精選解決方案集合七篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的解決方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

解決方案 篇1

　　頂膠平面軸承經(jīng)常壞怎么辦？

　　讀者唐先生問(wèn)：汽車(chē)頂膠平面軸經(jīng)常壞，請問(wèn)這該怎么辦？

　　回復：如果出現這種情況，那就要對零部件質(zhì)量進(jìn)行確認，是否是原廠(chǎng)或品牌零部件，否則將會(huì )造成性能失效過(guò)快和更換頻率過(guò)高現象。其次，對于減震器壓力軸承維修案例來(lái)講，一般均是性能下降或安裝不當的原因。性能下降則屬于周期更換性質(zhì)，如果安裝不當時(shí)，相對更換頻率要高一些，其間要對安裝工藝和規范進(jìn)行檢查。

　　汽車(chē)提速越來(lái)越差是怎么回事？

　　讀者張先生問(wèn)：我的汽車(chē)用于上下班，行駛了快兩萬(wàn)公里，但提速越來(lái)越差了，有時(shí)加油后速度都起不來(lái)，請問(wèn)這是怎么回事？

　　回復：不知道車(chē)輛保養是否得當，如火花塞和汽油濾芯是否及時(shí)更換了。其次就是各部件積碳是否及時(shí)清洗了，如節氣門(mén)體和怠速閥應當每行駛10000公里清洗一次，進(jìn)氣道和噴油器每行駛20000公里清洗一次，建議你定期去拉一下高速，讓車(chē)輛保持高轉速行駛一個(gè)小時(shí)。

　　超車(chē)加速有異響是怎么回事？

　　讀者陳小姐問(wèn)：近期開(kāi)車(chē)超車(chē)時(shí)或急加速時(shí)，汽車(chē)有奇怪的響聲，這是怎么回事呢？

　　回復：可能是發(fā)動(dòng)機存在急加速叫桿、敲缸的現象，也有可能是由于發(fā)動(dòng)機機爪膠等相關(guān)部件存在性能老化或者固定裝配不良的現象從而導致的上述異響。

　　建議開(kāi)到專(zhuān)修店對車(chē)輛進(jìn)行更進(jìn)一步的現場(chǎng)檢查和分析判斷。

　　低速剎車(chē)ABS啟動(dòng)是怎么回事？

　　讀者龍先生問(wèn)：近期發(fā)現低速行駛時(shí)，汽車(chē)的ABS啟動(dòng)了，這是什么原因？

　　回復：低速時(shí)剎車(chē)ABS就開(kāi)始啟動(dòng)或有兩種原因，一是有可能是控制單元接收到了不正確的輪速信號造成的。建議開(kāi)到4S店或是專(zhuān)修店檢查ABS輪速傳感器與信號輪之間是否堆積了鐵屑等污物，適當做一些清理。

　　二是有可能是傳感器本身原因造成的。

　　方向盤(pán)有塑料摩擦聲正常嗎？

　　讀者陸小姐問(wèn)：汽車(chē)正常行駛時(shí)，如突然拐彎，方向盤(pán)就會(huì )有塑料摩擦的聲音，請問(wèn)這是正�，F象嗎？

　　回復：對于方向盤(pán)有塑膠摩擦的聲音，這是由于轉向柱底部的防塵罩潤滑不良，從而與轉向軸發(fā)生摩擦而導致的異響。建議到4S店或是專(zhuān)修店，對防塵罩與轉向軸之間進(jìn)行油脂潤滑就可以解決。

　　比亞迪s8官方的說(shuō)明書(shū)對于常規保養的周期標注的還是比較明晰的。在新車(chē)累計行駛到3個(gè)月或3000公里（以先到者為準）可以享受廠(chǎng)家提供的免費保養一次，過(guò)期失效。

　　機油機濾要求在首保之后每隔5000公里或6個(gè)月更換一次，嚴酷使用條件下建議縮短至3000公里更換一次；空氣濾芯建議每隔2500公里清潔一次，每隔15000公里更換一次；汽油濾清器每隔10000公里更換一次。

　　全車(chē)油液方面，剎車(chē)油要求每隔4萬(wàn)公里更換一次；自動(dòng)變速箱油分兩種，2.0L車(chē)型均打在手動(dòng)變速箱，次油液要求首次在行駛到8000公里時(shí)更換，之后每隔10000公里更換一次；自動(dòng)變速箱油建議每隔1年或20000公里檢查并補充，惡劣情況下每隔4萬(wàn)公里更換一次；制動(dòng)液嚴格按照每隔43000公里更換；制動(dòng)液每隔43000公里更換。

　　比亞迪s8的每隔5000公里必須更換的項目為機油、機油濾清器、汽油濾清器和空氣濾清器。良好的機油可以對潤滑、冷卻、密封起到更好的作用。機濾為一體式設計。機油也會(huì )不斷消耗，最后在后備箱因常備一小桶機油�？諝鉃V清器可以過(guò)濾吸入的空氣，將那些粉塵以及細小的顆粒拒之燃燒室之外，因為那些會(huì )嚴重磨損發(fā)動(dòng)的零件與設備。汽油濾清器可以有效的過(guò)濾掉摻雜在汽油中的雜質(zhì)。

　　防凍液到了6萬(wàn)公里也該進(jìn)行全部的更換，由于平時(shí)防凍液存在這消耗，所以要經(jīng)常檢查防凍液的頁(yè)面高度，即使補充防凍液。防凍液可以減少水垢，給發(fā)動(dòng)機減少提供水冷卻，而且在冬季不會(huì )結冰。最好在哦車(chē)中常備一小桶的防凍液。

　　變速器的齒輪在運行中產(chǎn)生的磨擦需要潤滑和清洗，變速器油可以做到這些，每一款自動(dòng)變速箱的設計都有不同的技術(shù)要求，即使是同一型號的變速箱配置在不同的車(chē)型，其扭矩、重量、轉速、結構等都會(huì )不同，因此原廠(chǎng)都有其自己指定的專(zhuān)用變速箱油。而不同的變速箱油，正是影響換檔品質(zhì)的原因之一。

　　制動(dòng)液是用精制柴油餾分加稠化劑和抗氧化劑而成的剎車(chē)液。有礦油制動(dòng)液、醇型制動(dòng)液和合成制動(dòng)液三種類(lèi)型。對制動(dòng)液的要求有好的粘溫性能，能在較寬和較低的溫度下工作，具有良好的氧化安定性、抗泡性、防橡膠膨脹性、防銹性等，提供良好的制動(dòng)動(dòng)力。4S店技術(shù)人員建議每隔2萬(wàn)公更換一次。采用的是DOT3的級別制動(dòng)液，此級別的制動(dòng)液已經(jīng)足以滿(mǎn)足比亞迪s8的使用。

解決方案 篇2

　　梔子花落蕾的解決方法

　　澆水過(guò)多

　　梔子花是喜歡水濕的植物，但是在養殖的時(shí)候，如果較大太多，就會(huì )使盆內積水，根部缺氧腐爛，由此會(huì )導致花蕾掉落甚至會(huì )葉子發(fā)黃。

　　一般梔子花在顯出花蕾的時(shí)候，要開(kāi)始控制澆水，土壤干時(shí)再澆水，如果已經(jīng)出現落蕾的現象，要先停止澆水，將花盆墊高，然后松土，待水分散盡后，再開(kāi)始逐漸恢復澆水�？梢陨贊菜�而多噴一些水。

　　施肥過(guò)多

　　養殖梔子花，在開(kāi)始顯蕾的時(shí)候，施肥不能太多，以免因為肥大而傷根，導致落蕾。

　　一般在梔子花花蕾生長(cháng)的時(shí)候，可以在之前施一些磷鉀肥，顯蕾后要停止施肥。如果肥力不足，也能大量追肥，只能追施一些腐熟的稀薄液肥。如果因為施肥而產(chǎn)生落蕾的現象，那么就需要更換盆土，促使其生長(cháng)新根。

　　病蟲(chóng)害

　　病蟲(chóng)害也是導致梔子花落蕾的原因之一。在梔子花發(fā)生葉斑病，以及遭受紅蜘蛛和介殼蟲(chóng)等害蟲(chóng)的危害的時(shí)候，植株出現病變，有可能導致落蕾。

　　在養殖梔子花的時(shí)候，病蟲(chóng)害的防治十分重要。

　　空氣干燥

　　前面已經(jīng)講過(guò)，梔子花是喜歡水濕的植物，如果在也養殖的過(guò)程中，空氣太過(guò)干燥，會(huì )造成落蕾。

　　因此，在梔子花的養殖過(guò)程中，要保持較高的空氣濕度，經(jīng)常噴水就是一個(gè)解決的方法。

　　空氣質(zhì)量差

　　空氣質(zhì)量差主要是指空氣當中含有很多對梔子花有害的物質(zhì)，一般二氧化硫和硫化氫等，都會(huì )對梔子花的生長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，導致其落蕾。

