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教研共同體計劃方案（精選12篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的教研共同體計劃方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研共同體計劃方案 1
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以推進(jìn)區域性研學(xué)發(fā)展共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為共同體）為切入點(diǎn)，構建區域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展校際間共學(xué)共研、互動(dòng)交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設想。全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區域教育中心”建設貢獻力量。
二、工作目標
1.構建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區學(xué)校與鄉鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內所有學(xué)校，確立以城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)�！�，一定區域內若干學(xué)校為“成員�！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實(shí)現協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動(dòng)、建設品牌學(xué)科”工作目標。圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的聯(lián)合教研、專(zhuān)業(yè)培訓、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學(xué)活動(dòng)，高效落實(shí)課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養提升、學(xué)校文化建設等工作，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施，建設支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合性評價(jià)激勵機制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責，將研學(xué)發(fā)展共同體績(jì)效評估和成員校個(gè)體評估相捆綁，對各共同體整體工作進(jìn)行捆綁式督導和考評，考評成績(jì)作為評估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)的重要數據，充分調動(dòng)共同體、學(xué)校工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想，以提高常規教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養拔尖創(chuàng )新人才為目標，積極開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量“三級監測”工作，不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價(jià)模型，提高教學(xué)質(zhì)量監測水平。
3.深化教學(xué)改革實(shí)踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標和任務(wù)，確立課改主題，制定實(shí)施辦法，培養課堂教學(xué)改革“名師”，形成“專(zhuān)家培訓、名師示范、骨干參與”的研究團隊，通過(guò)主題教研、專(zhuān)題培訓、研討交流等活動(dòng)，不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革，形成校際聯(lián)動(dòng)的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。
4.建設學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結合區域特點(diǎn)和區域教育教學(xué)實(shí)際，成立多學(xué)科的.教研聯(lián)盟，開(kāi)展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓工作，提高學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)教研質(zhì)量，評選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會(huì )議、聯(lián)合研學(xué)、專(zhuān)家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國培（省培）、校本培訓等資源，建設市級研訓專(zhuān)家庫，培養本土研訓專(zhuān)家。
6.共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構”、“異課同構”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學(xué)活動(dòng)，使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養等方面實(shí)現相互交流與提高。
四、工作職責
�。ㄒ唬┙處熯M(jìn)修學(xué)校職責
1.制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，將教育局年度重點(diǎn)工作任務(wù)和本校教研、培訓工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動(dòng)中，并做好專(zhuān)項工作指導，撰寫(xiě)工作總結。
2.定期召開(kāi)研學(xué)發(fā)展共同體工作會(huì )議，圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，確立年度研學(xué)工作主題，有計劃、高效率地指導各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動(dòng)。
3.制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評價(jià)指標，及時(shí)考核評價(jià)。
�。ǘ┮I(lǐng)校職責
1.引領(lǐng)校校長(cháng)為共同體總負責人，指定一名業(yè)務(wù)副校長(cháng)為秘書(shū)長(cháng)，起草共同體學(xué)期研學(xué)計劃，在共同體中通過(guò)后開(kāi)展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動(dòng)有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，在教師進(jìn)修學(xué)校指導下，開(kāi)展“教學(xué)觀(guān)察”、“課改實(shí)驗”、“質(zhì)量監測”等專(zhuān)項研學(xué)活動(dòng)，市級研學(xué)活動(dòng)每學(xué)期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開(kāi)展幫帶研學(xué)工作，以“微課例、微教研、微培訓”等方式，按學(xué)期組織共同體內優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉”、“送培入�！�、“名師幫帶”等研學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期不少于2次。
�。ǘ┏蓡T校職責
1.成員校要認真落實(shí)研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，按時(shí)參加共同體內的所有活動(dòng)。
2.成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專(zhuān)項培訓、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動(dòng)等研學(xué)工作，高質(zhì)量地完成各項工作內容，并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導、教師參與和承擔共同體內的研學(xué)工作提供無(wú)條件的保障。
4.成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見(jiàn)。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導下，充分認識研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的重要性，積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專(zhuān)項工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導具體抓此項工作，校長(cháng)要親自研究、部署、參與共同體活動(dòng)，并將此項工作列入學(xué)校工作計劃，確保工作有效實(shí)施。
2.完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點(diǎn)工作，作出對應的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時(shí)限，做到職責明晰、任務(wù)具體、穩步推進(jìn)。
3.實(shí)行專(zhuān)項督導。教育督導室、基礎教育科、綜合科、教師進(jìn)修學(xué)校組成聯(lián)合督導組，加強對研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的過(guò)程管理，及時(shí)協(xié)調、及時(shí)總結，將評價(jià)結果納入教育局年度評估體系，并對成績(jì)突出的引領(lǐng)校、成員校及個(gè)人予以專(zhuān)項工作獎勵。
教研共同體計劃方案 2
教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題，成員之間相互依賴(lài)、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調共同信念和愿望，強調各個(gè)成員分享各自的見(jiàn)解與信息，鼓勵各個(gè)成員探究，以達到對學(xué)習內容的深層理解。本著(zhù)“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學(xué)、課題研究、項目推進(jìn)為主陣地，努力創(chuàng )設教科研交流平臺，拓展校本教科研功能，發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)校教科研資源，增強教科研實(shí)力。同時(shí)也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以下是我校創(chuàng )建學(xué)�！敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案。
一．教科研共同體建設的總體目標
1、以課題研究為依托，建構起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體，使之成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，各個(gè)學(xué)科建設與發(fā)展的平臺，從而提升整個(gè)學(xué)校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨，以學(xué)科建設為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，以實(shí)踐反思為方式，優(yōu)化學(xué)校教育資源，強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究，從而建構起具有共同教育愿景的共同體，探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng )新的基礎上，重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢和科研專(zhuān)長(cháng)，并在教科研活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立健全教科研制度，積累教科研活動(dòng)資料，開(kāi)發(fā)資源，加強校本研修的`交流和合作，實(shí)現優(yōu)勢互補，教育資源共享。
