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小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃（通用17篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 1
一、認真備課
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的'學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題：
1、在復習階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。
但是，老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。
另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。
同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 2
一、復習計劃
首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學(xué)生在筆試練習與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
二、具體目標與復習重點(diǎn)
1.通過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復習、歸納的能力。
2.掌握四會(huì )單詞、詞組。
3.掌握每個(gè)單元的基本句型。
4.掌握日常交際用語(yǔ)及應答。
5.培養良好的'書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6.加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
三、復習策略與措施
第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數形式的Is this/ that…對比起來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì )單復數，再通過(guò)位置的不同區分它們的意思。
這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對比進(jìn)一步加強理性認識，然后通過(guò)針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復習是對各單元做總結，進(jìn)行書(shū)面表達方面的指導。在學(xué)生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習，共同提高。
第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn),還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我會(huì )力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 3
一、班級情況分析：
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎知識積淀，對英語(yǔ)仍然保持著(zhù)濃厚的興趣，但有少數學(xué)生由于原有的基礎比較薄弱，在學(xué)習的過(guò)程中遇到一定的障礙，學(xué)習興趣也隨之減退。為此，在本學(xué)期教學(xué)中，著(zhù)重以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級的學(xué)生學(xué)習比較理性，教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識的復現中及時(shí)做好提優(yōu)補差工作。充分培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。
二、教材分析：
本冊教材共計八個(gè)單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。本冊教材中的新授單元由八個(gè)板塊組成，復習單元由四個(gè)板塊組成。
本冊教材和5A、5B一樣，按“話(huà)題——功能——結構——任務(wù)”相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著(zhù)重綜合訓練，強調整體優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設計安排的目的是，讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能及學(xué)習技巧，順利完成學(xué)習任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的過(guò)程。與5A、5B相比較，本冊教材進(jìn)一步增加了讀和寫(xiě)的內容，提高了讀和寫(xiě)的要求第四、第八單元主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃、有重點(diǎn)的綜合復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了更好的綜合復習所學(xué)內容，從而完成學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標與要求
(一)知識目標
1、能按四會(huì )與三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，達到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到規范整潔。
6、能運用相關(guān)的.語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)
7、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
(二)、情感目標
1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、玩、做等手段，讓學(xué)生圖圖畫(huà)畫(huà)，唱唱玩玩，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，沒(méi)有壓力，進(jìn)而激發(fā)和培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并逐漸將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機。
2、通過(guò)游戲、調查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。
3、培養良好的學(xué)習習慣
4、培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會(huì )話(huà)，并靈活運用。
3、正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型
五、教學(xué)措施：
1、課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng )造英語(yǔ)氣氛，養成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習慣。
2、根據學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話(huà)操練，復習鞏固融為一體。
3、多以圖片、手勢呈現英語(yǔ)單詞及對話(huà)情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話(huà)用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4、在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習效率。詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復現次數，反復循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。
