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《秒的認識》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-11-17 08:31:42 教學(xué)設計 我要投稿

《秒的認識》教學(xué)設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《秒的認識》教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《秒的認識》教學(xué)設計

《秒的認識》教學(xué)設計1

  教學(xué)內容:人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊第60-61頁(yè)。

  教學(xué)目標:

  1.認識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體會(huì )秒在生活中的應用。

  2.通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng).逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。

  3.結合教學(xué)內容滲透珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入新課

  師:孩子們,你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統節日是什么?(春節)讓我們再一次聆聽(tīng)新年的鐘聲吧!(放映春節晚會(huì )倒計時(shí)的課件,師生一起倒計時(shí)數數。)

  師:當新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候,我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位,為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時(shí)間太短了。)我們計量很短的時(shí)間,常常要用比“分”更小的時(shí)間單位--秒。這節課我們就來(lái)認識秒。

  (揭示課題:秒的認識。)

  二、觀(guān)察探究,建立概念

  1.認識鐘表。

  (1)認識電子鐘表。

  師:生活中我們常常用這些鐘表來(lái)計量秒(課件出示各種式樣的鐘表),這是電子鐘表(課件出示一個(gè)電子鐘),鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(6時(shí)35分。)“分”后面的這兩個(gè)數表示秒,現在是6時(shí)35分10秒(課件出示一個(gè)電子表),鐘面顯示的是什么時(shí)刻?(3時(shí)45分17秒。)

  (2)認識秒針。

  師:電子表可以計量秒,機械鐘表也能計量秒(課件出示一個(gè)機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)??哪根針是秒針?

  生1:最長(cháng)的那根是秒針。

  生2:最細的是秒針。

  生3:走得最快的是秒針。

  師:鐘面上有1根針,最長(cháng)、最細、走得最快的就是秒針(課件:秒針閃動(dòng)并出示字

  幕“秒針”)。

  2.認識時(shí)間單位“秒”。

  (1)認識1秒。

  師:秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間?

  生:1秒。

  師:對1秒針走1小格就是1秒。(板書(shū):秒針走1小格是1秒。)

  (2)認識幾秒。

  師:秒針從12走到1經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?

  課件出示如下圖:

  生1:秒針從12走到l是5秒。

  生::秒針走1大格就是5秒。

  師:秒針從12走到這兒經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?

  課件出示如下圖:

  生1:秒針走1大格是5秒,秒針走了6大格,就是30秒;再加2秒也就是32秒。

  生2:秒針走半圈是30秒,再加2秒,也就是32秒。

  師:秒針從1走到3經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少秒?

  課件出示如下圖:

  生1:15秒。

  生2:不對,不對,秒針是從1走到3,不是從12走到3,所以經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。

  生3:秒針走了2大格是10秒。

  生4:對,經(jīng)過(guò)的時(shí)間是10秒。

  師:真聰明!孩子們也來(lái)?yè)軗茜姲?請同學(xué)們四人一組.每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀(guān)察,秒針從哪兒走到哪兒,經(jīng)過(guò)了多少秒?(小組活動(dòng):撥鐘、認鐘。)

  師:誰(shuí)愿意在實(shí)物展示臺上來(lái)?yè)芤粨,請全班同學(xué)認一認。

  生.:一邊撥秒針,一邊問(wèn):“秒針從12走到8是多少秒?

  學(xué)生齊答:40秒。

  生2:一邊撥秒針,一邊問(wèn):“秒針從3走到8是多少秒?

  學(xué)生齊答:25秒。

  (3)體驗1秒有多長(cháng)。

  師:我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長(cháng)呢?(播放課件:鐘面上秒針走1小格,同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

  生:“嗒”。

  師:時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。想一想,你能在1秒鐘之內做一個(gè)什么動(dòng)作?

  生:我可以拍1次手。

  師:1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著(zhù)鐘面試-試。(播放課件:秒針走動(dòng)。學(xué)生看著(zhù)鐘面,嘗試1秒鐘拍一次手。)

  師:1秒鐘你還能做什么?

  生:我可以跺1下腳。

  師:試試看!

  師:1秒鐘你還能做什么?

  生:我可以說(shuō)1個(gè)字。

  師:試試看,行嗎?

  生:行。

  師:1秒鐘真的很短,但是時(shí)間就是由這樣的1秒1秒積累起來(lái)的。我們來(lái)一起看一看,聽(tīng)一聽(tīng)(播放課件:秒針一邊走,一邊發(fā)出“嗒,嗒”的聲音)。讓我們跟著(zhù)秒針走動(dòng)的節奏點(diǎn)點(diǎn)頭。(生按照秒針走動(dòng)的節奏,一秒點(diǎn)一次頭。)輕輕地數一數,1,2,

  師:誰(shuí)能按照秒針走動(dòng)的節奏數一數(學(xué)生數,師注意調控節奏)。

  師:請大家閉上眼睛,想象秒針走動(dòng)的樣子。(停頓數秒)輕輕地數,1,2,……

  3.感受1秒的價(jià)值。

  播放課件,師相應進(jìn)行解說(shuō):

  (1)世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行2600米,坐在這樣的飛機上才能真正體會(huì )什么叫一眨眼就不見(jiàn)了。

  (2)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦/時(shí).相當于大約300戶(hù)家庭1個(gè)月的用電量。

  (3)20xx年中國1秒大約產(chǎn)值67萬(wàn)元。用這筆錢(qián)大約可以捐助1000名失學(xué)兒童。

  (4)在男籃世錦賽上,中國運動(dòng)員王士鵬在最后1秒投進(jìn)了一個(gè)三分球,將中國隊成功地帶入了八強。

  (5)中國飛人劉翔以12秒88的成績(jì)打破了世界記錄,而他與第二名之間的差距還不足1秒。

  師:孩子們都在為1秒而驚嘆,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?

  生1:時(shí)間多么寶貴,我們要像愛(ài)惜自己的生命一樣愛(ài)惜它。

  生2:我們要爭分奪秒,分秒必爭。

  生3:時(shí)間就是金錢(qián),時(shí)間就是生命。

  生4:一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。我們要珍惜時(shí)間。

  4.探索“分”和“秒”的關(guān)系。

  師:我們知道秒針走1小格是1秒。想一想,秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間?

  生1:60秒。

  生2:1分。

  師:秒針走1圈有的認為是60秒.有的認為是1分,到底是多少呢?讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)察“秒針走1圈.分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關(guān)系?”

  播放課件:時(shí)鐘走1分鐘,學(xué)生觀(guān)察并思考。

  師:請孩子們在小組內交流、討論。

  生:四人小組討論。

  師:哪組先來(lái)匯報討論的結果。

  生:分針走1小格,秒針走1圈:分針走1小格是1分,秒針走1圈是60秒;所以1分=60秒。

  師:孩子們都發(fā)現了“分針走1小格的同時(shí)秒針走了1圈。(板書(shū):分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分;(板書(shū):1分)秒針走1圈是60秒;(板書(shū):60秒)所以1分等于60秒,60秒等于1分”。(板書(shū):1分=60秒)

  5.體驗1分有多長(cháng)。

  師:我們知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多長(cháng)呢?我們來(lái)體驗體驗。請孩子們拿出題單,一分鐘你能做多少道口算呢?

  (生做口算。)

  師:數一數,一分鐘你做了多少道?

  生1:15道。

  生2:18道。

  生3:16道。

  師:看來(lái)我們班的同學(xué),一分鐘大約能算16道左右的口算題。1分鐘還能做些什么呢?

  課件播放:一分鐘可以踢25下毽子;可以從一層走到三層;可以畫(huà)一個(gè)小朋友;可以從1寫(xiě)到20。

  三、鞏固應用,加深秒的認識

  1.選擇合適的時(shí)間單位。

  師:生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多,你會(huì )選擇正確的時(shí)間單位來(lái)表示嗎?請拿出題單填一填。

  完成后集體訂正。

  師:生活中有哪些時(shí)候是用“秒”來(lái)計量時(shí)間呢?

  生1:火箭發(fā)射前的倒計時(shí)是用秒來(lái)計量的。

  生2:紅綠燈的.時(shí)間是用秒來(lái)計量的。

  生3:微波爐熱牛奶大約需要30秒。

  生4:電梯運行一層樓大約需要2-3秒。

  生5:跑50米大約需要10秒。

  2.體會(huì )秒的應用。

  師:孩子們很善于觀(guān)察,火箭發(fā)射前的倒計時(shí)的確是用秒來(lái)計量的。20xx年10月24日我們的祖國成功地發(fā)射了一顆衛星,她叫什么?(嫦娥一號)對,“嫦娥一號”是我國自主研制的第一顆月球探測衛星,她滿(mǎn)載著(zhù)中華民族千年的奔月夢(mèng)想飛向了藍天。我們來(lái)看看當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!

  (課件播放:發(fā)射“嫦娥一號”。)

  3.誰(shuí)跑得快?

  師:賽跑的成績(jì)是用秒來(lái)計量的。(課件播放:50米賽跑的情景。)

  師:50米比賽中,跑得最快的是幾號?

  生:3號。

  師:為什么不是1號跑得最快?

  生:都是跑50米,用的時(shí)間最少跑得就快,所以是l號跑得最快。

  4.估一估。

  師:紅綠燈的時(shí)間也是用秒來(lái)計量。(課件播放:馬路上紅綠燈以及計時(shí)器)

  師:當我準備過(guò)馬路的時(shí)候,正好遇見(jiàn)了紅燈.我要等多久才能通過(guò)呢?

  學(xué)生齊答:60秒。

  師:你們怎么知道的?

  生:計時(shí)器上顯示的是“60”就是60秒。

  師:對,這里的60就表示60秒,也就是1分鐘。1分鐘后我要過(guò)馬路了,請你們估一估人行綠燈亮了多長(cháng)時(shí)間?

  (生估時(shí)。)

  師:人行綠燈亮了多長(cháng)時(shí)間?

  生1:18秒。

  生2:21秒。

  生3:20秒。

  生4:20秒。

  師:實(shí)際時(shí)間是20秒。

  5.欣賞。

  師:經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習,我們來(lái)休息一會(huì )兒。(課件播放:《鳥(niǎo)瞰新重慶》30秒)我們休息了多長(cháng)時(shí)間?

  生1:60秒。

  師:有這么長(cháng)嗎?

  生2:30秒。

  師:你怎么知道的?

  生2:我一邊欣賞,一邊數的。

  師:你隨時(shí)隨地都在關(guān)注時(shí)間,這種意識真是太好了!

  生3:我感覺(jué)用了30秒。

  師:你的時(shí)間觀(guān)念非常強。實(shí)際休息了30秒。

  五、全課小結,梳理歸納

  師:孩子們,今天這節課我們一起學(xué)習了什么?你有收獲嗎?有些什么收獲?

