長(cháng)城教學(xué)設計通用15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的長(cháng)城教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(cháng)城教學(xué)設計1
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三部分，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四部分，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
【預設目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)。
�。�、難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【課前準備】
多媒體（教學(xué)錄像）。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，初識長(cháng)城
�。�、揭題：
出示多媒體長(cháng)城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
�。ㄔO計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
板書(shū)課題：
長(cháng)城
�。�、你想更深入的了解長(cháng)城嗎？
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
�。�、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L(cháng)城的感受。
�。�、學(xué)生復述課文的主要內容。
三、圖文對照，感知長(cháng)城
教師指導觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
�。�、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫(xiě)的？
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。）
�。�、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫(xiě)的？
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細節認識事物的特點(diǎn)。學(xué)習作者運用準確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內容的方法。）
�。�、從兩幅圖觀(guān)察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？?jì)煞鶊D各表現事物什么不同的特點(diǎn)？
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
四、重點(diǎn)賞析，品味長(cháng)城
�。�、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
�。�、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀：
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�、� 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
�。ㄔO計理念：學(xué)生結合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。）
�。�、情境體驗，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(cháng)城。
�。ㄔO計理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習知識。）
五、披文入情，傾動(dòng)長(cháng)城
�。�、假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么？
討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�。�、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？
聯(lián)系文中句子體會(huì )磚石多、重；運輸的工具原始；環(huán)境險惡。
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？
�。ň脑O計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。）
�。�、這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的.古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�、指導感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。
�。�、小結：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
�。ㄔO計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地引導學(xué)生去學(xué)習課文。）
六、自由抒情，贊美長(cháng)城
�。�、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
�。�、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
�。�、２００８年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
�。ㄔO計理念：朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)。）
七、知識拓展延伸讀──深識長(cháng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
�。�、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
�。�、課件出示２９處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習作準備。
�。ㄔO計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。）
�。�、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧！
�。磳�(xiě)感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學(xué)到了什么知識，寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在書(shū)上。
個(gè)別交流。
�。ㄔO計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性。）
八、結束語(yǔ)
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導言
同學(xué)們，上一節課我們讀過(guò)了《長(cháng)城》這篇課文，了解了長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結構上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
�。ㄔO計理念：學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結，加深學(xué)生對生字的鞏固。）
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
�。�、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
�。�、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，養成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養和運用語(yǔ)言的能力。）
【板書(shū)設計】
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口
城臺──互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
長(cháng)城教學(xué)設計2
教材分析
這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節，第一節寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(cháng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節寫(xiě)的是京杭大運河，從北京到杭州，開(kāi)通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。
教學(xué)目標
1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，了解長(cháng)城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農民的偉大創(chuàng )造，增加民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。能了解萬(wàn)里長(cháng)城和運河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。通過(guò)課外更多的中國著(zhù)名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)準備：
歌曲磁帶.生字卡片.
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
理解詩(shī)歌內容,能想象詩(shī)歌描繪的情景
教學(xué)過(guò)程
一、導入
有一道城墻建造了20xx多年，是人類(lèi)歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開(kāi)鑿了1779年，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰(shuí)知道這道城墻的名字？
�。ǔ鍪救f(wàn)里長(cháng)城的圖片）：讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字！萬(wàn)里長(cháng)城！有誰(shuí)知道這條河流的名字？
�。ǔ鍪揪┖即筮\河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運河
�。ǔ鍪咎羁眨喝f(wàn)里長(cháng)城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。京杭大運河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小朋友看到的長(cháng)城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。
二、初讀課文
1.各自輕聲讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞，讀準字音。
2.檢查生字詞。
駕駛 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng )造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)字音、字形上需要注意的地方。
峪：讀“yù”。
嘉：上半部是“士”。
創(chuàng )：左半部為“倉”。
不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。
譜寫(xiě)：編寫(xiě)歌譜。
�。�3）齊讀出示的生字詞。
3.再讀課文，讀通順。
4.默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內容？
三、精讀課文第一部分。
1.作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著(zhù)飛機航行"引起奇景呢?
