《秒的認識》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《秒的認識》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秒的認識》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊第60-61頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng)．逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．結合教學(xué)內容滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統節日是什么?(春節)讓我們再一次聆聽(tīng)新年的鐘聲吧!(放映春節晚會(huì )倒計時(shí)的課件，師生一起倒計時(shí)數數。)
師：當新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位，為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時(shí)間太短了。)我們計量很短的時(shí)間，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位--秒。這節課我們就來(lái)認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀(guān)察探究，建立概念
1．認識鐘表。
(1)認識電子鐘表。
師：生活中我們常常用這些鐘表來(lái)計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個(gè)電子鐘)，鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(6時(shí)35分。)“分”后面的這兩個(gè)數表示秒，現在是6時(shí)35分10秒(課件出示一個(gè)電子表)，鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(3時(shí)45分17秒。)
(2)認識秒針。
師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個(gè)機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)??哪根針是秒針?
生1：最長(cháng)的那根是秒針。
生2：最細的是秒針。
生3：走得最快的是秒針。
師：鐘面上有1根針，最長(cháng)、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動(dòng)并出示字
幕“秒針”)。
2．認識時(shí)間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間?
生：1秒。
師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書(shū)：秒針走1小格是1秒。)
(2)認識幾秒。
師：秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針從12走到l是5秒。
生：：秒針走1大格就是5秒。
師：秒針從12走到這兒經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
師：秒針從1走到3經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：15秒。
生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。
生3：秒針走了2大格是10秒。
生4：對，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。
師：真聰明!孩子們也來(lái)?yè)軗茜姲?請同學(xué)們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀(guān)察，秒針從哪兒走到哪兒，經(jīng)過(guò)了多少秒?(小組活動(dòng)：撥鐘、認鐘。)
師：誰(shuí)愿意在實(shí)物展示臺上來(lái)?yè)芤粨�，請全班同學(xué)認一認。
生．：一邊撥秒針，一邊問(wèn)：“秒針從12走到8是多少秒?
學(xué)生齊答：40秒。
生2：一邊撥秒針，一邊問(wèn)：“秒針從3走到8是多少秒?
學(xué)生齊答：25秒。
(3)體驗1秒有多長(cháng)。
師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長(cháng)呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?
生：“嗒”。
師：時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內做一個(gè)什么動(dòng)作?
生：我可以拍1次手。
師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著(zhù)鐘面試-試。(播放課件：秒針走動(dòng)。學(xué)生看著(zhù)鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以跺1下腳。
師：試試看!
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以說(shuō)1個(gè)字。
師：試試看，行嗎?
生：行。
師：1秒鐘真的很短，但是時(shí)間就是由這樣的1秒1秒積累起來(lái)的。我們來(lái)一起看一看，聽(tīng)一聽(tīng)(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著(zhù)秒針走動(dòng)的節奏點(diǎn)點(diǎn)頭。(生按照秒針走動(dòng)的節奏，一秒點(diǎn)一次頭。)輕輕地數一數，1，2，
師：誰(shuí)能按照秒針走動(dòng)的節奏數一數(學(xué)生數，師注意調控節奏)。
師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動(dòng)的樣子。(停頓數秒)輕輕地數，1，2，……
3．感受1秒的價(jià)值。
播放課件，師相應進(jìn)行解說(shuō)：
(1)世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行2600米，坐在這樣的飛機上才能真正體會(huì )什么叫一眨眼就不見(jiàn)了。
(2)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦／時(shí)．相當于大約300戶(hù)家庭1個(gè)月的用電量。
(3)20xx年中國1秒大約產(chǎn)值67萬(wàn)元。用這筆錢(qián)大約可以捐助1000名失學(xué)兒童。
(4)在男籃世錦賽上，中國運動(dòng)員王士鵬在最后1秒投進(jìn)了一個(gè)三分球，將中國隊成功地帶入了八強。
(5)中國飛人劉翔以12秒88的成績(jì)打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。
師：孩子們都在為1秒而驚嘆，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?
生1：時(shí)間多么寶貴，我們要像愛(ài)惜自己的生命一樣愛(ài)惜它。
生2：我們要爭分奪秒，分秒必爭。
生3：時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命。
生4：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們要珍惜時(shí)間。
4．探索“分”和“秒”的關(guān)系。
師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間?
生1：60秒。
生2：1分。
師：秒針走1圈有的認為是60秒．有的認為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關(guān)系?”
播放課件：時(shí)鐘走1分鐘，學(xué)生觀(guān)察并思考。
師：請孩子們在小組內交流、討論。
生：四人小組討論。
師：哪組先來(lái)匯報討論的結果。
生：分針走1小格，秒針走1圈：分針走1小格是1分，秒針走1圈是60秒；所以1分=60秒。
師：孩子們都發(fā)現了“分針走1小格的同時(shí)秒針走了1圈。(板書(shū)：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書(shū)：1分)秒針走1圈是60秒；(板書(shū)：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書(shū)：1分=60秒）
5．體驗1分有多長(cháng)。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長(cháng)呢?我們來(lái)體驗體驗。請孩子們拿出題單，一分鐘你能做多少道口算呢?
(生做口算。)
師：數一數，一分鐘你做了多少道?
生1：15道。
生2：18道。
生3：16道。
師：看來(lái)我們班的同學(xué)，一分鐘大約能算16道左右的口算題。1分鐘還能做些什么呢?
課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫(huà)一個(gè)小朋友；可以從1寫(xiě)到20。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時(shí)間單位。
師：生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，你會(huì )選擇正確的時(shí)間單位來(lái)表示嗎?請拿出題單填一填。
完成后集體訂正。
師：生活中有哪些時(shí)候是用“秒”來(lái)計量時(shí)間呢?
生1：火箭發(fā)射前的倒計時(shí)是用秒來(lái)計量的。
生2：紅綠燈的.時(shí)間是用秒來(lái)計量的。
生3：微波爐熱牛奶大約需要30秒。
生4：電梯運行一層樓大約需要2-3秒。
生5：跑50米大約需要10秒。
2．體會(huì )秒的應用。
師：孩子們很善于觀(guān)察，火箭發(fā)射前的倒計時(shí)的確是用秒來(lái)計量的。20xx年10月24日我們的祖國成功地發(fā)射了一顆衛星，她叫什么?(嫦娥一號)對，“嫦娥一號”是我國自主研制的第一顆月球探測衛星，她滿(mǎn)載著(zhù)中華民族千年的奔月夢(mèng)想飛向了藍天。我們來(lái)看看當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!
(課件播放：發(fā)射“嫦娥一號”。)
3．誰(shuí)跑得快?
師：賽跑的成績(jì)是用秒來(lái)計量的。(課件播放：50米賽跑的情景。)
師：50米比賽中，跑得最快的是幾號?
生：3號。
師：為什么不是1號跑得最快?
生：都是跑50米，用的時(shí)間最少跑得就快，所以是l號跑得最快。
4．估一估。
師：紅綠燈的時(shí)間也是用秒來(lái)計量。(課件播放：馬路上紅綠燈以及計時(shí)器)
師：當我準備過(guò)馬路的時(shí)候，正好遇見(jiàn)了紅燈．我要等多久才能通過(guò)呢?
學(xué)生齊答：60秒。
師：你們怎么知道的?
生：計時(shí)器上顯示的是“60”就是60秒。
師：對，這里的60就表示60秒，也就是1分鐘。1分鐘后我要過(guò)馬路了，請你們估一估人行綠燈亮了多長(cháng)時(shí)間?
(生估時(shí)。)
師：人行綠燈亮了多長(cháng)時(shí)間?
生1：18秒。
生2：21秒。
生3：20秒。
生4：20秒。
師：實(shí)際時(shí)間是20秒。
5．欣賞。
師：經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習，我們來(lái)休息一會(huì )兒。(課件播放：《鳥(niǎo)瞰新重慶》30秒)我們休息了多長(cháng)時(shí)間?
生1：60秒。
師：有這么長(cháng)嗎?
生2：30秒。
師：你怎么知道的?
生2：我一邊欣賞，一邊數的。
師：你隨時(shí)隨地都在關(guān)注時(shí)間，這種意識真是太好了!
生3：我感覺(jué)用了30秒。
師：你的時(shí)間觀(guān)念非常強。實(shí)際休息了30秒。
五、全課小結，梳理歸納
師：孩子們，今天這節課我們一起學(xué)習了什么?你有收獲嗎?有些什么收獲?
