精選解決方案合集8篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的解決方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
解決方案 篇1
摘要：由于英語(yǔ)閱讀教材在其結構設計方面的局限性，使得這一被稱(chēng)之為“泛讀”的課程幾乎變成了半個(gè)精讀。要克服該教材的局限性，應采用導學(xué)模式，引導學(xué)生通過(guò)對特定主題的資料進(jìn)行廣泛閱讀，在探索、研究、分析來(lái)完成英語(yǔ)閱讀學(xué)習任務(wù)，掌握閱讀方法和技巧，同時(shí)培養自身對國內外重大事務(wù)和社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注意識。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教材；教學(xué)模式；導學(xué)模式；
中圖分類(lèi)號：H31文獻標識碼：A文章編號：1004-633X（20xx）11-0000-00
由于受到前蘇聯(lián)以《精讀》和《泛讀》為核心課程的傳統英語(yǔ)人才培養模式，以及強調語(yǔ)言技能訓練教育思想的影響，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程的教學(xué)要求中強調的重點(diǎn)是一直是語(yǔ)言知識和技能。加上近年來(lái)四、八級考試的需求，在英語(yǔ)教學(xué)中技能培訓理念得到進(jìn)一步強化。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀教材在其編寫(xiě)、設計方面也盡力迎合這種需要，這使得多數的英語(yǔ)閱讀教材的不能較完整地體現教學(xué)大綱所提出的培養目標、教學(xué)原則和教學(xué)方法。
我們不妨來(lái)分析一下典型的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教材的基本結構和可能帶來(lái)的教學(xué)效果。以高教社的《英語(yǔ)泛讀教程》為例，其結構為四部分：課文、閱讀技巧、快速閱讀、課后閱讀。練習有閱讀理解、詞匯、問(wèn)答。從選材看，它滿(mǎn)足了大綱培養具有廣博的文化知識人才的要求，選材涉及到了社會(huì )生活和自然科學(xué)的各個(gè)方面，但練習幾乎全是技巧訓練，每單元總共也就兩篇文章。如果沒(méi)有大量的閱讀，閱讀技巧無(wú)機會(huì )運用于實(shí)踐，也很難有所提高。由于對課文主題無(wú)需深入研究，學(xué)生的分析、綜合能力無(wú)從得到鍛煉，對課程所涉及的社會(huì )、自然科學(xué)問(wèn)題了解膚淺，難以展開(kāi)討論，更別說(shuō)提出獨特見(jiàn)解了，其思辨能力也不能得到訓練。
從教學(xué)大綱對人才培養的要求，可看出教材與大綱的差距。大綱培養目標部分強調培養學(xué)生的能力。主要指獲取知識、運用知識、分析問(wèn)題、獨立提出見(jiàn)解和創(chuàng )新能力。而我們的教材的恰恰缺失了這方面能力培養的必要的指導。在教學(xué)原則方面，大綱強調訓練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力。但如果學(xué)生閱讀的材料局限于課文和課后閱讀這兩篇材料，教學(xué)也僅僅圍繞課本、閱讀資料和相關(guān)練習展開(kāi)，學(xué)生的思維、綜合、分析、創(chuàng )新能力的培養就是一句空話(huà)。大綱在教學(xué)方法與手段上強調改變以教師為中心的教學(xué)模式。但教師如果按教材進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)組織形式往往是課前學(xué)生預習（有一部分預習），課堂上介紹背景（學(xué)生感覺(jué)很有收獲，書(shū)本上沒(méi)有），教師提問(wèn)（部分能答上），課文講解（學(xué)生很高興，輕輕松松學(xué)知識），練習講解（對答案）。照這樣的模式，四年下來(lái)學(xué)生除了在英語(yǔ)技能方面得到了一些訓練以外，在思想上得到了什么啟發(fā)，在學(xué)習中發(fā)現了什么，又在學(xué)習中研究了什么，都值得商榷。
從以上分析看英語(yǔ)閱讀教材在結構上的局限性是明顯的。黃源深教授曾尖銳地指出外語(yǔ)人“思辨缺席”的問(wèn)題并提出了自己的教學(xué)思想。他提出以學(xué)生為中心的真正的自主學(xué)習是“通過(guò)‘閱讀—討論—寫(xiě)作’這一基本學(xué)習模式來(lái)獲得知識、技能和思考能力，即圍繞某一專(zhuān)題閱讀相關(guān)的英語(yǔ)參考書(shū)(多本)，用英語(yǔ)記下自己的心得，或收集材料自制PPT，接著(zhù)是參加有關(guān)這一專(zhuān)題的討論(seminar)，用英語(yǔ)發(fā)表自己的見(jiàn)解，乃至加入由此引起的爭論，最后是就這一專(zhuān)題用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短論(paper)”。（黃源深，20xx）黃教授提出的教學(xué)模式在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程中是可以借鑒的。如果把它改成形成圍繞課文特定主題的“指導—閱讀—討論—寫(xiě)作的課堂教學(xué)模式，或許能夠找到克服英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程局限性之路。筆者更傾向于把它稱(chēng)之為“導學(xué)模式”，這種教學(xué)模式對閱讀教材的結構調整和教師更有創(chuàng )造性地運用現有英語(yǔ)閱讀教材，克服其局限性有所啟示。
之所以把這種教學(xué)模式稱(chēng)之為“導學(xué)模式”是因為以這種方式組織教學(xué)活動(dòng)，教師的角色會(huì )發(fā)生根本的變化，即從語(yǔ)言知識、技巧的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者和指導者。這一教學(xué)模式所遵循的教學(xué)理念是維果茨基的支架理論。