6、適當增加教學(xué)內容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復滲透鞏固的方法提高學(xué)習效率。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 4
本學(xué)期的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的'基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3）指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，教師要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學(xué)生收集、整理不會(huì )和背錯的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 5
一、學(xué)生分析：
六年級學(xué)生有其自身生長(cháng)與發(fā)育的規律，在學(xué)習方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對事物的認知大多來(lái)自于感性認識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學(xué)習的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認識，引導學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè )學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，保持他們對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。
此外，學(xué)生在兩年的英語(yǔ)學(xué)習中，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習基礎，但鑒于學(xué)生基礎參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語(yǔ)課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語(yǔ)教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書(shū)共分為十一個(gè)模塊，內含一個(gè)期末復習模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠的學(xué)習，主要有三個(gè)目的：
1、培養學(xué)生語(yǔ)感和節奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì )使用。
在本冊，我們要去美國訪(fǎng)問(wèn)，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進(jìn)一步學(xué)習以前學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立的寫(xiě)出完整的語(yǔ)句；進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達。課文中呈現的語(yǔ)法內容，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用這些語(yǔ)句。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞；第二個(gè)是參考詞表，按字母順序收錄了本書(shū)出現的`全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。
在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢(xún)問(wèn)等相關(guān)內容；第二模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/hasgot用法；第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說(shuō)的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto 句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡(jiǎn)單的介紹；第十一模塊，作為全書(shū)的總結單元，涉及全書(shū)所學(xué)主要知識點(diǎn)，作簡(jiǎn)要回顧。
三、教育教學(xué)目標與任務(wù)：
1、教育教學(xué)目標：
�、僮⒅卣n堂學(xué)習的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認識，引導學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè )學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，保持他們對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。
�、趯W(xué)習以前學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立的寫(xiě)出完整的語(yǔ)句；③進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達。
�、芤髮W(xué)生初步學(xué)會(huì )運用課本呈現的句型。
2、教學(xué)任務(wù)：實(shí)現及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學(xué)新目標。
四、措施與方法：
本學(xué)年是市教研教改計劃的攻堅年，學(xué)校本著(zhù)貫徹上級指示，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)成績(jì)與常規落實(shí)的原則，著(zhù)力對課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革與創(chuàng )新，大力推進(jìn)教育教學(xué)導學(xué)案制度，著(zhù)重加強作業(yè)輔導與檢測的監管、監察力度，為實(shí)現創(chuàng )一流名校的宏偉目標而昂揚邁進(jìn)。
在這樣的教育教學(xué)大背景下，本著(zhù)對教育教學(xué)工作一貫的熱情與執著(zhù)，做好學(xué)校布置的教科研工作及教育教學(xué)各項任務(wù)，為實(shí)現學(xué)校提出的創(chuàng )一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現將本學(xué)期教育教學(xué)目標任務(wù)及措施與方法做如下調整：
1、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排，并作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按時(shí)決搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，全面提高學(xué)生的知識水平。提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學(xué)：
�、偌訌娫~匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
�、诨镜恼Z(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)境中輕松學(xué)英語(yǔ)。
�、奂訌娊浑H用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語(yǔ)言功能項目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的應變能力。
�、苓M(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
�、荽罅訌妼π抡n程、新標準的學(xué)習和研究。讓學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。
