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數學(xué)課題研究計劃（通用16篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)課題研究計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)課題研究計劃 1
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也為教師減負，我校結合教學(xué)實(shí)踐，針對當前學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究。結合《小學(xué)數學(xué)高效課堂主動(dòng)探究式的教學(xué)策略的研究》的實(shí)施方案，我們進(jìn)一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實(shí)踐，邊修改實(shí)施方案，以最終實(shí)現培養孩子高效主動(dòng)探究能力的目的。為了使課題研究有序進(jìn)行，我們特制定本學(xué)期課題研究目標：
1、學(xué)習理論，轉變觀(guān)念，明確課題研究方向。
根據實(shí)驗方案，我們針對課題，努力在本學(xué)期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)積極學(xué)習相關(guān)材料、理論專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)摩學(xué)習，積極傾聽(tīng)講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動(dòng)探究式學(xué)習策略的研究”上。
2、認真備課，時(shí)刻牢記研究主題，努力營(yíng)造主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )。
我們要時(shí)刻記住探索研究如何使學(xué)生高效主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng )建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象；努力把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，做到書(shū)讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生問(wèn)，規律讓學(xué)生找，課內讓學(xué)生練。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生預習、復習習慣，初步培養學(xué)生主動(dòng)探究能力。
數學(xué)學(xué)科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時(shí)掌握知識對后續的學(xué)習有極大的影響。因此預習、復習在數學(xué)的學(xué)習中顯得尤其重要，也是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎。
為了把研究工作做實(shí)、做細，我們結合課題研究方案，針對本學(xué)期研究目標，具體計劃如下：
三月：制定本學(xué)期課題研究計劃。
研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關(guān)理論材料。
積極聽(tīng)名師的課，虛心學(xué)習，收集教學(xué)新思路、新觀(guān)念，努力豐富自我，提高素養。
四月：收集相關(guān)理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學(xué)觀(guān)念》。
通過(guò)學(xué)習，努力調整自己的課堂，樹(shù)立還給學(xué)生自主權的意識。
加強在數與代數中計算方法的指導，使學(xué)生掌握正確的計算方法，積極有效的進(jìn)行正確練習。
五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強預習方法訓練，指導復習方法。
加強在空間與圖形教學(xué)中培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力，努力在自己的.課堂上營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，提供主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做。
6月：繼續研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強在實(shí)踐與應用教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)探究的培養，虛心學(xué)習，努力在自己的課堂上營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )，努力讓學(xué)生思維自由馳騁在知識的海洋。
7月：加強指導復習，引導學(xué)生養成復習習慣。
積極研究實(shí)踐，反思實(shí)踐，總結經(jīng)驗，調整實(shí)施方案，以便后續研究工作的深入開(kāi)展。
數學(xué)課題研究計劃 2
數學(xué)文本是數學(xué)活動(dòng)內容的載體，是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書(shū)教書(shū)，把書(shū)教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的`意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索，也取得了一定成績(jì)。
本學(xué)年我校課題組繼續對“如何解讀數學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開(kāi)展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗計劃：
一、工作目標
轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：
1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負擔，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗具體措施：
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習。
2、數學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節公開(kāi)課，開(kāi)課地點(diǎn)在多媒體。
�。�1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
�。�2）公開(kāi)課前，開(kāi)課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。
�。�3）形成教學(xué)預案之后，將書(shū)面教學(xué)設計交教研組長(cháng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
�。�4）公開(kāi)課教學(xué)后，評課時(shí)，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
�。�5）最后由專(zhuān)家總結。
3、課題組成員在公開(kāi)課之后寫(xiě)一篇1500字左右的教學(xué)反思。
4、下學(xué)期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長(cháng)結合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結報告。
數學(xué)課題研究計劃 3
一、課題名稱(chēng)：
讓學(xué)生做小老師，培養學(xué)生自學(xué)潛力。
二、課題研究任務(wù)及重點(diǎn)：
針對許多學(xué)生在學(xué)習數學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導致成績(jì)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數學(xué)的快樂(lè )，逐漸去探索數學(xué)學(xué)習的方法。從而實(shí)現自主學(xué)習，到達最佳的學(xué)習效果。
三、課題研究實(shí)施方法
實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
1、學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進(jìn)行分析，根據學(xué)生的水平，以?xún)?yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習潛力強的或語(yǔ)言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習，取長(cháng)補短。給每個(gè)小組權利自己選組長(cháng)，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習熱情。
2、優(yōu)等生師范
每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題，教師補充指導。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題，鍛煉思維潛力和應變力。這時(shí)候就會(huì )有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識。那么就滿(mǎn)足孩子的表現欲，學(xué)生的積極性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。
3、全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個(gè)小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內部完成，要選取同學(xué)們易錯的問(wèn)題或者感覺(jué)有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題，由組長(cháng)把關(guān)。這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力，選題的過(guò)程也是復習學(xué)習的過(guò)程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題，差點(diǎn)的`同學(xué)會(huì )向好同學(xué)尋找幫忙，也有向老師找幫忙的。每周的第八節課教師作為旁聽(tīng)者，把整個(gè)課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現疑問(wèn)是互相補充，教師也給予適當幫忙。