該理論所涉及的教學(xué)活動(dòng)主要由以下幾個(gè)環(huán)節組成：搭腳手架、進(jìn)人情境、探索嘗試、獨立探索、協(xié)作學(xué)習、效果評價(jià)。它屬于在建構主義學(xué)習理論影響下形成的比較成熟的教學(xué)模式，其中強調了通過(guò)教師的引導、幫助（支架功能），把管理學(xué)習的任務(wù)逐漸由教師轉移給學(xué)生（進(jìn)人情境、探索嘗試），使學(xué)生形成各方面的能力（獨立探索），最終讓學(xué)生獨立地去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（撤去支架）。 既然英語(yǔ)閱讀課程被稱(chēng)之為“泛讀課”，那么課程對學(xué)生的教學(xué)指導設計方面必須符合其特點(diǎn)，即涉及主題的廣泛。在“導學(xué)模式”中學(xué)生閱讀活動(dòng)的主題（或專(zhuān)題）設定是指導學(xué)生閱讀活動(dòng)開(kāi)展的首要環(huán)節。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀教材本身涉及的題材就很廣，它涵蓋了社會(huì )、政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的內容。有些課文主題明確，如涉及環(huán)境、人口、食品安全等，但有些不是很明確，這就需要教師做出必要的取舍。泛讀課的重點(diǎn)應該是專(zhuān)題閱讀、研究、闡述和討論，而不是技巧訓練。如果一篇課文的主題無(wú)研究、探討價(jià)值，學(xué)生不感興趣，或很難與學(xué)生的自主閱讀結合起來(lái)，教師就應該學(xué)會(huì )放棄。在教材編寫(xiě)中應考慮到為學(xué)生設定有研究、探討價(jià)值的，符合學(xué)生心理的主題，以避免學(xué)生只注重語(yǔ)言訓練而對社會(huì )、政治、經(jīng)濟等方面思想、觀(guān)點(diǎn)不加思考地接受的現象。
有了學(xué)生感興趣的、可進(jìn)行深入探討的主題后，相關(guān)的閱讀活動(dòng)便成為可能。學(xué)生為了參加專(zhuān)題探討必須閱讀更多資料，而課文所含的內容已無(wú)法滿(mǎn)足這種需要，這就打開(kāi)了更廣闊的空間。此時(shí)教師的功能也就從知識、技能的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習、研究、探索活動(dòng)的指導者。教師通過(guò)提供、指定閱讀資料，示范查閱方法，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、數據庫、數字圖書(shū)等進(jìn)行資料查閱、整理、綜合、分析，展開(kāi)研究性閱讀。這樣的閱讀活動(dòng)克服了教材在閱讀量方面的局限性，又聯(lián)系了課文內容主題，可對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行綜合鍛煉。學(xué)生此時(shí)不是簡(jiǎn)單地考察自己是否讀懂了課文，而是在研究相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)展開(kāi)更廣泛的閱讀，更多地接觸相關(guān)專(zhuān)題的語(yǔ)篇和詞匯，更深刻地理解了相關(guān)的英文句型、單詞的用法和其中所蘊含的思想。在教材的編寫(xiě)中，應將學(xué)生的課外閱讀指導涵蓋其中，把局限于課本的英語(yǔ)閱讀變成課程學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )閱讀相結合的真正意義上的泛讀。
討論環(huán)節是對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行督促、檢測的重要環(huán)節，也是學(xué)生對相關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行講解、發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )。該環(huán)節所涉及的內容不僅僅是討論，而是涵蓋了小組研討，PPT制作，專(zhuān)題講解等方面的活動(dòng)。它鍛煉了學(xué)生的思維，培養了分析、綜合能力，促進(jìn)了協(xié)作學(xué)習，提高了批判意識，為學(xué)生提供了一個(gè)展示其思想觀(guān)點(diǎn)的平臺，同時(shí)促使學(xué)生自然地將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結合起來(lái)。此時(shí)英語(yǔ)已不再是學(xué)習的目的，而是深入研究某專(zhuān)題、參與課堂討論活動(dòng)的手段。這個(gè)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)的內容已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的知識和技能傳授，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性的，以學(xué)生為中心的，研究式、討論式的教學(xué)活動(dòng)。這教學(xué)模式改變了目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課程泛讀不像泛讀、精讀不像精讀的尷尬局面。
寫(xiě)作環(huán)節是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的擴展。目前閱讀課程的主要寫(xiě)作是讀書(shū)報告，這是一項行之有效的傳統教學(xué)活動(dòng)。但僅局限于對幾十年前小說(shuō)中的思想進(jìn)行分析研究，學(xué)生勢必會(huì )與社會(huì )脫節，會(huì )對世界上發(fā)生的重大事件反映遲緩或漠不關(guān)心，更難說(shuō)會(huì )有強烈的社會(huì )責任感了。該環(huán)節的專(zhuān)題寫(xiě)作對培養學(xué)生的社會(huì )責任意識，思辨能力，批判精神都有促進(jìn)作用。如果在教材中把以上環(huán)節都聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的對相關(guān)專(zhuān)題的研究會(huì )更加深入，知識更系統，認識更深刻，分析能力更強，也會(huì )更有見(jiàn)解。這也正符合了大綱的人才培養要求。
以上通過(guò)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教材局限性的分析和解決方案的探討，可以看到對該課程教材結構進(jìn)行調整的必要性和可能性。在網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課程不應該仍然是基于一本教材的閱讀教學(xué)活動(dòng)，而應該是以教程為指導的、主題鮮明的、基于網(wǎng)絡(luò )的、較為深入的閱讀和研究活動(dòng)，這才是真正意義上的“泛讀”。
參考文獻：
