高中生物學(xué)期末復習計劃（通用5篇）
怎樣進(jìn)行有效的復習，學(xué)生需要好好把握做好復習計劃，復習要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。那么大家知道復習計劃是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的高中生物學(xué)期末復習計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生物學(xué)期末復習計劃1
高一期末考試科目多，內容龐雜，很多同學(xué)復習起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒，無(wú)從下手。這就要求我們根據學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復習計劃，對后幾天的學(xué)習作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計劃的落實(shí)。那么時(shí)間哪里來(lái)呢?有人說(shuō)一個(gè)用“分”計算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，讓學(xué)生爭取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
一、完整的看一遍教材，理清知識要點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò )。
平時(shí)學(xué)習的時(shí)候，學(xué)生們大腦中接受的是相對單一的知識點(diǎn),一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)會(huì )感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學(xué)生們應該將平時(shí)所學(xué)習的知識進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構建起一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò ),從而形成一個(gè)完整的知識體系，便于知識的提取。
二、講究方法,適當做題
復習時(shí)適當地做題是必不可少的,在練習中使知識點(diǎn)得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1、生物小考
在期末考試前的兩個(gè)月，開(kāi)始出臺生物小卷，內容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點(diǎn)，形式是簡(jiǎn)單的填空形式，每次十個(gè)空，每個(gè)星期只做兩次，既不浪費學(xué)生時(shí)間，又能達到檢測學(xué)生基礎知識的目的。
2、生物每日一題
在期末考試前的一個(gè)月，開(kāi)始出臺生物每日一題，內容是各個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，形式是大題形式，既能檢測學(xué)生的解題能力，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應試水平。
3、期末模擬題
在期末考試前的半個(gè)月，開(kāi)始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時(shí)間最好能考一下，給學(xué)生一個(gè)預演的機會(huì )，教師認真批閱后，對學(xué)生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。
三、調整心態(tài),考前虛心考時(shí)自信。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點(diǎn)，還有沒(méi)完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時(shí)深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應調整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。
最后，祝全體高一學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
高中生物學(xué)期末復習計劃2
一思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復習計劃
做任何事情必須有一個(gè)統籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實(shí)可行的復習計劃，這個(gè)計劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)，。同時(shí)教師的計劃在復習前，要向學(xué)生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個(gè)階段復習。第一階段，立足課本，分章節復習,對基礎知識和基本技能進(jìn)行復習，小步進(jìn)行，打牢基礎。這需要2周時(shí)間.第二階段，進(jìn)行綜合復習，要引導學(xué)生進(jìn)行知識的系統、歸納、整合，訓練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要2周時(shí)間。第三階段，學(xué)生自由復習，調整心態(tài)，進(jìn)行查缺補漏。
二強化訓練、精選精做，舉一反三
加強訓練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績(jì)。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數；一個(gè)知識點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴展和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學(xué)生彌補缺陷；過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三加強集體備課,提高課堂效率
在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的智慧.結合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.
