《青春舞曲》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《青春舞曲》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《青春舞曲》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴，從而逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
【過(guò)程與方法】
完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升演唱的能力。
【知識與能力】
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握魚(yú)咬尾、重復的創(chuàng )作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
魚(yú)咬尾、重復創(chuàng )作手法的掌握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導入。
老師設置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內容都是表現我國哪個(gè)少數民族的特色的？
學(xué)生自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來(lái)學(xué)習一首和這個(gè)少數民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的.名字叫做——《青春舞曲》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、欣賞歌曲
�。�1）老師設置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內容？
學(xué)生討論回答。
�。�2）以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法，并展示相關(guān)的譜例。
�、僖龑W(xué)生先根據字面意思，理解創(chuàng )作手法的特征；
�、谠俑鶕嚓P(guān)譜例，找出樂(lè )譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由根據“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng )。
�。�2）了解重復的寫(xiě)作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂(lè )曲是采用了重復和“魚(yú)咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng )作的。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
�。�2）學(xué)生跟隨視頻音樂(lè )哼唱旋律（老師引導學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
�。�3）難點(diǎn)突破，注意情緒和節拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂(lè )曲風(fēng)格。
老師設置問(wèn)題：你們認為哪個(gè)地方不太好唱？
學(xué)生討論回答
�。�4）播放音樂(lè )視頻，學(xué)生體會(huì )旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。
�。�5）老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
�。�6）學(xué)生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
�。ㄈ┩卣寡由�，角色扮演
1、觀(guān)看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，并能夠為歌曲進(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對各個(gè)小組的表演做出評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結，點(diǎn)題升華
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng )作手法——魚(yú)咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書(shū)設計
《青春舞曲》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習，能對我國的民族民間音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，感受xxx音樂(lè )魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握xxx音樂(lè )獨特的x.xxx節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽
課前律動(dòng)：
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。
2、隨著(zhù)音樂(lè )跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
一、簡(jiǎn)介并導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（xxx）說(shuō)起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首xxx維吾爾族民歌。請聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）
2、板書(shū)課題：青春舞曲簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng )作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書(shū)
師：今天老師也來(lái)唱一段。請留意鼓的節奏。
二、學(xué)唱
1、聽(tīng)范唱學(xué)節奏，理清節拍和強弱規律。
1)教師運用鼓敲出固定節奏，范唱：XXXX:
2)學(xué)生運用身體樂(lè )器模仿鼓的節奏拍一拍，是范唱。
鼓的節奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂(lè )器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節拍和強弱規律
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強弱規律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗這種強弱規律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì )玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè )）準備-開(kāi)始。
2、學(xué)習歌詞
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著(zhù)你現在的心情，讀讀歌詞。準備，開(kāi)始！
3）體驗節奏帶來(lái)的快感。
A師：剛才老師聽(tīng)到這個(gè)特別的節奏（板書(shū)：x.xxx）誰(shuí)可以拍一拍？你來(lái)，你來(lái)，你來(lái)。拍得真好！你們知道嗎？這是xxx音樂(lè )獨特的節奏，它幾乎出現在每一首xxx歌曲中，我們找一下，它出現在哪里？
B：找樂(lè )句？（x.xxxx.xx.xxxx）
C師：真會(huì )找！你能把節奏拍出來(lái)嗎？那你認為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜
1）師唱旋律，學(xué)生拍節奏。
師：現在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節奏拍出來(lái)。（最后重復的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學(xué)們的節奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的.聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復幾次）
好，保持��！把你聽(tīng)到的音用du唱出來(lái)。（老師彈：6136）
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作
4）完整唱歌譜
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來(lái)挑戰整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂(lè )的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！
3）多形式唱
A師生合作
我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
B我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝�。ǚ配浺簦�
三、樂(lè )器伴奏（第一次1-2-3-4樂(lè )器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）
1、加入其他打擊樂(lè )器，創(chuàng )編固定節奏為歌曲伴奏
