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數學(xué)優(yōu)生培養計劃（通用13篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)優(yōu)生培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 1
當前，我國教育正處于深化改革的大發(fā)展時(shí)期，各地各校都在積極進(jìn)行教育改革的探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校教育應該尊重學(xué)生的個(gè)性，特長(cháng)，愛(ài)好，并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，學(xué)校教育應該使學(xué)生在學(xué)習期間體會(huì )到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康，積極向上的心態(tài)和精神面貌。
一、數學(xué)優(yōu)生的定義
所謂數學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jì)，在一兩次數學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現在：
1、對數學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習興趣，求知欲強，不滿(mǎn)足于課內知識。
2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、具有較強的應用能力，能應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習。
4、具有較好的數學(xué)素養，即了解一定的數學(xué)文化背景，不僅了解數學(xué)自身的思維方法、結構和應用，同時(shí)對數學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，能夠去發(fā)現和欣賞數學(xué)的美。
5、積極參加數學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績(jì)。當然，衡量一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素養不能僅僅用成績(jì)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認，成績(jì)也是一個(gè)非常重要的指標，應該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現出更好的數學(xué)素養，即更好的數學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應能力。
二、數學(xué)優(yōu)生的優(yōu)缺點(diǎn)
�。ㄒ唬┯辛己玫闹橇椭巧虨橄葲Q條件
作為一個(gè)人，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個(gè)重要的衡量標準就是智力和智商是否發(fā)展正常．對于在數學(xué)方面表現較優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，就必須有良好的'智力和智商為先決條件．這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗證．講授同樣的知識，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多．
�。ǘ┯蟹e極向上的個(gè)性心理特征
對于數學(xué)方面表現較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有健康的心理特征，個(gè)性發(fā)展積極向上。
1、有遠大的理想。
2、有很強的自尊心
3、有濃厚的學(xué)習數學(xué)的興趣
4、有很強的學(xué)習能力
�。ㄈ┯辛己玫膶W(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣對于提高學(xué)習效果具有重要的作用。研究表明，每個(gè)人的時(shí)間里有8O％是由習慣來(lái)支配的。對學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從早到晚的行為都表現出良好的習慣。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準備，上課鈴一響便自覺(jué)地回教室準備上課，天天按時(shí)完成作業(yè)，上課習慣記筆記，遇到不會(huì )的數學(xué)題及時(shí)問(wèn)老師，做題過(guò)程中認真仔細等等。所以這些良好的習慣，對于他們學(xué)習，提高成績(jì)都起到了幫助的作用。
�。ㄋ模﹥�(yōu)生的缺點(diǎn)
雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，但也并不十全十美，在其發(fā)展過(guò)程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時(shí)都會(huì )成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現是
1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優(yōu)秀生錯誤的認為自己天資好，有優(yōu)勢，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。
2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表?yè)P，對于榮譽(yù)特別敏感，不能接受他人特別是同學(xué)的批評。當別人指出其缺點(diǎn)時(shí)，滿(mǎn)不在乎的認為“一俊遮百丑”。有時(shí)明知不對，不是辯護推脫，就是轉嫁于別人。
3、優(yōu)秀生出頭露面的機會(huì )多，成績(jì)突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴，喜歡自以為是。
4、有些優(yōu)秀生長(cháng)期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。
了解了以上這些優(yōu)生的特點(diǎn)，教師和家長(cháng)就必須進(jìn)行正確的引導，肯定長(cháng)處，彌補不足，達到揚長(cháng)避短的作用，使他們不斷進(jìn)步，而最終發(fā)展成為一個(gè)對社會(huì )有用的人
三、關(guān)于培養數學(xué)優(yōu)生的幾點(diǎn)措施
�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng )新教育的培養。
在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數學(xué)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
�。ǘ┘訌妳⑴c學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。
在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數學(xué)特長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。
我們在教學(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結合數學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會(huì )有很大地幫助。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 2