　　所以在養殖梔子花的時(shí)候，要保證空氣清新，盡量遠離污染嚴重的地方。

　　梔子花不開(kāi)花的解決方法

　　水肥不當

　　桅子花生長(cháng)期間，水肥過(guò)量會(huì )使植株徒長(cháng)，若水肥不足，植株生長(cháng)得不到充足的養分，花芽難以形成，導致不開(kāi)花或開(kāi)花少。即使開(kāi)花，也易落花、掉蕾。另外，植株缺乏磷鉀肥，氮肥過(guò)多時(shí)，也會(huì )影響花芽的形成。

　　因此在花芽分化期注意各種肥料的等量施入。

　　光照不適宜

　　梔子花喜歡陽(yáng)光，但不能強光照射，光照不當(過(guò)強、過(guò)弱)會(huì )影響開(kāi)花。

　　梔子花夏季喜歡半陰的環(huán)境，冬季要放在室內光照充足處養護。

　　土壤含鹽堿量高

　　梔子花喜歡微酸性的土壤，相對而言北方土壤中含鹽量較高，土壤偏堿性，會(huì )使植株黃化，影響開(kāi)花。

　　在種植梔子花前，將土壤處理為酸性。在養護中，進(jìn)場(chǎng)用酸性溶液澆灌，改善土壤環(huán)境。

　　長(cháng)時(shí)間沒(méi)修枝

　　梔子花枝條生命力旺盛，若長(cháng)時(shí)間不修剪，會(huì )造成枝條雜亂，各種病枝泛濫，而此種情況會(huì )使葉片無(wú)法進(jìn)行光合作用，反而消耗更多的養分。植株因缺乏養分，難以開(kāi)花。

　　養護中細心觀(guān)察植株的生長(cháng)情況，適時(shí)修剪。

　　病蟲(chóng)害嚴重

　　病蟲(chóng)害是影響植株不開(kāi)花的重要原因。病蟲(chóng)害嚴重時(shí)，花蕾會(huì )被病蟲(chóng)侵襲而脫落，難以開(kāi)花。所以在種植過(guò)程中注意防蟲(chóng)。

　　梔子花葉子發(fā)黃的解決方法

　　慢慢適應環(huán)境

　　剛從市場(chǎng)買(mǎi)回的梔子花，大多是從溫室中取出，換到新環(huán)境中需要一段適應期。若環(huán)境差異過(guò)大，會(huì )造成黃葉，這時(shí)不可控因素。因此葉片發(fā)黃先觀(guān)察一段時(shí)間，此期間好好養護。

　　多澆水

　　梔子花喜水，喜歡暖暖的南風(fēng)，喜歡濕潤的環(huán)境，但在北方天氣干燥，空氣濕度不足，這些都會(huì )造成植株葉片發(fā)黃。無(wú)論南方北方，最好的方法是，將植株放在一個(gè)大托盤(pán)中，在托盤(pán)中裝滿(mǎn)水，注意每天向葉面灑水，讓葉片吸收水分，飽滿(mǎn)而有光澤。

　　酸性水較適宜

　　梔子花喜歡酸性的土壤，加中的自來(lái)水呈堿性或中性，所以在澆水時(shí)經(jīng)常加些酸性物質(zhì)，比如食用醋、檸檬酸。

　　開(kāi)窗通風(fēng)

　　室內養護的梔子花需要經(jīng)常通風(fēng)，保證所處環(huán)境光線(xiàn)明亮，將植株放在窗邊養護。

　　合理施肥

　　上文介紹到梔子花缺肥的各種表現，根據植株的生長(cháng)狀態(tài)適當補充肥料，保證每種營(yíng)養素的均衡。若施肥過(guò)多，立即澆水沖洗，或翻盆換土。

　　修剪黃葉

　　梔子花木質(zhì)莖，出現黃葉時(shí)，直接將變黃的枝干剪掉，可以保證主干正常生長(cháng)，細心養護，不久后，會(huì )長(cháng)出新葉。

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解決方案 篇3

　　一、開(kāi)機無(wú)顯示

　　微機開(kāi)機無(wú)顯示，首先我們考慮的是BIOS。主板的BIOS中儲存著(zhù)重要的硬件數據，也是主板中比較嬌嫩的部分，極易受到破壞，一旦受損就會(huì )導致系統無(wú)法運行，出現此類(lèi)故障一般是因為主板BIOS被CIH病毒破壞造成（當然也不排除主板本身故障導致系統無(wú)法運行。）。一般BIOS被病毒破壞后硬盤(pán)里的數據將全部丟失，所以我們可以通過(guò)檢測硬盤(pán)數據是否完好來(lái)判斷BIOS是否被破壞，如果硬盤(pán)數據完好無(wú)損，那么還有三種原因會(huì )造成開(kāi)機無(wú)顯示的現象：

　　1、因為主板擴展槽或擴展卡有問(wèn)題，導致插上諸如聲卡等擴展卡后主板沒(méi)有響應而無(wú)顯示。

　　2、對于現在的免跳線(xiàn)主板而言，如若在CMOS里設置的CPU頻率不對，也可能會(huì )引發(fā)不顯示故障，對此，只要清除CMOS即可予以解決。清除CMOS的跳線(xiàn)一般在主板的鋰電池附近，其默認位置一般為1、2短路，只要將其改跳為2、3短路幾秒種即可解決問(wèn)題，對于以前的老主板如若用戶(hù)找不到該跳線(xiàn)，只要將電池取下，待開(kāi)機顯示進(jìn)入CMOS設置后再關(guān)機，將電池上上去亦達到CMOS放電之目的。

　　3、主板無(wú)法識別內存、內存損壞或者內存不匹配也會(huì )導致開(kāi)機無(wú)顯示的故障。某些老的主板比較挑剔內存，一旦插上主板無(wú)法識別的內存，主板就無(wú)法點(diǎn)亮，甚至某些主板不給你任何故障提示（鳴叫），使我們在檢修時(shí)走了許多彎路；當然也有的時(shí)候為了擴充內存以提高系統性能，結果插上不同品牌、類(lèi)型的內存同樣會(huì )導致此類(lèi)故障的出現，因此在檢修時(shí)，應多加注意。

　　對于主板BIOS被破壞的故障，我們可以插上ISA顯卡看有無(wú)顯示（如有提示，可按提示步驟操作即可。），倘若沒(méi)有開(kāi)機畫(huà)面，你可以自己做一張自動(dòng)更新BIOS的軟盤(pán)，重新刷新BIOS，但有的主板BIOS被破壞后，軟驅根本就不工作，此時(shí)，可嘗試用熱插拔法加以解決（我曾經(jīng)嘗試過(guò)，只要BIOS相同，在同級別的主板中都可以成功燒錄。）。但，采用熱插拔除需要相同的BIOS外還可能會(huì )導致主板部分元件損壞，所以可靠的方法是用寫(xiě)碼器將BIOS更新文件寫(xiě)入BIOS里面（可找有此服務(wù)的電腦商解決比較安全）。

　　對于主板損壞的故障，有的可能是因為主板用久后電池漏液導致電路板發(fā)霉（針對以前的老主板而言），使得主板無(wú)法正常工作，對此我們可以對其進(jìn)行徹底清洗看能否解決問(wèn)題，此方法還對主板各插槽的接觸不良有治根之妙。

　　清洗方法：用工具拔掉主板上的BIOS、CMOS電池，然后用硬毛刷、洗衣粉，對其各部件進(jìn)行徹底清洗，最后用自來(lái)水沖洗干凈，待主板陰干后再試（可靠的要存放一周以后比較安全）。

　　二、主板COM口或并行口、IDE口損壞

　　出現此類(lèi)故障一般是由于用戶(hù)帶電插拔相關(guān)硬件造成，此時(shí)用戶(hù)可以用多功能卡代替，但在代替之前必須先禁止主板上自帶的COM口與并行口（有的主板連IDE口都要禁止方能正常使用）。

　　三、CMOS設置不能保存

　　此類(lèi)故障一般是由于主板電池電壓不足造成，對此予以更換即可，但有的主板電池更換后同樣不能解決問(wèn)題，此時(shí)有兩種可能：

　　1、主板電路問(wèn)題，對此要找專(zhuān)業(yè)人員維修；

　　2、主板CMOS跳線(xiàn)問(wèn)題，有的因為人為故障，將主板上的CMOS跳線(xiàn)設為清除選項，或者設置成外接電池，使得CMOS數據無(wú)法保存。

　　四、在windows下載入主板驅動(dòng)程序后出現死機或光驅讀盤(pán)速度變慢的現象

　　在一些非名牌主板上有時(shí)會(huì )出現此類(lèi)現象，將主板驅動(dòng)程序裝完后，重新啟動(dòng)計算機不能以正常模式進(jìn)入win98桌面，而且該驅動(dòng)程序在windows98下不能被卸載，使用戶(hù)不得不重新安裝系統。

　　在某些雜志上見(jiàn)到裝入主板驅動(dòng)程序能夠提高主機速度，增強系統穩定性方面的一些文章，但就目前WIN98se版本來(lái)說(shuō)，該版本的98附帶著(zhù)比較新的設備驅動(dòng)程序，除非在WIN98下存在設備沖突，其它的就沒(méi)有必要裝主板驅動(dòng)程序了（當然，如果你購買(mǎi)的是非INTEL芯片的主板，那就要視安裝情況確定了，有些非INTEL主板需要安裝主板驅動(dòng)程序）。

