高中數學(xué)學(xué)習計劃（通用11篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的高中數學(xué)學(xué)習計劃 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 1
進(jìn)入高二意味著(zhù)進(jìn)入了學(xué)習新知識的關(guān)鍵階段，因為到了高三基本上就開(kāi)啟了復習模式，所以要利用高二盡可能多的獲取新知識，那么新高二學(xué)生暑假期間就要“溫故知新”，不僅要鞏固高一知識，更要做好高二預習。
1.鞏固好高一的基礎知識
經(jīng)過(guò)高一一年的磨合，相信即將進(jìn)入高二的學(xué)生，對高中數學(xué)有了一定的`了解，從知識角度來(lái)看，高一函數是高考的重中之重，因為剛學(xué)過(guò)，多數知識點(diǎn)還熟悉，就要利用暑假時(shí)間進(jìn)行提升，不僅要達到“會(huì )”更要做到“通”。
2.注重歸納總結
高中數學(xué)就是一個(gè)不斷探尋解題規律的過(guò)程，找到解題思路，發(fā)現規律，數學(xué)題基本上都能迎刃而解，因此，要求新高二的學(xué)生要做到：
(1)熟練掌握高一、高二數學(xué)基本概念。
(2)熟練運用基本題型的常見(jiàn)解法、特殊解法。
(3)總結歸納易錯題(包括錯題原因、正確解法)。
(4)重點(diǎn)關(guān)注具有代表性的題目。
3.重視查缺補漏
很多學(xué)生在高一的學(xué)習中，由于是從初中向高中過(guò)渡，因此，有些知識掌握不牢，造成了知識有缺陷，形不成系統的知識架構，這時(shí)就需要同學(xué)們利用暑假查漏補缺，根據高一期末考試，結合平時(shí)表現，找到自己的薄弱環(huán)節重點(diǎn)加強，只有補齊短板才能在接下來(lái)學(xué)習中更加的順利。
4.注意提升整合
到了高二，很多題目要考查的不僅僅是某一個(gè)知識點(diǎn)，而是某幾個(gè)知識點(diǎn)的集合，尤其是到了高考，更考查同學(xué)們的綜合理解運用能力，因此，在高二暑假就要提前有意識加強這方面的訓練，不要能騰出時(shí)間去做一些綜合性強，相對比較新的題目。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 2
暑期是查漏補缺的黃金時(shí)期，也是想在學(xué)習上逆襲的最佳時(shí)間。特別是對于高二升高三的我，更應該很好的利用這個(gè)暑假，為高三的緊張復習狀態(tài)做好充分的準備。為了讓我高效利用這個(gè)暑假，下面總結了高二升高三的暑期數學(xué)學(xué)習計劃。
一、把高二知識鞏固好
從知識角度來(lái)看，高二的解析幾何、數列是高考的重中之重（另一重點(diǎn)內容是函數與導數），高考題經(jīng)常有解析與數列的綜合題。因為剛學(xué)過(guò)，多數知識點(diǎn)還熟悉，要在此基礎上提高到（或接近）高考要求，相對來(lái)說(shuō)比較容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開(kāi)始做綜合試卷，如果能掌握好高二知識，會(huì )做得更好，這對以后的學(xué)習有促進(jìn)作用，能幫助我形成良性循環(huán)。
二、注重歸納總結
平時(shí)在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結工作，而這對能力的提高會(huì )有很大的幫助�？偨Y可以按章節，也可以按知識點(diǎn)。比如對圓錐曲線(xiàn)一章可按如下進(jìn)行：
1.基本概念：曲線(xiàn)和方程定義及應用、圓錐曲線(xiàn)的定義及標準方程、直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系等。
2.基本題型的`常見(jiàn)解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線(xiàn)的方程，若求交點(diǎn)，不僅計算繁而且還會(huì )出現運算錯誤，用曲線(xiàn)系方程則很簡(jiǎn)單。
3.易錯問(wèn)題剖析。
4.本章涉及哪些數學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過(guò)具體例子來(lái)實(shí)現，比如中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(cháng)，則用韋達定理，不涉及弦長(cháng)，則用點(diǎn)差法。
三、彌補薄弱環(huán)節
在某章節學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過(guò)做題記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運用，還有努力把會(huì )做的題做對，我丟分相當嚴重，平時(shí)都認為是粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應及早找出原因，盡快改正。
四、騰出時(shí)間挑戰新題
我做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì )做的題目，這類(lèi)題目多是鞏固性的，反復操練沒(méi)有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相對比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合能力的提高。
五、做些開(kāi)發(fā)思維的題目
學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復習用書(shū)，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì )有太大困難，但對中等水平以下和普通中學(xué)的多數同學(xué)會(huì )有不同程度的困難。對此要根據自己的具體情況而定，實(shí)在做不出也不要勉強，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認為自己會(huì )做了，不認真聽(tīng)課，最終效果不好。有些基礎好的同學(xué)由于超前學(xué)習太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不一定處在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調節學(xué)習節奏。暑假可做些思維容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題，它最終會(huì )使你的能力得到提高，對你以后無(wú)論做什么類(lèi)型的題都會(huì )有幫助。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 3
關(guān)鍵是提高聽(tīng)課的效率
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性
預習中發(fā)現的難點(diǎn)是本次講座的重點(diǎn)；為了減少聽(tīng)講座的困難，我們可以彌補在預習中沒(méi)有掌握好的舊知識。
它有助于提高思維能力。預習之后，你可以比較和分析你所理解的與老師的解釋?zhuān)蕴岣吣愕乃季S水平。預習還可以培養自己的自學(xué)能力。第二是專(zhuān)心聽(tīng)講。
2、特別注意講課的開(kāi)頭和結尾
