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小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
1、Let's learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2、在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4、counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。
2、動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：強調 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
課前準備：
1、教學(xué)過(guò)程中所需的`錄音（Let's learn, Let's play）、課件
2、實(shí)物：象棋、國際象棋、樹(shù)葉
3、投影儀
4、書(shū)寫(xiě)表格（在課前發(fā)給學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)
教師播放五年級下冊第五單元 Let's chant 部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review（復習）
1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.
2、出示課件圖片，請學(xué)生復習 A Let's learn 部分的詞組。
引導學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation（新課呈現）
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1、教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic、教讀該詞組。
2、出示國際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this? 引導學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導學(xué)生回答：Yes, I can play chess、或者 No, I can't、出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess、使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3、教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report、T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4、出示一片樹(shù)葉，問(wèn) What's this? 回答：It's a leaf、拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn) What are they ? 回答：They are leaves.（樹(shù)葉的單復數在前面已教過(guò)，這是對所學(xué)內容的復習）然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T: I am collecting leaves、看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves、教師帶讀該短語(yǔ)，請學(xué)生試著(zhù)讀出新的單詞短語(yǔ)。
5、出示 watching insects 的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Let's count together、There are six insects、教師引導學(xué)生說(shuō)出 counting insects 教師帶讀單詞。
6、最后，在四線(xiàn)格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導學(xué)生注意總結：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。
7、教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本 listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話(huà)）
請學(xué)生準備后，上臺展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ..、全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動(dòng)手冊P52 第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動(dòng)作。
然后，請其余學(xué)生完成表格, 找出他（她）在干什么？Let's find out: What is he /she doing?
請學(xué)生根據自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導：..、is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現 Let's learn 部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案2
一、課題：
《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊 Unit 6 A field trip（B Let's learn Let's play）。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內容是有關(guān)戶(hù)外各項活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著(zhù)，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè )意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò) drinking water 等活動(dòng)的詞匯和 What is/are …doing? They are ..、He/She is ..、的句型。因此，這節課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習，同學(xué)們對 What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的'描述 He/She is..、They are..、已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng )設情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話(huà)題。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標：
1、掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽(tīng)說(shuō)技能。
2、學(xué)習并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle、This is a red square.等等。
3、通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng )造能力。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種形狀的名稱(chēng)詞。
2、要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習，表達一定的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
2、就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、錄音機及磁帶。
3、實(shí)物投影儀。
4、計算機及自制教學(xué)課件。
5、復印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做
TPR 活動(dòng)：Boys, sit down、Girls, stand up、Red(the student who wears red), sit down、Yellow(the student who wears yellow),stand up、Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準備。
活動(dòng)二：師生談話(huà)
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello、What's your name? How old are you? How are you? Good morning、交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會(huì )與他人交流。運用學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì )使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語(yǔ)言?xún)热荩篐ere we go、配合著(zhù)這句話(huà)，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請到前面。以應用的形式把新的語(yǔ)言項目呈現給孩子們，會(huì )讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽(tīng)故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢學(xué)習三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最?lèi)?ài)。本活動(dòng)依據一年級孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習和應用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì )了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話(huà)故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復習鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著(zhù)問(wèn)：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學(xué)習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽(tīng)，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據歌謠的內容配上相應的動(dòng)作。
Chant: Square and circle say hello、Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello、Triangle, rectangle here we go.
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(cháng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱(chēng)詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽(tīng)到后要像瓶子一樣轉動(dòng)一圈。教師再向學(xué)生出示其他物品，游戲繼續進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛(ài)的游戲的方式對新知識進(jìn)行復習和鞏固�；顒�(dòng)的設計容觀(guān)察能力、語(yǔ)言能力及聽(tīng)辨能力的訓練于一體。同時(shí)，還巧妙地向學(xué)生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內存在的相應形狀的物品�；顒�(dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There、There is a circle.
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開(kāi)生活。引導學(xué)生觀(guān)察生活是學(xué)生能力培養的一項重要內容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀(guān)察熟悉的生活，發(fā)現生活中新的內容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再?lài)粋�(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據教師指令，開(kāi)動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle、Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉移，只做不說(shuō)，教師應要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱(chēng)，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習既可培養學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的.機會(huì )，使孩子們從小學(xué)會(huì )與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square、Fold the square into a rectangle、Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No、T: Have you got a square? S: ..、請同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線(xiàn)用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習上了一個(gè)新的臺階。
活動(dòng)十三：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
T: Circle, stand up、Square, stand up、Rectangle, stand up、Circle, sit down、配合歌曲繼續開(kāi)展 TPR 活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng )作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫(huà)出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple、The apple is a circle、I like it.