四與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志
親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(cháng)。
在剩下的一段時(shí)間內，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng )造高一生物教學(xué)成績(jì)的新高。
高中生物學(xué)期末復習計劃3
一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
�。�1）提高生物科學(xué)素養
�。�2）面向全體學(xué)生
�。�3）倡導探究性學(xué)習
�。�4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。
4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我�，F在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力）。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗（教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗）。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名的基礎上開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開(kāi)展的內容包括：學(xué)習方法指導、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習題點(diǎn)評、講座等等。
高中生物學(xué)期末復習計劃4
一、依據新課標進(jìn)行有效備考
新課程內容變化的特點(diǎn)是內容多而新，實(shí)驗內容及其他活動(dòng)多，體現生物科學(xué)的時(shí)代性和實(shí)踐性，注重生活性，強調情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。三個(gè)選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數的內容來(lái)自原大綱教學(xué)內容的選修部分，其余絕大多數內容都是全新的。選修模塊共有14個(gè)實(shí)驗，除“DNA粗提取和鑒定”這個(gè)實(shí)驗外，其余13個(gè)實(shí)驗全部集中在選修1（生物技術(shù)實(shí)踐），都是全新的內容，對于必修的變化見(jiàn)下表：
二、依據考試大綱說(shuō)明有效備考
準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
增加點(diǎn)：細胞的類(lèi)型;物質(zhì)出入細胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉錄與翻譯;生物變異在育種上的應用轉基因生物及其安全性;植物生長(cháng)調節劑及應用;演替;家系分析、樣方法、標志重捕法;生物學(xué)重大發(fā)現的啟迪做出假設和預期設計可行的實(shí)驗方案和實(shí)驗裝置收集、分析數據，做出合理判斷對簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案做出恰當的評價(jià)和修訂
刪除點(diǎn)：生物體內化學(xué)元素的種類(lèi)及作用;植物對水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營(yíng)養、人和動(dòng)物體內三大營(yíng)養物質(zhì)的代謝;細胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn);生殖的種類(lèi)及特征;基因的結構與表達;生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護生態(tài)環(huán)境問(wèn)題;
層次要求提高點(diǎn)：生物膜系統、細胞質(zhì)、細胞核的結夠和功能→細胞膜、細胞器的結構和功能;酶的化學(xué)本質(zhì)酶的高效性和專(zhuān)一性酶需要適宜的條件ATP分子結構ATP在細胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現代生物進(jìn)化理論→生物進(jìn)化理論;其他植物激素的生理作用（I——II）;種群及其數量的變化（I——II）;
層次要求降低點(diǎn)：水和無(wú)機鹽離子的作用（II——I）;遺傳的基本規律（II——I）;受精作用（II——I）;生態(tài)系統的穩定性（II——I）;
三、了解近三年北京高考命題特點(diǎn)
命題時(shí)不必過(guò)分強調命題時(shí)應強調
枝節內容。核心內容。
零散的知識。具有良好結構的知識。
單純的生物學(xué)事實(shí)。生物學(xué)概念、原理的理解和應用。
對內容記憶情況的考查。對分析、綜合等思維能力的考查。
1、選擇題�？嫉挠嬎泐�(lèi)型：
氨基酸數～氨基數～羧基數～肽腱數的計算
有關(guān)DNA中的堿基的計算
有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計算
有關(guān)育種的計算
能量在營(yíng)養級之間傳遞的計算
光合作用與呼吸作用的有關(guān)計算
待測樣品中微生物或細胞數量的計算
種群的指數增長(cháng)及標志重捕法的計算。
2、非選擇題類(lèi)型：
�。�1）文字信息遷移型
根據信息遷移題的特點(diǎn)，一般這類(lèi)題型的命題意圖是：從能力立意（決定考查那些知識和原理）→創(chuàng )設情境（提供材料）→確定設問(wèn)（提出要考生回答的問(wèn)題）;其解題方法為：閱讀→審題→找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科知識→寫(xiě)出完整答案。
�。�2）圖象圖表信息遷移型
生物體內的生理過(guò)程往往隨著(zhù)時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規律的變化。這些規律往往通過(guò)曲線(xiàn)的形式表達出來(lái)，以曲線(xiàn)、圖表為載體，這類(lèi)試題能考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力、分析能力、表達能力等多種能力，而且有較好的區分度，所以一直是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。