在講座開(kāi)始時(shí)，一般是總結上節課的要點(diǎn)，指出這節課要教的內容，這是一個(gè)連接新舊知識的紐帶。最后，它往往是對課堂所學(xué)知識的總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握這一部分知識的方法的提綱。
此外，老師經(jīng)常在課堂上對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)做一些語(yǔ)言、語(yǔ)調，甚至一些動(dòng)作。
抓好基礎
數學(xué)練習只不過(guò)是數學(xué)概念和數學(xué)思想的結合應用。明確數學(xué)的基本概念、定理和方法，是判斷問(wèn)題類(lèi)型和知識范圍的'前提，是正確掌握解題方法的基礎。
只有概念清楚，方法全面，遇到問(wèn)題時(shí)，能快速得到解決問(wèn)題的方法，或者面對新的練習時(shí)，能想到我們平時(shí)做的練習方法，才能快速解決。
弄清基本定理是正確的，快速解決習題的前提條件，非凡是在復習什么章節的立體中，對基本定理熟悉而靈活掌握就能使習題解清楚，邏輯推理嚴密。反之，能使解題速度慢、邏輯混亂、敘述不清楚。
制定好計劃
復習數學(xué)，想好的計劃，不僅有大計劃這一項，還一個(gè)小程序，以每月、每周、每日計劃匹配老師的復習計劃，而不是彼此沖突，如根據老師的復習計劃，今天復習的知識分，今天內應該掌握的知識，加深對知識的理解，測試不同方面和不同角度研究知識。
在每天的復習計劃中，我們應該留出一些時(shí)間去看課本和筆記，復習過(guò)去的知識點(diǎn)，思考老師那天說(shuō)了什么，總結當天所學(xué)的知識。
可以說(shuō)，日常鍛煉可以少做一些，但這些歸納、反思、復習是必不可少的。我希望你在制定計劃時(shí)謹慎些。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 4
一、指導思想
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組工作計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，并結合新教材的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng)，在教學(xué)中，認真貫徹學(xué)校提出的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)改革方案，抓好基礎知識教學(xué)，著(zhù)重學(xué)生能力的培養，打好基礎，全面提高，爭取優(yōu)異的成績(jì)。
二、教學(xué)目標
使大多數學(xué)生能夠掌握高中數學(xué)基本知識，解決問(wèn)題的基本能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。使多數學(xué)生能夠進(jìn)入高一級學(xué)府繼續學(xué)習，提高學(xué)業(yè)水平測試的合格率以及優(yōu)秀率。
復習作為知識鞏固的一個(gè)有效方法在學(xué)習中必不可少。而復習課中例題的精選很重要，是否能起到溫故而知新的作用。對應的復習課之后的配套練習與作業(yè)的反饋的落實(shí)也是復習的一個(gè)重要環(huán)節。因此如何精選專(zhuān)題復習例題與落實(shí)作業(yè)反饋成了我們備課組的關(guān)注點(diǎn)。
三、教學(xué)措施
這學(xué)期的學(xué)習內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體上偏難，特別是運算能力在這學(xué)期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高。在教學(xué)內容方面，我們還是主要按照我們學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題；普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線(xiàn)部分的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計算題，必須詳細講解給學(xué)生聽(tīng)，有些問(wèn)題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學(xué)生真正落實(shí)到位。每位教師上完課之后需要思考三個(gè)問(wèn)題：我這節課上得如何？有誰(shuí)的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節課更好、最好并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考。在課課練上，以基本題為主，重點(diǎn)在中檔題上，做錯的問(wèn)題要抓落實(shí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，每位教師都要重視板書(shū)，因為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范部分來(lái)源于教師的板書(shū)，每節課最低有1～2題在書(shū)寫(xiě)上力求規范。
四、教學(xué)要求
整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡(luò )，反映和揭示教學(xué)內容的內在聯(lián)系，展示重要概念的`來(lái)龍去脈。完成新課標要求，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識。還要滲透高考要求，倡導自主學(xué)習方式，逐漸提高學(xué)生的思維能力，養成獨立思考、積極探索的習慣，注重數學(xué)思想和方法的滲透，注重數學(xué)思維能力的培養。
五、具體工作
為了能夠將集體備課落到實(shí)處，集體備課做到統一時(shí)間，統一地點(diǎn)，確定主要內容。
�。�1）按上周集體備課中預先確定備課章節，各位教師論輪流發(fā)言，指出備課中的思路，重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）然后就上述內容請備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點(diǎn)，列舉一些典型例題，精選練習題等，并請有教學(xué)經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說(shuō)明和補充，備課組長(cháng)認真做好記錄，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。
�。�3）討論下周教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時(shí)內容的個(gè)體教學(xué)目標、重難點(diǎn)、例題選編及作業(yè)的布置。
�。�4）最后就當前的教學(xué)及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說(shuō)出不足，并由備課組長(cháng)記錄整理，為以后的教學(xué)計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。
以上幾點(diǎn)就是我們高二數學(xué)組在本學(xué)期的工作計劃，代表我們全體高二數學(xué)教師的工作打算，我們一定能夠落實(shí)好學(xué)校和部門(mén)的任務(wù)，并能夠按照自身的特點(diǎn)和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學(xué)工作。希望在我們全體教師的努力下，在期末聯(lián)考中能取得輝煌的成績(jì)。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 5