2.講讀。
3.比較:
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4. "穿行"能否改成"爬行"? (運用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現在哪些地方? 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5.你覺(jué)得長(cháng)城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇." "不朽"有哪兩方面的意思?
明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的`? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好？
6. "創(chuàng )造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應?
7. "祖先"該怎么理解?比較:
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
8.最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9.指導朗讀：(1-4行)寫(xiě)"奇跡"的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)
(5,6行)寫(xiě)對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7,8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
10.將第一部分三方面內容分組讀。 生評議。
11. 指名讀, 生評議。齊讀。
四、作業(yè)設計
1、用鋼筆描紅。
2、完成習字冊。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
駕駛 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng )造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
2.有感情地朗讀第一部分。
二、學(xué)習第二部分。
1.指名讀第二部分。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2.講讀
(1) 觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話(huà)是把“運河”比作“綢帶”，說(shuō)明它們之間存在相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話(huà)讀懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結構上起什么作用? (過(guò)渡)
"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?
3.指導朗讀。
這部分結構完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì ),聽(tīng)后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結課文。
1.通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎？
2.總結：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。其實(shí)，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。大家一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后去創(chuàng )造新的奇跡。
長(cháng)城教學(xué)設計3
《長(cháng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計。
�。ㄒ唬�、導入新課
同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長(cháng)城，一起去看長(cháng)城，一起去感受、去理解、去贊美長(cháng)城！
�。ǘ�、初讀課文
1、檢查預習，讀準詞語(yǔ)
出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。
2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內容的段落。
3．提問(wèn)：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。
�。ㄈ�、分析課文
1、學(xué)生交流體現“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的句子或者段落。
2．分析第一段。
“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里�！边@句體現了長(cháng)城的.長(cháng)。學(xué)生通過(guò)朗讀反復體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。
“二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天�！庇靡约ぐl(fā)學(xué)生朗讀激情。
從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)之外，長(cháng)城還給你一種怎樣的感覺(jué)到？理解體會(huì )長(cháng)城的“蜿蜒盤(pán)旋”。
理解“蜿蜒盤(pán)旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。
引導學(xué)生反復朗讀體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，感受“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
3、分析第二段。
“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長(cháng)城的高大堅固。
結合圖片引導學(xué)生認識長(cháng)城的結構，并了解各部分的作用。
從長(cháng)城巧妙的設計，以及在世界上獨一無(wú)二的構造，進(jìn)而體會(huì )“這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
4、分析第三段。
踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢？了解修筑長(cháng)城所處的年代。
體會(huì )“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！边@句話(huà)。
從這句話(huà)中你讀出了什么？勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱難。
找出體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城艱難的詞語(yǔ)：數不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。
通過(guò)指導朗讀體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城困難重重。
為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng )設意境來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，理解勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城是多么地不容易。反復地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情感。
在學(xué)生情感步步提升地基礎上，自然而然地感受到“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
�。ㄋ模�、欣賞長(cháng)城，贊美長(cháng)城
1、欣賞長(cháng)城的視頻，直觀(guān)形象地感受到長(cháng)城的氣魄雄偉，拉進(jìn)長(cháng)城與學(xué)生的距離。
2、用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)自己對長(cháng)城的贊美之情。
3、拓展名人對長(cháng)城的贊美。
美國前總統尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長(cháng)城。
以色列前總統：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。
4、全文情感的升華
與作者一起贊美長(cháng)城：這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！
反復朗讀中體會(huì )作者的贊美之情、自豪之感！
長(cháng)城教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)析】
《長(cháng)城》是人教課標版四年級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
�。�、智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
�。�、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習欲望、探究熱情會(huì )被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(cháng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數一數長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國哪些省市，收集長(cháng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(cháng)城圖片，并能體現課文第二段中建筑的位置和構造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據圖片自己設計、制作出長(cháng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰國至今勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城、連貫長(cháng)城、修繕長(cháng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(cháng)城的各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣
�。�、激情導入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導入：長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？
�。ㄟ@樣的導入旨在使學(xué)生對長(cháng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(cháng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(cháng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(cháng)城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標，使學(xué)生對本課的學(xué)習任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)：
�、� 指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
�、� 書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
結合理解垛子、瞭望口、射口、城臺。
為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內容，學(xué)生被配樂(lè )朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(cháng)城，飽覽長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)之美。
�。�、練讀課文：
分節練讀，思考：
�、� 第一節：
遠看長(cháng)城是什么樣子？找出介紹長(cháng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(cháng)龍……”結合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì )“長(cháng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、� 第二節：
長(cháng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區。
