模擬企業(yè)人才培養計劃通用

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的模擬企業(yè)人才培養計劃通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

模擬企業(yè)人才培養計劃通用1

　　在當前企業(yè)發(fā)展的大形勢下，企業(yè)對于人才的需求日益提升，這促進(jìn)著(zhù)廣大企業(yè)人才培養行為的推行和企業(yè)培訓行業(yè)的發(fā)展。當前在人才培養方面的工作，很多企業(yè)也是承認企業(yè)培訓的權威性的，可是當前的企業(yè)培訓卻并不能夠很好地解決企業(yè)的人才問(wèn)題，其中主要原因就是沒(méi)有較強的針對性。所以當前企業(yè)在人才培養方面的工作，還需要從很多方面多加注意：

　　一、企業(yè)應當加強內部培訓行為：

　　很多企業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題并非技術(shù)類(lèi)型的人才，而是管理類(lèi)型的人才，這往往導致很多企業(yè)在管理決策的制定方面頻頻出現問(wèn)題進(jìn)而影響企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)企業(yè)內有著(zhù)充足的科學(xué)研究人才和工程技術(shù)型人才，問(wèn)題就在于這些人才沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的`管理本事，所以企業(yè)能夠針對技術(shù)型人才進(jìn)行管理方面的培訓，促進(jìn)企業(yè)內部人才狀況的轉變，這對于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著(zhù)很大的幫忙。

　　二、企業(yè)應當注重培養創(chuàng )新人才：

　　21世紀最重要的是人才，這句話(huà)從世紀初開(kāi)始就被廣泛提起，直到當前，人才問(wèn)題依舊是困擾著(zhù)廣大企業(yè)發(fā)展的一個(gè)問(wèn)題，尤其是當前時(shí)代注重創(chuàng )新，企業(yè)更急需擁有足夠的創(chuàng )新型人才。而針對這種需求，管理者能夠在企業(yè)內部的一些部門(mén)去尋找具有較高潛力的新秀進(jìn)行重點(diǎn)培訓，以到達提升員工創(chuàng )新本事為標準，并且最終能夠切實(shí)提升企業(yè)整體的創(chuàng )新水平。

　　三、經(jīng)過(guò)一些輔助的企業(yè)研發(fā)模式以達成促進(jìn)員工創(chuàng )新的目的：

　　對于企業(yè)創(chuàng )新人才需求方面的問(wèn)題，企業(yè)需要進(jìn)行有針對的研發(fā)部門(mén)的建設工作，這樣做一方面在促進(jìn)企業(yè)人才的發(fā)展，另一方面還能夠使企業(yè)的相關(guān)部門(mén)具有更為強烈職責感，促進(jìn)部門(mén)更好的工作。

　　四、企業(yè)應當針對人才培養的愿景去營(yíng)造良好的企業(yè)環(huán)境：

　　一個(gè)企業(yè)的整體狀況和其發(fā)展的狀況在很大程度上都取決于一個(gè)企業(yè)的整體環(huán)境。對于企業(yè)之外的人也是如此——并且第一印象是最為深刻的，所以在企業(yè)人才培養方面的工作不僅僅要注重人才培養的效果，對于企業(yè)的文化方面也是需要重點(diǎn)關(guān)注的，僅有在多方面入手并且用心去做，才是堅持企業(yè)健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。

　　以上的相關(guān)常識主要就是針對當前企業(yè)人才問(wèn)題的介紹以及一些問(wèn)題，企業(yè)應當注重這些相關(guān)問(wèn)題，并且找出企業(yè)的具體方式，才是當前企業(yè)發(fā)展的主要工作。

模擬企業(yè)人才培養計劃通用2

　　“訂單式”人才培養是校企合作的重要形式，是實(shí)現學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏(yíng)”的有效途徑，是深化教育教學(xué)改革、充分利用企業(yè)資源、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效載體，是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之

　　一、為進(jìn)一步加強我�！坝唵问健比瞬排囵B工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻率，特制定本辦法。一、“訂單式”人才培養的原則

　�。ㄒ唬┟嫦蚴袌�(chǎng)、適應需要原則

　　廣大教職工要有強烈的市場(chǎng)意識，經(jīng)過(guò)多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養合作對象，首先要研究合作對象對人才培養的需求情景，研究對方在行業(yè)內的實(shí)力和基礎，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要研究對方的設備條件、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識與技能，能否學(xué)以致用；第三要研究對方對合作教育的進(jìn)取性。校企雙方在充分進(jìn)行市場(chǎng)調研的基礎上，經(jīng)過(guò)簽訂“訂單式”人才培養協(xié)議，構成一種法定的協(xié)作關(guān)系。

　�。ǘ�）平等協(xié)商、互惠互利原則

　　“訂單式”人才培養的校企雙方本著(zhù)“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對性地培養貼合要求的人才。所以，在實(shí)施”訂單式”人才培養過(guò)程中，必須充分研究學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分研究人才培養目標和教育規律的要求，根據訂單的約定，保證校企雙方在人才培養過(guò)程中是一種合作、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培養工作。

　�。ㄈ�）課程設置以就業(yè)為導向原則

　　首先，課程設置應研究就業(yè)市場(chǎng)的需求，課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤，要瞄準某種職業(yè)并落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中1

