個(gè)人計劃[精華]
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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個(gè)人計劃 篇1
潤馬輕嘯匆匆他去，順羊含羞姍姍而來(lái)。又一年在圣誕老人的問(wèn)候下即將過(guò)去，回顧那過(guò)去的一年，心里有苦，也有甜。一年來(lái)，在親友和好心人的幫助下，通過(guò)自己的努力，無(wú)論是在家庭，生活，勞動(dòng)中，還是在人情世故，闖蕩社會(huì )上，都稍有些長(cháng)進(jìn)。下面就是我在今年各方面的總結：
一，愛(ài)妻就是愛(ài)家。
富家有心煩，窮戶(hù)有事難；生氣不頂用，家和萬(wàn)事興。家有千口，主事一人；尊重老婆，甘愿稱(chēng)臣。一年中首先我能夠同妻子櫛風(fēng)沐雨，相濡以沫，心往一塊想，勁往一處使，基本完成家里的`基建任務(wù)；其次，我能做到除了大事以外，家里的一些小事盡量以她的意見(jiàn)為主（本年度還沒(méi)有大事情發(fā)生），不爭不吵，善待家人。我覺(jué)得，相愛(ài)雖易，婚姻不易，既過(guò)既珍惜！
二，守法就是守命。
當今人們壓力大，凡事都拿錢(qián)說(shuō)話(huà)；安守本分都難活，哪敢惹事去打架？社會(huì )越來(lái)越法制，維權觀(guān)念高往日；遇事一定要冷靜，無(wú)事不要去找事。一年中，我能夠遵守國家的法律法令，服從公司的規章制度，不違法不犯法。工作中，能與領(lǐng)導同事和睦相處，團結生財；生活中能與親朋好友以誠相待，互幫互助。當然，草木之人，勞作中也偶爾沖動(dòng)一下，雖無(wú)大礙，也當改正。人生看不穿，能癲你就癲；無(wú)酒也是醉，笑迎每一天！
三，勤學(xué)方可勤事。
干中學(xué)，學(xué)中干，有技在身金不換；我雖沒(méi)有學(xué)成藝，再接再厲不間斷！一年中，雖然有些畫(huà)面太美我敢看，可我還是通過(guò)有線(xiàn)電視，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )等傳播媒體，接受些法制，文化等思想教育，了解一些國家政策，國外局勢，開(kāi)闊武裝自己頭腦；并能在工作中，努力向廠(chǎng)里的老師傅們認真學(xué)習一些裝卸技巧，虛心接受他們講的做事道理。從中深刻體會(huì )到：看似很簡(jiǎn)單，隔行如隔山；世上無(wú)難事，只要肯登攀！
四，勞動(dòng)才有勞烈。
不怕窮，不怕慫，就怕是個(gè)懶漢蟲(chóng)；光想吃穿都好點(diǎn)，啥都不干怎么行？我只想做個(gè)安靜的好男人！能夠全心全意為家為孩子做些什么。一年來(lái)我孤單一人在江蘇揚州某公司做雜活，做事期間，能夠服從分配，做好本職工作，全力完成各項任務(wù)，得到領(lǐng)導們的一定認可。全年實(shí)出勤 297天，加班376小時(shí)，折合47天，全年累計出勤344天，出勤率達98％；年產(chǎn)值50090元，減去個(gè)人開(kāi)支5500元，為家創(chuàng )收44590元，同去年相比略有增長(cháng)。
五，總結過(guò)去，做好現在，計劃未來(lái)。
吃不窮，穿不窮，計劃不周一輩子窮！回首過(guò)去的一年，各方面的表現雖然比去年都有些提高，但是，現在問(wèn)題來(lái)了：一是在這個(gè)過(guò)程中還有一些不足和盲點(diǎn)，明顯與他人有差距；還有就是，一年又過(guò)，還無(wú)起色；依舊打工，何時(shí)安樂(lè )？就當前的社會(huì )現狀，憑苦力掙錢(qián)養家根本滿(mǎn)足不了形勢的需要。所以，在二零一五年，仍需要堅持不懈的學(xué)習，接受新形勢下的生存觀(guān)念，提高自我競爭能力，加強對社會(huì )的進(jìn)一步認識和與各類(lèi)人群的深層溝通，與時(shí)俱進(jìn)，強大自己。全心全意為家人創(chuàng )造一個(gè)幸福美滿(mǎn)的生活環(huán)境而努力奮斗！永不后悔！
個(gè)人計劃 篇2
前言
眼下，一個(gè)速食時(shí)代。當浮躁成為一種病毒，讓人猝不及防;當冷漠成為一種時(shí)尚，在都市廣為傳播;當追求功利不再被人鄙夷;當淡泊寧靜被視為迂腐古板;我們再也不為一份真誠感動(dòng)，也不見(jiàn)當年的質(zhì)樸——飲食文化或許只能在泛黃的史冊典籍里找到滄海桑田的斑斑淚痕?