[1]高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )英語(yǔ)組，高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M]，上海：上海教育出版社；北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20xx.5
[2]黃源深，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程必須徹底改革——再談“思辨缺席[J]，外語(yǔ)界,20xx.(1)
[3]維果茨基，維果茨基教育論著(zhù)選[M]，余震球選譯，人民教育出版社，20xx
解決方案 篇2
Q：孩子膽小不敢畫(huà)怎么辦？
A：孩子繪畫(huà)的痕跡能夠表現出當時(shí)心理狀態(tài)。畫(huà)面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。
孩子的性格很內項，膽子很小，一般是參加學(xué)習班或在周?chē)腥藭r(shí)出現的。
首先，應該經(jīng)常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環(huán)境里，應該營(yíng)造一個(gè)愉快的繪畫(huà)氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過(guò)高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動(dòng)筆，沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì )在紙上留下痕跡的，只要敢畫(huà)就是成功。第一次畫(huà)畫(huà)一般是擔心失敗，擔心教師評價(jià)。
在學(xué)習過(guò)程中，逐漸的膽小。一般是沒(méi)有得到教師或父母的積極評價(jià)�；蚴且罂量�，孩子擔心自己的能力而喪失了自信心。
所以，應該經(jīng)常給孩子積極的評價(jià)。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習的全過(guò)程，相信會(huì )逐漸大膽的繪畫(huà)的。
Q：孩子畫(huà)畫(huà)色彩單一怎么辦？
A：首先看是不是孩子眼睛生理的問(wèn)題。
很多的孩子對某些色彩有偏愛(ài)，喜歡經(jīng)常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導孩子觀(guān)察各種各樣的顏色體會(huì )不同的感受。觀(guān)察自己周?chē)ё內f(wàn)化的色彩。并鼓勵在自己的畫(huà)中進(jìn)行表現。教師可以設計色彩練習課，讓孩子體會(huì )自己繪畫(huà)中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫(huà)作品，并予以提倡。
Q：孩子經(jīng)常畫(huà)相同的形象怎么辦？
A：孩子經(jīng)常畫(huà)相同的形象，說(shuō)明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫(huà)法。畫(huà)相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫(huà)起來(lái)比較順利，容易從中體會(huì )到一定的繪畫(huà)快感。
有些孩子畫(huà)相同的形象始終沒(méi)有變化。時(shí)間長(cháng)了容易形成一定的概念或模式。這樣會(huì )影響繪畫(huà)水平的提高。對于這樣的.孩子，首先應該提示他們真的去觀(guān)察他們經(jīng)常畫(huà)的那些形象，從中不斷的有新的發(fā)現。在把發(fā)現的東西在熟悉的形象上表現出來(lái)。鼓勵他們去發(fā)現其它的形象，并大膽嘗試把它們畫(huà)出來(lái)。比如：有些孩子經(jīng)常畫(huà)那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀(guān)察一下現代街道上的美麗的建筑。再觀(guān)察街道上的車(chē)、人、樹(shù)、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫(huà)的形象。
有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。比如：美人、動(dòng)物、戰爭等等。但是具體的形象的動(dòng)作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫(huà)的內容有一定的局限�？梢栽谌粘Ｉ�、學(xué)習中擴大孩子的知識面，擴大興趣范圍。感興趣的事物多了，有意識觀(guān)察了解的就多。這樣就容易在繪畫(huà)過(guò)程中表現出來(lái)。作品的內容會(huì )逐漸豐富起來(lái)。
Q：孩子的繪畫(huà)興趣減弱怎么辦？
A：首先應該分析了解繪畫(huà)興趣減弱的原因。有些孩子剛學(xué)習繪畫(huà)時(shí)還好，過(guò)一段時(shí)間繪畫(huà)的的興趣就減弱了。
可能有幾方面原因：一是，得到的積極評價(jià)少或經(jīng)常得到周?chē)说呐u和打擊，減弱的學(xué)習的動(dòng)力；或是自己不能適應學(xué)習的難度，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣；或是學(xué)習的內容不全是自己感興趣的內容；或是課后作業(yè)成為自己的負擔，不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。
興趣減弱了，就得想辦法再調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣呀�？梢赃@樣試試。
1、了解兒童畫(huà)，了解孩子，多多交流多多鼓勵。
2、學(xué)習過(guò)程中，引導孩子發(fā)現自己的長(cháng)處。學(xué)習別人的長(cháng)處。不要用別的孩子的長(cháng)處比自己孩子的短處，自己著(zhù)急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會(huì )有好效果。只要孩子不斷進(jìn)步超越自我就是成功。
3、可以在家里給孩子布置一個(gè)“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和夸獎。給孩子成就感。
4、鼓勵孩子抓住機會(huì )表現自己。如：班級出板報、繪畫(huà)活動(dòng)等。得到嘉獎和鼓勵也是學(xué)習繪畫(huà)的動(dòng)力。
5、適當更換孩子感興趣的繪畫(huà)工具、材料。
6、鼓勵孩子把簡(jiǎn)單的形象畫(huà)得復雜點(diǎn)，把作品畫(huà)完整。他會(huì )有更多得到鼓勵和表?yè)P的機會(huì )。
