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教學(xué)設計《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設計《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)設計《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》1
探究目標：
1、能設想出多種使物體運動(dòng)起來(lái)的方案。
2、能夠用實(shí)驗證實(shí)自己的設想。
3、能夠正確描述實(shí)驗中產(chǎn)生的現象，通過(guò)分析，得出結論。
知識目標：
1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動(dòng)。
2、能辨別出物體的運動(dòng)主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力等)作用的結果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運動(dòng)起來(lái)的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設和實(shí)驗方法，并找出最好的辦法。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境(stse)目標：
能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運動(dòng)發(fā)生改變的例子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設想出多種使物體運動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗證實(shí)自己的設想。
教具準備：橡膠球、大頭針等;其它：觀(guān)察記錄表、拓展練習等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。
二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)
建議：3人一小組，先猜想與設計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。
1.教師提出問(wèn)題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)?看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。
2、想與設計：將自己的想法記在觀(guān)察記錄表中
3、驗驗證自己的猜想與設計。
設計讓小球動(dòng)起來(lái)方案實(shí)驗驗證什么力
同學(xué)評價(jià)
4.交流匯報：
小結：有多種方法可以使小球運動(dòng)起來(lái)
5.交流與評價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特
6.思考：
�、艑�(shí)驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動(dòng)的?并將結論寫(xiě)在教材的橫線(xiàn)上(p38)。
�、平Y合課本p38中圖片請學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運動(dòng)的?
�、亲寣W(xué)生結合生活舉出更多人們如何利用力使物體運動(dòng)發(fā)生改變的例子。
物體運動(dòng)方式
教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線(xiàn)：
1、物體運動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的?
2、結合p39圖請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運動(dòng)分別屬于哪種運動(dòng)方式：平動(dòng)、轉動(dòng)、振動(dòng)的.特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。
3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運動(dòng)的方式。
三、拓展延伸(每個(gè)學(xué)生一份)
1、填空：
�、盼抑懒�，可使小球由靜止變?yōu)檫\動(dòng)。
�、莆抑婪�、箭、碾子分別在力的作用下開(kāi)始運動(dòng)的。
�、窍铝形矬w的運動(dòng)方式屬于轉動(dòng)的是;屬于平動(dòng)的是;屬于振動(dòng)的是。
a、轉椅的運動(dòng)b、鐘擺的運動(dòng)c、滑滑梯d、敲擊音叉后產(chǎn)生的運動(dòng)e、拉抽屜f、自行車(chē)輪的運動(dòng)
2、帆車(chē)比賽(課外小組自己組織完成)
a、比賽規則：
�、�、只能用嘴吹一口氣。⑵、吹車(chē)的什么部位都行。⑶、車(chē)的行程遠者為贏(yíng)。⑷、各大組組長(cháng)負責組織本組學(xué)生課外比賽，將結果匯報給老師。
b、比賽帆車(chē)說(shuō)明：
學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車(chē)：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪*、膠帶、大頭針、乳膠。
教學(xué)設計《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》2
教學(xué)目的：
�。保茉O想出多種使物體運動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運動(dòng)方向的方法。
�。玻軌蛴脤�(shí)驗證實(shí)自己的設想。
�。常軌蛘_描述實(shí)驗中產(chǎn)生的現象，通過(guò)分析，得出結論。
重點(diǎn)：
能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動(dòng)。
難點(diǎn)：
能辨別出物體的運動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結果。
教具：小球
教學(xué)過(guò)程：
一、讓小球動(dòng)起來(lái)
1．以2人小組或一人單獨進(jìn)行�；顒�(dòng)時(shí)間約為20分鐘�？梢园凑仗岢鰡�(wèn)題、設計方案、實(shí)驗、交流、思考與結淪的過(guò)程進(jìn)行探究。
�。玻岢鰡�(wèn)題。教師引導學(xué)生回憶前面探究過(guò)的各種力，然后提問(wèn)：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)，又能用幾種方法改變小球運動(dòng)的方向?引起學(xué)生思考。
3．猜想與設計。讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，猜想用什么方法可以讓小球動(dòng)起來(lái)，把自己的想法記下來(lái)，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，比—比誰(shuí)想的方法多而奇特。教材中第37頁(yè)的圖只是為學(xué)生提供一些思路，鼓勵學(xué)生想出更多的辦法，利用各種力使小球動(dòng)起來(lái)。從而體驗力可以使物體的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
4．分組實(shí)驗。教師提示學(xué)生，在球體上添加別的物品(如插進(jìn)一枚大頭針等)，可以改變底面的形狀(如改為斜面、挖一個(gè)小坑、放一個(gè)擋板等)。要求學(xué)生把實(shí)驗的力法、現象、結果記錄下來(lái)
內容方案實(shí)驗什么力
讓小球動(dòng)起來(lái)
改變運動(dòng)小球的方向
5．交流評價(jià)。實(shí)驗結束后，分組交流各自的做法及觀(guān)察到的現象，計出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵學(xué)生在討論時(shí)用到風(fēng)力、彈力、重力、引力等術(shù)語(yǔ)。
6．思考與結論。引導學(xué)生思考：實(shí)驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動(dòng)的`?并把結論寫(xiě)在教材的橫線(xiàn)上。圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運動(dòng)的?
1．建議2—3人一組，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。
2．活動(dòng)可分三步進(jìn)行：
(1)教師出示觀(guān)察問(wèn)題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開(kāi)始運動(dòng)的?物體運動(dòng)需要的力與什么有關(guān)?要求學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察思考。
(2)重點(diǎn)引導學(xué)生認識物體是在什么力的作用下開(kāi)始運動(dòng)。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開(kāi)始運動(dòng)的，箭是在彈力的作用下開(kāi)始運動(dòng)的，碾子是在牲畜力的作用下
開(kāi)始運動(dòng)的。教師可以根據學(xué)生的情況，引導學(xué)生思考物體受力與其結構、材料的關(guān)系，如帆與風(fēng)力，弓的材料、形狀與彈力，碾子的結構與牲畜力等。
(3)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運動(dòng)發(fā)生改變的例子，并試著(zhù)分析力與物體的構造、材料之間的關(guān)系。
3．閱讀科學(xué)在線(xiàn)。這是活動(dòng)1、活動(dòng)2的延伸，目的是幫助學(xué)生理解物體機械運動(dòng)的三種基本方式。建議教師可以設計問(wèn)題，幫助學(xué)生閱讀、思考：比如，物體運動(dòng)起來(lái)是什么樣的?物體的運動(dòng)方式與受力情況有什么關(guān)系?你還知道哪些物體的運動(dòng)方式?等等。鼓勵學(xué)生列舉出更多的物體做平動(dòng)、轉動(dòng)、振動(dòng)的現象。教學(xué)中不要求學(xué)生對平功、轉動(dòng)、振動(dòng)下定義。
板書(shū)：１１怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)
動(dòng)力
靜止――――――――運動(dòng)
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