一、指導思想
做好高二數學(xué)必修五、選修2—1、選修2—2復習課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要作用。高二數學(xué)期末復習應達到以下目的：
�。�1）使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解；
�。�2）少講多練，鞏固基本技能；
�。�3）抓好方法教學(xué)，歸納、總結解題方法；
�。�4）做好綜合題訓練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題的能力。
二、復習措施
高二數學(xué)復習計劃，對指導師生進(jìn)行系統復習，具有明顯的導向作用，計劃如何與復習效果關(guān)系甚為密切，高二數學(xué)復習計劃的制定應注意：
1、認真鉆研教材，確定復習重點(diǎn)。確定復習重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：
�、鸥鶕滩牡慕虒W(xué)要求提出四層次的基本要求：解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點(diǎn)的依據和標準。對教材要求”解”的，讓學(xué)生知其然即可；要求”理解”的，要領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，在原有的基礎上加深印象；要求”掌握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類(lèi)型的習題，能準確的解答；要求”熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。
�、剖熳R每一個(gè)知識點(diǎn)在高中數學(xué)教材中的地位、作用；
�、鞘煜そ陙�(lái)試題型類(lèi)型，以及考試改革的情況。
2、要正確分析學(xué)生的知識狀況。
�。�1）是對平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析；
�。�2）是進(jìn)行摸底測試。
3、要制定復習計劃。
根據知識重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復習時(shí)間制定比較具體詳細可行的復習計劃。一般復習計劃主要內容應包括系統復習安排和綜合復習安排，系統復習必修五、選修2—1、選修2—2的每一章節內容，要計劃好復習時(shí)間、復習重點(diǎn)、基本復習方法；計劃好如何挖掘教材，使知識系統化；訓練哪些方法、培養哪些能力、掌握哪些數學(xué)思想等。綜合復習應設計如何引導學(xué)生對高二數學(xué)完成由厚到薄的轉變；如何培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的'能力；安排如何引導學(xué)生對各種數學(xué)方法進(jìn)行訓練，使知識系統化、熟練化，形成技能技巧，促進(jìn)數學(xué)能力的提高，使學(xué)生形成知識體系。
三、切實(shí)抓好”雙基”的訓練
高二數學(xué)的基礎知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數學(xué)運算、數學(xué)推理的基本材料，是形成數學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎知識的復習呢？一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點(diǎn)上出新意，以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來(lái)看，搞好基礎知識的復習主要依賴(lài)于系統的復習，在系統復習中教師要從引導學(xué)生弄清知識的結構入手，由結構找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個(gè)章節復習中，為有效地使學(xué)生弄清知識的結構，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學(xué)生中巡回輔導，解信息，及時(shí)反饋，然后再引導學(xué)生對本章節知識進(jìn)行系統歸類(lèi)，弄清內部結構，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時(shí)還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學(xué)習深入一步。因此，復習時(shí)除按課本章節順序進(jìn)行外，還可將知識按另外的方式進(jìn)行歸類(lèi)總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)
在數學(xué)復習課教學(xué)中，要挖掘教材中的例題、習題等的功能，這既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要注意引導學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練，使學(xué)生從多方面感知數學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前，”題海戰術(shù)”的普遍現象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒(méi)有時(shí)間總結解題規律和方法，這樣既增重學(xué)生負擔，又不能使學(xué)生熟練掌握知識靈活運用知識。事實(shí)上，許多復習題目是從同一道題中演變過(guò)來(lái)的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無(wú)策，教師在講解中，應該引導學(xué)生對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類(lèi)旁通，培養學(xué)生的應變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：
�、艑ふ移渌夥�；
�、聘淖冾}目形式；
�、穷}目的條件和結論互換；
�、雀淖冾}目的條件；
�、砂呀Y論進(jìn)一步推廣與引伸；
�、蚀�(lián)不同的問(wèn)題；
�、祟�(lèi)比編題等。
五、落實(shí)各種數學(xué)思想與數學(xué)方法的訓練，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)
理解掌握各種數學(xué)思想和方法是形成數學(xué)技能技巧，提高數學(xué)的能力的前提。高二數學(xué)中已經(jīng)出現和運用不少數學(xué)思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。應通過(guò)不同的形式給以訓練，使學(xué)生熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數學(xué)思想方法，也應學(xué)生有所解。對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法和訓練可采用以下方法：