7、除作業(yè)以外多畫(huà)自己感興趣的內容。等等。
Q：孩子在繪畫(huà)時(shí)總是用橡皮擦這樣好不好？
A：不好。除非孩子在繪畫(huà)時(shí)把物體畫(huà)得太�。ㄟ@必須要改正），其他情況都盡可能不用。因為橡皮用多了會(huì )使孩子養成許多壞習慣，如不自信而不敢大膽畫(huà)，不能保持繪畫(huà)時(shí)感情的連續性。形成習慣性涂改后，還導致孩子繪畫(huà)時(shí)不能認真思考，落筆隨便草率，這對孩子以后的繪畫(huà)學(xué)習會(huì )有不良影響。
Q：繪畫(huà)時(shí)總是習慣把畫(huà)中的形象畫(huà)的很小，形象不能充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，形象零散怎么辦？
A：可以采用一些具體的方法進(jìn)行糾正。比如，可以規定一個(gè)形象的標準：如用自己的與所畫(huà)的形象相比�？梢宰尯⒆訉W(xué)會(huì )充分利用空間，在小的空間里可以畫(huà)一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫(huà)大了，數量畫(huà)多了，畫(huà)面自然就充滿(mǎn)了。
Q：孩子喜歡用線(xiàn)畫(huà)，不喜歡上色怎么辦？
A：繪畫(huà)作品是否著(zhù)色不是評價(jià)作品好壞的標準，繪畫(huà)的形式是多種多樣的。單線(xiàn)的繪畫(huà)、黑白繪畫(huà)一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫(huà)的學(xué)習中，根據不同的訓練要求和不同的訓練目的采取不同的表現形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線(xiàn)描練習上。并且，線(xiàn)描造形訓練是繪畫(huà)學(xué)習的關(guān)鍵內容。
一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)的好，再加上美麗的色彩畫(huà)面會(huì )更加美麗、動(dòng)人。孩子不喜歡畫(huà)色彩可能是覺(jué)得比較麻煩�？筛鶕䞍和奶攸c(diǎn)在著(zhù)色時(shí)最好使用比較便捷、粗點(diǎn)的繪畫(huà)工具，可以節省時(shí)間。因為兒童集中注意力的時(shí)間比較短。另一方面，經(jīng)常提示孩子關(guān)注美麗的色彩。把不著(zhù)色的畫(huà)與色彩很好的畫(huà)進(jìn)行比較并提示孩子，一幅好的繪畫(huà)作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫(huà)或直接用有底色的彩色紙作畫(huà)。
解決方案 篇3
一、適當的運動(dòng)
運動(dòng)能夠讓人們那承受過(guò)大壓力而萎縮的細胞重新活躍起來(lái)，幫助人們換一種心情去發(fā)現自己，而且在運動(dòng)中我們可以盡情地放松自己，讓壓力、煩惱、困惑、焦慮，在不知不覺(jué)中一掃而空。
二、充足的睡眠
充足的睡眠能夠幫助朋友們減少壓力，而最好的休息時(shí)間則是在晚上11點(diǎn)之前上床，如今很多朋友都習慣于晚上工作到深夜一兩點(diǎn)，甚至更晚。睡眠不足的她們第二天仍舊要哦頂著(zhù)偌大的壓力很容易引起心理問(wèn)題。
三、保持一顆平常心
如果想要自己的職場(chǎng)壓力不要那么大，那么就提醒自己永遠保持一顆平常心，不要與自己過(guò)不去，而且還要隨時(shí)調整自己的目標。職業(yè)女性尤其要注意及時(shí)自我調節，因為過(guò)于沉重的心理壓力必將損害健康，出現頭暈、偏頭痛、失眠、痛經(jīng)、月經(jīng)不調等癥狀，對身體造成極大的傷害。
四、量力而行
首先要量力而行，凡事不要太過(guò)于勉強自己，記得把所有事情盡量進(jìn)行全面安排，同時(shí)要正確、客觀(guān)地評價(jià)自己，學(xué)會(huì )合理地安排生活和工作，要相信身邊的親人朋友，要學(xué)會(huì )放手，不要事事親歷親為，這樣子才不會(huì )太累。
五、良好的人際交往
良好的人際交往與事業(yè)的成功相輔相成，它們的關(guān)系是互動(dòng)的，只要擁有良好的人際關(guān)系那么就可以向朋友傾訴，那么一些壓力就會(huì )迎刃而解。
六、忙里偷閑
無(wú)論生活、工作再緊張再繁忙，建議朋友們也要保持有規律的生活，盡量避免做過(guò)多的事情。要學(xué)會(huì )忙里偷閑，盡量擠時(shí)間和家人在一起，而且還要注意豐富個(gè)人業(yè)余生活，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，徹底放松自己，享受屬于自己的時(shí)間。
解決方案 篇4
地面裝修選擇多 三大材料如何選?
隨著(zhù)建材市場(chǎng)的發(fā)展，可用于地面飾面的材料種類(lèi)非常多。目前家居地面裝修的主流材料有三種，分別是地板、地磚和地毯。而這三大材料下，又有很多細分的種類(lèi)。如何選擇最適合自家地面的裝修材料?還是先來(lái)了解一下材料的基本知識吧。
解決方案 篇5
解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
教科書(shū)第99頁(yè)例1，練習二十三第1題和第4題。
教學(xué)目標：
知識與能力：理解用乘法兩步計算解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略多樣化的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法兩步計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
教學(xué)重、難點(diǎn):
運用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
教具準備：體操比賽錄像，課件，智慧樹(shù)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
20xx年，奧林匹克圣火就要在古老的華夏大地燃燒，第29屆夏季奧運會(huì )就要在北京舉辦，你們高興嗎？激動(dòng)嗎？為了迎接奧運會(huì )的到來(lái)，東門(mén)小學(xué)的全體師生，開(kāi)展了一系列迎奧運的活動(dòng)。（課件）
二、新課
1．提出問(wèn)題。
請大家仔細觀(guān)察，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2．收集信息。
我們要解決3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學(xué)生匯報，老師課件
3．獨立試做。
