有關(guān)國培計劃匯總七篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的國培計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計劃 篇1
一、指導思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標：
1、通過(guò)學(xué)習、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng )造者，多樣化和選擇性的'課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉變教育思想、教育觀(guān)念、教育方法和教學(xué)手段，加強知識更新與拓展。加強學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)力度。
3、通過(guò)研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，利用現代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗。掌握現代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開(kāi)展不同類(lèi)型的校本研修，堅持集中研修和自主學(xué)習相結合。
四、研修內容：
�。�1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等。要繼續認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛(ài)心和責任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，認真學(xué)習、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
�。�2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng )新，新課程與學(xué)習方式的變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習新的觀(guān)點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗，把“學(xué)習與思考”當成自己的一個(gè)習慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面有所提高。
�。�3）專(zhuān)業(yè)技能：如書(shū)法、國畫(huà)、色彩、速寫(xiě)、泥塑、創(chuàng )作、寫(xiě)生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習資源以利于教學(xué)的開(kāi)展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內容或活動(dòng)方式，存在部分與現實(shí)之間的沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來(lái)不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來(lái)卻與經(jīng)費、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著(zhù)不同程度的矛盾。因此就需要根據實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
�。�4）教育科研：改進(jìn)評價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗活動(dòng)。通過(guò)課題研修與研討，提高教師發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�5）現代教育技術(shù)：堅持利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習提高并寫(xiě)教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現代教育技術(shù)，重在應用。在一般操作利用備課系統輔助教學(xué)的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。
五、研修活動(dòng)安排
9、10月份：
1.學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》《新課程標準與新教材研修》等。
2.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
11月份：
1.集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，提出教學(xué)中的疑問(wèn)共同解決。
2.撰寫(xiě)教育反思，案例以及教學(xué)論文。
12月份：
1.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2.積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習，和同行交流教學(xué)心得。
1月份：
