走遍天下書(shū)為侶的教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的走遍天下書(shū)為侶的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走遍天下書(shū)為侶的教學(xué)反思范文1
本冊第一組課文的主題是：我愛(ài)閱讀。書(shū)中選編的四篇課文內容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著(zhù)閱讀。我也是愛(ài)閱讀的人，所以書(shū)中選編的四篇課文所講的我深有同感。我也希望通過(guò)本組課文的學(xué)習，能讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
讓學(xué)生從讀書(shū)的角度談自己的體會(huì )，這樣更直接，避免拐彎抹角，把學(xué)生轉糊涂了。
課前通過(guò)調查，我發(fā)現，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)有不少，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g？有的說(shuō)是為了寫(xiě)好作文；有的說(shuō)是喜歡里面的故事：有的干脆說(shuō)是父母規定要讀的……我又問(wèn)他們讀書(shū)以后有什么收獲？有的同學(xué)把握了故事情節；了解了故事的主要內容；有的同學(xué)記住了里面人物的言行……感覺(jué)學(xué)生讀了，但是真正熱愛(ài)書(shū)，并能真正讀進(jìn)去的人不多，這可能也跟學(xué)生的年齡和閱歷有關(guān)系。所以在進(jìn)行這一單元教學(xué)時(shí)，我一方面引導學(xué)生體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習中習得一些讀書(shū)和習作的方法。
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心──“人的一生，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論歲月成長(cháng)都應該以書(shū)為自己的伴侶�！�
并在其中滲透了作者選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因和讀書(shū)的悟道的常規方法。號召孩子們從現在做起，從身邊做起，養成“以書(shū)為侶”的好習慣。
我采用聯(lián)系比較，讓學(xué)生將作者對書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗結合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，讓他們切身體會(huì )到只有將讀書(shū)與思考相結合，才有收益的道理。將課本知識與學(xué)生實(shí)際結合起來(lái)，學(xué)生會(huì )理解的更快，體會(huì )的更深刻。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)真善美，當學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導他們將想法轉化為行動(dòng)，號召他們加入讀書(shū)的行列。
這節課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的語(yǔ)文科應該上得實(shí)在一點(diǎn)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，因此我著(zhù)力把語(yǔ)文課打造得短小精悍一些，教學(xué)目標的設計和過(guò)程也力求簡(jiǎn)單。我的教學(xué)目標是“兩個(gè)一”：讀通讀順一篇課文，解決書(shū)后的一個(gè)問(wèn)題。
課堂上，我著(zhù)力地給足時(shí)間，讓學(xué)生去與文本對話(huà)，回答書(shū)后要求回答的問(wèn)題，不加重學(xué)生的負擔，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。學(xué)生接觸材料只有短短的十分鐘，“文不讀熟不開(kāi)講�！边@是特級教師們給我們的寶貴財富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機讀，都希望學(xué)生在與文本的對話(huà)中，把語(yǔ)文學(xué)習得更加實(shí)在一些。課堂應該是安安靜靜的給學(xué)生讀書(shū)，去體會(huì )語(yǔ)言文字。本節課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡(jiǎn)單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學(xué)生對話(huà)，和文本碰撞，激發(fā)學(xué)生思考。另外，我還很關(guān)注細節，讓不愛(ài)舉手的同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生得到展示的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。我覺(jué)得實(shí)在還要體現在讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，這需要教師實(shí)在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動(dòng)，當學(xué)生有了學(xué)習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學(xué)習的效果也就更加有效，實(shí)在了。
語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，在課堂教學(xué)中我多次安排了“語(yǔ)言文字的訓練”。如：靜讀思考問(wèn)題，師生（生文，生生）之間的對話(huà)，句式變化的意義，讀書(shū)方法的交流和掌握，對于讀書(shū)理念的反思，評價(jià)這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實(shí)現了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)濃濃“語(yǔ)文味兒”。
走遍天下書(shū)為侶的教學(xué)反思范文2
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇散文，它用比較的手法闡述了作者的觀(guān)點(diǎn)—走遍天下書(shū)為侶。同時(shí)，全文以細膩而獨特的筆觸，精煉而準確的語(yǔ)言，具體地寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè )趣，穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對凈身世界的追求。教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)朗讀和交流，了解文章內容，并能根據上下理解有關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達感情方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
本文語(yǔ)言樸實(shí)、自然，給人以清新、親切之感。因此教學(xué)中，重視朗讀，引導學(xué)生有感情地反復誦讀，用心體會(huì )文章字里行間所蘊含的意思。教學(xué)本課，我采用聯(lián)系比較法，引導學(xué)生將作者對書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗結合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，只有將讀書(shū)與思考相結合才有收益。書(shū)，使我們的.生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)真善美，當學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導他們將想法轉化為行動(dòng)，號召他們加入讀書(shū)的行列。
在引導學(xué)生展開(kāi)想象“書(shū)像什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不知從何說(shuō)起，這時(shí)教師的鋪墊顯得尤為重要。我先引導學(xué)生在課文中尋找素材，一首詩(shī)歌打開(kāi)了學(xué)生的想像空間，通過(guò)反復地朗讀分析，讓學(xué)生理解這樣比喻的依據，在二者之間找到聯(lián)系。有了這個(gè)環(huán)節的鋪墊，學(xué)生再想像書(shū)像什么就顯得簡(jiǎn)單多了�！扒宀�、咖啡、春雨、隱形的翅膀……”學(xué)生帶著(zhù)我走進(jìn)無(wú)盡的想像世界。
另外我將本課的教學(xué)與課外的拓展和本單元的綜合活動(dòng)結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。如讓學(xué)生收集一些有關(guān)書(shū)籍的名言、格言、諺語(yǔ)等，課下閱讀一些有關(guān)名人與書(shū)的故事，書(shū)向同學(xué)介紹一本自己喜歡好的書(shū)等。
走遍天下書(shū)為侶的教學(xué)反思范文3
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀(guān)點(diǎn)──走遍天下書(shū)為侶，文章以細膩獨特的筆觸，精練而準確的語(yǔ)言，具體寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè )趣，穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
全文文筆流暢，語(yǔ)言樸實(shí)親切，極具說(shuō)服力。作者從生活中的小事說(shuō)起，把自己的意圖向讀者娓娓道來(lái)，讓人情不自禁地跟隨作者的思緒走，并讓人回味無(wú)窮。針對目前兒童喜歡看漫畫(huà)卡通，電視等，本文是一篇極富教育性的課文。因此，教學(xué)本課，我把課文第七自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，首先通過(guò)朗讀、默讀等方式，反復感悟，了解作者所介紹的如何反復讀好一本書(shū)的方法，然后讓學(xué)生與自己的實(shí)際體驗結合起來(lái)，讓學(xué)生暢談感受，讓學(xué)生明白只有將讀書(shū)與思考相結合，才有收益。最后結合本單元學(xué)過(guò)的課文和本單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生制定自己的讀書(shū)計劃。旨在讓所有的孩子都加入到讀書(shū)的行列。
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