用打擊樂(lè )器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節奏型，現在我們分成兩個(gè)組，先請大組長(cháng)出來(lái)，你來(lái)當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習幾號的節奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準備好的樂(lè )器，開(kāi)始�。�2分鐘）
2、分組匯報
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出x.xxx節奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長(cháng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè )器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）
師：把樂(lè )器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：剛才，有幾個(gè)同學(xué)跳得特別棒！我獎勵他們和我玩一個(gè)游戲。（1-2-3-4）我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲。會(huì )不會(huì )？規則是：全班同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )跳起xxx舞步，在音樂(lè )停的時(shí)候擺一個(gè)xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個(gè)xxx舞蹈的動(dòng)作，過(guò)關(guān)了，同學(xué)們才能解凍！然后和魔法師一起跳。誰(shuí)來(lái)做魔法師？
師：大家一起來(lái)
五、小型音樂(lè )舞會(huì )
1、圍圈
還想玩嗎？秋天是豐收的季節，我要邀請我們五（5）班的全體同學(xué)，一起去葡萄園玩。我要請一個(gè)同學(xué)當我的鼓手。誰(shuí)想來(lái)？4拍，你準備怎么敲？歡樂(lè )的歌曲，木頭人游戲大家還記得嗎？（好！鼓聲響起，各族同學(xué)圍著(zhù)凳子圍成一個(gè)圈）準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂(lè )號列車(chē)開(kāi)往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂(lè )和舞蹈都有獨特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西�。ɑ脽舫鍪荆�
《青春舞曲》教學(xué)設計3
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè )載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。所以上好這節課對八年級的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數來(lái)自農村，音樂(lè )基礎參差不齊，對于民族音樂(lè )知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節奏感強勁的DJ音樂(lè )。我選擇了通過(guò)節奏，讓音樂(lè )的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(cháng)，進(jìn)行探索和嘗試設計了這節音樂(lè )綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng )設的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì )新疆的獨特節奏，初步學(xué)會(huì )為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏伴奏。
3、情感目標：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受新疆音樂(lè )中輕松歡快的節奏的特點(diǎn)，培養學(xué)生喜歡我國的民族音樂(lè )，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂(lè )的認識。引導學(xué)生懂的'青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè )富有特點(diǎn)的節奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準確掌握歌曲節奏型，正確演唱歌曲并能跟著(zhù)教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的被動(dòng)，我充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，嘗試把音樂(lè )學(xué)習延續到課外，把音樂(lè )學(xué)習的自主權交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂(lè )的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節的設置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習音樂(lè )的萌芽，更是為本課的學(xué)習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀(guān)賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室)
導語(yǔ)：同學(xué)們好!伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧!
(板書(shū)課題《青春舞曲》)
設計意圖：音樂(lè )興趣才是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復聽(tīng)
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè )器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節奏和情緒。
(4)節奏教學(xué):
a、學(xué)習新疆民歌常見(jiàn)的切分音節奏__×|__|和附點(diǎn)音符節奏×.____×
b、學(xué)習《青春舞曲》節奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節奏，突破難點(diǎn))。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著(zhù)教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂(lè )器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節奏。
設計意圖：對于本節課學(xué)習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節奏入手，采用多種表現形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè )當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當地運用了音樂(lè )節奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì )新疆節奏的特點(diǎn)。
4.深入：引導——創(chuàng )編——表演。
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學(xué)生體會(huì )不同演唱效果。
(2)音樂(lè )活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著(zhù)電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節奏用新疆歌曲的常用節奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂(lè )的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現音樂(lè )中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè )的情緒。并且在最后的環(huán)節中師生合作，調動(dòng)全班的音樂(lè )細胞，節奏自編會(huì )顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì )讓他們品嘗到參與到音樂(lè )中的快樂(lè )與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè )工作者間的關(guān)系。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )。為了民族的音樂(lè )，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng )編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì )唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.小結：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧!因為只有在充實(shí)的人生中，青春才會(huì )流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好!