1、采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認識到，雖然題變，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強學(xué)生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問(wèn)題，改變條件等。
2、適當進(jìn)行題組訓練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓練，能使這一方法得到強化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 6
1.獨立思考。
初中生對數學(xué)問(wèn)題感興趣。復習初中老師拓展的數學(xué)知識，享受克服困難的樂(lè )趣，感受數學(xué)的魅力，沒(méi)有任何壓力。
2.加強計算能力。
高中數學(xué)對運算速度、準確性、精細度的要求比初中高得多，也是高考重點(diǎn)培養的一種能力。有必要通過(guò)強化訓練來(lái)提高操作能力。
3.常識。
高中學(xué)習的常識，如因式分解、二次函數、一元二次方程、平面幾何等。，力求在數學(xué)知識、方法和思想等方面把初中和高中恰當地聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生要獨立學(xué)習和思考，做好相關(guān)的練習，打好基礎，才能讓你在高中起點(diǎn)上取得勝利。
4.重視數學(xué)思維方法的深入研究，這是數學(xué)的靈魂。例如:
類(lèi)比——引導我們探索新知識；
歸納猜想——我們創(chuàng )新的基石；
分類(lèi)討論——化難為易的突破口:
等效變換-解決問(wèn)題的橋梁。
如果你在這方面做得好，你將從一開(kāi)始就領(lǐng)先。成功是成功之母。如果你比其他同學(xué)適應得更快，你的進(jìn)步無(wú)疑會(huì )比別人更快，從而形成一個(gè)良性的成長(cháng)循環(huán)。
5.仔細閱讀高一的.數學(xué)課本。
從整體上把握教材內容，仔細揣摩教材字里行間的奧秘，課后完成習題，爭取帶著(zhù)問(wèn)題入校，激發(fā)入校后的求知欲，讓數學(xué)早日成為你的知音。
初中和高中最大的區別在于自主學(xué)習的能力。提前適應自主學(xué)習可以更快地適應高中的學(xué)習生活。
6.拓寬知識面，培養數學(xué)興趣。
提醒對數學(xué)特別是數學(xué)競賽感興趣的同學(xué)，充分利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間，多學(xué)習競賽方面的書(shū)籍，積累更多競賽基礎知識，為高中數學(xué)競賽的學(xué)習打好基礎。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 7
高一升高二數學(xué)學(xué)習方法和計劃
和高一數學(xué)相比，高二數學(xué)的內容更多，抽象性、理論性更強，因此不少同學(xué)進(jìn)入高二之后很不適應。代數里首先遇到的是理論性很強的曲線(xiàn)方程，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來(lái)，這就使一些高一數學(xué)學(xué)得還不錯的同學(xué)不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高二數學(xué)談幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
培養濃厚的興趣：
高中數學(xué)的學(xué)習其實(shí)不會(huì )很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試.當你敢于猜想,說(shuō)明你擁有數學(xué)的思維能力;而當你能驗證猜想,則說(shuō)明你已具備了學(xué)習數學(xué)的天賦!認真地學(xué)好高二數學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數方程建立起關(guān)系;為什么出車(chē)禍比體育中獎容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級常常出現生日相同的同學(xué)??
當你陷入數學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數學(xué)的第一步!
培養分析,推斷能力：
其實(shí),數學(xué)不是知識性,經(jīng)驗性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科,高中數學(xué)就充分體現了這一特點(diǎn).所以,數學(xué)的學(xué)習重在培養觀(guān)察,分析和推斷能力,開(kāi)發(fā)學(xué)習者的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維.因此,在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中,要有意識地培養這些能力.
關(guān)于學(xué)習方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當你愿意去看懂大部分題目的答案時(shí),你的考試成績(jì)應該可以輕松及格;當你熱衷于研究各種題型,定期做出小結的時(shí)候,你一定是班級數學(xué)方面的優(yōu)等生;而當你習慣根據數學(xué)定義自己出題,并解決它,你的數學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅了!
學(xué)習程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習方法：
如果你正因為數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)低迷而苦惱,請按如下要求去做:預習后,帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,能讓你的學(xué)習事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的.,出錯并認真訂正才更合理;老師要求的練習并不是"題海",請認真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平.
如果你正因為數學(xué)的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步緩慢而郁悶,請接受如下建議:收集你自己做過(guò)的錯題,訂正并寫(xiě)清錯誤的原因,這些材料是屬于你個(gè)人的財富;對于考試成績(jì),給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn),定一個(gè)力所能及的奮斗目標;合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習習慣將有助你獲得穩定的學(xué)習成績(jì),所以,請制定好學(xué)習計劃并努力堅持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去,不如把學(xué)習精力合理分配給各個(gè)學(xué)科.人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習常出現"高原現象",就是說(shuō)當達到一定程度,再努力時(shí),進(jìn)步開(kāi)始不明顯.