1.認真學(xué)習《小學(xué)美術(shù)》撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2.積極參加網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，和同行交流學(xué)習心得。
2月份：
1.學(xué)科教學(xué)總結，期末復習經(jīng)驗交流。
2.年度學(xué)習、工作反思、總結。
國培計劃 篇2
“畢業(yè)，在鄉村中學(xué)擔任語(yǔ)文教師已近兩年，教學(xué)工作中遇不少困惑，喜逢國培，每次學(xué)習，便欣然忘歸。觀(guān)語(yǔ)文學(xué)者大家及各地教學(xué)經(jīng)驗，如醍醐灌頂，身心舒暢，思緒泉涌�！边@是我在模塊三做的作業(yè)題目《語(yǔ)文教學(xué)總結與反思》的開(kāi)頭部分，也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導教師設置為學(xué)員精華帖。
經(jīng)過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，不僅從縱向上讓我清楚地認識語(yǔ)文教學(xué)，并且橫向上也使我對語(yǔ)文教學(xué)更加全面深刻的認識。首先，從對新課標的學(xué)習，使我從源頭上充分的認識語(yǔ)文教學(xué)工作，為我設置了語(yǔ)文教學(xué)的標準。其次，遍覽全國各地教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，為今后教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。再次，對課堂教學(xué)有了新的認識，更加堅定了我的課堂教學(xué)思想：課堂是思想交流的陣地，精神的舞臺。我認為：語(yǔ)文課堂上流動(dòng)的是感情的潮水，燃燒的是精神的火把，老師應像播撒陽(yáng)光一樣照射學(xué)生的心靈，調動(dòng)學(xué)生的感情積累。我的課堂是激情的課堂，學(xué)生有序的暢所欲言交流思想。再次，見(jiàn)識了不少在語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)者大家，如：
在聽(tīng)北京大學(xué)中文系教授，博士生導師曹文軒老師的視頻，有沐浴般的感覺(jué)，沒(méi)做筆記，聽(tīng)后有種依然能復述的感覺(jué)，關(guān)于文學(xué)審美，苦難，學(xué)生應讀什么樣的書(shū)等等，他旁征博引，引經(jīng)據典，信手拈來(lái)，這就是薄發(fā)，我們還差厚積。關(guān)于《青銅葵花》我只是給學(xué)生講了三個(gè)片段，在一次開(kāi)放的作文課上，有幾個(gè)學(xué)生竟然寫(xiě)出了漂亮的《青銅葵花》續，學(xué)生對老師講故事有極大的興趣，不然他們不可能根據簡(jiǎn)短的三個(gè)小片段寫(xiě)出那么好的文字來(lái)。另一方面也能看出學(xué)生的創(chuàng )作能力。另外還看了王榮生和錢(qián)理群老師的視頻，收獲頗豐，漸覺(jué)學(xué)科素養的重要。更可喜的是，經(jīng)過(guò)這次國培認識了各地的工作在教育前線(xiàn)的'老師們，為以后的教學(xué)工作，能夠更加充分的交流工作。
這次國培做了不少的反思，發(fā)的帖子回的帖子也不少，圍繞語(yǔ)文教學(xué)方面潛移默化的在內心深處也形成一定的先進(jìn)思想，我想對以后的教學(xué)工作具有一定的指導意義。
思緒萬(wàn)千，不知從何說(shuō)起，又于何處而終，了了數語(yǔ)，以表此時(shí)所想，國培計劃個(gè)人研修總結所思，所獲。
國培計劃 篇3
光陰似箭，日月如梭，為期三個(gè)星期的“影子教師”跟崗研修學(xué)習已結束。我本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野�，F將這次培訓學(xué)習的感受總結如下。
文山學(xué)院負責我們班學(xué)習的領(lǐng)導幫我們聯(lián)系了文山市第三小學(xué)、文山市第二小學(xué)、文山州實(shí)驗小學(xué)這3所小學(xué)作為我們班進(jìn)行“影子教師”跟崗研修學(xué)習的基地。
10月7日至11日，我們組5個(gè)人去到文山市第三小學(xué)，我們的指導教師韓艷華老師很熱情的接待了我們。聽(tīng)她的第一節課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴謹認真震服了。在韓老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )。對于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反。韓老師用本班秋游的照片作為教學(xué)素材，首先是引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，其次再把素材帶到數學(xué)課堂中來(lái)，充分體現了有效性問(wèn)題情境的教學(xué)理念。韓老師認真的教學(xué)態(tài)度，先進(jìn)的'管理方法，超前的教學(xué)理念無(wú)不讓我們5個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從韓老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對學(xué)生要在愛(ài)的基礎上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。
