《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計（精選19篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得飲水思源的道理
3.在讀中認識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準備：
1.掛圖。
2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說(shuō)說(shuō)課文中的`“挖井人”是指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？
3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語(yǔ)
1.出示課件顯示“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準字意
3.小組開(kāi)火車(chē)比賽認讀
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀(guān)看電影《開(kāi)國大典》。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習“忘、挖、井”１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
【教學(xué)準備】
實(shí)物投影、毛主席的圖片
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
�。�、揭題
�。�、齊讀
�。�、這句話(huà)從哪兒得來(lái)的呢？
二、初讀感知
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
�。�、小組合作，組長(cháng)組織學(xué)習生字和檢查小組成員掌握的情況。
�。�、匯報：
�、牛ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。
�、浦该x，給生字找找朋友。
�。�、說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是怎么得來(lái)的'？
三、品讀感悟
�。�、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當時(shí)毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
�。�、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、艆R報，師板書(shū)：挖井的原因。
�、瞥鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。
體會(huì )毛主席事事為百姓著(zhù)想、和鄉親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�。�、齊讀第三段，理解最后一句話(huà)。
�。�、從這句話(huà)中你知道了什么？
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
�。�、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導。
五、鞏固字詞
�。�、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
六、延伸
�。�、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。�、開(kāi)展講故事比賽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準備】
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
1、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
3、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
4、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的'位置，結構特點(diǎn)。）
3、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
第二課時(shí)
一、游戲活動(dòng)，復習導入
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話(huà)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚�
�、耪f(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話(huà)。
3、配樂(lè )朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法？
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 4
設計說(shuō)明：
根據課文內容創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習，通過(guò)各種形式的讀來(lái)識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間，調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學(xué)前準備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學(xué)習目標
1、認識13個(gè)生字，認識“心、廣”兩個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對自己有恩德的人。
學(xué)習重點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1.看圖片,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2.課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。
3.引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的。(板書(shū)課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書(shū)寫(xiě)，師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)空，點(diǎn)名書(shū)空，學(xué)生口頭組詞，在書(shū)上18頁(yè)的田字格里寫(xiě)兩個(gè)“吃”。
4.再次齊讀課題。
過(guò)渡：課文寫(xiě)了什么呢？請聽(tīng)老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：吃水人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？
2.結合學(xué)生回答，板書(shū)：鄉親們
過(guò)渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準字音
1.學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習生字詞。
2.檢查學(xué)生學(xué)習生字詞情況。
�。�1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面
學(xué)生多種形式讀生字。
生匯報交流，分享記字方法。
認識新偏旁“心”“廣”。
觀(guān)看“井”字的演變過(guò)程動(dòng)畫(huà)。
�。�2）小結：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過(guò)程都是識字的好方法。開(kāi)動(dòng)腦筋就能幫助我們識記生字。
過(guò)渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？
�。�3）采用多種形式朗讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉親戰士毛主席
過(guò)渡：調皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來(lái)讀課文吧!