二．教科研本共同體建設的活動(dòng)內容
1、邀請名教科研專(zhuān)家來(lái)校講座，組織成員深入學(xué)習科研理論，組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍，廣泛深入學(xué)習、宣傳、普及新時(shí)期中學(xué)教學(xué)科研理論，努力將其轉化為教師的教育科研實(shí)踐。
2、在科研主管部門(mén)的領(lǐng)導下，對學(xué)校各課程項目建設全程參與撰寫(xiě)、課題開(kāi)題論證、中期評估、結題鑒定等參與評估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專(zhuān)題活動(dòng)沙龍。
4、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統一指導和審核。
5、組織協(xié)調教師積極申報個(gè)人課題，組織并指導教師圍繞科研課題研究開(kāi)展活動(dòng)，指導青年教師參與教科研活動(dòng)。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動(dòng)。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng )設條件，豐富共同體的活動(dòng)內容。
三．教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu)，職稱(chēng)評審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志，以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓，教科研培訓等培訓活動(dòng)。
教研共同體計劃方案 3
一、指導思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用，帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭先創(chuàng )優(yōu)。以我�！白屆恳粋�(gè)孩子都健康成長(cháng)”辦學(xué)宗旨為指導，創(chuàng )建“健行教育”下的教師合作共贏(yíng)，集體創(chuàng )優(yōu)的“健行教研共同體”�！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個(gè)學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二．總體目標
本著(zhù)共建、共享、共贏(yíng)的原則，建立和完善學(xué)科教研機制；營(yíng)造團隊互助、成果共享的教研文化；建立開(kāi)放有序，骨干輻射的教研制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組成員及職責組長(cháng)：李坤義副組長(cháng)：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責：制定并審核共同體各項制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專(zhuān)題、課題成果審核；協(xié)調解決工作中2的諸類(lèi)問(wèn)題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。
�。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科“健行教研共同體”數學(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人�？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。2.專(zhuān)職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè )“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。
四、工作要求
1.共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。
2.積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內教研活動(dòng)，積極參加區級以上教研活動(dòng)。共同體成3員是學(xué)校教師參加區級以上賽課活動(dòng)的“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過(guò)程中，全程參與，全程指導，按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規定根據參賽教師取得的成績(jì)給予共同體成員相應教學(xué)獲獎賦分。
3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的`研究中心、輻射中心和示范中心。
4.共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗或者專(zhuān)題研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，對有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。五、考核評比1.組內考核。組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對組內成員進(jìn)行考核。組長(cháng)及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見(jiàn)。2.校內考核。學(xué)�！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導小組根據本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個(gè)組進(jìn)行考核。根據考核結果按照30%比例評選校內優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結和匯報交流。
教研共同體計劃方案 4
一、指導思想
為落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養，加強校際間的交流、合作與分享，依據20xx年孟津區教育工作會(huì )議精神，孟津區第三教研共同體全體成員單位通過(guò)完善制度措施，積極調動(dòng)教師的積極性、創(chuàng )造性，充分發(fā)揮學(xué)校教育和課堂教學(xué)主陣地作用，提升教師專(zhuān)業(yè)素養；聚集課堂四度，致力教學(xué)減負，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、總體思路
第三教研共同體成員單位在遵循教育規律的前提下，根據課程標準和教學(xué)計劃，落實(shí)“雙減”政策，共研高效課堂。本次教研活動(dòng)的主題為“致力教學(xué)減負聚焦課堂四度”。在落實(shí)“雙減”的同時(shí)，引導老師們嚴謹教學(xué)，立足于有質(zhì)量的課堂。聚焦課堂“四度”，即課堂教學(xué)的知識引導有精度，目標達成有效度，學(xué)生參與有廣度，作業(yè)設計有梯度。通過(guò)研討和實(shí)踐，聚焦提高課堂教學(xué)水平，提高作業(yè)設計水平，拿出實(shí)招硬招真招，發(fā)揮新典型、新做法、新經(jīng)驗的帶動(dòng)作用，實(shí)現課堂教學(xué)的新面貌、新氣象、新變化。
三、活動(dòng)過(guò)程
共同體成員單位領(lǐng)導與骨干教師線(xiàn)下集中，線(xiàn)上研討，匯集各校優(yōu)秀教育資源，查擺教研疑難。通過(guò)調研各單位教研現狀，明晰了現階段的教研方向：落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
教研有了方向，再次會(huì )議集中研討:各校的教研成功之處與學(xué)情現狀、需要解決的困惑，最終達成共識，即在落實(shí)雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口（知識引導有精度，目標達成有效度，學(xué)生參與有廣度，作業(yè)設計有梯度），實(shí)施高效課堂。
教學(xué)中，要少提“是什么”的問(wèn)題；要多提“為什么”的問(wèn)題，引起學(xué)生的積極思考；要精提“做什么”的問(wèn)題。教師根據一定的學(xué)習目標，精心設計問(wèn)題，適時(shí)提出問(wèn)題，精確引導，以激活學(xué)生的思維，使知識引導體現精度。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把思維過(guò)程轉化為智能的積淀和學(xué)習方法的運用，使教學(xué)目標的達成有效度。
教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這要體現在學(xué)生主體參與課堂的廣度上。
作業(yè)設計有梯度的實(shí)現途徑主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）層次性梯度作業(yè)，將作業(yè)要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。
�。�2）創(chuàng )新型梯度式作業(yè)，以三維目標為前提設計必做型作業(yè)和選做型作業(yè)。
�。�3）針對性梯度作業(yè)，當學(xué)生解決本層次問(wèn)題后，應鼓勵他們挑戰更高級別的作業(yè)，使之獲得更大發(fā)展。
經(jīng)過(guò)多次的商討、否定、修改、提煉，最終確定了本次教研活動(dòng)的'主題——致力教學(xué)減負聚焦課堂四度。
共同體的成員校根據本學(xué)期教研主題對本校全體教師進(jìn)行“課堂四度”教學(xué)理念解讀，引領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究，共同體學(xué)科教研組組織教師進(jìn)行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。
四、活動(dòng)展示
共同體成員單位通過(guò)合作研討，收集各學(xué)科不同做法，形成經(jīng)驗�；顒�(dòng)在共同體成員教研處的共同設計組織下，以骨干為引領(lǐng)，在學(xué)科組示范，以點(diǎn)帶面，全員推進(jìn)。
展示內容如下：
1.版面展示：介紹各單位在本次活動(dòng)中合作共研的歷程，課堂教學(xué)的做法，學(xué)科組研討的心得經(jīng)驗和完成的要求。
2.材料展示：學(xué)校材料，學(xué)科組材料，教師材料，學(xué)生作品。
3.學(xué)生素養展示：展示雙減實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在素養方面的提升。
4.課堂教學(xué)觀(guān)摩：各學(xué)科進(jìn)行公開(kāi)課觀(guān)摩。
5.研討交流：分學(xué)科進(jìn)行研討總結，教研室進(jìn)行指導。
教研共同體計劃方案 5
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的`全面領(lǐng)導，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養。
�。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區（新區）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔任副職領(lǐng)導（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區（新區）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區（新區）的鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