(播放《明天會(huì )更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)
《青春舞曲》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】學(xué)習歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【過(guò)程與方法】充分聆聽(tīng)音樂(lè )，在參與學(xué)唱、創(chuàng )編等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中增強音樂(lè )的表現力，培養節奏感和創(chuàng )造力。
【知識與技能】了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習新疆典型的節奏型。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點(diǎn)】感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)用具
多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1．播放《掀起你的蓋頭來(lái)》，老師展示新疆舞蹈。
2．老師設置問(wèn)題：我跳的舞蹈屬于哪個(gè)地區？這首歌的民字是什么？
3．學(xué)生自由回答，老師總結：這是一首來(lái)自新疆少數民族的民歌，民字是《掀起你的蓋頭來(lái)》，新疆少數民族歌舞非常有特色，而且新疆人民有著(zhù)獨特的民族風(fēng)情，大家都知道新疆是一個(gè)美食之鄉，而且新疆少數民族的服裝也很有特點(diǎn)，其中花帽是新疆少數民族服飾的組成部分，也是新疆少數民族美麗的標志之一，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
4．播放視頻，學(xué)生感受新疆少數民族的`民族風(fēng)情，了解部分新疆少數民族的歌曲，引入新課。
�。ǘ┱w感知
1．欣賞《青春舞曲》老師設置問(wèn)題：這首歌的音樂(lè )情緒是什么？節奏特點(diǎn)怎樣？
2．學(xué)生自由回答，老師歸納總結：這首作品的節奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現了連續十六分音符。所以讓我們感覺(jué)密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒。
3．老師設置問(wèn)題：演唱形式是怎樣的？
4．學(xué)生自由回答，老師歸納總結：我們聽(tīng)到的這個(gè)版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式，我們把這種形式叫做齊唱。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1．學(xué)生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。
�。�1）老師設置問(wèn)題：歌詞表達了什么樣的情感？
�。�2）學(xué)生自由回答，老師歸納總結：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥(niǎo)兒一樣飛走了卻沒(méi)有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿(mǎn)的情緒演唱。
2．學(xué)唱樂(lè )譜
�。�1）教師彈琴學(xué)生哼唱旋律
�。�2）老師設置問(wèn)題：這首歌哪些地方比較難唱？
�。�3）老師根據學(xué)生找出的難學(xué)的旋律重點(diǎn)學(xué)唱。
�。�4）教師講解前附點(diǎn)音符的時(shí)值，并引導學(xué)生演唱時(shí)前邊附點(diǎn)十六分音符演唱稍微長(cháng)一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。
3．學(xué)習歌唱方法
�。�1）老師示范正確和錯誤的兩種聲音，由學(xué)生判斷正確的演唱方法。
�。�2）老師引導：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開(kāi)，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來(lái)控制聲音，讓我們的聲音豎起來(lái)，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。
�。�3）老師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生演唱《青春舞曲》
4．有感情的演唱歌曲
�。�1）老師邊唱邊唱，學(xué)生再次聆聽(tīng)和感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）教師彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。注意音準、氣息、節奏。
�。�3）老師設置問(wèn)題：相互評價(jià)一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
�。�4）學(xué)生討論回答，老師總結：這首歌曲給人以親切活潑、充滿(mǎn)青春活力的感覺(jué)，演唱時(shí)請需要很歡快，每一個(gè)音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節奏要緊湊、穩定。
�。�5）指導學(xué)生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。
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1．練習新疆典型的基本節奏型
�。�1）教師指出歌曲的節奏型。
�。�2）學(xué)生模仿、練習節奏型，老師強調附點(diǎn)音符和切分音的時(shí)值記法，并作正確示范。學(xué)生依據教師的提示分別拍擊節奏。
�。�3）學(xué)生演奏典型的節奏型，教師評價(jià)。
2．為歌曲創(chuàng )編樂(lè )器伴奏
�。�1）老師分小組配發(fā)打擊樂(lè )器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節奏型。
�。�2）學(xué)生根據打擊樂(lè )器的音色練習敲擊節奏。
�。�3）學(xué)生分組表演：一組演唱，一組樂(lè )器伴奏。
�。�4）學(xué)生完整的、熱情的表演。
3．為歌曲創(chuàng )編舞蹈
�。�1）學(xué)生回想出老師之前展示的舞蹈動(dòng)作或作其他的兩三個(gè)新疆典型的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）由老師示范，學(xué)生學(xué)習舞蹈動(dòng)作（動(dòng)脖子、繞手腕、墊步）。
�。�3）學(xué)生根據歌曲的典型節奏型跳舞。
4．將歌曲、樂(lè )器和舞蹈融合
�。�1）老師將學(xué)生分為三組：演唱組、舞蹈組、器樂(lè )組。三組同學(xué)根據音樂(lè )分別排練，老師在一旁指導，學(xué)生可以加入自己的風(fēng)格。
�。�2）學(xué)生完整的、熱情的表演。師生評價(jià)：大家表演得很不錯，演唱組的同學(xué)演唱的不錯，打擊樂(lè )器組的同學(xué)創(chuàng )編能力很強，舞蹈組的同學(xué)動(dòng)作也很美，但是要注意表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。
�。ㄋ模┱n堂小結
這節課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌，熱愛(ài)我們的民族。在今后的學(xué)習和人生中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命，擁有一個(gè)美好與精彩的人生！
《青春舞曲》教學(xué)設計5
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè )風(fēng)格。節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導學(xué)生于歡樂(lè )、健康中步入青春期。
教學(xué)年級：八年級