但是，這里，有帶者各種故事的人，愿意為著(zhù)一刻的忘情，從微不足道的一雙筷子，一杯酒，一個(gè)碟中，我們用另一種姿態(tài)分享著(zhù)飲食的情趣，尋找記憶中的味道，尋找我們傳說(shuō)中的清燉蟹粉獅子頭，片皮鴨，狗不理包子。
這里，有一群人宣講傳統的美食與現代物質(zhì)生活的完美結合，在日益喧嘩的當今社會(huì )，快樂(lè )由我做主，飲食從這里開(kāi)始。
這里就是————“好吃一條街”。
一、公司簡(jiǎn)介
1、好吃食品連鎖有限公司，是一家新型的從事商品零售及食品一體化的企業(yè)。致力于打造社區便利店，提高“便民、為民、利民”的企業(yè)文化，公司旗下的“好吃”品牌，已開(kāi)展便利店連鎖加盟業(yè)務(wù)，為了實(shí)現長(cháng)足有續的發(fā)展戰略，忠于“以變求生存，以變求發(fā)展”，堅定信心探索創(chuàng )新之路。引領(lǐng)市場(chǎng)潮流，大膽開(kāi)創(chuàng )商業(yè)新模式，積極打造成為集商品展示、商品會(huì )展、超市配送、物流、團購、批量零售、信息發(fā)布于一體的多功能新型批發(fā)市場(chǎng)。 2、公司經(jīng)營(yíng)理念和宗旨
我們公司展望未來(lái)，將繼續秉承“便民、為民、利民”的宗旨，結合“勤奮節儉、開(kāi)拓創(chuàng )新、誠實(shí)守信、團結共進(jìn)”的企業(yè)精神，廣納賢才，以全新的經(jīng)營(yíng)理念和用戶(hù)利益高于一切的行為準則迎接公司的每一個(gè)新老客戶(hù)和同行業(yè)者的惠顧和考驗，并不斷提高自己用完善高質(zhì)滿(mǎn)意的服務(wù)、訓練有素過(guò)硬的技術(shù)、真誠的態(tài)度和良好的信譽(yù)回報每一位顧客和社會(huì )。
3、近期發(fā)展規劃
我們公司的發(fā)展蒸蒸日上，現階段準備在成都市繼續擴大我們的市場(chǎng)。
二、 項目簡(jiǎn)介
隨著(zhù)生活水平的逐漸提高，人們對飲食的要求漸漸從解決溫飽問(wèn)題上升到營(yíng)養、味道、顏色和環(huán)境。在中國，小吃街成了當地的一道特色風(fēng)景，充分體現了當地的人文風(fēng)情，也是許多游客旅游觀(guān)光的必去之地，就四川成都而言，分為錦江區、武侯區、青羊區，其中最著(zhù)名的是青羊區的寬窄巷子，寬窄巷子充分體現了成都人的生活方式。四川的特色小吃各類(lèi)繁多，部分小吃在時(shí)代的進(jìn)步中漸漸被淘汰，也有部分小吃被引進(jìn)中國。中老年人懷念過(guò)去的味道，年輕人喜歡國外的快餐文化、新型的飲食方式。店鋪的積聚既能增加店鋪的客流量，并能形成一定的規模，各式各樣的商業(yè)聚集也成了一種必然趨勢。
“吃一條街”是我們好吃食品連鎖有限公司旗下的一個(gè)品牌，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我們公司也發(fā)展的越來(lái)越好�！昂贸砸粭l街”是我們公司與四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院一起合作的一個(gè)項目，受到成都市溫江區政府的高度關(guān)注。
我們公司的這個(gè)項目于20xx年2月1日開(kāi)始，對成都市溫江區進(jìn)行了一系列的深度調查和分析，最后將地點(diǎn)選在了四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，這次的項目是我們公司第一次與高校合作，取得了巨大的成功。
1、名字及由來(lái) 名字：好吃一條街
名字由來(lái)：讓人們一下子就想到吃的東西，能夠調動(dòng)人們的購買(mǎi)欲望。名字簡(jiǎn)單獨特，更容易深入人心�！昂贸浴奔饶軌蝮w現本條街的主要經(jīng)營(yíng)對象，更加形象的說(shuō)明這里是“吃貨”的地盤(pán)，也說(shuō)明了我們的的食品質(zhì)量好。這是我們公司的一直堅持的原則，讓我們的食品“好吃”，我們堅信顧客在好吃一條街能吃出快樂(lè )，吃出幸福。
2、目的
�、� 宏揚飲食文化，豐富百姓生活，為四川的美食傳統和現代的各式行業(yè)注入新的活力。 ② 提高飲食欣賞水平和動(dòng)手操作能力，讓思想與實(shí)踐相結合。 ③ 集飲食，健康，文化，藝術(shù)于一體，促進(jìn)交流，弘揚歷史文化。 ④ 進(jìn)一步滿(mǎn)足大眾老百姓求新鮮，求實(shí)惠，求品位，求時(shí)尚的消費心理。
3、目標顧客
我們根據就近原則，選擇以四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生和教職員工為主要的目標顧客，附近的燎原職中和四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生也作為我們的潛在顧客。所以我們主要是為廣大的學(xué)生服務(wù)。
4、優(yōu)勢及特點(diǎn)
為了豐富大學(xué)生的生活，為大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng )造更加良好的機會(huì )，同時(shí)也為了弘揚中華的美食，在主要以制造轟動(dòng)效應和話(huà)題效應進(jìn)行推廣的過(guò)程中，確立文化內涵，人文主題和格調特點(diǎn)。
�、龠M(jìn)一步分析“小吃一條街”附近客戶(hù)大眾的消費心理，把握目標社會(huì )效應和消費群體效應，進(jìn)而作好廣告，宣傳和文化等的品位，形成一道獨特亮麗的美食風(fēng)景線(xiàn)。
�、趯で蟾呶Φ奈幕瘍群�。如會(huì )員手冊，美食介紹手冊的.軟文炒作的思想求新求變，確立基本格調的概念性方向。
�、廴Υ蛟旄C合，更具規模的美食新干線(xiàn)，成為美食行業(yè)不可或缺的嶄新的活力源泉。 ④以新聞炒作的方案結合論壇號召力，分析消費心理并結合生動(dòng)翔實(shí)的圖片，突出各家店子的特色和風(fēng)味，樹(shù)立品牌效應。
�、菀灾�?chē)鶎W(xué)校的廣大客戶(hù)群體以及新老鎮區的居民為載體。既是擁有大量的消費群，又是在一定程度上起到了對客戶(hù)本身的宣傳和回饋作用，可謂一舉兩得。
5、面積：大約300平方米
6、經(jīng)營(yíng)具體項目
好吃一條街經(jīng)營(yíng)的小吃多以四川省內的特色小吃為主，主要經(jīng)營(yíng)項目有以下幾種：
(1)中低檔店鋪
�、倜媸愁�(lèi)：擔擔面、宜賓燃面、水餃、抄手、上海餛飩、查渣面、灌湯包、燒麥、鍋盔、油條、涼面、葉兒耙、燉雞面等
�、邳c(diǎn)心類(lèi)：各類(lèi)糕點(diǎn)和各類(lèi)堅果、水果等
�、哿闶愁�(lèi)：窩絲糖、酥心脆糖、張飛牛肉、巧克力、棒棒糖、雞蛋卷、苕絲糖、牛奶糖等
�、艽�(lèi)：奧爾良燒烤、碳烤類(lèi)、油炸類(lèi)、關(guān)東煮(主要為各種肉類(lèi)、蔬菜)水晶燒烤等
�、菝追垲�(lèi)：牛肉米線(xiàn)、非常米線(xiàn)、酸辣粉、土豆粉、川北涼粉等 ⑥各式砂鍋、冒菜、粥類(lèi)、甜品等代表地方性的特色小吃 (2)高檔店鋪(各種湯鍋、火鍋、川菜館等)
�、贉侇�(lèi)：羊肉湯鍋、烏骨雞湯鍋、排骨湯鍋、豬蹄湯鍋等 ②火鍋類(lèi)：多種地方性食材組成
�、鄞ú损^：羅江豆雞、水煮牛肉、火鞭子牛肉、三大炮、夫妻肺片、鍋巴肉片、魚(yú)皮花生。水煮肉片、怪味雞塊、怪味兔丁、涼攔肚條、白油肚條、松仁魚(yú)仔、脆皮魚(yú)、毛血旺、辣子雞丁等
7、消費標準
分為三個(gè)檔次收費：
(1、)高檔區：主要是對于舍得消費，并且具有很強消費能力的顧客。推出VIP服務(wù)，VIP收費。一般在500以上。
