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營(yíng)造書(shū)香班級讀書(shū)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的營(yíng)造書(shū)香班級讀書(shū)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、指導思想：
書(shū)是知識的結晶，書(shū)是智慧的鑰匙。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。課外書(shū)能為孩子們打開(kāi)一扇扇心靈之窗，開(kāi)啟一道道知識之門(mén)，引領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓每位學(xué)生與書(shū)為友，追求思想的美，享受閱讀的樂(lè )趣，養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，真正使他們體驗到：我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)。
二、活動(dòng)目標
1．通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力。
2．通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在閱讀中養成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(cháng)。
3．營(yíng)造親子共同學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、具體措施：
雖然學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)學(xué)期的識字基礎，但500個(gè)字的識字量遠遠達不到閱讀的需求。馬上讓學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)不太現實(shí)，如果強制實(shí)行，還可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)壓力及厭煩感。因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我覺(jué)得課外閱讀在一年級讀書(shū)方法如下：
�。ㄒ唬┳尠嗉壋錆M(mǎn)書(shū)香
1．通過(guò)“班級讀書(shū)角”和教室布置，設計“書(shū)香班級”。
�。�1）教室環(huán)境布置：（利用墻壁）開(kāi)辟“書(shū)蟲(chóng)推薦”、“沐浴書(shū)香”、“我們身邊的字朋友”等欄目。
�。�2）成立班級書(shū)小隊。每組八人，各分成七個(gè)讀書(shū)隊，每小隊取好富有個(gè)性的名稱(chēng)。
2．精選閱讀讀物。
學(xué)生已經(jīng)掌握了讀書(shū)的“金鑰匙”漢語(yǔ)拼音，就可以放手讓學(xué)生自己去讀了。一年級學(xué)生注意力堅持時(shí)間短，喜歡故事性強的讀物，針對這一特點(diǎn)，以繪本讀物為主，進(jìn)行閱讀。
3．設立讀書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。除向學(xué)校借一部份圖書(shū)以外，班內積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書(shū)拿出來(lái)共享，把死書(shū)變成活書(shū)，班級藏書(shū)人均不少三本冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學(xué)段之間的書(shū)籍互動(dòng)。
�。ǘ⿲�(shí)施多種影響，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
1．同伴影響。在學(xué)習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。
2．師長(cháng)影響。教師帶頭讀書(shū)，家長(cháng)也參與其中，依靠榜樣的力量驅動(dòng)。既要發(fā)揮學(xué)校教師的積極引導作用，又要積極開(kāi)發(fā)、利用家庭與社會(huì )的資源，這樣才能形成行動(dòng)合力，因此，在學(xué)校教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的同時(shí)，還應該充分考慮通過(guò)家長(cháng)，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。
�。ㄈ┬麄靼l(fā)動(dòng)
召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)宣傳閱讀課外書(shū)的重要性，得到家長(cháng)全力支持；倡導親子讀書(shū)活動(dòng)，與孩子共讀一本書(shū)；請家長(cháng)買(mǎi)一本孩子喜歡的書(shū)，并捐贈班級，讓孩子們借讀。
�。ㄋ模╅_(kāi)展多樣活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情。
1．每周書(shū)會(huì )。利用學(xué)校開(kāi)設的閱讀課，每周都舉行一次主題閱讀活動(dòng)，班級內學(xué)生共讀一本書(shū)，并圍繞這本書(shū)展開(kāi)一系列活動(dòng)。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說(shuō)、向同學(xué)推薦一本書(shū)除共讀書(shū)目外，學(xué)生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個(gè)性差異。
2．隨機活動(dòng)�！坝H子閱讀”、“師生共讀”“讀名著(zhù)、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“放假不放松學(xué)習假期讀書(shū)活動(dòng)”等。
3．提供全面保障，鞏固讀書(shū)成果。
�、倜刻於�。每天中午第一節課前的二十分鐘，是學(xué)生的自由讀書(shū)時(shí)間，教師可在室內播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉。
�、诿恐芤淮�。課表上每周都安排了一節課外閱讀指導課，要充分發(fā)揮這節的功效，讓學(xué)生從中真正收益。
�、勖刻扉_(kāi)放班級圖書(shū)館。教師值班，學(xué)生值日，方便學(xué)生閱讀和借書(shū)。④家庭閱讀三十分。盡量減少重復、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀。每天三十分，內容不限。4、開(kāi)展評比活動(dòng)，促進(jìn)“書(shū)香校園”形成
為了更好地促進(jìn)書(shū)香行動(dòng)的擴大，將評選“書(shū)香家庭”、“小書(shū)迷”等營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng )造一方凈土，讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤校園，讓每個(gè)孩子在書(shū)香中茁壯成長(cháng)。
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