�、拗匾晫W(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視對學(xué)生認真讀書(shū)的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生起步階段的習作基礎。
�、呓虝�(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料收集。使學(xué)生在資料收集過(guò)程中，做好課內外知識遷移與學(xué)習。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對于后進(jìn)生，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、教科研實(shí)施與安排：
本學(xué)期，在市縣以及學(xué)校教科研改革與落實(shí)大背景下，本著(zhù)以人為本的教育教學(xué)理念，以學(xué)�！芭Υ蛟靸�(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)成績(jì)與常規落實(shí)”的教育教學(xué)目標的制定為契機，以著(zhù)力推進(jìn)教育教學(xué)導學(xué)案制度為總抓手，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革與創(chuàng )新，實(shí)施課堂自主學(xué)習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學(xué)模式，調動(dòng)課堂主體的學(xué)習積極性，把課堂真正還給學(xué)生。每周四下午第四節，與英語(yǔ)組全體成員共同研究、探討在方案實(shí)施中出現的問(wèn)題與解決策略，并堅持觀(guān)摩、研討“杜郎口”教育教學(xué)新模式，把課堂教學(xué)真正搞活，把學(xué)生真正教活，把教研教改成果真正用活。
鑒于此，現將本學(xué)期教育理論學(xué)習內容、時(shí)間，以及教研課改與實(shí)施方案公布如下：
1、理論學(xué)習與教研、教改課題：學(xué)案導學(xué)制在教學(xué)中的地位與應用。
2、時(shí)間：每周四下午第四節。
3、內容：
�、賹W(xué)案設計實(shí)用性與新課程目標落實(shí)。
�、谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中“學(xué)案”的設計應遵循的基本原則。
�、蹖�(shí)施“學(xué)案”教學(xué)取得的初步效果與反思。
�、軐�(shí)施“學(xué)案”教學(xué)需注意和進(jìn)一步探索的問(wèn)題。
六、課外活動(dòng)計劃與安排：
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學(xué)生語(yǔ)言的表達能力，增強他們的英語(yǔ)學(xué)習自信心，鼓勵他們張嘴說(shuō)話(huà)，活學(xué)活用，發(fā)現生活中的英語(yǔ)，在英語(yǔ)中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習第一節作為學(xué)生自由活動(dòng)課，在班上組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生在英語(yǔ)中自由的表達自我，實(shí)現自我，讓英語(yǔ)真正走近同學(xué)們身邊，體驗英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。
2、英語(yǔ)學(xué)習興趣小組。
3、英語(yǔ)課外閱讀小組。
這些活動(dòng)的安排與實(shí)施，需要教師的精心設計與組織，明確目標，突出重點(diǎn)，分層次逐步推進(jìn)，更需要全體學(xué)生的熱情參與與支持，以達到全面提升學(xué)生英語(yǔ)表達與意識內化的目的，為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研改革全面進(jìn)行增添亮色，同時(shí)使學(xué)生學(xué)生獲得終生裨益。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
鑒于六年級英語(yǔ)教材編排上的特點(diǎn)，現將英語(yǔ)學(xué)習教學(xué)進(jìn)度安排如下：全書(shū)共10模塊，每模塊共兩單元，在學(xué)習中將unit1設定為2課時(shí)，加強基礎知識教學(xué)；unit2為2課時(shí)，加強任務(wù)訓練，復習模塊內容，夯實(shí)學(xué)習基礎；因此，每模塊共計用四課時(shí)授完，剩余時(shí)間為月考、期中、期末復習和考試時(shí)間。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 6
期中考試在即，期中復習工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復習效率成了目前老師們最關(guān)注的問(wèn)題。期中復習質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì )影響今后學(xué)生的繼續學(xué)習，這是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。因此，認真、全面的搞好期中綜合復習，意義非常重大，因此現制定復習計劃如下：
一、周密計劃，打有準備之仗。
我把復習時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項進(jìn)行復習；第三階段進(jìn)行綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。
二、精心設計，打有戰術(shù)之仗。
1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復習任務(wù)，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學(xué)生頭腦中，還會(huì )減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越樂(lè )學(xué)。
2、精選習題。復習階段靠多做題來(lái)提高成績(jì)的題海戰術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當的`強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類(lèi)復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到最好的效果。
復習內容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì )內容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
三、階段復習的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段：字母復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 7
一、學(xué)情分析：
六（3）班學(xué)生數31人，英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。
針對目前的現狀，在復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
二、復習內容
�。ㄒ唬�、按話(huà)題劃
1.話(huà)題
�。�1）字母：（大�。┍嬲J、書(shū)寫(xiě)順序
�。�2）數字：基數詞運用，如計算、購物等
�。�3）顏色：實(shí)物的顏色
�。�4）時(shí)間：年、季節、月、星期、日、時(shí)刻
�。�5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
�。�6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系
�。�7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
�。�8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