生1：我知道了計量很短的時(shí)間可以用秒作單位。
生2：我認識了秒針，它是鐘面上最長(cháng)、最細、走得最快的一根針。
生3：我知道了分和秒之間的關(guān)系：1分=60秒。
師：這節課我們一起認識了時(shí)間單位--秒，知道了60秒=1分，并且還感受到1秒鐘很短。是啊，1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。
《秒的認識》教學(xué)設計2
設計說(shuō)明
簡(jiǎn)單的時(shí)間計算問(wèn)題是學(xué)生解決稍復雜的時(shí)間問(wèn)題的基礎。因此在本節課中，教師有意識地引導學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1．重視基礎知識的積累。
結合教材習題，對學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位進(jìn)行回顧；對時(shí)間單位和質(zhì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行集中的、系統地復習，加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2．關(guān)注學(xué)生對知識的應用。
在教學(xué)過(guò)程中，列舉一些現實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對所學(xué)的計量單位有具體的感性認識，并結合實(shí)例讓學(xué)生回顧問(wèn)題的解決過(guò)程，選擇適合自己的方法，從而能夠運用所學(xué)的知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
整理復習
1．回顧本學(xué)期學(xué)習的知識。
(1)引導學(xué)生回顧本學(xué)期學(xué)習的知識。
(2)學(xué)生討論后匯報：本學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒；萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法；質(zhì)量單位的認識；倍的認識；多位數乘一位數；分數的初步認識和集合問(wèn)題。
2．揭示本節課的復習內容：這節課就讓我們一起來(lái)復習時(shí)、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識吧！
3．結合習題，復習時(shí)、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識。
(1)在( )里填上合適的數。
120分＝( )時(shí)5分＝( )秒
4時(shí)＝( )分5千克＝( )克
180秒＝( )分360分＝( )時(shí)
6噸＝( )千克9000千克＝( )噸
(2)復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位及進(jìn)率。(學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒：1時(shí)＝60分，1分＝60秒。學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有克、千克、噸：1千克＝1000克，1噸＝1000千克)
(3)讓學(xué)生獨立完成練習題。
(4)總結單位換算的方法。(高級單位低級單位)
4．復習時(shí)間單位和質(zhì)量單位的應用。
課件出示練習題。
(1)在( )里填上合適的.時(shí)間單位。
媽媽每天工作8( )。
小明跑50米用了10( )。
小紅寫(xiě)作業(yè)用了30( )。
(2)學(xué)生獨立完成練習題。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇合適時(shí)間單位的理由和方法。
5．課件出示教材111頁(yè)3題。
(1)學(xué)生先獨立完成，然后組內交流。
(2)匯報結果，集體訂正。
(3)回顧計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。
方法一可以看鐘面，數格后計算。
方法二經(jīng)過(guò)的時(shí)間＝結束的時(shí)間－開(kāi)始的時(shí)間
(4)小結：計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，有以上兩種方法，可以根據具體情況，選擇適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。
6．課件出示練習題，復習質(zhì)量單位的換算。
1噸－600千克＝( )千克
2800千克－800千克＝( )噸
設計意圖：對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有序的回顧，并結合有針對性的練習，有效地鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生對所學(xué)知識有系統地掌握。
《秒的認識》教學(xué)設計3
教學(xué)時(shí)間
40分鐘
學(xué)習者分析時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉的，學(xué)生對時(shí)、分的時(shí)間單位已有一定的認識，并且會(huì )在表上看出是幾時(shí)整或者是幾時(shí)幾分，再此基礎上進(jìn)一步認識秒，并感知1秒有多長(cháng)，學(xué)生容易接受。
教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
�。�2）感受時(shí)間單位“分”、“秒”的時(shí)間觀(guān)念。
�。�3）培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
認識較小的時(shí)間單位秒，1分=60秒。
難點(diǎn)：建立1秒以及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)資源自己制作的表盤(pán)、教室電子表、學(xué)生自帶自己的鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng )設情境
�。�1）課堂小游戲：相反小游戲。（起到活躍課堂氣氛的效果。）
�。�2）拍手小游戲：評估自己。你們覺(jué)得自己30秒最多拍手多少下？
通過(guò)這個(gè)小游戲告訴學(xué)生：一定要對自己有信心，千萬(wàn)不要低估了自己的.能力。）
�。�3）比賽系紅領(lǐng)巾。估計自己大約用了多少秒。
思考：剛才我們的這兩個(gè)游戲用到了“秒”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對秒的理解，并且在這里為什么用秒呢？
教學(xué)活動(dòng)2探究新知
�。�1）計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位—秒。
�。�2）生活中我們那些地方還用到秒這個(gè)時(shí)間單位？
�。�3）觀(guān)察自己做的表盤(pán)，區分時(shí)針、分針、秒針。觀(guān)察表盤(pán)多少個(gè)數字？多少個(gè)大格？多少個(gè)小格？
教學(xué)活動(dòng)3小組完成
一、二、三小組（1）:秒針走1小格的時(shí)間是多少？
�。�2）：秒針從12走到1是多少？
四、五、六小組（3）：秒針從2走到4是多少？
�。�4）：我們常說(shuō)的半分鐘是多少秒？
七、八、九小組：（5）：秒針從12開(kāi)始轉一圈是多少秒？
�。�6）秒針從3開(kāi)始轉一圈是多少秒？
鞏固練習：學(xué)生自己出題考大家。
教學(xué)活動(dòng)4分與秒的關(guān)系
�。�1）：秒針轉一圈是60秒（已解決），分針發(fā)生了那些變化？
同桌兩個(gè)人一個(gè)觀(guān)察秒針、一個(gè)觀(guān)察分針，得出1分=60秒。
�。�2）：師生共同驗證：老師拿教室的電子表女生觀(guān)察秒針轉動(dòng)一圈，男生觀(guān)察分針，再次驗證1分=60秒。
�。�3）感受時(shí)間單位“分”、“秒”。
如果給你1分鐘，你能做些什么？
�。�4）你覺(jué)得自己1秒鐘可以做些什么？
教育學(xué)生：你們可能覺(jué)得1秒鐘的時(shí)間很短，什么也干不成，但是，時(shí)間在一分一秒的流逝，我們應該珍惜每一分每一秒，好好學(xué)習，不虛度光陰。
練習反饋
課堂小結
《秒的認識》教學(xué)設計4
師：（課件播放秒的聲音）聽(tīng)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，秒的腳步聲就來(lái)了，讓我們合著(zhù)秒的節拍，點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎它。（生一起點(diǎn)頭）讓我們跺跺腳歡迎它。（生一起跺跺腳）讓我們數數歡迎它。（生一起數數）讓我們拍手歡迎它。（生一起拍拍手）
師：那一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣悄悄過(guò)去的呢？（課件演示秒針走了一小格）
生：我發(fā)現秒針走了一小格。
師：是呀，隨機板書(shū)。（秒針走一小格是1秒）
師：現在讓我們再來(lái)感受1秒。（課件演示秒針又走過(guò)了一秒）
師：剛才小朋友發(fā)現了一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣悄悄過(guò)去的，那么1秒鐘的時(shí)間在電子鐘上又是怎樣過(guò)去的呢？（課件出示一個(gè)電子鐘）
生：我發(fā)現電子鐘上的最后一個(gè)數字在動(dòng)。
生：這個(gè)數字在不斷地增加。
師：是呀，這最后一個(gè)數字每增加一個(gè)數字，就是過(guò)去了一秒。
師：老師這里還有一個(gè)電子鐘，（課件出示中間有閃爍的兩點(diǎn)的電子鐘），看看這個(gè)電子鐘里的秒在哪兒呢？
生：中間閃爍的兩點(diǎn)。
師：是呀，中間的兩點(diǎn)每閃爍一次就是過(guò)去了一秒鐘的時(shí)間。
師：現在讓我們回到鐘面上。請你仔細觀(guān)察，現在秒針又連續走了多少秒？
生：3秒。
師：為什么是3秒呢？
生：我聽(tīng)見(jiàn)了3下聲音。
生：我看見(jiàn)秒針走了3個(gè)小格。
師：假如秒針從1走到2，你知道是幾秒嗎？
生：5秒。
師：那老師給你5秒的時(shí)間，你能跟著(zhù)秒針的走動(dòng)，用動(dòng)作在表示出這5秒嗎？你可以點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍手，敲敲桌子，用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示出這5秒鐘的時(shí)間。
生：跟隨著(zhù)秒針用各種動(dòng)作表示出著(zhù)5秒。（課件演示秒針連續走動(dòng)了5秒）
師：你是用什么動(dòng)作來(lái)表示這5秒的呀？
生：我是跺腳，那你來(lái)試試。
師：老師也想來(lái)用動(dòng)作表示這5秒呢！師很快拍5下手。
生：我覺(jué)得太快了。
師：很慢地拍5下手
生：我覺(jué)得太慢了。
師：看來(lái)，用動(dòng)作來(lái)表示秒的時(shí)間，還得掌握秒的節奏。
師：假如現在老師給你大約10秒的時(shí)間，你能不看鐘面上秒針，用動(dòng)作來(lái)表示這大約10秒的時(shí)間嗎？
生：我想用拍手的方法。生用拍手的動(dòng)作表示這10秒的時(shí)間。
師：剛才小朋友不看鐘面都能估計出10秒的時(shí)間了，今天，老師在上班的時(shí)候，也碰到了一個(gè)秒的問(wèn)題。這是一個(gè)十字路口，（課件出示一個(gè)紅綠燈），大家都知道紅燈停，綠燈行，今天老師真是不巧，剛好是紅燈�，F在請小朋友幫老師估計估計，我等了多少時(shí)間的紅燈。
生（用自己喜歡的動(dòng)作估計）
生1：13秒。
生2：16秒。
生3：20秒。
生4：15秒。
師：那到底是幾秒呢？（課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計時(shí)。）
生：原來(lái)是15秒。
師：是呀，是15秒，剛才有的小朋友已經(jīng)估計得很準確了。有的小朋友估到13秒，說(shuō)明他在估計得時(shí)候，每一個(gè)節拍都稍微慢了點(diǎn)。有得小朋友估計到了18秒，說(shuō)明他在估計得時(shí)候，每一個(gè)節拍都稍微快了點(diǎn)。
師：剛才估計得不準確得小朋友不要著(zhù)急，老師會(huì )再給你們一次機會(huì )，看看這一會(huì )誰(shuí)估計得比較準確了�？纯措娔X老師想把一個(gè)綠色的條子涂成紅色，你再來(lái)估計估計看，電腦老師會(huì )用了多少時(shí)間？（課件出示一個(gè)綠色的條子，慢慢得變成紅色）
生：用自己喜歡的動(dòng)作估計估計。
生1：是56秒。
生2：是58秒。
生3：是60秒。
生4：是62秒。
生5：是63秒。
師：那到底是幾秒呢？就讓電腦鐘來(lái)為我們計時(shí)吧。（課件出示再涂一遍紅色，旁邊放個(gè)電腦鐘計時(shí)）
生：是60秒。
師：為什么是60秒呢？
生：因為我看見(jiàn)秒針走了一圈。
師：是呀，當秒針走了一圈的時(shí)候，鐘面上還有哪個(gè)針也發(fā)生了變化？
生：分針走了一個(gè)小格。是1分鐘。
師：現在你發(fā)現了什么？
生：1分＝60秒。
……
