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六年級數學(xué)上冊家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在當下社會(huì )，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級數學(xué)上冊家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數學(xué)上冊家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
你們好!首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來(lái)!再次見(jiàn)面，我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年——六年級，在這一年里，我將帶領(lǐng)孩子們繼續向知識的高峰沖刺，為精彩的明天注入無(wú)窮的力量!
畢業(yè)班的學(xué)習壓力、思想壓力都特別大，作為孩子的班主任很希望能得到各位家長(cháng)朋友的支持。因為我們有著(zhù)一切為了孩子的共同目的，一定會(huì )相互理解，相互支持，因為智慧的你們懂得支持班級工作是對孩子的另外一種愛(ài)。這愛(ài)會(huì )直接影響到您的孩子，成就您的孩子!六年級的畢業(yè)會(huì )考，是孩子們在學(xué)習生涯中第一次遇到的挑戰。挑戰的成敗影響著(zhù)孩子是否能進(jìn)入理想的初中，是否能有更好的平臺去迎接第二次挑戰。為了讓孩子們順利跨入理想的中學(xué)，我和所有的任課老師都將高度重視孩子們在六年級這一學(xué)年里的身心發(fā)展和學(xué)習狀況，都會(huì )將孩子們的畢業(yè)升學(xué)作為最重要的一件事情去認真對待。
今天的家長(cháng)會(huì )，將從以下幾個(gè)方面和大家共同商討孩子的健康成長(cháng)。
一、班級孩子現狀分析
(一)思想心理狀態(tài)分析及對策
總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習生活，我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴，家長(cháng)們之間也非常熟識。但共同的.特點(diǎn)也存在：缺乏大愛(ài)，一句玩笑話(huà)的言語(yǔ)也會(huì )令他們爭得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。缺乏責任心，班干部輪流擔任一直是我們班的特色，我希望每個(gè)孩子在班上都能起到主人翁的帶頭作用，但仍有班干部上課講話(huà)的現象，仍有學(xué)生自己犯了錯誤卻不承認的現象�；ɑc子也越來(lái)越多了，手機帶到學(xué)校來(lái)，課后成了上網(wǎng)的工具;《知音漫客、偷星九月天》之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)籍仍愛(ài)不釋手，甚至于課堂上也會(huì )出現;新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機器人之類(lèi)的東西更多地進(jìn)入了他們的視線(xiàn)。關(guān)注的面也夠廣的了。
(二)語(yǔ)文學(xué)習情況分析及對策
從學(xué)習上來(lái)看，孩子們好學(xué)，求新，有強烈的求知欲和上進(jìn)心。美術(shù)課、科學(xué)課、信息課孩子們很喜歡，充分給了他們動(dòng)手、思考的空間。而數學(xué)、語(yǔ)文反倒認為是為了完成任務(wù)，總認為老師所講的都會(huì )做，課堂是為了那些學(xué)習有困難的同學(xué)準備的，互幫互助的氛圍還不夠濃。學(xué)習上他們的問(wèn)題就是缺乏正確的方法引導。所以表現出來(lái)的是作業(yè)涂改現象嚴重，書(shū)寫(xiě)不整齊，錯題不更正，把作業(yè)當作完成任務(wù)。課堂紀律差，注意力不集中，不會(huì )傾聽(tīng)他人講話(huà)，不善于思考，總之是缺乏良好的學(xué)習習慣。一到考試，馬虎、粗心成了他們的通病。對于以上現象，作老師的只能通力配合、以預防、教育為主，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育、制止，對男、女生經(jīng)常進(jìn)行分別談話(huà)，教育男孩子大度，女孩子學(xué)會(huì )溫柔。要求學(xué)生手機在校必須關(guān)閉，只限放學(xué)時(shí)與家長(cháng)溝通，如果您的孩子做不到這一點(diǎn)，請家長(cháng)不要給他配手機。
另外還有些不好的學(xué)習習慣：
1、作業(yè)質(zhì)量不高，書(shū)寫(xiě)欠工整，涂改涂畫(huà)痕跡太多;
2、閱讀無(wú)選擇，從書(shū)中汲取的營(yíng)養成分不多;
3、作文無(wú)創(chuàng )新，拿來(lái)主義依賴(lài)思想很?chē)乐?