學(xué)情分析：本班有38名學(xué)生，其中有10名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現突出。有5名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有約15名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)良好。有12名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導的工作。
優(yōu)生培養計劃
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主學(xué)習能力，發(fā)掘并培養一批學(xué)習尖子生，挖掘他們的潛能，從培養學(xué)習能力入手，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和較強的計算、閱讀和寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的學(xué)習素養和文化成績(jì)。
二、學(xué)生名單：
三、基本情況分析：
以上這些同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強，學(xué)習目標明確，學(xué)習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習氣氛。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則。
四、培養目標：
1、在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運用能力，
2、在老師的指導下，糾正學(xué)習上的不良習慣。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)
生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、要善于針對學(xué)生的學(xué)習情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)。逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力，養成積極主動(dòng)地獲取知識的`習慣。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
五、具體措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習的方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。
2、重視自學(xué)能力的培養。
�。ǎ保┰诮虒W(xué)方面，培養自己讀的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
�。ǎ玻┰陂喿x方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進(jìn)行預習，養成了良好的預習習慣。
3、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
4、根據教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性，以便順利地實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
5、在教學(xué)中分類(lèi)管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習上遇到的疑惑問(wèn)題，積極加以分析和輔導。
6、為優(yōu)生輔導定出時(shí)間，地點(diǎn)。輔導時(shí)間為每周二、四的下午第四節課。及時(shí)找出不足，查漏補缺。
7、及時(shí)溝通家長(cháng)，平時(shí)督促家長(cháng)做好后勤工作。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 3
培養優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學(xué)教學(xué)中培養優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養方面的一些計劃：
一、及早定苗子，從基礎抓起
優(yōu)生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學(xué)期就通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽(tīng)課情況，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習習慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結合大小考試的成績(jì)選拔培養對象。
二、引導優(yōu)生樹(shù)立遠大理想
一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹(shù)立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)生意識到，成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。
三、激勵優(yōu)生超越自我
激勵優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)，一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗到人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。
四、訓練優(yōu)生受挫心理
長(cháng)期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀(guān)失望，個(gè)別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的.心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養的一個(gè)極為重要的內容。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學(xué)生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會(huì )坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
五、優(yōu)生培養的途徑
我對優(yōu)生采取平時(shí)關(guān)注與專(zhuān)題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，要針對他們學(xué)習、生活過(guò)程中的一些問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節所學(xué)知識的直接運用，要求每一位學(xué)生做的。選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進(jìn)行內化、轉化、提高能力，訓練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長(cháng)期堅持，優(yōu)生的學(xué)習能力就會(huì )不斷提高。