評析：這個(gè)片斷是我在《秒的認識》時(shí)的一個(gè)片斷，數學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數學(xué)內容的抽象性是通過(guò)對生活內容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的。一些抽象的數學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調在經(jīng)歷、體驗、感悟和實(shí)踐中去學(xué)習數學(xué)，在學(xué)習中體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。首先我利用神舟六號和劉翔引出秒后，先讓學(xué)生從身邊找一找在哪也要用到秒來(lái)計時(shí)的呀？這樣來(lái)喚醒學(xué)生對秒的一個(gè)初步的感知。接著(zhù)馬上從學(xué)生的耳邊傳來(lái)秒的聲音，讓學(xué)生合著(zhù)秒的節奏，用自己各種各樣的動(dòng)作來(lái)歡迎秒，這時(shí)的學(xué)生對秒只是有一點(diǎn)初步的感知而已，接著(zhù)我讓學(xué)生認識一秒的時(shí)間秒針的走動(dòng)，進(jìn)而是3秒的時(shí)間秒針的走動(dòng)，這時(shí)的學(xué)生對妙的感覺(jué)不再是一張白紙，通過(guò)剛才的聽(tīng)秒的腳步聲和看秒針3秒的走動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對秒有了一定的感知。接下去我就安排讓他們跟隨著(zhù)秒針的走動(dòng)，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示出5秒。這等于說(shuō)是給了學(xué)生一根拐杖，當學(xué)生跟著(zhù)秒針走完這5秒以后，馬上讓他們脫離秒針，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)估計出大約10秒的時(shí)間。這時(shí)，在學(xué)生的頭腦中，秒不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數數、拍手、眨眼、回頭……等現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對“秒”的`認識就有了一個(gè)升華。有了前面這么多的鋪墊，再創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生熟悉的等紅綠燈的情景，讓學(xué)生來(lái)估計從紅燈到綠燈這一段時(shí)間，這時(shí)，學(xué)生的估計已經(jīng)比較接近了，在這樣的基礎上，再讓學(xué)生們估計一段60秒的電腦涂色，這時(shí)學(xué)生的估計真的接近于精確，答案都在60秒左右了，有個(gè)學(xué)生估計到了60秒呢，驗證的時(shí)候，當看電腦計時(shí)60秒鐘時(shí)，那個(gè)學(xué)生興奮地叫了起來(lái)。因為他償到了成功的快樂(lè )。課到這里其實(shí)是個(gè)高潮，好多學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，因此我在這里很順利得得出了1分＝60秒。在這節課中，始終貫穿的一根主線(xiàn)是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺(jué)他們對秒的認識已經(jīng)達到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標。通過(guò)這堂課，我感覺(jué)，讓學(xué)生在體驗中感悟知識，真的的是一種很好的讓學(xué)生學(xué)習的方法。
《秒的認識》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教材第五冊59—6l頁(yè)，練習十四1、6題。
教學(xué)目標：
1．學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。
2．學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
3．學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計時(shí)方法，建立學(xué)生對秒的感知。
教學(xué)對象分析：本節教材是小學(xué)三年級(上冊)，針對小學(xué)生的心理特征，利用多媒體輔助，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)聲像、生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛。
通過(guò)直觀(guān)、形象的演示，使教學(xué)由難變易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。
教學(xué)媒體設計：本節課利用多媒體輔助教學(xué)．創(chuàng )造出有利于學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教具學(xué)具準備：教師準備多媒體課件。學(xué)生準備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
教學(xué)過(guò)程：
回顧舊知：師：同學(xué)們我們一年級就開(kāi)始認識時(shí)針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時(shí)幾分嗎？生：……（第四個(gè)圖：時(shí)針指在哪里？11到11沒(méi)有？沒(méi)有。所以是十時(shí)55分）
師：回答不錯！看來(lái)同學(xué)們對時(shí)針和分針的認識還是比較深刻的。
(一)創(chuàng )境激趣，導入新課。
1．師：同學(xué)們，你看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )沒(méi)？你還記得倒計時(shí)的畫(huà)面嗎？我們一起來(lái)回憶一下，并跟著(zhù)主持人一起倒數吧！
�。ㄕn件演示春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面一起倒計時(shí)）
2．揭題：剛才這樣的倒計時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時(shí)間單位。今天，我們就一起來(lái)認識時(shí)間單位“秒”。
板書(shū)課題：秒的認識
(二)合作探究。獲取新知。
【一】秒的認識
1．認識秒針。
師：我們知道計量時(shí)間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師手上的鐘面，你看到什么？
生：時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細最長(cháng)的那一根。秒針跑得最快。
師：對，這根長(cháng)長(cháng)的細細的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫(huà)出現秒針
2．認識1秒。
師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?
教師根據學(xué)生回答相機板書(shū)：秒針走l小格是1秒。
【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長(cháng)針”。由學(xué)生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著(zhù)】
3．體會(huì )1秒。
(1)師：我們來(lái)感受一下，請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系？（滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。）收鬧鐘
(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
課件演示：動(dòng)畫(huà)出現飛機、火車(chē)、汽車(chē)、衛星、車(chē)間，并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車(chē)每秒約行55米；小汽車(chē)每秒約行20米；衛星每秒飛行7900米等等。
師：(出示劉翔照片)小朋友，認識他嗎?是呀，在2004雅典奧運會(huì )110米欄中以12秒91的成績(jì)?yōu)槲覈鴬Z得奧運史上田徑比賽的第一枚金牌。
讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運會(huì )上奪冠的鏡頭。
小結：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
【設計思路及多媒體應用分析：在本節課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和圖像等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過(guò)介紹、演示，學(xué)生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時(shí)間長(cháng)河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬問(wèn)讓學(xué)生熱情洋溢】
【二】秒的體驗
體驗10秒鐘
師：平常，我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了多少，如果不看鐘，你還能知道時(shí)間過(guò)去了幾秒嗎?接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。
老師說(shuō)“開(kāi)始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。
師：你是怎樣知道10秒鐘到了?
生：（從1數到10）
2．我們再來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)數字的小活動(dòng)：老師說(shuō)“開(kāi)始”，你就從1按順序開(kāi)始寫(xiě)數字，當過(guò)了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫(xiě)的數字最多。
小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫(xiě)十幾個(gè)數字哦。
(三)分的認識和體驗。
1．秒與分的關(guān)系。
(1)下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以在心里數數，或點(diǎn)頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè )大約是多少秒?。
課件演示：播放1分鐘的音樂(lè )。
學(xué)生匯報自己的估算時(shí)間。
(2)剛才這一段音樂(lè )播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。
課件
演示：剛才的1分鐘音樂(lè )作背景，伴著(zhù)“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格。
師：，你們發(fā)現了什么呢?根據學(xué)生回答板書(shū)：1分＝60秒。
2．體驗1分鐘。
(1)師：同學(xué)們對10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?
游戲規則不變，一起來(lái)感受1分鐘寫(xiě)數字。1分鐘你能寫(xiě)多少數字呢？
小結：雖然一分鐘不長(cháng)，但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫(xiě)40多個(gè)數字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！
(四)鞏固練習。
師：接下來(lái)，讓我們再一起到數學(xué)樂(lè )園去闖闖關(guān)吧!課件演示：闖關(guān)題。
第一關(guān)：做一做，在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨自完成
(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；
(2)一節數學(xué)課的時(shí)間為40()；
(3)放學(xué)前整隊大約要用46()；
(4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。
師：你為什么這樣填呢？
第二關(guān)：綜合應用(這是一段關(guān)于小璇的短文，請一位同學(xué)給我們讀一讀)
同桌討論后指名學(xué)生回答
小璇是個(gè)懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語(yǔ)文書(shū)讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時(shí)，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會(huì )睡30秒鐘的`午覺(jué)。放學(xué)后，她回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她經(jīng)常會(huì )陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看40秒的動(dòng)畫(huà)片。(你覺(jué)得這段短文有問(wèn)題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報)
第三關(guān)：趣味智力題四人小組討論
(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長(cháng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報，教師肯定)
【設計思路及多媒體應用分析：練習的設計，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識】
(六)全課總結。
師：今天，我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習秒的認識，你學(xué)到什么呢?
