訓練學(xué)生書(shū)面表達的能力
5、適當擴展詞及注意相近詞義的辯析。
6、每個(gè)星期伴隨聽(tīng)力練習、書(shū)面表達、綜合試卷。
五.時(shí)間安排:
3月26日 復習名詞
3月27日和3月28日 動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)
3月29日 情態(tài)動(dòng)詞
3月31日 雙語(yǔ)報測試
3月31日 連詞
4月1日 聽(tīng)力訓練
4月2日和4月3日 代詞
4月4日 形容詞和副詞
4月5日 介詞
4月6日 雙語(yǔ)報測試
4月7日 完形填空
4月8日 聽(tīng)力訓練
4月9日 完形填空
4月10日和4月11日 閱讀理解
4月12日和4月13日 書(shū)面表達
4月14、15、16日 雙語(yǔ)報套題訓練
六．課堂復習方法
教學(xué)結構：練—知—測—結。操作策略：首先，要求學(xué)生在課前瀏覽本節復習內容的重要知識點(diǎn)，并完成一些相關(guān)的練習，使其通過(guò)預習了解學(xué)習目標，暴露自己的疑問(wèn)、困難和障礙，從中提出問(wèn)題，并通過(guò)比較、分析和其他心智活動(dòng)以及查閱資料、詢(xún)問(wèn)同學(xué)等手段，最終提出解決問(wèn)題的種種設想。課上采用討論、答疑等師生雙邊活動(dòng)找出答案，以搶答、辯論等形式引入競爭機制，激勵學(xué)生參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分展示學(xué)生的聰明才智、獨特個(gè)性和創(chuàng )新成果，接著(zhù)讓學(xué)生完成階段練習，鞏固所復習的內容。最后再針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結，著(zhù)重講清難點(diǎn)，揭示規律，指導運用。
七．閱讀指導
中考英語(yǔ)“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟、社會(huì )文化、風(fēng)俗習慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。(這要求學(xué)生平時(shí)對各方面的知識都有所積累，做個(gè)有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說(shuō)明、表格(要求學(xué)生能看懂這類(lèi)閱讀材料尤其是時(shí)下出題的趨勢)等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來(lái)說(shuō)，主要針對如下方面進(jìn)行訓練：
1. 文章的個(gè)別詞或句子，可以給出生詞讓學(xué)生猜意，對此類(lèi)題目學(xué)生應盡量在閱讀材料中找定義或解釋?zhuān)?/p>
2. 文章的某細節或情節；
3. 文章的主題；
4. 文章的背景知識；
5. 文章的結論或結局；
6. 文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等。
另:閱讀填詞每天中午學(xué)生利用午休時(shí)間完成一篇,第二天早自習時(shí)間講解.（七里中學(xué)）
復習計劃 篇5
我們從一出生到耋耄之年，一直就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)數學(xué)，或者說(shuō)我們根本無(wú)法離開(kāi)數學(xué)，這一切有點(diǎn)像水之于魚(yú)一樣。小編準備了高三文科數學(xué)第二輪復習教學(xué)計劃，具體請看以下內容。
第二輪復習，教師必須明確重點(diǎn)，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復習中要進(jìn)行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關(guān)系到最后的成績(jì)。
(1)明確模擬練習的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的`準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，達到既快又對;三要提高應試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
(2)嚴格有規律地進(jìn)行限時(shí)訓練。二輪復習時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時(shí)訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時(shí)考試當作高考，嚴格按時(shí)完成。
(3)先做練習后看答案。模擬練習時(shí)應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分數，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
(4)注重題后反思。出現問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭取問(wèn)題不過(guò)夜。
高三文科數學(xué)第二輪復習課程實(shí)施
備考復習資料編寫(xiě)要求
1、 科學(xué)性：知識必須準確無(wú)誤，表述要嚴謹、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、 系統性：條理清楚，有利于學(xué)生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導。
3、 針對性：針對本校、本年級學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習題及專(zhuān)題都應有答案提示。
4、 分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專(zhuān)題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應試復習教學(xué)要求
1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量
3. 關(guān)注學(xué)生應用知識的靈活性和綜合性
4. 關(guān)注學(xué)生數學(xué)意識、數學(xué)能力的形成
