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三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2023-11-10 10:38:31 家長(cháng)發(fā)言稿 我要投稿

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  在生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1

老師們,同學(xué)們,家長(cháng)們:

  晚上好!

  受三一班全班同學(xué)的委托,讓我代表三一班的全班同學(xué)站在這兒發(fā)言,站在這兒,與叔叔阿姨們見(jiàn)面。首先,感謝叔叔阿姨們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校,與老師一起關(guān)注我們的成長(cháng)!六月,當大哥哥大姐姐們在教室里揮灑著(zhù)汗水,準備著(zhù)中考高考最后的沖刺時(shí),我和我的同學(xué)們也隨之結束了我們二年級的學(xué)習生活,邁入了三年級門(mén)檻!邁入三年級的學(xué)習,意味著(zhù)我們又長(cháng)大了一歲,我們屬于小學(xué)中段的學(xué)生了!我們,可以做一年級二年級同學(xué)的大哥哥大姐姐了,不再是老師眼中的小孩子了!對三年級的生活,我們充滿(mǎn)了期待!

  然而,當我們踏入三年級的門(mén)檻時(shí),我們發(fā)現,三年級的`生活,并不是我們想像的那么美好:語(yǔ)文,二年級簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)的作文可以得高分,但三年級,作文總有這樣那樣的要求:要寫(xiě)多、要分段、要語(yǔ)句通順、要有中心思想,還要語(yǔ)句優(yōu)美!每次寫(xiě)作文,我們絞盡腦汁,總還是不知道寫(xiě)什么,總還是得不到爸爸媽媽、老師的滿(mǎn)意!連數學(xué)題也似乎故意來(lái)為難我們了,應用題開(kāi)始轉彎抹角的了,計算題也總是一些大數字在我們面前跳躍了!還有,還有那與語(yǔ)文拼音一樣的字母,變成了一串串我們不認識的字符,在我們面前跳躍著(zhù)!但,煩惱過(guò)后,我們并沒(méi)有因此而放棄我們的學(xué)習,并沒(méi)有因此而氣餒。我們記得,語(yǔ)文老師告訴過(guò)我們:學(xué)習是一種態(tài)度!只要我們有認真學(xué)習、虛心學(xué)習的態(tài)度,我們一定能把學(xué)習學(xué)好!為了讓我們不泄氣,語(yǔ)文老師常常在我們的作文本上表?yè)P我們,一個(gè)詞,語(yǔ)文老師會(huì )夸我們用得準確;一句話(huà),語(yǔ)文老師會(huì )夸我們用得好!每一個(gè)星期,語(yǔ)文老師會(huì )把我們寫(xiě)得好的作文拿來(lái)當范文念給我們聽(tīng),讓我們學(xué)習,同時(shí)讓我們開(kāi)心著(zhù)自己的作文拿來(lái)當范文了!數學(xué)老師會(huì )反復地把我們沒(méi)聽(tīng)懂的講給我們聽(tīng),英語(yǔ)老師會(huì )利用中午休息的時(shí)間將我們叫到她的教室,一遍一遍地教我們讀、教我們寫(xiě)!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2

各位尊敬的家長(cháng)們:

  大家下午好!感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),這是各位對自己孩子的關(guān)心,也是對我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì ),是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,加強孩子與家長(cháng)的溝通,構建一個(gè)愛(ài)的橋梁,使他們能更好地,更健康快樂(lè )地成長(cháng)。在此,我代表三(2)班全體任課教師對大家的到來(lái)表示衷心的感謝。

  首先介紹一下班內的一些情況:

  我們三(2)班總體上是一個(gè)團結上進(jìn)的班集體,孩子們的上進(jìn)心比較強,學(xué)習積極性很高。進(jìn)入三年級后,孩子們懂事了許多,各方面都比以前有很大的進(jìn)步:

 。1)、同學(xué)都具有很強的集體榮譽(yù)感。對于學(xué)校組織的各項活動(dòng),全班同學(xué)都是齊心協(xié)力、積極參與,有很強的凝聚力。許多同學(xué)都熱心為班級 服務(wù),對班級中的各項工作都是爭著(zhù)干、搶著(zhù)干,作為一種榮譽(yù)來(lái)對待。我們班的班干 部也時(shí)常能幫助老師管理班級,這跟我們班的每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(cháng)的支持都是分不開(kāi)的。我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲,也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)而自豪。(2)學(xué)生的學(xué)習自主性提高了。進(jìn)入中年級,不管是在思想上還是在學(xué)習上,都是一個(gè)轉折。很多同學(xué)都能夠積極主動(dòng)第學(xué)習,課上更用心聽(tīng)講積極思考了;課后的作業(yè)質(zhì)量也越來(lái)越高了,F在我們每星期可以去圖書(shū)館借閱一次書(shū),同學(xué)們都抓住了這個(gè)好機會(huì ),很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始借閱了比較有深度的文學(xué)作品來(lái)看,不是僅停留在看看動(dòng)植物啊,童話(huà)故事等等了。

  當然,還有一些同學(xué)會(huì )存在這樣或那樣的不足,比如課堂上,有同學(xué)上課走神,動(dòng)動(dòng)這,動(dòng)動(dòng)那,一些不好的習慣延續下來(lái);還有個(gè)別學(xué)生課堂上容易發(fā)呆;再一個(gè)就是回家作業(yè)質(zhì)量不高,在學(xué)校有老師管著(zhù),作業(yè)就一筆一畫(huà)寫(xiě),回到家貪玩,做作業(yè)就馬馬乎乎,這些情況我在班里已進(jìn)行了教育,同時(shí)也請家長(cháng)配合,回家時(shí)要看一下孩子的作業(yè)情況。

  接下來(lái),我想講講有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習方面的`問(wèn)題。面對孩子進(jìn)入三年級,很多地方都有較大的變化,作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行有善啟導才能使孩子健康成長(cháng)。下面談?wù)劥蠹姨貏e關(guān)心的語(yǔ)文學(xué)習問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期,許多家長(cháng)會(huì )問(wèn)問(wèn):“怎么孩子進(jìn)了三年級,成績(jì)一下子下滑許多,以前一二年級總是90幾分甚至100分,現在只有80幾分甚至更差!逼鋵(shí)這個(gè)現象還是比較正常的,三年級語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢?因為學(xué)生剛剛升入三年級,以前學(xué)得都是字詞,句子也是比較簡(jiǎn)單的,對段落甚至文章方面所掌握的知識較少,接觸的題型也比較少,文章的分析和寫(xiě)作都剛剛起步,能力較差?墒菑倪@學(xué)期第一單元開(kāi)始,每一張測驗卷上都有較靈活的題目,不是簡(jiǎn)單地會(huì )默詞語(yǔ)而已,三年級的短文閱讀難度又比二年級增加了不少,很多都要自己歸納自己總結的,很多同學(xué)的語(yǔ)感不強,語(yǔ)言組織能力較弱,所以失分較多。這種情況的轉變也需要一個(gè)時(shí)期,隨著(zhù)我們教學(xué)的深入,接觸的題型多了,對應的知識增加了,慢慢就會(huì )順手了。

  三年級語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉折期、困難期,但還是有辦法幫助孩子提高成績(jì)的。主要可以從三個(gè)方面來(lái)著(zhù)手:

  1、加強良好的學(xué)習習慣的培養,養成細心的習慣,提高作業(yè)的效率。

  這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“認真”。很多同學(xué)們在拿到考試卷后,看著(zhù)分數念叨:“哎呀,我才80多分,都是我太粗心了”等等類(lèi)似的話(huà)。我認為粗心不是天生的,是怎么造成的?是自己日積月累的,是答卷習慣差了,不認真了才造成粗心的。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎,照著(zhù)書(shū)本抄抄詞語(yǔ)也要錯好幾個(gè),到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢?想細心也細心不起來(lái)。粗心的原因就是不認真,一個(gè)平時(shí)認認真真、全神貫注的人,他不太可能粗心。所以,粗心比做不出更不應該。

  2、提高閱讀理解能力

  對思維能力、理解能力的培養,可以從以下兩個(gè)方面去試一試:

  1)認真聽(tīng)講,積極思維。

  平時(shí)每一堂課上對每一篇文章的分析就是在進(jìn)行閱讀能力的培養。所以孩子在課上一定要專(zhuān)心聽(tīng)講,而且要積極發(fā)言,參與到討論中來(lái),鍛煉自己的頭腦,發(fā)展自己的思維。像這次的語(yǔ)文調研考試,很多題目都是來(lái)源于課文,很多題目其實(shí)在課堂上都講過(guò)或在課堂作業(yè)中出現過(guò),但是由于部分孩子聽(tīng)課習慣差,導致考試成績(jì)不理想。

  2)多看書(shū),多交流。

  閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān),中高年級的語(yǔ)文試卷中往往會(huì )出現許多課本外的知識,所以我們平時(shí)要鼓勵孩子多看課外書(shū)。而且要針對書(shū)中內容和孩子交流看法,不能只是簡(jiǎn)單地規定他看多少時(shí)間?梢栽谒赐旰笳?wù)剷?shū)中的內容、主題,他的想法等等。既培養他課外閱讀的興趣,又有助于提高閱讀能力。在這個(gè)方面還要請家長(cháng)們多督促,多指導。

  最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生頭疼的作文問(wèn)題。作文不同于其它習題,它不可能在一周或一月內一蹴而就,這只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。我們現在基本每周有一次練筆,練筆內容和學(xué)生的生活緊密結合,有的是規定一個(gè)題材的,有的是跟隨課文的拓展或者延續。在練筆的過(guò)程中就發(fā)現學(xué)生的層次拉得很開(kāi),有些同學(xué)下筆流暢,洋洋灑灑一下就寫(xiě)了一頁(yè)多,但有些同學(xué)絞盡腦汁也寫(xiě)不出幾行來(lái)。其實(shí)寫(xiě)作文也不是特別的難,無(wú)非就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),三年級的要求并不高,只要把句子寫(xiě)通順,表達得準確就可以了,一定要生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句嗎?也不至于!就是把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)通順,讓人看明白就可以。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達能力強了,寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,既不加重負擔,又有效。

  我就講這些,總之,我們將和各位家長(cháng)一同教育好我們的孩子。為了孩子們的健康成長(cháng),我們必須一起努力,實(shí)現這個(gè)理想,而你們的理解和支持,就是我們工作最大的動(dòng)力,謝謝大家!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3

各位家長(cháng):

  你們好!很高興你們能來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì ),作為班主任,對你們的到來(lái)表示熱烈歡迎,感謝你們對孩子的重視和我們工作的支持!

  這是我三年級的第一個(gè)家長(cháng)會(huì ),對于剛接班的老師來(lái)說(shuō),真的是有太多的話(huà)要講!

  先談?wù)勥@幾天的感受吧!通過(guò)這幾天的觀(guān)察,我發(fā)現,我們這個(gè)班的家長(cháng)很熱心,開(kāi)學(xué)第一天的注冊的時(shí)候,就有好多家長(cháng)熱心地來(lái)搬運圖書(shū)、書(shū)架等等,在此請原諒我因陌生而沒(méi)能一一記住你們的名字。

  另外,在這兒,我要特別感謝趙子墨媽媽?zhuān)@一周來(lái),她每天跑學(xué)校好幾趟,收牛奶費,購買(mǎi)綠化,連班級的工具架都被她重新刷上了油漆,讓初來(lái)咱們班的我,倍感溫暖,謝謝你!

  要知道,老師的工作激情有一大半來(lái)自于家長(cháng)們的支持,我至今仍記得我上一屆家長(cháng)帶給我的種種感動(dòng),他們的熱情與細心,讓我的工作變得輕松而又愉快。接下來(lái)的日子有你們,我也充滿(mǎn)信心。

  其實(shí),在學(xué)校宣布我接任咱們班的時(shí)候,我也遲疑過(guò),要知道一直以來(lái),我都是將孩子從一年級直接帶到畢業(yè)班的,從未試過(guò)中途接班,我也不喜歡中途接班,因為我有我自己帶班的習慣,但后來(lái)我釋?xiě)蚜,我想,是我與這些孩子有緣吧!既然有緣,就讓我們一起渡過(guò)小學(xué)接下來(lái)的時(shí)光。

  那這些孩子帶給我的是什么呢?這幾天我發(fā)現這個(gè)班的孩子都比較淡定,寵辱不驚。第一天上課,他們表現地比六年級孩子還要沉穩,不舉手,不笑,只是用眼睛審視著(zhù)你,這是他們謹慎的表現。而他們的其他特點(diǎn),我將在以后的日子里好好觀(guān)察,以便因材施教。

  各位家長(cháng),我們的孩子已經(jīng)升入了三年級,三年級是什么概念:小學(xué)共六年,分為低、中、高,三年級代表著(zhù)我們的孩子進(jìn)入了中年級。

  曾有家長(cháng)問(wèn)我,小學(xué)六年,孩子到底要學(xué)什么?我說(shuō),就兩樣,一是打基礎,打各種學(xué)科知識的基礎,為中學(xué)打下夯實(shí)的地基;二是培養習慣,包括學(xué)習習慣和行為習慣。

  今天,我想重點(diǎn)講講孩子學(xué)習習慣的問(wèn)題。

  良好的學(xué)習習慣是孩子學(xué)習的“永動(dòng)機”,是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。

  從習慣養成的特點(diǎn)來(lái)看,三年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的培養越早越好,學(xué)習習慣的培養也是如此。由于低年級孩子的習慣具有不確定性和易變性,孩子在中低年級以前形成的學(xué)習習慣比較容易改變,而四年級以后,除非進(jìn)行特殊的訓練,養成的學(xué)習習慣很難改變。所以如果在中年級未能養成良好的習慣,在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習慣,那種認為“樹(shù)大自然直”的觀(guān)點(diǎn)是不可取的。

  良好的學(xué)習習慣內容很多,我就從語(yǔ)文的角度來(lái)談?wù)労⒆有枰B成的學(xué)習習慣。

  與一二年級比起來(lái),三年級的學(xué)習,除了基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求:基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了,需提高閱讀能力,開(kāi)始練習寫(xiě)作文,如果基礎方面不扎實(shí),寫(xiě)作也就困難了,因為寫(xiě)作文必須要有豐富的語(yǔ)言,如果見(jiàn)識不多,語(yǔ)言和生活經(jīng)驗積累少了,寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)可說(shuō)。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法改變了,進(jìn)入中年級以后,學(xué)生應該是自己主動(dòng)地去學(xué)習,是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)!