　　五、安裝windows或啟動(dòng)windows時(shí)鼠標不可用

　　出現此類(lèi)故障的軟件原因一般有以下幾點(diǎn)：

　　1、cmos設置錯誤。在cmos設置的電源管理欄有一項modemuseIRQ項目，他的選項分別為3、4、5......、NA，一般它的默認選項為3，將其設置為3以外的中斷項即可。此類(lèi)故障一般常見(jiàn)于老式586電腦，現在的新式主板一般不會(huì )出現此類(lèi)現象。

　　2、在一些老式586電腦上其COM口與LPT口是靠一根信號連接線(xiàn)連到機箱外的，其COM口的信號連接線(xiàn)隨主板不同，其接法也有所不同，如若接法不對也會(huì )導致鼠標不可用，它的接法一般有以下兩種：1、信號線(xiàn)按照1至9的順序依次與連接頭相連。2、信號線(xiàn)與連接點(diǎn)交叉相連，連接頭上面一排分別連接信號線(xiàn)的1、3、5、7、9，下面一排為2、4、6、8。

　　六、電腦頻繁死機，即使在CMOS設置里也會(huì )出現死機現象

　　在CMOS里發(fā)生死機現象，一般為主板或CPU有問(wèn)題，如若按下法不能解決故障，那就只有更換主板或CPU了。

　　出現此類(lèi)故障一般是由于主板CACHE有問(wèn)題或主板設計散熱不良引起，筆者在優(yōu)雅815EP主板上就曾發(fā)現因主板散熱不夠好而導致該故障的現象。在死機后觸摸CPU周?chē)�主板元件，發(fā)現其溫度非常之高而且燙手。在更換大功率風(fēng)扇之后，死機故障得以解決。對于CACHE有問(wèn)題的故障，我們可以進(jìn)入CMOS設置，將CACHE禁止后即可順利解決問(wèn)題，當然，CACHE禁止后速度那就肯定會(huì )有影響了。

　　七、計算機開(kāi)機后，運行到如圖所示時(shí)停止，但計算機未死機

　　AwardSoftWare,Inc

　　SystemConfigurations

　　此類(lèi)故障初看都會(huì )以為是硬件故障，但經(jīng)過(guò)多次反復觀(guān)察和實(shí)踐之后，你發(fā)現該問(wèn)題是由于CMOS設置不當所造成的。CMOS設置的PNP/PCICONFIGURATION欄目的PNPOSINSTALLED（即插即用）項目的選項一般有“YES”和“NO”兩個(gè)，造成上面故障的原因就是由于將即插即用設為“YES”，將其改為“NO”后，故障得以解決。有的主板將CMOS的即插即用功能開(kāi)啟之后，還會(huì )引發(fā)諸如聲卡發(fā)音不正常之類(lèi)的現象，還需要多加注意。

　　最后還需要注意的是：計算機主板品牌眾多，良莠不齊，故障的表現也是千奇百怪，這里所列舉的一些故障分析，也是根據相應的維修經(jīng)驗得出的帶有普遍性的故障判斷。

解決方案 篇4

　　多年來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，小語(yǔ)界從來(lái)沒(méi)放松過(guò)作文教學(xué)的研究。但是，我們在教學(xué)實(shí)踐中，作文教學(xué)依然是投入多，見(jiàn)效慢。作文教學(xué)的探索還沒(méi)達到令人滿(mǎn)意的程度，加之課程理念不斷創(chuàng )新，也就是每個(gè)階段有每個(gè)階段的認識，所以作文教學(xué)舉步蹣跚。教學(xué)難，難教學(xué)，成為我們語(yǔ)文教師的最大壓力。

　　一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　　1.老師怕教，學(xué)生怕寫(xiě)

　　長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)的效果不佳。許多老師對如何上好作文課深感困惑，諸多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“作文、作文、真是難死人”的感嘆。

　　筆者看到這樣一個(gè)調查結果。研究者對某市15所小學(xué)的150名小學(xué)語(yǔ)文教師和300名小學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，結果顯示：感到小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)重存在問(wèn)題，認為作文課不好上、上不好得教師有126人，占84%;300名學(xué)生中有257人感到作文不好寫(xiě)，寧愿多做些基礎知識題;也不愿寫(xiě)作文，怕上作文課，占85.7%�？梢�(jiàn)，當今小學(xué)作文教學(xué)的現狀不容樂(lè )觀(guān)。教師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現象和問(wèn)題。

　　2.學(xué)生作文中沒(méi)有真實(shí)的自我

　　目前，小學(xué)生的作文中出現了“編、抄、套”和“假、大、空”的怪圈。

　　一些學(xué)生在平時(shí)的作文訓練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”——編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情作為寫(xiě)作的素材;仿：機械模仿，事情一樣，只是改變人物;抄：抄襲作文選上的作文;背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。

　　一些學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中受惰性思想的影響，常選擇一些自己較為熟悉的、老生常談的話(huà)題，如做好事就是在公共汽車(chē)上讓座這類(lèi)故事，人云亦云，思維狹窄，缺乏創(chuàng )新。

　　還有一些學(xué)生會(huì )揣摩老師的心態(tài)，“應試作文”中少了自己獨有的元素�！肚嗄曛苣�》在采訪(fǎng)被清華降分錄取的“美少女作家”蔣方舟的訪(fǎng)談中，蔣方舟也談到這次高考失利的一個(gè)原因，她說(shuō)：“高考作文是一個(gè)很撲朔迷離的東西。有的時(shí)候說(shuō)要標新立異，有的時(shí)候說(shuō)要中規中矩，有的時(shí)候陽(yáng)剛大氣如男，有的時(shí)候又柔美似水如女，最后已經(jīng)把我弄得非男非女，成東方不敗了�？紤]了半個(gè)小時(shí)的心理活動(dòng)不是我該怎么寫(xiě)，而是說(shuō)評卷人到底想要什么，到底想要我是男的，還是女的，想要我規矩一點(diǎn)，還是創(chuàng )新一點(diǎn)�！薄跋氲氖亲约涸趺茨軌蛴H切地，和藹地，讓他們能夠理解地寫(xiě)一篇作文�！苯Y果，蔣方舟在考場(chǎng)“一寸光陰一寸金”的情況下，愣了30分鐘，寫(xiě)了一篇“很中規中矩的文章，三段式，就是一個(gè)東方不敗，一會(huì )兒男，一會(huì )兒女，選擇了挺變態(tài)的聲音來(lái)發(fā)言�！�

　　可見(jiàn)，“奉命作文”、“應試作文”使得學(xué)生的作文出現了千人一面、千人一腔;不真實(shí)，說(shuō)假話(huà);不具體，說(shuō)空話(huà);缺真情，說(shuō)套話(huà)的現象。學(xué)生寫(xiě)作文只會(huì )“克隆”，而不會(huì )真情傾吐，沒(méi)有個(gè)性。語(yǔ)文學(xué)科鮮明的人文性在學(xué)生的作文中得不到表現。

　　二、形成小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題的原因

　　學(xué)生到了3——4年級，不太愿意寫(xiě)作文，其原因是多方面的。作文從三年級開(kāi)始作為學(xué)習的重點(diǎn)與學(xué)生見(jiàn)面，課程中一個(gè)星期有兩節作文課，每個(gè)單元都有一次習作練習。在考試時(shí)，最后一項就是寫(xiě)作文，作文所占的分值比相當大，一般有30分。學(xué)生稍加不慎，就會(huì )扣去5——10分，甚至更多。這一切，對于三年級的學(xué)生而言，就會(huì )覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很難的事，不僅要學(xué)習，要練習，還要考試。經(jīng)常費了很大功夫，如果得不到認可，又會(huì )丟很多分。因此，很多同學(xué)寫(xiě)作文的積極性不高，出現了老師要我寫(xiě)，我不得不寫(xiě)的被動(dòng)現象。

　　(一)作文教學(xué)目的的偏差

　　為了讓學(xué)生在考試中，作文這一項失分不要太多，作為語(yǔ)文老師在日常的作文教學(xué)中，常常用作文選上的作文標準來(lái)要求學(xué)生，追求內容的“新、奇、巧”。在指導學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)常找一些范文讀給學(xué)生聽(tīng)，并在寫(xiě)法上做過(guò)細的指導，告訴學(xué)生開(kāi)頭要怎么寫(xiě)，結尾要怎么寫(xiě)。很多學(xué)生就會(huì )從選材上、謀篇布局上仿照范文去寫(xiě)，寫(xiě)出千篇一律，沒(méi)有新意的文章。曾看到過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：一只可憐的小羊被拴在木樁上，小羊把能吃到的草全吃光了，形成一個(gè)無(wú)草的圓圈，圓圈外嫩嫩的青草小羊卻只能看不能吃。我想，我們現在的作文教學(xué)為了應試就是給學(xué)生過(guò)多的束縛，使得學(xué)生就像拴住的小羊一樣，沒(méi)有了活力，沒(méi)有了個(gè)性，只能在老師設計的圈子內轉悠。