10月14日至18日，我們組5個(gè)人去到文山市第二小學(xué)，我們的指導教師陳芝艷老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習計劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。這周的跟崗學(xué)習，讓我認識到理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。讓我記憶猶新的是他們學(xué)校實(shí)施的分層式教學(xué)，這種教學(xué)方式讓不同層次的學(xué)生能受到適合他的教學(xué)輔導。
10月21日至25日，我們組5個(gè)人去到文山州實(shí)驗小學(xué)，在研修學(xué)習期間，我們在指導教師胡榮老師的指導和幫助下，嘗試著(zhù)模仿學(xué)校推行的“先學(xué)后教，
生教生，生練生”的生奔教學(xué)模式上了實(shí)踐課，課前，我精心備課，撰寫(xiě)詳細教案，制作課件。課后，和導師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了“一課一得”教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。
我努力成為導師們的“影子”。我認真觀(guān)摩他們的課，觀(guān)察她們和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助他們組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助他們改作業(yè)，學(xué)習他們布置作業(yè)的做法。每天都和導師們進(jìn)行交流，努力學(xué)習他們豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。
我非常感謝上述3所學(xué)校的所有領(lǐng)導和一線(xiàn)教師，他們同意我們可以去聽(tīng)任意教師的任何課。我堅持做到每天聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課，在征得任課教師同意的情況下，能聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了30余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文教研活動(dòng)，還參加了評課活動(dòng)。 活動(dòng)中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。特別是聽(tīng)了各指導教師的評課，使我茅塞頓開(kāi)，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問(wèn)題。
我還十分感謝文山學(xué)院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受上述3所小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)研修學(xué)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
三個(gè)星期的研修學(xué)習，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守研修學(xué)校的出勤要求，按照研修學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山學(xué)院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有給“國培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應
有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。我認真聽(tīng)課、做筆記、寫(xiě)心得，收獲很多，這三周來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
國培計劃 篇4
我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情抵達這所久仰的學(xué)府——南京師范大學(xué)。在“開(kāi)班典禮”上，榮幸地見(jiàn)到了學(xué)前教育專(zhuān)家虞永平、顧榮芳等教授。 “開(kāi)班典禮”上，南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(cháng)、黨委書(shū)記還作了重要講話(huà)。我真切地感受到南京師范大學(xué)對“國培”的重視和雄厚的師資力量，倍增學(xué)習欲望。
在這十天學(xué)習里，我有如饑似渴地感覺(jué)，從教25年來(lái)，第一次接受?chē)壹壪到y的培訓，第一次面對面的與眾多學(xué)前教育頂級專(zhuān)家共交流、同分享�；厥走@十天的學(xué)習情況，內心有三個(gè)“最”想借此機會(huì )表達。
一、 最?lèi)?ài)的老師
十天來(lái)共聽(tīng)了16次講座。聆聽(tīng)了馮曉霞、虞永平、李季湄、許卓婭教授、成尚榮督導、黃瓊、吳紹萍特級教師、汪麗園長(cháng)等專(zhuān)家講座。對他們講課的內容記憶猶新，并產(chǎn)生了思想碰撞的火花，他們傳遞的不僅是先進(jìn)的教育思想和理念，更多的是促使我不斷反思。