  因此在本周的第一節課上,我給了孩子們20個(gè)字,“多聽(tīng),多思考;多講,多表達;多讀,多積累;多寫(xiě),多運用!睂τ谝粋(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這四方面是孩子語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵,當然學(xué)法這種東西是觸類(lèi)旁通的,稍加變通它也應該適用于其他學(xué)科的學(xué)習。今天先講講“讀”和“寫(xiě)”。

  一、讀

  讀包括朗讀語(yǔ)文書(shū)和閱讀課外書(shū)。

  我這么多年的教學(xué)發(fā)現,很多孩子在抄老師布置的作業(yè)的時(shí)候,會(huì )很自然的略去“讀書(shū)”這一項,在他們眼中,讀書(shū),不是作業(yè),只有寫(xiě)的才是,因為寫(xiě)的作業(yè)老師要改的,不寫(xiě)是要挨批的。但回家不讀、不背,單靠課堂上短短的35分鐘時(shí)間,對語(yǔ)文和英語(yǔ)這些文科來(lái)說(shuō),是達不到熟練和積累的目的的,因此本學(xué)期,我將此作為第一個(gè)月的習慣養成重點(diǎn),希望家長(cháng)大力配合,每天聽(tīng)孩子讀課文,并簽字,以便老師檢查。一個(gè)月的堅持,會(huì )初步養成孩子這一回家讀書(shū)的習慣。

  而對于閱讀課外書(shū),有人說(shuō):“正課還學(xué)不好呢,去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的'孩子才能看課外書(shū),這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習困難,就越是應該多讀各類(lèi)書(shū)籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓孩子變聰明的辦法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、再閱讀!睂W(xué)習需要一個(gè)廣泛的基礎,孩子讀的書(shū)越多,他的知識面就越廣,思維就越清晰,智慧就越活躍,學(xué)習新知識就會(huì )變得越容易。因此,做父母的要盡自己的能力給孩子買(mǎi)些課外書(shū),引導孩子認真閱讀,養成他廣泛閱讀的習慣,這將是一輩子的財富。

  而兩年來(lái),我不知道咱們班級的孩子到底讀了多少書(shū),我只看到。兩年了,我們的書(shū)架空空如也。沒(méi)有閱讀,就沒(méi)有積累,沒(méi)有積累,中高年級拿什么去運用,朱熹說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,而我們班的孩子的源頭活水還沒(méi)有找到呢!要知道,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆才如有神哪!這讓我十分著(zhù)急,于是我迫不及待地為班級添置了近四十本新書(shū),但這遠遠不夠,因此我要求每個(gè)孩子每天讀課外書(shū)的時(shí)間不少于半小時(shí),這個(gè)星期先安排二十分鐘。請您務(wù)必督促孩子閱讀,并簽字。本學(xué)期,我也會(huì )在教學(xué)中,帶領(lǐng)孩子學(xué)習讀課外書(shū)的方法,班級也至少會(huì )開(kāi)展三次的“共讀一本書(shū)”的讀書(shū)會(huì )。本周開(kāi)始第一本——《我和小姐姐克拉拉》。

  二、寫(xiě)

  寫(xiě)也分兩方面

  1、寫(xiě)一手好字

  對于寫(xiě)好字的重要性,我想我也有必要強調一下,先不說(shuō)字如其人,就拿現今小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考來(lái)說(shuō),都是網(wǎng)上閱卷,潦草的字跡會(huì )直接影響孩子學(xué)業(yè)。

  我要求學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,不管是家庭作業(yè),還是課堂練習,都要求把字寫(xiě)好。為此,將會(huì )在每月底評議學(xué)生寫(xiě)鉛筆字的情況,分批過(guò)關(guān)后才能學(xué)寫(xiě)鋼筆字。

  2、寫(xiě)作文

  從三年級開(kāi)始,我們正式學(xué)習寫(xiě)作文。

  有的家長(cháng)很重視,從一二年級開(kāi)始就讓孩子學(xué)作文。對于這一點(diǎn),我有自己的保留意見(jiàn),我認為一二年級應該將重點(diǎn)放在句子和片段練習上,過(guò)早地進(jìn)行作文布局謀篇的練習,孩子作文就失去了靈性,這是很可悲的。

  我剛畢業(yè)的那一屆學(xué)生,在六年級的時(shí)候出了一本作文集,在這本書(shū)中全班同學(xué)或多或少都有文章在上面,可以說(shuō)這些文章雖然有些稚嫩但都是很有靈性的,有興趣的家長(cháng)可以傳閱一下。

  那我們班作文的現狀是什么呢?前天,我結合第一課,給孩子練習了一個(gè)排比句式的造句,發(fā)現我們班的孩子就寫(xiě)話(huà)這一點(diǎn),兩極分化現象挺嚴重的。有的能正確運用標點(diǎn),準確表達自己的意思;有的卻根本無(wú)從下手,連句子的完整性也做不到。

  因此,在本學(xué)期,我除了會(huì )進(jìn)行每單元一次的大作文外,結合課文,進(jìn)行若干次造句和片段練習,打好作文的基礎。

  最后我再講講孩子家庭作業(yè)的問(wèn)題:

  學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng),只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習效率,取得良好的成績(jì)。為使孩子養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣,父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早,放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì )兒,吃點(diǎn)水果,然后回家開(kāi)始學(xué)習,最好不要拖到晚上。

  在孩子書(shū)桌上,準備一個(gè)鬧鐘,幫助樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念。在孩子做作業(yè)之前,讓孩子喝水,上洗手間,拿出所有相關(guān)的書(shū)本、文具。在作業(yè)期間,不得再離開(kāi)書(shū)桌。因為孩子的注意力本來(lái)就不集中,一會(huì )兒喝水,一會(huì )兒上洗手間,那就更不能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)了。

  每天到了這個(gè)時(shí)間,全家人要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事,也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事,一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊,等等。

  最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報,那就更好了,這樣,除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。

  按照上面所說(shuō)的去做,孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成,每到學(xué)習時(shí)間,就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課,再也用不著(zhù)提醒、叮囑和責罵了,他們會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。

  有的家長(cháng)說(shuō),老師,我很忙的,沒(méi)什么時(shí)間帶孩子,我想說(shuō),自己的孩子最好自己帶,真的有困難,那也一樣要選擇合適的家教中心,畢竟孩子的學(xué)習不能從頭再來(lái)。

  總的來(lái)說(shuō),本班的學(xué)生在全級里面都是屬于乖巧型的,讓老師費心的事并不多,但是孩子的教育工作是瑣碎的,如果我們在教學(xué)中有令您不滿(mǎn)意的地方,歡迎家長(cháng)們能夠坦誠與我們交流,并給予理解。您的理解是對我們工作的最大支持!希望各位家長(cháng)在今后能夠多提寶貴意見(jiàn)!

  謝謝!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(cháng):

  上午好!

  時(shí)間過(guò)得真是快,轉眼間半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。首先允許我代表學(xué)校領(lǐng)導和三( 1 )班的全體師生對您的到來(lái)表示衷心地感謝!

  各位今天在百忙之中抽出時(shí)間來(lái),足以說(shuō)明:你們對孩子的關(guān)心,對我們的教育教學(xué)工作的支持。有大家做堅強的后盾,我們的工作會(huì )更有激情,孩子們的學(xué)習會(huì )更加努力,三( 1 )班的明天會(huì )更加燦爛。

  今天,我希望各位家長(cháng)能針對本班的情況獻計獻策,使這次家長(cháng)會(huì )成為家長(cháng)、學(xué)校的群英會(huì ),更希望大家能暢所欲言,提出改進(jìn)的方法,讓這次交流成為我們長(cháng)期合作的一個(gè)良好的開(kāi)端。

  一、班級總體情況。

  我們班共有學(xué)生78名,男生35人,女生43人。孩子是父母的影子。我從孩子的身上看到了家長(cháng)良好的文化素養與高尚的人品修養,看到了你們厚實(shí)的文化底蘊,看到了你們的善解人意、與人為善的大家風(fēng)范。

  二、三年級學(xué)生的變化

  孩子升入三年級以來(lái),不少家長(cháng)跟我交流:一二年級我的孩子都是考90多分,甚至一百分的,怎么到了三年級成了七十多、八十多分呢?這簡(jiǎn)直就是“高臺跳水”。

  還有的家長(cháng)說(shuō):我的孩子一、二年級時(shí)都挺優(yōu)秀的,也很聽(tīng)話(huà),為什么上了三年級,總也不聽(tīng)話(huà)了呢?

  三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段,一切都有較大變化,學(xué)生的兩極分化現象開(kāi)始出現,無(wú)論是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情緒以及學(xué)習成績(jì)的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì )發(fā)生,有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習成績(jì),比喻為“ U ”字行,低年級起點(diǎn)較高,中間的三年級是處于最低點(diǎn),但隨著(zhù)年級的增長(cháng),在往后的學(xué)習中,成績(jì)又會(huì )慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。

  1 、學(xué)習內容。

  首先,三年級開(kāi)始,孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非;A的知識,拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題。三年級的語(yǔ)文,除了掌握基礎知識以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。本次期中閱讀能力的測試,是緊緊圍繞著(zhù)三年級的閱讀能力目標“讀懂一段話(huà),能大致了解一篇文章的意思”展開(kāi)的,并且利用兩篇閱讀短文,按層次遞升,從而考察學(xué)生的閱讀習慣、閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力。從這次期中考試的閱讀能力試卷上出現的問(wèn)題,正是學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、思維方式的僵硬死板等等。閱讀能力測試體現出來(lái)孩子學(xué)習上的素養,就是基礎扎實(shí),但不夠靈活。

  應該說(shuō),檢測是手段,不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測,讓孩子了解今后學(xué)習的大方向,讓我們了解孩子知識的薄弱點(diǎn),使今后的教育教學(xué)工作有的放矢,是今后閱讀教學(xué)的導向。習作

  2 、心理方面。

  孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇,似懂非懂,開(kāi)始有獨立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現,這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過(guò)你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以自己通過(guò)其他途徑解決,也可以詢(xún)問(wèn)父母。這樣,孩子的好奇心、好勝心才會(huì )得到滿(mǎn)足。如果孩子沒(méi)有達到父母的標準,你也不要一味地指責,應該從方法、過(guò)程、結果等幾個(gè)方面對孩子加以引導,引導他學(xué)會(huì )處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導孩子,教會(huì )孩子處理事情,才能讓孩子平穩地渡過(guò)這個(gè)非常時(shí)期。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(cháng)在批評孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

  3 、思想意識。

  孩子們的思想從單純走向了復雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開(kāi)始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō):這孩子很倔,不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了。這也是一個(gè)非常普遍的現象。應該說(shuō),三年級正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會(huì )出現一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識。他們還不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴格,對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來(lái)說(shuō),將絕對出現效果為“零”的教育,有時(shí)甚至還會(huì )出現負數。

  這么多的變化,對還只有二年級水平的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰,我們老師得當好這關(guān)鍵時(shí)刻的領(lǐng)路人,家長(cháng)得做好這關(guān)鍵時(shí)刻的朋友知己。這也是我們今天召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )的主要目的之一。

  三、造成學(xué)生差異的原因。

  有的家長(cháng)不禁要問(wèn):既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢,而有的孩子卻直線(xiàn)下降?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習、生活習慣中,還是存在著(zhù)極大的差異的。

  首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶,在很大的程度上取決于家里的智力興趣如何。成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響!北R梭也說(shuō):“家庭生活的樂(lè )趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑!笨梢(jiàn)良好的家庭文化氛圍對于培養有文化教養的下一代,抵制和凈化社會(huì )不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì )使孩子的身心健康受到嚴重損害,正如杜威所說(shuō):“家庭中正常關(guān)系的失調,是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤!

  家長(cháng)最重要的是:時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè )的精神等等,這些都能對孩子起著(zhù)榜樣作用。俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。家長(cháng)教育孩子,可以說(shuō)是“全天候”的。家長(cháng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

  其次,孩子的學(xué)習習慣有差異。

  班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好,上課時(shí)專(zhuān)心,作業(yè)專(zhuān)注,所以作業(yè)速度很快?赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱(chēng)為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦,所以我稱(chēng)他們?yōu)槟ν辛_拉。哪怕只有一道題目,也能舉著(zhù)筆玩上半天拖拉到放學(xué),哪怕只是抄一個(gè)好句,他可以邊講邊玩抄上一半天。每次做作業(yè)前,我總是要開(kāi)玩笑似的先問(wèn)一句:話(huà)匣子關(guān)了嗎?有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注,喜歡左顧右盼,交頭接耳,非常羅嗦。有時(shí)為了等這些“摩托羅拉”,我一遍一遍催,一遍一遍問(wèn),有時(shí)寫(xiě)不完真想留下他,否則學(xué)校作業(yè)沒(méi)有完成,又要回家做家庭作業(yè),舊債未了,又添新債。

  正是因為孩子學(xué)習習慣上的差異,就造成了學(xué)習效率的一種差異。關(guān)于效率,家長(cháng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè),而有些家長(cháng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí),這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習效率了,我想那不是在寫(xiě)字,而是在“玩兒字”了。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題。

  首先,讓孩子迅速開(kāi)始。

  第一,給孩子一個(gè)固定的學(xué)習的地方,一坐下來(lái),就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長(cháng)此以往,就給自己一個(gè)定勢,一坐到熟悉的桌前,就能集中精力投入學(xué)習。其次,必須在規定的時(shí)間內做作業(yè),時(shí)間一到,馬上就做到桌前去。漸漸地,大腦就會(huì )形成條件反射,一到時(shí)間,和學(xué)習有關(guān)的思維都被調動(dòng)起來(lái),做作業(yè)的效率也就高了。第三,專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習的地方,學(xué)習用品要備齊。學(xué)習用品要井然有序地擺放在固定的地方,這樣就可以節省許多找東西的時(shí)間和精力。

  其次,要求孩子集中注意力。

  第一,做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑,使內心安靜下來(lái)。第二,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人,又無(wú)法避開(kāi)的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做,或對客人說(shuō)明原因,請求諒解。一邊聊天一邊做,得不償失。第三,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子,這樣一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(cháng)此以往,還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

  再次,一定要按時(shí)結束。

  兒童集中注意的時(shí)間約為20 — 30分鐘,因此一項作業(yè)最好能在這一時(shí)間段完成。切不可連續“作戰”,否則后做的科目效率會(huì )比較低下。你可以試試給孩子嚴格規定做一門(mén)功課的時(shí)間。結束作業(yè)的時(shí)間一到,就一定要收起本子。剛開(kāi)始執行時(shí),可能會(huì )有一些困難,平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至會(huì )出現作業(yè)少做的現象,但只要堅持不懈,做作業(yè)的速度就會(huì )提高。

  第三,家庭的重視程度有差異。

  每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。在生活上,沒(méi)有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是,對于孩子的學(xué)習以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(cháng)還不了解孩子中年級學(xué)習的要求,也許是最近工作比較忙,對孩子的關(guān)心不是很到位。開(kāi)學(xué)來(lái),我還是能感受到各個(gè)家庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異,比如:有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè),家長(cháng)也在后面打了鉤,簽了名,可我每天檢查口頭作業(yè)的完成情況、評價(jià)書(shū)寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量時(shí),卻總會(huì )發(fā)現孩子少做、漏做,甚至不做。其實(shí)我們家長(cháng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著(zhù)“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠信教育又怎么會(huì )不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視,還不如說(shuō)是在請各位家長(cháng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認真的形象,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育,這是隱性的教育因素,是我們學(xué)校教育無(wú)法涉及的,但給孩子的影響卻是極大的。我希望家長(cháng)配合的是:①督促孩子細致及時(shí)完成作業(yè),并請家長(cháng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書(shū)寫(xiě)。②督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數學(xué)不一樣,沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)?科綍r(shí)多讀多積累。該讀的書(shū),該背的背,一定要一絲不茍地讓孩子讀、背,毫不馬虎和隨意。③督促孩子認真閱讀課外書(shū)。(可以讓孩子根據自己的喜好選擇,自然百科類(lèi)的,文學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的等等)

  有的家長(cháng)可能認為:我的工作很忙,我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力,將來(lái)我只要為孩子創(chuàng )設一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎就可以了。但是,我們不禁要想:您在工作崗位上辛苦打拼,想給孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)越的條件。殊不知,長(cháng)此以往地下去,您會(huì )“談起業(yè)績(jì)興高采烈,談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí),我們老師也并不是覺(jué)得分數有多重要,而是在關(guān)注孩子學(xué)習過(guò)程中的情感智商的培養。這種“情商”,包括我們對待事情的責任,包括意志品質(zhì),也就是面對困難的韌性,是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。孩子在學(xué)習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,無(wú)論走上哪一行,相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的.。這正如西方的一句俗語(yǔ):播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種態(tài)度;播種一種態(tài)度,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種人生!