�。�9）動(dòng)物：家畜、家禽；農場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系
�。�10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置
�。�11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置
�。�12）身體：特點(diǎn)
�。�13）個(gè)人情況：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好
�。�14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好：與你的關(guān)系
�。�15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活
�。�16）社交禮儀：禮貌用語(yǔ)；詢(xún)問(wèn)與應答
�。�17）國家與城市：地理位置；特點(diǎn)
�。�18）天氣：氣候特征
�。�19）節日：節日的特點(diǎn)；節日的活動(dòng)
�。�20）方位：人或物的位置；問(wèn)路與應答
�。�21）正在發(fā)生的事情：現在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事
�。�22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習的活動(dòng)
�。�23）計劃與打算：計劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事
�。�24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的'事
2.每個(gè)話(huà)題復習可包含的內容
�。�1）話(huà)題與任務(wù)；
�。�2）話(huà)題中常用詞匯；
�。�3）話(huà)題所涉及的句型
�。�4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能
�。ǘ�、按語(yǔ)法劃分：
1.詞類(lèi)與用法
�。�1）名詞
1）可數茗詞及其單復數
2）不可數茗詞
3）專(zhuān)有茗詞
4）茗詞所有格
�。�2）代詞
1）人稱(chēng)代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）
3）指示代詞（thishathesehose）
4）不定代詞（some、any）
5）疑問(wèn)代詞（who、whose、what）
�。�3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
�。�4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）
4）疑問(wèn)副詞（wherewhen）
�。�5）數詞
基數詞（1— 100）
�。�6）介詞：
1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor）
2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）
3）習慣用語(yǔ) （如listen toe good at…）
�。�7）冠詞：a an the的用法區別
�。�8）連詞：and or but的意思和用法
�。�9）動(dòng)詞：
1）動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱(chēng)單數形式
2）系動(dòng)詞：be
3）助動(dòng)詞：do does will
4）情態(tài)動(dòng)詞：can should may could
5）時(shí)態(tài)：A.一般現在時(shí)； B.現在進(jìn)行時(shí)； C.一般將來(lái)時(shí)； D.一般過(guò)去時(shí)
三、復習方法
1. 注意復習的全面性；
2. 要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3. 按系統復習；
4. 注意重、難點(diǎn)；
5. 注意密度、合理分佩時(shí)間；
6. 以練為主、綜合練習為主；
7. 重視學(xué)生的反饋信息。
四、復習步驟
�。ㄒ唬�、加強復習計劃性，不要盲目施教。
在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學(xué)生實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習上的薄弱環(huán)節制定切實(shí)可行的復習計劃，合理安排復習時(shí)間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進(jìn)行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點(diǎn)的疏漏。
�。ǘ�、留意復習的針對性，不能走馬觀(guān)花。
復習基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應留意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實(shí)際復習教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì )根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時(shí)候，我蔑晟以連串地復習人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對比觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加鏹理性熟悉，通過(guò)訓練在實(shí)踐中把握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生把握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在預備時(shí)仙把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(cháng)讀音或代讀法來(lái)做，單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、轉換學(xué)生學(xué)習的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
上復習課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。新課標要求老師在教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力所以我蔑戟動(dòng)腦筋變換教學(xué)的方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性讓學(xué)生當學(xué)習的主人。在復習過(guò)程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，一起歸納總結，一起分享學(xué)習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長(cháng)負責，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法仙過(guò)單詞和基本句型復習的第一關(guān)，老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì )減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時(shí)，我在復習前仙要求學(xué)生復習內容進(jìn)行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的復數形式是加字母es的，仙小組內由組長(cháng)組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習成果的方式進(jìn)行復習，通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現了他們學(xué)習的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)教師還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復習的過(guò)程中，我們還要注意對學(xué)生英語(yǔ)能力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面練習，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