需要的信息找到了，現在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著(zhù)列式計算吧！
4．交流匯報。
�、�8×10×3＝240(人)
�、�8×3×10＝240(人)
�、�3×10×8＝240(人)
5．小結
雖然同一個(gè)問(wèn)題有多種不同的解決方法，但今后解決問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )選擇最簡(jiǎn)單最好理解的方法同樣非常重要哦。
三、練習
奧運會(huì )就要到了，小明為了參加奧運會(huì )，天天鍛煉身體，我們趕快去看看吧！
1、（課件）我堅持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，我一個(gè)星期（7天）跑多少米？
自己獨立做，再交流匯報
2、（課件）你真棒，可是我也不差呀！我每天游3個(gè)來(lái)回，游泳池長(cháng)25米，我每天游多少米？
自己獨立做，再交流匯報
貼智慧樹(shù)
3、（課件）世界杯足球賽，每個(gè)組有4個(gè)隊，每個(gè)隊有20名運動(dòng)員，8個(gè)組一共有多少名運動(dòng)員
自己獨立做,做對的摘智慧星
4*、(機動(dòng))有36位運動(dòng)員要坐車(chē),有三種租車(chē)方案：
?? 第一種方案：只租甲種車(chē)
第二種方案：只租乙種車(chē)
?? 第三種方案：甲種車(chē)和乙種車(chē)一起租
?? 甲種：每輛汽車(chē)有7排座位，每排可坐4人，一輛車(chē)租一天需240元。
?? 乙種：每輛汽車(chē)有5排座位，每排可坐3人，一輛車(chē)租一天需200元。
? 選擇哪種租車(chē)方案最合適（最便宜），需幾輛？
? 小組合作完成,做對的得獎杯
四、小結
在我們的生活中處處都有數學(xué)問(wèn)題，只要每個(gè)同學(xué)都能多觀(guān)察、勤動(dòng)腦，就能發(fā)現身邊的數學(xué)問(wèn)題，就能解決這些問(wèn)題。我對同學(xué)們充滿(mǎn)信心，你們有信心嗎？最后祝每個(gè)同學(xué)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干！
教案《解決問(wèn)題》
安陽(yáng)市東門(mén)小學(xué)
陳 宏 霞
解決方案 篇6
摘 要：本文介紹一個(gè)有潔凈度要求的生物制藥企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程及廠(chǎng)房智能化方案。經(jīng)實(shí)施后技術(shù)性能良好，所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量穩定、經(jīng)濟效益顯著(zhù)，此文以供讀者借鑒。
關(guān)鍵詞：智能化；自動(dòng)化；網(wǎng)絡(luò )化；數字化；廠(chǎng)房
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現代工業(yè)企業(yè)已不是工人加工勞作的普通作坊，而是一個(gè)集智能化、自動(dòng)化、數字化網(wǎng)絡(luò )化于一身的系統工程。特別是現代制藥企業(yè)不僅應配置滿(mǎn)足廠(chǎng)房使用和運營(yíng)管理要求的智能化系統，還必須靈活地對生產(chǎn)中的各種設備和生產(chǎn)工藝實(shí)行自動(dòng)過(guò)程控制，以保證企業(yè)的各項工作運行在最佳狀態(tài)以確保產(chǎn)品質(zhì)量和實(shí)現企業(yè)利益最大化。
1. 企業(yè)功能及需求
本實(shí)例是一個(gè)有高潔凈度要求的生物制藥廠(chǎng)的智能化控制方案，其構成有正負壓要求的生產(chǎn)車(chē)間、冷庫空壓站、蒸餾水站、熱交換站冷凍站等，是一座標準化、現代化、集成化的多功能工業(yè)建筑。
工業(yè)廠(chǎng)房配置需求：
�。�1）變配電系統；
�。�2）低溫庫系統；
�。�3）熱交換熱水系統；
�。�4）冷凍水系統；
�。�5）工藝冷卻水系統；
�。�6）蒸餾水站系統；
�。�7）空調機組控制系統；
�。�8）新風(fēng)機組控制系統；
�。�9）壓縮空氣系統
�。�10）活毒廢水處理系統。
�。�11）去離子水設備和純蒸汽設備；
�。�12）給排水系統
2. 控制系統構成原理及設備選型
本工程選用EXCEL500XBS建筑物自動(dòng)化系統，對上述12個(gè)子系統進(jìn)行調控，系統結構為共享總線(xiàn)型網(wǎng)絡(luò )拓撲結構，是一套開(kāi)放的計算機網(wǎng)絡(luò )系統，可以通過(guò)以太網(wǎng)進(jìn)行上位集成，將BAS的信息進(jìn)入建筑物內部的信息主干網(wǎng)，實(shí)現信息共享。在大樓底層消防控制中心，設一個(gè)XBS中央計算機監控中心，集中統一管理大樓下屬的空調、通排風(fēng)、給排水及供配電系統。系統下面連接直接數字控制器DDC控制現場(chǎng)設備（XL100及XL500），形成一個(gè)集散系統。
根據實(shí)際規模布局，在大樓底層監控室設圖形中心，配置中央計算機、彩色監視器、打印機等設備。根據現場(chǎng)實(shí)際情況配置相應的DDC控制器，大型控制器XL500(4臺)、XL100(2臺)，XL500采用Lonworks技術(shù)，使系統開(kāi)放性、設備互換性大大加強。本方案將動(dòng)力設備監控點(diǎn)納入XL500下，一是考慮動(dòng)力設備監控點(diǎn)便于就近控制；二是動(dòng)力設備控制器件生產(chǎn)廠(chǎng)家較多，利用Lonworks技術(shù)可提高設備互控性。以上控制器均為16位微處理器，能在現場(chǎng)獨立控制相應的系統，并通過(guò)一對雙絞線(xiàn)相互連接至中央控制中心，控制器之間可以實(shí)現同層通訊，數據共享，無(wú)主通訊，構成一個(gè)先進(jìn)的工業(yè)集散控制系統。
1.中央控制系統軟件
本系統軟件采用工業(yè)標準，以先進(jìn)的開(kāi)放系統技術(shù)，Windows NT以太網(wǎng)TCP/IP、和DDE Link等，系統提供的CAR軟件包是一組圖形化工具，使用戶(hù)非常方便地設計控制方式編制各控制器上使用的應用程度。
本系統還提供了標準繪圖庫，可圖視化編制：
暖通空調控制原理圖；設備圖（風(fēng)機，擋板，冷凍機和鍋爐）；傳感器，指示器和執行機構符號（溫度，濕度，壓力）；
動(dòng)畫(huà)符號（風(fēng)機葉片，擋板位置，加濕器動(dòng)作）。
