《一株紫丁香》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一株紫丁香》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。
2、導語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導朗讀體驗感悟
1、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節：
�、� 自由讀文。
�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?
�、� 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。
4、感悟課文第三節：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。
�、� 指導朗讀。
現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的`輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節：
�、� 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?
(意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養學(xué)生的人文精神。)
�、� 指導朗讀。
6、感悟課文最后一段：
�、� 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、� 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
�、� 學(xué)生看圖表達。
�、� 齊讀課文，體會(huì )老師的辛苦。
�、� 配樂(lè )朗讀全文。
�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。
3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)
《一株紫丁香》教學(xué)設計2
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
【資料】
�。�、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
�。�、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題）。
�。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。�、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)）。
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
〖對話(huà)平臺〗
一、感知
�。�、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
�。�、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
�。�、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺〗
一、導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
�。�、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
三、品讀
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
�。�、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
�。�、小組表演背誦。
�。�、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、練習
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、同桌互相讀一讀，要讀正確。
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
�。�、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故境晒�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現已成為庭園中著(zhù)名的花木。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，感受師愛(ài)：
1、教師節剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)�。úシ拧睹慨斘易哌^(guò)老師窗》前））。每當我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業(yè)，認真備課。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?zhù)您，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，消除一天的疲倦，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。
�。ń處煶錆M(mǎn)激情的導語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛(ài)：
現在請聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
三、細讀課文，感悟愛(ài)意：
�。ㄒ唬�、讀悟第一小節：
1、指名讀。
請一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考：（1）我們要把紫丁香栽到哪里？
�。�2）我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。
�。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達學(xué)生對老師的深情的愛(ài)。）
�。ǘ�、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習第二小節，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(cháng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試背。
�。ㄈ鹤屪隙∠銥槔蠋熥霭�，我們來(lái)學(xué)習3。4小節，同桌在一起來(lái)學(xué)習你喜歡哪個(gè)小節就學(xué)習哪個(gè)小節。
匯報一下學(xué)習結果
1、你喜歡那個(gè)小節，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請你來(lái)讀讀這一節？誰(shuí)能讀得更美？
4、一起來(lái)試試。
�。ㄗx第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
�。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽(tīng)��！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳XX不小心摔著(zhù)胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話(huà)呢？
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的'感謝。
3、賽讀：
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名一生讀）
讀的真親切呀！老師想請一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？
�。ㄎ澹�、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著(zhù)，1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
指導朗讀：
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來(lái)輕輕地讀一讀最后一小節。
聽(tīng)著(zhù)你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們再來(lái)讀一讀課文這一小節。
�。ò炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達自己對老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報。）
四、拓展練習，表達愛(ài)意：
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿(mǎn)樹(shù)的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達對老師的愛(ài)，對老師的感謝，在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫(xiě)的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
1、看周琳的，感受身邊同學(xué)對老師的愛(ài)。
2、做賀卡，表達對老師的愛(ài)。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達對老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）
五、小結課文，升華愛(ài)意：
小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫(xiě)得多美阿，讓我們帶著(zhù)對老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）
�。ㄔ趷�(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）
板書(shū)設計：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
《一株紫丁香》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
�。�、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書(shū)：紫丁香
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
�。�、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的.呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習第５課：一株紫丁香（板書(shū)：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習生字，用自己喜歡的方式識記生字
�。�、 練讀生字
�。ǎ保� 你認識了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識記方法
�。ǎ玻� 指名認讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開(kāi)火車(chē)讀
�。ǎ担� 齊讀
�。�、 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫(xiě)字指導
學(xué)習“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
�。�、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。
�。�1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據學(xué)生的回答出示對應的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達你對老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話(huà)訓練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師，我想對您說(shuō)
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè )，根據課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂(lè )朗讀
三、 寫(xiě)字指導
學(xué)習“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強調“歌”的右邊是個(gè)“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設計4
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學(xué)習第5課
板書(shū)課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹(shù)）
師講述：每當春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香��！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問(wèn)題標出來(lái)。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì )的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì )讀了嗎？老師現在領(lǐng)著(zhù)大家做游戲，誰(shuí)認字快誰(shuí)就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤(pán)轉）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì )了。課文會(huì )讀了，生字會(huì )認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專(zhuān)心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的'吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)朗讀）
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習第二小節
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習）
是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
�。ㄟ@兩個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）
3、學(xué)習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節，用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報。
如：放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……
是��！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿(mǎn)懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學(xué)習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)。這時(shí)候你想對老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書(shū)
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè )齊讀課文）
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細觀(guān)察，有什么特點(diǎn)，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結構特點(diǎn)，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。），寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結：
今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
《一株紫丁香》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、談話(huà)導入。
剛剛過(guò)去的教師節老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問(wèn)候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習目標。
�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著(zhù)多組詞。
�。�3）試著(zhù)運用學(xué)過(guò)的方法識記生字。
�。�4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┢醋x生字展示
1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
�。ǘ┳R記生字展示
�。�1）引導學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
�。�4）補充其他方法。
�。ㄈ┲R拓展延伸（約7分鐘）
1、寫(xiě)字練習。
�。�1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯的字。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯的字展示。
2、小結。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的.順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價(jià)。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學(xué)生的朗讀情況，適當點(diǎn)撥。）
第一節：請學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
�。ǘ┦占Y料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過(guò)老師的窗前》
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長(cháng)輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話(huà)送給老師。
《一株紫丁香》教學(xué)設計6
教材分析：
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問(wèn)候，表達他們對老師無(wú)限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩(shī)，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學(xué)情分析：
1、本文是一首兒童詩(shī)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓練�？梢杂梢椎诫y，從一節到整首慢慢過(guò)渡。
2、利用本文對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長(cháng)輩的美德教育。因為本詩(shī)歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛(ài)之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的?如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規：見(jiàn)到老師要打招呼，要問(wèn)好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習慣。
3、識字還是教學(xué)的重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識記和書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì )有一定的難度，需要重視。
教學(xué)策略：
低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學(xué)生學(xué)習往往處于被動(dòng)狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，教者讓學(xué)生先聽(tīng)讀，初步感知了朗讀的'美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境”。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來(lái)替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟;課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動(dòng)”狀態(tài)，教師首先要自我內心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法”，實(shí)現“學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)。閱讀最終是要“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！痹陂喿x過(guò)程中讓學(xué)生不斷地“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。通過(guò)課堂的互動(dòng)交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了
課前預習：
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄下來(lái).