下列學(xué)習方法比較經(jīng)典：
一、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
1.課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學(xué)能力。其次就是聽(tīng)課要全神貫注。
2、特別注意講課的開(kāi)頭和結尾。講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。另外，老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。
3、最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
二、做好復習和總結工作。
1、做好及時(shí)的復習。課完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好單元復習。學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。
三、指導做一定量的練習題
有不少同學(xué)把提高數學(xué)成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 8
本學(xué)期我擔任高一（3）、（4）兩班的數學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性還比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較多；但由于基礎知識不太牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，自控能力較差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)質(zhì)量目標
(1)獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
(2)培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng )新的能力；運用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達推理過(guò)程的能力。
(3) 根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強學(xué)習目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神。
(4) 使學(xué)生具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，理解數學(xué)中普遍存在著(zhù)的運動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
(5)學(xué)會(huì )通過(guò)收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。
(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承擔著(zhù)雙重責任，既要不斷夯實(shí)基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習做好準備。
二、教學(xué)目標．
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�。�1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
�。�3）在探究基本函數的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
�。�5）還時(shí)間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
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1、培養學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�2）通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、學(xué)情分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的'適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養
學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
四、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施
1、重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3．培養學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
4．讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力,從而及時(shí)總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備
5、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
6、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育；同時(shí)重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng )新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
8、注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn).所列基礎知識依據課程標準設計,著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 9
一、回顧目標:
這本教材是第一學(xué)段的最后一本教材。通過(guò)總評，學(xué)生可以獲得更扎實(shí)的知識，提高計算能力，培養數感、空間概念和應用意識，用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的學(xué)習經(jīng)驗，增加學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。
1、通過(guò)總復習，讓學(xué)生獲得更扎實(shí)的知識，進(jìn)一步提高基礎知識和基本技能。
2、通過(guò)歸納、整理和實(shí)踐，提高和發(fā)展了學(xué)生的計算能力、數字感、空間概念、統計思維和應用意識。
3、讓學(xué)生用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的學(xué)習經(jīng)驗，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、班級學(xué)生情況分析:
(1)這個(gè)班有54名學(xué)生，其中男生31名，女生23名�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，70%能夠完成基本的學(xué)習任務(wù)。但只有20%的.學(xué)生思維敏捷，具有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維發(fā)散，初步具備創(chuàng )新意識和能力，能夠積極思考，積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)。另外30%的學(xué)生學(xué)習習慣和思維方式不太好。其中，少數學(xué)生不善于學(xué)習，不愿意參加學(xué)習活動(dòng)，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，自控能力不足，注意力不集中�；A知識差，口語(yǔ)計算水平無(wú)論是速度還是準確度都有待提高；在學(xué)習方法上，要進(jìn)一步加強。面對難題，他們只知道生搬硬套。特別是有四五個(gè)學(xué)生不知道怎么學(xué)數學(xué)，基礎知識很差。他們每次考試都得30-40分，經(jīng)常不及格。另外，學(xué)習狀態(tài)不穩定的學(xué)生很少，需要老師和家長(cháng)做好思想引導。
