《識字游戲》教學(xué)設計
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《識字游戲》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《識字游戲》教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。
2、能用學(xué)過(guò)的歸類(lèi)識字方法，認識新的字。
3、能正確選用數量詞。
4、能根據圖意用恰當的語(yǔ)言表達。
5、能在描摹的基礎上，臨寫(xiě)“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個(gè)字。
教學(xué)工具：
卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：今天這節課我們進(jìn)行五星獎擂臺賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項游戲活動(dòng)中都能得星。
出示課題：識字游戲4 （齊讀）
說(shuō)明：識字游戲的內容是由學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的各類(lèi)游戲組成的，為了符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)避免在課堂上機械地一道道完成練習，因此，在本教案的設計中將這個(gè)識字游戲設計成一個(gè)“五星獎擂臺賽”，力圖將綜合練習的各題有機地結合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。
二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。
1、出示圖畫(huà)漢字卡片，要求學(xué)生自讀，接著(zhù)同桌互讀。
2、指名讀，齊讀。
師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個(gè)座位發(fā)三把傘，傘上寫(xiě)著(zhù)部首。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）
問(wèn)：他們分別是什么部首？指名回答。
師：這三把可是魔傘，撐對了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，全班交流。（全對者擺上一顆星。）
板書(shū)新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等
3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
4、小結：這些字寶寶都是上下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順規則，“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。）
說(shuō)明：為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結構漢字的筆順特點(diǎn)，教師的當堂板書(shū)是十分必要，重要的。
三、讓學(xué)生運用形聲字的特點(diǎn)，認識新字。
師：開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，這是誰(shuí)呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令
1、自讀，齊讀。
師：瞧！又來(lái)了許多新朋友，你有什么好方法認識他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、 溜、擔、但、膽、零、鈴、齡
2、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你有什么好方法記？
3、小組交流。（組內比賽，看看誰(shuí)記得最多最準。評出優(yōu)勝者，得一顆星。）
4、優(yōu)勝者交流好方法。
小結：有的字加上不同的偏旁部首組成新字后，字音不變，如：“離、籬、漓”；“賓、濱、繽”；“嬰、櫻、纓、鸚”。
而有的`字加上偏旁部首組成新字后，聲調不同，如：“留、榴、 溜”；“旦、擔、但、膽”中的“膽”，“擔”的一字多音；
“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個(gè)字的讀音就不同。
說(shuō)明：對于規律性的知識應放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察，根據規律來(lái)引導學(xué)生記憶漢字，著(zhù)眼于學(xué)生能力的培養。
四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。
師：圓圓小朋友今天也來(lái)了，她要告訴我們什么呢？（多媒體出示圓圓的話(huà)）自讀圓圓的話(huà)，想一想，圓圓發(fā)現了什么？
1、指名回答。
師：啊，方方小朋友也發(fā)現了，你們通過(guò)觀(guān)察也一定有所發(fā)現。請你們用直線(xiàn)在書(shū)上連一連，再學(xué)著(zhù)圓圓的樣子用“我發(fā)現了什么”說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)。
3、全班交流，評議。（說(shuō)得好的學(xué)生獲一顆星）
4、拓展：平時(shí)你在生活中也一定發(fā)現過(guò)這種現象吧，請例舉幾個(gè)。
小結：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔草、一棵白菜”。
有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚(yú)、一束花、一桶水”。
五、先看懂圖意，再說(shuō)一說(shuō)。
師：瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說(shuō)話(huà)，可是卻說(shuō)錯了，鬧了好多笑話(huà)，是怎么一回事呢？出示插圖句子
1、自讀八哥說(shuō)的話(huà)，想一想，它說(shuō)錯在哪里？幫幫它，該怎么說(shuō)？
2、小組交流，全班交流，評議。（四幅圖都說(shuō)得恰當的學(xué)生得一顆星）
第一幅圖：讓學(xué)生懂得人是比“高”和“矮”，物體比“長(cháng)”和“短”。
第二幅圖：根據圖意，應該是“春天到了，大地一片翠綠”。
第三幅圖：懂得語(yǔ)言表達要恰當�？吹絼e人摔交不應該“高興地說(shuō)”。
第四幅圖：進(jìn)行開(kāi)放性討論，答案不唯一。對狐貍的評價(jià)可以從反面也可以從正面。
六、寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察，這些字寶寶有什么共同點(diǎn)？（上下結構）