�、� 第三節：
作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、� 最后一節寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著(zhù)同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè )曲，一邊打開(kāi)放像機，展示一幅幅美麗的長(cháng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內容和作者要表達的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(cháng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(cháng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng )新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
�、� 深思下列建筑的位置和構造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
�、� 作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的'勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
�、� 為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
結合看圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 為什么說(shuō)“長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙。
�、� 這樣雄偉的工程世界少有。
�、� 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
�、� 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、� 課文表達了作者怎樣的感情？
作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結尾，與開(kāi)頭遙相呼應。）
四、巧設練習，訓練思維
�。�、仿例寫(xiě)句：
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍天上的白云，像（ ）。
�。�、學(xué)習本文的觀(guān)察和寫(xiě)作方法，觀(guān)察家鄉或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話(huà)：
遠景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩曉O計旨在訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識能遷移運用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的發(fā)展。）
【板書(shū)設計】
�。ū景鍟�(shū)采用“抓主干，明中心”的方法設計。）
遠景：一條長(cháng)龍 蜿蜒盤(pán)旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(cháng)城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅固
外側：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺
聯(lián)想：站在……踏著(zhù)……扶著(zhù)……想起……
長(cháng)城教學(xué)設計5
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)�！堕L(cháng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(cháng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統文化特有的形式 ——對聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長(cháng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。它敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著(zhù)作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(cháng)城，對長(cháng)城有一定的感性認識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習中也有接觸。但是，對于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長(cháng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵。同時(shí)，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，宜引導學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現象特點(diǎn)，引導學(xué)生收集有關(guān)長(cháng)城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長(cháng)城精髓的體悟。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))
3、學(xué)習中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)。(難點(diǎn))
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導入：
1、 同學(xué)們，請看老師帶來(lái)的`圖片(出示長(cháng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料)
2、 長(cháng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它的文章——《長(cháng)城贊》。(板書(shū)課題)
[通過(guò)觀(guān)看圖片導入，輕松自然。然后引導學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長(cháng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀文，讀準字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、 讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導生區分各種體裁之間的區別)
3、 你見(jiàn)過(guò)對聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對聯(lián)有什么明顯的不同?
(生談自己認識的對聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻热萆系奶攸c(diǎn))
4、 下面，我們按對聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對應關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內容與內容之間的對應關(guān)系，感受本文的音韻之美。)
[對照對聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟對聯(lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎。]
三、 自主學(xué)習，精讀感悟
1、 自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、 研讀上聯(lián)。
(1) 認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導，適時(shí)板書(shū)：
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力 民族自豪感
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
(2) 練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì )民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]
四、 小結播放背景資料2：長(cháng)城的傳說(shuō)
布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)
[播放長(cháng)城的傳說(shuō)資料，既豐富了有關(guān)長(cháng)城的資料，又從整體上感知了長(cháng)城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。]
第二課時(shí)
一、 復習導入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(cháng)城，上聯(lián)寫(xiě)了什么內容?
二、 精讀細品，自主感悟
1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話(huà)的意思。小組討論每一句話(huà)的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì )每一句話(huà)的內涵，并適時(shí)板書(shū)：其中黑體字為本節課的新板書(shū)。)
上下兩千年
上聯(lián) 費移山之力
( 時(shí)間)巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
[逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內涵]
2、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評。
[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標，練習有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
[全詩(shī)的情感是統一的，我們學(xué)習課文必須把握全詩(shī)的基調。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀(guān)看，結合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對長(cháng)城有一個(gè)更感性的認識，從而更好地理解全文，體會(huì )作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。]
3、 再讀全詩(shī)，試著(zhù)背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。
[由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長(cháng)城的意識。]
四、 拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
板書(shū)設計
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下 聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
背景資料
1、幻燈片：對聯(lián)，又稱(chēng)“楹聯(lián)”，俗稱(chēng)對子。它言簡(jiǎn)意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長(cháng)短不一，短的只有一、兩個(gè)字;長(cháng)的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類(lèi)對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字數相等，斷句一致。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對于名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。
2、紀錄片：長(cháng)城的傳說(shuō)
3、風(fēng)光片：長(cháng)城
4、幻燈片：長(cháng)城的現狀
長(cháng)城教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1、學(xué)習會(huì )認的字。
2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
1、CAI出示第一幅圖：
�、� 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的?看到的景物是什么?