  四、減少差異的方法

  一是“抓閱讀”。

  由于電腦、電視的出現,很多孩子不太愛(ài)看書(shū)。因為看電視有趣刺激,不要動(dòng)腦筋,是被動(dòng)接受。雖然表面上看學(xué)到了不少知識,思維能力卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫(huà),打打殺殺,嘿嘿哈哈,而且沒(méi)有幾個(gè)字,實(shí)在是有害無(wú)益。

  語(yǔ)文學(xué)習講究積淀,閱讀欣賞能力、寫(xiě)作能力是日積月累形成的。古人的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習就是大量記誦,還不求甚解,現在的語(yǔ)文教學(xué)分析來(lái)分析去,其實(shí)沒(méi)多少東西可嚼。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習能力最強,最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě),語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。但是有些孩子作業(yè)速度較慢,也就只好算了。挑選好的課外書(shū),做完作業(yè)后看二十分鐘左右。而且希望孩子下一階段開(kāi)始在家中要有5-10分鐘的晨讀時(shí)間,讀得朗朗有聲。讀課文,讀《傳統文化》中的精短美文,也可讀優(yōu)秀作文中精彩片段。天天讀,絕對有起色。天變冷了,開(kāi)始有孩子遲到了,請督促孩子早點(diǎn)起床,動(dòng)作加快,因為遲到會(huì )給整個(gè)班級的早讀帶來(lái)影響。

  我不希望學(xué)生一學(xué)期僅僅學(xué)會(huì )一本語(yǔ)文書(shū),我希望我的孩子有“書(shū)卷氣”,能見(jiàn)多識廣,所以我更希望孩子們能在課余時(shí)間養成閱讀的習慣,每天抽出半小時(shí)讀書(shū),不必規定孩子一定要讀作文書(shū)或者學(xué)科類(lèi)書(shū),只要是有益于孩子的身心發(fā)展的,都可以讓孩子去涉及。如果您有條件,最好是能陪著(zhù)孩子一起讀書(shū),這樣孩子們讀了什么,讀到什么程度,你都可以有比較深入的了解,而孩子閱讀以后可以與你交流,你們的共同語(yǔ)言,不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣,更可以增進(jìn)你與孩子之間情感!凹彝ブ橇ι畋尘,即書(shū)籍在家庭生活中所占的分量——于學(xué)齡前,便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況!痹谔K霍姆林斯基的學(xué)校里,家長(cháng)會(huì )的主要內容是讀書(shū)匯報——朗誦,而且是其中必備的節目。所以,如果希望孩子好,那請您先成為讀書(shū)型的父母。如果想要行動(dòng),不妨就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書(shū)。試想:作為大人的你,都不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢?與孩子一起讀書(shū),不僅會(huì )讓你也受益匪淺,更重要的是,孩子在你的影響下,會(huì )愛(ài)書(shū),會(huì )在書(shū)中獲得許多心智的陶冶。

  第二“抓作文”。

  寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作,主要原因:一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之,學(xué)生便怕寫(xiě),不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。長(cháng)此以往,他本來(lái)可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。面對這三大難題,作為家長(cháng),首先要消除“速戰速決”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累,一步一步行走。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō),讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法,剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養孩子的興趣。

  第三“抓寫(xiě)字”。

  中年級是孩子最能練出字,也是最有時(shí)間練字的一個(gè)時(shí)段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡。能讓孩子寫(xiě)出一手好字,相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。想提醒各位家長(cháng)朋友的是:別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣,每一次作業(yè),甚至留個(gè)便條,都應該認認真真寫(xiě)好它。

  五、“瑣碎小事”

  前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):人的最大不幸往往是從忘記自己的責任開(kāi)始的,最初是在小事情上,然后就會(huì )在重大事情上?蓱z天下父母心,經(jīng)常有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。家長(cháng)的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長(cháng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習工具與資料,而不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔一定的家庭責任。三年級,要求我們用鋼筆寫(xiě)字,要寫(xiě)的正確美觀(guān),有的孩子沒(méi)有鋼筆,還有的孩子不知道提前準備好學(xué)習用品,寫(xiě)字開(kāi)始了,手忙腳亂,有時(shí)沒(méi)色了,有時(shí)不出色了,現場(chǎng)修理,弄得手上,桌子上,甚至書(shū)本上滿(mǎn)是鋼筆水。家長(cháng)一定要督促孩子,提前準備好一切學(xué)習用品。如何看待各種各樣的學(xué)習用品?

  擁有了責任,我們還需要在日常生活中培養孩子的耐挫力。

  現在的孩子,大多數是獨生子女,他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護中長(cháng)大,備受至愛(ài),事事順心,因而,缺乏一種耐挫力。主要表現為:聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P聽(tīng)不進(jìn)批評,偶爾考試成績(jì)不佳便會(huì )經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長(cháng)有必要培養孩子的耐挫能力。

  要培養孩子的“肚量”。

  現代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現“氣量小”的毛病,常常表現為心中只有自己而無(wú)他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。不懂得謙讓?zhuān)3榱艘欢↑c(diǎn)兒小事吵得不可開(kāi)交。因此,家長(cháng)必須耐心地培養孩子的“肚量”,多帶孩子去一些公共場(chǎng)所,讓孩子與同伴一起游戲,活動(dòng)。在活動(dòng)中培養孩子心胸開(kāi)闊,豁達樂(lè )觀(guān)的性格。

  家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任,也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(cháng)們的愿望。因此,我相信,我們家長(cháng)朋友一定會(huì )盡心盡力地教育好孩子,讓這個(gè)孩子托起你的甚至是整個(gè)家庭、家族的希望。

  最后,想給家長(cháng)朋友們提一點(diǎn)兒要求:

 、俦M量抽時(shí)間與孩子們在一起,經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì )平等地與孩子們一起看待他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵,給他們以自信,培養他們積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,善于發(fā)現他們的長(cháng)處,耐心地引導孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計劃幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當著(zhù)同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

 、诮虝(huì )孩子善于與人溝通。當孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會(huì )孩子用語(yǔ)言去化解矛盾,學(xué)會(huì )和別人溝通,并解決問(wèn)題。

 、鄯窒砗⒆拥臍g樂(lè )和痛苦。有些家長(cháng)看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著(zhù)分數,希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節,找到下一步努力的目標。分享孩子學(xué)習中的苦樂(lè ),理解孩子。

  教育工作是瑣碎的,我們在工作中,難免也會(huì )出現疏忽或不足之處,懇請家長(cháng)們批評指出,如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí),有令您不滿(mǎn)意之處,請您及時(shí)與我們溝通,并給予理解,最后幾句話(huà)與大家共勉:

  以高遠的目標激勵孩子

  以嚴格的要求約束孩子

  以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子

  以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子

  最后,祝各位家長(cháng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5

各位家長(cháng):

  你們好!

  首先,對各位家長(cháng)的到來(lái)表示歡迎和感謝!我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì ),主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,加強家長(cháng)和學(xué)校之間的聯(lián)系,這樣,我們老師能夠及時(shí)調整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),讓孩子們學(xué)得更好,更快樂(lè )地成長(cháng)!

  今天我想跟各位家長(cháng)談?wù)勔韵聨讉(gè)問(wèn)題:

  一、本班實(shí)際情況:

  (一)行為習慣。

  班級里多數學(xué)生能做到文明守紀,與同學(xué)友好相處。懂得相互幫助,集體榮譽(yù)感強。很惡劣的行為在班里不多見(jiàn)。我們老師在管理上比較輕松。

  (二) 學(xué)習態(tài)度。

  多數學(xué)生有較好的學(xué)習習慣,良好的學(xué)習態(tài)度,在學(xué)習上表現出有明確的目標。不管是什么課都能做到專(zhuān)心聽(tīng)講,老師布置的各項作業(yè)能夠認真及時(shí)的完成,錯了能夠第一時(shí)間訂正好。能合理安排課余時(shí)間做些有意義的事情。

  這些方面做得比較好的學(xué)生有:半學(xué)期下來(lái),各門(mén)功課學(xué)習成績(jì)跟上學(xué)期比進(jìn)步的學(xué)生也不少,比如:(三)存在問(wèn)題:

  1.每天都有固定的幾個(gè)學(xué)生課堂作業(yè)或家庭作業(yè)不能按照要求完成。尤其是家庭作業(yè)情況更差。比如少做、做錯題、忘帶等等,星期天的作業(yè)更是問(wèn)題嚴重。有老面孔也有新面孔出現。這些情況不但是影響他們自己的學(xué)習成績(jì),還影響了整個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度。

  2、部分學(xué)生責任心不強。比如有些下發(fā)的告家長(cháng)書(shū)的回執反復強調隔天早上一定要交,到了第二天肯定是收不齊的,學(xué)生總有很多理由回答你。每天檢查紅領(lǐng)巾的佩戴也總有學(xué)生忘記戴,批分格規定長(cháng)5厘米,也是總有學(xué)生是要打錯的……這些看起來(lái)不是很大的事情,但是反應出學(xué)生的一種無(wú)所謂的心理,一種消極的心態(tài),有了這種心理,做任何事都是做不好的。

  4.上課善于動(dòng)腦敢于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生不多。我數學(xué)課上經(jīng)常舉手的學(xué)生總是固定的那幾個(gè),曹易恬、黃珂奕、沈文杰、劉吳杰、馬梓高、陳溪、黃一惟、蔣祎楠、肖錚錚、蘇王奕琳、余冰雯。有的學(xué)生明明會(huì )的也不愿說(shuō),有些學(xué)生是怕說(shuō)錯,還有的學(xué)生不肯、不會(huì )動(dòng)腦筋,喜歡吃現成飯。

  二、淺談習慣的培養

  有的家長(cháng)會(huì )想為什么我的孩子總是不省心,成績(jì)上不去,別人家的孩子怎么會(huì )很省心的呢? 為什么在同一個(gè)班級里學(xué)習,接受同樣的指導,學(xué)習效果卻迥然不同?其中固然有孩子天賦、天資等的因素,但最關(guān)鍵的還是學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。學(xué)習態(tài)度好的學(xué)生,學(xué)習習慣必然是良好的;學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生,其學(xué)習習慣一定是糟糕的。它們是相互牽連的。一個(gè)人好習慣越多,對這個(gè)人成長(cháng)越有利。相反,一個(gè)人壞習慣越多,就越阻礙這個(gè)人成功的機會(huì )。

  在班級中學(xué)生的不良學(xué)習習慣有以下幾種表現:

  1.隨意散漫:上課也好,平時(shí)早讀、自習也好,家庭作業(yè)完成也好,全是無(wú)精打采的,隨意聽(tīng),隨意寫(xiě),寫(xiě)多少算多少,作業(yè)訂正的事能拖就拖,能賴(lài)就賴(lài)。教師批評他(她),虛心接受,堅決不改。老師你有幾個(gè)招,學(xué)生心中“明如鏡”——反正你也不能長(cháng)時(shí)間留晚學(xué),總得讓我回家吧。

  2.過(guò)分依賴(lài):這種學(xué)生,表面看起來(lái)是乖巧的,老師、家長(cháng)叫做什么就完成什么,看起來(lái)是省心,實(shí)際上,這種學(xué)生的依賴(lài)心理嚴重,什么都要等著(zhù)老師來(lái)布置,什么都要等著(zhù)家長(cháng)來(lái)檢查與督促,長(cháng)此以往,學(xué)生必將喪失自我,沒(méi)有學(xué)習的激情與個(gè)性。

  一個(gè)勤奮慣了的學(xué)生,不用別人說(shuō),他也會(huì )自覺(jué)學(xué)習,如果外人強迫他停止學(xué)習,去打游戲機,他會(huì )覺(jué)得不習慣,甚至厭煩別人的打擾,拒絕去打游戲機。

  一個(gè)懶惰慣了的學(xué)生,別人不說(shuō),他總是懶得動(dòng),家長(cháng)老師逼得沒(méi)辦法了,才學(xué)一點(diǎn);但如果家長(cháng)老師不說(shuō),外力一停,立即又不動(dòng)了。

  好習慣使人不由自主地去學(xué)習、去工作、去助人。為什么?回答:學(xué)慣了,不學(xué)難受;干慣了,不干難受;幫慣了,見(jiàn)到人有困難不幫便難受。

  壞習慣使人不知不覺(jué)地,很省力地,很輕松地去拖拉,去懶惰,去干擾人。他為什么那么做,細想起來(lái),不為什么,也不是故意的,就是拖慣了,懶慣了,干擾慣了,不干擾難受。

  作為老師,我們每天都跟學(xué)生強調習慣的重要性,跟他們講如何養成良好的學(xué)習習慣,并在上課、作業(yè)、課間加以指導。作為家長(cháng),如果能密切配合不放松,在家里也對孩子嚴格要求,那么孩子良好習慣一定能很快養成;如果一味的把教育的責任推給老師,在家里對孩子很放縱,或者和老師的教育背道而馳,這樣的話(huà)孩子會(huì )很茫然,這樣好的習慣就很難養成。

  培養習慣是個(gè)長(cháng)期、很艱巨的工程。下面我提幾個(gè)建議供大家參考:

  1、要注意孩子的第一次!盁o(wú)論什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做錯,第二次就容易做錯。舉個(gè)例:孩子第一次寫(xiě)作業(yè)拿筆的位置不對,父母沒(méi)有看到,那么下一次孩子又會(huì )是那樣拿筆,父母又沒(méi)有看到,等到父母發(fā)覺(jué),這種拿筆的姿勢已經(jīng)重復了幾次了,要矯正就有一定的難度了,孩子開(kāi)始不習慣了。再比如:孩子第一次在寫(xiě)作業(yè)時(shí),低著(zhù)有著(zhù),哈著(zhù)腰,父母如果注意了,馬上糾正。那么下次孩子就會(huì )知道這樣不對,多重復幾次正確的寫(xiě)字姿勢,很容易就改過(guò)來(lái)了。 2、培養習慣過(guò)程中不要有例外。一是時(shí)間上不要有例外,二是空間上也不要有例外。這其實(shí)是培養孩子習慣過(guò)程中一個(gè)“立”的過(guò)程,就是要保持養成習慣的連續性。盡量做到天天堅持,中間盡量不要斷開(kāi)。比如:你想培養孩子看課外書(shū)的習慣,那就要做到讓孩子每天都看一會(huì )兒,這樣久而久之,這個(gè)孩子看書(shū)的習慣就出來(lái)了。但是有些父母不是這樣,在這個(gè)過(guò)程中,總是三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。今天忙起來(lái)了,就不讓孩子看了,明天帶孩子出去玩了,又不看了,或者過(guò)兩天又有個(gè)什么事,又沒(méi)讓孩子看,所以這個(gè)習慣就很難養成。

  3、要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。在兒童習慣養成的過(guò)程中,有一個(gè)誤區存在,那就是習慣養成的過(guò)程變成了奴役兒童的`過(guò)程。什么意思呢?就是大人在研究習慣,大人在定規范,強迫孩子去執行,這樣做就很可怕,孩子始終處于被動(dòng)中,處于父母的高壓下,孩子自己的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)。有的父母就采用這種“逼”的方式,“壓”的方式,每天逼孩子彈琴多長(cháng)時(shí)間,逼孩子每天看書(shū)多長(cháng)時(shí)間,逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著(zhù)孩子,始終不敢放手讓孩子自己管理自己,這樣的孩子就特別被動(dòng)。到了中學(xué),孩子到學(xué)校住校了,父母沒(méi)有條件管理孩子了,孩子自己也沒(méi)學(xué)會(huì )管理自己,自己沒(méi)有學(xué)會(huì )約束自己,結果就開(kāi)始下滑。

  4、要給以孩子積極的鼓勵。孩子在養成習慣中,不可能一帆風(fēng)順,經(jīng)常會(huì )出現反復,這里面有多方面原因,有時(shí)是因為受環(huán)境的誘惑,內心的好孩子暫時(shí)輸給了壞孩子,有時(shí)是因為自己的意志力不夠。不管什么原因,家長(cháng)還是要學(xué)會(huì )看到孩子的正面,從多角度看孩子,因為只要是孩子就有一顆向上的心,內心都是要求進(jìn)步的。我們要多看孩子正面,多鼓勵孩子,始終相信孩子會(huì )往好的方面發(fā)展的。因為進(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。

  5、培養習慣要少說(shuō)教,多訓練。從身邊的小事做起。

  沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的習慣,只有練出來(lái)的習慣。比如:有些家長(cháng)教孩子尊敬長(cháng)輩,然后對著(zhù)孩子說(shuō)一大通道理,應該應該怎么樣。這樣沒(méi)什么效果,最好的辦法就是從身邊的小事開(kāi)始訓練孩子尊敬長(cháng)輩。比如:父母下班回家,讓孩子幫父母拿一雙鞋過(guò)來(lái)給父母換上,再讓孩子給父母倒一杯水;蛘邒寢屧趶N房做菜,讓孩子幫著(zhù)媽媽擇菜。

  各位家長(cháng),三年級的孩子正處在發(fā)展期,可塑性很大,從現在抓起為時(shí)不晚。

  希望各位家長(cháng),平時(shí)能多和老師交流溝通, 相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會(huì )在各方面更出色的。

  家校攜手,共同托起明天的太陽(yáng)!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6

敬重的家長(cháng):

  各位家長(cháng),很感謝大家從百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這一次的家長(cháng)會(huì )。再次對始終以來(lái)都鼎力支持我的家長(cháng)說(shuō)聲感謝!