(2、)中檔區：主要針對一些舍得消費以及有一定的經(jīng)濟能力的鎮上的居民。推出貴族服務(wù)，貴族收費。一般在200到500的范圍內。
(3)低檔區：主要針對一些能消費的學(xué)生以及經(jīng)濟能力較差的鎮上居民。推出平民消費。一般在200元以下。
8、組織架構圖(見(jiàn)附見(jiàn)一) 9、管理制度 (具體見(jiàn)附件二) (1)小吃衛生制度 (2)烹調加工衛生制度 (3)食品粗加工衛生制度 (4)食品倉庫衛生管理制度 (5)食品銷(xiāo)售衛生制度 (6)食品采購、驗收衛生制度 (7)衛生檢查制度
(8)從業(yè)人員體檢、培訓制度 (9)餐飲業(yè)衛生管理檔案制度 (10)食品添加劑使用與管理制度 (11)面食制作衛生管理制度
個(gè)人計劃 篇3
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人昌理，讀書(shū)使人善辯。 讀書(shū)是美麗的。書(shū)能給人啟迪，讓我們從懵懂走向聰慧，看到世界的美麗；書(shū)能給人啟迪，讓我們從茫然走向光明；書(shū)能充實(shí)我們的心靈，讓我們感到生活有著(zhù)千姿百態(tài)；書(shū)能給人以進(jìn)取之心，提升我們的思想，讓我們的靈魂充滿(mǎn)活力和希望！
一、讀書(shū)目標：
1、通過(guò)讀書(shū)，轉變學(xué)習觀(guān)念，提高自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力和探索能力。
2、通過(guò)讀書(shū)，使自己熱愛(ài)讀書(shū)，發(fā)現其中的魅力，體會(huì )書(shū)中的潛在魅力。
3、通過(guò)讀書(shū)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，建立新型的人際關(guān)系，塑造良好的個(gè)人形象。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
二、在我的讀書(shū)計劃中我將遵循以下思路：
1、堅持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(cháng)”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì )，將讀書(shū)與反思相結合，不斷促進(jìn)自己的成長(cháng)。
2、參與網(wǎng)絡(luò )與周?chē)淖x書(shū)沙龍交流，積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì )。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的.視野。
4、通過(guò)讀書(shū)讓自己能學(xué)會(huì )享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
三、開(kāi)展讀書(shū)計劃的主要流程：
1、要使讀書(shū)計劃不流于形式，落到實(shí)處，關(guān)鍵在堅持，不把繁忙沒(méi)時(shí)間讀作為推脫之詞。把讀書(shū)作為每天必做的功課，要培養自己的意志力，直至這樣的堅持成為一種習慣。
2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。即使再忙，這段時(shí)間也不能省去。這一個(gè)小時(shí)內要避開(kāi)外界的紛擾，真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，從而讀出意味、讀出情趣來(lái)。
3、讀書(shū)要與思考有機結合。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認識，培養自己獨特的思維與創(chuàng )新意識。同時(shí)，要力爭作點(diǎn)讀書(shū)筆記，或標注，或摘錄，或質(zhì)疑，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
智慧的人生從讀書(shū)開(kāi)始，且讀且思，且思且行，這一路必將書(shū)香四溢，笑語(yǔ)滿(mǎn)懷！
個(gè)人計劃 篇4
一、關(guān)于“以學(xué)為主，當堂達標”的解讀
“以學(xué)為主，當堂達標”，不僅僅是教委對我市課堂教學(xué)改革提出的要求，也是新課程改革精神的具體體現。
“以學(xué)為主”，強調的是學(xué)生的學(xué)習，突出的是學(xué)生學(xué)習這個(gè)主體，體現的是學(xué)生獲取知識增長(cháng)能力活動(dòng)過(guò)程中的地位。也就是說(shuō)，學(xué)是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生是課堂教學(xué)中的活動(dòng)主體，是教學(xué)活動(dòng)中的主角。
“當堂達標”，強調的是每一節課上的目標的達成，這個(gè)目標，無(wú)論是顯形的，還是隱形的，無(wú)論是多重的，還是單一的，都是要求在學(xué)習后有所收獲，有所成效。這是在學(xué)習活動(dòng)的質(zhì)量上程度上的具體要求，以避免課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)。
1.“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵理解：
�。�1）在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位�！白鹬亍笔秦瀼芈鋵�(shí)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。什么是“尊重”，怎樣做才叫“尊重”？這是要著(zhù)重研究的問(wèn)題。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)服從學(xué)生的全面健康發(fā)展，既“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是就一節課上，不是就一時(shí)的表現，而是要在課堂的活動(dòng)中，看到學(xué)生現在的發(fā)展，還要看到學(xué)生明天的發(fā)展，未來(lái)的前途。那么我們的每一步教學(xué)行為，都要為培養學(xué)生的能力著(zhù)想，為學(xué)生正確世界觀(guān)的形成著(zhù)想。
�。�3）致力于教學(xué)方式的革新，大力倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。自主學(xué)習是基礎，合作探究是促進(jìn)提升自主學(xué)習質(zhì)量的保證，最終“教是為了不教”；
�。�4）確立教學(xué)過(guò)程是師生雙向的活動(dòng)，是師生雙方積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以我覺(jué)得提起語(yǔ)文課，一下子就會(huì )想到的是老師講課，現在有的課堂是讓學(xué)生在講課，學(xué)生怎么能講好課呢？不過(guò)是利用這種形式進(jìn)行參與和體驗罷了。說(shuō)語(yǔ)文課，不如說(shuō)語(yǔ)文課是一種活動(dòng)，一種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣能更好地理解教學(xué)過(guò)程是雙向活動(dòng)。