�。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區（新區）根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養培訓、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等�？己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)�？�(jì)效考核等依據�？己寺鋵�(shí)情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用，對工作成績(jì)顯著(zhù)的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰，在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜；對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習，學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn)；市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好考核評價(jià)和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn)，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進(jìn)改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實(shí)各項配套政策，協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的'工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可結合實(shí)際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
�。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新，服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的，也可按規定享受工作補助，并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設，完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年，每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén)，各縣區（新區）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價(jià)文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容，對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核，并對評價(jià)結果予以公布。
教研共同體計劃方案 6
為進(jìn)一步深化國家基礎課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng )造相互開(kāi)放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區域教研環(huán)境，加強學(xué)校之間的交流與合作，達到區域內學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動(dòng)區域學(xué)科建設，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平,切實(shí)推進(jìn)全區教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期區教研室決定依托名師工作室開(kāi)展區域教研共同體系列主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
以區域教研為主陣地，以激活教師群體的學(xué)習意識、合作意識、研究意識為前提，以構建全員參與、合作互動(dòng)、展現個(gè)性的教研平臺為出發(fā)點(diǎn)，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為基本任務(wù)，大力提升教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)特色校本課程體系的開(kāi)發(fā)和完善。
三、活動(dòng)形式
1.名師示范課：傳遞新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，帶動(dòng)其他教師快速成長(cháng)。
2.觀(guān)摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養名優(yōu)教師。
3.抽測評估課：通過(guò)抽測形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養。
4.互動(dòng)式集體備課：備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結合，進(jìn)行大單元集體備課或專(zhuān)題教學(xué)集體備課，促進(jìn)區域教研共同體發(fā)展。
5.專(zhuān)題研討：解決一線(xiàn)教師課堂教學(xué)、作業(yè)設計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑,促進(jìn)研培一體化。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動(dòng)內容
第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)（9月12日-10月31日）
名師工作室主持人或學(xué)科帶頭人進(jìn)行名師示范觀(guān)摩研討活動(dòng)。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng )造性的教學(xué)設計、多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底。同時(shí)，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對性的區域互動(dòng)式集體備課活動(dòng)和專(zhuān)題研討活動(dòng)，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流，促進(jìn)教師終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二階段：隨機抽測研討評估（11月1日-12月31日）
為加快校本教研內涵化發(fā)展，加強區域教研共同體建設，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區教研室利用大教研活動(dòng)安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構觀(guān)摩研討活動(dòng)。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀(guān)點(diǎn)，在同伴互助過(guò)程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進(jìn)行全區研討。
為培養素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(cháng)的'青年教師，加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區教研室通過(guò)提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養，引導青年教師深入鉆研教材教法，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
六、活動(dòng)要求
1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員,提高廣大教師對全區教研工作的認識,以提高全體老師參與的積極性。
2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時(shí)參加全區教研,不得無(wú)故缺勤，若有特殊原因,必須以書(shū)面形式給區教研室履行請假手續。
3.每位參加活動(dòng)老師要精心準備,深入思考,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,并對今后的學(xué)科教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。
4.活動(dòng)結束，參會(huì )教師應積極撰寫(xiě)反思、感悟，及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
教研共同體計劃方案 7
為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現代化進(jìn)程行動(dòng)綱要》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計劃》等文件精神。結合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過(guò)教研制度化、規范化、常態(tài)化建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。根據全縣教研現狀和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)“學(xué)區內聯(lián)合，校際及學(xué)科互動(dòng)，內聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。教研共同體植根于學(xué)區、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。
�。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區中心校為教研基地，為學(xué)區學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細則》，以教研督導考核制度化促進(jìn)教研規范化、常態(tài)化，規范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
�。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則。共同體內學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研，相互學(xué)習借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長(cháng)補短，開(kāi)放吸收，促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。
三、主要工作目標
�。ㄒ唬┙W(xué)區教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機制建設，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的'研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
�。ǘ┰鷮�(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)規律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。
�。ㄈ┐罱ń處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。建立“公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和素養。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機制�？h教培中心及學(xué)區引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區教研共同體的指導和督查。
1.搭建教研平臺，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線(xiàn)”（學(xué)科團隊）、“面”（學(xué)區、全縣）結合。
2.創(chuàng )建教研載體，多形式教研：學(xué)區教研基地校建設；學(xué)科教研基地校建設；鄉村�！盎ゼ印表椖拷ㄔO；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設計、觀(guān)摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。