該系統采用最新技術(shù)的Windows NT中文圖形用戶(hù)界面，操作員通過(guò)逐級細化的現場(chǎng)彩色圖形來(lái)管理各點(diǎn)和各種設備。最上層的視圖顯示整棟樓宇，然后逐步進(jìn)入各樓層視圖，顯示各層監控設備的狀態(tài)。視圖可上色并活動(dòng)，色標可區分正常和不正常的探頭報警狀態(tài)，風(fēng)機、水泵開(kāi)關(guān)狀態(tài)，閥門(mén)開(kāi)啟程度等。選擇菜單和對話(huà)，使用戶(hù)可確定系統參數和操作員權限，并選擇報表和采樣趨勢點(diǎn)，繪制歷史和動(dòng)態(tài)曲線(xiàn)、棒狀圖形等。屏幕上專(zhuān)用的光用牌及音響，可實(shí)時(shí)通知操作員報警信息，操作員由相關(guān)畫(huà)面引導根據報警的緊急級別，查看報警位置并閱讀操作。
2.中央控制系統硬件配置
控制終端為PC機1臺，包括INTEL PIV處理器，19英寸高密度XVGA顯示器和鼠標等；激光噴墨彩打機1臺，提供顯示和打印日常報告或報警點(diǎn)等；XBS配置C-BUS通訊界面板1塊，提供與DDC控制器的通訊接口。
3.廠(chǎng)房工藝及環(huán)境設備自控
1）變配電系統
電力監控采用電流、電壓變送器對變電所得總電流、總電壓進(jìn)行記錄和顯示。對變電所37個(gè)回路的運行狀態(tài)和跳閘漏電報警進(jìn)行監測。
變壓器超溫報警。
監控內容：
運行狀態(tài)/跳閘報警；
總電流、總電壓；
變壓器超溫報警。
2）.低溫庫系統
冷庫系統為獨立的一套運行系統，恒溫控制由其自帶控制系統控制，BA系統只監測庫溫、冷卻塔出水溫度、水流開(kāi)關(guān)及兩臺冷卻循環(huán)水泵、一臺冷卻塔、兩臺冷凝機組的運行狀態(tài)、故障報警、手動(dòng)自動(dòng)切換狀態(tài)，并對它們的啟/停進(jìn)行控制。
監控內容：
冷凝機組、冷卻塔、水泵等設備的運行狀態(tài)、故障、啟停、手動(dòng)自動(dòng)切換；
庫溫顯示；
冷卻塔出水溫度；
水流開(kāi)關(guān)。
3）冷凍水系統
監測冷卻水泵出水溫度、水流開(kāi)關(guān)和冷凍水供回水溫差，監視冷凍機組、冷凍水泵、冷卻水泵等的運行狀態(tài)、手動(dòng)自動(dòng)切換、故障報警，對它們的啟/停進(jìn)行控制。對補水箱的液位進(jìn)行監測，并控制其進(jìn)水電磁閥。
根據冷凍水供回水的壓差，PID調節壓差旁通閥開(kāi)度，控制供回水的壓差。
監控內容：
開(kāi)關(guān)狀態(tài)；
故障報警；
供/回水溫度；
供、回水總管的壓差；
高低水位監測；
水位超限報警；
冷負荷（偽點(diǎn)）；
運行累積實(shí)際統計（偽點(diǎn)）；
啟/�？刂疲ㄒ嗫墒謩�(dòng)控制）；
旁通閥調節控制；
蝶閥開(kāi)關(guān)控制；
冷水機組供回水溫度檢測；
冷卻塔出水溫度檢測；
水泵出水端加水流開(kāi)關(guān)，用于保護水泵等設備。
4）熱交換熱水系統
空調熱水由蒸汽通過(guò)即熱式浮動(dòng)盤(pán)熱交換器加熱后供給，蒸汽閥開(kāi)度根據出水溫度自動(dòng)調節。
監測二臺循環(huán)水泵的運行狀態(tài)、手動(dòng)自動(dòng)切換狀態(tài)，并對它們的啟/停進(jìn)行控制。
根據供回水的壓差，調節壓差旁通閥開(kāi)度，控制供回水的壓差。
監測蒸汽壓力。
監控內容：
熱水溫度；
蒸汽閥啟閉；
循環(huán)泵的運行狀態(tài)、故障、啟停、手自動(dòng)切換；
電動(dòng)調節閥開(kāi)度；
供回水壓差；
蒸汽壓力。
5） 工藝冷卻水系統
根據工藝冷卻水溫度設定值調節冷凍水流量，即調節閥門(mén)開(kāi)度，以保證工藝冷卻水的溫度。監測供水壓力、溫度、冷卻水箱的液位、水流開(kāi)關(guān)、冷卻水泵的運行狀態(tài)、故障報警、手動(dòng)自動(dòng)切換狀態(tài)，對冷卻水泵的啟/停進(jìn)行控制。根據冷卻水箱的液位決定進(jìn)水電磁閥的開(kāi)關(guān)，即高位關(guān)，低位開(kāi)。
監控內容：
閥門(mén)開(kāi)度；
工藝冷卻水水溫；
冷卻水泵的啟/停、運行狀態(tài)、故障、手動(dòng)自動(dòng)切換；
回水壓力、溫度；
蒸餾水儲罐的液位。
6） 蒸餾水站系統
檢測蒸餾水回路的溫度、壓力、以及蒸餾水的液位，監測兩臺輸液泵的運行狀態(tài)、故障報警、手動(dòng)自動(dòng)切換狀態(tài)，對輸液泵的啟/停進(jìn)行控制。
監控內容：
輸液泵的啟/停、運行狀態(tài)、故障、手動(dòng)自動(dòng)切換；
回水壓力、溫度；
蒸餾水儲罐的液位。
7） 空調機組控制系統
a) 根據回風(fēng)溫度控制冷/熱水閥。在夏季工況時(shí)，當回風(fēng)溫度升高，PID比例開(kāi)大水閥；當回風(fēng)溫度降低，PID比例關(guān)小水閥。在冬季工況時(shí)，當回風(fēng)溫度升高，PID比例關(guān)小水閥；當回風(fēng)溫度降低，PID比例開(kāi)大水閥。使室溫控制到設定值。
b) 當初效過(guò)濾器兩端的壓差大于設定值250Pa時(shí)，發(fā)出報警信號，提醒清洗過(guò)濾器。
c) 當中效過(guò)濾器兩端的壓差大于設定值250Pa時(shí)，發(fā)出報警信號，提醒清洗過(guò)濾器。
d) 根據時(shí)間或程序控制風(fēng)機的啟/停、高速或低速，同時(shí)監視其運行狀態(tài)、手自動(dòng)切換、故障報警和計算運行時(shí)間。
e) 風(fēng)機停止時(shí)的聯(lián)動(dòng)控制，關(guān)電動(dòng)二通閥及電動(dòng)風(fēng)門(mén)。
f) 根據新風(fēng)溫度與回風(fēng)溫度的比較，比例控制新回風(fēng)風(fēng)門(mén)。
監控內容：
初、中效過(guò)濾網(wǎng)壓差監測；
室內壓差檢測；
回風(fēng)溫度檢測；
室內溫濕度檢測；
冷水閥、加熱閥自動(dòng)調節控制；
開(kāi)關(guān)/故障狀態(tài)；
運行累積實(shí)際統計（偽點(diǎn)）；
送排風(fēng)機啟/�？刂�，送風(fēng)機高速、低速；
風(fēng)門(mén)風(fēng)閥調節控制；
空調機混合段壓力檢測；
夾層溫度。
8） 新風(fēng)機組控制系統
a) 根據送風(fēng)溫度，PID比例控制蒸汽加熱閥開(kāi)度，使送風(fēng)溫度達到設定值：18~24℃+0.5℃
b) 根據送風(fēng)濕度，PID比例控制蒸汽加濕閥開(kāi)度，使送風(fēng)濕度達到設定值。
c) 根據露點(diǎn)溫度，PID比例控制冷水閥開(kāi)度，使溫度達到設定值：14℃+ 1℃
d) 根據一次加熱溫度，PID比例控制熱水閥開(kāi)度，使溫度達到設定值：10~18c+1c
e) 當初效過(guò)濾器兩端的壓差大于設定值150Pa時(shí)，發(fā)出報警信號，提醒清洗過(guò)濾器。
f) 當中效過(guò)濾器兩端的壓差大于設定值250Pa時(shí)，發(fā)出報警信號，提醒清洗過(guò)濾器。