�。�5）關(guān)注知識的達成，關(guān)注能力的培養，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2.教為“學(xué)”服務(wù)
在“以學(xué)為主，當堂達標”中，包含四部分，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)論教”，我認為，這四個(gè)內容，從不同的角度詮釋了“以學(xué)為主，當堂達標”的基本理念。我重點(diǎn)談“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”。
“先學(xué)后教”，是讓學(xué)生的學(xué)習在先，教師的教在后。那么，先學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)呢？我認為，這個(gè)先學(xué)，可以是學(xué)生的預習，也可以是學(xué)生在課堂上的學(xué)習。預習，是“先學(xué)”最具體最集中的體現。
先學(xué)的內容①在老師沒(méi)教的情況下，學(xué)生先學(xué)習一些比較容易學(xué)會(huì )的知識內容，比較淺顯的內容，在字面上就能發(fā)現的問(wèn)題，并且憑借已有的知識體系能夠解決的問(wèn)題。②先學(xué)，是學(xué)學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )學(xué)明白的內容，就讓學(xué)生自己學(xué)習，用不著(zhù)老師再講。③先學(xué)，還要通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己不明白的內容，解決不了的問(wèn)題，也就是要發(fā)現問(wèn)題，查找自己不會(huì )的內容，先找出來(lái)，先劃出來(lái)。先學(xué)，也要有教師的指導，如給預習提綱，給學(xué)案，否則，學(xué)生的預習是盲目的，無(wú)效的。
預習時(shí)不要讓學(xué)生解決有一定難度的問(wèn)題，有些老師在學(xué)案中提出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題也是本課的主要問(wèn)題，是要解決的問(wèn)題，但不是在預習時(shí)讓學(xué)生自己解決的，有些問(wèn)題老師還要借助參考書(shū)才能解決的，讓學(xué)生自行解決，是不可能的，這完全是白費時(shí)間，也導致學(xué)生照著(zhù)參考書(shū)找答案現象出現，所以說(shuō)，有些活動(dòng)完全是我們自己的教學(xué)行為造成的。
多學(xué)，就是多參與，多活動(dòng)，多體驗，從一個(gè)被動(dòng)接受者、旁觀(guān)者變成直接的主動(dòng)的參與者、主角。
后教，就是在學(xué)生預習之后，在學(xué)生有了親身感受之后再教。后教，是要建立在學(xué)生充分預習充分活動(dòng)的基礎上。
少教，教的要精，教的要深，教的要高，或蜻蜓點(diǎn)水，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或一語(yǔ)中的，或一針見(jiàn)血，達到牽一發(fā)而動(dòng)全身、四兩撥千斤的作用，達到撥云見(jiàn)日、醍醐灌頂的功效。
3.當堂達標
“當堂達標”的“當堂”，是指學(xué)生活動(dòng)的每一節課，更確切的說(shuō)，是正在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的每一節課�！斑_標”應指達成目標既完成學(xué)習目標。歸結起來(lái)，“當堂達標”就是每一節課要按時(shí)完成學(xué)習目標。這是不容質(zhì)疑的，每一節課都是應該完成教學(xué)目標的，但在以往的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，往往是沒(méi)能實(shí)現這一達標的要求。
新的課程理念下的評價(jià)功能已發(fā)生了根本的變化，更多的是注重培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力以及健康的身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。每一節課不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。換句話(huà)，評價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評價(jià)的需要服務(wù)。
“當堂達標”是多元化的、綜合性的。每一節課，每一文章，每一章節內容學(xué)習目標的確定，尤其是新的理念下的教學(xué)目標的確定，一定是圍繞三個(gè)維度來(lái)確定的。那么對于目標達成的評價(jià)，就要從三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，要從知識和能力的達成，學(xué)習過(guò)程和方式方法，從學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成上來(lái)衡量。同時(shí)，還要以“學(xué)”為基礎，來(lái)進(jìn)行衡量和評價(jià)。學(xué)生參與的范圍，參與的程度，參與過(guò)程中的實(shí)際效果等，都要成為評價(jià)課堂教學(xué)的內容。所以說(shuō)這個(gè)目標的達成應該是多角度全方位的，是綜合性的，也就是說(shuō)，評價(jià)指標要多元化。
對每一位學(xué)生而言，學(xué)習目標的達成也是不同程度的，是要有層次的。我在一節語(yǔ)文課上，聽(tīng)到了一個(gè)小組的朗讀展示，兩位女同學(xué)讀得有聲有色，聲情并茂的，兩位男生讀得一般，但是，老師以及學(xué)生在的點(diǎn)評中，提及的不是這兩位女生讀得如何好，而是一致肯定和表?yè)P那兩位男生，都說(shuō)這兩位男生的朗讀有明顯的進(jìn)步，這是這兩位男生在這節課上朗讀能力的達標。只要是在課堂上學(xué)有所獲，學(xué)有所成，在原有的基礎上有進(jìn)步有提高，就是在達標。所以說(shuō)，在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異。
“當堂達標”是有層次性的。不同的內容，達標的要求與程度要因人而宜。不同的內容，不同的學(xué)生，不同的要求，達到不同的指標。以語(yǔ)文為例，基礎知識，達標率要超過(guò)85%；朗讀能力，100%要準確、流暢，60-80%要有感情地朗讀，能恰當地表現其內涵。在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注過(guò)程性的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、所做的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才能對學(xué)生的持續發(fā)展和提高進(jìn)行有針對性地指導，才能讓評價(jià)功能真正發(fā)揮作用。
達標，有橫向的，也有縱向的；有顯形的，也有隱形的；有的能用具體的數字來(lái)衡量，有的是相對而言的，不能一概而論。有的課堂上雖然學(xué)生一直在活動(dòng)，一直在從事著(zhù)學(xué)習的活動(dòng)，但是沒(méi)有什么收獲，沒(méi)有什么進(jìn)步，就不能算是達標。
活動(dòng)了不等于達標，活動(dòng)質(zhì)量不高也不等于達標，學(xué)生能說(shuō)出答案，能做出試卷上的題，也未必是達標，達標是多元化的`，綜合性的，是有層次的。