�、� 從圖上你還看到什么?
�、� 小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、CAI出示第二幅圖：
�、� 這幅圖與第一幅圖有什么不同?
�、� 從圖上你看到了什么?
3、對照課文，讀課文：
�、� 小聲朗讀課文：
畫(huà)出不理解的.課文。
�、� 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
1、仔細對照課文內容：
想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
五、鞏固練習
1、復習鞏固本課生字。
2、指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
二、全班討論，理解課文內容
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考：
�、� 一邊讀一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、� 找出你體會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
6、全班齊讀。
7、討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
(一是使學(xué)生感受到“長(cháng)”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長(cháng)城，是世界上獨一無(wú)二的古代建筑;二是感受到當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)
三、總結學(xué)習體會(huì )
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
3、下面是幾位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!
(美國前總統尼克松)
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
(俄羅斯原總統葉利欽)
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。 (美國前總統里根)
四、鞏固練習
1、指導朗讀。
2、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
【板書(shū)設計】
形態(tài) 像條長(cháng)龍
城墻頂上 氣魄雄偉
長(cháng)城 構造 高大堅固 城墻外沿
方形城臺 偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
長(cháng)城教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導同學(xué)理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續學(xué)習第17課《長(cháng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(cháng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(cháng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受�，F在，你能用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認識。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對這個(gè)評價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(cháng)城（隨機板書(shū)：遠望、近觀(guān)、聯(lián)想）
(二)學(xué)習第一自然段。
過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）
4、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
過(guò)渡：讓我們繼續隨著(zhù)作者從更近的角度去認識長(cháng)城。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅固）
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
�。�1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們試著(zhù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(cháng)城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習）
�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話(huà)，重新感受一下長(cháng)城的巧妙設計和高大堅固。
�。�、現在，老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(cháng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長(cháng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(cháng)城——學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的'條石，作者想到了什么？（古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然
�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�。�、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城會(huì )遇到哪些困難？
根據學(xué)生的回答，隨機指導：（1）建長(cháng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(cháng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長(cháng)城的長(cháng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現在你明白這句話(huà)的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數）能想象出當時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
�。�、文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現在哪里 ?（引導學(xué)生聯(lián)系上文，長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì )到什么？（ ）
�。�、此刻你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉變成一種崇敬之情把這句話(huà)讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句
話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）
四、總結板書(shū)，有感情的朗讀課文
長(cháng)城教學(xué)設計8
教材背景
這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1、語(yǔ)言智能：
閱讀、理解課文的內容基礎上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
2、數學(xué)邏輯智能：
根據課文中提供的數字，編一道應用題。
3、視覺(jué)空間智能：
根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
4、身體運動(dòng)智能：
用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
5、音樂(lè )智能：
自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
6、人際交往智能：
主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習中碰到的難題，熱心地給碰到問(wèn)題的同學(xué)提供意見(jiàn)。
7、內省智能：
學(xué)習過(guò)程中及結束后的自我評價(jià)。
教學(xué)準備】
1、教師準備長(cháng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片或文字資料。
3、繪畫(huà)工具，橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介長(cháng)城，出示長(cháng)城圖片，導入新課
導語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國時(shí)期各國為了互相防御，各自在形勢險要的地方修筑了長(cháng)城。秦始皇統一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長(cháng)城予以修繕，并連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(cháng)城。明代為了防御，前后修筑長(cháng)城18次。
(邊介紹邊播放課件──長(cháng)城的'風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達嶺長(cháng)城就是明代修筑的。
板書(shū)：
長(cháng)城
這長(cháng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受
三、讀課文
錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。
四、根據教學(xué)目標，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習
1、小組交流：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
2、小組匯報：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習成果，表達對課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
3、根據課文中提供的數字，編一道應用題。
4、根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