4、小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長(cháng)組織一次正式的講題大賽。分別設立不同的獎項，老師當評委。一段時(shí)間的練習，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
四、課題時(shí)間安排：
整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間
�。�1）開(kāi)學(xué)初定出計劃
�。�2）第一個(gè)月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
�。�3）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
�。�4）第三個(gè)月做評比大賽
�。�5）教師點(diǎn)評比賽結果對后期學(xué)習補充期望。
五、總結課題
首先對本階段研究實(shí)驗做階段性總結，并整理經(jīng)驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。
數學(xué)課題研究計劃 4
一、課題的提出
《數學(xué)課程標準》中提出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數學(xué)，是最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的。教學(xué)中教師要根據學(xué)生認知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng )設富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，增強應用意識。
在目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，統計教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會(huì )作用也越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的.研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統計教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，教師呈現給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不到數學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對數據的收集、整理、分析活動(dòng)，對統計教學(xué)的認識不足，對統計教學(xué)的有效研究不夠深入�？梢�(jiàn)，對小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性立項課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統計概念教學(xué)有效性的認識，有助于統計方面教學(xué)水平的整體提高。
二、課題概念說(shuō)明
1、“統計概念”是指數學(xué)課程中對數據統計的過(guò)程或收集、整理、描述、分析數據的過(guò)程。它也是數學(xué)知識產(chǎn)生或應用的具體體現，也是社會(huì )科學(xué)知識的具體應用。它是溝通現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統計教學(xué)從內容上分統計表、統計圖等。
2、有效性統計概念教學(xué)中應突出有效性的研究，呈現出教學(xué)內容與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程；能根據數據作出簡(jiǎn)單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學(xué)的對社會(huì )現象進(jìn)行數據收集、整理、分析，得出科學(xué)準確的結論。統計概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數學(xué)知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標及內容
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通過(guò)對該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ﹪@這一目標，擬展開(kāi)下列研究：
1、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統計概念教學(xué)的設計、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對不同教學(xué)內容設計教學(xué)過(guò)程。
2、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性的運用策略研究。
主要研究學(xué)生在統計概念學(xué)習中的學(xué)習習慣、學(xué)習方式、應用效果等情況。
3、統計概念教學(xué)有效性的評價(jià)策略研究。
主要研究統計概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
四、課題研究理論基礎
1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現出學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
2、建構主義的課程觀(guān)也強調用情節真實(shí)又復雜的故事呈現問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識在重新建構中實(shí)現知識和能力的內化，變事實(shí)性知識為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習，基于案例的學(xué)習，拓展性的學(xué)習與基于項目的學(xué)習并以此方式參與課程的設計與編制。
3、《數學(xué)課程標準》中指出數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng )設有價(jià)值的數學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
五、課題研究方法
1、個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結論來(lái)。
2、行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統計概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統計教學(xué)設計、課題分析，案例研究可采取信息調查，為課題研究提供材料。
數學(xué)課題研究計劃 5
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究的課題：
美育與未成年人思想道德建設研究
三、研究目的：
通過(guò)研究學(xué)校美育和德育的關(guān)系，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和道德素質(zhì)，完善學(xué)生的心理結構。
四、課題比研究的主要內容：
在數學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng )設有利于學(xué)生審美能力提高的情境，通過(guò)美育促進(jìn)學(xué)生德育的健康發(fā)展。探索美育與德育的內在關(guān)系，尋求以美促德的規律，創(chuàng )新德育新模式。
五、研究措施：
1、認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的.觀(guān)念。
2、努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。必須下大力氣，投入足夠的時(shí)間和精力學(xué)習并經(jīng)常性運用多媒體教學(xué)手段，提高自身運用現代教育技術(shù)能力。
3、認真備課、精心設計作業(yè)，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
六、工作安排：
�。�1）積極參加學(xué)習。
�。�2）制定個(gè)人課題研究計劃。
�。�3）參加課題培訓學(xué)習。
�。�4）積極參與課題組開(kāi)展的課題“研討課”、“示范課”的聽(tīng)評課等校本教研活動(dòng)。
�。�5）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
數學(xué)課題研究計劃 6
一、指導思想——改變學(xué)生學(xué)習方式，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的任務(wù)，學(xué)習方式的轉變是課程改革的顯著(zhù)特征，重在改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，是教學(xué)改革的核心任務(wù)。
二、工作重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步完善新課的嘗試教學(xué)課堂教學(xué)模式，基本固定下來(lái)；探索培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣的教學(xué)模式。
2、關(guān)注中差生自覺(jué)學(xué)習習慣和自學(xué)能力的培養。
3、進(jìn)一步加強理論學(xué)習（自學(xué)為主）。
4、探索如何進(jìn)行實(shí)驗結果的評價(jià)（如數據如何分析，沒(méi)有對比班級如何評價(jià)等）。
5、加強過(guò)程資料的收集、整理與裝訂。
三、具體工作：
1、召開(kāi)課題組成員座談會(huì )，研討和部署本學(xué)期課題研究工作計劃，分析、總結上期研究工作中的收獲和不足之處，確定本學(xué)期的`研究重點(diǎn)。
2、制定好個(gè)人的課題研究計劃。
3、每位研究人員交上一年獲獎證書(shū)復印件和優(yōu)秀教案、論文一篇。
4、每位研究人員寫(xiě)一篇與課題有關(guān)的論文.