3.檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。
四、觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)、整體感知
學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰(shuí)？結合學(xué)生回答，板書(shū)：毛主席
過(guò)渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井？我們一起走進(jìn)課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1.點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書(shū)上標一標這段有幾句話(huà)？
2.把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
小結：寫(xiě)文章開(kāi)頭一定要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。
3.借助停頓符號指導朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。
過(guò)渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書(shū)上標一標：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導學(xué)生了解沙洲壩當時(shí)的缺水情況。
從“很遠”這個(gè)詞看出什么？
3.指導朗讀第一句，體會(huì )沙洲壩的鄉親們的吃水困難。
引導：沙洲壩的鄉親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉親們要洗衣服，因為---
過(guò)渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結：毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，鄉親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉親們的生活，為鄉親們做好事，謀福利。你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：關(guān)心
5.讓我們帶著(zhù)這種敬愛(ài)，齊讀第二自然段吧。
過(guò)渡：鄉親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰(shuí)呀？鄉親們做了什么？
品讀第三自然段：
1.點(diǎn)名朗讀第三自然段。
2.指導朗讀石碑上的話(huà)：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀，體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊含的感情。
板書(shū)：想念
3.全班帶著(zhù)感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
4.練習用“時(shí)刻”“想念”說(shuō)一句完整的.話(huà)。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會(huì )感恩，永遠記住他們的恩情。
六、作業(yè)：
1、拓展延伸：觀(guān)看《從小助人為樂(lè )的毛澤東》。
2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習了這個(gè)故事后，你懂得了什么？
在學(xué)生齊唱《我愛(ài)北京天門(mén)》的歌聲中上課結束。
板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
關(guān)心
鄉親們毛主席
想念
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著(zhù)想的品質(zhì)，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理，引導學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準備
1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫(huà)像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學(xué)生準備：
�。�1）預習課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。
�。�2）搜集有關(guān)的`圖片資料及小故事。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片引路，激趣導入
1、展示“紅井” 導入新課
�。�1）出示“紅井”圖片，說(shuō)說(shuō)“井”的作用。板書(shū)“井” ， 學(xué)生識記，交流方法，擴詞
�。�2）揭示課題，板書(shū)課題
2 、讀題質(zhì)疑， 激發(fā)興趣
�。�1）齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。認識“忘、挖”，說(shuō)說(shuō)識記的方法。
�。�2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （預設一：挖井人是誰(shuí)？預設二：吃水人是誰(shuí)？預設三：為什么要帶領(lǐng)戰士給鄉親們挖井？）
二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟
1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。
�。�1）學(xué)生自由地讀課文。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀文。
2、反復讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。
�。�1）解決預設一：挖井人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：。教師提問(wèn)：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫(huà)像，介紹，隨機解決“領(lǐng)導”“革命”兩個(gè)詞。
�。�2）解決預設二：吃水人是誰(shuí)？ 學(xué)生可能答出鄉親們，教師追問(wèn)：哪里的鄉親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。
�。�3）解決預設三：為什么要帶領(lǐng)戰士給鄉親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
a、出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。
b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著(zhù)水，你會(huì )感覺(jué)如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會(huì )怎么樣呢？
C、感悟朗讀：現在讓我們來(lái)讀一讀這句話(huà)，來(lái)感受一下鄉親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時(shí)
一、游戲激趣，鞏固生詞
1、識詞游戲：摘星星。
�。�1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）
�。�2）學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉 志 刻 解 戰 命
2、指名讀詞，體驗樂(lè )趣。
二、總結全文，提升拓展
1、問(wèn)題入手，回顧前兩個(gè)自然段
�。�1）教師出示立有石碑的紅井圖片
�。�2）教師提問(wèn)：這塊石碑是誰(shuí)立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。
�。�3）指導朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。
2、拓展想象，引導感悟
�。�1）師：石碑立好后，可能會(huì )有哪些人去看呢？站在碑前，他們會(huì )怎么說(shuō)呢？出示插圖
�。�2）啟發(fā)學(xué)生以鄉親、主席、士兵、參觀(guān)的小學(xué)生等身份去想象，指導說(shuō)話(huà)。
3、賽讀碑文，體會(huì )情感。
4、回顧全文，學(xué)會(huì )感恩
�。�1）、開(kāi)火車(chē)讀全文。
�。�2）、小結、拓展。 師：這節課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無(wú)私幫助過(guò)我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）想想我們在平時(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應該忘記哪些人呢？試著(zhù)用下面的句子說(shuō)一說(shuō)。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）
三、自主辨字，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示六個(gè)生字（田字格）。
2、學(xué)生觀(guān)察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫(xiě)：重點(diǎn)指導“鄉”。
4、擴詞練習
四、作業(yè)超市，自主選擇
1、請你乘坐擴詞快車(chē)。
2、回家后，把課文中的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你還知道關(guān)心群眾、為群眾著(zhù)想的故事嗎？搜集起來(lái)，班級里開(kāi)個(gè)“故事會(huì )”。
六、板書(shū)設計
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領(lǐng) 挖井
鄉親們 立碑 刻字
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、認識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?