  生1:我知道了計量很短的時(shí)間可以用秒作單位。

  生2:我認識了秒針,它是鐘面上最長(cháng)、最細、走得最快的一根針。

  生3:我知道了分和秒之間的關(guān)系:1分=60秒。

  師:這節課我們一起認識了時(shí)間單位--秒,知道了60秒=1分,并且還感受到1秒鐘很短。是啊,1秒的確很短,但是它卻非常重要,我們要珍惜時(shí)間,珍愛(ài)生命。

《秒的認識》教學(xué)設計2

  設計說(shuō)明

  簡(jiǎn)單的時(shí)間計算問(wèn)題是學(xué)生解決稍復雜的時(shí)間問(wèn)題的基礎。因此在本節課中,教師有意識地引導學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程,以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  1.重視基礎知識的積累。

  結合教材習題,對學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位進(jìn)行回顧;對時(shí)間單位和質(zhì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行集中的、系統地復習,加深學(xué)生的記憶,為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  2.關(guān)注學(xué)生對知識的應用。

  在教學(xué)過(guò)程中,列舉一些現實(shí)生活中的實(shí)例,讓學(xué)生對所學(xué)的計量單位有具體的感性認識,并結合實(shí)例讓學(xué)生回顧問(wèn)題的解決過(guò)程,選擇適合自己的方法,從而能夠運用所學(xué)的知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。

  課前準備

  教師準備

  PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  整理復習

  1.回顧本學(xué)期學(xué)習的知識。

  (1)引導學(xué)生回顧本學(xué)期學(xué)習的知識。

  (2)學(xué)生討論后匯報:本學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒;萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法;質(zhì)量單位的認識;倍的認識;多位數乘一位數;分數的初步認識和集合問(wèn)題。

  2.揭示本節課的復習內容:這節課就讓我們一起來(lái)復習時(shí)、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識吧!

  3.結合習題,復習時(shí)、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識。

  (1)在(  )里填上合適的數。

  120分=(  )時(shí)5分=(  )秒

  4時(shí)=(  )分5千克=(  )克

  180秒=(  )分360分=(  )時(shí)

  6噸=(  )千克9000千克=(  )噸

  (2)復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位及進(jìn)率。(學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒:1時(shí)=60分,1分=60秒。學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有克、千克、噸:1千克=1000克,1噸=1000千克)

  (3)讓學(xué)生獨立完成練習題。

  (4)總結單位換算的方法。(高級單位低級單位)

  4.復習時(shí)間單位和質(zhì)量單位的應用。

  課件出示練習題。

  (1)在(  )里填上合適的.時(shí)間單位。

  媽媽每天工作8(  )。

  小明跑50米用了10(  )。

  小紅寫(xiě)作業(yè)用了30(  )。

  (2)學(xué)生獨立完成練習題。

  (3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇合適時(shí)間單位的理由和方法。

  5.課件出示教材111頁(yè)3題。

  (1)學(xué)生先獨立完成,然后組內交流。

  (2)匯報結果,集體訂正。

  (3)回顧計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。

  方法一可以看鐘面,數格后計算。

  方法二經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結束的時(shí)間-開(kāi)始的時(shí)間

  (4)小結:計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,有以上兩種方法,可以根據具體情況,選擇適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。

  6.課件出示練習題,復習質(zhì)量單位的換算。

  1噸-600千克=(  )千克

  2800千克-800千克=(  )噸

  設計意圖:對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有序的回顧,并結合有針對性的練習,有效地鞏固所學(xué)知識,使學(xué)生對所學(xué)知識有系統地掌握。

《秒的認識》教學(xué)設計3

  教學(xué)時(shí)間

  40分鐘

  學(xué)習者分析時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉的,學(xué)生對時(shí)、分的時(shí)間單位已有一定的認識,并且會(huì )在表上看出是幾時(shí)整或者是幾時(shí)幾分,再此基礎上進(jìn)一步認識秒,并感知1秒有多長(cháng),學(xué)生容易接受。

  教學(xué)目標

 。1)使學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。

 。2)感受時(shí)間單位“分”、“秒”的時(shí)間觀(guān)念。

 。3)培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  認識較小的時(shí)間單位秒,1分=60秒。

  難點(diǎn):建立1秒以及1分(60秒)的時(shí)間觀(guān)念。

  教學(xué)資源自己制作的表盤(pán)、教室電子表、學(xué)生自帶自己的鬧鐘。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng )設情境

 。1)課堂小游戲:相反小游戲。(起到活躍課堂氣氛的效果。)

 。2)拍手小游戲:評估自己。你們覺(jué)得自己30秒最多拍手多少下?

  通過(guò)這個(gè)小游戲告訴學(xué)生:一定要對自己有信心,千萬(wàn)不要低估了自己的.能力。)

 。3)比賽系紅領(lǐng)巾。估計自己大約用了多少秒。

  思考:剛才我們的這兩個(gè)游戲用到了“秒”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對秒的理解,并且在這里為什么用秒呢?

  教學(xué)活動(dòng)2探究新知

 。1)計量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位—秒。

 。2)生活中我們那些地方還用到秒這個(gè)時(shí)間單位?

 。3)觀(guān)察自己做的表盤(pán),區分時(shí)針、分針、秒針。觀(guān)察表盤(pán)多少個(gè)數字?多少個(gè)大格?多少個(gè)小格?

  教學(xué)活動(dòng)3小組完成

  一、二、三小組(1):秒針走1小格的時(shí)間是多少?

 。2):秒針從12走到1是多少?

  四、五、六小組(3):秒針從2走到4是多少?

 。4):我們常說(shuō)的半分鐘是多少秒?

  七、八、九小組:(5):秒針從12開(kāi)始轉一圈是多少秒?

 。6)秒針從3開(kāi)始轉一圈是多少秒?

  鞏固練習:學(xué)生自己出題考大家。

  教學(xué)活動(dòng)4分與秒的關(guān)系

 。1):秒針轉一圈是60秒(已解決),分針發(fā)生了那些變化?

  同桌兩個(gè)人一個(gè)觀(guān)察秒針、一個(gè)觀(guān)察分針,得出1分=60秒。

 。2):師生共同驗證:老師拿教室的電子表女生觀(guān)察秒針轉動(dòng)一圈,男生觀(guān)察分針,再次驗證1分=60秒。

 。3)感受時(shí)間單位“分”、“秒”。

  如果給你1分鐘,你能做些什么?

 。4)你覺(jué)得自己1秒鐘可以做些什么?

  教育學(xué)生:你們可能覺(jué)得1秒鐘的時(shí)間很短,什么也干不成,但是,時(shí)間在一分一秒的流逝,我們應該珍惜每一分每一秒,好好學(xué)習,不虛度光陰。

  練習反饋

  課堂小結

《秒的認識》教學(xué)設計4

  師:(課件播放秒的聲音)聽(tīng),說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),秒的腳步聲就來(lái)了,讓我們合著(zhù)秒的節拍,點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎它。(生一起點(diǎn)頭)讓我們跺跺腳歡迎它。(生一起跺跺腳)讓我們數數歡迎它。(生一起數數)讓我們拍手歡迎它。(生一起拍拍手)

  師:那一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣悄悄過(guò)去的呢?(課件演示秒針走了一小格)

  生:我發(fā)現秒針走了一小格。

  師:是呀,隨機板書(shū)。(秒針走一小格是1秒)

  師:現在讓我們再來(lái)感受1秒。(課件演示秒針又走過(guò)了一秒)

  師:剛才小朋友發(fā)現了一秒鐘的時(shí)間在鐘面上是怎樣悄悄過(guò)去的,那么1秒鐘的時(shí)間在電子鐘上又是怎樣過(guò)去的呢?(課件出示一個(gè)電子鐘)

  生:我發(fā)現電子鐘上的最后一個(gè)數字在動(dòng)。

  生:這個(gè)數字在不斷地增加。

  師:是呀,這最后一個(gè)數字每增加一個(gè)數字,就是過(guò)去了一秒。

  師:老師這里還有一個(gè)電子鐘,(課件出示中間有閃爍的兩點(diǎn)的電子鐘),看看這個(gè)電子鐘里的秒在哪兒呢?

  生:中間閃爍的兩點(diǎn)。

  師:是呀,中間的兩點(diǎn)每閃爍一次就是過(guò)去了一秒鐘的時(shí)間。

  師:現在讓我們回到鐘面上。請你仔細觀(guān)察,現在秒針又連續走了多少秒?

  生:3秒。

  師:為什么是3秒呢?

  生:我聽(tīng)見(jiàn)了3下聲音。

  生:我看見(jiàn)秒針走了3個(gè)小格。

  師:假如秒針從1走到2,你知道是幾秒嗎?

  生:5秒。

  師:那老師給你5秒的時(shí)間,你能跟著(zhù)秒針的走動(dòng),用動(dòng)作在表示出這5秒嗎?你可以點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍手,敲敲桌子,用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示出這5秒鐘的時(shí)間。

  生:跟隨著(zhù)秒針用各種動(dòng)作表示出著(zhù)5秒。(課件演示秒針連續走動(dòng)了5秒)

  師:你是用什么動(dòng)作來(lái)表示這5秒的呀?

  生:我是跺腳,那你來(lái)試試。

  師:老師也想來(lái)用動(dòng)作表示這5秒呢!師很快拍5下手。

  生:我覺(jué)得太快了。

  師:很慢地拍5下手

  生:我覺(jué)得太慢了。

  師:看來(lái),用動(dòng)作來(lái)表示秒的時(shí)間,還得掌握秒的節奏。

  師:假如現在老師給你大約10秒的時(shí)間,你能不看鐘面上秒針,用動(dòng)作來(lái)表示這大約10秒的時(shí)間嗎?

  生:我想用拍手的方法。生用拍手的動(dòng)作表示這10秒的時(shí)間。

  師:剛才小朋友不看鐘面都能估計出10秒的時(shí)間了,今天,老師在上班的時(shí)候,也碰到了一個(gè)秒的問(wèn)題。這是一個(gè)十字路口,(課件出示一個(gè)紅綠燈),大家都知道紅燈停,綠燈行,今天老師真是不巧,剛好是紅燈,F在請小朋友幫老師估計估計,我等了多少時(shí)間的紅燈。

  生(用自己喜歡的動(dòng)作估計)

  生1:13秒。

  生2:16秒。

  生3:20秒。

  生4:15秒。

  師:那到底是幾秒呢?(課件出示從紅燈到綠燈15秒的倒計時(shí)。)

  生:原來(lái)是15秒。

  師:是呀,是15秒,剛才有的小朋友已經(jīng)估計得很準確了。有的小朋友估到13秒,說(shuō)明他在估計得時(shí)候,每一個(gè)節拍都稍微慢了點(diǎn)。有得小朋友估計到了18秒,說(shuō)明他在估計得時(shí)候,每一個(gè)節拍都稍微快了點(diǎn)。

  師:剛才估計得不準確得小朋友不要著(zhù)急,老師會(huì )再給你們一次機會(huì ),看看這一會(huì )誰(shuí)估計得比較準確了?纯措娔X老師想把一個(gè)綠色的條子涂成紅色,你再來(lái)估計估計看,電腦老師會(huì )用了多少時(shí)間?(課件出示一個(gè)綠色的條子,慢慢得變成紅色)

  生:用自己喜歡的動(dòng)作估計估計。

  生1:是56秒。

  生2:是58秒。

  生3:是60秒。

  生4:是62秒。

  生5:是63秒。

  師:那到底是幾秒呢?就讓電腦鐘來(lái)為我們計時(shí)吧。(課件出示再涂一遍紅色,旁邊放個(gè)電腦鐘計時(shí))

  生:是60秒。

  師:為什么是60秒呢?