(2)學(xué)生學(xué)習心態(tài)不穩定，急于求成的錯誤很多，主要體現在數字和代數中二、三位數乘兩位數，除數為兩位數的除法運算。學(xué)生用稿不當，草率計算容易出錯，所以要準備一份專(zhuān)門(mén)的稿。在解決問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常因為對題目沒(méi)有足夠的閱讀和理解而匆忙寫(xiě)作，從而導致錯誤。這些學(xué)生通常不能養成良好的學(xué)習習慣。值得注意的是，這學(xué)期兩極分化現象相當嚴重，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)習新知識，應用自如，有良好的學(xué)習習慣。中學(xué)生知識扎實(shí)，能獨立學(xué)習，但不夠靈活，缺乏問(wèn)題意識。后進(jìn)生接受知識慢，不善于獨立思考和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不穩定。所以復習的時(shí)候，要注意兩頭兼顧，既要補差，又要培養優(yōu)秀。
三、復習難點(diǎn)和重點(diǎn)
(1)回顧要點(diǎn)
具有讀寫(xiě)大數、除法、乘法、統計和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的知識。
(二)復習難點(diǎn)
能運用所學(xué)知識正確分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加強空間觀(guān)念的培養。
(3)復習重點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生學(xué)會(huì )在獨立思考、合作交流中分析思考。提高解決問(wèn)題的能力。
四、復習內容:
(一)數與代數
1、一萬(wàn)以?xún)葦底值淖x寫(xiě)；數字的含義和比較大小。
2、對小數和加減運算有初步了解。
3、兩位數和二、三位數的乘法；一位數和二、三位數的除法和混合運算
4、年、月、日之間的關(guān)系，以及24小時(shí)計時(shí)法。
(二)空間與圖形
線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的特性會(huì )用三角尺和直尺畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
(3)統計與概率
會(huì )畫(huà)條形圖，并能從圖表中獲取信息，解決問(wèn)題。
五、復習注意點(diǎn)
教師
1、根據本班的學(xué)習情況，制定好復習計劃，準備并講授好每一節復習課。
2、運用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，注重知識的整體性、連貫性和系統性，引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)整理。
3、在掌握基礎知識的同時(shí)，全面培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生總結反思的態(tài)度和習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4、復習作業(yè)的設計是分層次的、全面的、有趣的、開(kāi)放的，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，做到每天知識清晰。
5、重視補差工作，關(guān)注學(xué)生學(xué)習感受和態(tài)度，加強與家長(cháng)溝通。
(2)學(xué)生
1、要求態(tài)度上積極學(xué)習，注意復習，敢于提問(wèn)，不懂就問(wèn)。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考發(fā)言，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)認真完成作業(yè)。
(3)提高質(zhì)量和彌補差距的措施
1、注重從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習理解數和數知識。
2、學(xué)生應該主動(dòng)復習。放下基礎知識和技能。同時(shí)，要注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。
3、把握好教學(xué)要求，使學(xué)生在原有基礎上有所提高。仔細選擇練習，不要提問(wèn)。
4、提高對學(xué)生的評價(jià)。如果你犯了錯誤，你可以得到獎勵，這將鼓勵學(xué)生檢查和分析錯誤，并不斷改進(jìn)。
5、課內與課外補課相結合，采用“一幫一”的形式，動(dòng)員學(xué)生共同幫助自己進(jìn)步，同時(shí)獲得家長(cháng)的配合，鼓勵和監督自己進(jìn)步。
6、積極幫助貧困學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，這樣才能在課堂上多提問(wèn)，多輔導作業(yè)，多練習多講解，多表?yè)P多鼓勵，提供更多表現的機會(huì )。給出一些深思熟慮的問(wèn)題，讓學(xué)習更好的同學(xué)滿(mǎn)意。
六、審查具體措施:
1、計算部分:
A、口算:堅持規律練習，每節課安排3分鐘練習。練習的方式盡可能多樣化，比如聽(tīng)和數，看誰(shuí)做得對和快，讓學(xué)生在計算過(guò)程中使用。
b 、乘除計算:首先要復習計算規則和需要注意的點(diǎn)，重點(diǎn)是兩位數到三位數之間的計算策略和方法。
2、解題部分:重點(diǎn)引導學(xué)生分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，將結構相似的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生看到問(wèn)題中的信息。當問(wèn)題發(fā)生變化時(shí)，解決問(wèn)題的步驟是如何變化的？
3、圖解幾何:引導學(xué)生歸納整理，幫助學(xué)生掌握垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法。
4、計量單位:聯(lián)系實(shí)際生活，從簡(jiǎn)單的例子入手，加深學(xué)生對它們的理解和運用。
5、關(guān)注學(xué)困生的轉化，在課堂上多加關(guān)注，多與家長(cháng)交流思想、溝通，最大限度地轉化學(xué)習態(tài)度，爭取幫助期末考試的壓力，讓這些學(xué)生取得進(jìn)步。
6、注意根據學(xué)生復習過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
七、復習課表
略
高中數學(xué)學(xué)習計劃 10
高三數學(xué)總復習是一項復雜的系統工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎知識、掌握基本方法與技能，又要著(zhù)眼于提高能力、深化思維；既要在復習中學(xué)會(huì )全部題型，又要避免“題海戰術(shù)”，因此復習的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。為了備戰20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定如下計劃。
一、復習步驟：
我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成教學(xué)復習。
第一輪復習從20xx年7月開(kāi)始到20xx年3月初結束，以基礎知識為主；第二輪復習從20xx年3月初開(kāi)始到5月上旬結束，以數學(xué)思想方法為主；第三輪復習從20xx年5月中旬到6月初結束，以綜合練習為主。
二、第一輪：注意基礎（看山是山）