另外培養優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，還應該引導學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，看一些課外資料，以開(kāi)闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數學(xué)興趣獲得開(kāi)拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺(jué)探求數學(xué)問(wèn)題的強大動(dòng)力。主要針對教學(xué)內容進(jìn)行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進(jìn)行一些學(xué)法指導。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 4
一、輔導目的
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，特選拔學(xué)科基礎扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
二、學(xué)生名單
余文莉、袁倩倩、吳小小、宋枝枝、黎姝霞、周聶陽(yáng)、黃超偉、黃淑、汪夢(mèng)丹、謝瓊
三、情況分析
在智力、學(xué)習成績(jì)、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱(chēng)為優(yōu)生。優(yōu)生往往思維敏捷，上課積極發(fā)言，敢于表達自己的想法，有較好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，他們在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用。優(yōu)生比后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)好，常常受到老師、家長(cháng)、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。
四、具體內容
1、端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習習慣，習得學(xué)習方法，激發(fā)孩子形成并明確學(xué)習的終極目標。
2、不但要牢固掌握課內的基礎知識，而且對課文的拓展內容要積極主動(dòng)地學(xué)習、探索、研究，進(jìn)而對課文做全面地了解。
3、進(jìn)行大量的`課外閱讀，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。
五、具體措施
1、引導優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認識自己的使命。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無(wú)為，不是因為沒(méi)有能力，只是沒(méi)有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個(gè)即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數和名次，通過(guò)和其他杰出青少年的比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
4、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
六、培優(yōu)記錄表
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 5
從上學(xué)期數學(xué)期末測試的成績(jì)顯示，我班待優(yōu)生的成績(jì)不是很理想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到提高，與其他同學(xué)相比，這部分待優(yōu)生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，數學(xué)基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展待優(yōu)生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學(xué)期的待優(yōu)生轉化計劃，具體措施如下：
一、制定有關(guān)待優(yōu)生工作計劃。
本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學(xué)。
二、定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)待優(yōu)生的轉化。
三、繼續以計算教學(xué)為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展待優(yōu)生的轉化工作。
計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以提高學(xué)生計算的準確率為突破口，輔導待優(yōu)生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓待優(yōu)生在計算的過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高待優(yōu)生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
四、多方幫教，共同進(jìn)步。
在待優(yōu)生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的.作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使待優(yōu)生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
五、利用每周課余時(shí)間的幫扶活動(dòng)，指導待優(yōu)生學(xué)習。
每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對待優(yōu)生的幫扶活動(dòng)，對待優(yōu)生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對待優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
六、改變評價(jià)方式，對待優(yōu)生適時(shí)鼓勵評價(jià)。
課堂上將繼續尋找時(shí)機多對待優(yōu)生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對待優(yōu)生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
七、繼續做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 6
一、指導思想
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色的完成學(xué)校制定的培養目標，使學(xué)生學(xué)科基礎扎實(shí)、成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群，特制定本學(xué)期教學(xué)輔導計劃。
二、情況分析
五（1）班本學(xué)期共有35位學(xué)生，其中男生23人，女生12人。大部分學(xué)生智力一般，學(xué)習上有依賴(lài)思想，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實(shí)際情況，我對進(jìn)行重點(diǎn)輔導，目的是調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好學(xué)困生的`轉化工作。
三、輔導目的