g) 根據時(shí)間或程序控制風(fēng)機的啟/停，同時(shí)監視其運行狀態(tài)、手動(dòng)自動(dòng)切換、故障報警和計算運行時(shí)間。
h) 檢測送風(fēng)壓力，將壓力信號送至變頻器，調節送風(fēng)機轉速。
i) 風(fēng)機停止時(shí)得聯(lián)動(dòng)控制，關(guān)電動(dòng)二通閥及電動(dòng)風(fēng)門(mén)。
監控內容：
過(guò)濾網(wǎng)壓差監測，給出清洗指示保證空調系統的運行效率；
送風(fēng)溫度檢測；
送風(fēng)濕度檢測；
露點(diǎn)溫度檢測；
新風(fēng)溫度檢測；
一次加熱溫度檢測；
送風(fēng)風(fēng)壓檢測；
水閥開(kāi)度自動(dòng)調節控制；
機組開(kāi)關(guān)/變頻調速；
機組手動(dòng)/自動(dòng)狀態(tài)檢測/故障狀態(tài)；
運行累積時(shí)間統計（偽點(diǎn)）；
風(fēng)門(mén)風(fēng)閥調節控制。
9） 空氣壓縮系統
監測二臺冷卻循環(huán)水泵、一臺冷卻塔、二臺空壓機和二臺干燥器的運行狀態(tài)、故障報警、手自動(dòng)切換狀態(tài)，對它們的啟/停進(jìn)行控制。同時(shí)監測冷卻塔出水溫度與排氣總管的壓力及水泵前的水流開(kāi)關(guān)，并控制二臺空壓機和二臺干燥器，供氣回路上的電磁閥和電動(dòng)閥。
監控內容：
排水總管壓力值；
冷卻循環(huán)水泵的啟/停、運行狀態(tài)、故障、手動(dòng)自動(dòng)切換；
冷卻塔出水溫度檢測；
水流開(kāi)關(guān)；
電磁閥、電動(dòng)閥的開(kāi)關(guān)。
10） 活毒廢水處理
活毒廢水處理，采用高溫煮沸滅菌方式，殺滅各種病毒和病菌，煮沸溫度為100℃，熱媒為133c的工業(yè)蒸汽。
滅菌罐內液體由液位控制器控制，到高位時(shí)自動(dòng)切換至另一滅菌罐。滅菌罐內溫度超過(guò)100℃時(shí)，智能溫控儀關(guān)閉蒸汽閥，否則打開(kāi)蒸汽閥，在達到100℃并保持30分鐘后關(guān)閉蒸汽閥。廢水排放：打開(kāi)排水閥，在排水管上加入自來(lái)水混合后排放，污水池水溫低于45℃時(shí)關(guān)閉自來(lái)水。在低液位時(shí)自動(dòng)關(guān)閉排水閥，進(jìn)入下一循環(huán)。整個(gè)工藝由DDC控制。
監控內容：
蒸汽閥開(kāi)關(guān)；
罐內溫度；
排水閥、啟動(dòng)閥啟閉；
電磁閥開(kāi)關(guān)；
污水池高液位報警；
滅菌罐高液位報警；
污水池溫度。
本系統還對潔凈室的內外壓差進(jìn)行調控，其正壓或負壓通過(guò)控制排風(fēng)管上的電動(dòng)調節排風(fēng)閥的開(kāi)度來(lái)滿(mǎn)足要求。
監控內容：
電動(dòng)調節排風(fēng)閥的開(kāi)度；
室內壓力值；
排風(fēng)機運行狀態(tài)、啟停、故障、手動(dòng)自動(dòng)切換。
11） 去離子和純蒸汽系統
監測去離子設備的供水壓力和純蒸汽系統的壓力。
監控內容：
純蒸汽壓力；
供水壓力。
12） 給排水系統
監測水箱或水池及排污井液位，超限發(fā)出報警信號，監測自來(lái)水總管上的水壓。
監控內容：
液位報警；
自來(lái)水總管水壓。
3. 結 語(yǔ)
工業(yè)企業(yè)對智能化系統有極高要求，如何根據企業(yè)的生產(chǎn)和運營(yíng)實(shí)際需求，科學(xué)合理、實(shí)用靈活地配置自控系統，對企業(yè)增加投入產(chǎn)出效益有著(zhù)極其重要的作用，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和產(chǎn)品質(zhì)量的有力保障。本方案緊密貼近生產(chǎn)過(guò)程要求，按照實(shí)際運營(yíng)經(jīng)驗配置，系統良好。運行多年性能穩定，控制精確，產(chǎn)生效益明顯。
解決方案 篇7
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈，出版行業(yè)需要不斷的改變，才能夠更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展需求。就目前的情況來(lái)看，在出版行業(yè)中人力資源管理是非常重要的部分，但是在發(fā)展的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，尤其是人力資源方面，因此進(jìn)一步加強這部分的研究非常重要。在實(shí)際工作中需要不斷加強研究，采取有效的措施解決存在的問(wèn)題，從而能夠更好地推動(dòng)出版行業(yè)的發(fā)展�；诖吮疚姆治隽顺霭嫘袠I(yè)人力資源管理中存在的問(wèn)題及解決方案。
關(guān)鍵詞：出版行業(yè)；人力資源管理；問(wèn)題；解決方案
一、出版行業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題
(一)思想觀(guān)念落后
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于出版行業(yè)的沖擊非常大，其需要不斷進(jìn)行改變，從而才能夠更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。雖然目前很多出版企業(yè)已經(jīng)作出了相關(guān)的改變，但是還是沒(méi)有完整的完善相關(guān)制度，其主要是引起這方面的思想還是比較落后的所導致的在過(guò)去的事業(yè)單位體制下，對于人事管理方面的人員招聘、晉升、退職等基本工作，沒(méi)有將其上升到戰略管理中的，其主要是受到事業(yè)單位所影響。但是通過(guò)改制后，一些企業(yè)還不能很好的適應企業(yè)的發(fā)展，尤其是思想方面都還在事業(yè)單位中，不能很好的進(jìn)行新事物的接受，很難適應市場(chǎng)發(fā)展需求，從而在很大程度上制約了出版企業(yè)的發(fā)展。
(二)員工素質(zhì)問(wèn)題
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對于出版社員工要求越來(lái)越高。目前出版社員工素質(zhì)與出版行業(yè)轉型升級發(fā)展不匹配，需要更多復合型人才，數字出版人才，因此需要不斷加強員工的培訓，從而才能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
二、出版行業(yè)人力資源管理解決方案
(一)更新思想觀(guān)念