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去永不復返，所以我們要——做時(shí)間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得一切！
【設計思路及多媒體應用分析：通過(guò)課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】
教學(xué)反思：這節課能按照人教版新課標的要求來(lái)進(jìn)行設計，教學(xué)過(guò)程能按照教學(xué)目標進(jìn)行展開(kāi)。本課的類(lèi)型是概念的學(xué)習，學(xué)生從秒鐘的外部特征認識開(kāi)始，到心理感受秒的過(guò)程，使得學(xué)生很好地掌握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動(dòng)積極參與使課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果不錯。下面講講這節課存在的幾點(diǎn)不足：1.在認識1秒上，觀(guān)察鐘的時(shí)候，學(xué)生認識1秒走1小格時(shí)，我是讓學(xué)生看老師的鐘，如果能讓學(xué)生看自己帶來(lái)的鐘可能效果會(huì )更好；2.在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學(xué)生測脈搏或者測心跳等，加深學(xué)生的心里感受；3.秒的認識上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子，把數學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來(lái)；4.在練習題的安排上，我設計得較多的是涉及時(shí)分秒的綜合應用，如果能更側重秒方面，那么這節課的安排就重點(diǎn)更加突出了。
《秒的認識》教學(xué)設計6
由于時(shí)間的抽象性質(zhì)，三年級的孩子們在掌握時(shí)間概念方面可能會(huì )遇到困難。因此，在本節課的設計中，我們側重于活動(dòng)的形式，通過(guò)多種體驗活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生逐步建立分和秒的時(shí)間觀(guān)念，讓他們在生活中親身感受時(shí)間的價(jià)值，并提升他們對時(shí)間珍惜的意識。
1．重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，靈活利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三年級的小朋友對事物的認知是比較具象、生動(dòng)和活潑的，他們對于時(shí)間概念中的"秒"可能會(huì )感到陌生和抽象。所以在設計本節課時(shí)，我們需要創(chuàng )造一個(gè)有趣且生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)各種方式引導學(xué)生去探索，并讓他們在玩耍的過(guò)程中理解什么是“秒”。
2．重視時(shí)間觀(guān)念的建立，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)間的可計量性。
在學(xué)習“秒”的概念后，我們可以通過(guò)引導學(xué)生多樣的感官參與來(lái)幫助他們建立對一秒鐘時(shí)間的觀(guān)念�；诖�，我們可以設計一系列的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗和感知來(lái)驗證“一分鐘等于六十秒”，同時(shí)也可以注意到各學(xué)科之間的整合。我們可以設計口算、朗讀、繪畫(huà)等豐富多彩的自選活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中親自體驗一秒的短暫以及分和秒之間的關(guān)系。
教師準備
PPT課件、各種鐘表模型
學(xué)生準備
鐘表模型
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )境激趣，導入新課
1．創(chuàng )設情境。
�。▓�(chǎng)景：春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)，舞臺上燈光璀璨，人們載歌載舞，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。新年即將到來(lái)，大家一起倒數迎接新的一年：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）學(xué)生紛紛跟隨著(zhù)舞臺上的倒計時(shí)數字，一起倒數迎接新的一年。
師：同學(xué)們，你們在哪些場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)倒計時(shí)呢？剛才的倒計時(shí)使用的是什么作為時(shí)間單位呢？(秒)秒是一個(gè)很短的時(shí)間單位，常用于計量非常短暫的時(shí)間。大家可以想一想，在日常生活中還有哪些時(shí)間需要用秒來(lái)計時(shí)呢？(請舉例)。
2．導入新知。
生活中使用秒計時(shí)的場(chǎng)景非常常見(jiàn)！今天，我將與大家一同了解時(shí)間單位“秒”。(板書(shū)課題：認識秒)請您
設計意圖：通過(guò)倒計時(shí)的方式，讓學(xué)生初步認識并掌握“秒”的概念，讓他們知道1秒大致有多長(cháng)時(shí)間。接著(zhù)，引導學(xué)生思考生活中哪些現象可以用“秒”作為單位進(jìn)行描述，從而增加數學(xué)學(xué)習的趣味性，并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
合作探究，獲取新知
1．欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)
2．觀(guān)察鐘面，認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)
師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？(又長(cháng)又細的就是秒針)
師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？
(引導學(xué)生一起說(shuō)出：秒針走1個(gè)小格就是1秒，走5個(gè)小格就是5秒，5個(gè)小格就是1個(gè)大格，那么1個(gè)大格就是5秒。板書(shū)：秒針走1個(gè)小格是1秒)
師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？(10秒)再接著(zhù)看，秒針從6走到12，經(jīng)過(guò)了多少秒？(30秒)
3．借助鐘表體會(huì )1秒。
師：同學(xué)們都帶來(lái)了自己鐘愛(ài)的手表�，F在請大家仔細觀(guān)察鐘面。如果手表上有秒針，請將手表放在耳邊，聆聽(tīng)那個(gè)獨特的聲音；如果是數字式的，請仔細觀(guān)察時(shí)間是如何一秒一秒地過(guò)去的。聽(tīng)聲音的同學(xué)，請將你們聽(tīng)到的聲音分享給大家。（引導學(xué)生模仿秒針發(fā)出的聲音）觀(guān)察數字鐘表的同學(xué)，請介紹一下你們手表上時(shí)間是如何一秒一秒地流逝的。
師：課件中展示了兩種常見(jiàn)的數字設備，分別是數字電子表和秒表。通過(guò)觀(guān)察可以發(fā)現，它們都能準確地記錄時(shí)間，以秒為單位。在我們日常生活中，還有很多其他地方也使用了數字來(lái)表示時(shí)間，比如電腦、紅綠燈、計算器等。這些設備都能精確顯示時(shí)間，使我們更加方便地了解和掌握時(shí)間的.流逝。
師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)模擬一秒鐘的瞬間，幫助他們親身感受時(shí)間的短暫性，進(jìn)而認識到時(shí)間的珍貴。這樣的活動(dòng)可以培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和價(jià)值觀(guān)。
4．根據體驗，談?wù)勀銓?秒的感受。
看了剛才的表演，你們覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？(學(xué)生暢談對1秒時(shí)間的感受)是呀，1秒的時(shí)間很短很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢！你們看：(出示課件)
(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。
(2)人造衛星每秒飛行7900米。
(3)小汽車(chē)每秒約行駛20米。
(4)現代化工廠(chǎng)的流水線(xiàn)每秒能生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件。
(5)電腦每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運算。
師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。(作用很大，很廣泛，1秒很有價(jià)值)所以我們不能小看這短短的1秒�，F在你們對時(shí)間的作用有什么新的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(珍惜每一秒，珍惜時(shí)間)剛才我們了解了1秒能創(chuàng )造出那么大的價(jià)值，如果我們把每一秒都積累起來(lái)，就會(huì )創(chuàng )造出更多的價(jià)值�？戳诉@么多關(guān)于時(shí)間的介紹，我開(kāi)始對每一秒的作用有了新的感受。之前我常常覺(jué)得一秒鐘是微不足道的，但現在我意識到，正是這些短暫的一秒構成了我們生活的重要部分。每一秒都可以為我們帶來(lái)新的機遇、新的體驗，甚至改變我們的命運。時(shí)間是無(wú)情的，它不會(huì )因為我們的懶散而停止流動(dòng)，也不會(huì )因為我們的匆忙而加速。我們唯一能做的就是珍惜每一秒，利用好每一刻。當我們意識到時(shí)間的寶貴，我們會(huì )更加專(zhuān)注于自己的目標和夢(mèng)想，努力去實(shí)現它們。我們會(huì )更加努力學(xué)習、工作和成長(cháng)，因為我們知道每一秒的努力都會(huì )累積起來(lái)，最終創(chuàng )造出更多的價(jià)值。時(shí)間的流逝是無(wú)法逆轉的，我們不能讓它從指尖溜走。所以，讓我們珍惜每一秒，用它來(lái)追求我們想要的生活。無(wú)論是學(xué)習、工作、陪伴家人還是追求自己的夢(mèng)想，每一秒都有重要的意義。就像一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣，“不要等待機會(huì )，而要創(chuàng )造機會(huì )”。只有珍惜時(shí)間，我們才能創(chuàng )造更多的機會(huì )和價(jià)值。
5．游戲活動(dòng)，估算幾秒。
小組活動(dòng)：同學(xué)們，我們在日常的學(xué)習和生活中，有很多短暫的間隙可以用來(lái)做其他事情。比如說(shuō)，我們可以用幾秒鐘的時(shí)間完成以下活動(dòng)：快速閱讀一段文字，回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，整理一下桌面，給自己倒一杯水，給同學(xué)遞紙巾等等。接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。每個(gè)小組由4人組成，其中一人負責執行任務(wù)，一人擔任裁判，喊出“開(kāi)始”和“停止”的口令，另一人估算時(shí)間，最后一人使用鐘表計時(shí)。在活動(dòng)中，執行任務(wù)的同學(xué)需要用盡可能準確的方式估算所需時(shí)間，并告知裁判。裁判根據所得信息喊出口令，同時(shí)計時(shí)員使用鐘表計時(shí)。計時(shí)的過(guò)程中，需要清楚地觀(guān)察秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓我們共同參與這個(gè)活動(dòng)，鍛煉我們的時(shí)間感知能力和團隊合作精神吧！請修改以上內容并回復。
活動(dòng)內容：每個(gè)小組將收到一個(gè)信封，上面有五項任務(wù)：閱讀一首詩(shī)、拼接一幅圖畫(huà)、繪制一棵大樹(shù)、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“秒”字、解答十道口算題。請各小組成員討論如何分配工作�；顒�(dòng)結束后，計時(shí)的同學(xué)將進(jìn)行總結匯報。
師：剛才我們每個(gè)組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗時(shí)間單位——秒。
探索猜測，發(fā)現1分＝60秒(出示課堂活動(dòng)卡)
播放1分鐘的音樂(lè )，讓學(xué)生用他們獨特的方式來(lái)估算時(shí)間，比如眨眼睛估算、輕輕拍手估算或者安靜地在心中默數等。請將以上段落進(jìn)行改寫(xiě)后，直接回復改寫(xiě)后的內容。
《秒的認識》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備：多媒體課件，每人準備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。
教學(xué)步驟：
一、情境導入
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會(huì )的片段）
談話(huà)：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著(zhù)“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時(shí)）
談話(huà)：剛才，我們進(jìn)行倒計時(shí)，像這樣計量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細觀(guān)察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。
2、學(xué)生自主探索，共同探究
3、學(xué)生反饋：
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的`價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀(guān)察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的長(cháng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（認識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。 填上合適的時(shí)間單位。 補充：
�、傥覀兩弦还澱n的時(shí)間是40（ ）。
�、谛∶髋�100米要用19（ ）。 2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運動(dòng)員的成績(jì)嗎？從這張成績(jì)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時(shí)間的信息。
《秒的認識》教學(xué)設計8
教材分析
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容，教材主要分為3個(gè)學(xué)習階段；