　　清晰體現。第二，課程設置應滿(mǎn)足工作需要，即應根據職業(yè)需要的知識、本事來(lái)設置課程，確定課程的性質(zhì)和資料。第三，要研究學(xué)生可持續發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來(lái)設置課程。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)規范性原則“訂單式”人才培養是學(xué)校人才培養工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求，要保證教學(xué)完整性、系統性和靈活性。教學(xué)計劃內集中實(shí)習、課程設計環(huán)節可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實(shí)習成績(jì)。畢業(yè)環(huán)節可結合用人單位實(shí)際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并參加答辯。

　　二、“訂單式”人才培養的程序

　　針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養協(xié)議，雙方共同制定人才培養方案，學(xué)校根據企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術(shù)專(zhuān)家講授部分專(zhuān)業(yè)課程，可根據需要共同編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養的質(zhì)量，必須對其全過(guò)程進(jìn)行嚴格的控制和管理。

　�。ㄒ唬┣捌谡{研，選擇合作企業(yè)

　　要圓滿(mǎn)完成“訂單式”人才培養工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規模大、技術(shù)含量高、科研本事強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，異常是剛剛籌建的大型成長(cháng)性企業(yè)，對學(xué)生今后的發(fā)展空間較大。

　�。ǘ�）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

　　在對企業(yè)進(jìn)行綜合評定并確立合作意向后，經(jīng)過(guò)充分協(xié)商，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養合作協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)的資料要涉及合作目標、合作原則、培養對象、培養時(shí)間、三方的權利義務(wù)、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養的順利進(jìn)行。2

　　校企合作協(xié)議要注重保護學(xué)生切身利益，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習期間，應當繳納意外傷害保險。

　�。ㄈ�）公開(kāi)選拔訂單班學(xué)生

　　校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專(zhuān)題的形式對學(xué)生開(kāi)展廣泛的宣傳，向學(xué)生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養模式的操作過(guò)程、工作崗位和基本待遇等，理解學(xué)生咨詢(xún)。企業(yè)派出人員對報名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視，經(jīng)過(guò)綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養的期限不低于9個(gè)月。訂單班組織完成后，要將組織情景和人才培養方案及時(shí)報校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門(mén)備案。

　�。ㄋ模┕餐�制定人才培養方案

　　訂單協(xié)議簽定后，根據人才培養目標，遵照教育教學(xué)規律，雙方共同制定人才培養方案。人才培養方案包括培養目標、課程體系、教學(xué)資料、教學(xué)計劃和教學(xué)方式等。人才培養方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實(shí)用性和靈活性，人才培養方案的制定由學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔任部分專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。

　�。ㄎ澹┱n程與教材開(kāi)發(fā)

　　在”訂單式”人才培養的實(shí)施過(guò)程中，應進(jìn)取開(kāi)發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點(diǎn)等確定的，體現了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養目標的特點(diǎn)。課程與教材開(kāi)發(fā)是保證”訂單式”人才培養質(zhì)量的重要環(huán)節，開(kāi)發(fā)過(guò)程應有企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確培養對象應具備的.知識、技能、職業(yè)道德、綜合本事等；課程與教材開(kāi)發(fā)方案應與用人單位共同擬訂；課程與教材開(kāi)發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義，防止課程基礎過(guò)于狹窄而影響學(xué)生的可持續發(fā)展。

　�。�六）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節（包括頂崗實(shí)習）

　　實(shí)踐教學(xué)（包括頂崗實(shí)習）是“訂單式”人才培養過(guò)程的重要環(huán)節，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔實(shí)踐環(huán)節的指導與組織；用人單位應供給貼合培養目標的工作實(shí)踐崗位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節時(shí)間不少于一學(xué)期。

　�。ㄆ撸�對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監控

　　“訂單式”人才培養是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實(shí)施過(guò)程中嚴格的過(guò)程管理。年終由學(xué)校交流合作處牽頭，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門(mén)組成“訂單式”人才培養考核小組，對“訂單式”人才培養工作進(jìn)行考核。過(guò)程控制和評估的基本要求有：雙方安排專(zhuān)人對“訂單式”人才培養班級進(jìn)行管理；用人單位切實(shí)履行培養協(xié)議；面向學(xué)生開(kāi)展征求意見(jiàn)提議座談會(huì )和問(wèn)卷調查活動(dòng)，針對培養過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定整改措施；學(xué)校應對學(xué)生的學(xué)習效果、頂崗時(shí)間、崗位輪換等情景進(jìn)行跟蹤，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓檔案；技能水平、頂崗實(shí)習中的表現等應作為學(xué)生學(xué)習考核的重點(diǎn)。

　　三、“訂單式”人才培養的保障機制

　　系部主要負責人是“訂單式”人才培養第一職責人，專(zhuān)業(yè)負責人（專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )主任）是本專(zhuān)業(yè)“訂單式”人才培養的直接職責人，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅力量。專(zhuān)業(yè)負責人（專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )主任）是專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實(shí)施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；系部負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專(zhuān)業(yè)校企合作的檢查指導評價(jià)；校企合作處等部門(mén)對系部上報校企合作項目進(jìn)行審查，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校院長(cháng)簽批后生效。

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