2、上下結構的字寶寶在書(shū)寫(xiě)筆順上注意些什么？（從上到下）
3、師范寫(xiě)，學(xué)生描摹，再臨寫(xiě)，注意上下結構的字在田字格里的位置。（師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察上下兩部分在田字格里的位置；）
如：“叢”、“些”書(shū)寫(xiě)時(shí)上半部分在田字格中占的相對位置較多；“盒”、“惑”上下兩部分筆畫(huà)較多，但上半部分還是要寫(xiě)到橫中線(xiàn)以下。
3、 反饋交流，評出優(yōu)秀者，獎一顆星。
七、五星獎?wù)呱吓_領(lǐng)獎。
《識字游戲》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、通過(guò)識字游戲，培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣，有識字的興趣。
3、通過(guò)唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會(huì )成為一名小學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、《上學(xué)歌》的伴奏帶。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、通過(guò)前幾天的學(xué)習，小朋友認識了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來(lái)找你們一起做游戲啦！
2、出示課題。
�。�1）師板書(shū)課題：識字游戲1。
�。�2）齊讀。
說(shuō)明：
本環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)生積極參與游戲的愿望。低年級學(xué)生識字，學(xué)得快，忘得也快，因此在一階段的學(xué)習后，必須回過(guò)頭來(lái)復習一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復習已學(xué)生字、詞語(yǔ)，對他們來(lái)說(shuō)是件樂(lè )事。由于學(xué)生是首次接觸識字游戲，所以教師在課前可以略作說(shuō)明。
二、游戲過(guò)程。
（一）你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？
1、教師示范。
2、同桌互說(shuō)。
3、交流成果。
4、再換一些生字進(jìn)行練習。
說(shuō)明：
這個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，教師可以在示范后讓學(xué)生兩兩互說(shuō)。在學(xué)生練習時(shí)，教師要走到學(xué)生中去，了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學(xué)生，老師要扶一扶，多鼓勵他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學(xué)生掌握生字的情況良好且時(shí)間充裕，教師可以再換一些字進(jìn)行練習。
（二）看誰(shuí)找的朋友多。
1、認讀三個(gè)生字。
2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。
3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語(yǔ)多。
說(shuō)明：
以小組合作的形式開(kāi)展游戲，能大大增強團隊的協(xié)作精神，化難為易。在小朋友交流的過(guò)程中，容易出現音同字不同的情況，教師要及時(shí)糾正。當學(xué)生說(shuō)到學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)時(shí)，教師隨機出示，這樣可以幫助學(xué)生再一次復習和鞏固。對于游戲的勝利者，教師要給予積極的評價(jià)，對于失敗的小組，教師要鼓勵他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續努力，爭取勝利！”
（三）你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
1、開(kāi)火車(chē)、搶讀詞語(yǔ)。
2、明確說(shuō)話(huà)的要求：可以選擇其中的一個(gè)、兩個(gè)或更多詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。
3、自由準備。
4、分男女兩組進(jìn)行比賽。
說(shuō)明：
在讓小朋友進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練前，應先采用不同的形式讓小朋友復習教材上的詞語(yǔ)，這樣可以幫助那些基礎較薄弱的同學(xué)順利地進(jìn)入說(shuō)話(huà)訓練。教師在學(xué)生練習前要說(shuō)清要求，可以作個(gè)示范，還要鼓勵學(xué)生積極動(dòng)腦，說(shuō)和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過(guò)程中，教師要融入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。
（四）你來(lái)唱，我來(lái)演。
1、自讀兒歌。
2、比賽讀兒歌。
3、配上音樂(lè )，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
4、找個(gè)好朋友，你來(lái)唱，我來(lái)演。
5、交流展示，評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。
說(shuō)明：
這是一首根據兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的《上學(xué)歌》改編的.兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來(lái)唱，我來(lái)演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演，將自己的才能充分展示出來(lái)。最后的評選活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情。
《識字游戲1》教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)中復習舊知，獲取新知。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習時(shí)，我能深入學(xué)生中，對他們進(jìn)行有效的指導。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和情感體驗，為他們創(chuàng )設平等、民主的氛圍，讓他們在玩中學(xué)、動(dòng)中求知、喜悅中索取。