3、學(xué)唱;;每當我走過(guò)老師窗前>>.
4、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事.
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì )詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一株紫丁香”代表的意義;在思考中探索和理解師生之間的互愛(ài)情感。
教學(xué)過(guò)程：一、復習生字
1、上節課我們認識了很多生字娃娃，(課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦)同學(xué)們是不是都還記得它們呢?誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(個(gè)人讀——小組讀)
2、我們二5班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎?
二、欣賞歌曲，創(chuàng )設情景，導入新課
1、播放《每當我走過(guò)老師窗前》。
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(cháng)，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長(cháng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香)
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)
三、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、現在請小朋友帶著(zhù)自己最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)(師范讀課文)。
3、這首詩(shī)寫(xiě)的多美呀!你們喜歡這首詩(shī)嗎?那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧!注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“?”標出來(lái)。
4、字字讀準了嗎?(開(kāi)火車(chē)認讀生、生字)
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節?同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎?我們一起來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰(shuí)有不懂得地方可以提出來(lái)?
四、細讀課文，感悟詩(shī)的意境
1、讀悟第一小節：
(1)、指名讀�，F在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。(板書(shū)：我們)
(2)、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……)
(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰(shuí)給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?
(4)、那么這一小節應該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二——五小節：
(1)、自讀會(huì )悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓()的()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。
(2)、那么，我們想通過(guò)紫丁香對老師表達什么樣的心意呢?請讀三、四兩節詩(shī)�！�(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)?(我們)
——“你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著(zhù)急，掛念著(zhù)他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補習，這就叫掛牽。)
誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?那么我們怎樣感謝老師呢?如果是你，你想對你的老師說(shuō)些什么?(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了;老師您累了;老師休息會(huì )兒吧!我愛(ài)您老師……)——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會(huì )給老師唱支什么歌呢?(發(fā)散)
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)!除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達你對老師的感激呢?(發(fā)散、拓展)
(3)、用“當……時(shí)，老師……”練習說(shuō)話(huà)。指導朗讀二、三、四小節。
過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿(mǎn)慢的，滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。)
(4)、讀悟第五小節
同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應該對老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著(zhù)對老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧!發(fā)散思維及口語(yǔ)表達能力訓練：展開(kāi)你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì )做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢?
3、現在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?
4、老師小結：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對老師說(shuō)?
5、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽(tīng)一遍，可以嗎?(配上音樂(lè )，全班包含對老師的深情讀(背)全文)
五、指導背誦
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣?(板書(shū)：美)讓我們帶著(zhù)這種感情，齊讀課文好嗎?(放音樂(lè ))
2、這首詩(shī)歌寫(xiě)的美不美?是不是應該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個(gè)小節，多讀幾遍，爭取背下來(lái)。(學(xué)生練背)，誰(shuí)想背給大家聽(tīng)?(指名背)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛(ài)生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
板書(shū)設計
綠色枝葉和您做伴
綠葉沙沙消除疲勞
盛開(kāi)花兒感謝牽掛
陣陣花香飄進(jìn)夢(mèng)里
教學(xué)反思:
本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，朗讀是學(xué)生對課文進(jìn)行理解、感悟的基礎和途徑。在讀中體會(huì )師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，要重視引導自讀自悟。例如：第一節的教學(xué)，我先讓學(xué)生通過(guò)表演“踮”的動(dòng)作，明白“踮起腳尖”的意思。緊接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生：第一句話(huà)該怎么讀呢?學(xué)生馬上說(shuō)要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點(diǎn)兒呢?學(xué)生馬上就明白了其中的道理。在開(kāi)始練習朗讀時(shí)，第一次，學(xué)生讀得并不整齊，我說(shuō)，怎么感受不到安靜?讓我們再來(lái)試一次，第二次明顯進(jìn)步了，第三次就更棒了。隨著(zhù)朗讀一次比一次好，說(shuō)明了學(xué)生對句子的理解也一次比一次深刻了。
在隨后的教學(xué)中，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香，讓學(xué)生通過(guò)反復的朗讀，感受學(xué)生那一份對老師尊敬、感激的心意。部分學(xué)生已經(jīng)能當堂背誦。所以，本文的教學(xué)目標基本達成。
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