(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書(shū)課題)
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書(shū)課題)
思路：初步培養同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂(lè ))
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給同學(xué)正確引導，不必強求統一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養同學(xué)合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……)
2、出示兒歌，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
5、出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫(xiě)字(養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣)
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
3、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
〖對話(huà)評臺〗
一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)
上節課我們學(xué)習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語(yǔ)文課程規范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽：
開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著(zhù)下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。
(和時(shí)糾正讀錯的字音，引導同學(xué)正確評價(jià)他人)
2、指導朗讀：
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話(huà)。
4、配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)
1、這口井和一般的'井有什么不同?
(引導同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為)
2、在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀(guān)教育。
四、拓展(延伸到課外，培養同學(xué)綜合能力。)
1、根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì )進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學(xué)的學(xué)習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫(xiě)字(指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像?
2、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對同學(xué)寫(xiě)字的評價(jià)，鼓勵同學(xué)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標:
(1)認識并學(xué)會(huì )本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.
教學(xué)準備:
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n:
1﹑板書(shū)“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書(shū)課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
�。ǘ┳x文識字
1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的'生平和事跡,隨即板書(shū)席導革命解,指導學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對照小黑板畫(huà)出生字,反復讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導認字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):A讀生字B介紹自己的識字方法
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導發(fā)現識字方法.
歸類(lèi)比較識字:同偏旁忘念;同結構挖刻
形近字比較識字:開(kāi)---井土—士
(4)通過(guò)游戲鞏固識字
8﹑指導朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源.
�。ㄈ┩卣�
把自己搜集到的資料介紹給大家
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
把課文中的故事講給家人聽(tīng).
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
�。ǘ┲笇�(xiě)字
�。暴p老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能否發(fā)現每個(gè)字的特點(diǎn).
�。博p全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字.
�。畅p學(xué)生分組分析發(fā)現書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺試寫(xiě).
�。�、教師重點(diǎn)指導“忘想念”三個(gè)字是上下結構的字。引導學(xué)生回憶、復習“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書(shū)空，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯誤。
6、打開(kāi)課本，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教育學(xué)生養成邊寫(xiě)邊記的`好習慣。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字，分析結構認偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴詞練習）
4、完成課后練習第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
�。ㄋ模┩卣�
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì )連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想
命念記放井刻
4、口頭練習，矯正錯誤。
5、書(shū)本練習。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 9
教材分析
《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)，帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井，解決了鄉親們吃水難的問(wèn)題，鄉親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過(guò)有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉親們的表現，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會(huì )認十三個(gè)生字，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字，并學(xué)會(huì )心字底和廣字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。