二、實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”過(guò)程中的誤區
在實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”的過(guò)程中，發(fā)現了一些誤區。
以形式代替學(xué)習，以活動(dòng)代替訓練，認為學(xué)生活動(dòng)就是“以學(xué)為主”了，就能達標了，這是我們在實(shí)施課堂教學(xué)中的誤區。具體表現為：
1.沒(méi)有目標和要求的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生自己毫無(wú)目的與要求地學(xué)習。如讀文，或自讀，或小組內的互讀，或在全班上的展示，雖說(shuō)是在讀，能達到一定的熟練程度，雖說(shuō)都是學(xué)生的活動(dòng)，但只是讓學(xué)生一遍又一遍的讀，沒(méi)有層次上的目標要求，就是一個(gè)勁地讓學(xué)生讀，讀來(lái)讀去沒(méi)有多大的變化，這是在同一個(gè)層次上的重復，在同一個(gè)水平上的徘徊，沒(méi)有提高和進(jìn)展，這樣沒(méi)有效率的活動(dòng)，不能說(shuō)體現了學(xué)生學(xué)習主體地位，也并非是“以學(xué)為主”。
在馬滴達學(xué)校上了兩節作文指導課，是一、二、三年級一起上的。我就解讀材料這同一內容，對不同年級就有不同活動(dòng)內容和要求：一年級是讀材料，要求要準確流暢有一定的語(yǔ)氣；二年級是復述材料，要求是用自己的語(yǔ)言準確流暢全面完整地復述；三年級概括這則材料，要求是準確、精到、簡(jiǎn)潔、完整。這三個(gè)學(xué)年的學(xué)生根據不同的要求，各自進(jìn)行著(zhù)相應的活動(dòng)，努力地認真地為完成不同的任務(wù)而進(jìn)行著(zhù)學(xué)習活動(dòng)，有條不紊，井然有序，各司其職，也各有所獲。
有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就了準則和方向，沒(méi)有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就同無(wú)頭的蒼蠅一樣，四處亂撞，沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，也就沒(méi)有什么效果和效率了。
2.沒(méi)有指導的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現“以學(xué)為主”，有的教師在課堂教學(xué)中竟然成了一個(gè)局外人，袖手旁觀(guān)，沉默寡言，甚至是一言不發(fā)。不管學(xué)生會(huì )不會(huì )學(xué)，不管學(xué)生學(xué)得如何，不管學(xué)生做得對不對，不管學(xué)生學(xué)到什么程度，聽(tīng)之任之，放任自由。該引導的沒(méi)引導，該點(diǎn)評的不點(diǎn)評，該補充的不補充，該強調的不強調，是缺少教師引導的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷，限制著(zhù)他們在學(xué)習中的認識和領(lǐng)悟，也勢必影響著(zhù)他們在學(xué)習中的程度和效率，教師的引領(lǐng)指導是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可或缺的，是不能刪除和剪切的。缺少了教師的指導，學(xué)生的學(xué)習又如同無(wú)頭的蒼蠅，茫然的不知所措，這樣的學(xué)習活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是在瞎胡鬧，是對“以學(xué)為主”的誤解。
還是以在馬滴達學(xué)校上課為例。在學(xué)生經(jīng)過(guò)分析材料后，我讓學(xué)生用自主合作探究的方式，從材料中歸納出觀(guān)點(diǎn)、啟示或結論，一年級的一個(gè)小組得出這樣結果： 發(fā)現錯誤
走向成功 面對錯誤 面向錯誤的態(tài)度和方式
改正錯誤
能得出這種結果，是我沒(méi)想到的，一年級的學(xué)生在這節課的表現是非常出色的，他們不僅對材料的主題有了準確的認識，還能做出清晰的富有一定邏輯性的排列，這是難能可貴的，是提煉概括能力強的體現，但不是沒(méi)有問(wèn)題，這時(shí)教師的指導就要跟上。我在肯定學(xué)生學(xué)習成果后，又一一地進(jìn)行了點(diǎn)評，指出問(wèn)題所在，對學(xué)生的深入學(xué)習進(jìn)行了引領(lǐng)性指導。發(fā)現錯誤、改正錯誤，這是正確的，中間的“面對錯誤”則有問(wèn)題了，因為發(fā)現錯誤、改正錯誤，都包含在面對錯誤之中，所以面對錯誤放在這里是不妥當的，我讓學(xué)生把“面對”改一改，換個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)啟發(fā)學(xué)生換成了“承認”，我又在后邊加了括號，并寫(xiě)出：面對錯誤的態(tài)度和方式方法。這種補充修改，不是只給學(xué)生一個(gè)完整的板書(shū)或答案，而是給學(xué)生一個(gè)完整的思路，是對思維方式的指導、引領(lǐng)和訓練。這種思維方式的訓練，正是我們語(yǔ)文課上最缺失的。
又如，學(xué)生在點(diǎn)評作文時(shí)，提到一位學(xué)生的作文題目《把握人生的導航標》，都說(shuō)好，但又說(shuō)不出好在哪里，有感覺(jué)說(shuō)不出，也不會(huì )說(shuō)。我就把這個(gè)標題寫(xiě)到黑板上，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)行分析，從導航標說(shuō)起，再分析其比喻句式的特色，從中學(xué)生漸悟到了更深層的內涵，我又把另一個(gè)題目拿出來(lái)，《知錯必改，善莫大焉》讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步感受其好處，準確、精煉、形象，富有深意，還獨特新穎，別具一格。我們在很多課堂上看到學(xué)生學(xué)習不到位，不深刻，不透徹，這時(shí)就需要老師的及時(shí)的引導和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在原有的基層上有提升，有升華，再上一個(gè)高度。課堂上教師的主導作用不能丟掉。
3.沒(méi)有組織管理的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，完全放手讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有秩序，沒(méi)有約束，沒(méi)有組織管理，沒(méi)有監督檢查，老師都反映說(shuō)，這種學(xué)習方式使課堂亂套了，沒(méi)法管理了。這個(gè)沒(méi)法管理，就是沒(méi)能及時(shí)的組織，嚴格的管理造成的。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能形成一定的規律，達到一定的模式，是要有過(guò)程的，是要在一定的時(shí)間內的訓練養成才能形成的，這就要有教師的組織與管理，要有教師的監督和檢查，要有組長(cháng)的訓練，要有學(xué)生的學(xué)習方式方法的訓練，要有行為習慣的養成訓練，沒(méi)有一段時(shí)間的磨合，沒(méi)有一個(gè)由呆板到忙亂再到靈活的過(guò)程，是不可能一蹴而就的，這就要求教師在學(xué)生活動(dòng)中加強組織管理，要時(shí)時(shí)監督學(xué)生活動(dòng)的情況，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)拿出具體的解決辦法和措施，否則就會(huì )讓學(xué)生的活動(dòng)大放羊，就可能亂成一鍋粥。洋思中學(xué)校長(cháng)說(shuō)得好：“放手不等于放任，自學(xué)不等于自流”。組織管理，是新課堂教學(xué)方式發(fā)展的保障。