5、每位研究人員每月在課題博客上交流至少一次。
6、收集研究過(guò)程中的心得、論文等過(guò)程資料，爭取有論文發(fā)表或獲獎。資料交給牟松老師
7、學(xué)期小結
四、研究目標：
本課題主要想達到如下目標：
1、通過(guò)理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于學(xué)生學(xué)習方式與學(xué)會(huì )學(xué)習方面的論文、實(shí)驗報告，以此來(lái)指導實(shí)驗的進(jìn)行和新的學(xué)習方式的推廣。
2、通過(guò)實(shí)驗，探索出適應新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習方式。
3、通過(guò)以上的研究和實(shí)驗，使實(shí)驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習能力有明顯提高，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。
五.分工
略
數學(xué)課題研究計劃 7
一、課題研究背景
計算是小學(xué)數學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的始終，無(wú)論是數學(xué)概念的形成、數學(xué)結論的獲得，還是數學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴(lài)于計算活動(dòng)的參與，計算能力的高低對學(xué)好數學(xué)知識起著(zhù)極為重要的作用。
在我們的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的計算卻常常出錯。作為教師，不要把學(xué)生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進(jìn)行系統的.研究，提出更有針對性和實(shí)效性的糾正策略，這對小學(xué)生的計算能力的提高和教師的計算課堂教學(xué)將更有幫助。
我們的困惑：計算教學(xué)是小學(xué)數學(xué)中的重要組成部分，是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段�！�20xx版數學(xué)課程標準》中指出“數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對進(jìn)一步學(xué)習和今后參加生活勞動(dòng)有著(zhù)十分重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中，計算差錯多，準確率低，經(jīng)常出現這樣、那樣的錯誤，嚴重干擾著(zhù)小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡(jiǎn)單地把這種錯誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等，其實(shí)學(xué)生在計算中出現錯誤的原因是多方面的。因此，對于小學(xué)生計算錯誤進(jìn)行分類(lèi)，分析其中錯誤的原因，以及制定、實(shí)施矯正的策略，對于小學(xué)生避免或減少計算錯誤，提升計算能力是非常必要的。
二、課題研究目的
經(jīng)過(guò)對小學(xué)生計算錯誤的類(lèi)型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗，驗證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準確率，為學(xué)生順利學(xué)習數學(xué)知識，持續發(fā)展奠定基礎。而且，教師經(jīng)過(guò)運用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現實(shí)指導作用。
三、課題研究過(guò)程
我們數學(xué)教研組于20xx年11月份立題，課題名稱(chēng)為：《小學(xué)生計算錯誤類(lèi)型、原因分析及矯正策略》。我校數學(xué)教研組根據學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況，按照實(shí)驗方案，有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準備階段（20xx年10月下旬）
1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認識
2、數學(xué)教研組召開(kāi)會(huì )議，啟動(dòng)課題，部署具體任務(wù)
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年11月初～20xx年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學(xué)生的計算錯題
2、以各年級部小組長(cháng)為單位，記錄典型錯題
3、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因
�、俳處煶醪椒治鲥e誤原因
�、谝悦嬲劦男问胶拖嚓P(guān)學(xué)生進(jìn)行交流
�、劭偨Y、分析，撰寫(xiě)原因分析報告
4、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師提出矯正策略
�、� 前測，統計該類(lèi)型題目的錯誤率。
�、� 根據原因分析報告，提出矯正策略，調整課堂教學(xué)方式。
�、� 后測，對前后測試進(jìn)行比較
�、� 總結、分析，撰寫(xiě)矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（20xx年12月）
全組進(jìn)行交流討論，總結研究成果
�、僦懈吣昙壍难芯砍晒麉R報，進(jìn)行縱向研究
�、趯θ珜W(xué)段中由相同原因而導致的錯題進(jìn)行橫向研究
�、壅�、歸檔
四、研究成果
經(jīng)過(guò)對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時(shí)出現的典型錯誤，經(jīng)過(guò)分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，并經(jīng)過(guò)前后測實(shí)驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類(lèi)型錯題進(jìn)行橫向研究，結合心理學(xué)的認知分析，我們重點(diǎn)研究了由于強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認知，又對計算課堂教學(xué)有指導作用。
數學(xué)課題研究計劃 8
一、指導思想
以《數學(xué)課程標準》為依據，以我�！短岣邤祵W(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨。嚴格按照課題實(shí)驗方案實(shí)施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業(yè)設計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。確保課題實(shí)驗工作能夠正常順利地開(kāi)展，達到預期目標。
二、研究目標
�。�1）通過(guò)實(shí)踐研究，更新教師作業(yè)設計理念，拓展作業(yè)的內容和形式，建立起以學(xué)生為本的現代作業(yè)觀(guān)，以期形成小學(xué)數學(xué)作業(yè)設計的有效策略，促使教師從“經(jīng)驗型”向“教研型”、“科研型”轉化。
�。�2）通過(guò)實(shí)踐研究，探索作業(yè)設計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）初步構建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式，形成合理有效評價(jià)的方案。
�。�4）通過(guò)作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到提高。
三、研究?jì)热?/strong>
本課題通過(guò)當前學(xué)生數學(xué)作業(yè)現狀的調查及原因分析，通過(guò)對作業(yè)內容的優(yōu)化、結構的改善、評價(jià)方式的探索，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們將根據實(shí)際教學(xué)內容和學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
�。�1）作業(yè)形式的優(yōu)化實(shí)踐研究：著(zhù)重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進(jìn)行研究歸類(lèi)，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。