教學(xué)目標
1.學(xué)習生字新詞，認識十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
多媒體課件，生字卡片，有關(guān)毛主席的圖片和小故事
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.播放音樂(lè )《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。
2.出示毛主席的圖像，讓大家說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)，并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業(yè)，領(lǐng)導中國人民建立了新中國……）
3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來(lái)學(xué)習毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。
�。ò鍟�(shū)：吃水不忘挖井人）
讓學(xué)生弄清：“吃水”的意思是什么，誰(shuí)是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰(shuí)。
二、自讀課文，整體感知。
1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的'自然段。
2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，通過(guò)讀課文你知道了什么？
3.全班交流。
4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說(shuō)的是一件什么事。
三、學(xué)習生字新詞。
1.出示帶有生字的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)記憶。
�。�1）指名讀。
�。�2）領(lǐng)讀。
�。�3）多種形式練習。
2.出示單獨生字，學(xué)生挑戰練讀。
3.借助拼音加深記憶，并練習組詞。
4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開(kāi)火車(chē)，跳青蛙，摘蘋(píng)果，送信）
5.用謎語(yǔ)的形式認識心字底和廣字旁。并學(xué)習“橫折彎”這個(gè)筆畫(huà)。
四、朗讀感悟，初步體會(huì )鄉親們對毛主席的感激、懷念之情。
1.朗讀第一段，
�。�1）注意句子之間的停頓，語(yǔ)氣要舒緩。
�。�2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一段你知道了什么？
2.朗讀第二段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢？（讓大家通過(guò)情景圖和“很遠”體會(huì )鄉親們吃水困難的情景。）
�。�2）通過(guò)“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。
�。�3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學(xué)生讀出鄉親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關(guān)心。）
3.朗讀第三段。
�。�1）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉親們在井旁立的碑，
�。�2）問(wèn)：我們要讀出鄉親們什么樣的感情？（感激、懷念）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒(méi)”七個(gè)生字。認真觀(guān)察。
2.重點(diǎn)指導“主”和“住”兩個(gè)字的寫(xiě)法：主人不在占中間，主人一來(lái)靠一邊。
3.重點(diǎn)指導“以”的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎提后寫(xiě)點(diǎn)，人來(lái)捺畫(huà)變長(cháng)點(diǎn)。
4.重點(diǎn)指導“沒(méi)”的寫(xiě)法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒(méi)有鉤。帶有這樣筆畫(huà)的字還有“段，朵”等。
5.學(xué)生練習，老師巡回指導。
六、課堂小結。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
2.初步培養學(xué)生飲水思源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情，培養飲水思源的情感。
課前準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.復習生字，辨析形近字并組詞。
2.今天我們繼續學(xué)習課文第一課——吃水不忘挖井人。
二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的.崇敬之情。
1.出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？
�。�2）小組交流討論。
2.全班匯報交流。
三、精讀課文，激發(fā)情感。
1.學(xué)習第一自然段。
�。�1）弄清地點(diǎn)和人物。
�。�2）重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。
2.學(xué)習第二自然段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井呢？（出示鄉親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會(huì )沙洲壩缺水的情景。）
�。�2）缺水會(huì )給人們的生活帶來(lái)什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會(huì )人們急切盼望有水的心情。
�。�3）合作交流。
討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會(huì )怎么想？鄉親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會(huì )怎么想？（體會(huì )毛主席關(guān)心群眾，群眾感激毛主席的情感。）
�。�4）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖，體會(huì )毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。
�。�5）用“因為……所以……”把第二段的內容連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習第三段。
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第三段。
鄉親們做了一件什么事？碑上刻著(zhù)什么？
�。�3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。
三、情感升華。
1.我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)的，我們在享受生活的時(shí)候，不要忘了為我們創(chuàng )造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著(zhù)感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！
2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養學(xué)生飲水思源的情感。）
四、總結反思。
1.學(xué)習了課文你懂得了什么？
2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng )造這美好的勞動(dòng)者，努力做一個(gè)為生活創(chuàng )造美好的人。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 11