  生:因為我看見(jiàn)秒針走了一圈。

  師:是呀,當秒針走了一圈的時(shí)候,鐘面上還有哪個(gè)針也發(fā)生了變化?

  生:分針走了一個(gè)小格。是1分鐘。

  師:現在你發(fā)現了什么?

  生:1分=60秒。

  ……

  評析:這個(gè)片斷是我在《秒的認識》時(shí)的一個(gè)片斷,數學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,而數學(xué)內容的抽象性是通過(guò)對生活內容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的。一些抽象的數學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。在這堂課中,把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn),新課程著(zhù)力強調在經(jīng)歷、體驗、感悟和實(shí)踐中去學(xué)習數學(xué),在學(xué)習中體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。首先我利用神舟六號和劉翔引出秒后,先讓學(xué)生從身邊找一找在哪也要用到秒來(lái)計時(shí)的呀?這樣來(lái)喚醒學(xué)生對秒的一個(gè)初步的感知。接著(zhù)馬上從學(xué)生的耳邊傳來(lái)秒的聲音,讓學(xué)生合著(zhù)秒的節奏,用自己各種各樣的動(dòng)作來(lái)歡迎秒,這時(shí)的學(xué)生對秒只是有一點(diǎn)初步的感知而已,接著(zhù)我讓學(xué)生認識一秒的時(shí)間秒針的走動(dòng),進(jìn)而是3秒的時(shí)間秒針的走動(dòng),這時(shí)的學(xué)生對妙的感覺(jué)不再是一張白紙,通過(guò)剛才的聽(tīng)秒的腳步聲和看秒針3秒的走動(dòng),學(xué)生已經(jīng)對秒有了一定的感知。接下去我就安排讓他們跟隨著(zhù)秒針的走動(dòng),用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示出5秒。這等于說(shuō)是給了學(xué)生一根拐杖,當學(xué)生跟著(zhù)秒針走完這5秒以后,馬上讓他們脫離秒針,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)估計出大約10秒的時(shí)間。這時(shí),在學(xué)生的頭腦中,秒不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,而是和數數、拍手、眨眼、回頭……等現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,學(xué)生對“秒”的`認識就有了一個(gè)升華。有了前面這么多的鋪墊,再創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生熟悉的等紅綠燈的情景,讓學(xué)生來(lái)估計從紅燈到綠燈這一段時(shí)間,這時(shí),學(xué)生的估計已經(jīng)比較接近了,在這樣的基礎上,再讓學(xué)生們估計一段60秒的電腦涂色,這時(shí)學(xué)生的估計真的接近于精確,答案都在60秒左右了,有個(gè)學(xué)生估計到了60秒呢,驗證的時(shí)候,當看電腦計時(shí)60秒鐘時(shí),那個(gè)學(xué)生興奮地叫了起來(lái)。因為他償到了成功的快樂(lè )。課到這里其實(shí)是個(gè)高潮,好多學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了,因此我在這里很順利得得出了1分=60秒。在這節課中,始終貫穿的一根主線(xiàn)是讓學(xué)生不斷地,有層次性地體驗,在體驗中,不知不覺(jué)他們對秒的認識已經(jīng)達到一個(gè)高潮,也較好的完成了本課的教學(xué)目標。通過(guò)這堂課,我感覺(jué),讓學(xué)生在體驗中感悟知識,真的的是一種很好的讓學(xué)生學(xué)習的方法。

《秒的認識》教學(xué)設計5

  教學(xué)內容:人教版課標實(shí)驗教材第五冊59—6l頁(yè),練習十四1、6題。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2.學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  3.學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  教學(xué)難點(diǎn):探索秒針的計時(shí)方法,建立學(xué)生對秒的感知。

  教學(xué)對象分析:本節教材是小學(xué)三年級(上冊),針對小學(xué)生的心理特征,利用多媒體輔助,創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)聲像、生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛。

  通過(guò)直觀(guān)、形象的演示,使教學(xué)由難變易,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。

  教學(xué)媒體設計:本節課利用多媒體輔助教學(xué).創(chuàng )造出有利于學(xué)生學(xué)習的環(huán)境,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  教具學(xué)具準備:教師準備多媒體課件。學(xué)生準備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

  教學(xué)過(guò)程:

  回顧舊知:師:同學(xué)們我們一年級就開(kāi)始認識時(shí)針和分針,請看屏幕上的鐘面,你們能讀出這是幾時(shí)幾分嗎?生:……(第四個(gè)圖:時(shí)針指在哪里?11到11沒(méi)有?沒(méi)有。所以是十時(shí)55分)

  師:回答不錯!看來(lái)同學(xué)們對時(shí)針和分針的認識還是比較深刻的。

  (一)創(chuàng )境激趣,導入新課。

  1.師:同學(xué)們,你看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )沒(méi)?你還記得倒計時(shí)的畫(huà)面嗎?我們一起來(lái)回憶一下,并跟著(zhù)主持人一起倒數吧!

 。ㄕn件演示春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng),載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面一起倒計時(shí))

  2.揭題:剛才這樣的倒計時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”,秒也是一種時(shí)間單位。今天,我們就一起來(lái)認識時(shí)間單位“秒”。

  板書(shū)課題:秒的認識

  (二)合作探究。獲取新知。

  【一】秒的認識

  1.認識秒針。

  師:我們知道計量時(shí)間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師手上的鐘面,你看到什么?

  生:時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細最長(cháng)的那一根。秒針跑得最快。

  師:對,這根長(cháng)長(cháng)的細細的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫(huà)出現秒針

  2.認識1秒。

  師:秒針在鐘面上跑得最快,它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?

  教師根據學(xué)生回答相機板書(shū):秒針走l小格是1秒。

  【設計思路及多媒體應用分析:“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長(cháng)針”。由學(xué)生自己引出秒針,并輔以多媒體,效果更顯著(zhù)】

  3.體會(huì )1秒。

  (1)師:我們來(lái)感受一下,請把你的鬧鐘和手表放在耳邊,你聽(tīng)到了什么?(滴答聲)滴答聲和秒有什么關(guān)系?(滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。)收鬧鐘

  (2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

  (3)了解“1秒能干什么“的信息。

  課件演示:動(dòng)畫(huà)出現飛機、火車(chē)、汽車(chē)、衛星、車(chē)間,并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米;火車(chē)每秒約行55米;小汽車(chē)每秒約行20米;衛星每秒飛行7900米等等。

  師:(出示劉翔照片)小朋友,認識他嗎?是呀,在2004雅典奧運會(huì )110米欄中以12秒91的成績(jì)?yōu)槲覈鴬Z得奧運史上田徑比賽的第一枚金牌。

  讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!

  課件演示:劉翔在2004.年8月27日的雅典奧運會(huì )上奪冠的鏡頭。

  小結:怎么樣?時(shí)間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,因此,我們要珍惜每一秒鐘!

  【設計思路及多媒體應用分析:在本節課中,把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn),新課程著(zhù)力強調“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時(shí)間”,通過(guò)學(xué)生自己用聲音和圖像等來(lái)配音、配動(dòng)作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過(guò)介紹、演示,學(xué)生明確1秒雖然短暫,但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構成時(shí)間長(cháng)河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間,并借機滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬問(wèn)讓學(xué)生熱情洋溢】

  【二】秒的體驗

  體驗10秒鐘

  師:平常,我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了多少,如果不看鐘,你還能知道時(shí)間過(guò)去了幾秒嗎?接下來(lái),我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。

  老師說(shuō)“開(kāi)始”,你們就閉上眼睛,你認為10秒鐘到了,就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。

  師:你是怎樣知道10秒鐘到了?

  生:(從1數到10)

  2.我們再來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)數字的小活動(dòng):老師說(shuō)“開(kāi)始”,你就從1按順序開(kāi)始寫(xiě)數字,當過(guò)了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫(xiě)的數字最多。

  小結:10秒鐘雖然很短,但是我們大約可以寫(xiě)十幾個(gè)數字哦。

  (三)分的認識和體驗。

  1.秒與分的關(guān)系。

  (1)下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)的時(shí)候,同學(xué)們可以在心里數數,或點(diǎn)頭估算,也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè )大約是多少秒?。

  課件演示:播放1分鐘的音樂(lè )。

  學(xué)生匯報自己的估算時(shí)間。

  (2)剛才這一段音樂(lè )播放的時(shí)間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。

  課件

  演示:剛才的1分鐘音樂(lè )作背景,伴著(zhù)“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時(shí)走了一小格。

  師:,你們發(fā)現了什么呢?根據學(xué)生回答板書(shū):1分=60秒。

  2.體驗1分鐘。

  (1)師:同學(xué)們對10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準了,如果是1分鐘,你還能像剛才那樣準確嗎?

  游戲規則不變,一起來(lái)感受1分鐘寫(xiě)數字。1分鐘你能寫(xiě)多少數字呢?

  小結:雖然一分鐘不長(cháng),但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫(xiě)40多個(gè)數字呢!所以我們可要珍惜每一分鐘哦!

  (四)鞏固練習。

  師:接下來(lái),讓我們再一起到數學(xué)樂(lè )園去闖闖關(guān)吧!課件演示:闖關(guān)題。

  第一關(guān):做一做,在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨自完成

  (1)小朋友爬一層樓梯大約需10();

  (2)一節數學(xué)課的時(shí)間為40();

  (3)放學(xué)前整隊大約要用46();

  (4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。

  師:你為什么這樣填呢?

  第二關(guān):綜合應用(這是一段關(guān)于小璇的短文,請一位同學(xué)給我們讀一讀)

  同桌討論后指名學(xué)生回答

  小璇是個(gè)懂事的孩子,每天她總是早早起床,把語(yǔ)文書(shū)讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,她們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上,小璇跑50米只用了12小時(shí),全班第一名。為了下午上課有精神,小璇總會(huì )睡30秒鐘的`午覺(jué)。放學(xué)后,她回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,她經(jīng)常會(huì )陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上,她還看40秒的動(dòng)畫(huà)片。(你覺(jué)得這段短文有問(wèn)題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報)

  第三關(guān):趣味智力題四人小組討論

  (1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?

  (2)5人各唱這首歌要多長(cháng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報,教師肯定)

  【設計思路及多媒體應用分析:練習的設計,能夠活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識】

  (六)全課總結。

  師:今天,我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習秒的認識,你學(xué)到什么呢?

  師:同學(xué)們,時(shí)間是由一分一秒組成的,時(shí)間在不停流逝,一去永不復返,所以我們要——做時(shí)間的主人,不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言:贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得一切!