如：馮曉霞教授的“20xx年國家的學(xué)前教育政策”讓我們欣喜看到“幼教的春天”真的要來(lái)了，我們?yōu)榇撕狼闈M(mǎn)懷，但又不得不提醒自己：“春天”來(lái)臨時(shí)我們準備好了嗎?馮曉霞教授說(shuō)的“課程應該是均衡發(fā)展的”。我也認為，再好的課程都是需要優(yōu)秀的教師來(lái)詮釋?zhuān)頌橐痪�(xiàn)教師的我在哪些方面做到了優(yōu)秀?在哪些方面還要努力做到優(yōu)秀?國家對學(xué)前教育提出“廣覆蓋、�；尽钡囊�，要讓更多中低收入家庭的幼兒都能上得起“有基本質(zhì)量保證”的幼兒園。作為一線(xiàn)教師，可以為之貢獻怎樣的、微薄的力量?
虞永平教授的“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗”，促使我用一線(xiàn)教師的眼光去審視“為什么要學(xué)會(huì )分析課程”，在分析中判斷哪些是有價(jià)值的課程，避免盲目使用課程、避免只實(shí)施課程而不分析課程和研究課程實(shí)施過(guò)程的做法�！白層變韩@得有益經(jīng)驗”在一日活動(dòng)中如何落實(shí)?每日重復的做著(zhù)工作，繁雜的事務(wù)性工作剝奪了深思的機會(huì )，盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育?又有多少是反向教育?在建構幼兒新經(jīng)驗的過(guò)程中能有多少發(fā)現和積累?這些都需要本人多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷學(xué)習來(lái)提高業(yè)務(wù)水平。
李季湄教授的“關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》的報告，不僅讓我了解到《指南》制訂的背景，而且還感受到專(zhuān)家們在《指南》制訂過(guò)程中的艱辛和付出。李老師頗費心思的舉例講解，生怕第一批“吃螃蟹”的我們在未來(lái)實(shí)施《指南》的過(guò)程中有所誤解。今次對《指南》的了解也只是些皮毛，未來(lái)的時(shí)間里還得靠自身的.學(xué)習和理解，作為“國培”學(xué)員，我會(huì )銘記李老師的教誨“舉例給大家，就是讓大家知道《指南》并不是每個(gè)幼兒園用來(lái)衡量孩子發(fā)展的唯一標準，孩子是不同的，不能用一把尺子衡量孩子的發(fā)展---”。
許卓婭教授的“游戲精神與幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)游戲研究”，我有幸第二次聆聽(tīng)。與前次比較理念是相同的，具體游戲的舉例是不同的，對于第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)又增加了實(shí)際操作的砝碼。許老師講課的風(fēng)格真實(shí)、輕松、愉快。她不僅平易近人且童心為泯，把現場(chǎng)氣氛不斷推向快樂(lè )的新高潮。
成尚榮督導在“教育智慧與智慧教師”中侃侃而談，風(fēng)趣幽默，他沒(méi)有講稿、也沒(méi)有課件，用心與我們漫談。他娓娓道來(lái)的大量的真實(shí)的故事教育著(zhù)我們自我反省、洗禮心靈從而達到自我升華的境界。著(zhù)名女作家“三毛的故事”給了我深刻的教育，也讓我看明白了“智慧”將成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高境界的道理。
除了聽(tīng)到諸多的講座外，還參觀(guān)了四所美麗的幼兒園。其中XX市太平巷幼兒園的“田野課程”給了我巨大的警醒。在這里，處處都有我曾經(jīng)走過(guò)的足跡，多年前為了創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)的區域環(huán)境我不辭辛勞的調整區域位置，增添區域材料、設計觀(guān)察記錄表------仿佛看到的就是曾經(jīng)的自己。也為此暗暗慶幸“當你圍繞一件事情努力想把它做好時(shí)，世界就會(huì )圍著(zhù)你轉;當你圍繞許多事情忙亂時(shí)，你將圍繞世界在轉”。
二、 最實(shí)的行動(dòng)
在這十天的學(xué)習里，我認真做筆記、積極反思自己的教育行為，并根據自己的實(shí)際工作做了一個(gè)簡(jiǎn)要的“行動(dòng)計劃”。首先，要把本次學(xué)習的精神和思想傳遞給更多的幼教同行，如果需要對全市老師開(kāi)設匯報講座，我一定會(huì )積極準備。其次，將先進(jìn)的教育理念轉化為教育行為，如認真研究“領(lǐng)域活動(dòng)的價(jià)值所在”，哪些活動(dòng)是有價(jià)值的、哪些活動(dòng)多年來(lái)是沒(méi)有存在價(jià)值的。更多的是帶領(lǐng)我園骨干教師共同研究，發(fā)揮“名師工作坊”的作用，“以點(diǎn)帶面”的把實(shí)踐成果通過(guò)廣東省講師團的平臺輻射給更多的同行。最后，確立新的研究方向“創(chuàng )造性的開(kāi)展家長(cháng)工作”，在現有的“家長(cháng)工作”成果上添磚加瓦，形成獨特的“家長(cháng)工作”風(fēng)景線(xiàn)。
三、 最真的感謝
此次能參加“國培計劃”學(xué)習十分幸運，能參加這首批“國培計劃”學(xué)習有更是榮幸和自豪。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒(méi)機會(huì )享受?chē)壹壍�、系統的、專(zhuān)業(yè)培訓。為此我要由衷感謝單位領(lǐng)導和同事的支持，感謝深圳教育科學(xué)院領(lǐng)導的信任和厚愛(ài)，感謝南京師范大學(xué)的高度重視和親切關(guān)懷，感謝全體專(zhuān)家老師的精心準備，感謝同學(xué)們的積極交流和相互關(guān)心!