4.學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中有展示，而無(wú)訓練。
在學(xué)習活動(dòng)中，有的課堂從預習到展示，幾乎都是學(xué)生的活動(dòng)，似乎體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，應該是能夠達標的，但實(shí)質(zhì)上還是不能達標，為什么？課堂上缺少訓練，缺少對學(xué)生能力的訓練，缺少對學(xué)生行為習慣的養成訓練，缺少訓練的課堂是不能保證達標的。因為，訓練，是課堂教學(xué)的主線(xiàn)，學(xué)生知識和能力的獲取，不是教師講出來(lái)的，也不是活動(dòng)出來(lái)的，活動(dòng)不等于訓練，只有科學(xué)訓練，才有助于培養學(xué)生的學(xué)習習慣，并最終形成較強的學(xué)習能力。
5.學(xué)生有學(xué)習活動(dòng)，但不細致，沒(méi)有質(zhì)量，不能落到實(shí)處。
各種學(xué)習活動(dòng)僅局限在形式上表面上，為形式走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生的活動(dòng)是為了教學(xué)環(huán)節而活動(dòng)，是圍繞著(zhù)教學(xué)內容而轉的，是為了活動(dòng)而活動(dòng)的，不是為了學(xué)生的學(xué)習收獲而活動(dòng)的，這種活動(dòng)也沒(méi)有實(shí)在意義。
預習課上，就是讓學(xué)生拿著(zhù)參考書(shū)找答案，找到答案了，預習活動(dòng)就完成了，缺少學(xué)習獨立的體驗過(guò)程，更缺少學(xué)生獨特的體會(huì )和見(jiàn)解，這種自主學(xué)習只是在形式上，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有意義的。
展示課上，就是說(shuō)答案，把答案說(shuō)完了，課就講完了。我認為，展示，僅僅是學(xué)習的一種手段，一種形式，不是最終目標，展示的過(guò)程是進(jìn)一步學(xué)習的過(guò)程，是深入研讀的過(guò)程，這里有表演，更要有學(xué)習，有訓練，讓學(xué)生有一定程度的直接感受。
到某校觀(guān)看集體備課活動(dòng)展示，在《端午的鴨蛋》一課上，學(xué)生有一個(gè)活動(dòng)是《賣(mài)鴨蛋》，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)一點(diǎn)意義也沒(méi)有，只是在搞笑，只是在走形式，活動(dòng)了半天就說(shuō)出了高郵的鴨蛋“質(zhì)細而油多”、“蛋白柔嫩”、“是雙黃的”，又是在白白浪費時(shí)間。什么叫效率？是在很短的時(shí)間內完成任務(wù)，這叫有效率，把時(shí)間都白白的浪費掉了，還能有什么效率而言。所以，有時(shí)，有的課堂，為了跟風(fēng)走形式，反而成績(jì)下降，不是課改的問(wèn)題，是教師自身的問(wèn)題，是思想意識上的問(wèn)題，是課堂教學(xué)改革沒(méi)落實(shí)到實(shí)處所至。
6.重視尖子生的學(xué)習活動(dòng)，忽視學(xué)困生的發(fā)展進(jìn)步，不能面向全體。
我們的教育不是精英教育，不能為選拔而教育，還要為大多數的學(xué)生服務(wù)。幾個(gè)學(xué)生好不是好，幾個(gè)學(xué)生能達標，也不算是達標，還要照顧到其他學(xué)生。而往往有些教師的教學(xué)只是為少數幾個(gè)尖子生服務(wù)的，課堂上圍繞幾個(gè)尖子生轉，這樣的課堂肯定不會(huì )達標的，也不可能達標。有的老師是改變了教學(xué)方式，也運用了小組合作學(xué)習，但最終在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，還是幾個(gè)尖子生的表演，其他學(xué)生僅僅是個(gè)陪襯而已，顯然，這樣課堂不可能達標的，因為幾個(gè)人的達標，是不能算達標的，要的全體，全部學(xué)生的達標。
在馬滴達上的前兩節課時(shí)，一年級的兩名男生不太參與，表現不積極，課后崔校長(cháng)介紹說(shuō)一年級就這兩名男生不太好，女生都好。當上作文講評課時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。我這樣要求的，我們的發(fā)言是按座位的順序來(lái)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)，說(shuō)不好不要緊，說(shuō)錯了不要緊，說(shuō)不了多可以說(shuō)少嘛，但一定要說(shuō)，如果沒(méi)想好，站著(zhù)繼續想，什么時(shí)候想好了，說(shuō)完了，就可以坐下。這么一說(shuō)，兩輪下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)不發(fā)言的，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)按時(shí)坐下的，那兩名男生在不知不覺(jué)中參與到大家共同的活動(dòng)之中，表現也不算差。
關(guān)注學(xué)困生，并特意為他們設計一些環(huán)節和內容，才能讓他們跟上大家的步伐，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、建議
1.加強學(xué)習，澄清思想認識。在不斷的學(xué)習中，樹(shù)立起先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念，真正意識到“以學(xué)為主”的重要意義。認識到通過(guò)教學(xué)方式的改變，可以讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習打基礎。學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，不要局限在形式上，表面上，而更應該在思想上。
2.建立課改領(lǐng)導小組，直接參與、指導、引領(lǐng)、管理、監督，對課堂教學(xué)改革的實(shí)驗，一定要進(jìn)行科學(xué)管理。
一是要把有思想，好研究的，并且喜歡創(chuàng )新的教師組織在一起，通過(guò)合作研究，在溝通交流中互相學(xué)習借鑒，提高實(shí)驗研究的力度，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全面；