5. 關(guān)注學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)方法的形成
6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成
7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習情緒、應試心理
8. 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習情況的反饋指導與個(gè)別輔導
復習計劃 篇6
高一歷史期末復習時(shí)，學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專(zhuān)題史復習方式的轉變，加上復習時(shí)間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復習方法的問(wèn)題。我們根據教育實(shí)踐，從統籌兼顧科學(xué)規劃、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀(guān)大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)，復習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統化，以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí)，高一期末復習，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最重要的一次考試，也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規范、最真實(shí)的一次考試。但復習的時(shí)間又很緊張，我們結合自身教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：
一： 統籌兼顧，科學(xué)規劃，先緊后松
1期末復習階段，以鞏固基礎知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結束時(shí)，由于時(shí)間長(cháng)，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時(shí)強化。故復習時(shí)以看課本，鞏固基礎為主。在我們復習期間，主要時(shí)間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書(shū)和整理基礎知識為主，老師的講解為輔。
2 統籌兼顧，科學(xué)規劃。
復習階段，既要看書(shū)，鞏固基礎知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，用一周時(shí)間復習，，我校每周三節歷史課，三節晚自習，而復習任務(wù)是必修一政治制度的九個(gè)專(zhuān)題，因此，每節正課要復習三個(gè)專(zhuān)題，晚自習要做一套相應的測試題。但是，有的專(zhuān)題難度大，任務(wù)重，而有的專(zhuān)題相應難度小一，任務(wù)輕些。根據總規劃，學(xué)生在復習時(shí)適當往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒(méi)完成者，則在下節課補上，并完成規定的復習任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時(shí)間者，則提前復習下節課的內容。統籌兼顧，科學(xué)規劃，以防止顧此失彼。
二充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性
復習階段要充分發(fā)揮教師主導地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復習期間，知識結構的細化，具體化和個(gè)性化，全靠學(xué)生自己來(lái)完成。
同時(shí)，在串講知識提綱和評講試卷時(shí)，高度重視語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練和幽默風(fēng)趣，并適當的舉些生動(dòng)形象的事例或小故事，以調動(dòng)學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習疲勞，加強教育效三具體復習方法：
(一)構建單元核心知識結構。
老師在課下，“根據單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀(guān)點(diǎn)，以高中課程標準為指導，概括單元的知識結構，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索�！�
�、诎衙總�(gè)專(zhuān)題的幾節課的內在邏輯聯(lián)系理出來(lái)，注意每個(gè)事件的大體發(fā)展線(xiàn)索，學(xué)生容易出錯的地方，注意概念的系統化�！皬土曁峋V，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識的系統性;一是問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生的啟發(fā)性較強�！痹谏险n時(shí)，先把線(xiàn)索寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的復習提綱，同時(shí)輔之以談話(huà)法，以引起學(xué)生的有意注意。
(二) 學(xué)生構建富有個(gè)性化的`知識結構
新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng )造性。因此，在講解完知識結構后讓學(xué)生在課下，結合老師講解和自己的理解以及見(jiàn)到的其他學(xué)習材料上的相關(guān)內容，把知識提綱細化，做到富有個(gè)性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個(gè)專(zhuān)題的系統知識，從而，有利于應用知識。
(三) 多種感官并用
學(xué)生平時(shí)復習時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書(shū)，往往不動(dòng)手，復習的效果不太理想。我要求他們自習課復習時(shí)一邊看書(shū)，一邊在草稿紙上動(dòng)手把知識結構寫(xiě)寫(xiě)，這樣多種感官并用，加強了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習效率。