�。�3）概念原理整合應用型
在中學(xué)生物教材中，主要介紹了主動(dòng)運輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細胞分裂過(guò)程中染色體和DNA數量的變化規律、DNA的復制、轉錄和翻譯過(guò)程中堿基互補配對規律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統的生態(tài)平衡原理、現代進(jìn)化理論、細胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等，這些內容是歷年來(lái)高考命題的主要考查點(diǎn)。用生物學(xué)基本原理來(lái)分析研究現代生命科學(xué)前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為：閱讀情景材料→理解：材料篩選→思維整合：確定概念原理→聯(lián)系材料：組織答案。
�。�4）數據處理型試型
在新高考生物試題中常出現：用數學(xué)計算的方法研究生物新陳代謝過(guò)程中物質(zhì)或能量的變化規律;用數形結合的方法生動(dòng)而直觀(guān)地表達細胞分裂、生長(cháng)發(fā)育、生態(tài)系統中種間關(guān)系和種群數量變化;用概率計算預期遺傳發(fā)生的結果;微生物生長(cháng)曲線(xiàn)中的相關(guān)的計算等等。高考題往往看似常規，其實(shí)都有創(chuàng )新，審題不細，就易掉入思維定勢，導致出錯。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句（題眼），獲取有效信息。針對自己的易錯題型應專(zhuān)門(mén)訓練審題能力。
高中生物學(xué)期末復習計劃5
我們學(xué)校三月中旬結束第一輪復習，第二輪復習也隨之開(kāi)始。通過(guò)去年秋季黃岡市調研考試和開(kāi)學(xué)來(lái)的幾次模擬考試，反映出學(xué)生對于基礎知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現了我們在復習過(guò)程存在的問(wèn)題和不足。為了能夠在今后的復習中進(jìn)一步提高復習效果，我們提制定此計劃：
一、學(xué)生在學(xué)習方面的問(wèn)題：
1、基礎知識掌握不扎實(shí)，表現在兩個(gè)方面。一方面：需要記憶的知識點(diǎn)不準確。如：秋水仙素的作用和生長(cháng)素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細胞核中DNA為n，則體細胞中的DNA一定等于2n。
2、學(xué)生對講過(guò)的知識遺忘較快，對各章節知識點(diǎn)的反復復習鞏固較少，對練習中的錯誤不深究，導致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現，概念理解不透徹，無(wú)法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點(diǎn)。在老師再三講解之后，得過(guò)且過(guò)，不主動(dòng)總結分析，以備查漏補缺。如：用于植物組織培養的培養基和用于無(wú)土栽培的營(yíng)養液相比。
3、攝取有用信息的能力不足，不會(huì )運用題目中的已知條件，不會(huì )挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細菌的代謝類(lèi)型：異養厭氧型。
4、一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、主干知識仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如：細胞免疫，體液免疫，轉基因技術(shù)的基本步驟等。
5、學(xué)生缺少應有的答題技巧、規范性不夠，表達能力較差，不注意細節，不會(huì )使用實(shí)驗原理，隨意性太大。
6、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不夠，無(wú)論在課堂還是課外，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少，課外復習生物的時(shí)間較少，雖然也有不少的學(xué)生意識到這一點(diǎn)，但不采取積極主動(dòng)的方式去解決。
7、練習質(zhì)和量都難以保證。高考復習在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下，各科作業(yè)量都非常大，生物作業(yè)往往沒(méi)有時(shí)間認真完成，大多數學(xué)生是把時(shí)間放在語(yǔ)、數、外、理上，導致練習效果較差。
二、教學(xué)中出現的`問(wèn)題：
1、復習速度稍快，不夠細致，沒(méi)有照顧到一些基礎較弱的學(xué)生，使他們不能緊跟課堂。復習效果不佳。
2、解題方法和技巧總結強調不夠，使學(xué)生答題不規范。
3、沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，課堂不夠活躍。
4、沒(méi)有把眾多的問(wèn)題轉化為系統的知識來(lái)讓學(xué)生掌握，學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺(jué)。
三、二輪復習應采取的對策：
1、時(shí)間安排：二輪復習在五月中旬結束。具體做法是：
�。�1）專(zhuān)題：分8個(gè)專(zhuān)題。
專(zhuān)題一：生命的物質(zhì)基礎、結構基礎和細胞工程
專(zhuān)題二：生物的新陳代謝
專(zhuān)題三：生命活動(dòng)的調節和免疫
專(zhuān)題四：生物的生殖和發(fā)育
專(zhuān)題五：遺傳變異和進(jìn)化
專(zhuān)題六：生物與環(huán)境，人與生物圈
專(zhuān)題七：微生物與發(fā)酵工程
專(zhuān)題八：生物實(shí)驗
�。�2）每個(gè)專(zhuān)題安排大約一周時(shí)間，每個(gè)專(zhuān)題一練，每周一測，每月一考。
2、建立知識網(wǎng)絡(luò )，形成基礎知識體系，實(shí)現專(zhuān)題突破。