二是要有科學(xué)的方式方法進(jìn)行研究和管理。如要有一定的數字統計和記錄：學(xué)生成績(jì)統計表（縱向的，橫向的），課堂活動(dòng)記錄表，包括學(xué)生活動(dòng)情況統計，參與的人數，活動(dòng)的次數，自主活動(dòng)的時(shí)間、合作探究的時(shí)間、展示活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)的程度，優(yōu)、良、中、差，教師活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的內容，等等，有了這些數字的統計，才能對自己的教學(xué)行為所產(chǎn)生的效果有所了解和認識，才能判斷出是否正確，才能為下一步工作做出相應的措施和方案，否則，就會(huì )一團糟，或無(wú)所適從。
3.研究教學(xué)方式方法，不斷摸索，不斷地進(jìn)步，形成適合本校的獨特的教學(xué)方式。如預習導言的建立；如思想交流欄的建立。
4.宏觀(guān)把握，微觀(guān)調控，靈活地科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗研究，提倡百花齊放，百家爭鳴的景象，不要一刀切，一個(gè)標準來(lái)衡量，要形成符合自己學(xué)科、自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
5.重視方式方法的指導，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成訓練，重視能力的訓練。
“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵是豐富的，形式是多樣的。在貫徹落實(shí)中，應根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，不能跟風(fēng)走形式，不能盲目追熱點(diǎn)，要認真地學(xué)習，反復地思考，潛心地研究，在實(shí)踐中真切地體驗，終究會(huì )有所發(fā)現的，更會(huì )有所提高。
任何新生事物的產(chǎn)生，都不可能是一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜的，也不可能一蹴而就，它需要時(shí)間，需要過(guò)程，需要耐心和等待，還需要理解和支持。改革傳統的教學(xué)模式，改變多少年早已形成的習慣，決不是一件簡(jiǎn)單的事，要想做改革大潮的弄潮兒，我們應該做好充分的心理準備。
個(gè)人計劃 篇5
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅。是啊，我們的學(xué)習和生活又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著(zhù)。我將吸取遺憾的教訓、收獲的經(jīng)驗，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習�，F根據個(gè)人的實(shí)際情況，制定如下計劃：
一、思想道德素質(zhì)
在本職工作上，注重個(gè)人道德修養，嚴于律己，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習、生活，在與同學(xué)的相處中，注意加強團結，與同學(xué)相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人學(xué)習素質(zhì)
作為一名學(xué)生，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的知識水平和技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，仔細研讀各科知識，搜集最新的知識信息，爭取在較短的時(shí)間內提高學(xué)習成績(jì)。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給別人幫助的人。
三、課堂學(xué)習素質(zhì)
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。
精心準備每一堂課，遵守各項規章制度和教學(xué)常規，
做到課前有預習、不遲到、不提早下課、不挖苦諷刺同學(xué)等。
2、勤于反思，完善自我。
每堂課都應該有新收獲新啟發(fā)，課后及時(shí)反饋。記下
學(xué)習中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。
3、練就自己扎實(shí)的基本功。
4、利用信息技術(shù)手段輔助學(xué)習。
四、心理素質(zhì)
心理素質(zhì)指表現在每個(gè)人身上的那些經(jīng)常的、穩定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。(2)高尚的道德情感。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問(wèn)題的果斷性；克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開(kāi)朗，耐心細致，沉著(zhù)冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達的認知能力。包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
五、身體素質(zhì)
健康標志可分為：(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力；(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常；(3)隨機應變的能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我會(huì )努力提升自身的身體素質(zhì)。
六、工作能力
1、提高應變能力。應變能力是當代人應當具有的基本能力之
一。在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人每天都要面對比過(guò)去成倍增長(cháng)的
信息，如何迅速地分析這些信息，是人們把握時(shí)代脈搏、跟上時(shí)代潮流的關(guān)鍵。它需要我們具有良好的應變能力。另一方面，隨著(zhù)社會(huì )競爭的加劇，人們所面臨的變化和壓力與日俱增，每個(gè)人都可能面臨擇業(yè)，下崗等方面的困擾。努力提高自己的應變能力，對保持健康的心理狀況是很有幫助的。
2、溝通協(xié)調能力。溝通協(xié)調是通過(guò)情感、態(tài)度、思想、觀(guān)點(diǎn)等各種信息的交流，來(lái)控制、激勵和協(xié)調他人的活動(dòng)，使之相互配合，從而建立良好協(xié)作關(guān)系。溝通協(xié)調貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節，無(wú)論制定計劃、做出決策，還是進(jìn)行監督、控制和處理各種人際關(guān)系，都離不開(kāi)溝通協(xié)調。溝通有利于我們在工作中獲取信息，發(fā)揮出自身的最大潛能，而協(xié)調是一種黏合劑，也是一種組織力，有利于提高我們的工作效率，發(fā)揮出單位的整體效能。要提高溝通協(xié)調能力，一是要構建和諧的人際關(guān)系，只有在輕松和諧的氛圍下，才能充分發(fā)揮職工的積極性，為各項工作開(kāi)展提供強大的動(dòng)力和支持。二是要提高語(yǔ)言表達能力，確保溝通協(xié)調的順利進(jìn)行。借助語(yǔ)言這一工具傳遞信息、表達情感，進(jìn)行良好的溝通與協(xié)調。三是提高非語(yǔ)言表達能力，增強溝通協(xié)調能力。非語(yǔ)言表達能力也就是體態(tài)語(yǔ)言表達能力，通過(guò)自身的體態(tài)語(yǔ)言達到溝通協(xié)調的效果。四是提高行政溝通能力，就是提高理解別人的.能力和增加別人理解自己的可能性。
