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《尋找秋天》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《尋找秋天》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《尋找秋天》教學(xué)設計1
活動(dòng)主題：通過(guò)學(xué)生課前收集有關(guān)秋天的詞句，再親自觀(guān)察，抓住秋天景物的特點(diǎn)，體會(huì )到秋天的美麗與豐收快樂(lè )的景象。
活動(dòng)年級：一年級。
活動(dòng)內容：讓學(xué)生認識秋天，找出秋天樹(shù)、草、動(dòng)物的特點(diǎn)以及田野豐收的景象。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的親自觀(guān)察，抓住秋天的景物特點(diǎn)，以及動(dòng)植物過(guò)冬的情景。讓學(xué)生感受秋天繽紛的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生積累描寫(xiě)秋天的好詞佳句，體會(huì )秋天的美好，感悟到語(yǔ)言之美，提高他們的語(yǔ)文素養。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：課前準備：
1、學(xué)生分成三組，一小組收集樹(shù)葉或圖片，二小組向親人或其他人詢(xún)問(wèn)請教秋天有什么特點(diǎn)；三小組收集描寫(xiě)秋天的`詞句。
2、準備錄音機、磁帶。
一、激情導入
同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤、雷雨的洗禮，秋雨姑娘又像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天這節課我們就共同來(lái)尋找一下秋天。
二、學(xué)生交流，匯報
1、學(xué)生以小組為單位，先在組內互相交流，討論收集到的樹(shù)葉及有關(guān)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，在每組派代表匯報。
學(xué)生匯報：
描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：秋風(fēng)、秋雨、金秋、秋高氣爽、秋收、果實(shí)累累、瓜果飄香、滿(mǎn)山紅葉……
2、討論：秋天的景物有什么特點(diǎn)？
�。ㄇ锾�，樹(shù)葉變黃了，小草也變黃了；
秋天，燕子飛到南方去了，小螞蟻也躲到了洞里；
秋天，果園的蘋(píng)果、南果梨都成熟了；
秋天，田野了的莊稼成熟了。）
3、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，秋天是個(gè)五彩繽紛的季節。秋天是一個(gè)豐收的季節，秋天的美景數也數不完，那么，你們喜不喜歡秋天？好，就讓我們大家帶著(zhù)這份喜悅到課外去尋找秋天。
三、實(shí)踐體會(huì )，到室外親自感受秋天。
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，看看藍天、白云、落葉、小草，再找找小螞蟻，看看遠處的大山，山坡的果園以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的豐收、快樂(lè )。）
四、說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，分享成功的快樂(lè )。
將學(xué)生帶回教室。
1、先讓學(xué)生談一談，你眼中親自看到的秋天美不美？你能用一句話(huà)來(lái)贊美秋天，抒發(fā)對秋天的喜愛(ài)嗎？
2、請你拿出小畫(huà)筆，把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
五、評一評。
評出在本次活動(dòng)中表現好的四名學(xué)生，每人獎給一朵小紅花。
《尋找秋天》教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )43個(gè)生字，認識6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。
教學(xué)準備：
圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
拼讀音節，齊讀課題：5尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們去尋找秋天。學(xué)習“王”
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、快速翻開(kāi)書(shū)第64頁(yè)，借助拼音來(lái)讀一讀課文，注意讀準字音。
2、抽卡片讀生字，拼讀生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
�。ǘ┱J讀字詞
尋找、王老師、秋天、小文、小力、野外、藍色、黃色、小方、紅色、顏色
�。ㄈ├首x句子
王老師帶我們到野外去尋找秋天。
秋天到底是什么顏色的呢？
�。ㄋ模┰僮x課文
1、學(xué)生互相讀課文。
2、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)
3、自己讀課文，標出課文有幾句話(huà)。
4、認識標點(diǎn)符號：冒號、引號、問(wèn)號，教師簡(jiǎn)單描述它們的用法。
5、指導學(xué)生標句子，小組檢查。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字
“王”你怎樣記住這個(gè)字
指導書(shū)寫(xiě)
組詞
三、總結
這節課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。
教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學(xué)生的語(yǔ)言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
今天，我們一起來(lái)學(xué)習第五課的.生字。
二、學(xué)習新課
1、指名讀第一句話(huà)
�。�1）說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴你了什么？困（什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么）
�。�2）結合生活實(shí)際理解“野外”的意思。（遠離居民點(diǎn)的地方）
�。�3）教師指導朗讀第一句話(huà)，重點(diǎn)指導停頓。
�。�4）學(xué)生自由練讀、指名讀。
2、指名讀第二、三、四句話(huà)
�。�1）思考：小文、小方和小力各說(shuō)秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？
�。�2）想像山坡上會(huì )有什么樣的野花，清清的河水里會(huì )有些什么。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋天還有哪些顏色，為什么？
�。�4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話(huà)。
3、齊讀第五句話(huà)
�。�1）說(shuō)說(shuō)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。
�。�2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話(huà)。
�。�3）小組討論：秋天是什么顏色的？
�。�4）小組匯報。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）
4、提自學(xué)要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或者說(shuō)句子。
5、檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
�。�1）文：比較“六”和“文”。
�。�2）方：筆順是
�。�3）力：第二筆“撇”出頭。
三、鞏固練習
1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了第五課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
《尋找秋天》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
★體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng )作的快樂(lè )。
★了解秋天的季節特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。
★引導學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探索中增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。養成觀(guān)察大自然的習慣。
學(xué)生學(xué)情
從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)生從小就生活在農村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物，但是低年級學(xué)生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀(guān)察、全面的了解，所以通過(guò)本課的教學(xué)，要培養學(xué)生觀(guān)察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
★讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。
★讓低年級學(xué)生在觀(guān)察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀(guān)察方法，了解秋天的季節特征。
★用自己喜歡的方式制作、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天。
教學(xué)過(guò)程
一、找秋天
1．導入新課：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
2．創(chuàng )設情境、感受秋天的美麗。
�。�1）小組討論：同學(xué)們在課前觀(guān)察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導學(xué)生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀(guān)察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。
�。�2）全班交流匯報。
分組匯報可采用如下方式。
“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫(huà)及制作的樹(shù)葉書(shū)簽及標本展示秋天的美景；
“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲；
“文學(xué)創(chuàng )作組”：課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；
“小小記者組”：課前采訪(fǎng)同學(xué)、老師、家人和鄰居對秋天的`感受；
“農作物組”：結合實(shí)物介紹自己觀(guān)察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；
“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì )秋天的到來(lái)。
�。�3）談話(huà)：我們通過(guò)自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來(lái)欣賞秋天的美景吧！
3．創(chuàng )設情境，用歌曲贊美秋天。
�。�1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì )唱嗎？誰(shuí)愿意試著(zhù)唱唱？
�。�2）師：這首歌曲的旋律多美��！那么，我們來(lái)創(chuàng )作一首《秋天在哪里》好嗎？
�。�3）小組合作：學(xué)生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀(guān)察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現出來(lái)。（在這個(gè)環(huán)節中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng )編）
二、秋天的收獲
1．提問(wèn)：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎？
�。�1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）
�。�2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋(píng)果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有，是從外地運來(lái)的。如：蘋(píng)果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)？講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。
�。�2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來(lái)給這些果實(shí)分分類(lèi)。（按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi)）你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�3）學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內展示交流。
三、留住秋天
1．提問(wèn)：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據學(xué)生的提議，老師再補充。
2．學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天
�。�1）樹(shù)葉印畫(huà)
�。�2）樹(shù)葉貼畫(huà)
�。�3）種子貼畫(huà)
�。�4）制作項鏈
�。�5）制作小烏龜
�。�6）制作小橘燈
�。�7）花生耳環(huán)
3、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)：選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的秋天：可以用自己的話(huà)寫(xiě)在寫(xiě)話(huà)本上，也可以摘抄描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或句子。
5、交流展示：請同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示，現在小組內展示，評價(jià)。推出一個(gè)或兩個(gè)最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評價(jià)：你最欣賞哪個(gè)作品，為什么？
6．總結：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫(huà)得這么美，寫(xiě)得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè )趣，還給秋天增添了一份美麗呢！
教學(xué)反思
我的這篇教案是根據語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際來(lái)設計的，所以在設計的過(guò)程中不免受到口語(yǔ)交際的模式的影響。但是從效果及反應來(lái)看，學(xué)生不僅在動(dòng)手能力方面、觀(guān)察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口語(yǔ)交際方面也得到了鍛煉。但就時(shí)間而言，我覺(jué)得花時(shí)過(guò)多，否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節搞一個(gè)“收獲展覽會(huì )”�？傊�，“綜合性學(xué)習”是課改之后的一種新事物，要上好這類(lèi)型的課，還得不斷學(xué)習，不斷探索。
《尋找秋天》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。
教學(xué)難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )1個(gè)生字，認識9個(gè)字。
2、朗讀課文,通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、你知道哪些描寫(xiě)秋天的兒歌或詩(shī)嗎？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題）齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái)，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4、電腦出示詞語(yǔ)，認讀理解。
尋找野外（是哪？）藍色的（）黃色的'（）紅色的（）到底
5、再讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾句話(huà)？看看你在數話(huà)中會(huì )發(fā)現什么？
6、認識：“ ”？（電腦出示問(wèn)號、引號。）
7、你能說(shuō)一句話(huà)用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話(huà)呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答。
3、第一句。
�。�1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
�。�2）“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀？
�。�3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時(shí)小朋友們的心情是怎樣？
�。�4）在讀這一句話(huà)時(shí)應該讀的怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、第二、三、四句。
�。�1）你從哪兒知道的？讀一讀。
�。�2）電腦出示三句話(huà)，指名讀。
�。�3）為什么說(shuō)秋天是藍色的、紅色的、黃色的？
�。�4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的
�。�5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說(shuō)：“秋天是藍色的，因為？填空并讀一讀。
�。�6）你認為秋天是什么顏色的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