第一階段是在1年級，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )看正時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針。
第二階段是在一年級下學(xué)期進(jìn)行的，主要教授學(xué)生如何認識和書(shū)寫(xiě)小時(shí)和分鐘，并且告知他們1小時(shí)等于60分鐘。第三階段目前正在進(jìn)行中，主要教授學(xué)生時(shí)間單位"秒"以及與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單計算方法。
學(xué)情分析
時(shí)間單位與長(cháng)度、重量單位不同，它比較抽象，難以用具體的事物來(lái)展示。單位之間的換算也更為復雜。然而時(shí)間又時(shí)刻伴隨著(zhù)人們的生活，因此在教學(xué)中必須注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，努力讓他們在實(shí)際情境中理解分、秒的實(shí)際意義。
教學(xué)目標
知識目標：為了幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間單位秒，我們可以通過(guò)加深他們對時(shí)鐘的認識來(lái)引導他們建立1秒的概念。首先，讓學(xué)生重新回想一下時(shí)鐘的構造和指針的功能。然后，我們可以向他們介紹秒針的特征，它是時(shí)鐘上最細的指針，每一圈代表60秒。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們可以初步了解到1秒的`概念，并且知道1分鐘等于60秒。
能力目標：通過(guò)與實(shí)際生活接觸并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生可以培養觀(guān)察、交流和合作探究的能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
情感目標：讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探索秒針的計時(shí)方法，得出1分＝60秒的過(guò)程以及學(xué)生對秒的感知的程度。
《秒的認識》教學(xué)設計9
《秒的認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊的內容，此前，學(xué)生已經(jīng)對時(shí)分有一定感性體驗，能正確認讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
3、體驗數學(xué)與生活的練習，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，知道了1時(shí)=60分，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知1分=60秒
2、體驗1秒有多長(cháng)
教具準備：多媒體課件、鐘表
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境
課件出示奧運開(kāi)幕的場(chǎng)景，配音展示倒計時(shí)10——1。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì )中的倒計時(shí)10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。
二、探究新知：
1、生活中的秒。
學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈)
1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格，1大格有5小格，時(shí)針走大格，分針走小格，時(shí)針長(cháng)，分針短。)
2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等)
3)課件出示鐘面模型驗證
鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒)
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。
演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”
“秒針從12走到3走，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀(guān)察分針有什么變化，提問(wèn)：
“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”
教師板書(shū)：1分=60秒。
2、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(cháng)短。
1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽(tīng)邊數：1秒、2秒。
2)估10秒，15秒。
課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú))，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計，覺(jué)得到了老師規定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼，對照課件上的`鐘，看自己感受得準不準。
3、感受1分鐘的長(cháng)短。
a.閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無(wú))
b.1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)
c.1分鐘做數學(xué)題
d.自由體驗1分鐘做什么事
4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時(shí)工具)
分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數數、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短，在體驗1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)注意培養學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。
四、全課小結：
師：今天你學(xué)習了什么知識?還有什么不明白的地方?
《秒的認識》教學(xué)設計10
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第2—4頁(yè)，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學(xué)目標】：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)準備】：
帶秒針的實(shí)物鐘表（或鐘表模型）。
【教學(xué)步驟】：
一、導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)。用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，往往會(huì )有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？每年的晚會(huì )都有中央的`一個(gè)場(chǎng)景：新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，主持人和現場(chǎng)的觀(guān)眾都會(huì )一起倒計時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到�。�！
誰(shuí)知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時(shí)間單位？（秒）
以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位是什么？（時(shí)、分）
要計量很短的時(shí)間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來(lái)認識這位新朋友：秒。
2、板書(shū)課題：秒
二、探究新知
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)情
1、關(guān)于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、看來(lái)，同學(xué)們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來(lái)認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
�。ǘ┱J識“秒”
1、出示鐘表，提問(wèn)：鐘面上有幾根針？那根針是用來(lái)表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長(cháng)最細走得最快的，就是秒針。
2、提問(wèn)：“秒針”怎樣計時(shí)的呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問(wèn)：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書(shū)）
提問(wèn)：秒針走2大格是多長(cháng)時(shí)間？5大格呢？9大格呢？
4、提問(wèn)：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
強調：鐘面上1圈有60個(gè)小格，秒針走1圈就是走60個(gè)小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書(shū)）
�。ㄈ└惺�1秒
1、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長(cháng)時(shí)間呢？下面我們一起來(lái)感受一下。
2、體驗1秒鐘
�。�1）閉上眼睛仔細聽(tīng)鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�2）學(xué)生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�3）學(xué)生跟老師數數。指出：每數一個(gè)數字所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�。�5）學(xué)生觀(guān)察老師走路。指出：老師每走一步所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
小結：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，你對1秒有什么感受嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（1秒很短暫）
3、認識秒的價(jià)值
談話(huà)：短短的1秒，滴答一下就過(guò)去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時(shí)候，最快時(shí)速可達130千米，每秒36米；發(fā)電廠(chǎng)1秒鐘發(fā)的電，可供一個(gè)家庭用3個(gè)月；光每秒大約跑30萬(wàn)公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時(shí)間）
強調：同學(xué)們，短短的1秒鐘是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，我們一定要珍惜時(shí)間。
4、聯(lián)系生活
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪兒用到過(guò)秒，或者見(jiàn)過(guò)與秒有個(gè)的事情或東西嗎？強調：發(fā)射火箭倒計時(shí)10、9、8……；過(guò)馬路的紅綠燈；開(kāi)運動(dòng)會(huì )賽跑等，秒在生活中有著(zhù)廣泛的應用。
�。�2）認識秒表（教科書(shū)第3頁(yè)下邊秒表圖）
�。ㄋ模┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、設問(wèn)：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？在這段時(shí)間內，分針有沒(méi)有什么變化呢？
2、下面，請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀(guān)察鐘面。
3、提問(wèn)：秒針走一圈經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書(shū)）
三、鞏固練習
1、談話(huà)：同學(xué)們，學(xué)習的價(jià)值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己?jiǎn)幔?/p>
2、完成第4頁(yè)“做一做”第2題（體驗1分鐘）
�。�1）讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
�。�2）提問(wèn)：1分鐘能做什么呢？請同學(xué)們做一做，并把結果記錄下來(lái)。（如寫(xiě)漢字、寫(xiě)數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫(xiě)20個(gè)漢字，寫(xiě)40—60個(gè)數字，脈搏跳動(dòng)70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁(yè)“做一做”第1題（體驗15秒）
�。�1）教科書(shū)主題圖中的三項活動(dòng)，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫(xiě)到15——20左右）
�。�2）另選一項自己喜歡的活動(dòng)，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天我們學(xué)習了什么內容，你有什么收獲和體會(huì )？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（提問(wèn)3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時(shí)間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
五、布置作業(yè)
下面，請同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲來(lái)完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè)：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業(yè)：練習一第3題。
《秒的認識》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、通過(guò)觀(guān)察和操作，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】形成對時(shí)間的觀(guān)察能力；初步建立“秒”的具體概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道分秒的關(guān)系，建立秒的時(shí)間觀(guān)念，體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。