授課：一課時(shí)
課型：綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂(lè )有初步的認識，了解維吾爾族音樂(lè )中常見(jiàn)的節奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：視圖式、聽(tīng)唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng )造式
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì )歌曲情緒，引導學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據維吾爾族音樂(lè )的特點(diǎn)編配打擊樂(lè )伴奏，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，體會(huì )作品“青春”的含義。
教具準備：
教學(xué)課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：導入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個(gè)地區的民族文化?你能從錄像畫(huà)面中獲得了哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè )器等。
設計意圖：用多媒體課件代替了傳統的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設計意圖：讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè )下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數民族的舞蹈?學(xué)生回答(略)。
(2)這節課我們要共同學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè )。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充：歌曲旋律節奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的速度來(lái)演唱。
設計意圖：讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導學(xué)生體會(huì )歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導學(xué)生節奏練習，教師演示節奏。
生：模仿拍手擊掌。
設計意圖：通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè )情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵表?yè)P演唱好的小組
設計意圖：通過(guò)教師指導，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現歌曲。
三.創(chuàng )作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè )器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：引導學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè )曲中創(chuàng )編簡(jiǎn)單的'舞蹈動(dòng)作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長(cháng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏演唱。
設計意圖：
(1)用自制打擊樂(lè )器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè )中常用的節奏。
(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng )編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養了學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，加強了對歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結：大家表現非常好，這節課我們一起學(xué)習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng )造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè )文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。最后在《青春舞曲》的樂(lè )曲聲中結束本課。
《青春舞曲》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。
二、欣賞新疆歌舞，加強學(xué)生對民族音樂(lè )的愛(ài)好和認識。
三、在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行律動(dòng)和舞蹈創(chuàng )編。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《青春舞曲》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節奏
教學(xué)方法：情景導入法、討論法、互動(dòng)法
教學(xué)設備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：以歌曲《娃哈哈》開(kāi)場(chǎng)，引導學(xué)生以自己喜歡的表演方式進(jìn)入課堂。
2、看碟（新疆維吾爾族的舞蹈）
師：剛才我們欣賞了一段舞蹈，大家說(shuō)他們跳得好嗎?那么你們知道他們跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?誰(shuí)知道請舉手回答。（生：新疆）
3、了解新疆所在位置
師：大家知道新疆位于我國的什么地方嗎?誰(shuí)能說(shuō)一下?
生：位于我國的西北部。
師：這位同學(xué)說(shuō)的對嗎?如果把我國的.版圖看成一個(gè)大公雞的話(huà)，新疆就位于大公雞的什么部位呢?（生：雞尾）
4、引出課題《青春舞曲》
師：好，這節課來(lái)學(xué)習新疆維吾爾族歌曲――《青春舞曲》。
5、展示資料
師：上節課呢，老師讓同學(xué)們搜集關(guān)于新疆維吾爾族的風(fēng)俗習慣等方面的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)展示一下自己查到的資料。
�。�1）生活環(huán)境、習慣
新疆有美麗的大草原，牧羊放馬；新疆人熱情好客，用羊肉串招待客人，喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅和拉面；早穿皮襖午穿紗，圍著(zhù)火爐吃西瓜，氣候差異大。
�。�2）能歌善舞，服裝別致
新疆人美，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞姿優(yōu)美動(dòng)人；新疆人可自彈自唱歌曲，頭上戴著(zhù)小帽子，女子留著(zhù)許多長(cháng)辮子。
�。�3）特產(chǎn)：葡萄干、哈密瓜、大西瓜。
這些都說(shuō)明新疆人能歌善舞，勤勞善良。
6、學(xué)習歌曲
我們已經(jīng)了解了新疆人的生活文化風(fēng)俗習慣，下面請同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)習歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下。
�。�1）聆聽(tīng)
�。�2）介紹作者及朗讀歌詞
師：這首歌是由西部歌王――王洛賓創(chuàng )作的，他的作品很多，比如《達坂城的姑娘》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等。請同學(xué)們一起朗讀歌詞，思考歌曲告訴我們一個(gè)什么樣的生活現實(shí)，你有何想法?