3.開(kāi)發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學(xué)區內發(fā)現和培育名師；充分調動(dòng)縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專(zhuān)家為學(xué)區教師做講座、上示范課。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研指導�？h教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規劃、指導，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開(kāi)展調查研究，指導學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
1.加強“教研基地�！苯ㄔO，推動(dòng)學(xué)區、學(xué)科教研常態(tài)化�；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區名師，促進(jìn)學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區內做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學(xué)區共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區教研共同體建設的契機，做好學(xué)校教研規劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ⿵娀１窘虒W(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃，著(zhù)力增強教學(xué)設計的實(shí)效性、創(chuàng )新性，不斷提高基于核心素養理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學(xué)問(wèn)題、指導家庭教育等方面的作用。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教研工作方式。要根據不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng )造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區講授示范課、公開(kāi)課，組織集體備課、研討課，開(kāi)展聽(tīng)評課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區學(xué)校和薄弱學(xué)校持續開(kāi)展教學(xué)指導，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹�(shù)立全面育人觀(guān)。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀(guān)，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動(dòng)觀(guān)念等重點(diǎn)問(wèn)題，強化學(xué)科整體育人功能，深入開(kāi)展內容、策略、方法、機制研究，指導學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
�。┘訌娪谁h(huán)節研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節研究。加強國家課程的研究，指導學(xué)校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實(shí)施工作；加強地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導學(xué)校和教師不斷創(chuàng )新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學(xué)校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng )新教學(xué)設計和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養為導向的科學(xué)評價(jià)體系。
五、學(xué)區教研共同體實(shí)施過(guò)程
學(xué)區教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導，開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓中心負責統籌規劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監督、考核。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：20xx年5月-9月
開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結構、專(zhuān)業(yè)、課業(yè)結構、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調查，做出診斷和反饋報告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)（教科）主任會(huì )議，討論學(xué)區教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責進(jìn)行說(shuō)明，安排部署教研共同體學(xué)區活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）
對學(xué)區教研共同體建設進(jìn)行動(dòng)員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
�。ㄈ┙㈤L(cháng)效機制階段：20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見(jiàn)和建議，總結一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗、成績(jì)和亮點(diǎn)；也總結存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，促進(jìn)教研共同體工作持續、健康、穩定發(fā)展，建立教研共同體長(cháng)效機制，讓教研共同體真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
六、保障機制建設
1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設�？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區教研共同體工作領(lǐng)導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區教研共同體規劃和計劃，并積極組織開(kāi)展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研；學(xué)區教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
2.建立教研共同體督導考核評估機制�？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點(diǎn)督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實(shí)績(jì)等。學(xué)校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jì)效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費投入�？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預算，確保學(xué)區教研共同體工作正常實(shí)施。
教研共同體計劃方案 8
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰略部署，落實(shí)浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》現就鎮海應行久外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校和鎮海區九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉教育共同體20xx年工作提出如下實(shí)施方案：
一、指導思想
認真貫徹《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議提出的“以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化”要求，各校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的'主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO
1．兩校各自成立工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室負責人、教研組長(cháng)代表為成員。
領(lǐng)導小組分工如下：校長(cháng)負總責，制訂工作實(shí)施方案與年度計劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調；教學(xué)副校長(cháng)分管，協(xié)調、推進(jìn)各方工作；教導處主任具體負責，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò )幫扶空間；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等教研組長(cháng)，負責同步課堂、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動(dòng)信息，開(kāi)展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，構建發(fā)展共同體。
(二)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設，完善學(xué)校數據中心的建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò )資源中心、信息系統應用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實(shí)現教育數據中心的無(wú)縫對接及綜合管理應用，實(shí)現與教育網(wǎng)絡(luò )互通和應用。
�。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結對幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)。使結對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研
基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過(guò)校際師徒結對、同伴互助等方式，促進(jìn)兩校教師各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養一批農村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能。
�。┕步▽W(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構建兩校豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉教育共同體”工作領(lǐng)導小組，并組建各結對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式開(kāi)展“同步課堂”的教學(xué)。
3.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )研修”的教研形式，開(kāi)展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)、學(xué)校文化交流活動(dòng)。通過(guò)遠距離或實(shí)地參與或欣賞兩校的校園活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)下互訪(fǎng)交流活動(dòng)。（具體結合兩校各節日活動(dòng)開(kāi)展）