  首先,想給大家講一個(gè)故事《神仙與流浪漢》兩個(gè)流浪漢遇到神仙,求他幫忙。神仙拿出兩樣東西,一樣是幾條魚(yú),另一樣是釣魚(yú)的工具,并告知他們再走五天五夜才可以到達海邊。一個(gè)流浪漢選擇了魚(yú),另一個(gè)選擇了漁具。在走向海Word格式、可編輯排版

  邊的旅程中,選擇漁具的人沒(méi)有到目的地就餓死了,選擇魚(yú)的人吃完了魚(yú)還沒(méi)走到海邊,后來(lái)牽強走到海邊卻沒(méi)有生存的工具,也餓死了。后來(lái)又有兩個(gè)流浪漢遇到了這個(gè)神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣東西。兩人也是各自選擇了魚(yú)和漁具,但這兩人在路上分吃神仙給的魚(yú),共同度過(guò)饑餓的難關(guān),到了海邊兩人又開(kāi)頭協(xié)作打魚(yú),最終在海邊生活下來(lái),并靠打魚(yú)發(fā)了財。

  這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)潔,但寓意深刻。告知人們在遇到困難的關(guān)鍵時(shí)刻只把握學(xué)習和生活的技巧是不夠的,還要學(xué)會(huì )與別人協(xié)作,與別人溝通,這樣才能度過(guò)難關(guān),迎接激烈的學(xué)習和競爭。所以,同學(xué)與同學(xué)之間需要合作溝通,同學(xué)與老師之間需要合作溝通,學(xué)校、老師與家長(cháng)之間更需要加強協(xié)作與理解。許多家長(cháng)認為孩子長(cháng)大了越來(lái)越不聽(tīng)爸媽的話(huà),只有你們老師的話(huà)才管用,但我們老師卻越來(lái)越感到,沒(méi)有家長(cháng)關(guān)懷支持的同學(xué),老師的話(huà)也是不管用的。就像兩個(gè)餓死的流浪漢,最終的結局是大家都不愿看到的。所以我們需要家長(cháng)的有力支持,而今日到場(chǎng)的各位家長(cháng),能在百忙中抽空靜心坐在這兒,已表明白鼎力支持我工作的決心,在此表示感謝!

  一、熟悉三班級下學(xué)期

  各位家長(cháng)都知道三班級下學(xué)期是爬坡的階段,為什么呢?各位家長(cháng)并不肯定非常清晰。一班級的同學(xué)剛入學(xué),什么都不懂,一切都要從頭開(kāi)頭。既要教給他學(xué)問(wèn),又要培育他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而三班級的同學(xué)則由低班級剛進(jìn)入到中班級。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)特殊多,特殊是語(yǔ)文,各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的三班級考過(guò)試的試卷就會(huì )發(fā)覺(jué):三班級的試卷上除保留了一二班級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)同學(xué)們來(lái)獵取。

  通過(guò)本次考試發(fā)覺(jué),但無(wú)論是在基礎學(xué)問(wèn),還是力量訓練方面,都存在著(zhù)肯定的問(wèn)題。詳細表現在:

  一在基礎學(xué)問(wèn)方面,大多數同學(xué)把握不堅固,在閱讀分析方面,大多數同學(xué)閱讀理解的力量有待加強提高,有些同學(xué)基本的閱讀題都會(huì )消失錯誤的現象,閱讀分析失分較多。作文方面存在的問(wèn)題更大,有少部分同學(xué)三言?xún)烧Z(yǔ)就把作文寫(xiě)完了。作文的語(yǔ)言不是不通順,就是大白話(huà)。作文功在平常,需要多讀書(shū)、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常潦草,字寫(xiě)得很不好,寫(xiě)字寫(xiě)得很任憑,那么就請家長(cháng)在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候肯定要把字寫(xiě)好,許多同學(xué)的家庭作業(yè)的字遠不如在學(xué)校寫(xiě)的字。

  二是讀書(shū)、作業(yè)不求甚解,怕動(dòng)腦筋,有的同學(xué)就連書(shū)上現成的生字詞不會(huì )寫(xiě),也懶得去翻書(shū)看一看,查一查,要么就是空在那里不寫(xiě),要么就是任憑亂寫(xiě)一個(gè)了事,對于一些難度較大的題目,往往答得文不對題。讀書(shū),懶得張嘴,自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn),觀(guān)察老師了裝樣子讀上幾句,看不見(jiàn)就和書(shū)對眼,讀過(guò)一遍,什么也不知道。

  三是沒(méi)有準時(shí)訂正的習慣,家庭作業(yè)錯了,也不改錯,老師逼得沒(méi)法了,改上一遍,兩遍,改句子的改詞語(yǔ),改詞語(yǔ)的只改字,能省就省,多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草,甚至消失訂正后還是錯誤的現象。有四五個(gè)同學(xué)得成天和他要作業(yè),也要不了來(lái)。

  二、同學(xué)狀況分析。

  我們班共有40名同學(xué),開(kāi)學(xué)初大部分同學(xué)學(xué)習樂(lè )觀(guān)努力,行為習慣也特別好,但是有四五個(gè)同學(xué)紀律很讓人頭疼,經(jīng)過(guò)與個(gè)別家長(cháng)溝通溝通后,有所進(jìn)步,但效果反反復復。 不僅影響自己,也影響了別人,在班里造成了不好影響。 作為班主任和語(yǔ)文老師,我也很焦急。但也不行否認,孩子究竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在成長(cháng)的過(guò)程中還會(huì )消失這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師親密的.協(xié)作起來(lái),讓孩子們每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。

  結合學(xué)校的一日查評比活動(dòng),我班也開(kāi)展了一日查。從早上到校、晨讀、課間操、午休、路隊、眼保操、衛生、作業(yè)、禮儀到每一節課的詳細表現都量化打分,表現好的加分,差的減分。每天滿(mǎn)一百分加一顆星?纯疵總(gè)小組的記錄表,和得星的數量,就能反映孩子本學(xué)期的表現狀況。大部分同學(xué)能主動(dòng)樂(lè )觀(guān)地協(xié)作老師的工作,并在行為習慣等方面有了大幅度的提高。

  這樣越激發(fā)孩子的奇怪 心,這樣也不利于孩子將來(lái)的成長(cháng)。作為家長(cháng)應當教會(huì )她們合理去利用這一資源,這樣會(huì )達到事半功倍的效果。

  當然,訓練無(wú)定法,究竟我們面對的孩子不一樣,但我們都有一個(gè)共同的愿望,那就是一切為了孩子。另外父母是孩子的首席教養者,孩子最初的思想意識、良好習慣養成,家庭訓練是第一影響要素,所以作為父母給孩子一個(gè)干凈的天地,讓孩子健康歡樂(lè )地成長(cháng)!讓我們共同陪伴她們度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )而又充實(shí)的高中生涯,走上人生的另一個(gè)新起點(diǎn)!感謝!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7

  在我的眼里,童年最好的伙伴不是漂亮的衣服,好玩的玩具,而是一本本與磚塊像極了的書(shū)本。

  小時(shí)候,當我讀到長(cháng)發(fā)姑娘被巫婆剪去長(cháng)長(cháng)的頭發(fā),無(wú)法與王子見(jiàn)面時(shí),我為她悄然淚下,當我讀到美人魚(yú)公主死去時(shí),但卻得到了真正的靈魂時(shí),我悲喜交加,當我讀到多蘿茜回到自己的家鄉時(shí)——堪薩斯州時(shí),我不禁為她感到高興,當我讀到灰姑娘終于和王子在一起時(shí),我更是喜形于色!童話(huà)世界讓我流連忘返。

  上學(xué)后,我就像一個(gè)饑餓的人聞到了面包的香味,迫不及待地朝書(shū)的海洋奔去。我不再只留戀于書(shū)上的圖畫(huà),那一個(gè)個(gè)密密麻麻泛著(zhù)墨香的'鉛字開(kāi)始填充我的心靈。黑柳徹子的小豆豆系列讓我愛(ài)不釋手,韋爾芙爾的彩烏鴉系列讓我欣喜若狂。閱讀一個(gè)個(gè)原汁原味的故事成了我的最?lèi)?ài),我因為書(shū)時(shí)而喜。時(shí)而怒。時(shí)而哀。時(shí)而樂(lè )。一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。書(shū)牽著(zhù)我,讓我不再空虛。

  現在,當我細細品味《海底兩萬(wàn)里》時(shí),被海底美輪美奐的景物深深吸引住了,仿佛身臨其境,海底的奧秘觸手可及,讓我一覽無(wú)余;當我正津津有味地讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候,被保爾那不朽。如同鋼鐵一般的精神深深震撼了,他的磨難讓他的精神更加堅不可摧,宛如鋼鐵煉制的過(guò)程,壯觀(guān)到震撼人心……

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8

各位家長(cháng):

  大家好!歡迎各位家長(cháng)朋友的到來(lái)!首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持,說(shuō)實(shí)在的,孩子的教育一直是我們關(guān)心的問(wèn)題,把孩子培養成才也是我們大家共同的責任,共同的愿望,F在,我趁這次難得的機會(huì )就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級工作向各位家長(cháng)匯報:

  一、認識三年級:

  也許很多家長(cháng)都沒(méi)有意識到,三年級是一個(gè)很關(guān)鍵的年級,也是一個(gè)爬坡的年級。

  什么是爬坡的年級呢?一年級的學(xué)生剛入學(xué),什么都不懂,一切都要從頭開(kāi)始,既要教給他們知識,又要培養他們良好的行為習慣和學(xué)習習慣,而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級,這一年同學(xué)們需要掌握的知識就如同泛濫的洪水一樣蜂涌而至,如語(yǔ)文學(xué)習,各位家長(cháng)只要留心看一下學(xué)生的作業(yè)就會(huì )發(fā)現,除了保留了一二年級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。

  而這時(shí)孩子們的接受能力卻處于緩慢階段,再加上老師更換交替,很多學(xué)生一時(shí)難以轉化接受,這也是為什么剛上三年級時(shí)很多家長(cháng)質(zhì)疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師,造成學(xué)習成績(jì)的下降。其實(shí)這是對老師的一種誤解,胡老師是個(gè)怎樣的老師大家打聽(tīng)打聽(tīng)就會(huì )很清楚了,絕對是個(gè)優(yōu)秀、負責、有經(jīng)驗的好老師。

  除了語(yǔ)文,數學(xué)學(xué)習也進(jìn)入到一個(gè)比較深的階段,雖說(shuō)教材上還是數與代數、空間與圖形、統計、解決問(wèn)題等一些內容,但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運用,再者,本學(xué)期的課程會(huì )抓的特別緊,連頭連尾,僅有4個(gè)月的時(shí)間,而這學(xué)期的任務(wù)又特別重,再加上每學(xué)期都會(huì )有很多的活動(dòng),所以有很多內容,時(shí)間不允許訓練熟練就要開(kāi)始學(xué)習新知識,因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  二、匯報班級工作:

  我們班有學(xué)生65名,大部分同學(xué)學(xué)習積極努力,成績(jì)優(yōu)異,學(xué)習熱情高。

  作為班主任和數學(xué)老師,我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心,但也不可否認,孩子畢竟是孩子,他們的自我約束能力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。

  品德方面:

  我可以很自豪的說(shuō),我班的同學(xué)都很棒,盡管他們有這樣那樣的不足,但品德都是好的。比如:見(jiàn)到老師就會(huì )主動(dòng)問(wèn)好,誰(shuí)忘了帶東西準會(huì )有同學(xué)們搶著(zhù)借給他,無(wú)論什么時(shí)候什么地方撿到只要不是自己的東西都會(huì )主動(dòng)上交······總之,班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

  學(xué)習方面:

  我們平時(shí)常說(shuō),十個(gè)指頭有長(cháng)有短,這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的,他們同樣存在著(zhù)基礎、智力、毅力等方面的差異,因此在學(xué)習上也表現的千差萬(wàn)別。我班學(xué)習優(yōu)秀、聽(tīng)講專(zhuān)心、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)認真字型漂亮、學(xué)習進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都很不錯的學(xué)生大有人在,在這里我就不一一說(shuō)了。

  當然,還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差,平常聽(tīng)課容易分心,課堂學(xué)習效率低,個(gè)別作業(yè)常常寫(xiě)不完,有的忘記了做,還有部分同學(xué)寫(xiě)字太潦草,沒(méi)有恒心,沒(méi)有耐心。但請大家相信,不要以為老師不會(huì )管這樣的學(xué)生,相反,老師管的最多的,花的時(shí)間最多的恰恰就是這些學(xué)生,班里所有的孩子都是我的學(xué)生,我不愿有哪一個(gè)掉隊,只是希望盡量努力使他們有所成績(jì)。

  在我們管教學(xué)生的過(guò)程中,請大家明白我們并不是針對哪一個(gè)學(xué)生,不要覺(jué)得老師不喜歡他,常常找他的麻煩,我們只想幫助他們改掉壞毛病。當然如果有家長(cháng)不希望老師對自己的孩子太嚴格,可以找老師交流交流,我們絕不會(huì )強人所難。

  規范方面:

  1、班內很多學(xué)生自我約束能力較強,行為習慣良好。

  2、部分學(xué)生聽(tīng)講不認真,上課愛(ài)做小動(dòng)作,學(xué)習習慣有待改進(jìn)。

  3、有部分學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)不會(huì )保護自己,安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。

  4、部分學(xué)生身上長(cháng)期帶錢(qián),愛(ài)買(mǎi)零食和小玩具,這樣既養成愛(ài)亂花錢(qián)的`壞習慣,又對身體健康有害。

  座位方面:

  很多家長(cháng)會(huì )因為座位的問(wèn)題對老師有意見(jiàn),抱怨老師沒(méi)能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見(jiàn),我們會(huì )每星期調換一次,讓學(xué)生按規定自行調換,如果有特殊情況請大家及時(shí)與老師交流。會(huì )后歡迎大家想法子提建議。

  三、有關(guān)這個(gè)學(xué)期的班級管理以及教學(xué)工作:

  您把孩子交給我們,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識與方法,教給他做人的道理。但因為班里人數較多,所以工作中難免不能面面俱到,單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育外,家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的,所以懇請大家積極配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:

  1、從時(shí)間上看,我們只能在僅有的不足4個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習,希望大家為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,讓他們在有限的時(shí)間內有效的充分學(xué)習。

  2、多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習,詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習,要善于發(fā)現孩子的進(jìn)步,給以及時(shí)、充分的肯定,并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(cháng)就心驚膽戰,撒謊應付,想必他也知道最近在學(xué)校的表現不好,但實(shí)際上,老師也只是想告訴家長(cháng),該學(xué)生最近的表現,有什么地方要及時(shí)改正,希望家長(cháng)和老師配合,一切努力,想出更好的教育方法幫助他們養成好的學(xué)習習慣。

  3、由于孩子還是貪玩的年齡,希望大家經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況,督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)、檢查作業(yè)的好習慣。

  4、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習,導致成績(jì)差,我們是應該是適當的批評,但是孩子很努力,成績(jì)卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們該做的是和他一起努力,多關(guān)心他的學(xué)習情況,不光學(xué)習,其他方面也是這個(gè)道理。

  孩子的教育工作是瑣碎的,我還很年輕,工作中難免有些事情處理的不夠好,如果我們在教育您的孩子時(shí),有令您不滿(mǎn)意之處,希望大家理解、見(jiàn)諒,敬請各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議,請大家相信我,無(wú)論什么事情我都努力做到公平、公正、一視同仁,請及時(shí)與我們溝通。在今后的工作中相信有你們的關(guān)心和支持,再加上同學(xué)們的努力,我們會(huì )有更大的進(jìn)步。

  并借此機會(huì )祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利!謝謝大家!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9

各位家長(cháng):

  你們好!