5、用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
六、小組合作、準備、排練
七、各小組展示學(xué)習成果，在全班進(jìn)行交流
真傾聽(tīng)、觀(guān)看他人的展示，并作評價(jià)，評出小演講家、小導游、小數學(xué)家、小畫(huà)家、小雕塑家、小音樂(lè )家小演員。
八、教師總結
略
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。
長(cháng)城教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：收集有關(guān)長(cháng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料 導入新課
1、大屏幕展示長(cháng)城遠景圖，配上音樂(lè )《長(cháng)城長(cháng)》。
2、學(xué)生展示收集的資料。
3、師談話(huà)導課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過(guò)課前交流資料，同學(xué)們對長(cháng)城已有了初步的認識，這節課讓我們一起走近——長(cháng)城，了解——長(cháng)城（板書(shū)課題）
二、檢查預習 掃清障礙
1、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開(kāi)火車(chē)讀。 ③齊讀。
2、檢查詞語(yǔ)情況（課件出示詞語(yǔ)）
�、匍_(kāi)火車(chē)讀。 ②小組讀。 ③齊讀。
3、檢查通讀課文情況
�、偻阑プx課文。②指名四人讀課文，每人讀一個(gè)自然段。③指名評議誰(shuí)讀得最好。
三、初讀感知 了解內容
1、請大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長(cháng)；高大堅固。結合學(xué)生回答板書(shū)。
2、如果用課文中的一句話(huà)概括一下長(cháng)城，你覺(jué)得應該選哪一句？
3、課件出示最后一段（全班齊讀）。
師：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請同學(xué)們再來(lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
三、細讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的'收獲？
1、交流第一段。理解長(cháng)城的“長(cháng)”和“蜿蜒盤(pán)旋”的特點(diǎn)。
師：這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……
2、交流第二段。
�、� 理解長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。
�、� 說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的構造。
�、� （課件出示長(cháng)城近景圖）老師這里有一幅長(cháng)城的近照，這就是高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)能看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢？
�、� 那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀(guān)察可以隨時(shí)發(fā)現敵情，當敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城
�、� 師小結：說(shuō)的太好了，同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，像長(cháng)城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，像長(cháng)城這樣“長(cháng)”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無(wú)二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）
3、交流第三自然段。
�、賻煂В呵甑臍q月，千年的滄桑，長(cháng)城以它無(wú)言的雄姿伴著(zhù)青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(cháng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
�、隗w會(huì )修筑長(cháng)城的艱難。
�、叟錁�(lè )范讀本段。
�、苌v孟姜女哭長(cháng)城的故事。
師：是的非常感人，這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是日復一日，長(cháng)年累月，這樣的故事也不止一個(gè)兩個(gè)，而是當時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的縮影。當時(shí)修筑長(cháng)城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會(huì )的。讓我們懷著(zhù)對他們的崇敬再來(lái)讀讀這兩句，
�。R讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設計使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結升華
�。ㄅ錁�(lè )播放長(cháng)城各方位資料圖）
1、師導：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)交流一下！
2、長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界（出示課件）。美國前總統尼克松登上了長(cháng)城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國總統密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(cháng)城等于沒(méi)到過(guò)中國；美國總統克林頓這樣說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。
�。ù颂幗梃b優(yōu)秀案例，加深了孩子對長(cháng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(cháng)城的偉大、民族的偉大）
3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
�。R讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們全體起立，讓我們懷著(zhù)對長(cháng)城的敬仰之情，一起為我們的長(cháng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
�。R）我愛(ài)長(cháng)城！我愛(ài)中華！
長(cháng)城教學(xué)設計10
一、導入新課
�。�、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)知道長(cháng)城磚是什么樣子的？
�。�、教師小結：長(cháng)城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(cháng)城上的磚一般重量為１５千克，長(cháng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(cháng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
�。�、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
�。�、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續不斷，很長(cháng)很長(cháng)。
妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
三、閱讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
�。�、思考：
�、� 在武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�、� 后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
�、� 聽(tīng)到人們對自己的高度評價(jià)，長(cháng)城磚的思想有了什么樣的轉變？
�。�、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習。
�。�、全班討論。
�。�、分角色朗讀。注意長(cháng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
�。�、提問(wèn)：這篇課文的主要內容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
�。�、教師總結
你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的'？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì )遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 長(cháng)城磚
自慚形穢──贊揚──自尊自信
【教學(xué)目的】
�。�、認識８個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
�。�、閱讀課文，能抓住課文主要內容。
�。�、聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
�。�、分角色朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
長(cháng)城教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等，《長(cháng)城》教學(xué)設計。
2．智能目標：
�、僦笇W(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、谧x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3．情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。(板書(shū)課題)
2．觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?
