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小學(xué)美術(shù)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運用彩墨，用線(xiàn)勾或用色畫(huà)的方法表現魚(yú)的色彩與形態(tài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、賞析魚(yú)的攝影圖片和作品，利用中國畫(huà)設色方法表現出形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受中國彩墨畫(huà)的獨特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國傳統民族藝術(shù)、保護大自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解魚(yú)的結構特征、動(dòng)態(tài)變化和色彩，學(xué)習彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，從中感受彩墨學(xué)習的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫(huà)面的構圖以及大膽用色。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激趣導入
設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚(yú)”為主題的畫(huà)展。提出問(wèn)題：同學(xué)們幫老師想一想，我可以畫(huà)什么樣的魚(yú)？學(xué)生回答后，引導學(xué)生從以下方面回答問(wèn)題：金魚(yú)、小丑魚(yú)等，從而導入課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。
環(huán)節二：描述分析
1、播放視頻《海底總動(dòng)員》片段，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了什么樣的魚(yú)？都有什么特點(diǎn)？魚(yú)的外形有什么特征？游水姿態(tài)是怎樣的？它們都是由幾部分構成的？
學(xué)生對比觀(guān)察并分析：大海里生活著(zhù)五顏六色的魚(yú)，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的；魚(yú)的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。教師總結：魚(yú)的游水姿態(tài)，有的是平游，有的是卷曲游。魚(yú)的外形、色彩、花紋不同。結構有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭（尾鰭、胸鰭、腹鰭、背鰭）。
2、出示《五彩魚(yú)藻紋盤(pán)》作品，并提問(wèn)：為什么人們愛(ài)畫(huà)魚(yú)？總結：“魚(yú)”與“余”諧音，人們喜歡用魚(yú)的圖案來(lái)表達“年年有余”等美好愿望。
3、教師請學(xué)生分組討論：如何用筆及墨、色表現魚(yú)的花紋，把魚(yú)畫(huà)得好看？師生共同總結：用線(xiàn)勾（勾勒法）、用色畫(huà)（沒(méi)骨法）來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
環(huán)節三：示范講解
教師示范用線(xiàn)勾（勾勒法）和用色畫(huà)（沒(méi)骨法）的方法及步驟。用墨勾畫(huà)魚(yú)的外輪廓和身上花紋，待墨半干后上色。用彩墨直接畫(huà)魚(yú)頭、魚(yú)身。然后用白色勾畫(huà)魚(yú)身上的花紋。最后落款，完成作品。在繪畫(huà)過(guò)程中，注意事項：染色后對水分多的時(shí)候用廢宣紙吸干，墨色半干的情況用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋這兩種情況的處理。
學(xué)生觀(guān)察、記憶、學(xué)習彩墨魚(yú)的表現方法。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
1、布置活動(dòng)練習：選用喜歡的彩墨技法，表現一幅奇妙的海底世界。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：重點(diǎn)指導筆墨的使用和畫(huà)面的位置經(jīng)營(yíng)。
2、組織學(xué)生展示作品，小結評價(jià)。將學(xué)生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng )作說(shuō)明，相互評價(jià)作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)，本著(zhù)鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價(jià)，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
環(huán)節五：小結作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生思考并培養保護環(huán)境的意識。
2、課后請學(xué)生繼續為作品添加一些細節，同學(xué)之間互相交流分享。
四、板書(shū)設計
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