  先自我介紹一下,我是xx班的班長(cháng),徐xx。非常高興能夠在今天與各位叔叔阿姨相見(jiàn),下面,我將向各位匯報同學(xué)們開(kāi)學(xué)幾個(gè)月以來(lái)的情況。

  總的來(lái)說(shuō),這幾個(gè)月是美好,緊張而又辛苦的。每天早上,同學(xué)們早早地來(lái)到教室,交完作業(yè),便開(kāi)始早讀。上課時(shí),同學(xué)們積極發(fā)言,特別是xxx,xxx兩位同學(xué),上課發(fā)言極其踴躍。下課了,同學(xué)們各做各的一份事,有許多同學(xué)下課了都不讓自己放松,仍就奮戰在題海當中。由于老師平時(shí)對我們的學(xué)習很負責,所以平時(shí)我們放學(xué)都會(huì )比較遲一些,但我總是能感覺(jué)到同學(xué)們非常樂(lè )意去學(xué)習而且也能夠堅持到最后一直聽(tīng)下去,這一點(diǎn)是很好的。不過(guò)有好也有壞,據我觀(guān)察,有部分同學(xué)作業(yè)比較拖拉,有的忘在家里,有的沒(méi)有看見(jiàn)作業(yè),忘記寫(xiě)了,有的作業(yè)馬馬虎虎不認真,字跡潦草,態(tài)度不端正,等等等等?傊,各有各的理由,但,在你作業(yè)沒(méi)完成時(shí),請不要為自己找借口,那是你自己的問(wèn)題。問(wèn)題出在自己身上,自己心里最清楚,要對自己嚴格一些,強制性的使自己不去犯低等錯誤。希望各位家長(cháng)配合一下,幫助同學(xué)們找出身上的壞習慣,并加以改正。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的老師吧。許老師,和藹可親,用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“快樂(lè )的小老頭”,教育方式特別,堅持讓我們每節課演講,堅持用全英文教學(xué),堅持讓我們閱讀英語(yǔ)報紙和文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,在他的指引下,我們xx班學(xué)習氛圍越來(lái)越好;x老師,從“x”字這個(gè)字的解析來(lái)看,文武雙全,不錯,的確是這樣,但這里的.“武”指的是x老師對我們思想上的諄諄教誨,徹底摧毀我們心中不好的想法,是位愛(ài)笑的陽(yáng)光老師;x老師,數學(xué)教的那叫一個(gè)牛,經(jīng)常讓我驚嘆的沒(méi)話(huà)講。他在數學(xué)上有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解,經(jīng)常能用一個(gè)非常常見(jiàn)的生活中的事物來(lái)解釋說(shuō)明一道令我們之前百思不得其解的題目,所以,x老師上課底下總會(huì )傳來(lái)“哦……原來(lái)是這樣”的聲音。還有其他各科老師,在這里就不一一介紹了,總而言之,在xx班,所有老師的教學(xué)都是絕對的一流,只要我們自己用心去學(xué),成績(jì)想不好都難。

  有了這樣好的老師,那么活動(dòng)也就自然變得豐富多彩了。背論語(yǔ)比賽,數學(xué)競賽,定期的主題班會(huì ),英語(yǔ)報紙展示,各類(lèi)班干競選演講,英語(yǔ)演講和閱讀分享等,這些活動(dòng)既鍛煉了我們的腦子,語(yǔ)言表達能力,更鍛煉了我們的膽量?梢哉f(shuō),但凡是站在了這個(gè)講臺上,我們就已經(jīng)成功了,非常感謝許老師能騰出萬(wàn)分寶貴的時(shí)間和精力來(lái)舉辦各項有趣的活動(dòng)。

  講了這么多,最后再來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我認為比較有代表性的同學(xué)吧。首先是xxx同學(xué),我暗中觀(guān)察她好幾次,她每節課都在認真聽(tīng),非常認真,這是一點(diǎn)也不夸張的,手從來(lái)就沒(méi)有放下過(guò),作業(yè)認真,態(tài)度極為端正。再來(lái)說(shuō)說(shuō)xxx同學(xué),馬虎,大意,或許這是許多同學(xué)對他的第一映象,但其實(shí)不是這樣,他真的是一個(gè)認真,細心,誠實(shí)但有不乏調皮,搞笑的男孩,這一點(diǎn)我們全班同學(xué)有目共睹的。最后是本次班級的第一名xx同學(xué),我一直都認為他是一個(gè)在真正意義上會(huì )學(xué)習的人,他會(huì )勞逸結合,玩時(shí)好好玩,學(xué)時(shí)認真學(xué),“大智若愚,大笑若呆”是他對自己的評價(jià),也是他的真實(shí)寫(xiě)照。

  各位家長(cháng),我可以這樣說(shuō),我們xx班的同學(xué)都很棒,我們的目標很明確:向中考發(fā)出挑戰,向一六八沖刺。在這樣的學(xué)習氛圍之下,有一種潛意識告訴我們:不學(xué)就要落后,你會(huì )離目標越來(lái)越遠。有了這種潛意識,真的是想不好好學(xué)都難,壓力變成了動(dòng)力,強烈的自尊心和集體榮譽(yù)感使我們抬起頭向前大步前進(jìn),給我們一些時(shí)間,我們一定會(huì )證明給你們看!謝謝!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10

  家長(cháng)朋友們:

  你們好!

  很榮幸代表三年級三位英語(yǔ)學(xué)科老師在此與大家談?wù)労⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習情況。也很高興能借這次家長(cháng)會(huì )契機,與各位家長(cháng)在此共同探討“如何家校合力,幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路?”。

  首先,我們來(lái)欣賞一些孩子們在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習圖片。

  從以上的活動(dòng)圖片中可以看出,我們三年級的孩子們雖然接觸英語(yǔ)不到一年時(shí)間。但總體上來(lái)說(shuō),他們對英語(yǔ)都保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣,取得的進(jìn)步也是很顯著(zhù)。在平時(shí)的學(xué)習中,大多數孩子都能做到認真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè),積極參加各項英語(yǔ)活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,學(xué)生們之間也拉開(kāi)了一定的差距。我們都知道,小學(xué)階段孩子的成長(cháng)既需要學(xué)校教育,但更需要家庭教育。那么,家長(cháng)應該如何配合學(xué)校,配合老師,共同來(lái)幫助孩子科學(xué)有效地學(xué)好英語(yǔ)呢?

  一.給孩子營(yíng)造寬松的、充滿(mǎn)安全感的學(xué)習環(huán)境

  在學(xué)校我們努力給孩子們營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,為孩子們提供展示的機會(huì )。這學(xué)期我們已經(jīng)開(kāi)展過(guò)英孚杯英語(yǔ)比賽、“希望之星”杯比賽、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習講座等活動(dòng),外教進(jìn)課堂之后還將會(huì )舉辦英語(yǔ)舞臺表演活動(dòng)。

  在家庭學(xué)習環(huán)境營(yíng)造方面,家長(cháng)一定要多關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習。多和孩子溝通,多鼓勵,多給孩子積極的引導,特別是在每次英語(yǔ)考試之后。多和學(xué)校老師溝通,反饋孩子在家的表現,了解還在在校的學(xué)習表現。不重過(guò)程只重結果,一謂追求成績(jì)的高壓專(zhuān)制管理,只會(huì )讓孩子懼怕,失去學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。

  二.要重視孩子良好學(xué)習習慣的養成

  好習慣決定一生,而良好習慣的'養成要靠堅持。各位家長(cháng)一定要科學(xué)有效長(cháng)期地指導督促,幫助孩子從以下幾個(gè)方面養成良好的學(xué)習習慣。

  1.每天聽(tīng)讀15分鐘,大聲讀出自信。

  英語(yǔ)學(xué)習首先是聽(tīng)和說(shuō)的訓練,然后是讀寫(xiě)能力的培養。讓孩子聽(tīng)讀模仿,可以培養孩子準確地道的發(fā)音。在聽(tīng)讀時(shí),務(wù)必要求孩子一定要大聲讀出來(lái)說(shuō)出來(lái)。把學(xué)到的變成自己能說(shuō)的能用的,這樣才能讓孩子有成就感,有自信心,為此,請家長(cháng)們每天一定督促孩子完成聽(tīng)讀課文,不管當天學(xué)校有無(wú)作業(yè)。三年級的英語(yǔ)課文同步有聲視頻材料,我們每個(gè)班級QQ群里都已經(jīng)上傳,家長(cháng)們可以自己下載下來(lái),方便孩子們在家聽(tīng)讀模仿。

  2.讓孩子熟練背誦單詞,表演課文。

  三年級課本分為六個(gè)話(huà)題單元和兩個(gè)復習單元,每個(gè)話(huà)題單元里有幾篇對話(huà)課文需要表演背誦,十幾個(gè)單詞需要掌握。家長(cháng)要結合學(xué)校老師的作業(yè)布置,及時(shí)抽查課文的表演背誦情況并且簽字證明,也可以自己在家再給孩子額外聽(tīng)寫(xiě)一下所學(xué)的單詞。自己懂英語(yǔ)的家長(cháng)可以嘗試多變的作業(yè)形式,比如和孩子一起分角色朗讀表演課文。不懂英語(yǔ)的家長(cháng)也要盡量利用點(diǎn)讀機,班級群空間上傳的課文同步視頻材料來(lái)檢查孩子的讀書(shū)與背誦情況。

  3.創(chuàng )造條件補充孩子的英語(yǔ)知識面。

  各班英語(yǔ)老師會(huì )時(shí)不時(shí)在班級群里上傳一些學(xué)習資料,可以作為孩子們的課外讀物。家庭如果有條件的話(huà),也應該給孩子訂購小學(xué)英語(yǔ)報刊雜志,買(mǎi)一點(diǎn)英語(yǔ)繪本。家長(cháng)也可以鼓勵孩子們看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和小電影,F在信息時(shí)代,英語(yǔ)資源還是很豐富的,就是需要家長(cháng)們用心為孩子去尋找。

  4.英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè),作用不能小視。

  英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè),題型新穎,形式豐富,在游戲中復習課文的單詞和句型,深受學(xué)生們的歡迎。三年級有些孩子一直堅持做了1年,取得了不錯的效果。如果家庭條件允許,可以讓孩子在這個(gè)平臺上學(xué)習。為了避免孩子過(guò)久地停留在電腦前,我們每次的作業(yè)量都在十分鐘左右,算上其他時(shí)間,每天控制孩子15分鐘上網(wǎng)時(shí)間就可以了。

  總之,孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望,相信在各位家長(cháng)和老師的共同努力下,孩子們一定可以學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路、快樂(lè )成長(cháng)!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11

  各位家長(cháng):

  大家好!感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),首先請允許我代表我班所有科任教師對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。家長(cháng)朋友們,當你走進(jìn)我們的學(xué)校時(shí),也許會(huì )感到很舒心,嶄新的教室,嶄新的校園,學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境是個(gè)育人的好地方。

  為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天,為了孩子們的健康成長(cháng),今天我們坐在了一起,借此機會(huì ),來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(cháng)會(huì ),主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現,加強家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jì)!下面我就來(lái)談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們各方面的情況。

  一、學(xué)習習慣方面:

  1、預習、口頭作業(yè)

  課前預習非常重要,預習充分了,孩子們上課時(shí)學(xué)習的勁頭也足了,因為我在上課時(shí)都要檢查孩子們對生字的認識,以及課文朗讀情況。如果被老師請到時(shí),總是讀不好,會(huì )讓孩子覺(jué)得難堪,長(cháng)時(shí)間這樣也會(huì )降低他的自信心。有的孩子預習課文非常隨便,特別是對朗讀課文這類(lèi)口頭作業(yè),讀的時(shí)候不認真,經(jīng)常加字漏字,導致背課文時(shí)也加字漏字,考試時(shí)就會(huì )出錯。但我們家長(cháng)也不可能一直陪著(zhù)孩子讀,所以我想,你可以先讓孩子自己讀,先讀四遍,最后一遍讓孩子讀給你聽(tīng),這遍你要認真聽(tīng),如果有錯你就要及時(shí)指正,并讓孩子重讀。我們一定要讓孩子養成良好的預習習慣。

  2、課堂表現

  我們班的課堂紀律逐漸形成,大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽(tīng)講,積極與老師互動(dòng)。但還有一些孩子上課做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)悄悄話(huà)、開(kāi)小差走神。他們的課堂紀律需要進(jìn)一步強化、規范。以后我會(huì )在家校聯(lián)系本上寫(xiě)上留言,希望一起家長(cháng)的重視,讓我們共同向“課堂35分鐘要質(zhì)量”,守住了課堂,就守住了學(xué)習的主陣地。不過(guò)還要提的是近段時(shí)間孩子們舉手不夠積極,上課有點(diǎn)懶洋洋,感覺(jué)像是春天到了,犯困了,有的孩子干脆知道的也懶得舉手。整堂課始終在參與的就是那么十幾個(gè)的孩子。

  3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況

  作業(yè)是反饋課堂學(xué)習效果的主要手段。這兒我分兩塊來(lái)說(shuō)作業(yè)。首先說(shuō)我們的課堂作業(yè),課堂作業(yè)里每次寫(xiě)生字最認真了,因為是老師一邊教一邊寫(xiě)的,有的孩子筆鋒都能寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)得很仔細。但下面幾題就不行了,求速度不求質(zhì)量,經(jīng)常要出點(diǎn)小差錯,因此每次的'課堂作業(yè)本全對的孩子很少,這使我非常頭疼。其次說(shuō)說(shuō)家庭作業(yè),從作業(yè)看出我們的有些家長(cháng)的確很認真,字寫(xiě)得不好,要求孩子擦掉重寫(xiě),因為家里有的是時(shí)間讓孩子寫(xiě),所以這也是懲罰孩子不認真學(xué)習的一個(gè)好辦法。我們的孩子年紀小,培養的開(kāi)始應帶有一定的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(cháng)要求一大堆,卻不認真檢查落實(shí),時(shí)間長(cháng)了,孩子摸透了家長(cháng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(cháng)的空子。只有對孩子要求具體,檢查認真,才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明,對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求,好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的,學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。

  4、閱讀情況

  閱讀是非常重要的,孩子通過(guò)大量閱讀,可以提高孩子的識字量,提高孩子的理解能力,提高孩子的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀一些名人故事,還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵志教育。但在我們班上閱讀存在兩級分化的現象。有的孩子能主動(dòng)積極閱讀,可還有一些孩子,每天最基本的閱讀任務(wù)都無(wú)法完成,他們不愿意看、讀,讀書(shū)意識不強。孩子閱讀什么,需要在家長(cháng)的指導和監督?梢匀ベI(mǎi),可以去書(shū)店看,也可以去借。家長(cháng)要督促孩子每周熟背老師指定的古詩(shī)、佳句、成語(yǔ),每天至少閱讀半小時(shí)課外書(shū),先看老師每月推薦的書(shū)目,因為我們每月要對看過(guò)的書(shū)進(jìn)行書(shū)面檢測。

  “急于求成”,“恨鐵不成鋼”,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能。因而,必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”,方可奏效。那么,家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?

