《統計》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《統計》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法。
2、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生掌握1格代表2個(gè)單位的條形統計圖。
3、根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
一、激趣導入，引出新知。
師：1、小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
2、能說(shuō)出幾個(gè)你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？（叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
3、你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么呢？
師：最近中央電視臺《動(dòng)畫(huà)城》欄目正在進(jìn)行“小朋友最喜愛(ài)的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片”評選活動(dòng)。我們一起去看看吧。
�。ㄕn件展示參加評選的動(dòng)畫(huà)片片段。）
師：1、都有哪幾部動(dòng)畫(huà)片參加評選呀？這幾部動(dòng)畫(huà)片小朋友都看過(guò)嗎？
2、你喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片呢？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)）
3、你想知道在我們大家心中哪部動(dòng)畫(huà)片最受歡迎嗎？（學(xué)生興趣調動(dòng)起來(lái)了，下面學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名字）
師：剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友說(shuō)《西游記》，也有小朋友說(shuō)《圍棋少年》，還有小朋友說(shuō)《貓和老鼠》，到底誰(shuí)才是我們大家都喜歡的動(dòng)畫(huà)片呢？有沒(méi)有一個(gè)好的辦法可以幫助我們解決這個(gè)難題呢？
生：1、舉手表決
2、投票
3、統計
師：我們今天就來(lái)統計一下。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、親歷體驗、探索新知。
1、投票選舉，收集數據。
師：請同學(xué)們仔細想一想，用什么方法才能知道哪部動(dòng)畫(huà)片最受大家的歡迎？（投票選舉）
老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫(xiě)上這四部動(dòng)畫(huà)片中你最喜歡的一部的名字，然后交給小組長(cháng)，小組長(cháng)收齊之后放進(jìn)投票箱里，明白了嗎？
�。▽W(xué)生很快的完成投票過(guò)程）
2、統計整理數據，完成統計表。
師：（1）、同學(xué)們都為自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片投了一票，接下來(lái)我們該怎么做呢？（一張一張統計）
�。�2）、我們可以找一個(gè)唱票員，來(lái)讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？（找一張紙記錄）
老師已經(jīng)幫你們準備了評選表，你們可以在評選表的響應的位置記錄。（大屏幕展示評選表）
�。�3）、那你會(huì )選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式
�。�4）、同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來(lái)一位唱票員，誰(shuí)愿意？（篩選一名同學(xué)）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
�。�5）、先試一張票，看學(xué)生能不能正確記錄，如果能就叫學(xué)生繼續唱票直到結束。
3、制作統計圖。
師：請同學(xué)們思考一下：有沒(méi)有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡誰(shuí)的人多，喜歡誰(shuí)的人少？
生：可以用統計圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)統計圖？
生1：從下往上畫(huà)。
生2：動(dòng)畫(huà)片的，名字畫(huà)。
生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。
生4：不，一個(gè)格代表2個(gè)人。
生4：不，一個(gè)格代表4個(gè)人。
師：出現了兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人，我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
師：喜歡《機器貓》的有18人，格子只有6個(gè)，不夠了怎么辦？
師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)小組的討論解決這個(gè)問(wèn)題，教師巡視并在適當的時(shí)候把畫(huà)得正確的條形統計圖展示出來(lái)，并請學(xué)生向全班學(xué)生介紹自己得想法。）
師：《機器貓》有18票，4個(gè)格子表示16，那還有2怎么表示呢？（可以用半格表示）
�。ㄗ寣W(xué)生繼續完成自己的統計圖，老師巡視。）
4、展示統計圖。
教師選一些統計圖在大屏幕上全班展示，并請同學(xué)點(diǎn)評，老師點(diǎn)評。
三、深化知識，鞏固練習。
1、自學(xué)課本的94頁(yè)例一，并完成相應的內容。
2、做書(shū)上的練習題。
四、全課總結。
師：這節課就要結束了，我們的統計結果也出來(lái)了！你有什么想對老師說(shuō)的嗎？
二年級下冊《統計》設計思路
統計在日常生活中隨處可見(jiàn)，在我們的教材中，本節課也是自一年級以來(lái)第三次出現統計的知識，學(xué)生已有一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，本節課，我著(zhù)眼于從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。本著(zhù)數學(xué)生活化，數學(xué)活動(dòng)化，數學(xué)問(wèn)題化的新課程理念，抓住分段統計和復式統計表兩個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行了（統計》一課的教學(xué)設計，力爭在設計中體現以下幾點(diǎn)：
1、數學(xué)生活化，從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)
心理學(xué)研究表明：當學(xué)習內容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高，所以這節課，我設計了讓學(xué)生現場(chǎng)統計喜歡動(dòng)畫(huà)片的情況，采用在課堂上統計自己喜歡動(dòng)畫(huà)片的方法，增加他們學(xué)習的興趣，讓同學(xué)們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入新課的學(xué)習之中。
2、數學(xué)生活化，讓學(xué)生參與統計的全過(guò)程
課中，我設計了現場(chǎng)調查，從設計統計表，到統計喜歡每部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生人數，從數人數到進(jìn)行記錄，多種活動(dòng)中，讓同學(xué)們參與了知識形式的全過(guò)程，因為只有讓學(xué)習經(jīng)歷知識，體驗知識的形式過(guò)程，才能把新知識納入原有認識結構中，才能成為有效知識�；顒�(dòng)中，教師還可根據同學(xué)們的已有經(jīng)驗整理信息，組織同學(xué)們討論并確定較好的統計方法，討論每一格代表幾，變教師的“教” 為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。
3、數學(xué)問(wèn)題化，讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法
在整節課，我用一系列的問(wèn)題引導學(xué)生逐步展開(kāi)思維：從這樣設計統計表，你認為怎么樣？你有什么建議呢嚴怎樣能使表格變短呢？再到“你想怎樣又快又準確的統計喜歡每部動(dòng)畫(huà)片的情況呢？”，讓學(xué)生按照想出來(lái)的辦法去統計，這樣辦法是學(xué)生自己想的，統計的過(guò)程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，他們在這些思維的碰撞中發(fā)展了思維。
【《統計》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《統計》教學(xué)設計07-06
《統計》教學(xué)設計四06-05
《統計》教學(xué)設計（精選22篇）11-21
《統計》教學(xué)設計15篇11-24
統計《組織比賽》的教學(xué)設計06-30
統計課堂教學(xué)設計07-02
扇形統計圖的教學(xué)設計03-11
《條形統計圖》教學(xué)設計05-25
《第九單元統計》教學(xué)設計04-21
扇形統計圖教學(xué)設計05-12