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白色的金盞花教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的白色的金盞花教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
白色的金盞花教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識目標：用自己喜歡的方法認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解內容。
能力目標：說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純
情感目標：懂得從不放棄、堅持不懈、充滿(mǎn)信心就會(huì )成功的道理。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會(huì )取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會(huì )取得成功的道理。
教學(xué)準備：課文錄音、多媒體課件
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境
二、探究新知
�。ㄒ唬�、初讀課文，了解課文內容，認識本課生字。
�。ǘ�、檢查讀書(shū)效果
�。ㄈ�、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？
交流，請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。ㄋ模�、指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的'？老奶奶培育的結果怎樣？
聽(tīng)取小組學(xué)習情況匯報。
小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著(zhù)金盞花�！�
你想對老奶奶說(shuō)些什么
起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導學(xué)生從第二自然段中找出理由）
此時(shí)，你認為老奶奶的家人會(huì )說(shuō)什么？
當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？
此時(shí)，老奶奶又怎么對他們說(shuō)的？
你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會(huì )辦成，這就是“有志者事竟成”。
三、回顧課文主題。
朗讀課文。
組內討論學(xué)習，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
反饋學(xué)習情況。
白色的金盞花教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“持之以恒”精神的可貴之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從老奶奶培育白色金盞花的過(guò)程中體會(huì )“目標專(zhuān)一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實(shí)生活中的意義。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導入
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書(shū)：金盞花）。能說(shuō)說(shuō)你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學(xué)們，現在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬(wàn)美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書(shū)：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？（愿意或者不愿意，愿意的繼續追問(wèn)：你能堅持種植多長(cháng)時(shí)間？）。1954年愛(ài)荷華州有一位老奶奶就看到了這樣一則消息，同學(xué)們想知道她是怎么做的嗎？這節課，就讓我們走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋去尋找答案。
二、初讀感知
1.請同學(xué)們把書(shū)翻到105頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準字音，并思考這篇課文的主要內容。
2.為了能把課文讀得更順暢，我們首先要掃清閱讀障礙。老師現在要考考大家。（出示詞語(yǔ)：懸賞枯萎沮喪呵護兌現金盞花遺傳學(xué)橘黃播種）
3.課文讀過(guò)一遍，你知道課文主要寫(xiě)了什么嗎？
三、交流感悟
1.請同學(xué)們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學(xué)生根據學(xué)習提示，自主學(xué)習。
2.匯報交流。
�。�1）指名匯報（出示：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿(mǎn)懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無(wú)數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著(zhù)；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發(fā)生了許多的事，可老奶奶依然——滿(mǎn)懷信心地種植金盞花。同學(xué)們，這段的結尾出現了省略號，你能想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（學(xué)生自主交流）
盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿(mǎn)懷信心的種植金盞花�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，老奶奶終于種出了白色的金盞花。齊讀第四自然段。（出示擴句練習：老奶奶種出了金盞花）你能通過(guò)剛才的學(xué)習完成這個(gè)練習嗎？看誰(shuí)完成得更加出色。組織交流。
�。�2）至此，一個(gè)連專(zhuān)家都感到束手無(wú)策的大難題，竟在一位對遺傳學(xué)一無(wú)所知的老太太手中自動(dòng)破解，這不能不說(shuō)是一個(gè)莫大的奇跡。當老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會(huì )怎么想，怎么做呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。集體交流。
�。ǔ鍪荆核踔敛恢垃F在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長(cháng)的歲月里，是否早就有人培育出來(lái)純白色的金盞花）指名讀，談?wù)勛约旱睦斫�。重點(diǎn)抓住兩個(gè)“不知道”加以體會(huì )。（第一個(gè)“不知道”說(shuō)明老奶奶不貪圖“重金”。她根本沒(méi)有關(guān)注“重金懸賞”，所以她不在意“啟事是否有效”；第二個(gè)“不知道”更進(jìn)一步說(shuō)明老奶奶不關(guān)心“重金”是否能到手。兩個(gè)不知道揭示了老奶奶純潔、正直、樸素的品格，表明她培育白色金盞花毫無(wú)功利目的，只是想為社會(huì )做貢獻，為園藝事業(yè)作貢獻。）齊讀，體會(huì )老奶奶的高尚情操。
�。�3）一年之后，當老奶奶知道賞金不能兌現的時(shí)候，她是怎么說(shuō)的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽(tīng)到園藝所所長(cháng)電話(huà)后的回答。為美化社會(huì )，為繁榮園藝事業(yè)，她愿意繼續無(wú)償地做下去，這才是真正的“無(wú)私奉獻”�。�
3.曾經(jīng)那么普通的一粒種子，也許誰(shuí)的手都曾捧過(guò)，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的.培植與澆灌，才使得自己的生命錯過(guò)了一次最美麗的花期�？蛇@位愛(ài)荷華州的愛(ài)麗絲·凡克奶奶卻創(chuàng )造了這個(gè)奇跡，你覺(jué)得老奶奶是一個(gè)怎樣的人呢？
4.我們能從老奶奶培育白色金盞花的故事中，體會(huì )到什么呢？（學(xué)生談體會(huì )）
四、續寫(xiě)練習。
同學(xué)們，老人用了20年的時(shí)間創(chuàng )造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來(lái)的故事寫(xiě)完嗎？請同學(xué)們動(dòng)筆續寫(xiě)這個(gè)故事。（生動(dòng)筆寫(xiě)，集體交流、評議）
五、總結
持之以恒地朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，成功的日子就會(huì )日益接近。同學(xué)們，記�。褐灰焯爝M(jìn)步，小進(jìn)步也會(huì )創(chuàng )造出大奇跡。
板書(shū)設計：
白色的金盞花
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