  【設計思路及多媒體應用分析:通過(guò)課件的播放,全課總結重新回到主題圖,情境設置具有完整性】

  教學(xué)反思:這節課能按照人教版新課標的要求來(lái)進(jìn)行設計,教學(xué)過(guò)程能按照教學(xué)目標進(jìn)行展開(kāi)。本課的類(lèi)型是概念的學(xué)習,學(xué)生從秒鐘的外部特征認識開(kāi)始,到心理感受秒的過(guò)程,使得學(xué)生很好地掌握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動(dòng)積極參與使課堂氣氛很活躍,教學(xué)效果不錯。下面講講這節課存在的幾點(diǎn)不足:1.在認識1秒上,觀(guān)察鐘的時(shí)候,學(xué)生認識1秒走1小格時(shí),我是讓學(xué)生看老師的鐘,如果能讓學(xué)生看自己帶來(lái)的鐘可能效果會(huì )更好;2.在分和秒的體驗上,形式上還可以讓學(xué)生測脈搏或者測心跳等,加深學(xué)生的心里感受;3.秒的認識上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子,把數學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來(lái);4.在練習題的安排上,我設計得較多的是涉及時(shí)分秒的綜合應用,如果能更側重秒方面,那么這節課的安排就重點(diǎn)更加突出了。

《秒的認識》教學(xué)設計6

  由于時(shí)間的抽象性質(zhì),三年級的孩子們在掌握時(shí)間概念方面可能會(huì )遇到困難。因此,在本節課的設計中,我們側重于活動(dòng)的形式,通過(guò)多種體驗活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生逐步建立分和秒的時(shí)間觀(guān)念,讓他們在生活中親身感受時(shí)間的價(jià)值,并提升他們對時(shí)間珍惜的意識。

  1.重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,靈活利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  三年級的小朋友對事物的認知是比較具象、生動(dòng)和活潑的,他們對于時(shí)間概念中的"秒"可能會(huì )感到陌生和抽象。所以在設計本節課時(shí),我們需要創(chuàng )造一個(gè)有趣且生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境,通過(guò)各種方式引導學(xué)生去探索,并讓他們在玩耍的過(guò)程中理解什么是“秒”。

  2.重視時(shí)間觀(guān)念的建立,通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)間的可計量性。

  在學(xué)習“秒”的概念后,我們可以通過(guò)引導學(xué)生多樣的感官參與來(lái)幫助他們建立對一秒鐘時(shí)間的觀(guān)念;诖,我們可以設計一系列的游戲和活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親身體驗和感知來(lái)驗證“一分鐘等于六十秒”,同時(shí)也可以注意到各學(xué)科之間的整合。我們可以設計口算、朗讀、繪畫(huà)等豐富多彩的自選活動(dòng),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中親自體驗一秒的短暫以及分和秒之間的關(guān)系。

  教師準備

  PPT課件、各種鐘表模型

  學(xué)生準備

  鐘表模型

  注:本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙創(chuàng )境激趣,導入新課

  1.創(chuàng )設情境。

 。▓(chǎng)景:春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng),舞臺上燈光璀璨,人們載歌載舞,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。新年即將到來(lái),大家一起倒數迎接新的一年:十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學(xué)生紛紛跟隨著(zhù)舞臺上的倒計時(shí)數字,一起倒數迎接新的一年。

  師:同學(xué)們,你們在哪些場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)倒計時(shí)呢?剛才的倒計時(shí)使用的是什么作為時(shí)間單位呢?(秒)秒是一個(gè)很短的時(shí)間單位,常用于計量非常短暫的時(shí)間。大家可以想一想,在日常生活中還有哪些時(shí)間需要用秒來(lái)計時(shí)呢?(請舉例)。

  2.導入新知。

  生活中使用秒計時(shí)的場(chǎng)景非常常見(jiàn)!今天,我將與大家一同了解時(shí)間單位“秒”。(板書(shū)課題:認識秒)請您

  設計意圖:通過(guò)倒計時(shí)的方式,讓學(xué)生初步認識并掌握“秒”的概念,讓他們知道1秒大致有多長(cháng)時(shí)間。接著(zhù),引導學(xué)生思考生活中哪些現象可以用“秒”作為單位進(jìn)行描述,從而增加數學(xué)學(xué)習的趣味性,并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  合作探究,獲取新知

  1.欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)

  2.觀(guān)察鐘面,認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

  師:你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎?(又長(cháng)又細的就是秒針)

  師:秒針從12走到1走了幾秒?秒針走了幾小格?

  (引導學(xué)生一起說(shuō)出:秒針走1個(gè)小格就是1秒,走5個(gè)小格就是5秒,5個(gè)小格就是1個(gè)大格,那么1個(gè)大格就是5秒。板書(shū):秒針走1個(gè)小格是1秒)

  師:再看秒針從2走到4,走了幾秒?(10秒)再接著(zhù)看,秒針從6走到12,經(jīng)過(guò)了多少秒?(30秒)

  3.借助鐘表體會(huì )1秒。

  師:同學(xué)們都帶來(lái)了自己鐘愛(ài)的手表,F在請大家仔細觀(guān)察鐘面。如果手表上有秒針,請將手表放在耳邊,聆聽(tīng)那個(gè)獨特的聲音;如果是數字式的,請仔細觀(guān)察時(shí)間是如何一秒一秒地過(guò)去的。聽(tīng)聲音的同學(xué),請將你們聽(tīng)到的聲音分享給大家。(引導學(xué)生模仿秒針發(fā)出的聲音)觀(guān)察數字鐘表的同學(xué),請介紹一下你們手表上時(shí)間是如何一秒一秒地流逝的。

  師:課件中展示了兩種常見(jiàn)的數字設備,分別是數字電子表和秒表。通過(guò)觀(guān)察可以發(fā)現,它們都能準確地記錄時(shí)間,以秒為單位。在我們日常生活中,還有很多其他地方也使用了數字來(lái)表示時(shí)間,比如電腦、紅綠燈、計算器等。這些設備都能精確顯示時(shí)間,使我們更加方便地了解和掌握時(shí)間的.流逝。

  師:你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

  設計意圖:通過(guò)讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)模擬一秒鐘的瞬間,幫助他們親身感受時(shí)間的短暫性,進(jìn)而認識到時(shí)間的珍貴。這樣的活動(dòng)可以培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和價(jià)值觀(guān)。

  4.根據體驗,談?wù)勀銓?秒的感受。

  看了剛才的表演,你們覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣?(學(xué)生暢談對1秒時(shí)間的感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短,但是,一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢!你們看:(出示課件)

  (1)噴氣式飛機每秒飛行500米。

  (2)人造衛星每秒飛行7900米。

  (3)小汽車(chē)每秒約行駛20米。

  (4)現代化工廠(chǎng)的流水線(xiàn)每秒能生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件。

  (5)電腦每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運算。

  師:看了這么多的介紹,大家談一談1秒的作用。(作用很大,很廣泛,1秒很有價(jià)值)所以我們不能小看這短短的1秒,F在你們對時(shí)間的作用有什么新的感受呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(珍惜每一秒,珍惜時(shí)間)剛才我們了解了1秒能創(chuàng )造出那么大的價(jià)值,如果我們把每一秒都積累起來(lái),就會(huì )創(chuàng )造出更多的價(jià)值?戳诉@么多關(guān)于時(shí)間的介紹,我開(kāi)始對每一秒的作用有了新的感受。之前我常常覺(jué)得一秒鐘是微不足道的,但現在我意識到,正是這些短暫的一秒構成了我們生活的重要部分。每一秒都可以為我們帶來(lái)新的機遇、新的體驗,甚至改變我們的命運。時(shí)間是無(wú)情的,它不會(huì )因為我們的懶散而停止流動(dòng),也不會(huì )因為我們的匆忙而加速。我們唯一能做的就是珍惜每一秒,利用好每一刻。當我們意識到時(shí)間的寶貴,我們會(huì )更加專(zhuān)注于自己的目標和夢(mèng)想,努力去實(shí)現它們。我們會(huì )更加努力學(xué)習、工作和成長(cháng),因為我們知道每一秒的努力都會(huì )累積起來(lái),最終創(chuàng )造出更多的價(jià)值。時(shí)間的流逝是無(wú)法逆轉的,我們不能讓它從指尖溜走。所以,讓我們珍惜每一秒,用它來(lái)追求我們想要的生活。無(wú)論是學(xué)習、工作、陪伴家人還是追求自己的夢(mèng)想,每一秒都有重要的意義。就像一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣,“不要等待機會(huì ),而要創(chuàng )造機會(huì )”。只有珍惜時(shí)間,我們才能創(chuàng )造更多的機會(huì )和價(jià)值。

  5.游戲活動(dòng),估算幾秒。

  小組活動(dòng):同學(xué)們,我們在日常的學(xué)習和生活中,有很多短暫的間隙可以用來(lái)做其他事情。比如說(shuō),我們可以用幾秒鐘的時(shí)間完成以下活動(dòng):快速閱讀一段文字,回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,整理一下桌面,給自己倒一杯水,給同學(xué)遞紙巾等等。接下來(lái),我們要進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。每個(gè)小組由4人組成,其中一人負責執行任務(wù),一人擔任裁判,喊出“開(kāi)始”和“停止”的口令,另一人估算時(shí)間,最后一人使用鐘表計時(shí)。在活動(dòng)中,執行任務(wù)的同學(xué)需要用盡可能準確的方式估算所需時(shí)間,并告知裁判。裁判根據所得信息喊出口令,同時(shí)計時(shí)員使用鐘表計時(shí)。計時(shí)的過(guò)程中,需要清楚地觀(guān)察秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓我們共同參與這個(gè)活動(dòng),鍛煉我們的時(shí)間感知能力和團隊合作精神吧!請修改以上內容并回復。

  活動(dòng)內容:每個(gè)小組將收到一個(gè)信封,上面有五項任務(wù):閱讀一首詩(shī)、拼接一幅圖畫(huà)、繪制一棵大樹(shù)、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“秒”字、解答十道口算題。請各小組成員討論如何分配工作;顒(dòng)結束后,計時(shí)的同學(xué)將進(jìn)行總結匯報。

  師:剛才我們每個(gè)組分別用幾秒鐘做完一件事?在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗時(shí)間單位——秒。

  探索猜測,發(fā)現1分=60秒(出示課堂活動(dòng)卡)

  播放1分鐘的音樂(lè ),讓學(xué)生用他們獨特的方式來(lái)估算時(shí)間,比如眨眼睛估算、輕輕拍手估算或者安靜地在心中默數等。請將以上段落進(jìn)行改寫(xiě)后,直接回復改寫(xiě)后的內容。

《秒的認識》教學(xué)設計7

  教學(xué)目標:

  1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生體驗一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀(guān)念。

  3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn):借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀(guān)念。 教學(xué)難點(diǎn):體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)準備:多媒體課件,每人準備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。

  教學(xué)步驟:

  一、情境導入

 。úシ判履曷(lián)歡晚會(huì )的片段)

  談話(huà):新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著(zhù)“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時(shí))

  談話(huà):剛才,我們進(jìn)行倒計時(shí),像這樣計量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒

  1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請仔細觀(guān)察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現。

  2、學(xué)生自主探索,共同探究

  3、學(xué)生反饋:

 、贂r(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

 、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。

  4、體驗1秒鐘

 、賻煟1秒到底有多長(cháng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準。

 、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數一個(gè)數,看誰(shuí)數得最準確。

 、苄〗Y:剛才,我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個(gè)數也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的`價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費每1分、每1秒。

  5、師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數字6走到8,表示經(jīng)過(guò)幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

 。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

  1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。

  2、讓學(xué)生小組合作,仔細觀(guān)察鐘面,自主探索。

  3、學(xué)生反饋。

  4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

 。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘

  1、讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的長(cháng)短。

  3、讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

 。ㄋ模┬〗Y

  師:通過(guò)今天的學(xué)習,你有什么收獲?(認識時(shí)間單位——秒)有了秒針,計時(shí)就更準確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準確地為人們報時(shí)。

  三、鞏固練習

  1、完成“練習一”第2題。 填上合適的時(shí)間單位。 補充:

 、傥覀兩弦还澱n的時(shí)間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。 2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結束,你能通過(guò)鐘表的顯示,說(shuō)出運動(dòng)員的成績(jì)嗎?從這張成績(jì)表中,你能看出什么?