(四) 先觀(guān)大略再具體
復習時(shí)，讓學(xué)生先從整體上把握在一個(gè)專(zhuān)題的大體階段特征，然后看每節課時(shí)也先看講了幾個(gè)大問(wèn)題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復習每個(gè)小的知識點(diǎn)。這樣，知識是以整體一個(gè)記憶單位的形式出現的，從而使知識系統化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應用。
(五) 記憶和回憶結合
這種方法能及時(shí)發(fā)現那些內容還沒(méi)有記住，使復習更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績(jì)，增強信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復習時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。
(六)適當做題
復習時(shí)，主要以恢復、鞏固、應用基礎知識、查缺補漏、加強雙基，訓練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時(shí)，向學(xué)生做好充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密?chē)乐數乃季S能力。同時(shí)，進(jìn)行具體的做題方法指導：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問(wèn)法;“三思”指選擇項是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。
復習計劃 篇7
隨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_(kāi)學(xué)到現在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著(zhù)復習階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧！大部分學(xué)生的學(xué)習目的不明確，學(xué)習習慣較差，只在老師的監督下學(xué)習，離開(kāi)老師的視線(xiàn)他們就只想著(zhù)玩了；也有一些把學(xué)習上的事只是勉強完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監督，自覺(jué)性較低。針對以上問(wèn)題，制定以下復習計劃：
一、復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認讀、默寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語(yǔ)。
3、根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復習措施
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1、首先采用單元復習法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀(guān)注。然后再通過(guò)相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類(lèi)復習，教師分工把詞、句、按課文內容填空等基礎知識整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習，減少學(xué)生在這方面出現的錯誤，加強學(xué)生的基礎知識。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習，讓學(xué)生對復習的知識進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進(jìn)行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。
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1、圍繞各單元教學(xué)目標，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統復習；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì )分析。
2、根據復習計劃，學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復習，主要集中于學(xué)習習慣的養成，基礎知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)，分段方法等）；
3、認真備課，精選習題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類(lèi)型，課后及時(shí)反饋，批改輔導；
4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復習情況，每天做好記錄；
5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復習的重視，明確家長(cháng)職責，配合復習工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復習情況；
6、復習以激勵表?yè)P為主，開(kāi)展小競賽，讓學(xué)生在復習中嘗到快樂(lè )，提高復習效率；
7、對班中不同層次的學(xué)生基礎知識要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內容默寫(xiě)，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢；
8、讓學(xué)生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現的有關(guān)基礎知識的錯誤情況記下來(lái)，以便反復強化，時(shí)刻提醒自己。