5.認真總結同步課堂教學(xué)模式，及時(shí)撰寫(xiě)工作總結、收集典型案例，做好活動(dòng)材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉共生體建設”領(lǐng)導小組和工作小組，組織協(xié)調和宏觀(guān)規劃及設施工作。在學(xué)校各部門(mén)間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統籌協(xié)調學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。
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學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉共生體建設”工作績(jì)效評價(jià)機制，明確規劃、統一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統網(wǎng)絡(luò )和數據安全相關(guān)規章制度和技術(shù)保障措施，落實(shí)信息安全責任制，加強數據管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò )安全監控。
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學(xué)校將建設一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
教研共同體計劃方案 9
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，立足我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和醫藥衛生事業(yè)發(fā)展實(shí)際，以落實(shí)醫療機構功能定位、建立分工協(xié)作機制、提升基層服務(wù)能力、理順雙向轉診流程為重點(diǎn)，不斷完善組織管理模式、運行機制和激勵機制，全面推進(jìn)醫療共同體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“醫共體”)建設，整體提高縣域醫療資源配置和使用效率，為群眾提供從預防到治療、康復，連續、協(xié)同、優(yōu)質(zhì)的醫療衛生服務(wù)，實(shí)現發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉變。
二、基本原則
(一)全面合作、厘清定位、利益共享
根據我市醫療資源現狀和需求，通過(guò)組建醫共體，輔以專(zhuān)科聯(lián)盟方式建設縣域醫共體。
1.以市人民醫院為龍頭組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體，服務(wù)范圍覆蓋全市，厘清各級醫療機構職責，各司其職，開(kāi)展醫�；鹂傤~打包付費改革，控制醫療費用不合理增長(cháng)，推進(jìn)分級診療，促使鎮(鄉)衛生院診療量明顯上升，基本公共衛生服務(wù)更加落實(shí)，各鎮(鄉)衛生院可持續運行和健康發(fā)展。
2.中醫院、婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、慢性病防治院與各鎮(鄉)衛生院組建以技術(shù)、人才、管理、利益為主的專(zhuān)科聯(lián)盟，以各專(zhuān)科特色技術(shù)為支撐，專(zhuān)科聯(lián)盟內各專(zhuān)科共享相互技術(shù)優(yōu)勢，建立資源下沉和雙向轉診工作機制，促進(jìn)專(zhuān)科補位發(fā)展和資源下沉，促使鎮(鄉)衛生院管理和專(zhuān)科技術(shù)水平逐步提升，專(zhuān)科服務(wù)(門(mén)診、住院)逐步提升，專(zhuān)科病人外轉比例逐步下降。
(二)穩妥起步，分門(mén)別類(lèi)，循序漸進(jìn)
根據連州市實(shí)際情況，早期以市人民醫院為牽頭單位，東陂鎮中心衛生院和龍坪鎮中心衛生院為成員單位，組建縣域醫共體試點(diǎn)。早期醫共體試點(diǎn)以緊密型合作形式組建，即市人民醫院與鎮(鄉)衛生院組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體。并根據試點(diǎn)開(kāi)展情況，逐步推開(kāi)，覆蓋全市各鎮(鄉)衛生院。
(三)統分結合，權責廓清，強化監督
理順縣域醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定縣域醫共體內部管理職能。對于醫共體內緊密型合作的實(shí)行統一人事管理、統一財務(wù)財產(chǎn)管理、統一藥品設備管理、統一業(yè)務(wù)管理、統一信息系統管理，各醫療機構行政建制、單位性質(zhì)、功能定位、財政補償政策不變。對于半緊密型專(zhuān)科聯(lián)盟，統籌人員管理、統籌學(xué)科建設、統籌質(zhì)量管理、統籌后勤保障、統籌醫保資金結余分配、統籌中心平臺建設，各醫療機構事業(yè)單位性質(zhì)、功能定位、政府投入財政補償、獨立法人地位不變。
理順醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定醫共體內部管理職能�？h域醫共體內各單位原有的機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”牌子。鎮(鄉)衛生院功能不變，繼續承擔基本醫療、公共衛生、協(xié)助衛生執法、管理村衛生站等綜合醫療衛生任務(wù)，醫療服務(wù)之外的收入不納入縣域醫共體核算和分配。各成員單位的財政補償政策和政府投入方式不變。鎮(鄉)衛生院繼續享受公益一類(lèi)事業(yè)單位財政補助待遇。醫療收入和醫保結余資金在成員單位之間的分配由縣域醫共體牽頭單位擬定草案，各成員單位達成初步一致意見(jiàn)后，報市衛計局、財政局批準實(shí)施，并報市政府備案。醫保結余資金的分配可適度向鎮(鄉)衛生院傾斜。
三、主要目標
(一)提高縣域醫療服務(wù)體系的整體效率。建立市、鎮(鄉)、村三級聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的縣域醫療服務(wù)體系，整體提高縣域醫療資源的配置和使用效率，努力做到未病早預防、小病就近看、大病專(zhuān)家治、慢病有管理、轉診幫對接、費用能降低，逐步構建“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級診療機制。有效控制醫藥費用，減少過(guò)度醫療和資源浪費，提高醫療服務(wù)體系整體運行效率，為群眾提供分級、連續、節約、高效的醫療服務(wù)，
(二)提高縣域醫療機構的技術(shù)水平和服務(wù)能力。通過(guò)組建醫共體，提升市(縣)、鎮、村三級醫療服務(wù)水平和能力，促進(jìn)市級醫療機構加大對鎮(鄉)衛生院技術(shù)幫扶，提高鎮(鄉)衛生院診療水平，按照分級診療的原則合理引導住院病人就診;提升市級醫院診療水平，減少住院病人外流，確�？h域內住院率保持在90%以上。
(三)形成醫療、醫保、患者三方利益相容。實(shí)施醫�；鹂傤~打包付費改革，結余的醫保資金可以在醫共體內部進(jìn)行再分配，促進(jìn)醫療機構主動(dòng)節約費用、節約醫保資金，實(shí)行醫療與醫保利益相容;在醫保支付機制的驅動(dòng)下，醫共體內醫療機構密切協(xié)作，以便捷的流程、最好的質(zhì)量和最低的費用服務(wù)參保病人，并為轉診提供跟蹤服務(wù)，密切醫患關(guān)系。
(四)形成醫療機構與公共衛生服務(wù)機構的同向激勵機制。圍繞居民健康的終極目標，主動(dòng)指導和監督鄉村基層醫務(wù)人員做好公共衛生和疾病基本防控工作，做實(shí)健康促進(jìn)、慢病防治和健康管理工作，使參合居民少得病、早發(fā)現，降低縣域內參合人群的總發(fā)病率和就醫總成本，從根本上減輕居民疾病經(jīng)濟負擔和風(fēng)險。提供覆蓋全生命周期的健康服務(wù)，提升人民群眾獲得感和滿(mǎn)意度。
四、組建方式和功能定位
(一)縣域醫共體的組建形式
縣域醫共體內各單位原有機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，基層醫療機構增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”的牌子，連州市人民醫院增掛“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”的牌子。
(二)縣域共同體管理模式
1.成立“連州市醫療共同體管理委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“管委會(huì )”)。由市人民醫院、成員單位主要負責人及市衛計局分管負責人組成。管委會(huì )為醫共體決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的總體規劃、運營(yíng)方針、資產(chǎn)調配、財務(wù)預決算、收入分配、人力資源管理等重大事項。管委會(huì )設主任1名、副主任若干名、成員若干名。每屆任期5年。主任由市人民醫院法人代表?yè)�。副主任由主任提名，�?jīng)管委會(huì )聘任。
2.建立“連州市醫療共同體監督委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“監委會(huì )”)。監委會(huì )是醫共體的監督機構，負責按章程監督管委會(huì )履職及分工執行情況，向管委會(huì )提出監督意見(jiàn)和建議。
3.組建“連州市醫療共同體管理委員會(huì )辦公室”。醫共體管委會(huì )下設辦公室，具體負責醫共體日常管理和組織協(xié)調工作，辦公室設在市人民醫院，設主任1名，副主任2～3名。
4.建立健全醫共體職能管理部門(mén)。醫共體內設人事部、財務(wù)部(核算中心)、醫務(wù)部、護理部、公共衛生部、后勤保障部、藥事部等職能管理部門(mén)，負責醫共體相關(guān)業(yè)務(wù)日常管理。各部門(mén)設主任1名，副主任1～2名，各部門(mén)主任由醫共體管委會(huì )任命，副主任由主任提名，報管委會(huì )審核任命。
5.建立基層醫療衛生機構領(lǐng)導班子任用機制。完善成員單位主要負責人任用機制，醫共體內基層醫療機構主要負責人由市衛計局征求管委會(huì )意見(jiàn)后，按相關(guān)組織程序任命或聘任。其他班子成員由基層醫療機構主要負責人提名推薦，征求管委會(huì )意見(jiàn)，由市衛計局考察、聘任。
(三)縣域醫共體的'功能定位
1.醫共體管委會(huì )：負責聯(lián)合縣域醫共體區域內的醫療衛生服務(wù)機構，構建分工協(xié)作機制;制定縣域醫共體章程、縣域醫共體雙向轉診實(shí)施細則、縣域醫共體成員單位績(jì)效考核實(shí)施辦法和縣域醫共體醫療服務(wù)收入結算與分配的意見(jiàn)等規章制度，建立完善縣域醫共體組織架構和運行制度，并推進(jìn)落實(shí)。
2.市人民醫院：負責承擔急危重癥和疑難病癥的診療任務(wù)，承擔對醫共體內基層醫療機構的業(yè)務(wù)指導，與基層醫療機構有效對接及轄區病人的接、轉診等管理工作;統籌協(xié)調醫聯(lián)體內各醫療機構床位的使用和管理，建立一體化管理機制;有效做好醫務(wù)人員的上下交流和出診工作;承擔縣域醫共體日常工作，做好工作信息、數據收集、匯總等工作，及時(shí)向衛計局報送。
3.市中醫院：重點(diǎn)承擔全市的中醫藥診療，以推廣中醫適宜技術(shù)為抓手，開(kāi)展全市中醫藥診療一體化管理，提升全市中醫診療技術(shù)和全市人民群眾的中醫保健服務(wù);
4.市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心：重點(diǎn)做好全市婦幼保健、生殖保健、公共衛生工作;
5.市慢性病防治院(精神衛生中心)：做好慢性病和精神病的防治管理工作;
6.鎮(鄉)衛生院：承擔常見(jiàn)病、多發(fā)病診療、傷殘康復和慢性病治療管理、追蹤等任務(wù);開(kāi)展部分常規診療技術(shù)和康復、護理等治療;做好公共衛生和疾病基本防控工作，指導和監督鄉村衛生站完成醫共體管委會(huì )規定的其他工作。
五、主要工作任務(wù)
(一)推進(jìn)分級診療。按照“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的原則，一般常見(jiàn)病留在鎮(鄉)衛生院診治;輕度疑難復雜或急性期的常見(jiàn)病，應由市級醫院派專(zhuān)家現場(chǎng)指導鎮(鄉)衛生院就地治療;受鎮(鄉)衛生院技術(shù)條件所限難以診治的，應轉往市級醫院診治。村衛生站和鎮(鄉)衛生院轉來(lái)的病人，市級醫院應優(yōu)先安排入院。市級醫院與鎮鄉衛生院建立雙向轉診。在市級醫院完成難度較大的診治且病情平穩后，轉回鎮(鄉)衛生院，由市級醫院派原經(jīng)治醫生跟蹤病人至鎮(鄉)衛生院，指導后續診治工作。