　　為了讓學(xué)生把作文寫(xiě)“細致”些，考試時(shí)不至于在字數上失分。每次寫(xiě)作文老師會(huì )給學(xué)生規定字數，要求學(xué)生必須寫(xiě)到幾百字。學(xué)生寫(xiě)作文，聽(tīng)到老師規定的字數，這就像士兵上戰場(chǎng)，還沒(méi)打仗，就被對方勢力嚇倒一樣。他們對作文有了一種懼怕的心理，心里總是惦記著(zhù)：我達不到字數的要求怎么辦?這時(shí)學(xué)生的精力不是在構思這篇文章，而是在想方設法湊字數。有些同學(xué)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就停下來(lái)數一數還差多少字，有的時(shí)候實(shí)在沒(méi)有什么寫(xiě)，干脆把這段再重復一遍，使原本一篇完整的文章，現在卻沒(méi)了章法，這就影響了學(xué)生作文水平的正常發(fā)揮。

　　其實(shí)，課程標準中對小學(xué)生作文的基本要求只是“文從字順”，“內容健康”。學(xué)生寫(xiě)作文本應該是性情的抒發(fā)，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。魯迅說(shuō)：“寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)�！本褪呛苡械览�。因為硬寫(xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。然而，在作文考試中，沒(méi)有一定的字數，作文內容就空洞，作文就得不了高分。在作文教學(xué)中，老師對字數提出了要求，又使得小學(xué)生覺(jué)得作文的門(mén)檻太高，無(wú)形中增加了他們的心理負擔。對于字數的要求，從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，挫傷了寫(xiě)作文的積極性。

　　當學(xué)生辛辛苦苦地寫(xiě)好一篇作文，老師通常會(huì )從成人的角度，用成人的眼光及思維來(lái)對待孩子的習作，為孩子的習作設置了各種各樣的條條框框。并在批改學(xué)生作文時(shí)，喜歡大刀闊斧的修改，末了在學(xué)生作文后面提出修改意見(jiàn)。結果學(xué)生的作文成了紅藍相間的試驗田。然而，這樣細致的、負責任的批改卻在某種程度上壓抑了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有時(shí)還會(huì )扼殺學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性。特別是稍差的學(xué)生看到后會(huì )感到自己作文很失敗，從而心里開(kāi)始害怕寫(xiě)作文。

　　仔細分析，其實(shí)我們平時(shí)所說(shuō)的作文實(shí)際上有兩重涵義：課程中的作文和考試中的作文。所謂課程中的作文就是被當作教學(xué)內容，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以交流為目的的寫(xiě)作。所謂考試中的作文就是用于檢測學(xué)生語(yǔ)言表達能力，以得高分為目的要求學(xué)生寫(xiě)出的文章。課程中的作文也就是寫(xiě)作的重心，關(guān)注的是語(yǔ)文素養形成發(fā)展及學(xué)生語(yǔ)言表達能力發(fā)展的過(guò)程而考試中的作文的重心，關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)言表達能力發(fā)展表現出的結果�？荚囍械淖魑�，原本是檢測學(xué)生寫(xiě)作水平和能力的一種方法和手段，即在同樣的時(shí)間，就同樣的題材，讓學(xué)生做一篇文章，以此來(lái)考察學(xué)生運用語(yǔ)言文字表達思想的能力。但現在，作文考試本身已經(jīng)成為作文教學(xué)的目的，教學(xué)生寫(xiě)作文是為考試做準備，是為了將來(lái)能在考試中得高分。在教學(xué)中我們就用應付考試的方法來(lái)培訓學(xué)生，對學(xué)生作文的評價(jià)也是以考試的要求和標準為尺度。這樣的作文教學(xué)目標只有一個(gè)——考試，目的只有一個(gè)——得高分。學(xué)生在多重束縛中，在寫(xiě)作文的過(guò)程中體驗不到快樂(lè )，失敗感、挫折感時(shí)時(shí)困擾著(zhù)他們。

　　(二)學(xué)生寫(xiě)作素材、能力的缺失

　　1.學(xué)生缺少生活的積累

　　俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，有了寫(xiě)作的素材是寫(xiě)出好文章的前提條件�，F在大部分學(xué)生的生活空間被禁錮在學(xué)校至家庭的兩點(diǎn)一線(xiàn)，封閉在狹小的`課堂之內，生活的空間越來(lái)越狹小，生活趨于單一平淡。他們與精彩紛呈的社會(huì )生活和大自然相隔絕，既感受不到鄉村孩子捉魚(yú)摸蝦的自然快樂(lè )，也常常忽視科技館、博物館里的現代文明。學(xué)生的生活之源干涸!在這種生活空間下，學(xué)生如何能寫(xiě)出逼真、生動(dòng)、有情趣的作文呢?

　　2.學(xué)生缺少對生活的感悟

　　然而有的學(xué)生的生活是豐富多彩的，但一到寫(xiě)作文時(shí)就感到頭腦空空，覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)。究其原因是他們過(guò)多的沉浸在優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境中，飽受家庭的疼愛(ài)，衣食無(wú)憂(yōu)，心靈變得萎縮遲鈍。他們沒(méi)有認真觀(guān)察生活，對周?chē)�人、事的微妙變化，也漸漸漠不關(guān)心、熟視無(wú)睹了。他們沐浴在幸福中，內心卻很少漾起感激的漣漪;他們有著(zhù)多彩的生活，卻沒(méi)能在心靈深處留下多少痕跡。

　　有所認識，有所表達。學(xué)生的作文，就是寫(xiě)自己對生活的認識。正因為他們的“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”，當然也就沒(méi)有認識，從而也就無(wú)所表達。

　　3.學(xué)生閱讀能力缺失

　　閱讀量小，知識面窄，使學(xué)生的作文詞匯單一，表述不清。許多作文情節簡(jiǎn)單，缺少細致的描寫(xiě)，該說(shuō)明的說(shuō)不清，該描述的不知道怎樣說(shuō)，該想象的又胡亂拼湊，缺少科學(xué)根據。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟”……這些富有哲理的千古名句形象生動(dòng)的道出了讀和寫(xiě)的關(guān)系。課堂上，學(xué)生“讀”的時(shí)間被無(wú)情的截留挪用了。老師們把屬于學(xué)生“讀”的時(shí)間用在了咬文嚼字的分析課文上。以講代讀，以練代讀，以問(wèn)代讀，學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有得到有效地提高。課內的讀是如此，課外的讀就更令人擔憂(yōu)了。孩子的閱讀時(shí)間被“奧數”充斥著(zhù)，被作業(yè)擠壓著(zhù)。試問(wèn)：沒(méi)有充分的時(shí)間閱讀，哪來(lái)足夠的閱讀積累，較厚的文化積淀?

　　三、針對小學(xué)作文教學(xué)中的問(wèn)題所采取的對策

　　針對當今作文教學(xué)的弊端，結合前人總結的教學(xué)經(jīng)驗，我認為小學(xué)作文教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣為主要抓手，在4個(gè)方面落到實(shí)處。

　　對策一：向興趣要作文

　　我們在日常作文教學(xué)中，要努力為學(xué)生“創(chuàng )造一個(gè)把孩子緊張程度降低到最低的環(huán)境”來(lái)讓學(xué)生自由抒發(fā)。讓學(xué)生們在作文中與他人對話(huà)，與世界、與自然甚至與自己的心靈對話(huà)。

　　要讓學(xué)生明白寫(xiě)作文不難，其實(shí)就是“我眼看世界，我手寫(xiě)我心”。

　　在作文教學(xué)的起步階段，要讓學(xué)生在一定的情景中寫(xiě)作文。通常一節作文指導課，我會(huì )用20分鐘精心組織活動(dòng)，把作文內容、作文指導融合在活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中對作文有了自己的體驗。

　　如在一次作文指導課時(shí)，我在上課時(shí)宣布，本節課我們先來(lái)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，學(xué)生頓時(shí)歡呼起來(lái)。學(xué)生情緒穩定后，我把活動(dòng)內容、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)要求、活動(dòng)時(shí)間作了具體要求。充滿(mǎn)歡樂(lè )、笑聲而帶有緊張氣氛的游戲活動(dòng)把學(xué)生的興趣提到最大程度，當學(xué)生情緒仍處于亢奮狀態(tài)，我及時(shí)將學(xué)生的興趣中心引導遷移：游戲玩得開(kāi)心不開(kāi)心?誰(shuí)能把剛才比賽中熱烈歡快的場(chǎng)面，“小雞”、“母雞”、“老鷹”那緊張、可笑的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)題一提出，學(xué)生都爭先恐后地回答。學(xué)生你一言、我一語(yǔ)，把剛才活動(dòng)的場(chǎng)面描述下來(lái)。這時(shí)，我揭示本次作文題目：《記一個(gè)有趣的游戲》。我告訴學(xué)生，寫(xiě)作文就是把剛才的活動(dòng)過(guò)程用文字記錄下來(lái)，難不難?學(xué)生齊聲回答：不難。在我三言?xún)烧Z(yǔ)交待了習作的要求與注意點(diǎn)以后，學(xué)生便愉快地進(jìn)行作文。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣遷移，指導寫(xiě)作，掃除了起步階段，學(xué)生畏懼作文的心理障礙，學(xué)生學(xué)得愉快，作文普遍寫(xiě)得情趣。

　　對策二：向生活要作文

　　生活是創(chuàng )作的源泉。離開(kāi)生活，創(chuàng )作無(wú)從談起，小學(xué)生作文也是如此。我們要想方設法讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗生活，感悟生活;并千方百計的為他們創(chuàng )造生活，豐富他們的生活。試想：孩子們有了生活的積累，有了生活的體驗，有了創(chuàng )作的激情，他們還會(huì )怕寫(xiě)作文嗎?