�。ㄈ┓诸�(lèi)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區分音節、音序。查字典中的音節要大寫(xiě)。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據詞定義；掌握本冊中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓練中要求學(xué)生有意記憶，分類(lèi)摘錄下來(lái)，多讀多記。
第三部分：句子的復習
繼續認識句子；學(xué)習將句子寫(xiě)具體；會(huì )將把字句改寫(xiě)成被字句；學(xué)習改寫(xiě)反問(wèn)句；會(huì )改病句；會(huì )使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會(huì )縮句、擴句；會(huì )寫(xiě)比喻句、擬人句；會(huì )區分句子中使用的說(shuō)明方法等。
第四部分：閱讀的復習
結合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的方法；熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫(xiě)課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門(mén)。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復讀。
第五部分：習作的復習
能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫(xiě)一篇通順、連貫的文章。引導學(xué)生學(xué)會(huì )文章的川連。指導學(xué)生區分寫(xiě)人與寫(xiě)事的文章。其實(shí)兩者是區分不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體；寫(xiě)人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據本冊習作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應該抓住哪些來(lái)寫(xiě)。在復習階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的`題目讓學(xué)生去寫(xiě)，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類(lèi)的作文應該怎么來(lái)寫(xiě)。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習作，讓他們去看，去讀，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類(lèi)的作文，他們也知道應該怎么來(lái)寫(xiě)，應該能夠拿到基本的作文分。
�。ㄋ模┖筮M(jìn)生的輔導
對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強基礎知識的復習，復習的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進(jìn)行一些閱讀的訓練。再利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，進(jìn)行耐心講解。并在班內幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒(méi)有高分。這種現象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。
三、復習達成目標
讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jì)，保持班中不出現不及格現象，在此基礎上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jì)，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jì)迎接新年的到來(lái)。
四、各單元字詞的訓練
古詩(shī)詞訓練：
1、背誦并默寫(xiě)十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。
2、綜合復習課文，掌握課后習題中的題目。
五、句子訓練
1、一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
2、認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
3、認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
6、能按要求改寫(xiě)句子。
�。ǎ保╆愂鼍涓姆磫�(wèn)句（反問(wèn)句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）
�。ǎ玻┛s句：
方法：
�。�1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
�。�2）“得”后面的內容去掉
�。�3）數詞、量詞要去掉
�。�4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉
�。�5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
�。�6）去掉表示時(shí)間的詞
�。�7）“自我提問(wèn)”法--“誰(shuí)”、“做什么”、“對誰(shuí)做”。
�。�8）“主謂賓”判斷法--根據句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。
注意:a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。
b)留住句子中的“著(zhù)，了”。
c)不改變句子原意。
3、擴句：（注意擴兩處）
4、修改病句：
病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點(diǎn)錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類(lèi)有誤；(10)不符合事實(shí)。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句：（1）工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。
�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
�。�3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句：（1）小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。
�。�2）初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
�。�3）張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。
復習計劃 篇8
英語(yǔ)是一門(mén)重視基礎的公共學(xué)科，而英語(yǔ)的根本立足點(diǎn)就是詞匯。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先就應該打牢英語(yǔ)詞匯的基礎，方能一磚一瓦建好英語(yǔ)的塔樓，在最后的考研英語(yǔ)中取得好的成績(jì)。
寒假，作為20xx年考研學(xué)子們邁出復習第一步的黃金時(shí)間，如何把握好這段時(shí)間有效科學(xué)的攻下英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)——詞匯呢?萬(wàn)學(xué)海文在此介紹五種方法，為大家提供系統詳盡的考研寒假英語(yǔ)詞匯復習方法。
1、有的放矢，抓重點(diǎn)
做事情要有重點(diǎn)。眉毛胡子一起抓，往往事倍功半。什么是有的放矢的抓重點(diǎn)來(lái)復習呢。當你拿起上一年的英語(yǔ)大綱后，以它為低級目標。用一天時(shí)間快速過(guò)濾掉你會(huì )的.單詞，剩下些自己曾有淺薄印象或是完全陌生的單詞。這些所剩單詞就是你下一步重點(diǎn)記識的重點(diǎn)。找到了自己薄弱環(huán)節后，集中精力重點(diǎn)攻克，做到有的放矢的完成學(xué)習目標。
2、短期計劃，重實(shí)現
有了要攻克的目標詞匯后，要有計劃的進(jìn)行記憶。建議制定幾個(gè)小計劃去完成。例如，將一天的復習計劃分成上午、下午、晚上復習計劃。上午背40個(gè)單詞，下午背30個(gè)單詞，晚上背20個(gè)單詞(依個(gè)人能力確定單詞數目)。第二天一早起來(lái)把頭一天的單詞瀏覽記憶一遍，加強記憶。第三天早晨把第一天和第二天的單詞再加速的瀏覽記憶一下，以此類(lèi)推。你的單詞量將會(huì )像滾雪球一樣越來(lái)越多，越來(lái)越實(shí)。
3、不畏量大，重次數
不要擔心自己制定的詞匯記憶任務(wù)大，要對自己有信心�？焖俦�，并不斷重復記憶。將一輪記憶分成若干小輪，滾動(dòng)記憶。這樣做的好處，不但可以提高效率，也可較快的提高你的記憶力。記住，記憶超長(cháng)的人是很少的，所以不要畏懼任務(wù)量大，更不要擔心自己的能力與智商，每個(gè)人記憶的強度和結果都是在次數的升高中實(shí)現的。所以，如果你認為自己還沒(méi)記住，那是因為你重復記憶的次數還遠遠不夠。
4、看似無(wú)功，實(shí)有效
無(wú)論你的英語(yǔ)聽(tīng)力水平如何，你都要聽(tīng)英語(yǔ)。也許你認為這是無(wú)用功，其實(shí)不然。請把MP3好好的利用上。一方面你可以選擇自己感興趣的英語(yǔ)閱讀或歌曲進(jìn)行下載，另一方面把所背單詞盡量自己錄進(jìn)MP3，這樣做的好處，不但走路的時(shí)候都可以聽(tīng)，練習了聽(tīng)力，最重要一點(diǎn)是幫你形成語(yǔ)感的同時(shí)也消化了單詞。你信不信，一段時(shí)間后，如果你堅持這樣做，你的英語(yǔ)進(jìn)步程度一定會(huì )比不這樣做的同學(xué)明顯許多。
5、避免啞巴英語(yǔ)
很多人學(xué)英語(yǔ)許多年，可依舊只能達到啞巴英語(yǔ)的水平。為什么會(huì )這樣?心理作用使很多人怯于張口去說(shuō)。把英語(yǔ)說(shuō)出口的好處想必不用詳說(shuō)。但是方法卻要提一下。也許復習時(shí)間的緊張讓你沒(méi)有張嘴與其他人交流外語(yǔ)的機會(huì )，但是一定要去讀。讓自己聽(tīng)到自己的聲音。你可以對著(zhù)復讀機“鸚鵡學(xué)舌，然后進(jìn)行糾正，你也可以每天抽出一小段時(shí)間大放嗓門(mén)來(lái)讀。你的英語(yǔ)口語(yǔ)和水平真的會(huì )在你的堅持與努力下提高，不信，你可以嘗試一個(gè)月。
考研英語(yǔ)的快速提高需要你能夠不間斷的堅持，哪怕有特殊原因會(huì )影響你改變復習計劃，你也要每天都抽出少量的時(shí)間進(jìn)行復習。
復習計劃 篇9
前一個(gè)月：專(zhuān)項訓練，穩中求進(jìn)
(1)前期基礎穩固的人復習
思路：在前期的3-6月基礎復習階段，相信很多考生已經(jīng)或多或少地掌握了一些詞匯和語(yǔ)法知識。本階段，除了重復地記憶單詞外，還應將重心傾向于各個(gè)題型的專(zhuān)項訓練，并在此基礎上溫習前期的詞匯和語(yǔ)法知識。
(2)對于剛剛著(zhù)手復習英語(yǔ)的人
思路：，則可以選擇將詞匯的記憶和語(yǔ)法的學(xué)習作為本階段復習的核心，并在必要時(shí)輔之以專(zhuān)項訓練
本階段具體計劃：計劃
1、早上7:00左右：重復記憶之前的.詞匯、背誦作文范文、模板、亮點(diǎn)詞匯或萬(wàn)能句式。每天做一篇完型、一篇閱讀理解;
2、每三天寫(xiě)一篇作文或做一篇翻譯短文，并參考給出的譯文或范文反復地推敲，總結出一些容易犯的錯誤(最好能在不斷地訓練當中將它們規避掉)和需要掌握的技巧等。
3、可以將做題過(guò)程中遇到的詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)或好的句式用筆記錄下來(lái)，以作為復習資料進(jìn)行積累。
推薦書(shū)籍：《閱讀基礎90篇》或者《考研真相基礎加強版》一句一句解析真題閱讀文章，是惡補詞匯和語(yǔ)法基礎非常好的資料，適合基礎稍薄弱的寶寶。
所憶后一個(gè)月：吃透真題，掌握技巧
思路：強化階段的復習還應集中在真題的訓練上。
鑒于暑期的復習時(shí)間相對比較充裕，大家可以選擇題量比較多的真題冊來(lái)進(jìn)行訓練，最好是從最早的年份開(kāi)始做起，以不斷地熟悉考研英語(yǔ)真題的題型設置，并總結出命題規律和相關(guān)的解題技巧。
本階段具體計劃：計劃
前3周
可以計劃每周做一套真題，每天只做一到兩個(gè)題型(在開(kāi)始做真題時(shí)，可以適當地放慢做題速度)
3周后