【教學(xué)準備】課件、表鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會(huì )，8月8日晚的開(kāi)幕式誰(shuí)看了？還記的當時(shí)的情景嗎？現在我們就一起來(lái)回顧一下奧運會(huì )開(kāi)幕式倒計時(shí)的擊缶表演（教師放視頻），現場(chǎng)的觀(guān)眾一片沸騰，此時(shí)此刻你是什么心情？那好，現在我們就和現場(chǎng)的觀(guān)眾一起來(lái)進(jìn)行最后的10秒鐘倒計時(shí)“10、9、8、7……1”
問(wèn)：在進(jìn)行倒計時(shí)的時(shí)候，每相鄰兩個(gè)數之間所經(jīng)歷的'時(shí)間是多長(cháng)？（1秒）對，像這樣計量很短的時(shí)間我們要用比分更小的時(shí)間單位秒，今天我們就起來(lái)認識秒——板書(shū)：秒的認識
二、新授
�。ㄒ唬┱J識1秒
1、出示空表盤(pán)，認一認三根表針，分別貼到表盤(pán)上，知道又細又長(cháng)的就是秒針�；貞洠阂蝗τ卸嗌賯�(gè)小格?時(shí)針走一大格是多長(cháng)時(shí)間？分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？那你認為秒針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？（1秒）
2、認識各種各樣的表，知道不同的表計量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請你有節奏的和它一起走一走。
�。ǘw會(huì )秒
請你閉上眼睛，想著(zhù)剛才秒的節奏，在心里默數20秒，你認為到20秒了就舉手，看誰(shuí)估時(shí)間估的準。
�。ㄈ┨剿鞣�、秒的關(guān)系
看屏幕，認時(shí)間12時(shí)整，仔細觀(guān)察他們有什么變化，數一數妙真走了多少格。觀(guān)察秒針走一圈分針正好走一小格，總結出1分=60秒
三、體驗時(shí)間
1、你認為一分鐘內你能做些什么？
2、1分鐘自由時(shí)間，做你想做的事情，匯報結果。
3、1秒鐘你可以做什么？
4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價(jià)值：火車(chē)美妙走大約56米、飛機大約飛行260米……）
四、練習
1、填上合適的時(shí)間單位。
2、讀表上的時(shí)間。
五、總結
播放歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》，同學(xué)們一起唱，好聽(tīng)的歌曲我們唱完了，誰(shuí)能估一估，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）
在不到一分鐘的時(shí)間里我們就欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲，其實(shí)我們同學(xué)只要合理、充分的運用時(shí)間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！
《秒的認識》教學(xué)設計12
設計理念：
本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心，構建自主、開(kāi)放、富有生機的數學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，在應用中發(fā)展數學(xué)。
本節課以春節聯(lián)歡晚會(huì )的場(chǎng)景作為導入，讓學(xué)生能夠與自己熟悉的活動(dòng)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)這個(gè)情境，我們可以巧妙地引入時(shí)間單位"秒"，并讓學(xué)生在自然的環(huán)境中感受到數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。我們將采用"自主、探究、合作"的學(xué)習方式，最大限度地提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度，培養他們成為學(xué)習的"主角"，注重他們的體驗。在本節課中，學(xué)生將自主觀(guān)察、操作、發(fā)現和體驗。教師將充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中自主地觀(guān)察、操作、發(fā)現和體驗。我們將利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，通過(guò)師生的共同合作，認識時(shí)間單位"秒"，了解分鐘和秒鐘之間的關(guān)系。同時(shí)，在練習中，我將努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗到時(shí)間的價(jià)值。為此，我設計了即興表演，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，并得到發(fā)展。請您修改前面的內容后直接回復。
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步建立“秒”的時(shí)間觀(guān)念
教具準備：
課件、實(shí)物鐘
學(xué)具準備：
各種鐘表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣，導入新課（引入篇）
1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？ 課件播放：春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)
師：剛才的場(chǎng)景中，用到了哪個(gè)時(shí)間單位？ 秒
生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）
師：在日常生活中，我們經(jīng)常使用最小的時(shí)間單位——秒來(lái)測量短暫的時(shí)間。今天，我們將一同探索有關(guān)秒的知識。（揭示課題：秒的認知）。
二、合作探究，獲取新知（知識篇）
1、觀(guān)察鐘表，認識秒針和1秒
�。�1）請拿出你準備的'鬧鐘或手表，仔細觀(guān)察鐘面。
�。�2） 在鐘面上，你發(fā)現了什么，在小組中說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）請看大屏幕，出示課件：從這個(gè)鐘面上，你能發(fā)現什么特點(diǎn)？（引導學(xué)生觀(guān)察三根針，并認識秒針的特點(diǎn)：又細又長(cháng)，走動(dòng)速度最快）。
師：觀(guān)察得真仔細，請繼續觀(guān)察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）
板書(shū)：秒針走一小格是1秒。
�。�3） 體會(huì )1秒：
�、�1秒究竟有多長(cháng)？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽(tīng)到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎？滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。
�、鄢鍪剧娒妫赫堊⒁�，時(shí)針在昂揚地跳動(dòng)著(zhù)，老師希望測試你們的節奏感。讓我們隨著(zhù)時(shí)針的節奏一起拍一拍。老師進(jìn)行了一次示范，學(xué)生們跟著(zhù)拍。
師：節奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。
�、�1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內做你喜歡的事情，你想做什么？ 準備，開(kāi)始！
1秒鐘你都做了什么，在小組里說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1秒鐘還可以做什么。
師：大家知道這么多，真了不起，老師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。
師：看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生談自己的感受。
2、認識幾秒
師：同學(xué)們，我們繼續觀(guān)察秒針的變化。
�。�1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開(kāi)始走動(dòng)，你發(fā)現了什么？
秒針走5個(gè)小格，也就是1個(gè)大格，是5秒。
�。�2） 秒針從數字12走到數字3和6各經(jīng)過(guò)了多少秒？
3、秒的體驗：
�。�1）剛剛，我們沒(méi)有依靠鐘表來(lái)知道時(shí)間的流逝，而是通過(guò)自己感受時(shí)間的長(cháng)短�，F在，我們來(lái)玩一個(gè)10秒的游戲。老師宣布“開(kāi)始”，秒針開(kāi)始移動(dòng)，當你認為10秒已經(jīng)過(guò)去了，請立即坐直，看誰(shuí)能最準確地感受到時(shí)間的流逝。
4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系
1）繼續觀(guān)察，秒針現在的變化，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現秒針走了一圈 60秒。
2）秒針走一圈，分針有什么變化？
我們再看一遍，觀(guān)察分針有怎樣的變化？
生：分針剛好走1小格，就是1分。
通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現秒和分之間有怎樣的關(guān)系？在小組里討論一下。
小組討論：分、秒之間的關(guān)系
得出60秒＝1分（板書(shū)：60秒＝1分。）
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分
5、體驗1分鐘
�。�1）師：同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長(cháng)，那么1分鐘又有多長(cháng)呢？我們來(lái)感受一下。游戲規則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。
請猜得準的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
�。�2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來(lái)做個(gè)測試。播放1分鐘的音樂(lè )，生做自己喜歡的事。
生匯報1分鐘做了什么？組織學(xué)生看書(shū)61頁(yè)，再交流有關(guān)1分鐘的信息。
聽(tīng)了大家的 發(fā)言 ，你有什么感受？
生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才30分鐘的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識，在小組里交流一下。
三、實(shí)踐應用、鞏固提高
師：學(xué)得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？
1、填空。
2、時(shí)間單位，我會(huì )用。
3、評一評：前不久學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì )，這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績(jì)
老師想請你們來(lái)當小小裁判員，評判一下誰(shuí)是冠軍，并說(shuō)說(shuō)你的理由。你還能提出什么問(wèn)題？
4、估一估，做這些事需要多長(cháng)時(shí)間？
四、全課總結
師：同學(xué)們，時(shí)間是我們每一天的財富，它在我們不知不覺(jué)中積累起來(lái)。相信通過(guò)今天40分鐘的學(xué)習，我們會(huì )更加明白時(shí)間的珍貴，成為合理利用時(shí)間的主人。
板書(shū)設計：秒的認識
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
教學(xué)反思：
學(xué)生在進(jìn)行探究時(shí)需要認真觀(guān)察，并且不斷地進(jìn)行比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要足夠的時(shí)間來(lái)保證。如今，讓學(xué)生通過(guò)“自主探究，合作交流”來(lái)獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為一種共識。因此，我們應該在更加開(kāi)放自由的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師的角色是全心全意地為他們創(chuàng )造發(fā)揮自主性和能動(dòng)性的環(huán)境和條件，為他們提供充分展示創(chuàng )造思維的機會(huì )和舞臺。
在學(xué)生將能計量“秒”的鐘表帶回教室后，我設計了一個(gè)同桌互相介紹“好朋友”的活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )觀(guān)察、猜測并深入了解秒表、電子表以及有秒針的鐘表是如何計量時(shí)間的。通過(guò)小組討論的方式，我們一起探索有秒針的鐘表隱藏著(zhù)哪些“小秘密”？學(xué)生們發(fā)現了一些規律，比如“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”，“秒針走一圈等于分針走一小格�！庇纱说贸�1分鐘等于60秒的結論。他們還注意到“秒針運動(dòng)最快，而時(shí)針則運動(dòng)最慢”……整個(gè)探索過(guò)程中，問(wèn)題是開(kāi)放性的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自主的，學(xué)生們一直都是積極主動(dòng)的。這樣一來(lái)，學(xué)生們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握了數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法。同時(shí)，他們從這個(gè)過(guò)程中獲得的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有助于他們進(jìn)一步學(xué)習。
《秒的認識》教學(xué)設計13
教學(xué)內容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁(yè)，練習十四第1、3題。
教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生認識鐘表的結構；還認識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、能力目標：使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀(guān)察、比較能力，培養學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養成良好的生活、學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀(guān)察鐘表，在觀(guān)察、比較中求知。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的'時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