　　1.我們要豐富學(xué)生的生活

　　針對學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì )利用學(xué)校的校本課程——綜合實(shí)踐課，經(jīng)常組織學(xué)生從事喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)�！白o蛋行動(dòng)”讓學(xué)生感悟到父母養育自己的辛苦;“跳蚤市場(chǎng)”讓孩子在交換中增強了能力;“豆子寶寶發(fā)芽記”讓孩子跟隨豆子一同成長(cháng)……

　　課后，我與家長(cháng)進(jìn)行溝通，雙休日抽出一天的時(shí)間帶孩子感受大自然。春天讓孩子去踏青;夏天讓孩子感受無(wú)邊的田園風(fēng)光;秋天讓孩子去感受豐收的喜悅;白雪皚皚的冬天則讓學(xué)生到野外打雪仗。在與自然的接觸中，學(xué)生們欣喜若狂，盡情地釋放自己，無(wú)拘無(wú)束地嬉戲、玩耍。

　　從學(xué)生的表情可以看出他們對眼前的景物是多么的喜歡，對熟悉的事物也有了新的視覺(jué)。他們深切地感受到了自然的美麗、神奇與溫柔。一山一水、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)、飄逸的云彩、流動(dòng)的小溪都成了孩子寫(xiě)作的最佳材料�？梢哉f(shuō)是多彩的生活打動(dòng)了孩子們的心，使他們忍不住有表達的沖動(dòng)。一個(gè)學(xué)生在文章中寫(xiě)道：“走在軟綿綿的沙灘上，調皮的小沙子直往我腳丫里鉆，給我撓癢癢，我忍不住‘咯咯’的笑出聲來(lái)……”在小作者那充滿(mǎn)童真童趣的描寫(xiě)中，讓我覺(jué)得眼前一亮，不由得被孩子們那獨特的視角給征服了。

　　2.我們要引導學(xué)生觀(guān)察生活

　　作文的過(guò)程并非是從提筆寫(xiě)作開(kāi)始的，而是從觀(guān)察生活入手的。課程標準指出：“寫(xiě)作要從多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達�！币虼�，我們老師要積極調動(dòng)學(xué)生用各種感官去看，去聽(tīng)，去觸、去聞、去想、去感受、去體驗，善于引導學(xué)生去觀(guān)察事物的本質(zhì)特征，抓住事物的最富有特點(diǎn)的部分。

　　俗話(huà)說(shuō)“多說(shuō)胸中有本，勤寫(xiě)筆下生花”，在孩子們周?chē)�每天都�?huì )發(fā)生很多事，有些事或給學(xué)生以快樂(lè )，或給學(xué)生以啟迪。為給學(xué)生寫(xiě)作積累素材，提高口語(yǔ)表達能力，我讓每個(gè)學(xué)生把一天當中看到、聽(tīng)到的事，用“何時(shí)、何地、何人、何事、何因”的句式寫(xiě)出來(lái)。大家感覺(jué)很容易，大大調動(dòng)了他們觀(guān)察的積極性。我還要求小組長(cháng)把同學(xué)們說(shuō)的最新鮮的事記下來(lái)在中隊交流。推薦出最好的，把它當作當天的“新聞”播出一次，當聽(tīng)到自己的“新聞”時(shí)，學(xué)生高興得眼睛瞇成一條線(xiàn)，拍著(zhù)雙手不停地叫好�？吹絼e人的成功，其他同學(xué)也都躍躍欲試。有的同學(xué)為收集到比別人更好的“新聞”，回到家中，看電視、聽(tīng)廣播、閱讀課外讀物，用心發(fā)現生活中的小事，養成了留心觀(guān)察的好習慣，成了生活中的“有心人”。

　　對策三：向閱讀要作文

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們應該扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生的閱讀能力，理順讀與寫(xiě)的關(guān)系，把語(yǔ)文課的“讀”還給學(xué)生。教給他們閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外。幫助他們做好閱讀的原始積累工作，夯實(shí)閱讀基礎。

　　具體做法是：

　　1.讓學(xué)生充分預習，初步感知教材，預習中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫(xiě)作順序、主要內容，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，理解課文內容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，課上交流、匯報。比如在教《三顧茅廬》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過(guò)程，了解劉備、諸葛亮、張飛的為人特點(diǎn)。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，劉備的禮賢下士、忠義仁智，張飛的無(wú)理、魯莽的性格特點(diǎn)分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了“三國熱”。

　　2.讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀講，側重感受揣摩訓練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語(yǔ)句，讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、演演，運用多種感觀(guān)體會(huì )語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規律�？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題?這樣開(kāi)頭、結尾?課文寫(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)?這樣寫(xiě)好在哪里?你知道為什么這樣寫(xiě)?所有這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。

　　3.概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性，通過(guò)對文章的整體回顧，為今后的寫(xiě)作做好充分的鋪墊。

　　4.積累內化訓練。結合語(yǔ)境的積累，結合情感的積累才易于被內化。因此閱讀教學(xué)是促進(jìn)語(yǔ)言材料內化的途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段積累下來(lái)，日積月累，詞匯豐富了，寫(xiě)出的文章也就充實(shí)了。

　　5.說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)同類(lèi)文章時(shí)可以借鑒的地方，這是閱讀過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節，也是下一步讀寫(xiě)知識遷移的一個(gè)起點(diǎn)。它猶如搭在“讀寫(xiě)”之間的一個(gè)橋梁，讓學(xué)生跨過(guò)橋梁順利到達知識彼岸。

　　除此之外，我們老師還要引領(lǐng)孩子走進(jìn)名著(zhù)，引導他們親近報刊……拓展知識面，激發(fā)求知欲，訓練感悟力�！靶夭厝f(wàn)匯憑吞吐”，大量的閱讀，可以使他們的文章不僅“文從字順”，而且揮灑自如。

　　對策四：向評價(jià)要作文

　　作文在所有學(xué)習內容中是最煩瑣，最復雜的。學(xué)生寫(xiě)出一篇文章，無(wú)論從精力上，還是從時(shí)間上，都要比做一道數學(xué)題、組詞造句等付出得要多。學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出的文章，如果被教師說(shuō)得毫無(wú)是處，“一棒子打死”，可想而知，那是怎樣的一種傷害!在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我們要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話(huà)，也要給學(xué)生以鼓勵。

　　每次作文，我都會(huì )挑選一部分學(xué)生的作文在班上讀一讀，除了特別精彩的文章外，我更關(guān)注的是那些作文有困難的同學(xué)，哪怕他有一個(gè)段落寫(xiě)得好，一句話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)，我都會(huì )抓住這次機會(huì )在班上讀一讀，并且給予表?yè)P，這種自豪感會(huì )促使學(xué)生漸漸對自己的作文充滿(mǎn)信心，并逐步提高自己的作文水平。

　　每次對學(xué)生的作文評語(yǔ)我也都是先肯定優(yōu)點(diǎn)，借題發(fā)揮，激發(fā)興趣，再婉轉指出不足。作文批改應當把激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性放在首位。盡管一個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)作水平肯定是參差不齊的，但“尺有所短，寸有所長(cháng)”，我們要注意發(fā)現每篇作文中的“珍珠”。那富有啟發(fā)性、賞識行的眉批、尾批無(wú)疑會(huì )使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”，從而以更大的積極性來(lái)寫(xiě)作。

　　學(xué)生一篇篇稚嫩的作文就像一棵棵剛露頭的小苗，我們最好是用激勵的目光去欣賞，用辛勤的汗水去澆灌，順著(zhù)他們的思路去圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有重點(diǎn)的加以指導，學(xué)生只有消除了畏難情緒，才有可能帶著(zhù)愉快的情緒來(lái)寫(xiě)作文，作文的質(zhì)量才有可能提高。

　　此外，長(cháng)期以來(lái)作文教學(xué)的生殺大權一直牢牢的控制在教師手中，作文批改沒(méi)有學(xué)生的份。于是造成了“教師批得腰疼，學(xué)生只看得分”的現象，使作文批改成了“剃頭挑子一頭熱”。學(xué)生極少去認真閱讀教師的批語(yǔ)，即使去看，也很難弄清老師的意圖。更何況，老師的批改與學(xué)生的心靈獨創(chuàng )很難產(chǎn)生共鳴。在這種格局下，要想提高作文教學(xué)的質(zhì)量談何容易!因此，必須改變作文批改“教師批，學(xué)生看”的局面，讓學(xué)生們都參與到作文批改中來(lái)。