不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，當“摘蘋(píng)果”游戲反復了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺(jué)得自己在課堂上的隨機調控能力還較弱，有待加強。
《識字游戲》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁(yè)碼。
2、能區別形近字，鞏固形聲字。
3、通過(guò)游戲讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的搭配并能正確運用。
4、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道要把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚。
5、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)寫(xiě)品字結構的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調皮的字寶寶又來(lái)找我們做游戲了，大家有沒(méi)有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說(shuō)明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生們在游戲中習得知識，獲取能力，這一環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、 游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家
1．師：一群熊貓寶寶來(lái)到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家，你能幫助們找到自己的'家嗎？
2．用音序查字法查“根”
表?yè)P查得快的學(xué)生，請他們說(shuō)說(shuō)是怎么查的？
小結：音序查字法的三步驟。
�。�1）確定這個(gè)字漢語(yǔ)拼音中第一個(gè)字母是什么。
�。�2）先在“音節索引”中找到這個(gè)字母，再查到這個(gè)音節，找到頁(yè)碼。
�。�3）在字典中查到這個(gè)字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開(kāi)展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生的回答幫助大家復習音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表?yè)P。
三、 游戲二：發(fā)現形近字的不同，再給他們找朋友。
1． 師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2． 師示范，先說(shuō)“燥、操”的不同，再組詞，復習形聲字的概念。
3． 同桌說(shuō)說(shuō)每組字的不同，再組詞。
4． 交流反饋。
5． 課后整理還有哪些形近字并組詞。
說(shuō)明：
讓同桌說(shuō)時(shí)，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過(guò)的漢字。
四、游戲三：給詞語(yǔ)寶寶帶路
1． 你們看，花心中的詞語(yǔ)寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2． 師示范，生答
3． 同桌互問(wèn)互答
4． 又來(lái)一朵花，師示范，生答。
5． 師生問(wèn)答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6． 同桌互問(wèn)互答。
7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說(shuō)出一些嗎？小小組內交流。
8． 班上交流。
說(shuō)明：
通過(guò)師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
五、 游戲四：教鸚鵡學(xué)說(shuō)話(huà)
1． 鸚鵡學(xué)說(shuō)話(huà)，說(shuō)了一半不會(huì )了，你能教它嗎？
2． 學(xué)生說(shuō)，對的表?yè)P，錯的馬上糾正。
3． 開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
說(shuō)明：
這一環(huán)節的練習既要培養學(xué)生的觀(guān)察力，又要檢驗學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)時(shí)，教師要訓練學(xué)生用規范的語(yǔ)句來(lái)表達，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣。
六、寫(xiě)字
1． 讀題，審題
2． 觀(guān)察品字形結構的字，三個(gè)部分有什么不一樣？
3． 寫(xiě)字，注意糾正寫(xiě)字姿勢。
說(shuō)明：
寫(xiě)字教學(xué)應從整體著(zhù)眼，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察字體在田字格中的位置。要寫(xiě)好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫(xiě)字這一環(huán)節，滲透美的意識，培養學(xué)生具有一雙敏銳的眼睛。寫(xiě)字要講究質(zhì)量，切忌貪多。
《識字游戲》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲“過(guò)山洞”，復習第一單元所學(xué)生字，鞏固認識“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過(guò)游戲“詞語(yǔ)接龍”，復習第一單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并積累新的詞語(yǔ)。通過(guò)游戲“碰碰車(chē)”，練習選用一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)“兒歌表演”，鞏固生字、學(xué)習新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭取讀出自己的感受。
2、學(xué)會(huì )在游戲中態(tài)度大方、聲音響亮地發(fā)言，培養聽(tīng)取他人意見(jiàn)，改正錯誤的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并積累一些新詞。