(2)看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?(抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城)你覺(jué)得長(cháng)城看上去有何特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)再看近景圖：你能看出長(cháng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅固)
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2．生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3．試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1．第三次看遠景圖。
(1)遠看長(cháng)城是什么樣子?(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了)
(2)列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?(表達更準確、讓人更信服)
2、第三次看近景圖，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《長(cháng)城》教學(xué)設計》。
(1)此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
(2)作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
3、披文入情，學(xué)第三自然段。
(1)假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
(討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
(2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的`結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4．齊讀第三自然段。
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1．第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺
2．老師總結談話(huà)。
五、延伸性作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課--辯論會(huì )。
簡(jiǎn)評
教學(xué)目標體現了認知、智能和情意的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節嚴謹細密，條貫統序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，是個(gè)典型的示范。
長(cháng)城教學(xué)設計12
【教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)】
北師大版課標小學(xué)語(yǔ)文六年級（下冊）二遺跡《長(cháng)城贊》
【所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎非常不錯而思維靈活、語(yǔ)言表達能力很強，課堂上總會(huì )出現一些精妙的回答。
【教學(xué)內容分析】
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。
【教學(xué)目標】
1、理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1、指導學(xué)生掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引導學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的`意思及所表達的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(cháng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
�。ǘz查預習。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(cháng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長(cháng)城的圖片，播放歌曲《長(cháng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、復習詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
上節課我們學(xué)習了課文，從中了解了長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固�，F在，我們繼續學(xué)習課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，表達自己的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(cháng)城的？
1、這一段共有幾句話(huà)？
2、默讀，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì )作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L(cháng)城是那樣氣勢雄偉；②長(cháng)城是那樣高大堅固；③長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【課堂練習】
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
【作業(yè)安排】
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第3、4自然段。
【附錄（教學(xué)資料及資源）】
1、學(xué)生課本。
2、多媒體課件。
長(cháng)城教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖：
(打出幻燈片)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?
(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?
(作者的`聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1、第三次看遠景圖：
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
(表達更準確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、� 此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
�、� 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
�、� 根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、� 假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、� 默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺。
2、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
長(cháng)城教學(xué)設計14
設計思想：
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊涵高科技、環(huán)保、人文內涵的現代化建筑讓中國人為之驕傲，現代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(cháng)城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng )造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(cháng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(cháng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(cháng)城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì )特點(diǎn)。
(一)學(xué)習第一自然段：
1、出示長(cháng)城遠景圖 學(xué)生給圖起名(長(cháng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢雄偉……)
引導：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?(學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì ))
引導：列數字的準確 打比方的形象
3、指導朗讀
資料補充：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬(wàn)里長(cháng)城。
生：交流內心升騰的情感
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城?(遠處)
(二)、學(xué)習第二自然段：
