千米的認識教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的千米的認識教學(xué)設計，歡迎大家分享。
千米的認識教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》三年級下冊第20～21頁(yè)例1及想想做做1～5。
教學(xué)構想：
例題首先呈現了三幅涉及長(cháng)度單位“千米”的圖片，引導學(xué)生初步感受千米在日常生活中的應用，進(jìn)而產(chǎn)生認識千米的心理需求。在此基礎上，向學(xué)生介紹千米。這里的介紹包含了三個(gè)要點(diǎn)：第一，千米是一個(gè)長(cháng)度單位，而且是一個(gè)較大的長(cháng)度單位；第二，指明了它的應用范圍，作為一個(gè)較大的長(cháng)度單位，千米通常被用來(lái)計量路程或測量鐵路、公路、河流的長(cháng)度；第三，千米的不同名稱(chēng)及字母表示方法。初步了解上述內容后，再引導學(xué)生思考“1千米有多長(cháng)”這個(gè)核心問(wèn)題，聯(lián)系他們的具體感受，進(jìn)一步明確：10個(gè)100米是1000米，就是1千米。即：1千米=1000米。這樣教學(xué)，有利于學(xué)生充分利用已有的知識和日常生活經(jīng)驗，在掌握千米基本含義的同時(shí)，初步形成對1千米實(shí)際長(cháng)度的體驗。最后，再要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)校環(huán)形跑道的長(cháng)度，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“大約幾圈是1千米”，幫助他們從不同角度豐富對1千米實(shí)際長(cháng)度的體驗。
教學(xué)目標：
1、在具體的.生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗千米的應用價(jià)值。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )積累與查找資料，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)度單位千米。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1千米的單位長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長(cháng)度單位？
學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度。
�。ò鍟�(shū)：米、分米、厘米、毫米）
提問(wèn)：這是四個(gè)不同的長(cháng)度單位，回憶一下，我們一般將這些單位用在什么地方？
談話(huà)：我們以前學(xué)習過(guò)上面這四種長(cháng)度單位。知道了每個(gè)單位的實(shí)際長(cháng)度大約有多長(cháng)，測量長(cháng)度時(shí)會(huì )根據需要采用不同的長(cháng)度單位。比如較短的長(cháng)度可以用厘米做單位。比較長(cháng)的長(cháng)度可以用米作單位。那如果有更長(cháng)的長(cháng)度，會(huì )用什么長(cháng)度單位呢？
�。ㄗ寣W(xué)生創(chuàng )造更大的長(cháng)度單位：十米、百米、千米……著(zhù)重介紹千米）
提問(wèn)：這節課我們就一起來(lái)認識千米。知道了千米，你想知道千米的哪些知識？
�。ㄓ卸嚅L(cháng)？和其他長(cháng)度之間的關(guān)系？用在什么地方？）
2、課件出示教材第20頁(yè)例1。
提問(wèn)：這是滬杭鐵路，它的全長(cháng)是180（）？
追問(wèn)：為什么滬杭鐵路的長(cháng)度要用千米作單位？
3、舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？
4、出示教材圖片：你知道每幅圖片上的數字表示什么含義嗎？
說(shuō)明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長(cháng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
二、交流共享
1、初步體驗千米和米之間的進(jìn)率。
�。�1）師：1千米到底有多長(cháng)？
�。ㄗ寣W(xué)生課前去操場(chǎng)跑100米，課件出示操場(chǎng)圖示，從起點(diǎn)開(kāi)始標注100米跑道）
明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書(shū)：1千米=1000米）
提問(wèn)：1千米里面有幾個(gè)100米嗎？
追問(wèn)：走100米你花了多長(cháng)時(shí)間？照樣計算，走1000米要多長(cháng)時(shí)間？
�。ㄕn前布置讓學(xué)生計時(shí)、計步）
結合交流討論：學(xué)生走20xx步的路大約1千米，走15分鐘的路大約1千米
�。�2）完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成，組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
說(shuō)明：把幾千米換算成米作單位的數，可以想1千米=1000米，幾千米就是幾個(gè)1000米，從中得出結果，比如4千米就是4個(gè)1000米，等于4000米；反過(guò)來(lái)把米作單位的數換算成千米作單位的數，可以想要換算的數量里面有幾個(gè)1000米，得出千米作單位的數，比如3000米里有3個(gè)1000米，等于3千米。
�。�3）提問(wèn)：課前我們做過(guò)調查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？
2、強化千米
引導思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì )有多長(cháng)？想一想，從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒？
談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠嗎？
三、反饋完善
1、完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。
出示圖片，先找出速度最快的和最慢的連線(xiàn)。
學(xué)生練習并說(shuō)說(shuō)理由。
追問(wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì )選擇什么交通工具去上班？請簡(jiǎn)述理由。
2、完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
小結：選填長(cháng)度單位時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際的距離和數據。
3、完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。
引導學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