  3、活動(dòng):

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書(shū)包里,看看需要多少時(shí)間?凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時(shí))

  師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。

  四、作業(yè)

  收集有關(guān)時(shí)間的信息。

《秒的認識》教學(xué)設計8

  教材分析

  關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容,教材主要分為3個(gè)學(xué)習階段;

  第一階段是在1年級,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )看正時(shí)和半時(shí),初步認識鐘面上的時(shí)針和分針。

  第二階段是在一年級下學(xué)期進(jìn)行的,主要教授學(xué)生如何認識和書(shū)寫(xiě)小時(shí)和分鐘,并且告知他們1小時(shí)等于60分鐘。第三階段目前正在進(jìn)行中,主要教授學(xué)生時(shí)間單位"秒"以及與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單計算方法。

  學(xué)情分析

  時(shí)間單位與長(cháng)度、重量單位不同,它比較抽象,難以用具體的事物來(lái)展示。單位之間的換算也更為復雜。然而時(shí)間又時(shí)刻伴隨著(zhù)人們的生活,因此在教學(xué)中必須注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,努力讓他們在實(shí)際情境中理解分、秒的實(shí)際意義。

  教學(xué)目標

  知識目標:為了幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間單位秒,我們可以通過(guò)加深他們對時(shí)鐘的認識來(lái)引導他們建立1秒的概念。首先,讓學(xué)生重新回想一下時(shí)鐘的構造和指針的功能。然后,我們可以向他們介紹秒針的特征,它是時(shí)鐘上最細的指針,每一圈代表60秒。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們可以初步了解到1秒的`概念,并且知道1分鐘等于60秒。

  能力目標:通過(guò)與實(shí)際生活接觸并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,學(xué)生可以培養觀(guān)察、交流和合作探究的能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。

  情感目標:讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  探索秒針的計時(shí)方法,得出1分=60秒的過(guò)程以及學(xué)生對秒的感知的程度。

《秒的認識》教學(xué)設計9

  《秒的認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊的內容,此前,學(xué)生已經(jīng)對時(shí)分有一定感性體驗,能正確認讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現方式,都注意學(xué)生生活經(jīng)驗,力求在實(shí)際情境中,知道秒的意義,探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生認識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。

  2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  3、體驗數學(xué)與生活的練習,滲透珍惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

  學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表,知道了1時(shí)=60分,但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面,因此教學(xué)時(shí),讓學(xué)生體驗1秒、幾秒,知道1分=60秒

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感知1分=60秒

  2、體驗1秒有多長(cháng)

  教具準備:多媒體課件、鐘表

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境

  課件出示奧運開(kāi)幕的場(chǎng)景,配音展示倒計時(shí)10——1。

  教師提問(wèn):誰(shuí)知道剛才晚會(huì )中的倒計時(shí)10——1是表示什么?

  師指明確記算很短的時(shí)間,要用到比分更小的單位——秒,提示課題:秒的認識。

  二、探究新知:

  1、生活中的秒。

  學(xué)生例舉(配合圖片,劉翔奪冠12秒91,紅綠燈)

  1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,1大格有5小格,時(shí)針走大格,分針走小格,時(shí)針長(cháng),分針短。)

  2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒,1分=60秒,秒針走1大格是5秒等)

  3)課件出示鐘面模型驗證

  鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒)

  演示并講解:秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。

  演示并提問(wèn):“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”

  “秒針從12走到3走,走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”

  “秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

  再次演示秒針走一圈,提示學(xué)生觀(guān)察分針有什么變化,提問(wèn):

  “秒針從12出發(fā)又回到12,走了1圈,分針走多少?”

  “秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

  “1分是多少秒?”

  教師板書(shū):1分=60秒。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(cháng)短。

  1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲,學(xué)生邊聽(tīng)邊數:1秒、2秒。

  2)估10秒,15秒。

  課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú)),學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計,覺(jué)得到了老師規定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼,對照課件上的`鐘,看自己感受得準不準。

  3、感受1分鐘的長(cháng)短。

  a.閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,并配音,聲音漸漸減弱到無(wú))

  b.1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)

  c.1分鐘做數學(xué)題

  d.自由體驗1分鐘做什么事

  4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時(shí)工具)

  分析:借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數數、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短,在體驗1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念,同時(shí)注意培養學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。

  四、全課小結:

  師:今天你學(xué)習了什么知識?還有什么不明白的地方?

《秒的認識》教學(xué)設計10

  【教學(xué)內容】:

  教科書(shū)第2—4頁(yè),“做一做”1、2題,完成練習一第1—3題。

  【教學(xué)目標】:

  1、認識時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

  2、通過(guò)觀(guān)察、體驗,逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。

  3、結合教學(xué)內容滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  【教學(xué)準備】:

  帶秒針的實(shí)物鐘表(或鐘表模型)。

  【教學(xué)步驟】:

  一、導入新課

  1、談話(huà):同學(xué)們,生活中處處有數學(xué)。用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活,往往會(huì )有意想不到的收獲——

  大家喜歡看中央電視臺的春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎?每年的晚會(huì )都有中央的`一個(gè)場(chǎng)景:新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候,主持人和現場(chǎng)的觀(guān)眾都會(huì )一起倒計時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!新年到。!

  誰(shuí)知道,剛才我們倒數的5、4、3、2、1,用的是什么時(shí)間單位?(秒)

  以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位是什么?(時(shí)、分)

  要計量很短的時(shí)間,就要用比分更小的單位——秒。今天,我們一起來(lái)認識這位新朋友:秒。

  2、板書(shū)課題:秒

  二、探究新知

 。ㄒ唬┝私鈱W(xué)情

  1、關(guān)于“秒”這位新朋友,你有什么了解嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

  2、看來(lái),同學(xué)們對“秒”并不陌生,但也不夠熟悉。下面,我們一起重新來(lái)認識“秒”,真正地和它交一回朋友。

 。ǘ┱J識“秒”

  1、出示鐘表,提問(wèn):鐘面上有幾根針?那根針是用來(lái)表示秒的?

  強調:鐘面上有三根針,這根最長(cháng)最細走得最快的,就是秒針。

  2、提問(wèn):“秒針”怎樣計時(shí)的呢?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?

  強調:秒針走1小格就是1秒。(板書(shū))

  提問(wèn):秒針走3小格是幾秒呢?8小格呢?34小格呢?

  3、提問(wèn):鐘面上除了小格,還有大格。秒針走1小格是1秒,那么,秒針走1大格是多長(cháng)時(shí)間呢?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?

  強調:1大格里有5小格,秒針走5小格就是5秒。所以,秒針走1大格是5秒。(板書(shū))

  提問(wèn):秒針走2大格是多長(cháng)時(shí)間?5大格呢?9大格呢?

  4、提問(wèn):秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒。秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?

  強調:鐘面上1圈有60個(gè)小格,秒針走1圈就是走60個(gè)小格。所以,秒針走1圈就是60秒。(板書(shū))

 。ㄈ└惺1秒

  1、談話(huà):同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習,我們知道了秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒。那么,1秒究竟是多長(cháng)時(shí)間呢?下面我們一起來(lái)感受一下。

  2、體驗1秒鐘

 。1)閉上眼睛仔細聽(tīng)鐘表的“滴答”聲。指出:鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 。2)學(xué)生跟老師做拍手練習。指出:每拍一次手所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 。3)學(xué)生跟老師數數。指出:每數一個(gè)數字所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 。4)眨眼睛。指出:每眨一次眼睛所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 。5)學(xué)生觀(guān)察老師走路。指出:老師每走一步所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

  小結:剛才,我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是1秒,我們拍一下手用1秒,數一個(gè)數用1秒,眨一次眼睛用1秒,走一步路也是用1秒。經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng),你對1秒有什么感受嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?(1秒很短暫)

  3、認識秒的價(jià)值

  談話(huà):短短的1秒,滴答一下就過(guò)去了,似乎是很短暫的。但是,1秒鐘也可以做很多事情。比如:獵豹捕食的時(shí)候,最快時(shí)速可達130千米,每秒36米;發(fā)電廠(chǎng)1秒鐘發(fā)的電,可供一個(gè)家庭用3個(gè)月;光每秒大約跑30萬(wàn)公里……了解了這些,你們有什么想法嗎?(想不到1秒可以做這么多事;1秒鐘也很有用,我們要珍惜時(shí)間)

  強調:同學(xué)們,短短的1秒鐘是那么有價(jià)值,因此,時(shí)間很寶貴,我們一定要珍惜時(shí)間。

  4、聯(lián)系生活

 。1)提問(wèn):同學(xué)們,在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪兒用到過(guò)秒,或者見(jiàn)過(guò)與秒有個(gè)的事情或東西嗎?強調:發(fā)射火箭倒計時(shí)10、9、8……;過(guò)馬路的紅綠燈;開(kāi)運動(dòng)會(huì )賽跑等,秒在生活中有著(zhù)廣泛的應用。

 。2)認識秒表(教科書(shū)第3頁(yè)下邊秒表圖)

 。ㄋ模┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

  1、設問(wèn):如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間?在這段時(shí)間內,分針有沒(méi)有什么變化呢?

  2、下面,請同學(xué)們以小組為單位,仔細觀(guān)察鐘面。

  3、提問(wèn):秒針走一圈經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間?(60秒)分鐘有什么變化?(走了1小格,就是1分鐘。)

  4、小結:秒針走1圈,就是60秒;這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。(板書(shū))

  三、鞏固練習

  1、談話(huà):同學(xué)們,學(xué)習的價(jià)值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友,并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習嗎?愿意挑戰一下自己?jiǎn)幔?/p>

  2、完成第4頁(yè)“做一做”第2題(體驗1分鐘)

 。1)讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。

 。2)提問(wèn):1分鐘能做什么呢?請同學(xué)們做一做,并把結果記錄下來(lái)。(如寫(xiě)漢字、寫(xiě)數字、摸脈搏、跳繩、走路等)

  匯報:1分鐘大約可以寫(xiě)20個(gè)漢字,寫(xiě)40—60個(gè)數字,脈搏跳動(dòng)70次左右,跳繩120下左右,走路100米左右……

  3、完成第4頁(yè)“做一做”第1題(體驗15秒)

 。1)教科書(shū)主題圖中的三項活動(dòng),逐一完成。(匯報:深呼吸5—8次,扔紙飛機15次左右,由1寫(xiě)到15——20左右)

 。2)另選一項自己喜歡的活動(dòng),做一做,匯報。

  四、課堂小結

  1、提問(wèn):同學(xué)們,不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天我們學(xué)習了什么內容,你有什么收獲和體會(huì )?誰(shuí)愿意和大家分享一下?(提問(wèn)3—5人)

  2、教師概述:今天我們認識了時(shí)間單位——秒,知道了“1分=60秒”。有了秒,計時(shí)就更準確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準確地為人們報時(shí)。

  五、布置作業(yè)

  下面,請同學(xué)們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲來(lái)完成今天的作業(yè)吧。