(二)規范醫療行為。鎮村醫療機構推廣使用標準處方、住院服務(wù)推廣實(shí)施臨床路徑，建立質(zhì)量監控指標體系，規范基礎醫療質(zhì)量。革新醫療服務(wù)流程，強化科室之間和上下級醫療機構之間的協(xié)作，減少不必要的等待和重復檢查。采用基于循證醫學(xué)和成本效果分析的方法，選擇適宜的診療方案。創(chuàng )新服務(wù)手段，開(kāi)展預約診療、檢查檢驗結果互認、電子病歷、醫師多地點(diǎn)執業(yè)等手段，形成醫生和患者合理流動(dòng)的局面，建立科學(xué)合理的考核指標體系，利用信息化手段，加強對醫務(wù)人員的績(jì)效管理。
(三)實(shí)現資源共享�？h域醫共體為成員單位統一采購藥品耗材等。統一縣域醫共體內部用藥范圍，根據實(shí)際進(jìn)一步探索增強醫療機構在藥品招標采購中的參與度。鼓勵在縣域醫共體內建立統一的檢驗、影像、病理等中心，實(shí)行大型設備統一管理、共同使用�？h域醫共體為各成員單位提供統一的社會(huì )化后勤服務(wù)。市級各醫院要明確功能定位，加強特色專(zhuān)科建設，推進(jìn)醫師多點(diǎn)執業(yè)，形成優(yōu)勢互補、集中診療、有序就醫的良好格局，進(jìn)一步提高縣域內住院率。
(四)強化信息建設。加快推進(jìn)市級衛生信息平臺和醫院信息化建設，全面優(yōu)化整合區域醫療衛生資源。利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)促進(jìn)市鎮村醫療機構的合作。在統一質(zhì)控標準、確保醫療安全的前提下，在縣域醫共體內檢驗檢查結果互認，減少重復檢驗檢查。成員單位之間建立遠程醫療合作關(guān)系，開(kāi)展遠程視頻會(huì )診、遠程教學(xué)查房、遠程病理及醫學(xué)影像診斷、遠程專(zhuān)家門(mén)診等活動(dòng)。物價(jià)和醫保管理部門(mén)為遠程醫療提供扶持政策。統一建立縣域醫共體醫療風(fēng)險聯(lián)合防范機制。
(五)完善醫保支付。改革醫�；饘h域醫共體的支付方式，實(shí)行按人頭總額預算包干，超支原則不補，結余全部留用。市外住院病人(含大病保險)的報銷(xiāo)也從總預算中支付，結余資金由縣域醫共體成員單位合理分配、自主支配。對縣域醫共體之外的市內其他定點(diǎn)醫療機構收治的醫療共同體轄區醫保病人，由縣域醫共體以“購買(mǎi)服務(wù)”的方式與之結算。
(六)開(kāi)展簽約服務(wù)。進(jìn)一步完善鎮村衛生服務(wù)和管理一體化，優(yōu)化村醫隊伍，提高村醫待遇，改善村醫服務(wù)手段，市衛計局和市鎮醫療機構必須加強對村醫的政策、管理和技術(shù)培訓，開(kāi)展村醫簽約服務(wù)。通過(guò)簽約服務(wù)和簽約轉診，引導縣域居民養成有序就醫、履約轉診的習慣，形成逐級轉診制度。開(kāi)始階段可實(shí)行“軟簽約”，縣域醫共體推出優(yōu)惠措施，吸引居民簽約。參合居民首診應在與之簽約的縣域醫共體成員單位就醫�？h域醫共體內最高級別的醫院確實(shí)無(wú)法診治的疾病，由縣域醫共體內最高級別的醫院出具轉診單向上級醫院轉診。牽頭的市級醫院要通過(guò)考察選擇若干家三級綜合醫院或專(zhuān)科醫院，談判簽訂協(xié)議，建立穩定的合作關(guān)系，轉出病人相對集中送往合作醫院，按照本地醫保補償方案與之定期結算基金支付部分的費用。定期評估合作醫院的技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、醫療費用和病人滿(mǎn)意度等情況，必要時(shí)另選合作醫院。
(七)嚴格考核監管。對縣域醫共體實(shí)行按人頭總額預算管理后，醫保經(jīng)辦機構繼續履行并加強相應職責：按照全省市統一的政策框架，擬定補償方案，報市政府批準后實(shí)施;強化監管，確�；鸢踩�;繼續做好經(jīng)辦服務(wù)工作。轉變部分職能和管理方式：按季度預撥部分資金至縣域醫共體;考核縣域醫共體臨床路徑執行率、病人實(shí)際補償比、市外轉診率等，并與醫保資金年終結算掛鉤;幫助縣域醫共體做好體制外醫療機構的監管和市外住院病例有關(guān)情況的調查核實(shí)。
(八)完善組織架構�？h域醫共體要成立理事會(huì )，作為醫共體的最高決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的發(fā)展規劃、資源統籌調配、醫保額度分配等重大事項的決策。明確各成員單位權利義務(wù)，明確管理措施和合作機制，建立合理的利益分配格局，達到運行有序、共同發(fā)展的良好效果。
六、主要配套措施
(一)深化市鎮醫療機構人事制度改革。建立縣域醫共體人才柔性流動(dòng)機制，對20xx年12月31日前進(jìn)入縣域醫共體牽頭單位(市級公立醫院)的在崗不在編人員中具有執業(yè)(可放寬到助理)醫師資格和醫藥衛生類(lèi)大專(zhuān)以上學(xué)歷的，經(jīng)市衛計局會(huì )同市人社局對照條件審核確認并公示后，統一組織考試、考核，合格者可視情況安排到相應崗位空缺的鎮(鄉)衛生院工作，納入鎮(鄉)衛生院編制和崗位管理。
(二)提升中心衛生院服務(wù)能力。市衛計局要依據新型城鎮化發(fā)展要求，促進(jìn)人力資源和設備資源向中心衛生院集中，扶持實(shí)力較強的中心衛生院創(chuàng )建二級綜合醫院，力爭到20xx年有2間的中心衛生院達到二級綜合醫院水平。調整中心衛生院編制結構，公共衛生人員按服務(wù)人口規模核定后，其余編制原則上應全部用于醫療崗位。鎮(鄉)衛生院具有執業(yè)醫師資格的醫療技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)考核遴選，可“連人帶編”調整到中心衛生院工作。牽頭的市級醫院要通過(guò)定期委派骨干醫生到基層成員單位坐診、巡診、駐點(diǎn)、定點(diǎn)幫扶等方式，提高基層成員單位的醫療服務(wù)能力。
(三)加強中心衛生院特色專(zhuān)科建設。鼓勵和扶持中心衛生院發(fā)展特色專(zhuān)科、鼓勵市級醫院專(zhuān)家及團隊領(lǐng)辦基層醫療衛生機構或具體科室，建立增量收益各方合理分配的機制。特色專(zhuān)科可以與上級醫院開(kāi)展合作共建，共同投入人力技術(shù)和設備，收益共享。提倡并鼓勵市級醫院領(lǐng)辦中心衛生院或其部分科室。特色專(zhuān)科診療項目的價(jià)格由有關(guān)部門(mén)按服務(wù)時(shí)間、次數等方面制定。
(四)大力推進(jìn)全科醫生(鄉村醫生)簽約服務(wù)。依托有資質(zhì)的全科醫生或由基層醫療衛生機構組建若干個(gè)全科醫生(或鄉村醫生)服務(wù)團隊，采取簽約服務(wù)模式，為轄區內所有居民提供常見(jiàn)病多發(fā)病診療和雙向轉診服務(wù)、基本公共衛生服務(wù)以及健康管理等全科醫療服務(wù)。落實(shí)包保責任制，推行網(wǎng)格化管理、團隊化服務(wù)和家庭醫生負責制。
七、工作步驟
(一)籌備階段(20xx年10月—20xx年11月)。根據上級相關(guān)文件制定工作方案。召開(kāi)座談會(huì )，征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)。
(二)啟動(dòng)階段(20xx年12月)。以“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”為試點(diǎn)啟動(dòng)運行。市衛計局、市財政局、市人社局等相關(guān)部門(mén)要定期組織人員對醫共體各項工作進(jìn)行評估，在實(shí)踐中不斷完善有關(guān)政策措施。
(三)試點(diǎn)總結階段(20xx年12月)。市衛計局對“縣域醫共體”試點(diǎn)運行過(guò)程與成效進(jìn)行系統分析總結，逐步實(shí)現縣域醫共體全覆蓋。
(四)總結階段(20xx年12月)。充分總結經(jīng)驗，全面推進(jìn)醫共體建設，形成較為完善的醫共體政策體系。
八、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導。為進(jìn)一步加快縣域醫共體的建設工作，成立連州市縣域醫共體建設領(lǐng)導小組，由市政府主要負責同志任組長(cháng)，分管副市長(cháng)任副組長(cháng)，市委組織部、市委宣傳部、市編辦、市發(fā)改局、市財政局、市人社局、市衛計局、市審計局、市社保局主要負責人為成員，統籌協(xié)調縣域醫共體的建設工作。領(lǐng)導小組辦公室設在市衛計局，負責做好縣域醫共體的組織、協(xié)調、實(shí)施和督查等工作。
(二)明確工作職責�？h域醫共體工作領(lǐng)導小組各成員單位要根據各自的工作職能，深入研究，明確責任，建立信息溝通渠道，解決醫共體實(shí)施中遇到的實(shí)際困難，切實(shí)推進(jìn)縣域醫共體建設。市衛計局牽頭負責醫共體實(shí)施工作，市財政局負責醫共體補償和投入政策的落實(shí)，市編辦負責醫共體內必要的編制調整，市人社局負責做好醫共體所需人員的聘用和流動(dòng)管理的落實(shí)。各部門(mén)要通力協(xié)作，認真落實(shí)醫共體各項政策措施。
(三)加強輿論宣傳。宣傳部門(mén)要組織新聞媒體充分利用多種宣傳方式，加大對開(kāi)展醫共體工作目的、意義和政策措施的宣傳力度，充分調動(dòng)廣大醫務(wù)人員參與改革的積極性和主動(dòng)性，全力爭取廣大群眾和社會(huì )各界對縣域醫共體工作的理解和支持，確�？h域醫共體工作順利運行。
教研共同體計劃方案 10
一、指導思想
本著(zhù)“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開(kāi)展調研，全面了解共同體學(xué)校教育現狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。
二、建設目標
主體學(xué)校應對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設、辦學(xué)特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導和幫助，重點(diǎn)加強軟件建設，通過(guò)共同體建設，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。
1.加強聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現城鄉學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區學(xué)校、特色學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)農村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過(guò)共同體建設，促使城鄉教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋?zhuān)∪鯇W(xué)校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調動(dòng)教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng )優(yōu)的良好局面。
三、共建時(shí)間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開(kāi)展共同體建設工作，以?xún)?yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，城區、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動(dòng)農村邊遠山區學(xué)校，全面實(shí)施城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設，實(shí)行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。（具體學(xué)校見(jiàn)附件1）。
四、城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組
為確保城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設行動(dòng)扎實(shí)深入有效地開(kāi)展，縣教體局成立了“城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組”，由林文平局長(cháng)擔任組長(cháng)，肖田生副局長(cháng)、張育華副局長(cháng)、廖富洋副局長(cháng)、張智勇主任為副組長(cháng)，各股室站負責人為領(lǐng)導小組成員，該領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