2、詞語(yǔ)接龍容易出現同音字混淆。
三、教學(xué)準備：
1、教師方面的準備：教學(xué)軟件、錄音機、游戲音樂(lè )、生字卡片、小紅旗
2、學(xué)生方面的準備：認真復習1—8課生字詞語(yǔ)。學(xué)具貼紙。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了聽(tīng)錄音讀課文識字單元，今天，我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
請大家打開(kāi)書(shū)本，出示課題《識字游戲2》。
指名讀課題，齊讀課題。
說(shuō)明：本環(huán)節意在用競賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲氛圍，積極參與。
�。ǘ╅_(kāi)展游戲
1、游戲規則
在游戲之前，老師先說(shuō)游戲規則，我們不僅要比實(shí)力，還要比紀律。我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行評分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀律的小組，每次游戲結束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個(gè)小組的紅旗多。
說(shuō)明：在游戲前應該把游戲要求詳細且明確地告訴學(xué)生，要求學(xué)生按照游戲規則來(lái)進(jìn)行游戲，這樣，游戲才能達到最大的學(xué)習效率。
2、游戲：過(guò)山洞
過(guò)渡：請大家先看第一個(gè)游戲，小朋友們在干什么？（穿山洞）現在，我們就要進(jìn)行第一個(gè)游戲——過(guò)山洞。
�。�1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學(xué)進(jìn)行演示）：
先請每組選出兩名識字本領(lǐng)大的同學(xué)，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過(guò)山洞，到老師這兒來(lái)領(lǐng)紅旗，沒(méi)有讀出的同學(xué)在山洞旁邊變朵小花，聽(tīng)后面同學(xué)讀，并重復讀一遍。并持續花朵動(dòng)作直至結束。
游戲紀律：其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）
�。�2）學(xué)生游戲，教師巡視，并頒發(fā)紅旗。
�。�3）評價(jià)：小花們，你們錯了哪些字��？（教師一一詢(xún)問(wèn)，并請他們帶領(lǐng)全體學(xué)生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會(huì )趕上他們的。讓我們來(lái)看看哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組要加油啊。
說(shuō)明：本游戲要求學(xué)生復習鞏固學(xué)過(guò)的生字，特別是容易讀錯的字，針對學(xué)生不會(huì )或讀出的字要指導學(xué)生引起注意，并反復練習，加深印象。
3、游戲：詞語(yǔ)接龍
過(guò)渡：請大家看第二個(gè)游戲，猜猜小朋友們在干什么？你知道這個(gè)游戲怎么做嗎？
學(xué)生交流。
�。�1）游戲方法：
老師先說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)（邊說(shuō)邊在屏幕上打出詞語(yǔ)）小朋友挨著(zhù)次序每人說(shuō)一個(gè)，要求是前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字必須是后一個(gè)詞語(yǔ)第一字。例如：學(xué)校、校長(cháng)、長(cháng)大等等。（教師邊說(shuō)，邊打字。）說(shuō)對的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯的沒(méi)有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個(gè)小組回答最正確。
游戲紀律：和剛才一樣，其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）
�。�2）學(xué)生游戲，教師及時(shí)講評，并頒發(fā)紅旗。
�。�3）評價(jià)：屏幕上是今天我們組成的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀�，F在，我們來(lái)比比哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組別著(zhù)急，后面還有游戲呢。
說(shuō)明：這個(gè)游戲的目的是檢查學(xué)生對平時(shí)積累的詞語(yǔ)是否能夠靈活運用。在活動(dòng)中非常容易出現一些同音字的混淆，教師要仔細聽(tīng)清學(xué)生答案，并及時(shí)給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學(xué)生的答案，讓學(xué)生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。
4、游戲：碰碰車(chē)
過(guò)渡：小朋友，請你看看書(shū)上第三個(gè)游戲，呀，好多碰碰車(chē)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)游戲怎么玩？
�。�1）游戲方法：
屏幕上有幾輛碰碰車(chē)，車(chē)身上有一個(gè)編號和一個(gè)詞語(yǔ)，請你選兩輛碰碰車(chē)，說(shuō)一句句子。你有1分鐘時(shí)間進(jìn)行準備，想好的同學(xué)可以舉手，來(lái)悄悄告訴老師。對的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯的沒(méi)有紅旗。
�。�2）學(xué)生游戲，教師頒發(fā)紅旗。糾正說(shuō)錯的答案。
�。�3）指名說(shuō)出不同答案。
�。�4）評價(jià)：我宣布本輪獲勝的.是XX小組，其他小組可要加油，現在只剩下最后的機會(huì )了。
說(shuō)明：這個(gè)游戲是簡(jiǎn)單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學(xué)生都得到練習。
5、兒歌表演
�。�1）游戲方法：
我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書(shū)上，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，和組內的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進(jìn)行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個(gè)人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒(méi)有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。