　　四、結語(yǔ)

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一塊基石，近30年的中國小學(xué)作文教學(xué)改革史，可以說(shuō)是一部成績(jì)輝煌的歷史。這些奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的老師們對小學(xué)作文教學(xué)所作出的探索令人難忘，他們的足跡，他們的智慧，他們的經(jīng)驗，永遠都是我們語(yǔ)文教學(xué)的寶貴財富。

　　如今，我們站在“巨人的肩膀”上進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的探索是幸福的，我們要設法改進(jìn)和創(chuàng )新作文的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使他們不怕作文，由被動(dòng)應付變?yōu)橹鲃?dòng)接受。只有學(xué)生們的寫(xiě)作激情被燃燒起來(lái)，我們的作文教學(xué)才有希望，才能從根本上解決作文教學(xué)中存在的投入多，見(jiàn)效慢的問(wèn)題。

解決方案 篇5

　　故障現象:

　　開(kāi)機無(wú)法正常啟動(dòng)到Windows桌面

　　解決方案:

　　1. 開(kāi)機左上角光標閃,無(wú)法啟動(dòng)進(jìn)入系統,此問(wèn)題可能的原因。

　　(1)由于外設的影響，例如U盤(pán)，移動(dòng)硬盤(pán)等，針對此情況，請拔掉外設測試，或者是開(kāi)機點(diǎn)擊F12，選擇從硬盤(pán)啟動(dòng)項直接啟動(dòng)硬盤(pán)。

　　(2)引導區的問(wèn)題，導致無(wú)法啟動(dòng)。

　　(3)操作系統問(wèn)題導致

　　2. 啟動(dòng)能夠看到windows畫(huà)面，自動(dòng)重啟。

　　(1)開(kāi)機點(diǎn)擊F8，選擇“最后一期正確的配置”選項測試，是否正常;

　　(2)如最后如一次正確的配置無(wú)效，可以再次重啟，點(diǎn)擊F8，選擇“安全模式“選項啟動(dòng);

　　(3)如安全模式可以正常啟動(dòng)，確認是否更新補丁后出現的此問(wèn)題，您可以卸載安裝的補丁測試，卸載方法：依次打開(kāi)“控制面板”---“程序”---“程序和功能”---“查看已安裝的更新”;

　　(4)通過(guò)安裝時(shí)間，確認最新安裝的更新，刪除此更新測試。

　　(5)通過(guò)禁用開(kāi)機啟動(dòng)項測試，是否為啟動(dòng)項問(wèn)題干擾。

　　3. 啟動(dòng)過(guò)程中出現藍屏，此問(wèn)題的處理可以參照3進(jìn)行操作

　　特別說(shuō)明：針對藍屏問(wèn)題，如遇到藍屏代碼為0X0000007B藍屏報錯，請檢查硬盤(pán)模式是否正確。

解決方案 篇6

　　甲方：_________ 乙方：_________

　　1．概述 乙方希望在_________公司產(chǎn)品平臺上開(kāi)發(fā)，移植，測試，驗證，演示特定的軟件和硬件產(chǎn)品。 甲方希望通過(guò)本協(xié)議及利用相關(guān)技術(shù)資源提供的服務(wù)與工具幫助乙方獲得（包括使用，以?xún)?yōu)惠價(jià)格購買(mǎi)特定_________公司產(chǎn)品等）最基本的配置要求來(lái)開(kāi)發(fā)，移植，測試及演示乙方的產(chǎn)品。 本協(xié)議的適用范圍是中國XX地區。

　　2．產(chǎn)品開(kāi)發(fā)測試 乙方同意在以下方面進(jìn)行相應的投入：

　�。�1）在_________公司_________服務(wù)器及相關(guān)產(chǎn)品平臺上開(kāi)發(fā)，移植，測試，驗證，演示乙方特有的軟件產(chǎn)品，并獲得甲方的認證測試及授牌。

　�。�2）為基于_________服務(wù)器上的該解決方案提供集成或咨詢(xún)服務(wù)。

　�。�3）在乙方推出該產(chǎn)品新的版本，更新，升級或任何功能增強（統稱(chēng)增強）的時(shí)候，乙方將會(huì )在同時(shí)或之后一定合理的時(shí)間內，使得這種增強正常地適用于_________服務(wù)器平臺。

　�。�4）乙方同意，可能與_________公司公司就該解決方案進(jìn)一步的市場(chǎng)及銷(xiāo)售方面的合作進(jìn)行另外的溝通。

　　3．產(chǎn)品 根據如下條件，_________公司同意依據_________公司產(chǎn)品列表和其它適用產(chǎn)品列表與折扣，銷(xiāo)售硬件和軟件許可給乙方，雙方遵從本地的_________公司關(guān)于銷(xiāo)售與服務(wù)中的條款與條件。

　�。�1）以上產(chǎn)品的銷(xiāo)售數量由甲方規定。

　�。�2）甲方可能提供使用過(guò)的產(chǎn)品或翻新的產(chǎn)品。如果使用，甲方會(huì )做特殊指明。

　�。�3）乙方同意在協(xié)議生效日起半年時(shí)間內，使用_________公司產(chǎn)品的首要目的是本協(xié)議描述的目的。

　�。�4）乙方承諾不把依據本協(xié)議購買(mǎi)的_________公司產(chǎn)品在本協(xié)議期限時(shí)間內用于再銷(xiāo)售。 本協(xié)議中甲方同意的特殊折扣與特殊價(jià)格，不適用于其它任何包含雙方的購買(mǎi)協(xié)議，且乙方不得將折扣價(jià)格透露給任何第三方。

　　4．使用和贈送樣機 經(jīng)由甲方選定的_________名應用軟件開(kāi)發(fā)商將獲得一臺開(kāi)發(fā)樣機的使用權，時(shí)間期限最長(cháng)為六個(gè)月。若乙方列入_________家名單中，即可享受本條款待遇，否則享受條款5或6的待遇； 在與甲方簽訂本合作協(xié)議并取得開(kāi)發(fā)樣機使用權后三個(gè)月內完成移植任務(wù)且經(jīng)認證，可得到繼續使用該樣機三個(gè)月的資格并可在優(yōu)惠價(jià)格條件下購買(mǎi)一臺開(kāi)發(fā)樣機（詳見(jiàn)本協(xié)議附件2中規定），經(jīng)檢查未能完成移植任務(wù)者，甲方將收回使用的樣機； 在上述陳述中后三個(gè)月的使用期限內，如果乙方能夠基于所移植的應用軟件另行賣(mài)出至少一臺_________公司_________服務(wù)器（型號不限），并提供相應證明資料（如向_________公司下單的訂單號碼或向分銷(xiāo)商下單的合同復印件），將獲_________公司所贈送的使用開(kāi)發(fā)樣機的所有權或以象征性購買(mǎi)的辦法取得該樣機的所有權； 如果乙方未能實(shí)現后三個(gè)月銷(xiāo)售任務(wù)，_________公司將收回該樣機并重新審定開(kāi)發(fā)樣機使用資格； 在本開(kāi)發(fā)樣機的所有權未轉移之前，乙方承諾對樣機的完好性負責。任何有關(guān)樣機和零部件的丟失或損毀，乙方將負完全賠償責任。

　　5．優(yōu)惠購買(mǎi)開(kāi)發(fā)樣機 所有在________年____月____日前報名參與本活動(dòng)的應用軟件開(kāi)發(fā)商，包括乙方在內均有開(kāi)發(fā)樣機的優(yōu)惠購買(mǎi)權。優(yōu)惠價(jià)格和購買(mǎi)方式依照本協(xié)議中的規定。 乙方同意在與甲方簽訂本合作協(xié)議后從甲方指定的經(jīng)銷(xiāo)渠道購買(mǎi)樣機，并向甲方渠道支付相關(guān)稅費和有關(guān)進(jìn)口費用，以及樣機產(chǎn)品費用。如果乙方三個(gè)月內完成移植任務(wù)（經(jīng)_________公司認證），可以在同樣價(jià)格條件下購買(mǎi)第二臺開(kāi)發(fā)樣機。

　　6．使用_________解決方案技術(shù)中心 所有在________年____月____日前報名參與本活動(dòng)的應用軟件開(kāi)發(fā)商，包括乙方在內將獲得使用_________解決方案技術(shù)中心的資格，有效的使用期限報名之日起三個(gè)月。 由于資源分配問(wèn)題，解決方案技術(shù)中心具體使用時(shí)間需經(jīng)甲方協(xié)調安排。

　　7．技術(shù)支持 甲方可通過(guò)其解決方案中心所擁有的設備及技術(shù)人員，為乙方開(kāi)發(fā)，移植，測試，驗證，演示在_________公司_________服務(wù)器平臺上的解決方案提供的咨詢(xún)服務(wù)，或者提供測試解決方案的平臺。但以上服務(wù)需要乙方提前向甲方的相關(guān)部門(mén)申請并得到確認。