�。�1）城鄉符合條件的教師或學(xué)校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調配的程序進(jìn)行互派交流輪崗，交流輪崗時(shí)間為1學(xué)年。
�。�2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導交流地學(xué)校的教研活動(dòng)，輪崗學(xué)校行政以參與指導交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）交流輪崗教師待遇。城區長(cháng)期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長(cháng)是第一責任人，每學(xué)期至少參與或指導2次以上各成員學(xué)校的活動(dòng)或學(xué)校管理；每學(xué)期至少組織召開(kāi)2次會(huì )議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng )新、融合和落實(shí)，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的'前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。
3.教學(xué)研究融合化
�。�1）教學(xué)活動(dòng)：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)的交流活動(dòng)；
�。�2）薄弱學(xué)科送教活動(dòng)：主體學(xué)校結合成員學(xué)校實(shí)際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個(gè)薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。
�。�3）教學(xué)研究活動(dòng)：在教研室的指導下，各共同體每學(xué)期至少組織開(kāi)展1次教科研活動(dòng)。
4.考核評價(jià)機制捆綁化
城鄉學(xué)校教育共同體一建三年，實(shí)施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價(jià)機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導評估中，主體學(xué)�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個(gè)名次（含5個(gè)）以上的，則主體學(xué)�？梢园幢拘�(shí)際考評進(jìn)行得分。
5.硬件支援重點(diǎn)化
鼓勵主體學(xué)校根據自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點(diǎn)是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設施支援，如信息技術(shù)設備、實(shí)驗設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領(lǐng)導。各校要充分認識實(shí)施共同體建設的重要意義，成立相應的領(lǐng)導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學(xué)年的活動(dòng)實(shí)施方案，并在每學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳，強化協(xié)調。各校要加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員部署，讓學(xué)校師生認識到開(kāi)展共同體建設工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實(shí)擔負起協(xié)調的職責，指導和督促聯(lián)系學(xué)校積極開(kāi)展共同體建設工作，確保各項目標、任務(wù)落到實(shí)處。各校應及時(shí)將開(kāi)展共同體建設工作情況、出現的先進(jìn)經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結，營(yíng)造氛圍。各學(xué)校在共同體建設過(guò)程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時(shí)總結在學(xué)校管理、教研活動(dòng)、教師隊伍建設、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會(huì )，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng )建過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進(jìn)行及時(shí)梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。
教研共同體計劃方案 11
一、指導思想
按照國家和省、市關(guān)于深化醫藥衛生體制改革總體部署，堅持“�；�、強基層、建機制”，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，按照“政府主導、統籌規劃，堅持公益、創(chuàng )新機制，資源下沉、提升能力，便民惠民、群眾受益”的原則，以體制機制改革為突破口，以均衡下沉醫療資源、推進(jìn)分級診療為根本目的，建設和發(fā)展“縣域醫療衛生共同體”（簡(jiǎn)稱(chēng)“醫共體”），逐步改造和完善醫療服務(wù)體系，促進(jìn)醫療服務(wù)模式轉變，建立合理就醫秩序，實(shí)現發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉變。
二、工作目標
整合縣域內醫療衛生資源，建立醫療服務(wù)分工協(xié)作新機制，實(shí)現縣級醫院優(yōu)勢醫療資源下沉基層，推進(jìn)分級診療和雙向轉診，提升基層醫療服務(wù)能力，建立以“縣級醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為網(wǎng)底”的縣域醫療衛生一體化管理新格局。通過(guò)醫共體建設試點(diǎn)，整體完善醫共體服務(wù)體系，使我縣醫共體成為服務(wù)、責任、利益、管理共同體，基層醫療衛生服務(wù)能力進(jìn)一步提升，“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級診療模式基本逐步建成。
三、基本原則
�。ㄒ唬┱鲗�，統籌規劃。強化政府宏觀(guān)管理和規劃引導，根據我縣縣域醫療資源結構布局和群眾健康服務(wù)需求，按照業(yè)務(wù)相關(guān)、優(yōu)勢互補、雙向選擇、持續發(fā)展等要求，兼顧既往形成的合作關(guān)系，統籌安排醫療機構組建醫共體，建立完善醫療機構間分工協(xié)作機制。
�。ǘ﹫猿止�，創(chuàng )新機制。堅持政府辦醫主體責任不變，堅持醫療、醫保、醫藥聯(lián)動(dòng)改革，創(chuàng )新體制機制，逐步破除財政投入、醫保支付、人事管理等方面的壁壘和障礙，鼓勵醫共體內成員單位在保持法人資格、單位性質(zhì)、人員編制、投入渠道、職責任務(wù)、優(yōu)惠政策、原有名稱(chēng)等“七不變”的前提下，實(shí)施人事管理、財務(wù)管理、藥品目錄、采購配送、診療標準、醫保支付、醫防融合、績(jì)效考核、信息系統、后勤保障等“十統一”管理，調動(dòng)醫療機構以及醫務(wù)人員的積極性。
�。ㄈ┵Y源下沉，提升能力。利用縣級醫院優(yōu)質(zhì)資源集中的優(yōu)勢，通過(guò)技術(shù)幫扶、人才培養等手段，發(fā)揮對基層的技術(shù)輻射和帶動(dòng)作用。鼓勵醫共體內發(fā)揮集約優(yōu)勢，推進(jìn)縣域醫療資源共享，提高醫療服務(wù)體系整體能力與社會(huì )效益。
�。ㄋ模┍忝窕菝�，群眾受益。堅持以人民健康為中心，創(chuàng )新醫共體工作機制，逐步實(shí)現醫療質(zhì)量同質(zhì)化管理，強化基層醫療衛生機構的居民健康“守門(mén)人”功能，重點(diǎn)推進(jìn)公共衛生服務(wù)、慢性病預防、治療、管理和基本醫療緊密結合、深度融合，方便群眾就近就醫，減輕群眾負擔。
四、組建和管理
�。ㄒ唬┙M建縣醫共體
以縣第一人民醫院為核心，縣婦幼保健院、縣第二人民醫院、縣疾病預防控制中心、各鄉鎮衛生院為成員，組建郯城縣縣域醫療衛生共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“縣醫共體”）。鄉鎮衛生院保留原名稱(chēng)，加掛郯城縣第一人民醫院某某分院牌子。核心單位與成員單位形成“責權統一、分工協(xié)作”的縣域醫共體。
�。ǘ┙⑨t共體管理體系
1.統一人事管理�？h醫共體人員編制實(shí)行總額控制，由醫共體按照縣級醫院和基層醫療衛生機構兩個(gè)范疇統籌使用，原則上可橫向、不縱向統籌。醫共體內全部實(shí)行崗位聘用制，按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。原有人員按原人事規定管理，新進(jìn)人員由醫共體自主招聘，報縣委編辦備案。完善與醫共體建設相適應的職稱(chēng)晉升辦法，實(shí)行科學(xué)評價(jià)，拓展醫務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。醫共體內二級及以上醫療衛生機構中從事醫療或疾病預防控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員，申報高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格前，必須按規定到基層醫療衛生機構連續服務(wù)1年。鼓勵縣級醫院向基層醫療衛生機構派出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人才，基層醫療衛生機構醫務(wù)人員和管理人員到縣級醫院進(jìn)修學(xué)習，提高基層醫療業(yè)務(wù)水平和管理水平。
2.統一財務(wù)管理。組建縣醫共體財務(wù)核算中心，單獨設立集團專(zhuān)戶(hù)、專(zhuān)賬，在現行財政投入政策、渠道和補償標準不變的前提下，醫共體內各醫療衛生機構財務(wù)實(shí)行統一管理，獨立核算。財政投入資金按國庫集中支付程序統一支付使用。醫共體設立固定資產(chǎn)專(zhuān)賬，分別建立臺賬，實(shí)行統一管理。各單位診療設備在保持所有權不變的情況下，可由醫共體核心單位根據業(yè)務(wù)需求統一調配使用。
3.統一藥品目錄。醫共體內統一藥品醫保報銷(xiāo)目錄、統一價(jià)格。藥品目錄優(yōu)先選擇國家基本藥物。醫共體各成員單位所需藥械由醫共體統一招標采購�？h級及以上醫療機構可遴選的藥品范圍全部下沉基層，加強醫共體內各級醫療衛生機構用藥銜接，制定長(cháng)處方、延伸處方實(shí)施方案，明確處方病種和藥品目錄，并結合實(shí)際適時(shí)調整完善。
4.統一采購配送。堅持藥品集中采購方向，落實(shí)以省為單位的集中采購和醫療衛生機構自主采購有機結合的藥品集中采購新機制。在嚴格執行取消藥品加成政策前提下，醫共體通過(guò)省藥品集中采購平臺，對中標結果執行滿(mǎn)1年以上的公開(kāi)招標藥品進(jìn)行集中議價(jià)采購。各成員單位所需藥械由醫共體統一招標采購、統一配送、統一結算。
5.統一診療標準。醫共體統一規章制度、統一技術(shù)規范、統一人員培訓、統一業(yè)務(wù)指導、統一工作考核，全面推廣臨床路徑管理和優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。制定完善縣域內分級診療標準，健全雙向轉診制度。建立縣域消毒供應、心電診斷、臨床檢驗、醫學(xué)影像、遠程會(huì )診等五大中心；按照各分院功能定位和技術(shù)特色，合理布局，重點(diǎn)建設區域診療分中心，實(shí)現醫共體內醫療衛生服務(wù)規范化、優(yōu)質(zhì)化、同質(zhì)化，并實(shí)現整個(gè)診療過(guò)程的'可追蹤、可調控、可監管。
6.統一醫保支付。按照“總額預付、結余留用、合理超支分擔”原則，將不低于上一年度的醫保資金打包預付給縣醫共體，實(shí)行按月預付、當月結算、動(dòng)態(tài)調整、年終平衡�？h醫共體建立醫保資金專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行專(zhuān)賬管理�？h醫共體結余資金可用于擴大家庭醫生簽約服務(wù)范圍和內容等。按照上級有關(guān)政策要求，完善超支分擔比例�？h醫共體內上下級轉診的，患者住院只扣減一次報銷(xiāo)起付線(xiàn)。鄉鎮衛生院住院報銷(xiāo)比例提高到90%，中醫藥項目報銷(xiāo)比例提高到95%，起付線(xiàn)調整為200元，年度內只扣減一次。