播放動(dòng)物運動(dòng)會(huì )場(chǎng)面。
同學(xué)們，你們想去奧運會(huì )嗎？今天老師帶你們觀(guān)看動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。（課件出示動(dòng)物運動(dòng)會(huì )百米賽跑情景。）
哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍？為什么？
像這樣計量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說(shuō)。
�。ㄕn件中準備了三個(gè)鏡頭：新年倒計時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）
2、介紹計量“秒”的工具。
你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學(xué)生自由介紹。
�。ㄕn件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
3、三次觀(guān)察，合作求知。
仔細觀(guān)察鐘面你有什么發(fā)現？
第一次觀(guān)察。（獨立觀(guān)察）
請拿出你們的鐘表，觀(guān)察秒針，用自己的話(huà)介紹一下秒針。
第二次觀(guān)察。（同桌合作觀(guān)察）
請同桌合作觀(guān)察秒針的運動(dòng)，結合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報。
�、趲熡谜n件演示秒針?lè )謩e走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學(xué)生說(shuō)出秒針?lè )謩e走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話(huà)板貼出來(lái)）
�、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數。
�、芡览脤W(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。
第三次觀(guān)察。（小組合作觀(guān)察）
請同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀(guān)察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來(lái)。
學(xué)生匯報。
�、趲熇谜n件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。從而引導學(xué)生得出結論：
1分=60秒，并板書(shū)出來(lái)。
�、郏脶樧�1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）
三、活動(dòng)體驗，感受1分、1秒。
1、分組活動(dòng)，加強體驗。
感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來(lái)做做試驗。
畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、看書(shū)、做口算題、默古詩(shī)
師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計時(shí)。
�、诟惺�1秒。
那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？
學(xué)生感受
3、認識1分、1秒的價(jià)值。
�、�1分鐘時(shí)間不算長(cháng)，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。）
�、谕瑢W(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
�、壅n后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì )時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì )。
4、暢談感受。
同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現在你對時(shí)間有什么看法呢？請談?wù)剬r(shí)間的感受。
�。ń逃龑W(xué)生珍惜時(shí)間。）
四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。
1、課內練習。
請打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。學(xué)生匯報。
2、補充練習。
課件出示兩題練習，設計如下：
A、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（ ）
2、小芳跑50米用了10分。（ ）
3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（ ）
4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（ ）
5、我們上數學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（ ）
B、連線(xiàn)。
請學(xué)生上講臺連線(xiàn)。
C、動(dòng)動(dòng)腦
秒針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
分針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
時(shí)針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。
時(shí)間過(guò)得真快，我們一節課40分鐘快要過(guò)去了，我們在這段時(shí)間里過(guò)得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。
你還想學(xué)到什么？
3、情感號召。
相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號召：“我能行！”
《秒的認識》教學(xué)設計14
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教材第五冊59—6l頁(yè)，練習十四1、6題。
教學(xué)目標：
1．學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。
2．學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
3．學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計時(shí)方法，建立學(xué)生對秒的感知。
本節教材適用于小學(xué)三年級（上冊）的學(xué)生。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們將使用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，我們將采用動(dòng)靜結合的教學(xué)聲音和影像，以及生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)直觀(guān)、通過(guò)形象生動(dòng)的演示，使教學(xué)內容由繁難變得簡(jiǎn)單易懂，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的難點(diǎn)，并同時(shí)培養他們觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。
教學(xué)媒體設計：本節課利用多媒體輔助教學(xué)．創(chuàng )造出有利于學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教具學(xué)具準備：教師準備多媒體課件。學(xué)生準備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
教學(xué)過(guò)程：
回顧舊知：老師：同學(xué)們，我們從一年級開(kāi)始學(xué)習讀時(shí)針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能告訴我現在是幾點(diǎn)幾分嗎？學(xué)生：……（第四個(gè)圖：時(shí)針指向哪里？11到11之間沒(méi)有？沒(méi)有。所以現在是十一點(diǎn)五十五分）。修改后的內容略作調整，但保留了原來(lái)的教學(xué)內容和問(wèn)題。
師：回答不錯！看來(lái)同學(xué)們對時(shí)針和分針的認識還是比較深刻的。
(一)創(chuàng )境激趣，導入新課。
1．師：大家好��！你們有沒(méi)有看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )呀？對了，你還記得那個(gè)令人興奮的倒計時(shí)畫(huà)面嗎？咱們一起來(lái)回味一下，并且跟隨著(zhù)主持人一起倒數吧！
�。ㄕn件演示春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng)，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面一起倒計時(shí)）
2．揭題：你知道剛才的倒計時(shí)是以什么作為時(shí)間單位嗎？其實(shí)它使用的是秒。秒是一種常用于計量短暫時(shí)間的單位。在今天，我們一起來(lái)了解一下時(shí)間單位"秒"的相關(guān)信息。
板書(shū)課題：秒的認識
(二)合作探究。獲取新知。
【一】秒的認識
1．認識秒針。
師：我們知道計量時(shí)間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師手上的鐘面，你看到什么？
生：時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細最長(cháng)的那一根。秒針跑得最快。
師：對，這根長(cháng)長(cháng)的細細的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫(huà)出現秒針
2．認識1秒。
師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?
教師根據學(xué)生回答相機板書(shū)：秒針走l小格是1秒。
【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個(gè)時(shí)間單位是學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)熟知的概念，因為幾乎所有的大掛鐘上都有一個(gè)特殊形狀的“長(cháng)針”，孩子們對它充滿(mǎn)好奇。通過(guò)引導學(xué)生自己發(fā)現并認識秒針，并結合多媒體輔助教學(xué)，可以更加有效地提升教學(xué)效果�！�
3．體會(huì )1秒。
(1)師：讓我們來(lái)進(jìn)行一次感受，請將鬧鐘和手表放在耳邊，聽(tīng)聽(tīng)會(huì )有什么聲音？（滴答聲）你覺(jué)得滴答聲和秒有什么聯(lián)系呢？（滴答一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間正好是一秒。）請將鬧鐘收起來(lái)。
(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的`信息。
課件演示：動(dòng)畫(huà)中出現了一架?chē)姎馐斤w機、一輛火車(chē)、一輛小汽車(chē)、一個(gè)衛星和一個(gè)車(chē)間，并在屏幕上顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車(chē)每秒大約行駛55米；小汽車(chē)每秒大約行駛20米；衛星每秒飛行7900米等等。
師：（出示劉翔照片）小朋友，你認識他嗎？是呀，他是中國的著(zhù)名田徑運動(dòng)員劉翔。在2004年雅典奧運會(huì )的110米欄比賽中，劉翔以驚人的成績(jì)12秒91贏(yíng)得了中國在奧運史上田徑比賽中的第一枚金牌。
讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運會(huì )上奪冠的鏡頭。
小結：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
【設計思路及多媒體應用分析：在本節課中，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于“一秒鐘”的體驗，新的課程設計強調“親身經(jīng)歷”。對于抽象的、無(wú)形的“時(shí)間”概念，我們會(huì )引導學(xué)生運用聲音、圖像等多媒體元素來(lái)配音、配動(dòng)作，以使學(xué)生能夠有具體、可感知的體驗。通過(guò)介紹和演示，學(xué)生將明白一秒雖然很短暫，但它的作用卻非常重要。正是由于眾多的“一秒”組成了時(shí)間的長(cháng)河，我們才更加珍惜時(shí)間。同時(shí)，我們也借此機會(huì )讓學(xué)生認識到，即使是處理時(shí)間較短的事情，我們也可以用“一秒鐘”進(jìn)行計時(shí)。教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)氣和劉翔沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的精彩瞬間將激發(fā)學(xué)生的熱情】。
【二】秒的體驗
體驗10秒鐘
師：日常生活中，我們常常依靠時(shí)鐘來(lái)了解時(shí)間的流逝。但是，如果沒(méi)有時(shí)鐘的情況下，你是否能夠準確地感知時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了多少秒呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)嘗試一個(gè)有趣的10秒游戲吧！請回復您修改后的內容，老師說(shuō)“開(kāi)始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。
師：你是怎樣知道10秒鐘到了?
生：（從1數到10）
2. 讓我們來(lái)玩一個(gè)寫(xiě)數字的小游戲：老師說(shuō)“開(kāi)始”，你就從1開(kāi)始按順序寫(xiě)數字，當過(guò)了十秒鐘老師喊停時(shí)，看看哪位同學(xué)寫(xiě)的數字最多。
小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫(xiě)十幾個(gè)數字哦。
(三)分的認識和體驗。
1．秒與分的關(guān)系。
(1)讓我們現在放松一下，欣賞一段美妙的音樂(lè )。在聆聽(tīng)的同時(shí)，你可以靜心數數，或者點(diǎn)頭估算，也可以以你喜歡的方式來(lái)猜測這段音樂(lè )大約有多長(cháng)時(shí)間。
課件演示：播放1分鐘的音樂(lè )。
學(xué)生匯報自己的估算時(shí)間。
(2)剛才這一段音樂(lè )播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。
課件
演示：剛才的1分鐘音樂(lè )作背景，伴著(zhù)“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格。
師：，你們發(fā)現了什么呢?根據學(xué)生回答板書(shū)：1分＝60秒。
2．體驗1分鐘。
(1)師：同學(xué)們對10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?