　　8．條款與終止 本協(xié)議自簽字蓋章之日起生效，有效期為_(kāi)_______年，除非因本條款中的原因提前終止。本協(xié)議一式兩份，雙方各執一份，具有同等法律效力。本協(xié)議附件為本協(xié)議不可分割的一部分，若在沖突，應以本協(xié)議為準。乙方承諾履行本協(xié)議的義務(wù)，且保持乙方公司、聯(lián)系人、產(chǎn)品或服務(wù)信息的準確性。 任何一方可無(wú)理由終止本協(xié)議的部分甚至全部，但需提前30天書(shū)面通知另外一方。任何一方可因故終止本協(xié)議的部分甚至全部，但需提前15天書(shū)面通知另外一方其違規行為及對己方的損害。 由于乙方對本協(xié)議的違反造成協(xié)議的終止，并造成甲方的損失包括商業(yè)信譽(yù)的損失，甲方有權要求乙方支付乙方依據本協(xié)議規定購買(mǎi)_________公司產(chǎn)品的特殊價(jià)格與正常售價(jià)之差價(jià)。 無(wú)論本協(xié)議因何原因終止，乙方應按照甲方的要求返還或以其他甲方許可的方式處理樣機；對于協(xié)議終止之前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的基于_________公司產(chǎn)品平臺的軟件應用，甲方的權利不應因本協(xié)議的終止而受到影響。本條規定與本協(xié)議中其他條款的規定應是累積的。

　　9．變更與增補 甲方有權根據市場(chǎng)情況增加，修改或刪除本協(xié)議附件的_________公司產(chǎn)品；修改產(chǎn)品列表價(jià)和折扣；實(shí)施或改變產(chǎn)品政策和產(chǎn)品計劃，但會(huì )合理的提前書(shū)面告知乙方。除非雙方經(jīng)過(guò)書(shū)面認可并經(jīng)授權代表的簽字，雙方試圖對本協(xié)議的任何修改均視為無(wú)效。

　　10．其他 除非特別申明，乙方和甲方同意本協(xié)議不意味著(zhù)對于對方的產(chǎn)品享有權利，資格和收益。 如果經(jīng)過(guò)_________公司判斷，該設備的用途不完全符合本協(xié)議所表述的用途，_________公司公司保留拒絕出售_________公司產(chǎn)品的權利。 乙方和甲方同意各方為獨立法人，除特別的說(shuō)明外，就本協(xié)議中的_________公司產(chǎn)品，雙方無(wú)相關(guān)的代理，伙伴，合資關(guān)系，以及其他相關(guān)的法律上聯(lián)系。本協(xié)議不授權雙方可以代表另外一方，向第三方約束或承諾。 乙方不得分配或轉讓其權利和義務(wù)給第三方，除非事先得到甲方的書(shū)面同意。甲方有權分配或轉讓其權利給分支機構，并事先通知乙方。

　　11．保密 在未簽訂可獨立執行的保密協(xié)議的情況下，甲方?jīng)]有義務(wù)為乙方提供的信息進(jìn)行保密。為履行本協(xié)議，乙方在此同意授權甲方使用乙方在本協(xié)議執行過(guò)程中所提供的信息。乙方同意甲方在其所擁有或贊助的網(wǎng)站上表達乙方公司及其產(chǎn)品或服務(wù)。甲方同時(shí)可以存儲和發(fā)布乙方相關(guān)員工的聯(lián)系方式，如姓名，工作電話(huà)，工作電子郵箱。乙方將保持信息的準確性，并根據甲方的合理要求對其進(jìn)行更新并及時(shí)提供給甲方。 在本協(xié)議執行期間，乙方可能會(huì )接收到甲方的產(chǎn)品計劃和策略等方面的信息，這些信息將被甲方合理地認為是保密的（保密信息）。在乙方履行本協(xié)議義務(wù)的情況下，可以使用這些保密信息，但只有從事與本協(xié)議相關(guān)工作并需要知道這些信息的乙方員工或臨時(shí)雇員才可以使用保密信息。乙方應當保護甲方的保密信息，并以不低于對自身的保密信息的關(guān)注程度（至少在合理的關(guān)注程度上）防止信息被非授權的使用，分發(fā)和公布。乙方承擔的保護保密信息的義務(wù)為期________年，從甲方告知之日起算。本條目中表述的乙方的義務(wù)不包括以下情況：

　�。�1）從甲方獲知前已經(jīng)為乙方擁有的；

　�。�2）并非乙方過(guò)失已經(jīng)成為公開(kāi)信息的；

　�。�3）乙方在無(wú)保密責任條件下從第三方合法獲得的；

　�。�4）甲方告知第三方的，并無(wú)保密責任限制的；

　�。�5）由乙方獨立發(fā)展出來(lái)的；

　�。�6）在法律執行中獲知的，或者甲方事先書(shū)面同意乙方獲知的。

　　12．本協(xié)議未規定任何一方有銷(xiāo)售或宣傳另外一方的產(chǎn)品或服務(wù)的義務(wù)，同時(shí)也不約束任何一方不得提供或開(kāi)發(fā)與對方相似的或者競爭的產(chǎn)品，或者與第三方簽署類(lèi)似的協(xié)議。 沒(méi)有甲方的事先書(shū)面許可，乙方不可以單方面進(jìn)行與_________公司，_________公司產(chǎn)品和本協(xié)議有關(guān)的媒體發(fā)布。任何一方不可以在申明或表述另外一方的產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)超出現在已經(jīng)由另外一方公布的范圍。

　　甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：

　　_________ 授權代表（簽字）：_________ 授權代表（簽字）：_________

　　________年____月____日 ________年____月____日

解決方案 篇7

　　一、班級存在的主要問(wèn)題及原因：

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題：

　　從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問(wèn)題是：

　�。保畬W(xué)生為實(shí)現目標而努力的程度不夠。

　�。玻畬�學(xué)生干部的滿(mǎn)意程度不夠。

　�。常�班級學(xué)生遵守紀律不夠。

　�。矗�一些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

　�。ǘ�）原因：

　�。保畬W(xué)生對集體目標管理的參與度不夠：

　�。ǎ保┬�學(xué)時(shí)當過(guò)，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；

　�。ǎ玻�學(xué)生參與管理的成功體驗不夠。

　�。玻畬W(xué)生干部以身作則不夠。

　�。常�自律程度不夠：

　�。ǎ保┛迫谓處熂o律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；

　�。ǎ玻┯行�學(xué)生視學(xué)習為"交作業(yè)賬"，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無(wú)事可做，不認真自修；

　�。ǎ常�學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復習、預習，也放松紀律；

　�。ǎ矗┯械膶W(xué)生尊師不夠。

　�。矗畬W(xué)習方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預、復習工作較差。

　�。担�一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：

　�。ǎ保�學(xué)習滿(mǎn)足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復習、預習；

　�。ǎ玻╁憻捘土�時(shí)怕苦畏難，訓練不夠。

　�。叮�科任教師在紀律要求、預習、復習和作業(yè)布置等方面協(xié)調不夠。

　　二、班級的主要目標及操作變量

　�。ㄒ唬┠繕耍�

　�。保畬W(xué)生為實(shí)現目標而經(jīng)常努力者上升到９０％以上。

　�。玻畬W(xué)生對學(xué)生干部全滿(mǎn)意和多數滿(mǎn)意者上升到６０％以上。

　�。常畬W(xué)生反映班級課堂紀律較自覺(jué)者上升到５０％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒(méi)有和很少者上升到４０％以上。

　�。矗畬W(xué)習態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到７５％以上；學(xué)習方法優(yōu)秀和良好者上升到５５％以上。

　�。ǘ�）操作變量

　　分析班級存在的主要問(wèn)題的原因，可篩選如下主要操作變量：

　�。保�完善組織機構

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、賰�(yōu)化內外關(guān)系有利于協(xié)調教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動(dòng)調節機制，具有高度的自我組織性；

　�、谠O置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、偻晟茖W(xué)生集體的自我管理機構；

　�。幔�根據學(xué)生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當的班級管理位置；

　�。猓�完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開(kāi)展必要的活動(dòng)，為學(xué)生提供在集體中展示特長(cháng)的機會(huì )；

　�。悖�試行班干部輪換制度；

　�、谕晟瓢嗉壙迫谓處熂�體的協(xié)調機構；

　�。幔�在學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)的支持下，健全科任教師集體組織機構；

　�。猓�根據教師特長(cháng)和班級需要，統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學(xué)生課外活動(dòng)的崗位；

　�、弁晟萍议L(cháng)集體參與民主管理機構；

　�。幔�召開(kāi)家長(cháng)大會(huì )，建立家長(cháng)委員會(huì )，明確班級共同目標及達標要求；

　�。猓�依靠家長(cháng)幫助，優(yōu)選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實(shí)踐基地；