這一屆學(xué)生是新課改的第二批實(shí)踐者，由于課程容量較大，教學(xué)進(jìn)度加快，導致很多學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，運算等基本能力欠缺，做題思路不清晰，課本題也不會(huì )做。針對此種情況，要求能夠切實(shí)抓好“四基”、“三能”教學(xué)�！八幕笔侵笖祵W(xué)基本知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗�！叭堋笔侵高\算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。它是數學(xué)能力培養的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分,也是高考數學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復習時(shí)應注重以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲匾暬A復習，要“細”；力求主次分明，突出重點(diǎn)。既要基本知識復習到位也要，又要注重發(fā)掘學(xué)生的自主學(xué)習能力。并且嚴格控制難度，第一輪復習要以基礎題和中等檔次題為主，刪掉難題和怪題。
�。ǘ⿲诵牡闹R要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問(wèn)題解決的思維方式做一概括，并逐步進(jìn)行縱向引申，形成基本的知識框架。
�。ㄈ⿵土曋幸攸c(diǎn)培養學(xué)生的獨立自主的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行復習。
�。ㄋ模┘皶r(shí)檢查學(xué)習效果：充分利用月考、周考與小題限時(shí)訓練實(shí)現對基礎知識和基本方法的考查，同時(shí)注意加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，充分挖掘學(xué)生的數學(xué)潛力，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。并對學(xué)生容易犯錯的題目重點(diǎn)進(jìn)行講解，出錯率較高的題目必講、必練、必糾。
高考題“源于課本，高于課本”，因此一輪復習以章節順序來(lái)進(jìn)行，將知識系統化的呈現給學(xué)生，加強學(xué)生對知識結構的縱向與橫向聯(lián)系，使他們能夠形成完整的知識結構，能夠把以前所學(xué)有效的組織起來(lái)，并且注重學(xué)生卷面表達的訓練，加強學(xué)生答題的規范性，不在卷面工整方面丟分，還要重視教學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在做題時(shí)有自己的想法，思路，而不是記題，背題。畫(huà)知識網(wǎng)絡(luò )圖是一種很好的復習方法，對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識脈絡(luò )不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時(shí)可以通過(guò)梳理教材，整理基本概念，依據自己的理解畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )圖，構建知識網(wǎng)絡(luò )，那么即使某些知識點(diǎn)一段時(shí)間不復習了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的理解和章節之間的聯(lián)系。使得所學(xué)知識由薄變厚，減少學(xué)生的學(xué)習負擔。在網(wǎng)絡(luò )圖上，還可寫(xiě)出本章節常用的基本方法。并且，通過(guò)畫(huà)知識網(wǎng)絡(luò )圖可以使學(xué)生加強自己復習，自主學(xué)習。當然，在復習過(guò)程中，一定細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求，弄清哪些內容是了解，哪些內容是理解和掌握，哪些內容是靈活和綜合運用，以便能夠更好地進(jìn)行復習。
三、第二輪：專(zhuān)題過(guò)關(guān)（看山不是山）
總結第一輪的復習情況，把有關(guān)知識組成整個(gè)知識體系的重點(diǎn)章節，重點(diǎn)知識點(diǎn)，對第一輪復習中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，結合高考，在二輪中重點(diǎn)講解。高考題中會(huì )對某些反復進(jìn)行考查，次類(lèi)題型也要多次給學(xué)生重點(diǎn)講解，不有意對某些內容進(jìn)行回避。對整個(gè)課本知識進(jìn)行梳理，知識全部列舉出來(lái)，讓學(xué)生了解重點(diǎn)，難點(diǎn)，從而能夠更好地進(jìn)行復習。此外，二輪復習中以解題方法，技巧為主線(xiàn)，針對同一類(lèi)型題進(jìn)行詳細講解，多次運用一題多解，多題一解的思路，主要研究數學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，強調通性，通法，系統全面的進(jìn)行復習，靈活運用通法，培養學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn)，把握準確無(wú)失誤。高考是在單位時(shí)間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成:
�。ㄒ唬┫茸鋈菀最}（撿著(zhù)做），所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運算就能得到結果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會(huì )心中有數，此時(shí)已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的.心理。
�。ǘ┰僮鲋袡n題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會(huì )有一定的運算量的題目.（三）最后在看難題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì )用到前小題的結論，或前小題不會(huì )證也可以“跳步解法”。最后進(jìn)行具體題型的復習。
最后是錯題自我分析。對平時(shí)考試或者做題過(guò)程中易錯題做錯題集處理，在練習過(guò)程中，出錯多則在原卷上標注，并在做錯的試題旁邊要寫(xiě)明做錯的原因。錯題原因大致可分為以下七類(lèi)：1、找不到解題著(zhù)手點(diǎn)。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的應用有問(wèn)題。4、知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問(wèn)題。5、情景設計看不懂。6、不熟練，時(shí)間不夠。7、粗心，或算錯。以上方法經(jīng)過(guò)一個(gè)階段自查，隔一段時(shí)間進(jìn)行回顧復習，建立一份個(gè)人補差檔案。通過(guò)邊查邊改，重復犯的錯誤一定會(huì )越來(lái)越少。同時(shí)，隨著(zhù)自我認識的不斷完善，也有利于考試時(shí)增強自信心，消除緊張情緒。四、第三輪綜合模擬（看山還是山）
綜合訓練，查漏補缺。重視反思，減少失誤。提高思維的靈活性，創(chuàng )造性，規范解題，根據各地的高考信息編擬沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)以及考試中常常出現的粗心，緊張等問(wèn)題，提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)一步適應高考，走進(jìn)高考。
要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
1、要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成。
2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對做過(guò)了典型題目有一定的體會(huì )和變通，即按“學(xué)、練、思、結”程序對待典型的問(wèn)題，這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。
4、盡管復習時(shí)間緊張，但我們仍然要注意回歸課本�；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著(zhù)課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓練、復習才有實(shí)效。