1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(cháng)城又給你留下了什么印象?(高大堅固)
2、長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)
3、長(cháng)城除了建的高大堅固，在構造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)
多媒體演示長(cháng)城構造
4、這些構造向我們傳達了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的`知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(cháng)城)
5、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習第三自然段
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(cháng)城的距離。再讀“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石�！�
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì )想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)
“數不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機”“要抬到高高的八達嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習第4自然段
1、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
長(cháng)城教學(xué)設計15
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段，了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意
4、感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法歸納段意
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城？誰(shuí)能向大家介紹一下長(cháng)城？
二、學(xué)習首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么？
2、出示最末一段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？
三、自學(xué)課文。
帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用
字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、再讀課文，理清脈絡(luò )。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用？
2、第二段寫(xiě)長(cháng)城的特點(diǎn)，是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？你能不能從書(shū)上找出來(lái)？你運用了什么方法？
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意。
2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文，讀出感情。
4、感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激起民族自豪感
教學(xué)難點(diǎn)：理解萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第一段。
1、比較句子。
�。�1）長(cháng)城是我國古代的建筑物。
�。�2）長(cháng)城是我國古代偉大的建筑物。
�。�3）長(cháng)城是我國古代最偉大的建筑物。
通過(guò)比較性朗讀，體會(huì )意思的不同，說(shuō)說(shuō)差異。
2、背誦第一段。
三、學(xué)習第二自然段。
1、課文的第二小節是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
看圖或根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(cháng)城的氣魄雄偉的？用“�！比Τ鰜�(lái)。
[板： 像一條巨龍
氣魄雄偉 長(cháng)、寬、高
贊嘆 ] （穿插自己的經(jīng)驗）
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子？為什么？應該怎樣讀？
3、為什么說(shuō)長(cháng)城“堅強、剛毅、莊重”呢？
�。ㄗ髡甙验L(cháng)城當作了民族之魂）
齊讀最后一句，重點(diǎn)詞讀出重音。
四、學(xué)習第三自然段
1、這么長(cháng)、這么高的長(cháng)城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月。填表：
歷史時(shí)間 離現在多遠 怎樣筑長(cháng)城 長(cháng)城當時(shí)作用
戰國時(shí)期
2、集體校對、訂正。
五、鞏固練習
1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
2、作業(yè)本4、5題
[板書(shū)： 19、萬(wàn)里長(cháng)城
像一條巨龍
氣魄雄偉 長(cháng)、寬、高
贊嘆
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，能默寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。
2、了解長(cháng)城“工程浩大，施工艱難”。
3、用“巍然屹立、智慧”造句。
4、體會(huì )長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(cháng)城“工程浩大，施工艱難”
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、根據板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的氣魄雄偉。
2、說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的建筑史。
二、學(xué)習第4自然段
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
思考：你從哪里看出長(cháng)城工程浩大、施工艱難的呢？
�。ㄕ页鰰�(shū)上有關(guān)句子）
2、匯報：
�。�1）“如果……可以……”[板書(shū)]
地球的周長(cháng)有多長(cháng)？（約4萬(wàn)公里）
4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢？
聯(lián)系長(cháng)城現在的景觀(guān)、長(cháng)度再說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的工程浩大。
�。�2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？
[板：得用多少巧妙的'方法
得有多少人為它付出血汗和生命]
為什么要用很多種方法？
師補充：用作長(cháng)城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運到崇山峻嶺之頂的呢？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎。
相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí)，工匠事先計算用磚的數量極為精確，竣工時(shí)只剩下一塊磚，現在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。
說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來(lái)說(shuō)明它呢？誰(shuí)知道“孟姜女哭長(cháng)城”的故事？
�。�4）朗讀指導。
三、學(xué)習第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)段意。
�。ㄩL(cháng)城是我們中華民族的驕傲）
作者為什么不用這句話(huà)作為結尾呢？
3、匯報。
�。ā拔∪灰倭ⅰ�、“萬(wàn)里”寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄雄偉，第二句強調了長(cháng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來(lái)的，寫(xiě)了這兩句使第三句話(huà)更顯得“理直氣壯”）
4、感情朗讀。
板書(shū)設計：
19、萬(wàn)里長(cháng)城
工程浩大 如果……可以……
施工艱難 得用多少巧妙的辦法
得有多少人為之付出血汗和智慧
【長(cháng)城教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《長(cháng)城》教學(xué)設計03-09
《長(cháng)城》教學(xué)設計03-04
長(cháng)城教學(xué)設計09-16
長(cháng)城教學(xué)設計06-01
長(cháng)城教學(xué)設計06-13
長(cháng)城教學(xué)設計模版06-30
長(cháng)城磚教學(xué)設計06-21
長(cháng)城贊教學(xué)設計12-06