�。�2）作業(yè)結構的優(yōu)化實(shí)踐研究：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，以探索如何有層次性地設計作業(yè)為前提，是實(shí)現“不同的人在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。
�。�3）作業(yè)內容的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統作業(yè)內容多為鞏固基礎知識、形成基本技能而設計的書(shū)面作業(yè)，如果能在不同的學(xué)習內容之后設計一些實(shí)踐性強的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的開(kāi)放的作業(yè)，一定對學(xué)生的能力發(fā)展會(huì )有很大的幫助。
�。�4）作業(yè)評價(jià)方式的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統的作業(yè)評價(jià)中客觀(guān)性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業(yè)結果的評價(jià)，忽視甚至忽略對學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程性評價(jià)，這樣的評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )造性、甚至于學(xué)生的心理健康都會(huì )有不良影響。所以本研究將著(zhù)力于探索如何高效地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理評價(jià)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
1、課題啟動(dòng)階段
�。�1）、文獻資料研究。
�。�2）、選擇確定課題、成立課題組。
�。�3）、調查目前學(xué)校學(xué)生數學(xué)作業(yè)的現狀以及師生們對作業(yè)的態(tài)度、看法。
�。�4）、設計課題實(shí)施方案，向市進(jìn)修學(xué)校申請立項。
2、課題實(shí)施階段
�。�1）、專(zhuān)題講座，以理論引領(lǐng)實(shí)踐。
�。�2）、制定階段性實(shí)施方案并交流研討
�。�3）、根據研究專(zhuān)題撰寫(xiě)論文。
�。�4）、分階段召開(kāi)課題研討會(huì )。
3、匯總階段
�。�1）、全面總結研究工作，整理材料。
�。�2）、整理匯編實(shí)驗成果，撰寫(xiě)結題報告。
�。�3）、內部論證、同行評議、專(zhuān)家鑒定。
五、措施保證
1、認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。重點(diǎn)學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章。采用集中學(xué)習（每月一次）與自主學(xué)習相結合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習筆記一本。
2、課題組加強課題研究指導工作，著(zhù)重對課題研究方法、過(guò)程與步驟的加強指導。
3、每學(xué)期初課題組組長(cháng)制訂課題實(shí)施計劃，召開(kāi)課題組會(huì )議，明確要求。
4、課題研究與課程改革同步進(jìn)行，課題研究與平時(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合，教研組在制訂工作計劃時(shí)，將本課題作為平時(shí)教學(xué)、教研工作的重點(diǎn)。組織“作業(yè)優(yōu)化設計”系列沙龍活動(dòng)。（每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設計案例四篇。）
5、在課題研究過(guò)程中，結合教研活動(dòng)，要求對相關(guān)課例中作業(yè)設計進(jìn)行研討、剖析、總結、反思，形成專(zhuān)題總結，以利于下一階段工作的展開(kāi)。
6、在課題研究過(guò)程中，要求每位課題組成員撰寫(xiě)一篇課題研究論文，積極投稿。
7、注意收集研究成果，并能及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)充分展示課題組研究進(jìn)展情況。（要求每學(xué)期對課題研究網(wǎng)頁(yè)進(jìn)修維護、充實(shí)）
8、每學(xué)期結束后課題組成員寫(xiě)好課題研究階段性小結，課題組長(cháng)寫(xiě)好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實(shí)踐要求優(yōu)化作業(yè)設計體系。
9、探索出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設計”模式，以對我校的數學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應”。
10、加強與市教師進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家的聯(lián)系，及時(shí)求得他們的幫助與指導。
數學(xué)課題研究計劃 9
根據省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認真完成課題的結題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開(kāi)展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導教師真正從基于教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習、應用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì )議，學(xué)習總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責任到人。
2、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數學(xué)教師，積極主動(dòng)運用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續完善我�！皵祵W(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設和學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源庫，將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì )。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從20xx年開(kāi)始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì )的認可，體現其使用價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的`收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
�。�1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打�。�。包括彩色封面、目錄，內容有：
�、僬n題結題研究報告；
�、诮Y題.鑒定申請書(shū)（加蓋學(xué)校公章）；
�、酃_(kāi)發(fā)表的文章若干篇（復�。�，反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；
�、苷撐陌l(fā)表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關(guān)），20xx-20xx年課題研究大事記；
�、菡n題研究方案；
�、揲_(kāi)題論證書(shū)或專(zhuān)家論證意見(jiàn)材料；
�、吡鶄�(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題計劃、總結；
�、嘀衅跈z查評估報告；
�、釋W(xué)校數學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人博客情況報告（附學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;
�、庹n題研究的成果公報（xx字左右）。
�。�2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：
�、偃陙�(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤(pán)；
�、诒拘＞帉�(xiě)的校本教材、著(zhù)作；
�、蹖W(xué)生優(yōu)秀作品集；
�、芴厣鳂I(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；
�、萜渌从澄倚Ｕn題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6、課題結題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開(kāi)一次“課題結題與成果匯報研討會(huì )”。