3、改善表達能力。要想提高自己的表達能力，首先，要敢說(shuō)話(huà)。就是說(shuō)在討論問(wèn)題中，無(wú)論你的回答的正確與否，都應該敢
于說(shuō)話(huà)；其次，要學(xué)知識。能不能善于表達，敢于表達，主要還取決于你的文化知識程度；第三，加強鍛煉。平時(shí)應該多學(xué)習各種問(wèn)題的表達方式，包括語(yǔ)氣高低靈活運用。
說(shuō)到底首先要全面提高個(gè)人的素質(zhì)，只有提高了個(gè)人的素質(zhì)，才能更好地培養能適應社會(huì )，改造社會(huì )的創(chuàng )新人才。作為一名新時(shí)代的青年，我會(huì )有計劃的努力提升自己的個(gè)人素養。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，對于我們的要求也越來(lái)越高。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，無(wú)論工作還是學(xué)習中都保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會(huì )有收獲。在以后的工作當中爭取做一個(gè)各方面全面發(fā)展新時(shí)代人才。
個(gè)人計劃 篇6
一、指導思想：
校本培訓工作是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學(xué)水平的重要途徑。為有效推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學(xué)的能力和水平為重點(diǎn)，以現代信息技術(shù)培訓為突破口，以強化科研能力和過(guò)程培訓為亮點(diǎn)，全力造就一支師德高尚、主動(dòng)發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結協(xié)作的教師群體。
二、培訓目標：
1、進(jìn)一步加強師德建設，加強行風(fēng)建設，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
2、進(jìn)一步加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，深入進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，各學(xué)科在課堂教學(xué)中探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式，并積極付諸于行動(dòng)中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續開(kāi)展課堂教學(xué)評比活動(dòng)。
4、認真落實(shí)課題研究工作，確保本學(xué)期課題出階段性成果。
5、積極推進(jìn)現代化教育設施的'使用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課件的制作，著(zhù)眼于評課能力、授課能力的提高。
三、培訓措施：
(一)加強理論學(xué)習，提高教師師德水平。
1.深入開(kāi)展以建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系為目標，以“學(xué)規范，做人民滿(mǎn)意的教師”為主題的師德建設活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展做人民滿(mǎn)意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。
2.深入開(kāi)展教師“愛(ài)心助學(xué)團隊”志愿服務(wù)和“愛(ài)心幫扶”活動(dòng)和評選�！叭恕奔t旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等評優(yōu)活動(dòng)，引導廣大教職工潛心育人，樂(lè )于奉獻，努力做人民滿(mǎn)意的教師。
3.深入開(kāi)展文明組室評選活動(dòng)。認真落實(shí)《青島交通職業(yè)學(xué)校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門(mén)為單位開(kāi)展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍建設。
4.完善師德激勵約束機制，大力選樹(shù)師德先進(jìn)典型，加強組室建設，認真貫徹執行學(xué)校新修訂的《青島交通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規范 》，努力提高師德建設的質(zhì)量和水平。
(二)加強教師的業(yè)務(wù)培訓，盡快提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力
針對學(xué)校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學(xué)能力的培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(1)繼續實(shí)施“專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高工程”，進(jìn)一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學(xué)校要圍繞專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度，要求每位專(zhuān)業(yè)課教師每學(xué)年到企業(yè)崗位見(jiàn)習、實(shí)踐時(shí)間累計不少于一個(gè)月。每位專(zhuān)業(yè)課教師至少獲得一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū);鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。文化課教師通過(guò)多種渠道、多種形式學(xué)習、進(jìn)修，拓展知識面，爭取每人能夠開(kāi)出一門(mén)以上選修課的目標。
(2)開(kāi)展“名師工程”，加快名師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師培養建設。成立學(xué)�！懊麕煄臁�，將具備名師基本素質(zhì)的教師納入其中，學(xué)校將根據個(gè)人實(shí)際情況，采取有效措施，促進(jìn)快速發(fā)展;壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長(cháng);根據市局意見(jiàn)，積極創(chuàng )造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發(fā)揮他們的教育教學(xué)示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進(jìn)師資隊伍整體提高成長(cháng)。通過(guò)示范課、專(zhuān)家講座、專(zhuān)家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開(kāi)展理性思考，在實(shí)踐基礎上形成自己的理論體系。
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