　�。悖�組織家長(cháng)參與班級管理，包括推行班級家長(cháng)日記、組織家長(cháng)聽(tīng)課、舉辦家長(cháng)報告會(huì )等。

　�。玻�完善教研會(huì )制度

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倏迫谓處煷_認班級共同目標，協(xié)調教學(xué)行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學(xué)和管理效能；

　�、诩訌娊處煂τ诎嗉壗虒W(xué)工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的機會(huì )，增強交往頻率，使交往主導內容積極化，促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固；

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、偃�體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開(kāi)２次教研會(huì )。班主任和語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)教師２周或每月開(kāi)１次教研會(huì )；

　�、跁�(huì )前各科教師劃分每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習的類(lèi)別并分析原因，尋找每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習的"最近發(fā)展區"，提出最近目標及達標建議；

　�、蹠�(huì )上由各科教師匯報交流后制定班級發(fā)展水平，認同班級共同目標及達標要求，統籌安排課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，研究如何打通學(xué)科，改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設；

　�、軙�(huì )后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會(huì )、師生確認共同目標和達標要求，形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向；

　�、菁訌娖綍r(shí)科任教師之間的協(xié)調與溝通，分工指導學(xué)生實(shí)施目標。

　�。常�榜樣示范

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倥c青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應；

　�、诮柚�具體形象說(shuō)理，說(shuō)服力強，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗；

　�、垠w現正面教育為主，有利于發(fā)揚積極因素，克服消極因素。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、倬�選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學(xué)習和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習方法的先進(jìn)典型；

　�、诜治霭駱�，引導學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會(huì )意義，幫助學(xué)生正確的思想觀(guān)念，提高自覺(jué)性，防止停留在一般的表面的模仿上；

　�、蹖ふ疑磉叺陌駱�，表?yè)P本班在上述方面的先進(jìn)典型；

　�、芙M織行動(dòng)，落實(shí)解決上述問(wèn)題的措施。

　�。矗�集體的積極性評價(jià)

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、僭u價(jià)是目標管理的重要環(huán)節，它不僅對班集體建設的結果做出鑒定，為評比和表彰先進(jìn)提供依據，而且通過(guò)對集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節的活動(dòng)質(zhì)量的分析，明確后繼活動(dòng)的方向，從而改進(jìn)工作，促使集體結構及其功能的發(fā)展水平的提高；

　�、趶娬{評價(jià)的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；

　�、蹚娬{評價(jià)的積極性，有利于體現評價(jià)的激勵功能，調動(dòng)廣大師生的積極性。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、僦匾曅纬尚栽u價(jià)，將評價(jià)貫穿集體教育的全過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，同時(shí)重視搞好期中性評價(jià)，對一個(gè)階段的工作做出總結；

　�、谠谧栽u的基礎上搞好集體性評價(jià)，最后由教師做重點(diǎn)評價(jià)；

　�、鄄粌H評價(jià)目標的達成度，而且評價(jià)各自實(shí)施目標的參與度和科學(xué)性，即

　�。幔�評價(jià)結果，看到在原有基礎上取得了哪些進(jìn)步，與預期目標存在多大差距，實(shí)施目標的方案是否切實(shí)可行；

　�。猓�評價(jià)集體教育的過(guò)程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規律；

　�。悖�評價(jià)教和學(xué)的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。

　　三、主要活動(dòng)安排

　　根據操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實(shí)施集體目標的主要活動(dòng)為：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)常規教育（９月）

　�。保�提出"四個(gè)一"要求：

　�。ǎ保┥虾玫谝惶煺n；

　�。ǎ玻┳龊玫谝惶熳鳂I(yè)；

　�。ǎ常╅_(kāi)好第一次校、班會(huì )；

　�。ǎ矗┏龊玫谝黄诤诎鍒�。

　�。玻畬W(xué)習《行為規范》與學(xué)習常規，要求：

　�。ǎ保┬�內外基本一個(gè)樣；

　�。ǎ玻└髡n（包括自修課）一個(gè)樣；

　�。ǎ常┌嘀魅卧谂c不在一個(gè)樣；

　�。ǎ矗└骺谱鳂I(yè)規范化一個(gè)樣。

　�。ǘ�）健全學(xué)生集體的自我管理機構（９月）

　�。保�班會(huì )：總結表彰先進(jìn)。

　�。玻�調整班級干部隊伍，小干部就職演講。

　�。常�完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。

　�。矗�安排每個(gè)學(xué)生參與班級管理的合適崗位。

　�。ㄈ�）健全教師集體協(xié)調機構（９月）

　�。保�在學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)支持下，健全以班主任牽頭的，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調機構，并建立相應的制度。

　�。玻�召開(kāi)班級教研會(huì )：

　�。ǎ保┰诜治霭嗲椋ㄖ饕�分析學(xué)生各科學(xué)習類(lèi)別和"最近發(fā)展區"）的基礎上，提出各科教學(xué)目標及達標措施建議；

　�。ǎ玻┙y一學(xué)生在課堂紀律、作業(yè)規范和預習復習等學(xué)習方法上的共同要求；

　�。ǎ常┭芯咳绾未蛲▽W(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設；如何分工指導多樣化小組開(kāi)展活動(dòng)及具體目標要求；

　�。ǎ矗┟鞔_各自參與班級管理的具體崗位。

　�。ㄋ模┲贫�目標（９月）

　�。保�班會(huì )倫理談話(huà)：如何制定和實(shí)施集體目標和個(gè)體目標。

　�。玻�制定班級、小組和個(gè)人目標。

　�。常�制定班級目標管理計劃。

　�。矗�班級師生大會(huì )，確認共同目標及教學(xué)要求。

　�。ㄎ澹┙∪�家長(cháng)集體參與民主管理機構（９月）

　�。保�建立班級家長(cháng)委員會(huì )籌備小組。

　�。玻�召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議；

　�。ǎ保┙�立班級家長(cháng)委員會(huì )；

　�。ǎ玻┩▓蟊緦W(xué)期班級目標及達標要求；

　�。ǎ常┨岢黾议L(cháng)參與民主管理建議。

　�、僭囆邪嗉壖议L(cháng)日記；

　�、诮�立校外輔導員隊伍和校外實(shí)踐基地；

　�、蹍⑴c聽(tīng)課講課活動(dòng)，初步醞釀向中學(xué)生現身說(shuō)法，宣講自己如何堅守紀律、刻苦學(xué)習和鍛煉，講求學(xué)習方法的人選。

　�。�六）組織開(kāi)展學(xué)英�；顒�(dòng)（１０月）

　　1．奪取世界和亞洲女子中長(cháng)跑之冠的"馬家軍"事跡報告會(huì )（學(xué)生先搜集材料宣講，后教師補充）。

　　2．英雄事跡分析會(huì )，歸納他們?yōu)榱藢?shí)現目標而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。

　　3．組織行動(dòng)，重點(diǎn)抓好：

　�。ǎ保┱n堂學(xué)習和自修課組織紀律；

　�。ǎ玻┢綍r(shí)預復習；

　�。ǎ常┙M織開(kāi)展好小組中長(cháng)跑訓練和競賽；

　�。ǎ矗┱J真復習、科學(xué)復習，迎接期中考試。

　�。ㄆ撸┌嗉壗萄袝�(huì )（１１月）

　�。保�期中情況分析。

　�。玻�修正達標措施。

　�。常�研究如何圍繞共同目標，協(xié)調教學(xué)行為。

　�。ò耍┌嗉壠谥锌偨Y（１１月）

　�。保�期中集體素質(zhì)測試。

　�。玻�評價(jià)目標達成度，表?yè)P各自做出的努力。

　�。常�分析存在問(wèn)題及改進(jìn)班級工作的建議。

　�。ň牛┰囆袑W(xué)生干部輪換制度（１１月）

　　至期末輪換二次，每次輪換干部數的１／３。

　�。ㄊ�）倫理討論會(huì )（１１、１２月）

　�。保�辨析："學(xué)習主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時(shí)間在上課時(shí)做作業(yè)。如果作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒(méi)啥事可做了，可以玩玩說(shuō)說(shuō)。"

　�。玻�辨析："我是獨苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛(ài)我。他們在我的學(xué)習和鍛煉問(wèn)題上常有不同的看法，有的認為要吃苦，有的認為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"

　�。常�社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：家長(cháng)代表由今天的成績(jì)追憶自己求學(xué)時(shí)如何學(xué)習和鍛煉。

　�。矗�表?yè)P身邊刻苦學(xué)習和鍛煉的榜樣。

　�。担�小組中長(cháng)跑比賽。

　�。ㄊ�一）元旦文藝聯(lián)歡會(huì )師生特長(cháng)表演。

　�。ㄊ�二）科學(xué)學(xué)習方法介紹（１月）

　�。保畬W(xué)生科學(xué)學(xué)習經(jīng)驗交流。

　�。玻�教師歸納科學(xué)的學(xué)習方法。

　�。ㄊ�三）動(dòng)員期終溫課迎考（１月）

　�。ㄊ�四）班級期終，總結（１月）

　�。保�期終集體素質(zhì)測試。

　�。玻�期終總結評價(jià)。

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