  第一、抓作業(yè)。要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查?陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。

  第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習專(zhuān)心、細心,勇于克服學(xué)習中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準確,不能“虎頭蛇尾”或“龍習?shū)P舞”。

  第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準確而迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。

  二、安全方面

  安全可以說(shuō)是學(xué)校、老師、家長(cháng)看得最重的問(wèn)題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級后,我明顯地感覺(jué)到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數孩子知道什么事情能做,什么事情不能做,心里有個(gè)數。但我們學(xué)校有2220個(gè)學(xué)生,班上也有46孩子,孩子們課間或上下樓梯,你推我拽,一不小心,就是磕磕碰碰,非常容易發(fā)生意外?墒腔顫姾脛(dòng)是孩子們的天性,我們班還有十來(lái)個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子,他們的行為處事還十分令人擔心。為了孩子的安全,這里請家長(cháng)予以配合的是:一、配合老師加強安全教育,課間或排隊時(shí)不要追逐打鬧,不要爬高,上下樓梯不要推推搡搡,要靠右慢行。二、要注意路上安全。由于我校門(mén)前就是一條交通要道,各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。上學(xué)時(shí)要注意安全,而放學(xué)時(shí)要排好隊整整齊齊地出校園,路上不逗留,不玩耍,放學(xué)后要直接回家,相信各位家長(cháng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全。

  這里我特別要強調的是放學(xué)時(shí)從學(xué)校南門(mén)出去的孩子,尤其要注意千萬(wàn)不要橫穿馬路,一定要走斑馬線(xiàn),那里有交警在指揮?捎械募议L(cháng)為了貪圖方便,硬拉著(zhù)孩子從車(chē)流中橫穿過(guò)去,非常危險。

  另外,學(xué)校規定不能早到,早上7:30到校,中午12:40到校,請各位家長(cháng)理解并配合老師做好這個(gè)工作。因為太早來(lái)的話(huà),那段時(shí)間剛好是管理空檔,老師們還沒(méi)上班,孩子沒(méi)人管理,容易出事,所以盡請家長(cháng)們理解。

  教育子女是多方面的配合,不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責任,家長(cháng)的責任更大。好家長(cháng)勝過(guò)好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境,而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家說(shuō):如果孩子生活在批評中,便學(xué)會(huì )譴責;如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì )好斗;如果孩子生活在鼓勵中,便學(xué)會(huì )自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,便學(xué)會(huì )喜歡別人;如果孩子生活在友誼中,會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

  最后,我想說(shuō)的是,我會(huì )盡我最大的努力來(lái)教好這些孩子們,同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合,因為我一個(gè)人的力量是微小的,而且我要教的是四十六個(gè)孩子,只有有了你們在座每一個(gè)家長(cháng)的加入,才能形成一股強大的力量。

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12

  初三年級家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿尊敬的家長(cháng)朋友們:

  大家好!

  首先,請允許我代表新世紀實(shí)驗學(xué)校的全體教師對您的到來(lái)表示熱烈的歡迎,對我校教育教學(xué)的發(fā)展的理解和支持表示衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我校工作的支持。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了進(jìn)一步加強老師與家長(cháng)之間的交流,更清楚的了解初三學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),這是我們的學(xué)校、我們的孩子、老師三者共同的心愿?傊痪湓(huà),就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn),我希望也堅信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果。

  剛才,何主任已經(jīng)把XX年中考有些招生政策向各位家長(cháng)作了簡(jiǎn)單的通報,以后有關(guān)招生方面的信息,我們都會(huì )及時(shí)反饋給大家,以便你為孩子的升學(xué)和填報志愿當好參謀。那我主要向大家我們學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)管理情況,特別是如何抓本屆初三畢業(yè)班的情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。

  新世紀實(shí)驗學(xué)校自XX年9月4日搬入新校區以來(lái),在上級領(lǐng)導和社會(huì )各界的支持下,在各位家長(cháng)的大力支持下,在全體教師的齊心努力下,學(xué)校教育教學(xué)管理日趨完善,教育教學(xué)秩序井然有序,學(xué)校環(huán)境和硬件不斷提升,已成為建德市唯一一所省一類(lèi)標準化學(xué)校,教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。已成為建德市的優(yōu)質(zhì)初中、窗口學(xué)校,得到省、市各級政府和教育局領(lǐng)導的充分肯定。上一學(xué)年我校初三學(xué)生在嚴州中學(xué)提前批考試中包攬了前七名。向高中輸送優(yōu)質(zhì)生源比率達64.2%,普高公費上線(xiàn)率達81.2%,比建德市最高的學(xué)校高出20多個(gè)百分點(diǎn),有一位同學(xué)考入杭二中奧林競賽班(全省只招40人);而且獲得了浙江省自然科學(xué)競賽團體一等獎,全國數學(xué)競賽團體特等獎;初一、初二年級成績(jì)也很不錯,全市統一考試無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率都高出全市最高的學(xué)校20多分,有些學(xué)科高出了30多分。各位家長(cháng),由于受到收費的制約,我們不可能把建德市一流的學(xué)生招來(lái)的,但是,我們辦學(xué)的目標就是通過(guò)我們的努力,達到一流的質(zhì)量。抓教學(xué)質(zhì)量、努力提高教學(xué)成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn),不過(guò)它還是我們學(xué)校的基本工作,我們只會(huì )不斷追求,不斷努力。但我們更加關(guān)注學(xué)生品德、行為習慣的養成教育。有人說(shuō);孩子智力不好可能會(huì )成為次品;體質(zhì)不好可能會(huì )成為廢品;而品德不好會(huì )成為危險品。這個(gè)比喻形象的說(shuō)明人要全面發(fā)展,而且要認識到良好品德形成的重要性,良好品德要從一點(diǎn)一滴逐步培養形成,一個(gè)孩子品德的發(fā)展和學(xué)習是相輔相成、互相促進(jìn)的。我校目前16個(gè)教學(xué)班839名學(xué)生,獨生子女,家庭條件比較優(yōu)越的子女占絕大多數,單親家庭、離異家庭占有一定比例。這樣向我們提出了一個(gè)很重要的課題,就是面對這些孩子怎樣進(jìn)行教育?學(xué)生中表現出來(lái)的問(wèn)題更需要我們關(guān)注。學(xué)生中存在不同程度的一些問(wèn)題如;厭學(xué)情緒;沒(méi)有什么理想、追求,認為家里有錢(qián),不學(xué)習一輩子夠用;家長(cháng)沒(méi)有什么高的要求導致不學(xué)習;一些學(xué)生底子沒(méi)有打好聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì )導致不愛(ài)學(xué);各種原因產(chǎn)生心理障礙不愿意與家長(cháng)或老師交流甚至產(chǎn)生逆反心理和舉動(dòng);不尊重家長(cháng),對家長(cháng)發(fā)脾氣、耍性子;花錢(qián)大手大腳,吃零食、帶手機、隨身聽(tīng),攀比穿名牌鞋;自私,不愿意做公益事;沒(méi)有好的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、沒(méi)有尊重、關(guān)愛(ài)他人的品德、不能自覺(jué)用校規校紀約束自己的行為等等。今天的家長(cháng)會(huì ),就是一個(gè)很好的平臺,探討我們家校如何共同來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題、如何來(lái)解決這些問(wèn)題。

  “和衷共濟謀發(fā)展,優(yōu)化質(zhì)量創(chuàng )新高”

  這是初三年級口號,也是我們今天家長(cháng)會(huì )的主題。

  針對本屆初三畢業(yè)班,我們學(xué)校已經(jīng)和準備要抓的幾個(gè)方面工作向各位家長(cháng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報:

  1.嚴格管理,依法治校。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴格的管理,就不可能有高質(zhì)量的成果,一個(gè)班級沒(méi)有嚴格的紀律,也不可能取得好的成績(jì)。為此,我們重點(diǎn)強化了紀律教育,強化時(shí)間觀(guān)念,堅持把學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣作為素質(zhì)教育的重要內容,推行學(xué)生的品德評分制度,把學(xué)生的品質(zhì)情況作為評比優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、文明學(xué)生的重要依據。并通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生良好的文明習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、健康習慣、生活習慣、勤儉節約和自我管理的習慣。

  2.加強思想政治教育,增強學(xué)生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會(huì )的時(shí)間給同學(xué)們加油充電。多開(kāi)有遠大理想、崇高目標與追求的主題班會(huì ),通過(guò)班會(huì )同學(xué)們懂得了很多道理,目標明確了,信心增強了,學(xué)習也變的積極主動(dòng)了,成績(jì)也會(huì )穩步提高。同時(shí)實(shí)行“一幫一”活動(dòng),以實(shí)現班級無(wú)后進(jìn)生。對后進(jìn)生一視同仁,因材施教。

  3、加強寢室生活管理。學(xué)校安排四位教師和四位管理員分別管理和指導男、女生寢室的

  日常生活、內務(wù)整理,公共財物、衛生等工作。并且每天有四位值周教師照顧學(xué)生的就寢,一般都到學(xué)生睡著(zhù)為止。及時(shí)處理一些偶發(fā)事情,比如身體不適,四個(gè)多月來(lái)半夜送學(xué)生到醫院就診達20多次。同時(shí)寢室每天開(kāi)展紀律、內務(wù)、衛生等三項競賽活動(dòng),評比“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長(cháng)”、“文明住校生”,并給予表彰。通過(guò)不斷完善和改進(jìn)寢室管理,以及各種競賽活動(dòng),學(xué)生生活管理秩序有序,做到學(xué)生安心,家長(cháng)放心。

  4、加強班主任班級管理工作,建立了班主任工作考核獎懲辦法,對班主任的班級管理、學(xué)生安全、學(xué)生思想、各項活動(dòng)等每月進(jìn)行定性和定量考核。我們在選派班主任時(shí)候首先考慮到是責任心、細心和耐心?梢哉f(shuō),初三的4位班主任責任心強,工作踏實(shí),耐心細致,真正起到了一個(gè)良師益母的作用。他們中有的是孩子2、3歲,有的是上小學(xué),但很少抽時(shí)間回家看望孩子和家人,全身心撲在班級,有家人的埋怨也好,有心酸也好,但他們無(wú)怨無(wú)悔,因為他們深知這里有五十多位孩子更需要他們的照顧。當然初三的科任教師也一樣,盡心盡職,基本上做到以校為家,為了本屆畢業(yè)班能在明年的中考再創(chuàng )佳績(jì)而勤奮工作。

  5、在教學(xué)上,我們要求教師抓好“備、講、改、輔、考”五個(gè)環(huán)節,精心備課,認真上課,努力提高課堂效率,精選試題、習題,我們要求每位教師都要認真分析近三年的中考試卷,準確把握中考命題的方向,努力提高復習的效率。充分發(fā)揮集體備課的作用、充分利用集體智慧。每次月考都召開(kāi)初三年級組會(huì )議,認真總結,細致分析,提出改進(jìn)措施,使我們的教學(xué)更加完善。在教學(xué)過(guò)程中,針對學(xué)生學(xué)習的每一個(gè)階段呈現的特征作為評價(jià)的依據,結合學(xué)生的性格、態(tài)度,可以有針對性地進(jìn)行各種誘導性和鼓勵性的評價(jià),客觀(guān)科學(xué)地評價(jià)每一位學(xué)生。

  6、既要全面抓,又要重點(diǎn)抓。

  初三年級229人,一個(gè)學(xué)生就是年級的229分之一,這是微不足道的,但對每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的希望,所以我們始終堅持“不放棄每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心鼓勵每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)”的宗旨,同時(shí)又要有所側重,本屆畢業(yè)班尖子群不厚,整個(gè)比較均衡,所以我們對沖刺嚴中提前批或重點(diǎn)高中有希望的同學(xué)要重點(diǎn)抓,要求班主任、課任教師經(jīng)常做他們的思想工作,找他們談心,了解他們的學(xué)習生活狀況,學(xué)習上對這些同學(xué)提出嚴格的要求,生活上經(jīng)常鼓勵幫助他們,使這些同學(xué)在學(xué)習上能夠明確目標,增強學(xué)習動(dòng)力。對“特困生”或有偏科的同學(xué)采取“導師制”,即每個(gè)教師負責三、四個(gè)學(xué)生,每周至少找他們談話(huà)一次,了解思想學(xué)習狀況,幫助他們制定短期和長(cháng)期目標,尋找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,使他們能夠體驗到成功后的喜悅,進(jìn)而重新點(diǎn)燃學(xué)習的希望。同時(shí),從基礎人手進(jìn)行輔導。

  總的來(lái)說(shuō),我們對本屆初三畢業(yè)班的教育教學(xué)提出兩個(gè)方面的要求:

  1、根據學(xué)校工作計劃中對初三年級的要求,鞏固成果,以月考、模擬考和質(zhì)量分析為手段,落實(shí)“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。全體初三教師精誠合作,在如何提高課堂教學(xué)和復習效率上下大工夫,推動(dòng)整個(gè)年級教育質(zhì)量更優(yōu)化,形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng),班風(fēng)、級風(fēng),逐步擴大優(yōu)生面,確保教育質(zhì)量穩中有升。

  2、以德育主題月活動(dòng)為依據,以德育工作體系化、學(xué)生自我發(fā)展、文化建設為重點(diǎn),以富有激勵性的管理方法為杠桿,在實(shí)踐中創(chuàng )新,在創(chuàng )新中探索出一套更適應我校畢業(yè)班德育發(fā)展的科學(xué)管理模式。

  各位家長(cháng),我們所做的工作,所取得的成績(jì)只能代表過(guò)去,我們不會(huì )因此而滿(mǎn)足,我們還有許多方面需要不斷改進(jìn),需要不斷完善,而且需要家長(cháng)的配合,因此,在這里,我向各位家長(cháng)提幾點(diǎn)要求:

  根據我們了解的情況,發(fā)現家長(cháng)在教育中產(chǎn)生以下五種誤區。

  誤區一:過(guò)分保護。孩子已進(jìn)入初三,到了關(guān)鍵時(shí)期全家都圍著(zhù)孩子轉,給孩子造成太大的心理壓力,影響孩子正常學(xué)習。

  誤區二:過(guò)分干涉。許多家長(cháng)認為初三這一年時(shí)間太重要了,孩子要一門(mén)心思學(xué)習,不能做其他的事,對孩子的自由進(jìn)行限制,不準做這,不準做那,這樣反而適得其反。

  誤區三:過(guò)分期待。對孩子的期望值過(guò)高,超過(guò)了孩子的實(shí)際水平,這樣容易挫傷孩子的自信心。

  誤區四:有些家長(cháng)常常對孩子說(shuō),快中考了,不能看電視了,而他們自己卻在看電視,不但容易引起孩子的反感,而且也影響孩子的學(xué)習。家長(cháng)要言傳身教。

  誤區五:有些家長(cháng)對孩子的身體備加呵護,卻忽視了孩子的心理健康。要重視心理健康。

  針對以上情況,我真誠的向在座的每一位家長(cháng)提出一點(diǎn)意見(jiàn):

  1、認真閱讀每月的成長(cháng)報告單,不要只關(guān)注孩子的成績(jì)和名次;認真重視家長(cháng)反饋意見(jiàn),我們學(xué)校對你反饋意見(jiàn)都會(huì )重視的,合理建議都會(huì )采納;

  2、經(jīng)常與學(xué)校交流溝通,做好配合工作

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養沒(méi)有幾十年的精心培養是成不了人材的,靠朝夕之功是培養不成人材的,靠?jì)e幸心理也是斷然培養不好孩子的。所以家長(cháng)在管理的過(guò)程中、在與學(xué)校配合上要注意以下幾點(diǎn):