  1、當堂作業(yè):練習一第1、2題,填在課本上。

  2、課外作業(yè):練習一第3題。

《秒的認識》教學(xué)設計11

  【教學(xué)目標】

  1、認識時(shí)間單位秒,知道分與秒的關(guān)系,初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。

  2、通過(guò)觀(guān)察和操作,體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。

  3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】形成對時(shí)間的觀(guān)察能力;初步建立“秒”的具體概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】知道分秒的關(guān)系,建立秒的時(shí)間觀(guān)念,體驗時(shí)間在生活中的價(jià)值。

  【教學(xué)準備】課件、表鐘

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  同學(xué)們,今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會(huì ),8月8日晚的開(kāi)幕式誰(shuí)看了?還記的當時(shí)的情景嗎?現在我們就一起來(lái)回顧一下奧運會(huì )開(kāi)幕式倒計時(shí)的擊缶表演(教師放視頻),現場(chǎng)的觀(guān)眾一片沸騰,此時(shí)此刻你是什么心情?那好,現在我們就和現場(chǎng)的觀(guān)眾一起來(lái)進(jìn)行最后的10秒鐘倒計時(shí)“10、9、8、7……1”

  問(wèn):在進(jìn)行倒計時(shí)的時(shí)候,每相鄰兩個(gè)數之間所經(jīng)歷的'時(shí)間是多長(cháng)?(1秒)對,像這樣計量很短的時(shí)間我們要用比分更小的時(shí)間單位秒,今天我們就起來(lái)認識秒——板書(shū):秒的認識

  二、新授

 。ㄒ唬┱J識1秒

  1、出示空表盤(pán),認一認三根表針,分別貼到表盤(pán)上,知道又細又長(cháng)的就是秒針;貞洠阂蝗τ卸嗌賯(gè)小格?時(shí)針走一大格是多長(cháng)時(shí)間?分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間?那你認為秒針走一小格是多長(cháng)時(shí)間?(1秒)

  2、認識各種各樣的表,知道不同的表計量秒的方式是不同的。

  3、在自己的表上找到秒針,看看它是怎樣走的?請你有節奏的和它一起走一走。

 。ǘw會(huì )秒

  請你閉上眼睛,想著(zhù)剛才秒的節奏,在心里默數20秒,你認為到20秒了就舉手,看誰(shuí)估時(shí)間估的準。

 。ㄈ┨剿鞣、秒的關(guān)系

  看屏幕,認時(shí)間12時(shí)整,仔細觀(guān)察他們有什么變化,數一數妙真走了多少格。觀(guān)察秒針走一圈分針正好走一小格,總結出1分=60秒

  三、體驗時(shí)間

  1、你認為一分鐘內你能做些什么?

  2、1分鐘自由時(shí)間,做你想做的事情,匯報結果。

  3、1秒鐘你可以做什么?

  4、你知道嗎?(知道1秒鐘的價(jià)值:火車(chē)美妙走大約56米、飛機大約飛行260米……)

  四、練習

  1、填上合適的時(shí)間單位。

  2、讀表上的時(shí)間。

  五、總結

  播放歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》,同學(xué)們一起唱,好聽(tīng)的歌曲我們唱完了,誰(shuí)能估一估,剛才這首歌老師放了大約多少秒?(40秒)

  在不到一分鐘的時(shí)間里我們就欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲,其實(shí)我們同學(xué)只要合理、充分的運用時(shí)間,珍惜我們身邊的每分每秒,我們的生活將是豐富多彩的!

《秒的認識》教學(xué)設計12

  設計理念:

  本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心,構建自主、開(kāi)放、富有生機的數學(xué)課堂”,一切以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué),在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué),在應用中發(fā)展數學(xué)。

  本節課以春節聯(lián)歡晚會(huì )的場(chǎng)景作為導入,讓學(xué)生能夠與自己熟悉的活動(dòng)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)這個(gè)情境,我們可以巧妙地引入時(shí)間單位"秒",并讓學(xué)生在自然的環(huán)境中感受到數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。我們將采用"自主、探究、合作"的學(xué)習方式,最大限度地提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度,培養他們成為學(xué)習的"主角",注重他們的體驗。在本節課中,學(xué)生將自主觀(guān)察、操作、發(fā)現和體驗。教師將充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中自主地觀(guān)察、操作、發(fā)現和體驗。我們將利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,通過(guò)師生的共同合作,認識時(shí)間單位"秒",了解分鐘和秒鐘之間的關(guān)系。同時(shí),在練習中,我將努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗到時(shí)間的價(jià)值。為此,我設計了即興表演,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,并得到發(fā)展。請您修改前面的內容后直接回復。

  教學(xué)目標:

  1、認識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2、感受時(shí)間單位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念

  3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  初步建立“秒”的時(shí)間觀(guān)念

  教具準備:

  課件、實(shí)物鐘

  學(xué)具準備:

  各種鐘表

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )境激趣,導入新課(引入篇)

  1、同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎? 課件播放:春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)

  師:剛才的場(chǎng)景中,用到了哪個(gè)時(shí)間單位? 秒

  生活中,還有什么地方要用到 “秒”?(生交流。)

  師:在日常生活中,我們經(jīng)常使用最小的時(shí)間單位——秒來(lái)測量短暫的時(shí)間。今天,我們將一同探索有關(guān)秒的知識。(揭示課題:秒的認知)。

  二、合作探究,獲取新知(知識篇)

  1、觀(guān)察鐘表,認識秒針和1秒

 。1)請拿出你準備的'鬧鐘或手表,仔細觀(guān)察鐘面。

 。2) 在鐘面上,你發(fā)現了什么,在小組中說(shuō)一說(shuō)。

 。3)請看大屏幕,出示課件:從這個(gè)鐘面上,你能發(fā)現什么特點(diǎn)?(引導學(xué)生觀(guān)察三根針,并認識秒針的特點(diǎn):又細又長(cháng),走動(dòng)速度最快)。

  師:觀(guān)察得真仔細,請繼續觀(guān)察秒針的變化(課件出示秒針走一小格)

  板書(shū):秒針走一小格是1秒。

 。3) 體會(huì )1秒:

 、1秒究竟有多長(cháng)?想感受一下嗎?請把你的鬧鐘和手表放在耳邊,你聽(tīng)到了什么?(滴答聲)滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎?滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。

 、鄢鍪剧娒妫赫堊⒁,時(shí)針在昂揚地跳動(dòng)著(zhù),老師希望測試你們的節奏感。讓我們隨著(zhù)時(shí)針的節奏一起拍一拍。老師進(jìn)行了一次示范,學(xué)生們跟著(zhù)拍。

  師:節奏感真不錯,我們拍一下就是1秒。

 、1秒鐘能干什么呢?請在1秒鐘內做你喜歡的事情,你想做什么? 準備,開(kāi)始!

  1秒鐘你都做了什么,在小組里說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1秒鐘還可以做什么。

  師:大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?(課件播放信息圖)。

  師:看了剛才的畫(huà)面,你想說(shuō)點(diǎn)什么? 生談自己的感受。

  2、認識幾秒

  師:同學(xué)們,我們繼續觀(guān)察秒針的變化。

 。1)(出示課件)請看秒針指向哪兒,我們讓秒針開(kāi)始走動(dòng),你發(fā)現了什么?

  秒針走5個(gè)小格,也就是1個(gè)大格,是5秒。

 。2) 秒針從數字12走到數字3和6各經(jīng)過(guò)了多少秒?

  3、秒的體驗:

 。1)剛剛,我們沒(méi)有依靠鐘表來(lái)知道時(shí)間的流逝,而是通過(guò)自己感受時(shí)間的長(cháng)短,F在,我們來(lái)玩一個(gè)10秒的游戲。老師宣布“開(kāi)始”,秒針開(kāi)始移動(dòng),當你認為10秒已經(jīng)過(guò)去了,請立即坐直,看誰(shuí)能最準確地感受到時(shí)間的流逝。

  4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系

  1)繼續觀(guān)察,秒針現在的變化,你發(fā)現了什么?

  生:我發(fā)現秒針走了一圈 60秒。

  2)秒針走一圈,分針有什么變化?

  我們再看一遍,觀(guān)察分針有怎樣的變化?

  生:分針剛好走1小格,就是1分。

  通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現秒和分之間有怎樣的關(guān)系?在小組里討論一下。

  小組討論:分、秒之間的關(guān)系

  得出60秒=1分(板書(shū):60秒=1分。)

  1分=( )秒 60秒=( )分

  5、體驗1分鐘

 。1)師:同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長(cháng),那么1分鐘又有多長(cháng)呢?我們來(lái)感受一下。游戲規則不變,當你認為1分鐘到了,就請坐端。

  請猜得準的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

 。2)1分鐘里我們能做什么呢?想想你要做什么,我們來(lái)做個(gè)測試。播放1分鐘的音樂(lè ),生做自己喜歡的事。

  生匯報1分鐘做了什么?組織學(xué)生看書(shū)61頁(yè),再交流有關(guān)1分鐘的信息。

  聽(tīng)了大家的 發(fā)言 ,你有什么感受?

  生:1分鐘雖然很短,但充分利用卻能做很多的事。因此,我們要珍惜生命中的每一分鐘。

  小結:同學(xué)們,通過(guò)剛才30分鐘的學(xué)習,你學(xué)到了哪些知識,在小組里交流一下。

  三、實(shí)踐應用、鞏固提高

  師:學(xué)得真不錯,有信心接受老師的考驗嗎?

  1、填空。

  2、時(shí)間單位,我會(huì )用。

  3、評一評:前不久學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì ),這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績(jì)

  老師想請你們來(lái)當小小裁判員,評判一下誰(shuí)是冠軍,并說(shuō)說(shuō)你的理由。你還能提出什么問(wèn)題?

  4、估一估,做這些事需要多長(cháng)時(shí)間?