5、獨立思考是數學(xué)的靈魂遇到不懂或困難的問(wèn)題時(shí)，要堅持獨立思考，不要一遇到不會(huì )的東西就馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過(guò)很大的努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請教別人，請教時(shí)。
5月底到6月初，除了對題目本身的了解外，還應加強考生的考試技巧和學(xué)生的應試心理，加強非智力因素的訓練。到了高三，高考的重要性不言而喻，如果說(shuō)他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門(mén)心思充分做好各種準備就可以了，不要想得太多。同時(shí)有些學(xué)生表現出自信心不足，考前憂(yōu)郁癥，尤其是臨近高考時(shí)更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時(shí)考試的結果會(huì )影響到孩子們的情緒；在家里，又免不了被父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復著(zhù)同樣的一個(gè)話(huà)題，這樣會(huì )有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到來(lái)自學(xué)校，家庭和自己的壓力，煩躁苦惱，缺乏自信。作為老師應心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結果，好的總結經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，及時(shí)補漏，對學(xué)生心中的煩惱應及時(shí)的疏導和消除，對每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，都應給予鼓勵和贊揚，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復習備考。
高中數學(xué)學(xué)習計劃 11
一、指導思想
高考數學(xué)學(xué)科成績(jì)在高考總分中占據著(zhù)非常重要的地位，數學(xué)學(xué)科成績(jì)在轉換成標準分的過(guò)程中的比例較高，數學(xué)成績(jì)好將給學(xué)生在高考成績(jì)排名中帶來(lái)很大的優(yōu)勢，相反，則會(huì )拖后腿，不利于學(xué)生的競爭！數學(xué)成績(jì)的重要性和提高數學(xué)成績(jì)的緊迫性要求必須制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
二、目的
為團結學(xué)生，營(yíng)造班級學(xué)習氛圍，特制定此學(xué)習幫扶小組計劃，讓同學(xué)之間相互幫助，相互競爭，促使班級數學(xué)成績(jì)整體提高。
三、班級學(xué)情分析
我班同學(xué)普遍數學(xué)基礎不扎實(shí)，表現在每次月考數學(xué)平均分在40到50分之間浮動(dòng)，整體成績(jì)尚有提升空間。目前，班級有不到10位同學(xué)在月考中能達到90分左右，成績(jì)相對穩定，也有一半以上的同學(xué)數學(xué)成績(jì)停留在30分左右，遲遲也無(wú)法提高。數學(xué)成績(jì)分數較低的同學(xué)中，有很多在私人培訓機構接受課外輔導，效果不甚明顯。大多數同學(xué)數學(xué)成績(jì)不好是因為數學(xué)基礎薄弱，也缺乏學(xué)習數學(xué)的刻苦精神和主動(dòng)習慣，同學(xué)間相互帶動(dòng)和幫助的氛圍不濃厚。班主任牽頭成立幫扶小組，由學(xué)生自主選擇形成小組單位，開(kāi)展互助學(xué)習，競爭促進(jìn)的活動(dòng)。
四、預期目標
以成績(jì)較好且穩定的學(xué)生為小組核心，挖掘核心的輻射作用，帶動(dòng)其他同學(xué)逐步形成互助競爭，主動(dòng)好學(xué)的班級氛圍。以點(diǎn)帶面，讓成績(jì)較好的同學(xué)幫助成績(jì)不夠理想的同學(xué)解惑釋疑，扎實(shí)基礎，提升成績(jì)。使班級數學(xué)整體成績(jì)達到60分到70分的平均水平，與我校上屆文科數學(xué)成績(jì)接軌。
五、執行過(guò)程
班主任將此計劃告知數學(xué)老師，求助于數學(xué)老師予以配合，由數學(xué)老師根據高考要求及班級實(shí)際情況每天布置適量習題任務(wù)，交由全班各小組獨立完成，班主任對任務(wù)完成情況進(jìn)行跟蹤，當天任務(wù)當天消化。任務(wù)完成時(shí)間擬定在每天下午6點(diǎn)到6點(diǎn)半。每位同學(xué)必須在專(zhuān)門(mén)的習題本上完成，小組長(cháng)要負責檢查完成情況，并輔導完成有困難的同學(xué)完成。
六、激勵辦法
小組學(xué)習要取得成效，并能持之以恒的發(fā)展下去，對同學(xué)的激勵不可缺少。以月考和周測為考核機會(huì )，擬對學(xué)生從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面予以及時(shí)的合適的鼓勵。
精神鼓勵：對在月考或周測中成績(jì)取得進(jìn)步的小組進(jìn)行口頭表?yè)P，并把進(jìn)步小組名單貼到班級展板進(jìn)行宣傳。
物質(zhì)鼓勵：對在月考或周測中成績(jì)取得進(jìn)步的小組給予學(xué)習用品獎勵和獎學(xué)金獎勵，對進(jìn)步突出的小組應給予組長(cháng)額外獎勵。獎學(xué)金應控制適量額度，保證學(xué)生有正確的獎金觀(guān)念及持久的學(xué)習動(dòng)力。
七、小組分配情況
班級人數共48人，班主任擬定全班同學(xué)分為7個(gè)小組，每個(gè)小組平均約7人，除配備正副組長(cháng)1名外，組員5名，正組長(cháng)固定由7位同學(xué)擔任，并推薦7名副組長(cháng)名單，由正組長(cháng)選副組長(cháng)搭檔。其他同學(xué)自由選擇組長(cháng)申請進(jìn)組，自行組成小組單位。
小組長(cháng)職責：小組長(cháng)為領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)本小組共進(jìn)步，負責各組員作業(yè)完成情況，幫助組員解決基礎知識問(wèn)題，幫助組員扎實(shí)基礎。
副組長(cháng)職責：副組長(cháng)是組長(cháng)的幫手，應負責協(xié)助組長(cháng)檢查組員作業(yè)完成情況以及與組長(cháng)一起幫助組員解決數學(xué)學(xué)習上的問(wèn)題。
組員要求：組員要對組長(cháng)心存感謝，不懂的問(wèn)題及時(shí)向組長(cháng)請教，服從組長(cháng)要求，落實(shí)任務(wù)。
小組名單：
第一組：
第二組：
第三組：
第四組：
第五組：
第六組：
第七組：
八、執行效果
目前看，該計劃有一定效果：首先是所有學(xué)生的學(xué)習興趣被調動(dòng)了起來(lái)；其次是所有學(xué)生能保持每天和基礎的`數學(xué)習題見(jiàn)面并主動(dòng)思考，良好的學(xué)習習慣正逐步養成；第三是從第四次月考數學(xué)成績(jì)來(lái)看，40分以下的學(xué)生數量無(wú)論是和以往比較還是此次和其他班比較都是最少的，僅為7人，這一結果為班級注入了新的活力和動(dòng)力。
九、工作感悟
班主任是最小的“主任”，但工作的責任卻不小。相反，班主任的工作可能會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生非常重要的影響，所以作為一位班主任，要為自己的班級做好定位，為自己的工作做好定位，并要想方法、找點(diǎn)子做好班級的管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，且要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中全面發(fā)展。這項工作的開(kāi)展成效可見(jiàn)，給予了我工作上的極大自信和動(dòng)力，鼓勵著(zhù)我在今后的工作中要持之以恒，再接再厲！
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