內容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀(guān)摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專(zhuān)家意見(jiàn)與點(diǎn)評等。會(huì )議形式為全校開(kāi)放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請區教研員、市教研員、其他專(zhuān)家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)，內容范圍為六年級下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價(jià)案例，詳見(jiàn)樣例。
8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結題總結會(huì )，評出優(yōu)秀實(shí)驗人員并給予表彰與獎勵。
數學(xué)課題研究計劃 10
一、指導思想
以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開(kāi)展《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂練習的個(gè)性化設計模式，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步強化理論學(xué)習，穩步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習理論為突破口，進(jìn)一步提高數學(xué)課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
�。ǘ┨岣咝W(xué)數學(xué)教師素質(zhì)，加強數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)師徒結對等方式，使青年教師迅速成長(cháng)；重點(diǎn)加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養；鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例或論文。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)題或課題研究，從而加強教師的.研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃如下：
九月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2、認真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設計好課堂練習。
3、建立好博客，按時(shí)上傳各級各類(lèi)的資料。
十月份：
1、認真貫徹執行小學(xué)數學(xué)新課程標準，加強理論學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀(guān)摩研究課的準備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開(kāi)《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會(huì )工作和與課題組其他老師每月認真學(xué)習相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽(tīng)其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價(jià)課題培訓活動(dòng)。
十二月份：
1、學(xué)習有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗。
2、準備好小組合作學(xué)習的成果展示，并到各年級進(jìn)行學(xué)習。
3、建立學(xué)生練習的檔案。
4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習和教師工作的綜合評價(jià)方式，填寫(xiě)評價(jià)表，做好評價(jià)工
2、做好自我小結，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結。
3、做好學(xué)生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學(xué)期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導、培訓學(xué)習、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習現代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導課題研究，為課題組成員夯實(shí)理論基礎。
2、調查研究法。通過(guò)調查我校數學(xué)課堂教學(xué)現狀，了解教師對待數學(xué)課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實(shí)驗的突破口。
3、個(gè)案分析法。通過(guò)課題組教師結合自身和對其他教師數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數學(xué)教師及其他教師在數學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問(wèn)題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
5、經(jīng)驗總結法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)有價(jià)值的專(zhuān)題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6、研究的具體步驟及進(jìn)度安排（包括階段時(shí)間劃分、階段研究?jì)热�、階段成果形式）
四、本學(xué)期研究?jì)热?/strong>
1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養的案例研究。
2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導入、課堂問(wèn)答、范例演講、課堂反饋、歸納小結等案例研究。
數學(xué)課題研究計劃 11
一、指導思想
數學(xué)課程標準指出要學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強運用數學(xué)的意識，數學(xué)課程承擔著(zhù)培養學(xué)生素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，所以我們要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力.數學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，還要培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及邏輯思維能力.
二、目的要求及預期成果
1、認真研讀《初中數學(xué)課程標準解析與教學(xué)指導》以及相關(guān)的教育教學(xué)理論著(zhù)作、深化對新課程的認識，提高理論素養，從理論上指導課題研究的實(shí)施.
2、課題組成員通力合作，統一行動(dòng)，按時(shí)完成各自相關(guān)的理論整理任務(wù)和初步調查.
3、通過(guò)課題組成員的討論、座談和不斷學(xué)習、細化課題研究的內容.
4、認真做好每次活動(dòng)記錄，并定期交流，分析、討論、獲取真實(shí)、全面的研究素材，初步了解學(xué)生的'學(xué)習現狀.
三、階段工作的主要內容及措施
1.課題組成員采取分散和集中的方式，繼續進(jìn)行理論學(xué)習，如《初中數學(xué)課程標準》，《中學(xué)生數學(xué)教學(xué)》等開(kāi)展研討交流，推進(jìn)課題進(jìn)程.
2.制定好課題組第一階段工作計劃，并對調查作具體分工：
劉xx負責調查教師現有概念教學(xué)策略；
賈xx負責調查學(xué)生對概念學(xué)習的方法以及存在的困難和障礙；
徐xx負責調查數學(xué)文化在數學(xué)概念中的體現.
3.課題組各成員根據自己負責的調查方向設計好調查問(wèn)卷.
4.通過(guò)課題會(huì )議，在各人設計的問(wèn)題基礎上集思廣益，形成一份較為科學(xué)、合理、有效的調查問(wèn)卷.
5.以問(wèn)卷進(jìn)行調查，并以談話(huà)作為輔助獲取全面真實(shí)的素材.
6.收集調查問(wèn)卷，統計，分析，了解學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀.
7.各成員將自己在本階段課題研究中的一些思考、經(jīng)驗及時(shí)總結，形成階段小結.