5、討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì )兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說(shuō)些什么？
2、讓我們帶著(zhù)對秋天的喜愛(ài)之情讀一讀課文。（配樂(lè )）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著(zhù)背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、認讀生字。學(xué)習生字“王”。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
流程圖：
七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對于問(wèn)號的語(yǔ)氣讀的較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在自主識字的基礎上學(xué)會(huì )4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：培養良好的寫(xiě)字習慣和寫(xiě)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、讀詞語(yǔ)：
王老師小文是小方小力尋找野外
藍色黃色到底什么顏色呢說(shuō)
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）觀(guān)察仿寫(xiě)。
�。�2）指導，評價(jià)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）完成書(shū)寫(xiě)練習。
3、練習。
�。�1）說(shuō)說(shuō)，還可以填上哪些詞？
藍色的（）黃色的（）綠色的（）
�。�2）你還可以說(shuō)一說(shuō)別的顏色嗎？
三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字。
板書(shū)5、尋找秋天
藍色
黃色五顏六色美麗
紅色色彩繽紛
………
四、教學(xué)反思：對于生字“方”的書(shū)寫(xiě)學(xué)生遇到了困難，第2筆寫(xiě)的不夠規范。
《尋找秋天》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。
2、樂(lè )于對生活和學(xué)習中的各種現象提出問(wèn)題。
3、向學(xué)生進(jìn)行互相合作的教育。
4、知道溫度的單位，了解溫度計的構造和種類(lèi)，會(huì )使用溫度計測量并記錄氣溫。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道溫度的單位，了解溫度計的構造和種類(lèi)，會(huì )使用溫度計測量并記錄氣溫。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。
教學(xué)準備：
教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。
學(xué)生：筆，紙，樹(shù)葉，紅毛線(xiàn)，鐵錘，釘子。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
放一放秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內容就是來(lái)尋找秋天。
二、賽詩(shī)會(huì )：
美麗的秋天。讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
組織形式：
�。�1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；
�。�2）班級賽詩(shī)會(huì )。賽詩(shī)會(huì )結束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導到“收獲的季節”上來(lái)。
�。�3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？
最后，借用妙妙的一句話(huà)“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪(fǎng)秋天吧！”
三、探訪(fǎng)秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校園里。引導學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。仔細觀(guān)察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。
四、討論與交流。
我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1—2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生評議，引出溫度）
二、測量氣溫
1、談話(huà)：樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來(lái)的？
2、認識溫度計
�。�1）分組觀(guān)察溫度計。
�。�2）匯報觀(guān)察結果，提出自己發(fā)現的.問(wèn)題。
3、正確使用溫度計
�。�1）將溫度計掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；
�。�2）溫度計離地面約1。5米左右；
�。�3）分小組定時(shí)觀(guān)察，記錄溫度；
�。�4）讀數時(shí)，一定要注意視線(xiàn)與溫度計的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應站在凳子上看。
《尋找秋天》教學(xué)設計6
教學(xué)要求：
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng )造機會(huì )充分練說(shuō)。
2．培養學(xué)生換位想象的能力。
知識：
1．理解課文內容。有感情地朗讀課文。
2．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
情感態(tài)度：
通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
2．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳�？希望這節課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二、新授課
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來(lái)（金色）的（稻田）。
你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？
3、指名說(shuō)一說(shuō)
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？
他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
�。ǘ├斫庹n文內容，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。
1、范讀課文
聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？
�。ㄉ�1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）
問(wèn)：“野外”是什么意思？
問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪緢D片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著(zhù)把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）
2、練習朗讀
�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
�。�2）誰(shuí)想給大家讀一讀
�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。
3、積累詞語(yǔ)
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？
�。ù笱悖┛煜胍幌胨鼈儠�(huì )說(shuō)些什么呀？
不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會(huì )兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5、一分鐘休息，猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
�。ㄈ┓抡赵�，口頭作文《尋找冬天》
過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來(lái)越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的.秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
�。�2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流
下節課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三、總結
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。
板書(shū)設計：
尋找秋天
小文藍色
小方黃色
小力紅色
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