�。�2）學(xué)生自由組合練習。教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生表演。
�。�5）評價(jià)：教師發(fā)紅旗。根據實(shí)際情況，及時(shí)表?yè)P聲音響亮，態(tài)度大方，有創(chuàng )
意的學(xué)生。
說(shuō)明：這個(gè)游戲表演多于競賽，學(xué)生可以根據平時(shí)積累的各種表演方式，如齊讀，領(lǐng)讀，對讀，做動(dòng)作讀等等，自由發(fā)揮。教師在游戲中應給予學(xué)生充分的準備時(shí)間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵為主，培養學(xué)生當眾大聲朗讀表演的興趣。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)
今天我們玩了4個(gè)小游戲，XX小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學(xué)習，爭取下次比賽得第一名。
聽(tīng)錄音讀課文識字單元已經(jīng)全部結束了，你認識了多少字，學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)，請你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽�，F在，到了我們自己給自己評分的時(shí)刻了，請大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。
《識字游戲》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習鞏固掌握查字典的方法。
2、通過(guò)復習韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習。
3、能正確地搭配詞語(yǔ)，積累所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
4、能把圖畫(huà)的意思用一句完整的話(huà)說(shuō)清楚。
5、了解半包圍結構的字的筆順規則，描摹“巨、句、醫、包”。
二、教學(xué)準備：
1、 教師方面的準備：花卡片、復韻母卡片、實(shí)物投影儀
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？
說(shuō)明：
孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習活動(dòng)。
（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。
1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？
2、小結部首查字的方法。
3、查字典比賽。
4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。
說(shuō)明：
比賽時(shí)，老師可在一旁計時(shí)�？煞譃閮蓚�(gè)階段進(jìn)行。第一段為熱身賽，以第一個(gè)字“尋”為例熟悉比賽規則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時(shí)間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個(gè)字“坷、刺、�！币徊⒉橥�，比賽過(guò)程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個(gè)學(xué)生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。
（三）請你幫著(zhù)找朋友，找準了朋友牽牽手。
1、出示花卡片，認讀卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、出示復韻母卡片，認讀6個(gè)復韻母。
3、每個(gè)學(xué)生在書(shū)上將字母寶寶與花姐姐連線(xiàn)牽手。
4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。
5、全部答對的加一顆星。
說(shuō)明：
獎勵是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對他們的一種獎勵，學(xué)生會(huì )感到非�？鞓�(lè )，由此體驗到成功的喜悅。
采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應的漢字與拼音，加深了印象。
（四）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請你幫著(zhù)找一找。
�。�1）兩人小小組合作完成連線(xiàn)。
�。�2）全班交流。全部答對的再加一顆星。
�。�3）以各種形式讀詞語(yǔ)。
�。�4）拓展：
誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？
說(shuō)明：
兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導如何進(jìn)行二人合作。如一人讀左邊的'詞語(yǔ)，一人讀右邊的詞語(yǔ)，認讀正確后，一人說(shuō)前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進(jìn)行，搭配對了就一起讀一遍詞語(yǔ)。然后把線(xiàn)連上去。匯報時(shí)也可采用兩人合作的形式。當然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線(xiàn)與交流。
“的、地”的用法不必講概念術(shù)語(yǔ)，可引導學(xué)生找找每組第二列詞語(yǔ)的規律：前一組是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后一組是表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。讓學(xué)生對此有一點(diǎn)認識，為以后正確的使用做個(gè)鋪墊。
拓展說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。
（五）請你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。
1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？