�。�3）視唱
唱兩遍視唱，簡(jiǎn)單介紹一下歌曲的節奏。
�。�4）練習第四和第五句，注意它們的不同
�。�5）唱歌
�。�6）跟伴奏演唱
師：這首歌用什么方法演唱較好呢?歌曲的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么?
生：用自然圓潤的聲音演唱歌曲，給人以親切活潑充滿(mǎn)青春活力的感受。全曲的節奏輕快、跳躍，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。
�。�7）用樂(lè )器為歌曲伴奏
師：下面我挑幾位同學(xué)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（手鼓等樂(lè )器）生：（略）
7、律動(dòng)教學(xué)
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生邊唱歌邊用手做動(dòng)作。如：
太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)
左手拍腿右手拍腿兩手拍兩臂微展開(kāi)
8、挑學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作
9、討論。師：這首歌，大家學(xué)得很好，那么我們剛進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《娃哈哈》是哪個(gè)地方的歌曲?（生：新疆）
師：同學(xué)們還知道哪些新疆歌曲并能唱上一兩句，大家先討論一下。
生：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》、《達坂城的姑娘》、《在那遙遠的地方》等。
小結：這堂課，我們學(xué)會(huì )了新疆維吾爾族的歌曲。新疆維吾爾族屬于少數民族，也是我們中華民族大家庭的一員。我們要與各少數民族團結一心，和睦相處。
《青春舞曲》教學(xué)設計7
課題：《青春舞曲》
年級：七年級下冊
教材：人音版
教學(xué)準備：多媒體課件、
教學(xué)目標：
知識與技能：
1 、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習歌曲感知音樂(lè )并結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。提高自己的音樂(lè )表現能力。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師播放歡快的音樂(lè )提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習氣氛。
導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)我剛才播放的是哪個(gè)民族的音樂(lè )嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂(lè )）
二、學(xué)習與感受
1、隨樂(lè )學(xué)唱
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)？它表現了什么樣的情緒？
�。úシ拧肚啻何枨�，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
�。ù笃聊怀鍪荆� 旋律——優(yōu)美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）
�。�2）再次播放音樂(lè )學(xué)生加深認識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的.聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎？
2、節奏練習及創(chuàng )編
�。�1）教師出示歌曲的節奏型。學(xué)生依據教師的提示分別拍擊節奏并且邊唱邊伴奏。
�。�2）打擊樂(lè )伴奏
�。▽W(xué)生分組自編節奏，用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
3、隨樂(lè )舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
�。úシ拧肚啻何枨钒樽�，教師示范動(dòng)作）
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè )組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧�。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚�
《青春舞曲》教學(xué)設計8
教學(xué)課題：
《青春舞曲》
課時(shí)：
第一課時(shí)
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器(若干)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2、通過(guò)表現歌曲的創(chuàng )作練習,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組協(xié)作能力。 3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。 4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng )作出表現歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè )《青春舞曲》音樂(lè )風(fēng)光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè )風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：
青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語(yǔ)氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
四、表現與創(chuàng )造
1、討論和練習 節奏組：
運用不同的伴奏音型,節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲 演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》 思考：
與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春) 2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng )編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷,但執著(zhù)地熱愛(ài)音樂(lè ),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè )作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂(lè )中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的.蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結束部分(背景音樂(lè )《青春舞曲》演奏版)
1、小結本課今天,我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌,實(shí)際上,我國的西部地區是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習,在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè )中走出教室。
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