五、復習要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復習氛圍。
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵。復習階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復習氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會(huì )他們學(xué)習的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學(xué)生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復習形式，保持學(xué)生學(xué)習的興趣。很多老師的新授課上德生動(dòng)有趣很吸引學(xué)生。其實(shí)我們設計復習課也應和上新課一樣可以生動(dòng)有趣，采用說(shuō)、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣，才能提高復習效率。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 8
本學(xué)期六年級的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)結束，需要系統地鞏固和復習一學(xué)期的知識。除了傳授知識，復習教學(xué)效果也很重要。復習可以幫助學(xué)生鞏固知識，查缺補缺，讓學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得好成績(jì)，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過(guò)程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會(huì )讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。
首先，回顧目標
1.認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會(huì )單詞。能夠完成四個(gè)單詞的記憶和分類(lèi)練習。
2.認識教材中一些短語(yǔ)的用法。能完成英漢翻譯和連接的.練習。
3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關(guān)的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學(xué)句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問(wèn)題。
二、復習內容和要點(diǎn)
1.文字。單詞是英語(yǔ)的基礎，也是復習的重點(diǎn)。
1)根據詞類(lèi)分類(lèi)復習單詞。
2)根據詞匯復習單詞。
2.短語(yǔ)。短語(yǔ)是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，是復習英語(yǔ)的好方法，也是學(xué)習句子的基礎。對短語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并在不同的類(lèi)別中掌握它們。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己造字。
3.句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)指導學(xué)生根據句型對照復習句子，教給學(xué)生恰當的語(yǔ)法知識。
3)指導學(xué)生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂(lè )趣。
4.讀書(shū)。雖然閱讀對學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，但教材中已經(jīng)出現了復雜的英語(yǔ)短文。
三、復習方法和原則
1、加強單詞的閱讀和聽(tīng)寫(xiě)，給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過(guò)單詞等級。把短語(yǔ)復習和單詞分類(lèi)復習結合起來(lái)。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來(lái)，在短時(shí)間內達到良好的教學(xué)效果。把單詞、短語(yǔ)、句子和閱讀作為一個(gè)有機的整體，在復習過(guò)程中緊密聯(lián)系，合理安排復習內容，提高學(xué)生運用知識的整體能力。
2.以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要方式，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習慣，在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，取長(cháng)補短。學(xué)生基礎差，很少看到英語(yǔ)練習。老師要從練習入手，讓學(xué)生盡可能多的做練習，以 收集整理不會(huì )念錯的單詞，在閱讀課文的同時(shí)找出學(xué)生的意思，自主翻譯課文。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)。我們要以學(xué)生為主體，才能從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到一定的提高和進(jìn)步，不僅在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 9
一年一度的畢業(yè)班復習又與我們接踵而至，對于六年級老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多。
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、復習的指導思想
六年級英語(yǔ)復習和其他年級復習既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復習時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標準中提到的六年級學(xué)生達標標準為依據，面向全體學(xué)生，本著(zhù)全面復習又有側重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調整復習策略。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容和時(shí)間安排：
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。（八冊課本共需十六課時(shí)）
單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復習：
�、艛底�、數量、時(shí)間、日期
�、品b、購物
�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)
�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑
�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(cháng)、理想、生平
�、适称�
�、松盍晳T與健康
�、蹋娫�(huà)）邀請與聚會(huì )
�、蛣�(dòng)物、公園
�、翁鞖馀c季節
�、瞎澕偃�、旅行、城市、計劃與建議
�、蟹轿慌c方向
�、炎兓喝说淖兓�、地方的變化
�、疫^(guò)去的事情
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。（需4課時(shí)）
詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的.同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。（需3課時(shí)）
句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
四、復習措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、 及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地復習調整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3、注意重、難點(diǎn)；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 10
期中考試在即，期中復習工作已陸續開(kāi)展。如何有效利用時(shí)間，提高復習效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復習的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì )影響到學(xué)生今后的繼續學(xué)習，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:
一、精心策劃，打好準備之戰。
我把復習時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復習字母書(shū)寫(xiě)、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項；第三階段，綜合復習、獨立復習和個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗。
二是精心設計，打戰術(shù)仗。
1.精心設計課堂流程。在復習階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復雜的復習任務(wù)，提高復習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話(huà)，把知識內化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的'學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越享受學(xué)習。
2.精選練習。在復習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學(xué)知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們采用分類(lèi)復習，充分利用課外練習中的好問(wèn)題，以達到最好的效果。
3.復習內容:所有字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節課的內容；聽(tīng)說(shuō)訓練應該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。
三、階段評審的實(shí)施方法:
第一階段:復習每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段:復習和測試字母，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類(lèi)和簡(jiǎn)單的單詞識別。
第三階段:在學(xué)生自我分類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對話(huà)等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 11
一、 班級概況：
六年級共5個(gè)班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣隨著(zhù)年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)秀，另一部分，學(xué)習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學(xué)習態(tài)度不端正。因此在復習時(shí)應該重點(diǎn)從提高他們的基礎入手。我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
復習內容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內容知識。
復習重點(diǎn)：以四、五、六年級知識為主要復習內容。
復習要求：
1、注意復習的全面性，點(diǎn)面結合。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統復習。
二、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土�，抓學(xué)生的基礎，幫助學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。加強四會(huì )單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。�2）按話(huà)題歸類(lèi)復習單詞。以老師下發(fā)的`英語(yǔ)話(huà)題分類(lèi)復習表進(jìn)行復習。
2．過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組，讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3．過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書(shū)本知識復習整理階段
側重點(diǎn)：26個(gè)英文字母書(shū)寫(xiě)，補差生，單詞和句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
�。�?jì)蓚�(gè)星期抽出1節課復習3---5年級書(shū)本一個(gè)單元的四會(huì )、三會(huì )單詞和句型。
并且花兩個(gè)中午兩次的10分鐘，聽(tīng)寫(xiě)，對于未過(guò)關(guān)的學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽(tīng)，直到過(guò)關(guān)為止。
每個(gè)星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）
2、5、6月份，話(huà)題復習,題型專(zhuān)項訓練和系統復習，側重點(diǎn)：作文
�。ǖ谝浑A段：作文方面，學(xué)習新華小學(xué)分層復習。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語(yǔ)；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫(xiě)。
分類(lèi)，分話(huà)題：人物描述 ， 事物，時(shí)態(tài)。結合前年、去年的話(huà)題歸類(lèi)。每個(gè)話(huà)題復習可包含的內容：
�。�1）話(huà)題與任務(wù)；
�。�2）話(huà)題中常用詞匯；
�。�3）話(huà)題所涉及的句型
�。�4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能。同時(shí)，注重寫(xiě)作技巧的指導。）
�。ǖ诙A段：題型專(zhuān)項訓練：歸納錯題和解題技巧。專(zhuān)項練習，多練；錯題歸類(lèi)，講透到位；解題技巧，強化訓練。）
�。ǖ谌A段：系統復習，4份模擬卷，側重點(diǎn)：解題技巧）
常規與專(zhuān)項相結合，注重平時(shí)的積累。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 12
六年級已臨近畢業(yè)，這次的期末考試相對于我們老師和六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都好比一次“演練”。所以我們六年級段的英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)商量與研究，根據現在學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出了以下一套復習計劃方案。
第一輪復習階段