讓學(xué)生明確應把話(huà)講完整說(shuō)清楚。
2、以第一幅圖為例指導：
�。�1）出示第一幅圖，認真觀(guān)察后指名說(shuō)。
�。�2）指導學(xué)生圍繞“講完整說(shuō)清楚”評議。
�。�3）再請幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。
3、小組講解。
4、全班交流，評議。
5、小組長(cháng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。
說(shuō)明：
小組講解時(shí)老師要注意巡視指導工作，在小組長(cháng)的組織下，確保每個(gè)組員都有說(shuō)的機會(huì )，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說(shuō)清楚”進(jìn)行。
可以把說(shuō)得好的學(xué)生的句子板書(shū)出來(lái)，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎勵。
（六）先描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意內外兩部分在田字格里的位置。
1、出示“巨、醫”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。
2、學(xué)生各描寫(xiě)一個(gè)。
3、出示“句、包”，說(shuō)說(shuō)它們的結構以及筆順規則。
提醒學(xué)生：半包圍結構的字一般先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(cháng)短不同。
4、老師示范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。
5、學(xué)生自己寫(xiě)。
6、兩人小小組互相評議，寫(xiě)正確的加一顆星，寫(xiě)得漂亮的再額外加一朵小紅花。
說(shuō)明：
指導描寫(xiě)時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。重點(diǎn)可引導學(xué)生找出在橫、豎中線(xiàn)上明顯位置的筆畫(huà)，在描寫(xiě)時(shí)特別注意，效果會(huì )更好。
（七）小結。
向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。
說(shuō)明：
要肯定所有認真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認同感，保持對學(xué)習的興趣。
《識字游戲》教學(xué)設計6
設計意圖：
《小花貓找汗》是一節聽(tīng)讀游戲識字課，有一次組內教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(cháng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識字是必不可少的重要組成部分�！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà)，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設計。
活動(dòng)目標：
1、復習學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
2、在理解詩(shī)歌的基礎上，進(jìn)行分角色創(chuàng )作表演童話(huà)故事。
3、正確、流利地朗讀課文，，培養學(xué)生對科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準備：
教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具
小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè )《小動(dòng)物》
表演用背景幕布錄像機
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導入：
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現了哪些小動(dòng)物？
�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線(xiàn)，把小動(dòng)物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識教育）
三、復習學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對應的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認讀認讀識字游戲
1、“聽(tīng)聲音認生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）
四、學(xué)習新授生字
這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)
問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
五、玩識字游戲
1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的`小魚(yú)哪去了？我請***找一找。
2、誰(shuí)當小老師？
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話(huà)故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
�。ń處煼职l(fā)頭飾）
�。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結束了，請下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
�。ㄗ層變鹤杂捎懻搩�(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）
七、教師小結：
小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
【《識字游戲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
識字游戲教學(xué)設計01-17
《識字游戲》教學(xué)設計04-14
《識字游戲4》教學(xué)設計及反思06-27
識字游戲教學(xué)設計（通用12篇）07-07
幼教游戲小朋友識字游戲設計教案06-24
識字教學(xué)設計12-07
《識字 》教學(xué)設計03-18
《識字》教學(xué)設計06-02
精選識字的教學(xué)設計06-12