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
四、具體措施
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現自己本身的閃光點(diǎn)，發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。
3、發(fā)現差生作業(yè)中不會(huì )的題目及時(shí)輔導。
4、由淺入深，從基礎開(kāi)始一步一步把他們引上正規。
5、及時(shí)總結，多表?yè)P少批評，提高他們的積極性。
五、工作安排
1、利用周二、四下午第二節課后的20分鐘，給學(xué)生補課。
2、當堂輔導或課間輔導。
六、輔導學(xué)生名單
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 7
一、優(yōu)生情況分析
王xx、程x、王xx、趙x、馬xx、李xx這幾名同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)。他們都十分好學(xué)，思維敏捷，學(xué)習主動(dòng)，成績(jì)優(yōu)秀。但是他們也各有差異，程碩見(jiàn)多識廣，但紀律性稍差；王xx、趙x比較內向，只愿學(xué)習，不愿參加各項活動(dòng)；其余幾名同學(xué)性格活潑，見(jiàn)多識廣，但學(xué)習態(tài)度上有點(diǎn)浮躁，容易驕傲，需要時(shí)時(shí)提醒。
二、輔導的內容
�。�1）優(yōu)生輔導的內容：要逐步培養他們的口算能力，計算能力，及數學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)際運用能力，使他們的.計算能力及智力得到充分發(fā)揮，在競賽活動(dòng)中全部參加并取得好成績(jì)。
三、輔導的方法與措施
�、僭诮虒W(xué)中滲透課外的知識。
�、谠谡n堂上創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。
�、奂w學(xué)習與個(gè)別輔導接合。
四、預期目標
優(yōu)等生：使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培養“尖子”提高學(xué)科成績(jì)的優(yōu)秀率，培養學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和興趣，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 8
一、本班學(xué)生成績(jì)分析。
二年級共有學(xué)生32人，其中男生20人，女生12人，結合一年級的成績(jì)，有5名待優(yōu)生，4名邊緣生，實(shí)屬邊緣生率較高的班級。本學(xué)期我將把“待優(yōu)生”和“邊緣生”一起作為重要工作來(lái)抓。主要采取的方法是同學(xué)之間的互助互學(xué)，老師的課后輔導，家長(cháng)的嚴格監督和積極指導。
二、轉化工作目標。
1、待優(yōu)生重在拔尖，邊緣生重在提高。課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓待優(yōu)生吃得飽，邊緣生吃得好。
2、上課認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。
3、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護集體榮譽(yù)。
4、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
三、存在問(wèn)題分析
邊緣生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、 平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 20以?xún)鹊募訙p不過(guò)關(guān)。
5、 交作業(yè)不按時(shí)。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
四、邊緣生轉化方案
針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好邊緣生的轉化工作。在工作中，要十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。
2、課后多和邊緣生交談，態(tài)度要和藹，使邊緣生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好邊緣生的轉化工作。
3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、邊緣生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對邊緣生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給邊緣生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時(shí)間幫助邊緣生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）
8、“幫帶 ”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節課。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心邊緣生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的`成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生和邊緣生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
五、待優(yōu)生提高措施。
1、確定待優(yōu)生名單
2、本學(xué)期我將每周進(jìn)行一次“思維訓練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
3、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等生和待優(yōu)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng )造思維能力不斷增強。
4、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補護。對于書(shū)本、隨堂練習、創(chuàng )維課堂練習等作業(yè)，分層要求。如*號題，要求優(yōu)等生必須做。并且強調用多種方法解答。
5、待優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
六、轉化工作中教師應注意的問(wèn)題：
�。�1）多表?yè)P、少批評。在多年的后進(jìn)生轉化中我發(fā)現孩子們常常會(huì )犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語(yǔ)不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。請不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P，有時(shí)一兩句贊揚之詞勝過(guò)一頓嚴厲的說(shuō)教，會(huì )讓他們記憶終生。
�。�2）根據邊緣生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