4、做事拖拉，經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè)，答題速度慢等;
對策：
�、僦笇Ш⒆涌茖W(xué)安排時(shí)間、掌握科學(xué)的學(xué)習方法;
�、谔岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子創(chuàng )設良好的語(yǔ)言表達環(huán)境;
�、垡幏墩n外閱讀，引導孩子正確選擇書(shū)籍，養成不動(dòng)筆墨不看書(shū)的好習慣;
�、芗哟螵剟钪贫�，從根本上解決孩子對待作業(yè)的態(tài)度;
�、葑魑慕虒W(xué)質(zhì)大于量，少寫(xiě)多改，少指導多評價(jià)，鼓勵大膽創(chuàng )新。
(三)期中考試情況分析
(四)表?yè)P各項優(yōu)秀學(xué)生
六年級數學(xué)上冊家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
首先感謝各位家長(cháng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，每學(xué)期半期考試后，我們都會(huì )如期地舉行一次家長(cháng)會(huì )，從三年級到六年級有的家長(cháng)聽(tīng)我的發(fā)言最多的七次，最少的也有一次了，可以說(shuō)，我們已是老面孔，老朋友了，今天是和大家作為家長(cháng)的最后一次溝通與交流。因為，你們的孩子再過(guò)兩個(gè)余月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今天，你們的到來(lái)既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關(guān)心。今天召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習、心理等各方面的表現，更好地加強學(xué)校教師與家長(cháng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。在給大家介紹學(xué)生學(xué)習情況前，先給大家講一個(gè)《樹(shù)的故 事》：
樹(shù) 的 故 事
很久以前，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹(shù)上吃蘋(píng)果，有時(shí)躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒……時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(cháng)大。
一天小男孩來(lái)到樹(shù)旁，一臉憂(yōu)傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧!”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具�！睒�(shù)說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有錢(qián)……但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài)�！� 男孩把蘋(píng)果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外，說(shuō)：“和我一起玩吧!”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎?”“你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子�！蹦泻褬�(shù)枝砍了個(gè)精光。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。
一個(gè)盛夏，男孩又回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。男孩說(shuō)：“我越來(lái)越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠就多遠�！蹦泻徬聵�(shù)干，造了一條船。
終于，多年以后，男孩子又回來(lái)了�！罢姹�，我的孩子，可惜我現在什么也無(wú)法給你了……我留下的只有枯老的根了�！睒�(shù)流著(zhù)淚說(shuō)�！拔椰F在只要有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了�！蹦泻⒄f(shuō)，“老樹(shù)根是歇腳的地方了�！蹦泻⒆讼聛�(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……
這是我們每個(gè)人的故事，樹(shù)就是我們的父母。當我們長(cháng)大后，離開(kāi)他們……只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。你可能覺(jué)得男孩對樹(shù)太無(wú)情，然而我們誰(shuí)又不是那般對待我們的父母呢?聽(tīng)了這個(gè)故事之后，你們也許會(huì )對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責，對父母的無(wú)私奉獻贊頌，其實(shí)孩子為什么會(huì )這樣一味的索取，樹(shù)(也就是家長(cháng))就沒(méi)有責任嗎?哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪位家長(cháng)不需望自己的孩子生活在蜜罐里呢?然而幸福不是給予的，而是要靠自己獲取的。
小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是因為：
第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴寒酷暑�，F在到了最后收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著(zhù)遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性，以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jì)步入初中，我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心，對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )報著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切�？梢�(jiàn)這對他的學(xué)習影響是十分大的;
第三、這段時(shí)間學(xué)習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會(huì )影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束，也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了。
因此，我們這次的家長(cháng)會(huì )和過(guò)去幾年的家長(cháng)會(huì )有所不同，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(cháng)之間的溝通交流外，希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
一、學(xué)生在校學(xué)習情況：
這學(xué)期，全班同學(xué)在學(xué)習紀律上有了較大的進(jìn)步，能較自覺(jué)地學(xué)習。
二、不足之處
在看到成績(jì)的同時(shí)，我們不能沾沾沾自喜，也要看到學(xué)生在學(xué)習上的不足之處，主要表現在以下方面：
1、有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認真，肯動(dòng)腦筋;遇到難題是左抄右問(wèn)，投機取巧，以做完為目標。
2、有幾個(gè)學(xué)生難以靜下心來(lái)，有些馬大哈的味道，不夠細心，就像這次半期試卷中很多同學(xué)由于審題不清而導致扣分。
3、同學(xué)們的閱讀面不廣，知識面狹窄�？砷喿x的書(shū)籍相對較少，導致不少時(shí)間被虛度。尤其是那些學(xué)習不自覺(jué)，從來(lái)不看課外書(shū)的學(xué)生，課外知識積累幾乎空白。
4、學(xué)習自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)，有老師和沒(méi)老師不一樣。學(xué)習任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。
5.學(xué)生學(xué)習時(shí)間不足，訓練的時(shí)間少，學(xué)生訓練缺少必要的資料。
6.偏科現象較為嚴重。不少學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。
針對以上情況，我在下一段時(shí)間的打算是：
1、利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補差，借用晚自習的時(shí)間進(jìn)行系統的整理復習。我們也希望家長(cháng)全力配合。作為家長(cháng)，我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對你的孩子的'重要性。其實(shí)對不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習成績(jì)的意義會(huì )不同。
2、加強學(xué)生的積累背誦和靈活運用的能力。這方面對學(xué)生的一生是受益的，不論是應付考試還是令后的學(xué)習，小孩子的這個(gè)年齡是記憶峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也希望家長(cháng)能配合，在早晨讓自己的孩子能讀讀背背。
3、加強一些綜合性的練習訓練，有必要訂一些教輔資料讓學(xué)生多練習，熟能生巧。
三、給家長(cháng)的建議
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習目標和計劃。學(xué)生在校的學(xué)習活動(dòng)，是由教師根據教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展的，在家庭中，我們家長(cháng)也應該正確引導孩子，幫助孩子實(shí)事求是分析自身的現狀(學(xué)習上的情況、優(yōu)勢、問(wèn)題)，制定行之有效的學(xué)習計劃。六年級升學(xué)考試是對學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識的綜合檢測，像語(yǔ)文的拼音、字、詞、句、段、篇，數學(xué)的數、形、計算、實(shí)際問(wèn)題等，家長(cháng)們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，購買(mǎi)一些練習開(kāi)始有針對性地復習。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長(cháng)的意愿來(lái)要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績(jì)不好時(shí)，不要一味用簡(jiǎn)單的打罵等方式來(lái)教育孩子。要了解孩子的學(xué)習上的薄弱環(huán)節，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學(xué)習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無(wú)行動(dòng)。
3、平時(shí)要盡可能多地抽出時(shí)間，督促好學(xué)生的家庭作業(yè)，配合老師輔導好自己孩子的學(xué)習，讓他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、教育孩子均衡發(fā)展，要重視所有學(xué)科的基礎知識學(xué)習，不能偏科。小學(xué)階段的全部知識，都是將來(lái)后續學(xué)習的基礎，厚此薄彼會(huì )直接影響孩子今后的學(xué)習和成長(cháng)。
5、針對孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、多關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，身體的健康安全，心理安全，上學(xué)放學(xué)的交通安全。
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