7.統一醫防融合。將縣疾病預防控制中心、縣皮防站、縣結防所納入縣醫共體成員單位，承擔各自牽頭業(yè)務(wù)的指導落實(shí)。同時(shí)，促進(jìn)公共衛生、預防保健、家醫簽約、康復養老與基本醫療的緊密結合、深度融合。以高血壓、糖尿病等慢性病管理為突破口探索基層醫防融合服務(wù)模式，發(fā)揮家庭醫生團隊優(yōu)勢，明確團隊中醫生在開(kāi)展醫防融合管理中的主導作用，推動(dòng)“上下分開(kāi)”。做好區域衛生健康信息系統與高血壓、糖尿病質(zhì)控監測系統的銜接，推動(dòng)高血壓、糖尿病醫防融合管理數據共享。
8.統一績(jì)效管理。合理利用核心單位和基層醫療機構的各自?xún)?yōu)勢，通過(guò)內部協(xié)商建立利益協(xié)作共同體，建立員工績(jì)效激勵機制，充分發(fā)揮醫共體內醫務(wù)人員的積極性。醫共體內部要建立考核機制，應將服務(wù)數量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)時(shí)效、群眾滿(mǎn)意度等關(guān)鍵指標納入績(jì)效分配考核。對于醫共體內部開(kāi)展交流學(xué)習、技術(shù)指導、專(zhuān)家坐診、雙向轉診的醫務(wù)人員和管理人員，按照相關(guān)標準給予適當補貼。
9.統一信息系統。建立區域衛生健康信息平臺，將縣、鄉、村三級全民健康信息統一管理，推進(jìn)醫共體內院務(wù)管理、診療信息、電子病歷和醫療服務(wù)等信息互聯(lián)互通，醫共體各成員單位間可以共享縣域內居民健康信息數據，便捷開(kāi)展預約診療、雙向轉診、健康管理、遠程醫療等服務(wù)，方便患者看病就醫。
10.統一后勤保障。消毒供應、辦公用品等醫共體內各項后勤保障服務(wù)均統一管理，統一供給和保障，相關(guān)費用按照成本予以結算。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年10月）。研究建立縣域醫療衛生一體化發(fā)展機制，調研起草并出臺醫共體建設實(shí)施方案、章程，搭好基本架構，明確部門(mén)單位職責分工，為醫共體建設工作的順利實(shí)施奠定基礎。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年11月－12月）。醫共體建設啟動(dòng)并正式運行，按照“七不變”“十統一”的總體要求，初步制定并落實(shí)工作機制，落實(shí)保障措施，確保醫共體有序有效運作。
�。ㄈ┩七M(jìn)階段（20xx年1月-12月）。進(jìn)一步建立完善的醫共體內部運行機制，根據工作需要及時(shí)制定完善配套政策措施，促進(jìn)縣域內分級診療制度全面落實(shí)、就診新格局得到構建。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。開(kāi)展醫共體建設是醫聯(lián)體建設的重要內容，也是推進(jìn)分級診療、優(yōu)化整合醫療資源的重要載體。各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步提高思想認識，把醫共體建設納入重要議事日程、擺在突出位置，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，建立部門(mén)協(xié)調推進(jìn)機制，制定工作方案，完善配套措施，強化督導考核，確保工作順利開(kāi)展。
�。ǘ⿲�(shí)施多方聯(lián)動(dòng)。各有關(guān)部門(mén)和單位要加強統籌協(xié)調，及時(shí)出臺配套文件，發(fā)揮政策疊加效應，保證改革措施有效落實(shí)�？h衛生健康局要發(fā)揮牽頭作用，明確醫共體建設管理機構和專(zhuān)職人員，組織制定醫共體建設規劃，建立醫共體效果評估機制和績(jì)效考核辦法，加強對醫共體的監管�？h財政局要按照規定落實(shí)財政補助政策�？h人力資源和社會(huì )保障局要完善績(jì)效工資分配機制�？h醫療保障局要推進(jìn)醫保支付方式改革。
�。ㄈ⿵娀讲樵u估。以落實(shí)醫共體內醫療機構功能定位、基層人才結構改善和服務(wù)能力提升以及分級診療制度建設等內容為重點(diǎn)，建立醫共體整體成效評價(jià)指標體系，實(shí)施整體評估。要加強評估效果的運用，與醫療機構評審評價(jià)、重點(diǎn)專(zhuān)科建設、財政補助、醫保支付等掛鉤，強化工作導向作用。
�。ㄋ模┳⒅匦麄饕龑�。利用各種宣傳媒體，采取多種形式，加大對開(kāi)展縣域醫共體建設工作目的、運行機制、診療程序、政策措施等相關(guān)內容的宣傳。要組織開(kāi)展對醫療機構管理人員和醫務(wù)人員的政策培訓，調動(dòng)廣大醫務(wù)人員參與改革、支持改革的積極性和主動(dòng)性。要加強經(jīng)驗總結，及時(shí)推廣典型做法。引導群眾改變就醫觀(guān)念和習慣，提高社會(huì )認知度和各方面支持認可度，為推動(dòng)醫共體建設創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。
教研共同體計劃方案 12
為了進(jìn)一步促進(jìn)溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據《青田縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動(dòng)計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)全國、省市縣教育大會(huì )精神，以促進(jìn)區域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng )新辦學(xué)和管理體制為動(dòng)力，通過(guò)深化共同體學(xué)校建設，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長(cháng)的需求。
二、實(shí)施目標
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進(jìn)一步深化教共體建設，努力促進(jìn)兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意教育。
2.探索基于地方實(shí)際的辦學(xué)路徑。根據兩所學(xué)校發(fā)展現狀，通過(guò)兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區域義務(wù)教育新局面。
3.全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以?xún)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務(wù)教育指標進(jìn)入全縣前列。
三、實(shí)施內容與措施
�。ㄒ唬┕芾砺�(lián)動(dòng)，共同提升學(xué)校品牌
1.學(xué)校管理聯(lián)動(dòng)，更新管理理念
共同體內定期開(kāi)展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動(dòng)，共探管理方法，實(shí)現優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊伍建設及教師團隊建設的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個(gè)優(yōu)化”實(shí)施等交流活動(dòng)。
2.品牌建設聯(lián)動(dòng)，豐富學(xué)校文化
通過(guò)共同體內學(xué)�；ハ鄥⒂^(guān)、開(kāi)展品牌建設論壇交流等活動(dòng)，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內涵，構建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熉�(lián)動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．名師引領(lǐng)強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的.引領(lǐng)作用，推行名師共同體內巡課活動(dòng)，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過(guò)課堂教學(xué)指導、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內聘請市縣名優(yōu)教師當指導師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導師，共同體領(lǐng)導小組為這些活動(dòng)搭好平臺，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應有的作用。
2．聯(lián)動(dòng)教研提效率
成立共同體學(xué)科研課組，聘請導師，招聘學(xué)員，深入開(kāi)展教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、課例展示等活動(dòng)，促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統一測試、綠色質(zhì)量評價(jià)報告，分析研究?jì)伤鶎W(xué)校存在的短板，提出相應的對策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。
3．課題研究促成長(cháng)
根據共同體內的教育教學(xué)或管理上的問(wèn)題，積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專(zhuān)家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎和實(shí)踐根據。
4．校本課程促共享
分析兩校的實(shí)際情況，提煉出兩校的共同特點(diǎn)，以溫溪鎮第一小學(xué)為引領(lǐng)，結合共同體學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施。
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)動(dòng)，共享共贏(yíng)
在共同體學(xué)校內開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習能力過(guò)關(guān)的內容共享外，將從“四節四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動(dòng)上做好指導，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、評價(jià)考核
1.為保障活動(dòng)的有效性，每次活動(dòng)由專(zhuān)人組織，組織者將在活動(dòng)前做好方案，活動(dòng)中監管過(guò)程，活動(dòng)后做好總結、做好美篇，領(lǐng)導小組將對每次活動(dòng)做評價(jià)，考核的結果將納入各自學(xué)校的年度考核內容。
2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行前后對比考核，考核的結果將作為下一學(xué)年改進(jìn)和制定方案的依據。
3.對兩校的教學(xué)成績(jì)進(jìn)行前后對比考核，考核的結果將作為下一學(xué)年改進(jìn)落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”措施和力度的依據。
五、實(shí)施保障
1.為保障“溫溪鎮第一小學(xué)共同體”方案的落實(shí)，特成立以?xún)尚ＰｉL(cháng)為組長(cháng)、兩校副校長(cháng)為副組長(cháng)、中層及教研組長(cháng)為組員的“溫溪鎮第一小學(xué)共同體”工作領(lǐng)導小組。
2.重視激勵評價(jià)。每次活動(dòng)中承擔公開(kāi)課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，承認為跨校公開(kāi)課、講座。
3.經(jīng)費保障。兩所學(xué)校學(xué)校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動(dòng)的正常開(kāi)展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進(jìn)行宣傳，使共教體得到社會(huì )、家長(cháng)、教師和學(xué)生一致認同。
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