真題：可以選擇在規定的時(shí)間內完成一整套真題，并在做完每一套真題后，將做錯的題目做好標記。
閱讀理解：先不要著(zhù)急立即查看答案解析，而是再閱讀一遍題干，然后帶著(zhù)問(wèn)題再閱讀一遍英語(yǔ)原文，力爭在全面理解的基礎上選出正確的答案，只有這樣，你才能真正地在吃透整個(gè)試題原文的基礎上形成自己的認知，不斷地提升自我的思維和判斷能力，進(jìn)而總結出自己的解題技巧。
寫(xiě)作和翻譯：大家可以將自己的習作和譯文與真題冊中給出的參考內容進(jìn)行對比，以找出思路和語(yǔ)言表述上的差距，并做好筆記，以獲得不斷地提升。
推薦書(shū)籍：《考研真相 高分突破版》——一句一句解析真題文章，不用查單詞，不用查語(yǔ)法書(shū)，超級詳細的解析，徹底幫你夯實(shí)基礎，是第二階段復習必備的真題!
適合：基礎不好的人
(3)定期回顧，查漏補缺
本階段具體計劃：計劃
1、在強化階段，除了做好專(zhuān)項訓練和真題訓練外，每隔2周或3周溫故之前記憶的詞匯及掌握的語(yǔ)法知識，并翻閱做過(guò)的錯題，以加深印象，避免做題時(shí)再次出現類(lèi)似的錯誤。
2、對于發(fā)現的詞匯、語(yǔ)法或理解漏洞，一定要通過(guò)查閱相關(guān)資料或上網(wǎng)搜索等方式去及時(shí)地彌補，以做到放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)。
以上復習規劃適合基礎薄弱的寶寶們，考研英語(yǔ)一暑期復習規劃，酷夏雖然難耐但是沒(méi)有什么能夠澆滅一顆火熱的心!
復習計劃 篇10
九年級的這一學(xué)期是初中學(xué)習的最一個(gè)學(xué)習,也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,我們除了要繼續學(xué)習英語(yǔ)知識外,還要對已學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行系統性的總復習,并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統一考試。
而近幾年來(lái),各地區在致力于中考英語(yǔ)試題的改革,從這幾年的中考試題來(lái)看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來(lái)愈高,不僅加強了對英語(yǔ)基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點(diǎn),英語(yǔ)的學(xué)習規律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習情況,我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃,體現“金字塔”結構的特點(diǎn)。
“金字塔”的底部也是復習中的主要部分,即第一輪復習階段訓練,它約占總復習的1/2或更長(cháng)的時(shí)間,其余“兩輪復習階段訓練”,其中包括專(zhuān)項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著(zhù)眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結合,把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排:
1.第一輪復習階段(20xx年3月5日-3月30日)
指導思想:針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識部分已遺忘的共性,本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習自然過(guò)渡到知識的系統歸納上,使基礎知識更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識點(diǎn),講透語(yǔ)言知識點(diǎn)的運用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎詞匯、詞組、句型(按《08年中考說(shuō)明》,詞匯應掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)具體見(jiàn)龍沙中學(xué)各學(xué)期期末復習提綱。
在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月5日開(kāi)始總復習,先七年級開(kāi)始,七年級上下冊各兩次,八年級開(kāi)始每?jì)蓡卧粋�(gè)課時(shí),根據復習期末復習提綱,讓學(xué)生對照著(zhù)去復習。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結復習一下,再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫(xiě)一些練習給學(xué)生加以練習。復習初步計劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內完成。
2.第二輪復習階段(20xx年4月2日-4月27日)
指導思想:在第一輪復習的基礎上,針對中考題型進(jìn)行強化訓練,提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書(shū)面表達等進(jìn)行專(zhuān)項訓練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強化分類(lèi)練習。
3.第三輪復習階段(20xx年5月初-5月中旬)
在第一、二輪復習訓練的基礎上進(jìn)行綜合訓練,以學(xué)生為主,對所復習的知識重新整理,查漏補缺。通過(guò)精心設計的綜合練習,徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開(kāi)展討論,不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪,加深印象。
4.模擬訓練(20xx年5月下旬-6月上旬)
模擬訓練是考前大練兵,是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題,模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對學(xué)生進(jìn)行應考、應試技巧的訓練,培養學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應變能力。