游戲規則不變，一起來(lái)感受1分鐘寫(xiě)數字。1分鐘你能寫(xiě)多少數字呢？
小結：一分鐘雖然很短暫，但是在這短短的一分鐘里，我們還能夠完成許多事情！就拿寫(xiě)數字來(lái)說(shuō)，僅僅一分鐘的時(shí)間，我們就能夠寫(xiě)下40多個(gè)數字。所以，我們應該珍惜每一分鐘的光陰��！
(四)鞏固練習。
師：接下來(lái)，讓我們再一起到數學(xué)樂(lè )園去闖闖關(guān)吧!課件演示：闖關(guān)題。
第一關(guān)：做一做，在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨自完成
(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；
(2)一節數學(xué)課的時(shí)間為40()；
(3)放學(xué)前整隊大約要用46()；
(4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。
師：你為什么這樣填呢？
第二關(guān)：綜合應用(這是一段關(guān)于小璇的短文，請一位同學(xué)給我們讀一讀)
同桌討論后指名學(xué)生回答
小璇是一個(gè)懂事的孩子，每天早早起床，認真讀自己喜歡的語(yǔ)文書(shū)。她會(huì )安排好時(shí)間，每天讀書(shū)的時(shí)間不會(huì )超過(guò)1個(gè)小時(shí)。讀完了一篇文章后，她會(huì )享受美味的早餐。今天上學(xué)時(shí)，她碰巧遇到了玲玲，她們一起歡快地走進(jìn)了教室，用了幾分鐘的時(shí)間聊天。上午的體育課上，小璇全力以赴，跑步比賽中她發(fā)揮出色，以12秒的時(shí)間跑完50米，獲得了全班第一名。為了下午上課有精神，小璇會(huì )在午休時(shí)間睡上15分鐘的小覺(jué)。放學(xué)后，她回到家立刻開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，努力完成每一道題目。她會(huì )集中精力，每道題平均花費2分鐘的時(shí)間。晚上，小璇會(huì )和爸爸一起看新聞聯(lián)播，他們每天花費30分鐘的時(shí)間獲取最新的新聞信息。星期六的晚上，小璇會(huì )抽出一小段時(shí)間來(lái)欣賞40分鐘的動(dòng)畫(huà)片。以上就是小璇的日常生活安排，她是一個(gè)努力學(xué)習、懂事的孩子，合理安排時(shí)間，并充分利用每一刻，以充實(shí)自己的生活。
第三關(guān)：趣味智力題四人小組討論
(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長(cháng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報，教師肯定)
【設計思路及多媒體應用分析：設計富有創(chuàng )意的練習，以激發(fā)學(xué)生的思維活力和培養創(chuàng )新意識】。
(六)全課總結。
師：今天，我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習秒的認識，你學(xué)到什么呢?
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去永不復返，所以我們要——做時(shí)間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得一切！
【設計思路及多媒體應用分析：通過(guò)課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】
教學(xué)反思：這節課按照人教版新課標的要求進(jìn)行設計，從學(xué)生對秒鐘外部特征的認識開(kāi)始，逐步引導他們體驗和理解秒的概念。通過(guò)學(xué)生的積極參與，課堂氛圍非�；钴S，教學(xué)效果良好。然而，還存在以下幾點(diǎn)不足之處：1.在認識1秒的過(guò)程中，我讓學(xué)生觀(guān)察老師的鐘，但如果能讓他們使用自己帶來(lái)的鐘進(jìn)行觀(guān)察可能效果會(huì )更好；2.在分和秒的體驗上，可以讓學(xué)生進(jìn)行測脈搏或者測心跳等實(shí)際操作，以加深他們對秒的心理感受；3.關(guān)于秒的認識，可以請學(xué)生舉一些生活中的例子，將數學(xué)與生活更好地聯(lián)系起來(lái)；4.在練習題的安排上，我設計了較多涉及時(shí)分秒的綜合應用題，如果能更加側重秒的方面，那么這節課的重點(diǎn)將更突出。
《秒的認識》教學(xué)設計15
教材簡(jiǎn)析：
《秒的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第九單元《時(shí)、分、秒》中的教學(xué)內容，通過(guò)前兩節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對1分鐘、1小時(shí)持續的時(shí)間具有一定感性體驗，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認讀幾時(shí)幾分。本節課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分概念的基礎上進(jìn)行地順勢教學(xué)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養學(xué)生的'觀(guān)察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過(guò)觀(guān)察與體驗活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀(guān)念，體會(huì )秒在生活中的應用。
3、結合教學(xué)內容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
逐步建立秒的具體概念。
教具學(xué)具準備：
教師準備：多媒體課件，秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。
學(xué)生準備：鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)。
一、設置情境，導入新課。
今天我們學(xué)什么？讓我們用倒計時(shí)來(lái)迎接。
我們倒計時(shí)時(shí)，每數一個(gè)數用了多長(cháng)時(shí)間？
“秒”也是一個(gè)時(shí)間單位，為什么不用“時(shí)”或“分”呢？揭示課題：秒
二、觀(guān)察探究，建立概念。
�。ㄒ唬┰阽娒嫔险J識秒。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識？
學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)，教師板書(shū)哪個(gè)。
然后有序討論。先解決：哪根是秒針？
秒針長(cháng)得怎樣?鐘面上這根最長(cháng)最細走得最快的就是秒針。再解決：秒針走一小格是幾秒？秒針走一小格的時(shí)間就是1秒。秒針走1大格是幾秒？你是怎樣知道的？
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？指名說(shuō)說(shuō)又是怎么看出來(lái)的？最后解決：秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間？有的說(shuō)是60秒，有的說(shuō)是1分鐘。
讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
�。ǘw驗感受，建立1秒的概念。
1．體驗節奏
你們能用聲音或者動(dòng)作把1秒1秒的節奏表示出來(lái)嗎？指名孩子帶著(zhù)鐘表上來(lái)表示。
讓全班跟著(zhù)動(dòng)作做得好的孩子做一做。
讓我們跟著(zhù)大屏幕上的秒針，用自己喜歡的聲音動(dòng)作表示每1秒。再指名兩個(gè)背對大屏幕單獨打出1秒1秒的節奏。
2．感受10秒
10秒有多長(cháng)呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，當你認為10秒到了就喊“�！�。
你怎么知道喊“�！钡�？
得出方法：1秒1秒數，從1數到10。
你能數準10秒了嗎？指名孩子數出10秒。
3．估計時(shí)間
�。�1）不看鐘面估一段時(shí)間有多長(cháng)（20秒），看看誰(shuí)能估準。
�。�2）“長(cháng)音王”到底一口氣能“啊”多長(cháng)。學(xué)生默數，老師按秒表計時(shí)。
�。�3）聽(tīng)一段30秒的音樂(lè )，估計這段音樂(lè )有多長(cháng)。
�。ㄈ�30秒活動(dòng)體會(huì )1秒的價(jià)值。
1．30秒活動(dòng)
指名3個(gè)學(xué)生分別跳繩，拍球，做下蹲起立，先估計自己30秒能拍幾個(gè)球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？
指名他們的同桌幫助數數。
其他同學(xué)做口算，先估計30秒能做多少道口算。
活動(dòng)完后讓運動(dòng)的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己30秒能拍幾個(gè)球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？
師歸納：1秒大約能跳2下繩，1秒大約能拍2個(gè)球，1秒大約做1組下蹲起立。
讓做口算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)30秒做了幾道口算？誰(shuí)比他做得更多？歸納得出最多的同學(xué)1秒鐘都做不到1道口算題。
2．1秒能做些什么呢？學(xué)生體會(huì )到1秒很短。出示課件：
我國生產(chǎn)的高速電梯，1秒可上升6米。飛機1秒能飛行250米。
亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。
此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的？
時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的，我們要珍惜每1分，每1秒。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用。
1.老師手表上顯示的時(shí)間是這樣的——實(shí)物投影上出示電子鐘，這上面的時(shí)間你們會(huì )讀嗎？
2.在括號內填上哪個(gè)時(shí)間單位比較合適呢？拿出作業(yè)紙先讀一讀，再想一想，最后填一填。
�。�1）學(xué)生每天睡覺(jué)時(shí)間大約9()
�。�2）做一次深呼吸大約用了4（）
�。�3）小明吃飯大約用了25（）
�。�4）脈搏跳10次大約用了8（）
四、全課總結，拓展延伸。
1．總結：今天我們學(xué)習了秒，你們有哪些收獲？這節課我們一起認識了秒，知道了1分=60秒，感受了1秒有多長(cháng)，還知道了1秒雖然短暫，但卻非常重要。
2．延伸：出示前面記錄“長(cháng)音王”時(shí)間的秒表，你們看得懂嗎？看懂了什么？比秒更小的時(shí)間單位是什么？有興趣的可以課后研究。
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