  四、全課總結

  師:同學(xué)們,時(shí)間是我們每一天的財富,它在我們不知不覺(jué)中積累起來(lái)。相信通過(guò)今天40分鐘的學(xué)習,我們會(huì )更加明白時(shí)間的珍貴,成為合理利用時(shí)間的主人。

  板書(shū)設計:秒的認識

  秒針走一小格是1秒

  1分=60秒

  教學(xué)反思:

  學(xué)生在進(jìn)行探究時(shí)需要認真觀(guān)察,并且不斷地進(jìn)行比較、猜測,獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要足夠的時(shí)間來(lái)保證。如今,讓學(xué)生通過(guò)“自主探究,合作交流”來(lái)獲取知識,學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為一種共識。因此,我們應該在更加開(kāi)放自由的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師的角色是全心全意地為他們創(chuàng )造發(fā)揮自主性和能動(dòng)性的環(huán)境和條件,為他們提供充分展示創(chuàng )造思維的機會(huì )和舞臺。

  在學(xué)生將能計量“秒”的鐘表帶回教室后,我設計了一個(gè)同桌互相介紹“好朋友”的活動(dòng),讓學(xué)生有機會(huì )觀(guān)察、猜測并深入了解秒表、電子表以及有秒針的鐘表是如何計量時(shí)間的。通過(guò)小組討論的方式,我們一起探索有秒針的鐘表隱藏著(zhù)哪些“小秘密”?學(xué)生們發(fā)現了一些規律,比如“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”,“秒針走一圈等于分針走一小格!庇纱说贸1分鐘等于60秒的結論。他們還注意到“秒針運動(dòng)最快,而時(shí)針則運動(dòng)最慢”……整個(gè)探索過(guò)程中,問(wèn)題是開(kāi)放性的,目標是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自主的,學(xué)生們一直都是積極主動(dòng)的。這樣一來(lái),學(xué)生們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握了數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法。同時(shí),他們從這個(gè)過(guò)程中獲得的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有助于他們進(jìn)一步學(xué)習。

《秒的認識》教學(xué)設計13

  教學(xué)內容:(人教版),三年級上冊,第59—61頁(yè),練習十四第1、3題。

  教學(xué)目標:

  1、認知目標:使學(xué)生認識鐘表的結構;還認識較小的時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  2、能力目標:使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀(guān)察、比較能力,培養學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。

  3、情感目標:教育學(xué)生珍惜時(shí)間,從小養成良好的生活、學(xué)習習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認識較小的時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。

  突破方法:通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀(guān)察鐘表,在觀(guān)察、比較中求知。

  教學(xué)難點(diǎn):建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀(guān)念。

  突破方法:讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的'時(shí)間觀(guān)念。

  教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,激趣導入。

  播放動(dòng)物運動(dòng)會(huì )場(chǎng)面。

  同學(xué)們,你們想去奧運會(huì )嗎?今天老師帶你們觀(guān)看動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。(課件出示動(dòng)物運動(dòng)會(huì )百米賽跑情景。)

  哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍?為什么?

  像這樣計量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。

  二、引導探究,合作求知。

  1、認識“秒”。

  那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學(xué)生自由說(shuō)。

 。ㄕn件中準備了三個(gè)鏡頭:新年倒計時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。)

  2、介紹計量“秒”的工具。

  你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學(xué)生自由介紹。

 。ㄕn件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)

  3、三次觀(guān)察,合作求知。

  仔細觀(guān)察鐘面你有什么發(fā)現?

  第一次觀(guān)察。(獨立觀(guān)察)

  請拿出你們的鐘表,觀(guān)察秒針,用自己的話(huà)介紹一下秒針。

  第二次觀(guān)察。(同桌合作觀(guān)察)

  請同桌合作觀(guān)察秒針的運動(dòng),結合屏幕這個(gè)問(wèn)題,你有什么發(fā)現?(課件出示:秒針走1小格是多少時(shí)間?走1大格呢?走1圈呢?)學(xué)生匯報。

 、趲熡谜n件演示秒針?lè )謩e走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學(xué)生說(shuō)出秒針?lè )謩e走的秒數,從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話(huà)板貼出來(lái))

 、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針,說(shuō)一說(shuō)秒數。

 、芡览脤W(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。

  第三次觀(guān)察。(小組合作觀(guān)察)

  請同學(xué)們四人小組合作,進(jìn)行第三次觀(guān)察:

  秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關(guān)系來(lái)。

  學(xué)生匯報。

 、趲熇谜n件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。從而引導學(xué)生得出結論:

  1分=60秒,并板書(shū)出來(lái)。

 、郏脶樧1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)

  三、活動(dòng)體驗,感受1分、1秒。

  1、分組活動(dòng),加強體驗。

  感受1分。

  那如果給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來(lái)做做試驗。

  畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、看書(shū)、做口算題、默古詩(shī)

  師定下活動(dòng)要求,再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計時(shí)。

 、诟惺1秒。

  那假如老師再給你們一秒時(shí)間,你們可以干什么?

  學(xué)生感受

  3、認識1分、1秒的價(jià)值。

 、1分鐘時(shí)間不算長(cháng),可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課件出示:噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。)

 、谕瑢W(xué)們還知道這方面的信息嗎?(學(xué)生自由說(shuō)。)

 、壅n后我們也可以搜集這方面的信息,找個(gè)班會(huì )時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì )。

  4、暢談感受。

  同學(xué)們,雖然1秒時(shí)間非常短,可能拍一下手就過(guò)去了,可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的,那現在你對時(shí)間有什么看法呢?請談?wù)剬r(shí)間的感受。

 。ń逃龑W(xué)生珍惜時(shí)間。)

  四、聯(lián)系生活,發(fā)展提高。

  1、課內練習。

  請打開(kāi)書(shū)63頁(yè),做一做第1題。學(xué)生匯報。

  2、補充練習。

  課件出示兩題練習,設計如下:

  A、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。

  1、我們每天做早操用20分。( )

  2、小芳跑50米用了10分。( )

  3、小亮吃飯用了15小時(shí)。( )

  4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。( )

  5、我們上數學(xué)課時(shí),所唱的《拍手歌》大約15分。( )

  B、連線(xiàn)。

  請學(xué)生上講臺連線(xiàn)。

  C、動(dòng)動(dòng)腦

  秒針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間?

  分針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間?

  時(shí)針從數字3走到數字6經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間?

  五、暢談收獲,延伸號召。

  1、暢所欲言。

  時(shí)間過(guò)得真快,我們一節課40分鐘快要過(guò)去了,我們在這段時(shí)間里過(guò)得怎么樣?有什么收獲?

  2、延伸展望。

  你還想學(xué)到什么?

  3、情感號召。

  相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。行嗎?號召:“我能行!”

《秒的認識》教學(xué)設計14

  教學(xué)內容:人教版課標實(shí)驗教材第五冊59—6l頁(yè),練習十四1、6題。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生認識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2.學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  3.學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

  教學(xué)難點(diǎn):探索秒針的計時(shí)方法,建立學(xué)生對秒的感知。

  本節教材適用于小學(xué)三年級(上冊)的學(xué)生。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),我們將使用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí),我們將采用動(dòng)靜結合的教學(xué)聲音和影像,以及生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  通過(guò)直觀(guān)、通過(guò)形象生動(dòng)的演示,使教學(xué)內容由繁難變得簡(jiǎn)單易懂,幫助學(xué)生克服學(xué)習中的難點(diǎn),并同時(shí)培養他們觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。

  教學(xué)媒體設計:本節課利用多媒體輔助教學(xué).創(chuàng )造出有利于學(xué)生學(xué)習的環(huán)境,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  教具學(xué)具準備:教師準備多媒體課件。學(xué)生準備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

  教學(xué)過(guò)程:

  回顧舊知:老師:同學(xué)們,我們從一年級開(kāi)始學(xué)習讀時(shí)針和分針,請看屏幕上的鐘面,你們能告訴我現在是幾點(diǎn)幾分嗎?學(xué)生:……(第四個(gè)圖:時(shí)針指向哪里?11到11之間沒(méi)有?沒(méi)有。所以現在是十一點(diǎn)五十五分)。修改后的內容略作調整,但保留了原來(lái)的教學(xué)內容和問(wèn)題。

  師:回答不錯!看來(lái)同學(xué)們對時(shí)針和分針的認識還是比較深刻的。

  (一)創(chuàng )境激趣,導入新課。

  1.師:大家好!你們有沒(méi)有看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )呀?對了,你還記得那個(gè)令人興奮的倒計時(shí)畫(huà)面嗎?咱們一起來(lái)回味一下,并且跟隨著(zhù)主持人一起倒數吧!

 。ㄕn件演示春節聯(lián)歡晚會(huì )現場(chǎng),載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面一起倒計時(shí))

  2.揭題:你知道剛才的倒計時(shí)是以什么作為時(shí)間單位嗎?其實(shí)它使用的是秒。秒是一種常用于計量短暫時(shí)間的單位。在今天,我們一起來(lái)了解一下時(shí)間單位"秒"的相關(guān)信息。

  板書(shū)課題:秒的認識

  (二)合作探究。獲取新知。

  【一】秒的認識

  1.認識秒針。

  師:我們知道計量時(shí)間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師手上的鐘面,你看到什么?

  生:時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細最長(cháng)的那一根。秒針跑得最快。

  師:對,這根長(cháng)長(cháng)的細細的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫(huà)出現秒針

  2.認識1秒。

  師:秒針在鐘面上跑得最快,它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?

  教師根據學(xué)生回答相機板書(shū):秒針走l小格是1秒。

  【設計思路及多媒體應用分析:“秒”這個(gè)時(shí)間單位是學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)熟知的概念,因為幾乎所有的大掛鐘上都有一個(gè)特殊形狀的“長(cháng)針”,孩子們對它充滿(mǎn)好奇。通過(guò)引導學(xué)生自己發(fā)現并認識秒針,并結合多媒體輔助教學(xué),可以更加有效地提升教學(xué)效果!

  3.體會(huì )1秒。

  (1)師:讓我們來(lái)進(jìn)行一次感受,請將鬧鐘和手表放在耳邊,聽(tīng)聽(tīng)會(huì )有什么聲音?(滴答聲)你覺(jué)得滴答聲和秒有什么聯(lián)系呢?(滴答一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間正好是一秒。)請將鬧鐘收起來(lái)。

  (2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數數、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

  (3)了解“1秒能干什么“的`信息。

  課件演示:動(dòng)畫(huà)中出現了一架?chē)姎馐斤w機、一輛火車(chē)、一輛小汽車(chē)、一個(gè)衛星和一個(gè)車(chē)間,并在屏幕上顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米;火車(chē)每秒大約行駛55米;小汽車(chē)每秒大約行駛20米;衛星每秒飛行7900米等等。

  師:(出示劉翔照片)小朋友,你認識他嗎?是呀,他是中國的著(zhù)名田徑運動(dòng)員劉翔。在2004年雅典奧運會(huì )的110米欄比賽中,劉翔以驚人的成績(jì)12秒91贏(yíng)得了中國在奧運史上田徑比賽中的第一枚金牌。

  讓我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!

  課件演示:劉翔在2004.年8月27日的雅典奧運會(huì )上奪冠的鏡頭。

  小結:怎么樣?時(shí)間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,因此,我們要珍惜每一秒鐘!

  【設計思路及多媒體應用分析:在本節課中,我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于“一秒鐘”的體驗,新的課程設計強調“親身經(jīng)歷”。對于抽象的、無(wú)形的“時(shí)間”概念,我們會(huì )引導學(xué)生運用聲音、圖像等多媒體元素來(lái)配音、配動(dòng)作,以使學(xué)生能夠有具體、可感知的體驗。通過(guò)介紹和演示,學(xué)生將明白一秒雖然很短暫,但它的作用卻非常重要。正是由于眾多的“一秒”組成了時(shí)間的長(cháng)河,我們才更加珍惜時(shí)間。同時(shí),我們也借此機會(huì )讓學(xué)生認識到,即使是處理時(shí)間較短的事情,我們也可以用“一秒鐘”進(jìn)行計時(shí)。教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)氣和劉翔沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的精彩瞬間將激發(fā)學(xué)生的熱情】。

  【二】秒的體驗

  體驗10秒鐘

  師:日常生活中,我們常常依靠時(shí)鐘來(lái)了解時(shí)間的流逝。但是,如果沒(méi)有時(shí)鐘的情況下,你是否能夠準確地感知時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了多少秒呢?接下來(lái),讓我們一起來(lái)嘗試一個(gè)有趣的10秒游戲吧!請回復您修改后的內容,老師說(shuō)“開(kāi)始”,你們就閉上眼睛,你認為10秒鐘到了,就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。

  師:你是怎樣知道10秒鐘到了?