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話(huà)的高度,這是在活動(dòng)十二基礎上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級形狀書(shū)
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書(shū)籍。
活動(dòng)十六：小結
今天我們學(xué)習了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽(tīng)本課錄音并跟讀兩遍。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教案4
一、教學(xué)設計思路
本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習六個(gè)水果的英文名稱(chēng)詞，并使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學(xué)習英語(yǔ)的最終目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)做事情。所以，在教案設計之初，我就本著(zhù)這一目標設計每一環(huán)節：
首先，通過(guò)計算機課件將所要學(xué)習的生詞和句子整體呈現給學(xué)生，使學(xué)生對所要進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)得到足夠的語(yǔ)言?xún)洹?/p>
其次，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)設計了一項能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過(guò)調查其他同學(xué)對各種水果的好惡完成一項調查表，并做出匯報。
最后，設計時(shí)給孩子們留有充分的活動(dòng)時(shí)間，使孩子們對所學(xué)知識得以不斷鞏固，并在聽(tīng)取他人匯報時(shí)將自己所要用的語(yǔ)言加以不斷完善，能在現實(shí)生活中真正運用本課語(yǔ)言。
二、教學(xué)背景分析
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《新起點(diǎn)英語(yǔ)》是為北京市海淀區以及其他經(jīng)濟與教育發(fā)達地區中小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程而編寫(xiě)的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊，每學(xué)期一冊。教材的設計為話(huà)題—功能—結構—任務(wù)相結合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫(xiě)指導思想：
1、注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。
2、雙向式交流，跨文化交際。
3、以語(yǔ)言位媒介，融合各學(xué)科知識
4、發(fā)展學(xué)習策略，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
本冊書(shū)的體例：
本冊書(shū)共八個(gè)單元，其中四、八單元為復習單元；每個(gè)單元設六課，其中 1-3 課為第一層次學(xué)習內容，主要以學(xué)習基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學(xué)習內容，在學(xué)習第一層次內容的基礎上，適量擴展話(huà)語(yǔ)、平行學(xué)科知識和雙向文化等內容。在這六課中，第一課大多以生動(dòng)的畫(huà)面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現本單元的基本詞匯。
本冊書(shū)一共有六個(gè)話(huà)題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話(huà)題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內容是學(xué)習六種水果的名稱(chēng)詞，并能用簡(jiǎn)單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的'話(huà)題，結合兒歌形式，引入六個(gè)有關(guān)水果的單詞。B項是根據A項學(xué)習內容所設計的練習活動(dòng)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，鞏固所學(xué)六個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復習有關(guān)數字的詞匯。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級上冊面對的是英語(yǔ)學(xué)習零起點(diǎn)的孩子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，目前孩子們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)出10以?xún)鹊臄底趾鸵恍┏Ｒ?jiàn)的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學(xué)習的支柱力量，在本課學(xué)習后孩子們應該能表述水果數量和顏色以及對某種水果的好惡。
�。ㄈ⿲虒W(xué)方式、手段和技術(shù)準備的說(shuō)明
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》在教科書(shū)的前言部分有這樣一句話(huà)：“教育部在新課程設計中，強調學(xué)科之間的整合，強調信息技術(shù)的應用�！惫蚀藦慕虒W(xué)目標的實(shí)現方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時(shí)候，筆者將教材內容動(dòng)漫化，并引導學(xué)生邊模仿邊做邊說(shuō)。充分體現“動(dòng)中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語(yǔ)言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調動(dòng)興趣，同時(shí)有效提高課堂效率。
三、本課教學(xué)內容框架設計
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生能理解兒歌內容，能說(shuō)出六種水果的名稱(chēng)詞。
2、能力目標: 通過(guò)課堂學(xué)習操練，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達自己對某種水果的喜好。
3、情感目標：通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。
4、策略目標：通過(guò)設置小組學(xué)習任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新意識及合作學(xué)習意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like...
教學(xué)難點(diǎn)：
pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。
教具準備：
教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計算機課件、調查表。
學(xué)具：課本，調查表。
四、教學(xué)過(guò)程設計
活動(dòng)一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Let's begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活動(dòng)設計：師生問(wèn)好，日常用語(yǔ)對話(huà)。
設計意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動(dòng)二：
Let's chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活動(dòng)設計：讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟唱兒歌。
設計意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，調動(dòng)學(xué)生情緒調節課堂氣氛。同時(shí)復習“I like...”句型，為新課作準備。
活動(dòng)三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize、I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious、For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad、(Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad、(Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad、(Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活動(dòng)設計：教師用語(yǔ)言導入，明確教學(xué)目標。
設計意圖：本環(huán)節為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習內容及學(xué)習目的，即讓學(xué)生對為何要學(xué)習做到心中有數，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。實(shí)物教具的利用可增強學(xué)生對新知識的感性認識，有利于學(xué)生理解。
活動(dòng)四：
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活動(dòng)設計：學(xué)生根據教師提問(wèn)將自己感興趣的水果名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)，教師將相應水果圖片貼在黑板上。
設計意圖 1：本環(huán)節為知識整體輸入，使學(xué)生明確本節課將要學(xué)到的知識有哪些。語(yǔ)言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節的學(xué)習結束后，學(xué)生對本課所呈現的六種水果應有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語(yǔ)說(shuō)出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學(xué)生可能說(shuō)的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設計意圖 2：以課件形式呈現多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己已記住的水果名稱(chēng)詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence、For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples、I like apples.
… …
I like apples、What do you like?
I like pears、What do you like?
I like oranges、What do you like?
I like peaches、What do you like?
I like melons、What do you like?
I like bananas、What do you like?
… …
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
… …
T: Now, let's do part B.
活動(dòng)設計：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問(wèn) 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答活動(dòng)。
設計意圖：因為“What do you like?” 和“I like...”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問(wèn)答可增強他們學(xué)習的實(shí)效性，并使他們意識到用英語(yǔ)交際的快樂(lè )，從而體驗成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語(yǔ)言準備。
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