- 相關(guān)推薦
《曹劌論戰》教學(xué)設計2
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《曹劌論戰》教學(xué)設計2，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：知識和技能目標：了解故事發(fā)生的背景，加強基礎知識的鞏固練習
過(guò)程與方法目標：了解運用人物的對話(huà)失推動(dòng)事件發(fā)展、塑造人
物形象的表現手法
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：了解曹劌的戰略思想，學(xué)習曹劌機智沉著(zhù)、
敢于以弱敵強的精神
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解曹劌的戰略思想：
1．戰前的政治準備——取信于民
2．所采取的戰略原則——詳察敵情、敵疲我打、敵退我追
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容與任務(wù)
一、導入：
本文的背景是什么？
在這樣的背景下，魯國會(huì )贏(yíng)嗎？今天就讓我們去看一看
�。私庹n文背景便于理解故事的性質(zhì)及意義）
二、新授：
1．歸納人物性格：
曹劌：遠謀
魯莊公：鄙
要求：用文中的詞來(lái)形容曹劌及魯莊公的性格，并用提綱的形式分析兩者之間的不同之處
巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況，可以個(gè)別指導
組織學(xué)生交流后作必要的添改總結
齊讀課文
瀏覽全文，認真思考，圈出可形容曹劌和魯莊公性格的詞，列出可將其二者作比較的提綱
交流，可對有些爭議的問(wèn)題進(jìn)行討論、評價(jià)
認真訂正
�。ㄓ柧殞W(xué)生思維、概括、評價(jià)、討論能力，明了曹劌與魯莊公的區別所在）
2．深入分析人物：
曹劌：愛(ài)國
魯莊公：任人唯賢（明君）引導學(xué)生從不同角度分析人物性格
巡視，了解學(xué)生討論情況
總結：我們看一個(gè)人可以從不同的角度，看一件事也可以（認真思考，學(xué)會(huì )從多角度發(fā)散思維，了解曹劌及魯莊公其它方面的優(yōu)點(diǎn)，可以小組討論）
交流，互相糾正，并作好相應的記錄學(xué)習勇于深入探究的精神，了解多角度思維法給學(xué)習帶來(lái)的意想不到的結果
3．練習：
1）指出文中“之”“其”的用法及含義
2）語(yǔ)言思維一、二、三
交流時(shí)積極發(fā)言，勇于糾錯、提問(wèn)，認真聽(tīng)講、認真訂正鞏固“其”“之”的用法，借助語(yǔ)言思維進(jìn)一步理解課文
三、 小結：
古今中外，以少勝多、以弱勝強的故事還有哪些？
提問(wèn)
聆聽(tīng)學(xué)生講故事
總結
搜索記憶，到講臺前講故事
認真聽(tīng)故事，仔細體會(huì )
總結以少勝多、以弱勝強的原因
訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力
四、作業(yè)：
思考：你是弱者，你將如何去勝強者？
你是強者，你將如何去防止弱者勝你？
要求：結合自身的學(xué)習，好好為自己的將來(lái)作打算
回家獨立完成
指導學(xué)生從《曹劌論戰》中得到啟示，板書(shū)設計
曹劌論戰
《左傳》
戰前
曹劌：遠謀
戰后
對比
戰前
魯莊公：鄙戰中
戰后
教學(xué)具準備
多媒體教學(xué)設備
教學(xué)隨筆
正確的引導之后，學(xué)生便可輕而易舉地按要求去分析文中人物，從而能正確而全面地去理解課文，所以，今后教學(xué)引導切不可少，而且也要講究一定的方法和策略。
【《曹劌論戰》教學(xué)設計2】相關(guān)文章：
《曹劌論戰》教學(xué)設計07-03
曹劌論戰教學(xué)設計04-04
《曹劌論戰》教學(xué)設計05-07
曹劌論戰教學(xué)設計09-26
曹劌論戰的教學(xué)設計06-19
曹劌論戰教學(xué)設計06-04
曹劌論戰教學(xué)設計15篇04-04
曹劌論戰教學(xué)設計(15篇)04-04