對于出版企業(yè)來(lái)說(shuō)在新的市場(chǎng)氛圍下需要不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng )新，特別是那些由改制而來(lái)的出版企業(yè)，其需要不斷的更新自己的思想觀(guān)念，重新對企業(yè)的發(fā)展有一個(gè)認識。因此可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1)在實(shí)際應用過(guò)程中需要樹(shù)立整體人才觀(guān)，從而能夠有效實(shí)現人才的應用，只有合理的對員工進(jìn)行利用，從而才能夠最大程度發(fā)揮其優(yōu)勢和潛力，更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，適應市場(chǎng)的發(fā)展需求。2)需要摒棄“編輯中心論”，培養出適應型人才，從而能夠更好的提高員工的整體素質(zhì)，更好的促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。3)需要有針對性的發(fā)展，培養更多優(yōu)秀的人才。4)摒棄用人上的“資歷論”，能夠吸納更多的新型人才，更好的發(fā)揮他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷的完善他們的不足。5)整個(gè)發(fā)展過(guò)程中需要構建同薪同酬體系，從而能夠更好的發(fā)揮員工的潛力，對于出版企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。
(二)強化職工素質(zhì)教育
對于出版企業(yè)來(lái)說(shuō)知識是非常重要的部分，這是企業(yè)發(fā)展的重要途徑。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，知識和信息方面不斷的更新，僅僅只使用過(guò)去的知識是不能有效滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展需求的，我們需要不斷的接受新的知識，不斷進(jìn)行自我完善，拓展自己的知識領(lǐng)域，從而才能夠更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展需求。出版企業(yè)為了更好的發(fā)展需要不斷的加強員工知識水平，對此在實(shí)際應用中需要不斷加強對員工的培訓，從多個(gè)方面進(jìn)行，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、宣傳推廣、編輯策劃、出版印制及相關(guān)法律等知識。出版行業(yè)需要不斷的進(jìn)行員工各崗位職工終身教育的觀(guān)完善，并制定一系列的培訓計劃，從而能夠進(jìn)一步提高員工的知識水平，打造高素質(zhì)團隊。就目前的情況來(lái)看，很多的員工還是停留在短期的崗前技術(shù)培訓階段，沒(méi)有進(jìn)行長(cháng)期的有效的系統培訓工作。目前進(jìn)行系統培訓的工作主要可以從以下方面進(jìn)行：1)入行培訓，培訓對象主要是指剛進(jìn)入出版行業(yè)的信任，對其進(jìn)行培訓的時(shí)候主要是針對工作流程進(jìn)行熟悉和掌握，對于出版企業(yè)的相關(guān)概況能夠了解。2)崗前培訓，對于新員工在上崗之前，需要針對各自的崗位進(jìn)行工作熟悉，掌握相關(guān)規范和要求。3)在職培訓，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，出版行業(yè)的要求也是越來(lái)越高，出版企業(yè)需要不但強化員工在各個(gè)方面的培訓，更好的提高自身能力，從而才能夠更好的勝任工作，適應市場(chǎng)的發(fā)展需求。
(三)績(jì)效考核
績(jì)效考核是針對員工所開(kāi)展的一項工作，其能夠起到很好的管理作用，通過(guò)績(jì)效考核能夠將影響一段時(shí)間內被考核人的薪點(diǎn)，設定一個(gè)得分的標準，達到標準后才進(jìn)行上升設置另一個(gè)標準，如果沒(méi)有達到要求就需要進(jìn)行下調。領(lǐng)導層利用績(jì)效考核能夠有效的進(jìn)行員工管理，針對在職中所做工作進(jìn)行評分，明確告知應提高、改良之處，針對具體情況進(jìn)行調整，從而能夠更好的提高員工的能力，促進(jìn)出版企業(yè)的發(fā)展�？傊�，出版行業(yè)人才競爭成為了主要的趨勢，為了更好的促進(jìn)出版企業(yè)的發(fā)展，需要不斷的加強人力資源的合理配置，因此進(jìn)一步加強對其的研究非常有必要。
參考文獻：
[1]張華.淺談出版企業(yè)人力資源管理特征及存在問(wèn)題[J].綠色科技，20xx(01)：285-287.
[2]方豐.出版行業(yè)人力資源競爭力提升途徑及策略[J].傳媒，20xx(02)：69-71.
[3]毛晶晶.中國電視業(yè)人力資源管理制度改革初探[D].南京農業(yè)大學(xué)，20xx.
解決方案 篇8
在 Windows 7 中，我們使用家庭組共享文件，方便快捷。不過(guò)，當撇開(kāi)家庭組嘗試與其它版本 Windows 系統共享文件時(shí)卻常常失敗。原因往往紛雜不一，例如，工作組名稱(chēng)不同，設置不正確等等。為解決問(wèn)題，下面我們給出了一套操作流程供參考。一起來(lái)看看具體步驟吧!
步驟一：同步工作組
不管使用的是什么版本的 Windows 操作系統，第一步，要保證聯(lián)網(wǎng)的各計算機的工作組名稱(chēng)一致。
要查看或更改計算機的工作組、計算機名等信息，請右鍵單擊“計算機，選擇“屬性。
若相關(guān)信息需要更改，請在“計算機名稱(chēng)、域和工作組設置一欄，單擊“更改設置。
單擊“更改。
輸入合適的計算機名/工作組名后，按“確定。
這一步操作完成后， 請重啟計算機使更改生效。
步驟二：更改 Windows7 的相關(guān)設置
打開(kāi)“控制面板/網(wǎng)絡(luò )和 Internet/網(wǎng)絡(luò )和共享中心/高級共享設置。
啟用“網(wǎng)絡(luò )發(fā)現、“文件和打印機共享、“公用文件夾共享;“密碼保護的共享部分則請選擇“關(guān)閉密碼保護共享。
注意：媒體流最好也打開(kāi);另外，在“家庭組部分，建議選擇“允許 Windows 管理家庭組連接(推薦)。
步驟三：共享對象設置
現在，我們轉向共享對象。最直接的方法：將需要共享的文件/文件夾直接拖拽至公共文件夾中。
如果需要共享某些特定的Windows 7 文件夾，請右鍵點(diǎn)擊此文件夾，選擇“屬性。
【精選解決方案合集8篇】相關(guān)文章：
精選解決方案合集九篇05-15
精選解決方案合集10篇05-13
【精選】解決方案合集5篇05-11
精選解決方案合集4篇05-08
精選解決方案合集六篇05-08
解決方案合集9篇05-07
解決方案合集5篇05-05
解決方案合集八篇05-03
【精選】解決方案6篇05-16
精選解決方案八篇05-14