  第一、建立良好的朋友關(guān)系,放下架子。糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機。創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。不負責任的放任,不管不問(wèn),有人說(shuō),我大哥在農村兩口子目不識丁,孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農民的吃苦耐勞,樸實(shí)的品質(zhì),在潛移默化的培養和塑造著(zhù)孩子的性格。所以要給孩子創(chuàng )造一種良好的知識環(huán)境,起碼孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,避免不必要的家庭閑談。教給方式方法,不做保姆或警察。

  第二、“關(guān)心要全面”,即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jì)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況,更重要的是孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、投入程度即勤奮程度,特別是孩子的思想狀況,比如志向、情趣、交友意識等等。另外,還要對教育方面的政策、信息進(jìn)行必要的了解。 共5頁(yè),當前第3頁(yè)12345初三年級家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿

  第三、“分析要客觀(guān)”,即對孩子的學(xué)習成績(jì)分析一定要符合實(shí)際,找出孩子存在的問(wèn)題與癥結,以便采取措施對癥下藥。一般來(lái)說(shuō),對于成績(jì)的分析,要考慮下列諸種因素:孩子學(xué)習基礎的高低、投入程度多少、復習科目的安排合理與否、聽(tīng)課效果如何、鞏固練習是否獨立完成、是否練習充分以及孩子的身體健康因素。當然,也包括題目的難易情況分析?荚嚭笠c之分析原因,以鼓勵的方式進(jìn)行督促。同時(shí)也要積極地為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件,使孩子能愉快的學(xué)習。其中非常重要的一條是引導孩子根據自己的實(shí)際制定出奮斗目標。在制定目標時(shí),要提醒自己的孩子正確地評估自己,要實(shí)事求是,目標不要過(guò)高,可分遠期和近期目標。遠期目標就是你長(cháng)大后想成為什么樣的人,中考時(shí)想考什么樣的學(xué)校。近期目標就是在每次考試中你要達到怎樣一個(gè)水平。這其中,我們尤其要鼓勵學(xué)習上有困難的子女制定適合自己的目標,要使子女看到希望,增強努力決心。目標確定后,要讓大家知道,讓他們給自己增加前進(jìn)的動(dòng)力,另一方面也可以得到大家的督促。家長(cháng)一定要鼓勵孩子不懂就問(wèn),努力養成自學(xué)的習慣。

  第四、“引導要正確”,即對孩子要正確引導,使其全身心投入學(xué)習之中。這里我特別請家長(cháng)在對孩子進(jìn)行引導時(shí),一定要平等相待、曉之以理,切忌出現過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現象。同時(shí)應在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的處理上重點(diǎn)關(guān)照。就是說(shuō),在師生關(guān)系上,要引導孩子尊重老師、虛心求教,努力適應老師的風(fēng)格;在同學(xué)關(guān)系上,要引導孩子學(xué)會(huì )寬容、互諒、友愛(ài)、團結,和諧的人際氛圍也是促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步的重要因素;要教孩子要有愛(ài)心,有一顆善良的心。要讓他們愛(ài)自己的父母,愛(ài)自己身邊的人,因為連自己父母都不愛(ài)的人怎么會(huì )愛(ài)國。要給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境。特別在男女同學(xué)關(guān)系的處理上,更要引導孩子妥善處理。家長(cháng)應幫助孩子消除青春期心理障礙。初中生正處在青春期發(fā)育的關(guān)鍵階段,家長(cháng)要有意識地幫助孩子正確地認識青春期生理和心理發(fā)展的規律,使孩子懂得一些必要的.生理和心理衛生的基本知識,要協(xié)助老師教育孩子處理好與同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)會(huì )與異性的正常交往。最近,我們發(fā)現有些同學(xué)有著(zhù)明顯的變化,有些男生對異性產(chǎn)生了愛(ài)慕的心理,上課走神;還有些學(xué)生非常喜歡看言情小說(shuō),學(xué)習精力分散。作為我們做家長(cháng)的要隨時(shí)注意自己孩子的變化。其實(shí)出現這些問(wèn)題,并不奇怪,也不可怕。要緊的是我們正確引導,及時(shí)阻止不良的苗頭出現。經(jīng)常了解一下孩子的來(lái)往對象,教育孩子談情談愛(ài)不是他的現在所考慮的問(wèn)題。耐心分析這些問(wèn)題的危害性。發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)處理。教育孩子要先學(xué)會(huì )做人,自覺(jué)抵制各方面的干擾。

  第五、“溝通要經(jīng)!,即家長(cháng)與學(xué)校要經(jīng)常性地溝通,以便及時(shí)交流信息,合力做好孩子的工作。我想,您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、孩子的朋友圈、回家的言談舉止以及愛(ài)好等等告訴我們,肯定會(huì )有利于老師對您的孩子全面了解,以便給以及時(shí)而正確的幫助;老師將您的孩子在校情況及時(shí)反饋給您,和您形成合力,也一定促進(jìn)您的孩子不斷進(jìn)步。每個(gè)家長(cháng)都有自己的工作,往往無(wú)暇與老師面談,不妨采用電話(huà)聯(lián)系。 共5頁(yè),當前第4頁(yè)12345初三年級家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿

  1、指導孩子正確上網(wǎng),勸阻孩子到網(wǎng)吧上網(wǎng);

  2、指導孩子合理有計劃的用錢(qián),培養孩子勤儉節約的良好品德;

  3、教育孩子要注意安全。學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,學(xué)校身感責任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事,更是家長(cháng)的事。而我校當前的安全工作主要有交通安全,我們學(xué)校的出口處正是杭千高速出口處和320國道的交會(huì )處,安全隱患嚴重,我們一直教育和要求學(xué)生不能單獨回家,乘坐學(xué)校聯(lián)系的車(chē),如果家長(cháng)要求孩子不乘坐學(xué)校聯(lián)系的車(chē),家長(cháng)一定要到學(xué)校接送,不要讓孩子單獨回家。也希望全體學(xué)生要做到,并時(shí)刻注意安全。

  各位家長(cháng),我們能坐在一起,我們能相識,是一種緣分,我們珍惜,我們呵護,你們的孩子不僅是我們的學(xué)生,也是我們的孩子;仨^(guò)去的兩年半時(shí)間,我們應該是問(wèn)心無(wú)愧的,取得的成績(jì)離不開(kāi)全體師生的辛勤努力,離不開(kāi)各位家長(cháng)的大力支持。我們感激,但更多的是壓力,是鞭策。面對現實(shí)我們應該是倍加珍惜的。我們不會(huì )沾沾自喜,我們會(huì )竭盡全力抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。教育孩子是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同配合。我們的孩子就快走完了初中階段的路程,等待著(zhù)他們的將是三年耕耘后的收獲,為了更好地讓孩子們能夠迎接挑戰,我們十分希望,特別是那些學(xué)習上有困難的學(xué)生家長(cháng),大家都必須充滿(mǎn)著(zhù)信心,即使你的孩子在考試中分數不高,但應該明白,分數未必等于前途,比分數更重要的是信心。有了信心,就會(huì )去拼搏,能拼搏,就會(huì )進(jìn)步。

  孩子是你們的,也是我們的,為了我們共同的希望和未來(lái)的幸福生活,讓我們一起努力!

  最后,對大家的到來(lái)再次表示衷心的感謝,并提前祝愿大家新年快樂(lè ),身體健康,家庭幸福,萬(wàn)事如意!謝謝!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13

各位家長(cháng):

  大家好!從一年級第一次與大家見(jiàn)面至今,和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭了。雖然彼此都比較熟悉了,但由于升入三年級的特殊性,所以我也非常期待著(zhù)這一次的家長(cháng)會(huì ),希望能夠借此機會(huì )和大家一起交流,針對三年級出現的新問(wèn)題共商對策,以便我們的孩子能夠順利過(guò)這道“坎”。

  一、我們得對三年級做一個(gè)充分的了解和認識。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級,其實(shí)也是低中段的跳躍。因為三年級是孩子學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過(guò)度階段。我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程,除了孩子自己的主觀(guān)因素之外,其中也需要我們家長(cháng)的幫助,家長(cháng)要幫助他,那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化:

  1、學(xué)習方面:從三年級開(kāi)始,學(xué)習需要拿出真本事。三年級的語(yǔ)文教學(xué),對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是一道坎,如果不能努力對待,很可能會(huì )使學(xué)生掉隊,甚至越拉越遠。低年級的時(shí)候呢,我們主要是一些非;A的知識,拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,孩子們都比較聰明,不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)。但是,從三年級開(kāi)始,就有點(diǎn)不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄。同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。

  學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了,并開(kāi)始練習寫(xiě)作文,如果基礎方面不扎實(shí),寫(xiě)作也就困難了,因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言,如果積累少了,寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。學(xué)習方面的改變更表現在難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法改變了,這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現在進(jìn)入中年級以后就更不提倡這種做法了,學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習,是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)!本退憷蠋熍紶枦](méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著(zhù)去完成,如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容,也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上的改變,所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強,對知識追求,因此成績(jì)越來(lái)越好,或者有著(zhù)明顯的進(jìn)步。而有一部分的同學(xué)出現惰性,怕苦,怕累。也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調,可想而知這類(lèi)學(xué)生要想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一些?梢(jiàn),三年級是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jì)的話(huà),以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反則會(huì )變得更困難。所以現在孩子的成績(jì)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。

  2、心理方面:三年級的孩子是形成自信心的關(guān)鍵期,他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感,自豪感,對自己充滿(mǎn)信心。有的還表現出強烈的自我確定、自我主張,對自己的評價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導致自負的心理。但由于生活經(jīng)驗不足,他們又往往會(huì )在各種情況下,產(chǎn)生緊張的情緒,自我調節能力較差,,情緒很不穩定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常會(huì )為一點(diǎn)小事而爭得面紅耳赤。此外,三年級的'學(xué)生剛進(jìn)入少年期,會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算想干什么。有了自己的思想,但是又還沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)念,又不能有效地調節和控制自己的日常行為。因此,很容易產(chǎn)生逆反心理。

  3、思想意識:思想從單純走向復雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長(cháng)說(shuō)的:“我們孩子越來(lái)越不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了!钡撬麄兊谋鎰e能力弱,不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要指出的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。

  二、語(yǔ)文學(xué)習方面:

  第一“抓閱讀”。 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習能力最強,最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě),語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定是不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)。所以,我鼓勵學(xué)生每天在家中有閱讀的時(shí)間。挑選好的課外書(shū),做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。

  第二“抓作文”。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂,但很多孩子不喜歡寫(xiě)作,主要原因:一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之,孩子便怕寫(xiě),不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子不愿意寫(xiě)。面對這三大難題,作為家長(cháng),首先要消除“速戰速決”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。

  首先,課外閱讀注意積累。多看課外書(shū)其實(shí)對寫(xiě)作很有幫助。我們可以不定期的摘錄課外書(shū)中的好詞好句,就像俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!弊魑牟煌谄渌曨},它不可能在一天或一周內一蹴而就,不能明天要測驗了,我們今天來(lái)練練作文,起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。其次,接觸生活,加強語(yǔ)言表達。作文是什么,就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達能力強了,寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步,其實(shí)這就是“口頭作文”,又不加重負擔,又有效果。

  第三“抓寫(xiě)字”。 中年級是孩子最能練出字的階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡,能讓孩子寫(xiě)出一手好字,相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。想提醒各位家長(cháng)的是:讓孩子養成“提筆即練字”的習慣,每一次作業(yè),甚至留個(gè)便條,都應該認認真真寫(xiě)好它。

  第四、抓做人。我教的學(xué)生,我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀(guān)念:做人第一,學(xué)習第二。

  誠信是首要。我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到,不食言。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長(cháng)見(jiàn)了認為是小題大做,沒(méi)事情找茬?蓪W(xué)校沒(méi)小事,件件是大事。否則,老師怎么會(huì )在孩子心目中會(huì )那樣敬畏?家長(cháng)的話(huà)為什么有時(shí)會(huì )沒(méi)有作用?而且隨著(zhù)孩子年齡的增大,家長(cháng)的話(huà)會(huì )越來(lái)越不靈驗。我想,其中的原因就在于此。)對待孩子說(shuō)謊,有的家長(cháng)一旦發(fā)現孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來(lái)說(shuō),騙過(guò)了一次,就可以減少一次“災難”?墒呛⒆诱f(shuō)的謊話(huà),往往站不住腳,很容易被家長(cháng)發(fā)現。為了懲罰孩子說(shuō)謊,家長(cháng)的態(tài)度會(huì )更加強硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會(huì )說(shuō)謊,這樣就構成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候,我們一定要注意恰當地引導。如:可以給孩子三次機會(huì ),第一次說(shuō)理,第二次提醒,第三次再懲罰也不遲。這樣,給孩子改正錯誤一個(gè)緩沖,孩子就不會(huì )有害怕恐懼的心理了。

  其次是要善解人意,擁有一顆感恩的心。 對父母,對老師,對同學(xué),對生活??他懂得感恩了,一定會(huì )把學(xué)習搞好。一個(gè)善解人意的人誰(shuí)不喜歡?哪樣的社會(huì )不歡迎?

  再次,還需要我們幫助培養孩子的責任心?蓱z天下父母心,每天都有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。家長(cháng)的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長(cháng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習工具與資料,而不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔一定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的,做錯了事情我就會(huì )要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補,而不只是留于口頭教育,在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識到自己對待生活和學(xué)習都有一定的責任。

  擁有了責任,我們還需要在日常生活中培養孩子的耐挫力,F在的孩子,大多數是獨生子女,他們在長(cháng)輩的呵護中長(cháng)大,備受至愛(ài),事事順心,因而,缺乏一種耐挫力。主要表現為:聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P聽(tīng)不進(jìn)批評,偶爾考試成績(jì)不佳便會(huì )經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長(cháng)有必要培養孩子的耐挫能力。培養孩子不僅贏(yíng)得起,更輸得起的好品質(zhì),為他今后的學(xué)習、生活打下良好的心理基礎。

  最后,我們要培養孩子的“肚量”,F代家庭,孩子在家中唯我第一,容易出現“氣量小”的毛病,常常表現為心中只有自己而無(wú)他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此,家長(cháng)必須耐心地培養孩子的“肚量”,為他今后的學(xué)習生活打下良好的心理基礎,因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

  第五、好的習慣終身受益。接下來(lái),我就專(zhuān)門(mén)從培養孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。

  首先,讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí),常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習用品;或東翻翻語(yǔ)文,西翻翻數學(xué);或一會(huì )兒喝點(diǎn)水,一會(huì )兒吃點(diǎn)東西,一會(huì )兒瞄瞄電視,一會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊,一會(huì )兒又插話(huà)??時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢?第一,請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習的地方,一坐下來(lái),就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次,必須在規定的時(shí)間內做作業(yè),時(shí)間一到,做沒(méi)做完都必須結束。

  其次,要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統發(fā)育還不完善,因而其注意的穩定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。第一,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人,又無(wú)法避開(kāi)的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做,得不償失。第二,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子,這樣一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(cháng)此以往,還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

  最后我就本班的實(shí)際情況,給家長(cháng)們提一個(gè)建議:重視家庭教育。

  家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任,也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(cháng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里,我希望家長(cháng)們能多費點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作:

  1、在平時(shí)的學(xué)習中,希望家長(cháng)配合的是:① 督促孩子細致及時(shí)完成作業(yè),并請家長(cháng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書(shū)寫(xiě)。最后,還請您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。② 督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。語(yǔ)文和數學(xué)不一樣,沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)?科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認真閱讀課外書(shū)。

  2、在日常生活中,希望家長(cháng)們能夠做到的是:① 盡量抽時(shí)間與孩子們在一起,經(jīng)常與孩子溝通。② 教會(huì )孩子善于與人溝通。當孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會(huì )孩子用語(yǔ)言去化解矛盾,學(xué)會(huì )和別人溝通,并解決問(wèn)題。③ 分享孩子的歡樂(lè )和痛苦。有些家長(cháng)看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著(zhù)分數,希望您能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節,找到下一步努力的目標。分享孩子學(xué)習中的苦樂(lè ),理解孩子。

  3、在學(xué)校學(xué)習期間,不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校,也盡量讓孩子不帶零花錢(qián),懂得節約。我班曾出現到小店買(mǎi)零食吃、買(mǎi)玩具玩的情況,而且屢教不改。

  最后,我希望每個(gè)家長(cháng),多一份責任,少一分放任;多一份鼓勵,少一份訓斥;多一份關(guān)心,少一份隨意;多一份理解,少一份責備;多一份賞識,少一份自棄。

  再次感謝家長(cháng)們前來(lái)參加本次家長(cháng)會(huì ),謝謝大家。

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14

各位家長(cháng):

  大家好!首先,請允許我代表四(二)班的全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅強后盾,老師們的工作會(huì )更有激情,孩子們的學(xué)習會(huì )更加努力,四(二)班的.明天會(huì )更加燦爛!下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報。

  班內的情況:

  我們班共44人,20個(gè)女生、24個(gè)男生。大部分同學(xué)學(xué)習積極努力。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨,也讓我們師生結下了深厚的友誼。

  在這我首先要感謝小伊、小王、小劉、小孟、小張、小蔡、小袁、小呂、小高、小于、小宗、小宋、小亓等孩子的家長(cháng),你們有的主動(dòng)和我交流孩子的情況、使我獲得了與孩子交流的一手資料,有的在我必須要有你們配合教育時(shí)、你們總能立即放下手頭的一切前來(lái)幫助我共同教育孩子,你們的支持和幫助給了我無(wú)窮的動(dòng)力!我為能有愿與您共同引領(lǐng)孩子成長(cháng)而感動(dòng),我更為能結識你們這些優(yōu)秀的家長(cháng)而欣慰!我這樣對孩子們說(shuō):你們的家長(cháng)都有著(zhù)很高的素質(zhì),在他們的熏陶和引領(lǐng)下,我有足夠的理由相信、你們也一定會(huì )成為一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才!