目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解到“吃水不忘挖井人”的意義，并借此引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解和體會(huì )“吃水不忘挖井人”的深刻內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將其內化為自己的內心信念，影響其行為和決策。
教學(xué)內容：
1、引言導入：以小品、視頻等形式吸引學(xué)生關(guān)注，讓學(xué)生了解“吃水不忘挖井人”的典故和深刻含義。
2、課堂討論：通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、互動(dòng)問(wèn)答等形式，引導學(xué)生探索“吃水不忘挖井人”在日常生活中的具體表現，如感恩父母、尊重師長(cháng)、珍惜友情等。
3、互動(dòng)活動(dòng)：通過(guò)設計小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗“吃水不忘挖井人”所倡導的行為和情感。
4、總結回顧：引導學(xué)生回想本節課的學(xué)習內容，總結“吃水不忘挖井人”的核心理念和行為準則，讓學(xué)生進(jìn)一步理解其深刻內涵，并將其融入到自己的生活和行為中。
【課后反思】
教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，以便不斷提高自己的`教育水平和教育效果。在本節課結束后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思：
1、互動(dòng)氛圍不夠：盡管我在課堂上設有討論和互動(dòng)環(huán)節，但由于時(shí)間掌握不夠合理，導致學(xué)生的發(fā)言和互動(dòng)不夠充分，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2、活動(dòng)設計可再優(yōu)化：本節課的互動(dòng)活動(dòng)設計還有改進(jìn)空間，下次可以更加貼近學(xué)生的生活、興趣和需求，讓學(xué)生更好地體驗和感受“吃水不忘挖井人”的精神內涵。
3、課后作業(yè)有待加強：本節課的課后作業(yè)還比較簡(jiǎn)單，下次可以加入更多的思考題和寫(xiě)作題，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考和鞏固“吃水不忘挖井人”的核心價(jià)值觀(guān)。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)讀好連續性詞組的方式正確流利地朗讀課文。
2.對比已學(xué)偏旁“豎心旁”認識1個(gè)新偏旁“心”，通過(guò)小老師教讀、小游戲的方式認識13個(gè)生字，通過(guò)觀(guān)察相同偏旁和結構的生字特點(diǎn)，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“吃、叫、江、沒(méi)”4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導人，揭示課題
1.今天我們要學(xué)習一位偉人的事跡。
2.出示主席畫(huà)像，簡(jiǎn)介：這就是毛主席，他是一位杰出的領(lǐng)導，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)、為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的贊歌更是不絕于耳。今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人。
3.板書(shū)課題。
4.認識生字“吃、忘、井”：題目中有三個(gè)生字，請你火眼金睛把它們找出來(lái)吧。并大聲地拼讀。(指名拼讀，其他學(xué)生跟讀) 出示“忘”，組詞：過(guò)目不忘。
這個(gè)字有一個(gè)新偏旁，誰(shuí)認識呢。心字底，你還知道哪些字是心字底。
想、念。我們以前學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁和這個(gè)很相似，你們還記得嗎。豎心旁。
5.指導讀題：吃水／不忘／挖井人。
二、初讀識字。
1.自由讀課文，要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用自己喜歡的.標記標出課文中的生字
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶拼音的生字：請學(xué)生來(lái)當小老師教讀，讀對了，跟著(zhù)讀，讀錯了，教他讀。
�。�2）去掉拼音你還認識嗎。出示生字卡片認讀。
�。�3）小游戲：我是主考官。學(xué)生甲上講臺，說(shuō)：“我是小小主考官，‘村’是平舌還是翹舌。
”學(xué)生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。
�。�4）出示詞：吃水? 水井 村子 叫聲 毛筆 主席 鄉親 戰士 面前
自己拼讀，讀準字音。小組一起讀，讀準確，讀整齊。
�。�5）這些詞，你們還會(huì )讀嗎。出示課后題的詞語(yǔ)。和同桌一起讀，讀對了，給他畫(huà)一個(gè)紅星，讀錯了，教教他。
�。�6）全班齊讀詞語(yǔ)。
三、暢讀課文。
1.自讀課文，給自然段標上序號。
2.自己拼讀課文，不熟悉的字多讀幾遍。
3.聽(tīng)錄音，在你聽(tīng)到停頓的地方畫(huà)斜線(xiàn)。
并試著(zhù)自己讀一讀。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現在詞語(yǔ)后停頓，詞語(yǔ)中間不能停頓。如：瑞金/城外/有個(gè)村子/叫/沙洲壩。指導學(xué)生練習朗讀句子，感受語(yǔ)氣停頓。
�。�2）“的”字短語(yǔ)中間不能停頓，“的”讀得輕又短，如：鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。
多練習幾個(gè)句子的朗讀，強化斷句能力。
分自然段請學(xué)生展示朗讀，教師糾正朗讀。
4.齊讀課文。
【設計意圖】先讓學(xué)生自學(xué)，再檢查學(xué)生學(xué)習情況，學(xué)生沒(méi)弄明白的地方教師進(jìn)行指導性教學(xué)，最后學(xué)生再鞏固學(xué)習，培養了學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)加深了學(xué)生對課文的印象。
四、學(xué)習生字。
1.出示生字: 吃、沒(méi)
2.請仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
左右結構。寫(xiě)好左右結構的字要注意什么。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)“吃”，學(xué)生書(shū)空，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)并作展示。
課文中還有一個(gè)字和“吃”是相同偏旁的，請你們自己寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字“叫”。
4.教師示范書(shū)寫(xiě)“沒(méi)”，教讀新筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)生書(shū)空，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，并作展示，拓展自己寫(xiě)“江”。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 13
【教學(xué)目標】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。
�。�、毛主席的'畫(huà)像。
�。�、井和人們從井中提水的圖片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
�。�、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
�。�、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
�。�、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
�。�、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?