8.建立課題組成員qq群，利用網(wǎng)絡(luò )搭建平臺，及時(shí)交流探討.
四、具體工作安排
十月份—十一月份
�。�1）召開(kāi)課題組會(huì )議，開(kāi)題.制定課題組第一階段計劃；
�。�2）學(xué)習相關(guān)理論，拓展研究思路；
�。�3）召開(kāi)課題組會(huì )議，共同討論，制定和完善調查問(wèn)卷；
十二月份
�。�1）選擇好調查班級、調查學(xué)生，訪(fǎng)談教師的對象；
�。�2）發(fā)放調查問(wèn)卷，并輔以訪(fǎng)談對學(xué)生實(shí)施調查.
�。�3）訪(fǎng)談教師。
一月份
�。�1）召開(kāi)課題組會(huì )議，共同交流調查結果，對此進(jìn)行分析，得出分析報告。弄清楚學(xué)生概念學(xué)習的困惑以及研究成員現有概念教學(xué)的策略。
�。�2）總結調查分析，了解目前現狀的一些成因為后期進(jìn)一步深入研究做準備。
�。�3）各成員整理好各自本階段的研究資料。
�。�4）課題組共同總結本階段的研究得失，撰寫(xiě)階段總結；進(jìn)一步提高認識，為下一階段研究工作做好準備。
數學(xué)課題研究計劃 12
為了讓“數學(xué)課堂練習有效性設計”小課題研究順利進(jìn)行，每一個(gè)階段對課題的研究過(guò)程進(jìn)行認真梳理和修改完善�；旧献龅窖芯壳锌诩毿』�、研究?jì)热輦�(gè)性化、研究方法通俗化、研究周期短小化等特點(diǎn)。為了將小專(zhuān)題研究根植到課堂教學(xué)中，達到的目標:
一、以豐富的練習內容培養學(xué)生運用知識的能力
《數學(xué)課程標準》中要求“教師向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基礎的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。這就明確了數學(xué)課堂練習就是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。對于練習的內容教師一定要精心選題，要選擇具有創(chuàng )意的訓練題目，如變式訓練題、開(kāi)放式訓練題、學(xué)生根據要求自編題目訓練、一題多解訓練等等。練習題對學(xué)生的思維訓練要有效、方法要靈活，要使學(xué)生做題不多，但收獲很多，將教材中的例題、習題，通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強或弱化條件、延伸或擴展在落實(shí)三維課程目標的同時(shí)而形成的，體現了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。
二、針對不同層次學(xué)生設計不同練習讓所有學(xué)生都能發(fā)展
新課程中練習的設計應是開(kāi)放的，應努力實(shí)現課內外聯(lián)系，讓練習成為培養學(xué)生能力的一座橋梁。練習設計中承認和尊重學(xué)生之間的差異性。設計練習題時(shí)一定要保護學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習欲望。
必須堅持以下三個(gè)原則：一是量力性原則。二是差異性原則。三是練習要精而有效原則。為了實(shí)現課堂練習的有效性，在教學(xué)中把練習設計成“自主型”，既將練習分為A、B、C三種層次，以滿(mǎn)足于不同層次的學(xué)生需求，讓學(xué)生根據自己的能力去選擇。如A題型靈活多樣，注重理解、想象、運用。B題型再降一個(gè)層次。練習有梯度的題目，從基礎題開(kāi)始，逐漸提高，不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問(wèn)題的能力。C題型多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性練習。讓學(xué)生根據自己的情況來(lái)選擇，使不同層次、不同水平的`學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。學(xué)生之間存在個(gè)體間的差異也是正常的，我們應尊重并正確對待學(xué)生中的個(gè)體差異。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，可能在接受新知識、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習的有效性也比較低，我們要給予及時(shí)的關(guān)心與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)也可以降低對他們的要求，允許他們經(jīng)過(guò)較長(cháng)一點(diǎn)的時(shí)間達到其他同學(xué)的標準，對他們出現的錯誤要耐心提供幫助，及時(shí)鼓勵他們的進(jìn)步，增強學(xué)好數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，我們?yōu)樗麄兲峁╇y度較大、綜合性較強的題目，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的興趣，為他們不斷設置更高的目標。
三、通過(guò)研究提升本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在小課題研究過(guò)程中，積極參與、高度投入、有效合作，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，進(jìn)行分析，進(jìn)行反思，形成有效的對策并解決問(wèn)題，不斷提升自己的研究能力，并養成研究習慣。不斷地從問(wèn)題的提出、實(shí)施的過(guò)程、取得的成果、存在的問(wèn)題、今后努力的方向等方面作出反思.