�。�3）經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同監督學(xué)生的作業(yè)，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�。�4）要及時(shí)批改和評價(jià)學(xué)生作業(yè)。每單元學(xué)習結束要及時(shí)進(jìn)行小測驗，找出存在的問(wèn)題和取得的成績(jì)，及時(shí)進(jìn)行批評、表?yè)P。不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不溺愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生。
�。�5）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高教學(xué)效果。
總之，轉化工作是一項長(cháng)期、艱巨、細致的任務(wù)，我們不但要在學(xué)習上關(guān)心邊緣生，更要用滿(mǎn)腔的熱忱去關(guān)心邊緣生的成長(cháng)，運用正確的方法去幫助，教育他們， 使每個(gè)邊緣生真正感受到老師的關(guān)愛(ài)和班集體的溫暖。就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 9
一、指導思想：
強化學(xué)生的思維能力訓練，鼓勵學(xué)生在學(xué)好數學(xué)課程中最主要的內容的基礎上，引導他們注意奧數在其它學(xué)科和社會(huì )活動(dòng)中的應用，激發(fā)他們鉆研應用奧數的興趣和熱情，培養科學(xué)的思維能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、優(yōu)生名單：
三、優(yōu)生情況分析
這些學(xué)生在班級中都是學(xué)習上的姣姣者，思想純潔，性格活潑。學(xué)習態(tài)度端正，基礎知識扎實(shí)，對學(xué)習數學(xué)有濃厚的興趣。大部分學(xué)生愛(ài)鉆研，很在意自己的成績(jì)，有較強的上進(jìn)心，但一部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不太好，表現為課堂上喜歡說(shuō)話(huà)愛(ài)隨意插嘴，老師不在時(shí)學(xué)習的`自覺(jué)性不夠。
四、輔導措施及方法：
1、在課堂上教師要講清知識的要點(diǎn)，對學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)指導，有畏難情緒的，則及時(shí)做思想教育工作，鼓勵他們樹(shù)立克服困難的信心和決心。
2、基礎知識要實(shí)現全員過(guò)關(guān)。在此基礎上，實(shí)施因材施教策略，讓學(xué)有余力的學(xué)生適當加大訓練的力度和廣度，使他們的思維能力得到長(cháng)足的發(fā)展。
3、實(shí)現一課一得，不過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)輔導并做好補過(guò)關(guān)工作。
4、建立學(xué)生成長(cháng)檔案，不斷地分析學(xué)生思維發(fā)展的歷程，探索培養學(xué)生優(yōu)先發(fā)展的捷徑。
5、在班級中樹(shù)立榜樣示范作用，本學(xué)期以梁和坤為學(xué)生學(xué)習的榜樣，通過(guò)事跡介紹、經(jīng)驗交流等形式激勵全體學(xué)生向榜樣靠攏。
6、采用激勵手段，對每次小測獲優(yōu)等次的學(xué)生給予獎勵。
五、預達目標：
完成四五年級教材內容的學(xué)習，對相關(guān)專(zhuān)題內容能掌握基本的方法和思路，
基礎扎實(shí)，學(xué)習能力強，思維得到充分訓練，且初步形成一定的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 10
一、目的
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，特選拔學(xué)科基礎扎實(shí)、成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
二、輔導對象：
三、情況分析
在智力、學(xué)習成績(jì)、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱(chēng)為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習、激烈的競爭、單調的生活、成長(cháng)的煩惱，還有來(lái)自家長(cháng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì )誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理咨詢(xún)現象。優(yōu)生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的`教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì )對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習成績(jì)好，常常受到老師、家長(cháng)、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理咨詢(xún)障礙的疏導。
四、具體措施
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
3、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理咨詢(xún)障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
4、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書(shū)習題。
6、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
7、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 11
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40名，其中有15名學(xué)生學(xué)習認真，各方面表現突出，具備良好的數學(xué)基礎和學(xué)習習慣。這些學(xué)生思維敏捷，邏輯清晰，有較強的數學(xué)應用能力。另有10名學(xué)生雖學(xué)習努力，但方法較為單一，成績(jì)雖好但提升空間較大。其余學(xué)生則在基礎知識和學(xué)習動(dòng)力上需要進(jìn)一步提升。
二、培養目標
思維能力提升：通過(guò)多樣化、挑戰性的數學(xué)問(wèn)題和活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng )新能力和問(wèn)題解決能力。
自主學(xué)習能力：引導學(xué)生形成自主預習、復習和總結的學(xué)習習慣，提升他們的.自主學(xué)習能力。
綜合素養：通過(guò)數學(xué)學(xué)習和實(shí)踐，提升學(xué)生的觀(guān)察力、判斷力、合作精神和團隊協(xié)作能力。
三、培養措施
分層教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習任務(wù)和挑戰。
豐富教學(xué)活動(dòng)：組織數學(xué)興趣小組、數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和動(dòng)力。
強化思維訓練：每周安排專(zhuān)門(mén)的思維訓練課，通過(guò)邏輯推理、問(wèn)題解決等訓練，提升學(xué)生的數學(xué)思維能力。
家長(cháng)合作：定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同制定學(xué)習計劃和目標，爭取家長(cháng)的支持和配合。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和學(xué)生會(huì )，介紹培養計劃的目標和措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