針對學(xué)生本學(xué)期已所學(xué)的知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著(zhù)“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，在第一輪復習中，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習，其中包括四會(huì )單詞和四會(huì )句子的拼寫(xiě)，常見(jiàn)音標的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音等。這一輪復習中，教師每天的復習課由淺入深，由詞入句，按教材的順序歸納單詞和所對應的語(yǔ)言點(diǎn)，做一些單詞拼寫(xiě)，四會(huì )句子的連詞成句，改正句子中的'錯誤等。
第二輪復習階段
要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在第一輪復習的基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在平常練習中經(jīng)常出現的錯誤，反復強調，格外加以注意，但避免簡(jiǎn)單的反反復復，反對面面具到，做到講——練——評的原則。
第三輪復習階段
考前指導和適應性訓練，主要是集中本教材的要求，側重學(xué)生綜合能力的測試。這一輪可以做一些綜合練習題，包括聽(tīng)力與筆試的結合，并及時(shí)做到查漏補缺�？荚嚽皫滋�，重點(diǎn)個(gè)別輔導和學(xué)生互相檢測。
希望通過(guò)期末總復習，使每位學(xué)生所學(xué)的知識都得到鞏固和提高，在期末考試中交出滿(mǎn)意的答卷。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 13
在復習時(shí)應該重點(diǎn)抓差生，加大練習量，提高學(xué)生的口頭表達和書(shū)寫(xiě)能力。
一、復習目標：
通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎知識
二、復習內容：
1、 能夠問(wèn)答憑借何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes,usually等詞回答平時(shí)借助交通工具的頻率。
3、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)問(wèn)路的'表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
5、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實(shí)際情景中運用。
6、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如collecting,riding等和動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數形式，如lives,teaches等，并能在實(shí)際情景中運用。
7、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實(shí)際情景中詢(xún)問(wèn)他人的工作情況。
8、 能聽(tīng)說(shuō)認讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞，并能在實(shí)際情景中運用。
三、復習形式：
從第一模塊至第十模塊逐個(gè)復習，再綜合復習。
四、復習措施：
1、逐個(gè)單元復習，重點(diǎn)復習單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復習結合練習進(jìn)行。
4、提高復習效率。
5、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 14
班級情況分析
六年級學(xué)生：學(xué)生整體教活躍，畢業(yè)將近，一些學(xué)生將重心偏離學(xué)習。六（1）班學(xué)生喜動(dòng)活潑的學(xué)生較多，自主力自制力不強，部分學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性。六（2）班學(xué)生整體情況較好，知識較牢固，學(xué)生踏實(shí)，學(xué)習意愿強。六（3）班學(xué)生情況較好，但學(xué)困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)生整體知識基礎較好，但知識不牢固。
復習內容：
六年級：
1、重點(diǎn)句型的掌握和運用。
2、四會(huì )單詞的拼寫(xiě)，其他重點(diǎn)單詞的'記憶。
3、話(huà)題。
4、簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識。
5、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。
復習措施：
1、從基礎知識入手。每單元分四部分復習：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時(shí)。及時(shí)表?yè)P默寫(xiě)全對學(xué)生。
2、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動(dòng)作和圖畫(huà)以便更好地記憶單詞句型，分模塊復習，每模塊四課時(shí)，加粗單詞四課時(shí)，加粗句子四課時(shí)，不加粗單詞四課時(shí)，課文四課時(shí)，教師引導復習一課時(shí)。
目前加粗單詞、加粗句子已復習完畢。
2、教師監督背誦。所有學(xué)生全部給老師背誦拼寫(xiě)。一課一默寫(xiě)，一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)督促孩子在家必須完成，注意與家長(cháng)溝通時(shí)，多站在家長(cháng)角度理解幫助家長(cháng)而不是責備。
3、加大獎勵措施。多表?yè)P，多鼓勵，表現優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校信通表?yè)P。
4、與家長(cháng)及時(shí)溝通學(xué)生情況。電話(huà)，校信通，小型家長(cháng)會(huì )，發(fā)送復習建議和教育理念的短信。
5、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據情況本流動(dòng)，要及時(shí)給表現好的學(xué)困生翻身機會(huì )；上課時(shí)帶上點(diǎn)名冊，在點(diǎn)名冊上圈出必須重點(diǎn)關(guān)注和表?yè)P的學(xué)生；及時(shí)與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒(méi)有完成的原因，遵循學(xué)困生改變的持續、反復、長(cháng)久的規律，給學(xué)困生足夠的耐心。
6、家庭作業(yè)減量。關(guān)注默寫(xiě)；重點(diǎn)突出，不給學(xué)生額外負擔；及時(shí)檢查，加大反饋力度。
復習流程：
六年級：
1、每單元四個(gè)課時(shí)，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時(shí)。
2、寫(xiě)作一課時(shí)。
3、綜合復習一課時(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 15
一、指導思想：
針對我校學(xué)生兩級分化嚴重的實(shí)際情況，確立總的復習指導思想：指導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會(huì )要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。
二、復習計劃：
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的.復習中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會(huì )貫通。這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