  確實(shí)孩子們身上有很多的優(yōu)點(diǎn)。劉濤等一批女孩子學(xué)習主動(dòng)性強、肯鉆研,學(xué)習成績(jì)一直不錯,而且善解人意、自我要求也很高,不論做什么事都很認真。小毛等一幫男孩子雖然沒(méi)有女孩子們乖巧聽(tīng)話(huà)(其實(shí)這也是這一時(shí)期男孩子正常的天性),但他們學(xué)習時(shí)能做到及時(shí)收心、學(xué)習效率較高,與老師交流直爽、大多能大膽地表達自己的看法,當老師們指出他們的不足時(shí)也能及時(shí)地改進(jìn);小衡等孩子都不同程度地在各自的薄弱學(xué)科上有了進(jìn)步;小董、小李兩同學(xué)體育素質(zhì)好,羽毛球水平高!今年,小亓又和她們一起參加開(kāi)發(fā)區的運動(dòng)會(huì )。在第六屆華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng )新作文獎評選大賽中獲獎;在全國小超人作文比賽中獲獎;小恒在中央電視臺第六屆希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽淄博賽區比賽中獲優(yōu)秀獎。(鼓勵孩子多參加各種活動(dòng))孩子們的進(jìn)步構成了班級的進(jìn)步,今天我要借此機會(huì )代表孩子們向我班的老師和家長(cháng)們表達我誠摯的謝意:這一切的功勞浸透著(zhù)你們的辛勞,謝謝你們!并懇請你們一如既往地關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子們的成長(cháng),我代表孩子們向你們誓言:我們班會(huì )越走越好!

三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15

尊敬的家長(cháng)朋友們:

  大家上午好!

  我所說(shuō)的主題是三年級語(yǔ)文學(xué)習。我的發(fā)言題目是:承上啟下,認清三上語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)

  一、回顧:一二年級的語(yǔ)文學(xué)習。

  一二年級,我們學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科主要的學(xué)習任務(wù)是大量識字,同時(shí)涵養好的習慣。

  大量識字,具體是什么樣的呢?國家的課程要求是認識1600個(gè)左右,其中會(huì )寫(xiě)800個(gè)左右。但整個(gè)義務(wù)教育階段,九年時(shí)間,識字量也就是3500個(gè)左右,可見(jiàn),國家對于小學(xué)一二年級識字量是寄予厚望的。這個(gè)厚望就是能夠盡快進(jìn)入到自主閱讀層面,至少是面對一般兒童讀本能夠連蒙帶猜讀下來(lái),并大概了解意思。但由于小學(xué)生個(gè)體差異巨大,家庭教育背景也相去甚遠,因此,具體到實(shí)際情況,小學(xué)生之間語(yǔ)文識字量還是有很大不同的。

  由于我們國家小學(xué)生寫(xiě)作文普遍比較早,幾乎就是會(huì )認字就要求會(huì )寫(xiě)作文。只不過(guò)一二年級不說(shuō)寫(xiě)作文,說(shuō)寫(xiě)話(huà)!也惶澇蛇^(guò)早寫(xiě)作文。勞于讀書(shū),才能夠逸于作文。才剛剛學(xué)著(zhù)識字,就要練習寫(xiě)作,太為難小學(xué)生。大量識字的主要目的,其實(shí)并不是為了作文,主要為的是提早閱讀。

  一二年級作文叫做寫(xiě)話(huà)。

  寫(xiě)話(huà)是什么意思?基本就是口頭語(yǔ)言的書(shū)面表達。強調的是說(shuō)明白。所謂明白如話(huà)。但其實(shí)我們一二年級在這一塊做得并不很扎實(shí),人為拔高要求,致使相當部分學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習作文,就已經(jīng)望文生畏。教育如果不能激發(fā)起學(xué)習的興趣,基本就可判斷為失敗。這是我們需要檢討的。

  除了識字寫(xiě)話(huà),還有一條重要任務(wù)是涵養好的語(yǔ)文習慣。一二年級有怎樣的好的語(yǔ)文習慣呢?第一是認真寫(xiě)字的習慣,第二是喜歡閱讀課外書(shū)的習慣。這兩個(gè)習慣最重要。

  人與人之間的學(xué)習競爭,最終決定成敗的是學(xué)生自身的學(xué)習習慣。

  習慣的力量為什么這么強大?因為,好的習慣可以無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在發(fā)揮著(zhù)它學(xué)習上的正能量,把你從成功不斷推向更大的成功。而壞的習慣,則恰恰相反,是負能量,不斷讓你在語(yǔ)文學(xué)習上失敗,再失敗。

  二、察今:我們目前的語(yǔ)文學(xué)習。

 、傥覀內2班,字寫(xiě)得好的同學(xué)大有人在,字寫(xiě)得鬼畫(huà)符的,也同樣大有人在。孫老師為什么非?粗貢(shū)寫(xiě)?因為每一個(gè)字的背后都站著(zhù)一個(gè)活生生的人。這個(gè)寫(xiě)字的人,他學(xué)習的時(shí)候,是一個(gè)什么狀態(tài),基本能夠通過(guò)他的`書(shū)寫(xiě)表達出來(lái)。潦潦草草,涂涂畫(huà)畫(huà),那是一個(gè)做事情漫不經(jīng)心,站沒(méi)站相,坐沒(méi)坐相的孩子,甚至就是一邊吃零食,一邊看電視,一邊寫(xiě)作業(yè)。用心不用心,作業(yè)會(huì )很生動(dòng)形象地告訴我。相反,字跡工整,眉清目秀,一看就賞心悅目,這背后站著(zhù)的就是一個(gè)干干凈凈,做事有條有理,面帶微笑思考著(zhù)書(shū)寫(xiě)著(zhù)的孩子。兩相比照,高下立判。

  寫(xiě)字也同時(shí)是語(yǔ)文核心素養最直觀(guān)的一種表現。希望大家都重視孩子的書(shū)寫(xiě)。你在家里看著(zhù),對不對不要你管,但他認不認真你基本是可以看得出來(lái)的,F在對教師的教有很多不可以,學(xué)生接受的往往就是不完整的教育。家庭要把該負的教育責任擔起來(lái)。

  習字冊是大家練字的樣板。習字冊都不好好寫(xiě),那是很差勁的。

  孫老師還希望大家不要跟風(fēng)。要有自己的判斷。有說(shuō)教師不批作業(yè)要家長(cháng)批,你說(shuō)我們班有嗎?沒(méi)有吧。有說(shuō)老師上課不講課下到自己的補習班講,我們班有嗎?也沒(méi)有。你要相信你所看見(jiàn)的,不要跟風(fēng)隨大流,人家說(shuō)老師壞話(huà),你要勇敢地說(shuō)我家孩子的老師不是那樣子。我們新區實(shí)小的老師不是那樣子。正能量需要大家匯聚,不是不管青紅皂白,閉著(zhù)眼睛說(shuō)瞎話(huà)。

  我們都是社會(huì )的一個(gè)分子,好的社會(huì )風(fēng)氣有你的正氣,壞的社會(huì )風(fēng)氣你也不能置身事外。這就是雪崩的時(shí)候,哪里有無(wú)辜的雪花!

 、诘昙,寫(xiě)作文成為一個(gè)正式的書(shū)面表達任務(wù),正式稱(chēng)為習作。這個(gè)習作的稱(chēng)呼一直要用到六年級,等到初中,才又一次改變說(shuō)法,叫做“寫(xiě)作”。怎樣寫(xiě)好作文,孫老師說(shuō)了太多的話(huà),也產(chǎn)生了非常好的效果。孫老師以前教學(xué)生也說(shuō)了很多基本類(lèi)似的話(huà),但沒(méi)有一次有這樣的好效果。這次期中考試,語(yǔ)文作文部分30分,我們班作文平均得分26.47,得分率88.2%。這樣的作文成績(jì)是很令人振奮的。這說(shuō)明我們三2班的家長(cháng)素質(zhì)普遍比原來(lái)的家長(cháng)素質(zhì)要高很多。社會(huì )在進(jìn)步。從目前看,我們彼此結下的是善緣。孫老師很高興。

  接手教三年級,最大的擔心就是學(xué)生不能很好地轉變學(xué)習方向。過(guò)去一二年級寫(xiě)話(huà),不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音,現在呢,孫老師基本不許。不寫(xiě)拼音,我又不會(huì )寫(xiě)這個(gè)字,怎么辦?一是換一個(gè)詞。漢語(yǔ)詞匯豐富,不同的詞可以表達基本相同的意思。我不會(huì )寫(xiě)“稱(chēng)贊”,但我會(huì )寫(xiě)“表?yè)P”,“表?yè)P”也不會(huì ),那就再換!艺Z(yǔ)文考了90分,爸爸稱(chēng)贊我有進(jìn)步。我語(yǔ)文考了90分,爸爸表?yè)P我有進(jìn)步。我語(yǔ)文考了90分,爸爸說(shuō)我考得真好。

  二是查字典。字典是重要的語(yǔ)文工具書(shū)。工具要用,經(jīng)常用,才能夠得心應手。大的字典不容易拿來(lái)拿去,可以放教室的柜子里,也可以買(mǎi)小學(xué)生的專(zhuān)門(mén)字典。學(xué)會(huì )查字典,是一項非常重要語(yǔ)文能力,習慣于查字典,是非常好的語(yǔ)文習慣。

  三是向別人請教。最后才是用拼音替代。

  三年級寫(xiě)好作文,還有一個(gè)最便捷最有效的辦法,那就是密切關(guān)注孫老師的公眾號:語(yǔ)文學(xué)習中的孫子兵法。這是大家做親子閱讀最好的最親切的憑借。

 、蹚拈喿x教學(xué)到閱讀解題,是一個(gè)很大的提升。

  但基本的原理和思路是不變的。這一塊是普遍現象,不獨我們一個(gè)班。這次期中考試,課內閱讀10分,我們班的得分率是86.6%,我覺(jué)得處于正常狀態(tài)。課外閱讀14分,我們班平均得分8.58,得分率是61.3%,一下子就降低了25個(gè)百分點(diǎn)。

  但如何有效提高課外閱讀水平呢?我覺(jué)得還是要從提高課內閱讀教學(xué)效率入手,課內課外相結合。這就又回到課外閱讀的效益問(wèn)題上來(lái)。因此,孫老師希望大家鼓勵孩子多讀書(shū),也不要來(lái)問(wèn)孫老師我家孩子讀什么書(shū)好,你帶著(zhù)孩子到書(shū)店逛一逛,讓他在書(shū)店里呆上半天,他想買(mǎi)哪本書(shū)你就給他買(mǎi)。幾個(gè)要好的同學(xué)可以成立閱讀互助小組,把好書(shū)流動(dòng)起來(lái)。節假日聚到一起,也不要就是吃吃吃,玩玩玩,一起聊聊讀書(shū)的事情,也是很高雅的。這樣子一來(lái),就能從閱讀的粗放走向精致,從閱讀的隨性走向專(zhuān)業(yè)。

  家長(cháng)也可以加入進(jìn)來(lái)。

  不要一提學(xué)習,就只知道刷題。刷題可以提高成績(jì)。但大量的沉浸式閱讀更加能發(fā)揮強大的語(yǔ)文作用,從長(cháng)遠看,這才是最重要的核心競爭力。

  本次期中考試,我們班語(yǔ)文成績(jì)基本是理想的。除了我剛才說(shuō)到的閱讀和作文,基礎知識一塊,第一題抄寫(xiě),2分題,平均得分1.89,得分率94.5%

  第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),12分題,平均得分11.81,得分率98.4%

  第三題判斷題,10分題,平均得分7.76,得分率77.6%

  第四題按課文內容填空,22分題,平均得分20.74,得分率94.3%

  這幾道題,選擇題得分顯著(zhù)低下來(lái)。我也想,這跟我們小學(xué)生并不擅長(cháng)這種繞口令似的答題方式有關(guān),同時(shí),與小學(xué)生思維的周密程度也有欠缺密切相關(guān)。這不是我們一個(gè)班的現象,是整個(gè)三年級的年級現象。

  三、總結幾句話(huà)。

  大家聚到一起不容易,但主要的話(huà)一般平時(shí)也基本說(shuō)過(guò)了。今天就是大家聚一聚,核心的就是聽(tīng)孫老師嘮叨幾句,大家也好明白我們處于三年級的孩子語(yǔ)文學(xué)習究竟是一個(gè)怎樣的狀態(tài),消除不必要的焦慮,提振信心,陪著(zhù)我們的學(xué)生一起開(kāi)開(kāi)心心向前走。

  一要相信我們三2班全體任課教師的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)水準;二要積極配合班級老師的教學(xué)需要;三是有任何問(wèn)題及時(shí)跟老師溝通,避免不必要的誤會(huì )。班主任陳老師還很年輕,但她陪著(zhù)這一班孩子時(shí)間最久,感情也最深。英語(yǔ)薛老師是一個(gè)經(jīng)驗豐富的老老師,孫老師信任她,相信大家也對薛老師很滿(mǎn)意。至于孫老師,我們相處的時(shí)間雖然不長(cháng),但彼此熟悉的程度,絲毫不亞于陳老師。因為孫老師寫(xiě)了太多的文字。你讀了我那么多文字,文如其人,也自然對孫老師有很深的了解和理解。

  漢語(yǔ)詞匯博大精深,“事情”這個(gè)詞特別讓我喜歡。所謂事情,就是同事共情,我們彼此有共同的事業(yè),為了我們的孩子健康成長(cháng),因此我們有共同的情懷。共情就能理解。理解萬(wàn)歲。

  謝謝大家,感謝大家。感謝命運,讓我們相遇在這時(shí)間無(wú)涯的荒野。一見(jiàn)傾心,一見(jiàn)生情,此刻天高地遠,滿(mǎn)心歡悅!

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