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼十天愉快而緊張的學(xué)習即將結束。它不僅給我貧乏的知識以營(yíng)養，而且立下了唯有學(xué)習才能“常青不敗”的信念!相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )努力提高理論知識，用理論武裝實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗理論，為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。
國培計劃 篇5
11月8日星期一晴
從數學(xué)視角認識初中數學(xué)新課程早幾天就聞聽(tīng)王尚志老師其名，可究竟是什么傳奇性的人物，今天才得以見(jiàn)識。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠，整整一天的講座沒(méi)有坐一下，不停地在黑板上板書(shū)，足以可見(jiàn)，他對數學(xué)追求的熱情。王教授從認識數學(xué)課程內容的三個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，告訴我們認識數學(xué)新課程變化的三個(gè)基本視角即數學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角，重點(diǎn)談了初中新課程目標中的結構中的數與代數。
他主要從兩方面談起：
一、數、字母與運算——運算對象認識——運算背景認識——運算法則——運算應用在教學(xué)中出現的我們所疑惑的問(wèn)題，王教授親自在黑板上板演，一一證明，我們心中的疑惑終于解開(kāi)。從運算的規則上提醒我們要注意運算法則、順序、等式、不等式運算的基本性質(zhì)，同時(shí)將為什么要運用這些運算律這個(gè)問(wèn)題拋給我們，接著(zhù)在用字母表示數上，引入了二次方程中的配方法。我們在授課中間第一次遇到配方法時(shí)，重點(diǎn)講了一下，以后遇到此類(lèi)問(wèn)題，我們只是以一句簡(jiǎn)單的：“我們在前面已經(jīng)講過(guò)了，大家下去自己體會(huì )吧！”也許就是這樣一句普通的一句話(huà)，讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步，一錯再錯，而此時(shí)，我們作為老師總是說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你怎么還錯��！”王教授告訴我們配方法要不斷重復地講，每用到時(shí)就要從頭再來(lái)，要容忍學(xué)生犯錯！
二、符號、字母、模型王教授在算術(shù)到代數中向我們提出了幾個(gè)需要我們關(guān)注的問(wèn)題①什么叫算術(shù)代數？②各種方法的價(jià)值③算術(shù)與代數的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)④不要認為算術(shù)方法就可以?huà)仐墷菀P(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數的過(guò)渡過(guò)程？不是單純的理論講述，他以一個(gè)具體的情景問(wèn)題出發(fā)，從問(wèn)題的'答案中啟示我們無(wú)論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強求學(xué)生，每一種方法的背后都隱藏著(zhù)數學(xué)思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類(lèi)討論思想等。在模型的認識與確定中對我們提出了幾點(diǎn)要求：①“學(xué)習方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過(guò)分求“快”④教書(shū)不是顯示自己，應該站在學(xué)生的角度上。在函數中他向我們提出了幾個(gè)問(wèn)題：①分析方程和函數的最主要的差別在哪？②每一個(gè)具體的函數讓學(xué)生記住五個(gè)“背景故事”。③直角坐標系的作用④函數和其它數學(xué)知識的聯(lián)系。
聽(tīng)完王教授的報告，一個(gè)感覺(jué)，不向以往那樣一味地追求教育理論，而是從數學(xué)的各個(gè)角度向我們展示了中學(xué)數學(xué)中所存在和關(guān)注的問(wèn)題。他從具體的實(shí)例出發(fā)，一步步演算，直到達到問(wèn)題的答案：不停地拋出問(wèn)題和我們互動(dòng)，啟發(fā)我們去思考；一個(gè)個(gè)建議，讓我們在今后的教學(xué)中無(wú)后顧之憂(yōu)；一個(gè)個(gè)為完成的疑問(wèn)，讓我們不斷發(fā)揮團隊的力量去解決，真正地體現數學(xué)研究對我們的幫助�？偟膩�(lái)說(shuō)，他今天講的可以這樣概括：1、要站在高角度、多角度的視角認識數學(xué)2、國家對教育很重視，要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng )新意識3、我們對數學(xué)、數學(xué)教育的認識4、數學(xué)里那些東西重要。
國培計劃 篇6
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、 開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路
幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理
解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、 受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達
到的`是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。
三、 繼續努力，力求完美
遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自
己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
國培計劃 篇7
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò )培訓平臺”三位一體的立體化教材建設模式，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習支持。
做為農村中學(xué)一名老師，有幸同我校所有老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺機子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì )作業(yè)或聽(tīng)一會(huì )兒課。這種網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地。這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家對現在教育的看法，對新教材的解讀，從教學(xué)開(kāi)始到結束都提出了建議和意見(jiàn)，每天都有不同的收獲，聽(tīng)完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺(jué)中，國培就要快結束了，回味這一段時(shí)間的培訓，感觸頗深。
（一）國培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺
“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！币虼�，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，有資深的網(wǎng)絡(luò )教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，使我們對“教學(xué)目標、學(xué)習者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設計的實(shí)施”、“教學(xué)評價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
（二）國培行動(dòng)，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
（三）國培行動(dòng)，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站
國培行動(dòng)，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的`震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
通過(guò)這次培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
二、自我反思
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流
虛心和同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
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