總之，課堂練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設計每堂課的練習，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視。課堂練習的有效性得到提高，課堂教學(xué)的有效性也會(huì )起到一定的促進(jìn)作用。
數學(xué)課題研究計劃 13
一、課題名稱(chēng)：
轉變教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力的研究
二、問(wèn)題的提出
我們知道，能力的核心是創(chuàng )造性思維，而創(chuàng )造性思維源于豐富的想象力。如何培養和發(fā)展學(xué)生的想象力，已成為當前重要科研課題之一。愛(ài)因斯坦指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素�！睂ο胂蟮目茖W(xué)研究是培養和發(fā)展創(chuàng )造力的基礎和先導。
傳統的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來(lái)展開(kāi)，沒(méi)有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習的主體性，主動(dòng)性和獨立性。因此，革新教學(xué)方式勢在必行，“學(xué)生為主體，教師為主導，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)原則越來(lái)越被擺到重要的位置。我們在教學(xué)方式上實(shí)行以下幾個(gè)轉變：
1、由“教師講”變“學(xué)生做”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
2、由“靜聽(tīng)”變“親自動(dòng)手”，開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛能?
3、由“循規守矩”變“自由思考”，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。通過(guò)轉變教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。
本課題研究的意義旨在改變現在的教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力，并試圖探討解決這些問(wèn)題的對策，以希望對課堂教學(xué)方式的改革有些幫助。
三、研究的內容
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1、教師圍繞課題研究、學(xué)習、思考與實(shí)踐，尋求優(yōu)化的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的空間想象能力。
2、通過(guò)實(shí)踐研究，探索出有效的課堂教學(xué)方式進(jìn)行幾何圖形的教學(xué)。
3、通過(guò)新的課堂教學(xué)方式，轉變學(xué)生的學(xué)習方法，對平面、立體圖形的.認識、有關(guān)邊、面的計算正確掌握，提高課堂教學(xué)有效性。
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新課程改革強調：要實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的徹底改革，課堂教學(xué)方式的轉變是實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變的前提，有什么樣的教育教學(xué)理念，就有什么樣的教學(xué)，有什么樣的教學(xué)就培養出什么樣的學(xué)生。教學(xué)方式的轉變與更新迫在眉睫，勢在必行。
創(chuàng )新教育指出：實(shí)施創(chuàng )新教育是對原有教育模式的改造，而不是對原來(lái)教育模式的補充和添加。要求徹底改變舊的、不適應時(shí)代要求的個(gè)性培養的教學(xué)方式，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，使學(xué)生的個(gè)性真正得到全面發(fā)展。
合作學(xué)習倡導者指出：教育教學(xué)并不是取決于教師的善良愿望，而是取決于在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生活動(dòng)的性質(zhì)，他們之間關(guān)系的性質(zhì)……必須改革瑣碎監督的教學(xué)方式，通過(guò)人與人之間的合作方式進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式
教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識，提高能力，獲取學(xué)習方法的過(guò)程中所采用的方式。由教學(xué)原則指導的一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。包括談話(huà)式、講授式、實(shí)踐活動(dòng)式等。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。改變傳統采用班級授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識為主，教師居于主導地位的教學(xué)方式。能否激起學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習幾何圖形，發(fā)展學(xué)生空間想像思維，提高課堂教學(xué)效率。
轉變教學(xué)方式，提高學(xué)生空間想象能力的研究：主要是針對學(xué)生的年齡，認知，心理等方面的特點(diǎn)，根據課程標準研究小學(xué)數學(xué)中年級段幾何圖形課堂教學(xué)方式的轉變。
四、研究的實(shí)施
1、對象：四年級全體學(xué)生。
2、范圍：小學(xué)中年級幾何圖形教學(xué)
3、方法：
�、傥墨I研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數學(xué)空間教學(xué)的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。
�、谡{查研究法：通過(guò)運用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、研究等科學(xué)方式，有目的、有計劃、系統地收集有關(guān)問(wèn)題或現狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認識。
�、劢�(jīng)驗總結法。對教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)案例進(jìn)行分析和總結，以便從實(shí)踐中積累研究成果。
4、研究過(guò)程與階段
�、贉蕚潆A段:（3月）
分析課堂教學(xué)現狀，在確定研究課題的基礎上，圍繞課題搜集相關(guān)資料，制定課題實(shí)施方案，申報課題。
�、趯�(shí)施階段:（4—6月）
組織全組人員學(xué)習相關(guān)理論，明確實(shí)施辦法，將行動(dòng)方案付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，以“同課異構”“同課同構”等方式開(kāi)展教學(xué)研究，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題；進(jìn)行階段性的總結與交流，從中撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析。
�、劭偨Y階段:（6月底）
收集、匯總資料，進(jìn)行總結。
數學(xué)課題研究計劃 14
小學(xué)數學(xué)對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。掌握教學(xué)有效知識不僅是提高教學(xué)效率的主要標志，同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要依托所以，必須更新教育觀(guān)念，努力提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性。
一、指導思想：
堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以推進(jìn)課程改革、抓好課程改革實(shí)驗工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎，繼續執行“科研興教，科研強�！钡霓k學(xué)方針。面向學(xué)生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構建學(xué)習型教師組織，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本目標：
1、繼續學(xué)習《新課程標準》，討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現教學(xué)的有效性，教學(xué)方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習的主體，體現生本思想。