三、復習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個(gè)別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專(zhuān)門(mén)負責邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負責一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。
四、復習措施：
學(xué)習是一個(gè)情知相伴的過(guò)程，積極的情感有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的積極情感，來(lái)提高復習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節，然后根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復習計劃，合理安排復習時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。
2、精心備課，保持興趣�！芭d趣是成功的一半”，在復習的過(guò)程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話(huà)，我們都注意復習過(guò)程中的趣味性，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。如，在復習單詞、詞組時(shí)，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生。
3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。在復習過(guò)程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，一起歸納總結，一起完成老師布置的復習任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現象很?chē)乐�，因此在復習過(guò)程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
5、互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們對英語(yǔ)已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重理解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)英語(yǔ)六年級上復習計劃 16
本學(xué)期即將結束,緊張的復習工作即將展開(kāi),為了提高期末復習效率,取得良好的復習效果,我們決定以單詞、課文、知識點(diǎn)為抓手,重點(diǎn)復習4-8單元。以單元為單位進(jìn)行復習,兩天復習一個(gè)單元,注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結,認真備課,上好每一節課,爭取的復習效果。,我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),順利完成復習任務(wù),讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,并為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
具體復習計劃如下:
一、復習的'主要目標:
1、通過(guò)背誦、默寫(xiě)、做練習、歸納總結等不同的方法,調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性和積極性,養成課前認真默寫(xiě),課上專(zhuān)心聽(tīng)講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習慣。
2、通過(guò)每個(gè)單元逐一、細致地復習,使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統化,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
二、復習的主要策略:
1、熟讀課文內容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文3a的內容。進(jìn)行英語(yǔ)分層考試,檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。
2、狠抓單詞、短語(yǔ)。小組,要求學(xué)生熟記單詞,頭一天詳細布置預習作業(yè),學(xué)生明確第二天要聽(tīng)寫(xiě)的內容,復習課嚴格按五環(huán)節教學(xué),注重分層次檢測,只有這樣,學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)的弊病才可以得到解決。背誦部分所學(xué)過(guò)課文的對話(huà)和短文,對語(yǔ)法點(diǎn)與知識點(diǎn)鞏固和落實(shí)。提煉知識點(diǎn)突出重點(diǎn)與難點(diǎn),一抓住主干,就重點(diǎn)強化。
3、上好專(zhuān)題課教師備課準備好該掌握的作文,給學(xué)生范文,抄寫(xiě)并背誦默寫(xiě)。語(yǔ)法課精選習題,學(xué)生提出問(wèn)題,盡量由學(xué)生自己解決,教師對重點(diǎn)進(jìn)行輔導。
4、同時(shí),把作業(yè)本,所做單元試卷讓學(xué)生再次去復習,鼓勵學(xué)生,積極發(fā)問(wèn)不懂的知識和要點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內容消化。優(yōu)秀的提高層次,基礎薄弱的把主要的首先掌握。學(xué)生的層次要求不同,但目的明確,每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步。針對個(gè)別偷懶的學(xué)生加強監督。
三、復習時(shí)間和安排
12月16-19unit1-4
23-27unit4-7
30unit8
學(xué)期快要結束,我會(huì )盡全力,充分做好復習準備,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。
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一、指導思想
根據學(xué)校的工作重點(diǎn)要求，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃，爭取達到學(xué)校要求的目標。
二、具體計劃
1、摸底階段（5月15日--5月20日）
�、� 6B Unit 8單元復習及單元測試（最后單元除尾）；
�、� 兩次綜合模擬測試（在沒(méi)有進(jìn)行復習的基礎上進(jìn)行，徹底的排查一下學(xué)生的具體情況，到底是什么方面有問(wèn)題，為接下來(lái)的.復習提供信息）。
2、系統復習階段（5月
22日--6月3日）
�、� 6B各單元復習（單詞，詞組，句型）；
�、� 特殊知識點(diǎn)集中訓練（羅列各單元特殊知識點(diǎn)，練習）；
�、� 做相關(guān)練習并輔導（結合每單元內容做相關(guān)鞏固練習）。
3、針對性單項復習階段（6月5日--6月10日）
�、� 語(yǔ)法知識集中訓練（歸納小學(xué)階段4種語(yǔ)法，練習）；
�、� 專(zhuān)項訓練（按考試題型分項練習）
4、綜合提高階段（6月12日--6月17日）
�、� 兩次沖刺模擬練習（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導）；
�、� 查漏補缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
三、復習方法、手段
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個(gè)別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專(zhuān)門(mén)負責邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負責一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。
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