三、多種方法，識記生字
�。�、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
�。�、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦?
學(xué)生交流識字的辦法。
�。�、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
�。�、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
�。�、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)[
�。�、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
�。�、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)。）
�。�、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)鄉字，注意第二筆橫撇的位置。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 14
教學(xué)目的
1.正確理解課文內容。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉親們的吃水問(wèn)題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的'真摯情感。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
立石碑的意義
教學(xué)過(guò)程
一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）
�。ǘ┲该x一遍課文
�。ǘ┩瑢W(xué)自己在書(shū)上標出有幾段。
二、理解課題
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題《吃水不忘挖井人》
�。ǘ┨釂�(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、朗讀課文，理解課文內容。
�。ㄒ唬┲该x第1段
1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？
2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。
�。ǘ┳杂勺x的形式讀第2段。
1.討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？
2.板書(shū)：
3.朗讀這段，指名3～5人。
�。ㄈR讀第3段。
1.自己在書(shū)上劃出石碑上的話(huà)。
2.提問(wèn)：鄉親們在石碑上刻著(zhù)什么？為什么要立這塊石碑？
四、指名讀全文
五、小結：這課書(shū)告訴我們什么事？鄉親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)，會(huì )認10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì )毛主席盡心盡力為鄉親們排憂(yōu)解難以及鄉親們感激毛主席的恩情。
4、學(xué)習抓重點(diǎn)詞句體會(huì )文章內容的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體驗當事人雙方的相互理解和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑
1、（示題）吃水不忘挖井人
讀了這個(gè)題目，你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑：“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的是誰(shuí)？這個(gè)挖井人有什么特別之處嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì )讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習課文第一段。
1、毛主席只是在江西革命時(shí)路過(guò)沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。
2、面對吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會(huì )到什么？（比較村民無(wú)可奈何的'態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度）
3、朗讀體會(huì )。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 16
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、有關(guān)插圖。
�。�、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話(huà)介紹介紹）（教師小結，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》
教學(xué)生字。
二、讀題置疑
讀了故事的`題目，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�、挖井人是誰(shuí)？
�。渤运耸钦l(shuí)？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題
�。�、借助漢語(yǔ)拼音，帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
四、識字
�。�、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）
�。�、由于兒歌，指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應注意什么？）
五、朗讀感語(yǔ)
�。�、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）
�。�、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字間。
六、寫(xiě)字
�。�、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。
�。�、觀(guān)察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。�、書(shū)空后，師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，評議。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟飲水思源的.道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
生：聽(tīng)到了毛主席。
師：你知道毛主席是什么人嗎?
生：他是我們國家的主席……
師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題：吃水不忘挖井人)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識?
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 18
學(xué)習目標
1.認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鄉、井”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì )對毛主席的崇敬之情。
課前準備
識字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
1.5～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習這三個(gè)生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學(xué)生認讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨�(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會(huì )讀的.多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點(diǎn)
1.故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì )想念毛主席（引導體會(huì )“吃水不忘挖井人”的道理）
4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他嗎？為什么？
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
復習鞏固
1.學(xué)生認讀生字。（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2.認讀詞語(yǔ)卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。
寫(xiě)字
1.觀(guān)察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應該按照什么筆順規則寫(xiě)？
c.觀(guān)察田字格中字的位置，照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“鄉”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 19
【教學(xué)目標】
�。�、認識"忘、挖"等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"井、鄉"等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過(guò)多種方式，力求當堂掌握幾個(gè)生字
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
�。�、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
�。�、教師講解，導入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字。
�。�、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解"吃水"的.意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
�。�、認識生字"忘、挖、井。"
�。�、你知道課文中的"挖井人"是誰(shuí)？"不忘挖井人"的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
�。�、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識"戰士、時(shí)刻、想念。"
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
鄉親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。
�。�、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)"忘、想、念"
�。�、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
�。�、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)"忘"字）
�。�、學(xué)生獨立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
以上過(guò)程結合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習》輔助進(jìn)行教學(xué)。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
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