選拔組建：通過(guò)測試、觀(guān)察等方式，選拔出具備潛力的優(yōu)生，組建數學(xué)優(yōu)生培養班。
制定計劃：根據培養目標和學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細的培養計劃和時(shí)間表。
實(shí)施培養：按照計劃進(jìn)行分層教學(xué)、思維訓練、實(shí)踐活動(dòng)等，同時(shí)做好學(xué)生跟蹤和評估工作。
總結反饋：每學(xué)期末進(jìn)行總結評估，對培養效果進(jìn)行反饋和分析，為下一階段的培養工作提供參考。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 12
一、指導思想
以新課標為指導，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定初中數學(xué)優(yōu)生培養計劃，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力，培養出一批數學(xué)基礎扎實(shí)、思維活躍的優(yōu)生。
二、培養目標
基礎知識鞏固：確保優(yōu)生全面掌握初中數學(xué)的基礎知識，為進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
思維能力提升：通過(guò)強化訓練和實(shí)踐應用，提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力。
自主學(xué)習能力：引導學(xué)生形成自主學(xué)習的良好習慣，能夠主動(dòng)探索和解決數學(xué)問(wèn)題。
三、培養措施
優(yōu)化教學(xué)設計：針對優(yōu)生的特點(diǎn)和需求，設計更具挑戰性和啟發(fā)性的教學(xué)內容和活動(dòng)。
加強思維訓練：定期組織思維訓練課和數學(xué)競賽，讓學(xué)生在挑戰中提升數學(xué)思維能力。
課外拓展：推薦適合優(yōu)生的數學(xué)課外讀物和資料，引導他們進(jìn)行課外學(xué)習和探索。
心理輔導：關(guān)注優(yōu)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導和激勵，幫助他們保持積極向上的心態(tài)。
四、實(shí)施步驟
明確目標：制定具體的培養目標和計劃，明確優(yōu)生需要掌握的知識點(diǎn)和能力要求。
因材施教：根據學(xué)生的.實(shí)際水平和需求，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)指導和輔導。
強化訓練：定期組織專(zhuān)項訓練和模擬考試，檢測學(xué)生的學(xué)習效果并及時(shí)反饋。
跟蹤評估：建立優(yōu)生檔案，定期跟蹤和評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和變化。
數學(xué)優(yōu)生培養計劃 13
一、背景與目標
在當前教育環(huán)境下，高中數學(xué)作為培養學(xué)生邏輯思維、抽象思維及問(wèn)題解決能力的重要學(xué)科，其重要性不言而喻。為了進(jìn)一步提升我校高中生的數學(xué)素養，特別是針對那些在數學(xué)領(lǐng)域展現出卓越潛力和興趣的學(xué)生，特制定本優(yōu)生培養計劃。本計劃旨在通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、深度拓展、競賽激勵及科研引導等方式，全面提升優(yōu)生的數學(xué)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、培養目標
深化數學(xué)理解：引導學(xué)生深入理解高中數學(xué)的核心概念、定理和公式，形成系統的數學(xué)知識體系。
提升思維能力：通過(guò)解決復雜數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng )新思維和批判性思維。
增強競賽實(shí)力：為有志于參加數學(xué)競賽的'學(xué)生提供針對性訓練，提升他們的競賽技巧和心理素質(zhì)。
激發(fā)科研興趣：引導學(xué)生參與數學(xué)科研項目，培養他們的科研素養和創(chuàng )新能力，為未來(lái)學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展打下基礎。
三、培養措施
個(gè)性化教學(xué)：根據學(xué)生的數學(xué)基礎和興趣方向，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
深度拓展課程：開(kāi)設數學(xué)拓展課程，如高等數學(xué)基礎、數學(xué)史與數學(xué)文化、數學(xué)建模等，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，提升他們的數學(xué)素養。
競賽集訓與指導：為有潛力的學(xué)生提供數學(xué)競賽集訓，邀請經(jīng)驗豐富的教練進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，提升學(xué)生的競賽水平和心理素質(zhì)。
科研項目參與：鼓勵學(xué)生參與數學(xué)科研項目，與教師或研究生合作，進(jìn)行課題研究或實(shí)驗設計，培養他們的科研能力和團隊協(xié)作精神。
學(xué)術(shù)交流與分享：組織數學(xué)學(xué)術(shù)論壇、講座和分享會(huì )，邀請校內外專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)生分享數學(xué)研究成果和學(xué)習經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和熱情。
四、實(shí)施步驟
選拔與分組：通過(guò)數學(xué)測試、面試和綜合評價(jià)等方式，選拔出具有數學(xué)潛力和興趣的學(xué)生，并根據他們的實(shí)際情況進(jìn)行分組。
制定個(gè)性化計劃：針對每組學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃和學(xué)習目標，明確培養方向和重點(diǎn)。
實(shí)施教學(xué)與訓練：按照計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和訓練，采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
定期評估與反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃和策略，確保培養效果。
總結與展示：每學(xué)期末進(jìn)行總結和展示活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習成果和進(jìn)步，表彰優(yōu)秀學(xué)生，激勵他們繼續努力。
五、保障措施
師資保障：組建由經(jīng)驗豐富的數學(xué)教師和專(zhuān)家組成的教師團隊，為優(yōu)生培養提供強有力的師資保障。
資源保障：提供豐富的教學(xué)資源和科研條件，包括圖書(shū)資料、實(shí)驗設備、競賽機會(huì )等，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習和科研需求。
制度保障：建立健全的優(yōu)生培養管理制度和激勵機制，確保培養計劃的順利實(shí)施和有效執行。
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