今后的復習中主要是加強知識聯(lián)系，強調知識應用和能力訓練相結合，以專(zhuān)題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學(xué)生已有的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，既要復習全面，又要突出主干知識，應突出對重點(diǎn)知識的理解和掌握，狠抓基礎知識和生物主干知識的教學(xué)，注意引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類(lèi)、整理、結合，形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )。教師要認真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密計劃，在復習時(shí)要按照大綱要求的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，不能有遺漏。一定要注意“全”，應做到系統、全面、不留任何死角，以不變應萬(wàn)變，切實(shí)夯實(shí)基礎。
3、講、練、評結合，重在突出規律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點(diǎn)，從而提煉出各類(lèi)聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應注意幾點(diǎn)：
�。�1）試卷流水作業(yè)，全批全改。
�。�2）評卷課也要集體備課
�。�3）試卷分析內容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開(kāi)講，分析答題的技巧。講、評、練應突出重點(diǎn)，重在指導，不機械的重復，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織，努力達到舉一反三，靈活運用的目的。
�。�4）加大平時(shí)作業(yè)的檢查、檢測力度。
4、注意基礎，全面培養學(xué)生的能力
從幾次考試學(xué)生的答題情況看，應重點(diǎn)抓三種能力：
�。�1）審題能力。造成審題錯誤的原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學(xué)中應該讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。應訓練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。
�。�2）加強圖文信息轉換能力的訓練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學(xué)生的思維識圖、信息轉換、攝取有用信息的能力。高考復習應注重這方面的訓練。
�。�3）表達能力。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
5、降低難度，抓基礎，查缺補漏，少做新題。
近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎知識的考察占大部分，在最后的復習階段不可能再把難度拔的過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導大多數學(xué)生把學(xué)習重點(diǎn)放在70%的基礎知識的鞏固，將以前做過(guò)的題再重新回顧一下，重點(diǎn)看出錯的地方，仔細分析原因，加強鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應的具體內容，弄清它前后知識的銜接。
6、編選習題，提高能力
精心設計練習，切實(shí)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學(xué)生練的質(zhì)量。組編題模式：
材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人
7、重視細節，正確使用解題方法。
要將重點(diǎn)知識細化，不能粗枝大葉，否則在用時(shí)就難以達到準確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。
8、關(guān)注尖子生的學(xué)習情況。從近幾次考試成績(jì)來(lái)看，尖子生的成績(jì)一是不穩定，二是不夠尖，成績(jì)不十分突出，這對提高理綜和總成績(jì)都不利。
9、加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
上好一節復習課比上好一節新課的難度要大的多，復習課沒(méi)有現成的教材，又不能簡(jiǎn)單的重復以前講過(guò)的內容，教師在備復習課時(shí)，需深入分析教材，善于抓住教材的主線(xiàn)，然后圍繞這條主線(xiàn)對教材進(jìn)行提煉和歸類(lèi)，需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內容中的重要概念，規律和原理，需善于研究學(xué)生，抓住學(xué)生平時(shí)學(xué)習最容易混淆的概念，最難以理解的問(wèn)題。提倡集體備課，取長(cháng)補短。高三備課組必須做到：計劃統一，進(jìn)度統一，基本教學(xué)內容統一，作業(yè)和練習統一，考試統一。提倡互通有無(wú)，互不保守，信息暢通，資源共享，團隊和諧奮進(jìn)。
10、加大實(shí)驗部分的復習。
復習實(shí)驗要以知識體系為基礎，加強實(shí)驗目的原理，步驟分析，增強實(shí)驗設計和糾錯能力及正確的表述能力。
近幾年實(shí)驗題的份量越來(lái)越重，無(wú)論在復習時(shí)間上還是在復習的程度上都是不到位的，實(shí)際上實(shí)驗專(zhuān)題、復習也就一周左右時(shí)間，這與實(shí)驗題在高考中所占的分值比例是失調的。學(xué)生實(shí)驗設計能力差、失分多。教師在復習實(shí)驗部分時(shí)，先在一輪復習中隨含章節知識復習一遍，再分類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題復習實(shí)驗，大約用三周左右時(shí)間。復習時(shí)要有突破，讓學(xué)生多見(jiàn)一些實(shí)驗設計題，加強實(shí)驗基礎知識的訓練和靈活運用能力的提高，不斷提高綜合運用能力。
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