2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)；培養學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
3、充分培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。
三、主要措施：
1、對教材加工、歸類(lèi)重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識，有利于學(xué)生探索與創(chuàng )新為了便于小學(xué)生理解和接受，教材往往呈現一些基本現象和事實(shí)，需要教師對其進(jìn)行加工、提煉；另外，對教材所呈現的一些知識點(diǎn)，也需要教師進(jìn)行歸類(lèi)處理，確定重難點(diǎn)。
2、活化例題，有利于學(xué)習效率的`提高“活化”主要有兩種形式：一是把例題轉換成生活實(shí)際的問(wèn)題。教材中有些應用題與學(xué)生生活聯(lián)系不緊，學(xué)生常常感到這些題與自己無(wú)關(guān)，因此探索活動(dòng)顯得不夠主動(dòng)積極。教師可以“換湯不換藥”，即將學(xué)習內容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。
3、選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中絕對的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的。但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，是否促進(jìn)了學(xué)生的活動(dòng)尤其是思維活動(dòng)，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機動(dòng)地選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng )造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數學(xué)教學(xué)的有效。
數學(xué)課題研究計劃 15
從本學(xué)期開(kāi)始數學(xué)組根據本科的特點(diǎn)，用兩年（四個(gè)學(xué)期）的時(shí)間，開(kāi)展以“生活 實(shí)踐 反思”為主題的系列教研活動(dòng)。主旨是：陶研、教研、科研一體化。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節（學(xué)習思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結反思）為主線(xiàn)，以（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用）四大板塊組成研究?jì)热�，按序分四個(gè)學(xué)期分塊完成研究工作。做到主題明確、內容清楚、環(huán)節到位。發(fā)動(dòng)全組教師積極參與研究活動(dòng)，努力使教研活動(dòng)更有序、更規范、更有效。具體安排如下：
一、研究?jì)热?/strong>
第一學(xué)期 數與代數
第二學(xué)期 空間與圖形
第三學(xué)期 統計與概率
第四學(xué)期 實(shí)踐與綜合應用
二研究目標
通過(guò)教師、學(xué)生的實(shí)踐讓數學(xué)走向生活，喚醒學(xué)生的創(chuàng )造潛能，激發(fā)學(xué)生的美好情意，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在實(shí)踐之后通過(guò)細致、認真的`反思，進(jìn)一步提高教學(xué)為生活服務(wù)的能力。
三、研究過(guò)程
1、學(xué)習思辨階段
�。�1）、集中，了解本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排，明確本學(xué)期研究課題。時(shí)間：第2周
�。�2）、收集、學(xué)習相關(guān)理論資料（陶行知“生活即教育”理論 數學(xué)課標 數學(xué)“生活化”理論和經(jīng)驗）時(shí)間：第3、4、5周
�。�3）、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時(shí)間：第5周
2、實(shí)踐探索階段
�。�1）、緊扣研究課題設計教案（結合“練兵場(chǎng)”活動(dòng)內容自定），進(jìn)行教學(xué)嘗試。
�。�2）、教師進(jìn)行實(shí)踐操作，同組教師間互相聽(tīng)課、評課，做好記錄。
�。�3）、根據自己上課實(shí)踐，寫(xiě)出課后反思：課的設計理念、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應、成敗原因。要求每位教師完成一篇。
3、研討交流階段
�。�1）、集中交流課題實(shí)施過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、做法、經(jīng)驗。
�。�2）、組長(cháng)完成研究報告。
3、總結反思階段
�。�1）、教研組成員完成研究論文 對教研活動(dòng)的反思，以論文形式進(jìn)行交流
�。�2）、總結得失，提出問(wèn)題，商量下學(xué)期的研究課題。
數學(xué)課題研究計劃 16
小學(xué)數學(xué)對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。掌握教學(xué)有效知識不僅是提高教學(xué)效率的主要標志，同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要依托所以，必須更新教育觀(guān)念，努力提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性。
一、指導思想：
堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以推進(jìn)課程改革、抓好課程改革實(shí)驗工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎，繼續執行“科研興教，科研強�！钡霓k學(xué)方針。面向學(xué)生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構建學(xué)習型教師組織，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本目標
1.繼續學(xué)習《新課程標準》，討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現教學(xué)的有效性，教學(xué)方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習的主體，體現生本思想。
2.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)；培養學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
3.充分培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。
三、主要措施
1、對教材加工、歸類(lèi)重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識，有利于學(xué)生探索與創(chuàng )新
為了便于小學(xué)生理解和接受，教材往往呈現一些基本現象和事實(shí)，需要教師對其進(jìn)行加工、提煉；另外，對教材所呈現的一些知識點(diǎn)，也需要教師進(jìn)行歸類(lèi)處理，確定重難點(diǎn)。
2、活化例題，有利于學(xué)習效率的提高
“活化”主要有兩種形式：一是把例題轉換成生活實(shí)際的問(wèn)題。教材中有些應用題與學(xué)生生活聯(lián)系不緊，學(xué)生常常感到這些題與自己無(wú)關(guān)，因此探索活動(dòng)顯得不夠主動(dòng)積極。教師可以“換湯不換藥”，即將學(xué)習內容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。
3、選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法
教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中絕對的'、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的。但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，是否促進(jìn)了學(xué)生的活動(dòng)尤其是思維活動(dòng)，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機動(dòng)地選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng )造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數學(xué)教學(xué)的有效。
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