五、作業(yè)設計
1、比大小
2千米○20xx米1千米○900米2米○30分米
49厘米○5分米95毫米○10厘米
2、學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)的跑道是一圈400米，芳芳每天早晨跑5圈，她每天跑多少米？合多少千米？
3、東東家、成成家和學(xué)校再同一條直線(xiàn)上，東東家距離學(xué)校3千米，成成家距離學(xué)校2千米，東東家距離成成家多少千米？
千米的認識教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)第五冊P、45——P、47
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(cháng)度表象。
2. 運用遷移的規律，體驗探索千米的過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生估計、推算和分析能力
3、初步學(xué)會(huì )用千米估測日常生活中常見(jiàn)物體的長(cháng)度，知道1千米=1000米，能進(jìn)行長(cháng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
4、感受千米與實(shí)際生活地緊密聯(lián)系，體會(huì )“千米”在生活中的作用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知和認識千米的含義、初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流、引出千米：
1、同學(xué)們！在長(cháng)度單位家族中，你認識了哪幾個(gè)朋友呀？（貼出：毫米、厘米、分米、米）
你能用手勢表示1米大約有多長(cháng)嗎？
2、同學(xué)們走1米大約是幾步呢？
請看錄象：
�。ㄒ粋�(gè)小朋友測量，一個(gè)小朋友走。）
提問(wèn)：再想想，走100米，大約是幾步呢？（200步）
照這樣計算，走1000米是多少步呢？
3、談話(huà)：我們老學(xué)校的跑道一圈是200 米，你們走一圈大約是幾分鐘？走一圈是3 分鐘，那走5圈大約需要幾分鐘？走5圈也就是走了多少米，（1000米）
1000米也可以寫(xiě)做1千米。不過(guò)，1000米和1千米聽(tīng)起來(lái)不大容易區分，誰(shuí)能想個(gè)辦法通過(guò)不同的朗讀，把他們區分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。
二、聯(lián)系生活，建立表象
1、千米是長(cháng)度單位家族中的'又一個(gè)成員（貼出：千米）
它還有一個(gè)名字叫“公里”，可以用符號“km“來(lái)表示（貼出km）
今天，我們就來(lái)認識它（出示課題：千米的認識）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？
大家請看：（出示4張圖片）
從這些圖片中，你知道了什么？
請選擇自己最熟悉的一張在組內介紹一下。
誰(shuí)愿意把你們組交流的知識介紹給大家。
3、看來(lái)大家對千米已經(jīng)有所了解，那你們還想了解千米的哪些知識呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：1千米究竟有多長(cháng)呢？我們先來(lái)看看100米的跑道有多長(cháng)？（錄象：學(xué)校中100米的跑道）100米的跑道已經(jīng)這么長(cháng)了，那幾個(gè)100米才是1千米呢？
10個(gè)100米連起來(lái)才是1千米，那該有多長(cháng)呀？
我們學(xué)校的跑道一圈是300米，大約走幾圈是1000米呢?
同學(xué)們!新梅廣場(chǎng)（出示新梅廣場(chǎng)照片）你們都認識嗎？想一想，從那兒出發(fā)，向南走，你覺(jué)得到哪兒大約是1千米？
播放從新梅廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)過(guò)郵局、電影院、小商品市場(chǎng)到新區實(shí)驗小學(xué)的錄象。好！現在請大家閉上眼睛，跟著(zhù)老師在腦海里把這段路再走一遍。誰(shuí)來(lái)估計一下，走這段路大約需要幾分鐘？
5、如果從校門(mén)口出發(fā)，到哪里大約也是1千米？同桌互說(shuō)，交流。
到底誰(shuí)的意見(jiàn)比較準確呢？假如讓你去驗證，你準備用什么方法去驗證？交流。
同學(xué)們想出了這么多好辦法，課后就請你們用自己喜歡的辦法去驗證一下，好嗎？
三、加深千米和米之間的聯(lián)系：
1、 現在，我們一起來(lái)看這幅圖，這是小明的家，請你們幫小明找找看，從小明家到哪里正好是1千米，先在組內說(shuō)一說(shuō)，并且在圖上圈出來(lái)。
想想做做1
從小明家到哪里正好是1千米？在圖上畫(huà)出來(lái)。
再找找看，從哪兒到哪兒也是1千米？
2、 你們看，小華在干什么呀？
他每天都要在這個(gè)400米一圈的跑道上跑步，今天，他已經(jīng)跑了5圈了，你知道，他今天跑了多少米了嗎？
是多少千米呢？
你是怎么想的？
�。�1000米=1千米，2000米里有2個(gè)1000米，就是2千米）
3、 其實(shí)利用1千米=1000米不僅可以將米轉化成千米，還可以把千米轉化成米。請看：
想想做做3
說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
四、系統小結：
同學(xué)們！今天我們一起認識了千米，到現在為止你們一共認識了幾個(gè)長(cháng)度單位朋友呀？你能說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系嗎？（1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米、1米=100厘米）
在使用這些單位時(shí)，我們一定要注意合理、恰當。
五、解決問(wèn)題：
1、 步行 汽車(chē) 飛機 自行車(chē)
每小時(shí) 每小時(shí) 每小時(shí) 每小時(shí)
1800千米 5千米 16千米 40千米
2、想想做做4
在括號里填上適當的單位名稱(chēng)。
3、 同學(xué)們，你們知道我國最長(cháng)的河流是哪一條嗎？（長(cháng)江）對！
請看這張表格,從中你知道了什么？
你能比較他們的長(cháng)短嗎？
4想想做做5
同學(xué)們，你們看，這是一幅簡(jiǎn)單的鐵路示意圖，從圖中你知道了什么？
�、艔奶角鄭u的鐵路長(cháng)多少千米？快速算一算。
下面兩個(gè)問(wèn)題請在小組內討論：
�、颇暇┑缴虾５蔫F路大約長(cháng)300千米，你能估計出南京到濟南的鐵路大約長(cháng)多少千米嗎？
�、菑哪暇┑奖本┑蔫F路大約長(cháng)多少千米？
說(shuō)一說(shuō)你的理由。
六、實(shí)踐作業(yè)：實(shí)踐園地
1、 想辦法測量一下你家到學(xué)校大約距離多少千米？
2、觀(guān)察無(wú)錫旅游地圖，根據各景點(diǎn)之間的距離，為自己或家人設計一條經(jīng)濟實(shí)惠的旅游路線(xiàn)。
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