  生:(從1數到10)

  2. 讓我們來(lái)玩一個(gè)寫(xiě)數字的小游戲:老師說(shuō)“開(kāi)始”,你就從1開(kāi)始按順序寫(xiě)數字,當過(guò)了十秒鐘老師喊停時(shí),看看哪位同學(xué)寫(xiě)的數字最多。

  小結:10秒鐘雖然很短,但是我們大約可以寫(xiě)十幾個(gè)數字哦。

  (三)分的認識和體驗。

  1.秒與分的關(guān)系。

  (1)讓我們現在放松一下,欣賞一段美妙的音樂(lè )。在聆聽(tīng)的同時(shí),你可以靜心數數,或者點(diǎn)頭估算,也可以以你喜歡的方式來(lái)猜測這段音樂(lè )大約有多長(cháng)時(shí)間。

  課件演示:播放1分鐘的音樂(lè )。

  學(xué)生匯報自己的估算時(shí)間。

  (2)剛才這一段音樂(lè )播放的時(shí)間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來(lái)看電腦演示。

  課件

  演示:剛才的1分鐘音樂(lè )作背景,伴著(zhù)“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時(shí)走了一小格。

  師:,你們發(fā)現了什么呢?根據學(xué)生回答板書(shū):1分=60秒。

  2.體驗1分鐘。

  (1)師:同學(xué)們對10秒鐘的感覺(jué)已經(jīng)很準了,如果是1分鐘,你還能像剛才那樣準確嗎?

  游戲規則不變,一起來(lái)感受1分鐘寫(xiě)數字。1分鐘你能寫(xiě)多少數字呢?

  小結:一分鐘雖然很短暫,但是在這短短的一分鐘里,我們還能夠完成許多事情!就拿寫(xiě)數字來(lái)說(shuō),僅僅一分鐘的時(shí)間,我們就能夠寫(xiě)下40多個(gè)數字。所以,我們應該珍惜每一分鐘的光陰!

  (四)鞏固練習。

  師:接下來(lái),讓我們再一起到數學(xué)樂(lè )園去闖闖關(guān)吧!課件演示:闖關(guān)題。

  第一關(guān):做一做,在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨自完成

  (1)小朋友爬一層樓梯大約需10();

  (2)一節數學(xué)課的時(shí)間為40();

  (3)放學(xué)前整隊大約要用46();

  (4)同學(xué)們每天睡覺(jué)時(shí)間大約10()。

  師:你為什么這樣填呢?

  第二關(guān):綜合應用(這是一段關(guān)于小璇的短文,請一位同學(xué)給我們讀一讀)

  同桌討論后指名學(xué)生回答

  小璇是一個(gè)懂事的孩子,每天早早起床,認真讀自己喜歡的語(yǔ)文書(shū)。她會(huì )安排好時(shí)間,每天讀書(shū)的時(shí)間不會(huì )超過(guò)1個(gè)小時(shí)。讀完了一篇文章后,她會(huì )享受美味的早餐。今天上學(xué)時(shí),她碰巧遇到了玲玲,她們一起歡快地走進(jìn)了教室,用了幾分鐘的時(shí)間聊天。上午的體育課上,小璇全力以赴,跑步比賽中她發(fā)揮出色,以12秒的時(shí)間跑完50米,獲得了全班第一名。為了下午上課有精神,小璇會(huì )在午休時(shí)間睡上15分鐘的小覺(jué)。放學(xué)后,她回到家立刻開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),努力完成每一道題目。她會(huì )集中精力,每道題平均花費2分鐘的時(shí)間。晚上,小璇會(huì )和爸爸一起看新聞聯(lián)播,他們每天花費30分鐘的時(shí)間獲取最新的新聞信息。星期六的晚上,小璇會(huì )抽出一小段時(shí)間來(lái)欣賞40分鐘的動(dòng)畫(huà)片。以上就是小璇的日常生活安排,她是一個(gè)努力學(xué)習、懂事的孩子,合理安排時(shí)間,并充分利用每一刻,以充實(shí)自己的生活。

  第三關(guān):趣味智力題四人小組討論

  (1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?

  (2)5人各唱這首歌要多長(cháng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報,教師肯定)

  【設計思路及多媒體應用分析:設計富有創(chuàng )意的練習,以激發(fā)學(xué)生的思維活力和培養創(chuàng )新意識】。

  (六)全課總結。

  師:今天,我們用了40分鐘來(lái)學(xué)習秒的認識,你學(xué)到什么呢?

  師:同學(xué)們,時(shí)間是由一分一秒組成的,時(shí)間在不停流逝,一去永不復返,所以我們要——做時(shí)間的主人,不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言:贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得一切!

  【設計思路及多媒體應用分析:通過(guò)課件的播放,全課總結重新回到主題圖,情境設置具有完整性】

  教學(xué)反思:這節課按照人教版新課標的要求進(jìn)行設計,從學(xué)生對秒鐘外部特征的認識開(kāi)始,逐步引導他們體驗和理解秒的概念。通過(guò)學(xué)生的積極參與,課堂氛圍非;钴S,教學(xué)效果良好。然而,還存在以下幾點(diǎn)不足之處:1.在認識1秒的過(guò)程中,我讓學(xué)生觀(guān)察老師的鐘,但如果能讓他們使用自己帶來(lái)的鐘進(jìn)行觀(guān)察可能效果會(huì )更好;2.在分和秒的體驗上,可以讓學(xué)生進(jìn)行測脈搏或者測心跳等實(shí)際操作,以加深他們對秒的心理感受;3.關(guān)于秒的認識,可以請學(xué)生舉一些生活中的例子,將數學(xué)與生活更好地聯(lián)系起來(lái);4.在練習題的安排上,我設計了較多涉及時(shí)分秒的綜合應用題,如果能更加側重秒的方面,那么這節課的重點(diǎn)將更突出。

《秒的認識》教學(xué)設計15

  教材簡(jiǎn)析:

  《秒的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第九單元《時(shí)、分、秒》中的教學(xué)內容,通過(guò)前兩節課的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)對1分鐘、1小時(shí)持續的時(shí)間具有一定感性體驗,知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,能正確認讀幾時(shí)幾分。本節課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分概念的基礎上進(jìn)行地順勢教學(xué)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,初步培養學(xué)生的'觀(guān)察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感。

  教學(xué)目標:

  1、認識鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。

  2、通過(guò)觀(guān)察與體驗活動(dòng),逐步建立1秒的時(shí)間觀(guān)念,體會(huì )秒在生活中的應用。

  3、結合教學(xué)內容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  逐步建立秒的具體概念。

  教具學(xué)具準備:

  教師準備:多媒體課件,秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。

  學(xué)生準備:鐘表。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話(huà)。

  一、設置情境,導入新課。

  今天我們學(xué)什么?讓我們用倒計時(shí)來(lái)迎接。

  我們倒計時(shí)時(shí),每數一個(gè)數用了多長(cháng)時(shí)間?

  “秒”也是一個(gè)時(shí)間單位,為什么不用“時(shí)”或“分”呢?揭示課題:秒

  二、觀(guān)察探究,建立概念。

 。ㄒ唬┰阽娒嫔险J識秒。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識?

  學(xué)生說(shuō)到哪個(gè),教師板書(shū)哪個(gè)。

  然后有序討論。先解決:哪根是秒針?

  秒針長(cháng)得怎樣?鐘面上這根最長(cháng)最細走得最快的就是秒針。再解決:秒針走一小格是幾秒?秒針走一小格的時(shí)間就是1秒。秒針走1大格是幾秒?你是怎樣知道的?

  如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?指名說(shuō)說(shuō)又是怎么看出來(lái)的?最后解決:秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間?有的說(shuō)是60秒,有的說(shuō)是1分鐘。

  讓學(xué)生觀(guān)察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?同桌先互相說(shuō)一說(shuō),然后全班交流。

  秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。

 。ǘw驗感受,建立1秒的概念。

  1.體驗節奏

  你們能用聲音或者動(dòng)作把1秒1秒的節奏表示出來(lái)嗎?指名孩子帶著(zhù)鐘表上來(lái)表示。

  讓全班跟著(zhù)動(dòng)作做得好的孩子做一做。

  讓我們跟著(zhù)大屏幕上的秒針,用自己喜歡的聲音動(dòng)作表示每1秒。再指名兩個(gè)背對大屏幕單獨打出1秒1秒的節奏。

  2.感受10秒

  10秒有多長(cháng)呢?請小朋友閉上眼睛靜靜地聽(tīng),當你認為10秒到了就喊“!。

  你怎么知道喊“!钡?

  得出方法:1秒1秒數,從1數到10。

  你能數準10秒了嗎?指名孩子數出10秒。

  3.估計時(shí)間

 。1)不看鐘面估一段時(shí)間有多長(cháng)(20秒),看看誰(shuí)能估準。

 。2)“長(cháng)音王”到底一口氣能“啊”多長(cháng)。學(xué)生默數,老師按秒表計時(shí)。

 。3)聽(tīng)一段30秒的音樂(lè ),估計這段音樂(lè )有多長(cháng)。

 。ㄈ30秒活動(dòng)體會(huì )1秒的價(jià)值。

  1.30秒活動(dòng)

  指名3個(gè)學(xué)生分別跳繩,拍球,做下蹲起立,先估計自己30秒能拍幾個(gè)球?跳幾下繩?做幾組下蹲起立?

  指名他們的同桌幫助數數。

  其他同學(xué)做口算,先估計30秒能做多少道口算。

  活動(dòng)完后讓運動(dòng)的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己30秒能拍幾個(gè)球?跳幾下繩?做幾組下蹲起立?

  師歸納:1秒大約能跳2下繩,1秒大約能拍2個(gè)球,1秒大約做1組下蹲起立。

  讓做口算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)30秒做了幾道口算?誰(shuí)比他做得更多?歸納得出最多的同學(xué)1秒鐘都做不到1道口算題。

  2.1秒能做些什么呢?學(xué)生體會(huì )到1秒很短。出示課件:

  我國生產(chǎn)的高速電梯,1秒可上升6米。飛機1秒能飛行250米。

  亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。

  此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的?

  時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的,我們要珍惜每1分,每1秒。

  三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固應用。

  1.老師手表上顯示的時(shí)間是這樣的——實(shí)物投影上出示電子鐘,這上面的時(shí)間你們會(huì )讀嗎?

  2.在括號內填上哪個(gè)時(shí)間單位比較合適呢?拿出作業(yè)紙先讀一讀,再想一想,最后填一填。

 。1)學(xué)生每天睡覺(jué)時(shí)間大約9()

 。2)做一次深呼吸大約用了4()

 。3)小明吃飯大約用了25()

 。4)脈搏跳10次大約用了8()

  四、全課總結,拓展延伸。

  1.總結:今天我們學(xué)習了秒,你們有哪些收獲?這節課我們一起認識了秒,知道了1分=60秒,感受了1秒有多長(cháng),還知道了1秒雖然短暫,但卻非常重要。

  2.延伸:出示前面記錄“長(cháng)音王”時(shí)間的秒表,你們看得懂嗎?看懂了什么?比秒更小的時(shí)間單位是什么?有興趣的可以課后研究。

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