5、考前心理輔導(中考前)針對具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導,排除他們的考前緊張心理。
第四部分:20xx年中考各科復習計劃--物理
20xx年中考,莘莘學(xué)子都在全力以赴復習迎考。如何在最后的一段時(shí)間內對初中物理進(jìn)行全面的、針對性的、有效的復習,從而達到事半功倍的效果?
一、把握命題脈搏,做到心中有數
中考命題以《物理課程標準》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標)的目標、理念、內容標準為依據,不以選用的教材為依據,摒棄“以本為本”的命題指導思想,全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是:
1.突出基礎性
中考題都特別注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能,但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的'試題,更多的是將物理學(xué)的基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查,而且往往是將多個(gè)知識點(diǎn)融合在-起,要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。此類(lèi)題難度不大,但是情景性強,涉及面廣。
2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
近兩年中考題更加注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景,而且大多是科學(xué)精神與人文精神相融合的情景,要求學(xué)生對這些情景做出合理的判斷。從而通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。
3.注重科學(xué)探究,注重過(guò)程與方法
近兩年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養和發(fā)展,關(guān)于科學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)、科學(xué)猜想、科學(xué)實(shí)驗設計與驗證、科學(xué)分析、交流與評估等科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過(guò)程與方法”。
(1)以課本中的基本物理規律為素材的探究題:此類(lèi)題的實(shí)驗方案大多與課本不同,要求學(xué)生根據題給信息,通過(guò)分析、推理,探究出相關(guān)物理規律,這些規律大多是初中物理知識中的主要規律。由于此類(lèi)題突出體現了過(guò)程與方法,能較好地考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維能力,因而是今后各地中考的熱點(diǎn)。
(2)以生活中的物理現象為素材的探究題:此類(lèi)題大多以學(xué)生熟悉的生活現象、自然現象為素材,要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理提出研究問(wèn)題、科學(xué)猜想并運用科學(xué)研究方法設計合理的實(shí)驗方案進(jìn)行驗證,有時(shí)還要求總結出科學(xué)合理的規律.此類(lèi)題有一定難度,能夠較好地考查學(xué)生的知識遷移能力、探究能理和創(chuàng )新思維能力。
(3)關(guān)于科學(xué)方法的探究題:研究物理的科學(xué)方法很多,其中控制變量法是最重要的方法之一,作為各地中考試題主要通過(guò)實(shí)際應用來(lái)考查學(xué)生對科學(xué)研究方法的掌握情況。
4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過(guò)各種形式考查學(xué)生處理和表達信息的能力。在各地中考題中,主要通過(guò)文字描述、表格數據、數理圖象、曲線(xiàn)或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息,要求學(xué)生運用所學(xué)知識,選擇適當的方法,對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。此類(lèi)題突出體現了注重“過(guò)程與方法”的課程目標,是中考命題的焦點(diǎn)。
5.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題
近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續發(fā)展、高科技、國內外時(shí)政大事等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的思想,突出科學(xué)性與人文性的有機結合。此類(lèi)題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國家、人類(lèi)和世界的命運,激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感和民族自豪感,是中考命題的焦點(diǎn)。
6.注重學(xué)科滲透和綜合
近年來(lái),各地中考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合,注重不同學(xué)科知識內在融合與滲透,特別是人文思想的滲透。
7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源
近年來(lái),各地中考逐步注重開(kāi)發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題。此類(lèi)題注重結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和智力水平,通過(guò)各種形式促使學(xué)生三維目標的達成,此類(lèi)題不僅考查了學(xué)生應用知識的能力,而且有利于培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的主人翁情感。
二、有針對性復習,決勝千里
根據中考命題的特點(diǎn),中考復習分成以下三個(gè)階段:
第一輪復習:回歸課本,夯實(shí)基礎�；A知識和基本能力歷來(lái)都是中考的重要內容,但在考查形式上有明顯的變化,改變了以往死記硬背的考查方式,要求學(xué)生能在具體事實(shí)中,辨認出物理現象或物理規律、建立以現實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內涵,總結一般性物理規律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對基本測量?jì)x器的使用、認識和掌握,對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解,對物理學(xué)史的重大發(fā)現的了解,這類(lèi)試題絕大多數是源于教材內容,要求學(xué)生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過(guò)程中要求學(xué)生注意:
(1)對基本物理概念物理規律的理解,特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。
如:光滑、靜止、勻速直線(xiàn)運動(dòng)、不計摩擦和滑輪重,PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
(2)注意物理概念和規律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中,物理概念和規律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如:速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過(guò)程,歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律,這都是采用“控制變量法”來(lái)進(jìn)行研究的。此外,
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近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”,例如:用光線(xiàn)表示光的傳播方向,利用磁感線(xiàn)來(lái)描述磁場(chǎng)等。此外還有“類(lèi)比法”、“實(shí)驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀(guān)察法”等。
(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。
(4)注意教材中各種實(shí)驗的原理、研究方法和過(guò)程。
第二輪復習:以專(zhuān)題為主線(xiàn),進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復習,著(zhù)重知識的遷移和應用為主。當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí),就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此,在普遍復習的基礎上,我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專(zhuān)題進(jìn)行復習。這個(gè)階段所要達到的目標是通過(guò)歸納和總結,找出解決問(wèn)題的思路和技巧,將知識轉化成能力,從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時(shí)就需要我們把前后知識聯(lián)系起來(lái),使前后所學(xué)的知識相互遷移,連成線(xiàn),織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò ),自己總結,強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解,這在整個(gè)復習中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和綜合應用的能力。我們還可以把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái),從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。如:我們日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的白熾燈,就牽涉到許多物理知識,為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。
第三輪復習:以綜合模擬為主,進(jìn)行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段,是整個(gè)復習過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學(xué)習的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng )造能力。因此不能盲目地大題量訓練,以便給自己留下思考的時(shí)間,考生應根據實(shí)際情況有選擇地模擬訓練,以提高解題速度和正確率,并通過(guò)練、評、反思及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,插漏補缺。特別注意以下三個(gè)方面:
1.解題格式要規范、語(yǔ)言表達要準確。比如:計算題要寫(xiě)出計算公式;簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題,或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例;
2.訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖,便于理解題意和解答;
3.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等,注意觀(guān)察生活,聯(lián)系實(shí)際。如:環(huán)境污染問(wèn)題,水資源問(wèn)題,能源問(wèn)題。
在復習過(guò)程中,注意深入挖掘教材中的內容,讓學(xué)生保持濃厚的復習興趣,自覺(jué)地鉆研、提高和發(fā)展,從而達到良好的復習效果！
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