《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們好，今天很高興能和大家在一起上課。今天陳老師來(lái)咱們實(shí)驗班上課還給大家帶了一個(gè)神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶飾品、板書(shū)：蝴蝶。）對于蝴蝶你都知道些什么呢？祖國的寶島臺灣，素有“蝴蝶王國”之稱(chēng)。大家想去那里看一看嗎？（補充課題）
二、精讀第三自然段
�。ㄒ唬┻^(guò)渡
1、好，同學(xué)們，走，我們出發(fā)了！快看……
2、（看課件）同學(xué)們，剛剛我們一起參觀(guān)了臺灣的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你看到的蝴蝶谷是個(gè)什么樣的地方？
3、（指名回答）你說(shuō)得真好啊。你觀(guān)察得真仔細，還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)得真美��！真是太了不起了。
4、通過(guò)你們的回答，我看到了一個(gè)景象十分迷人的蝴蝶谷。（板書(shū)：景象迷人）
�。ǘ┏踝x第三自然段
1、剛剛同學(xué)們積極地表達了自己的看法�，F在就讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣介紹蝴蝶谷迷人景象的。請打開(kāi)書(shū)，找到第三自然段，自由地去讀一讀，注意把長(cháng)句子讀通順。
2、陳老師發(fā)現同學(xué)們讀書(shū)都特別認真，怎么樣，臺灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書(shū)，再去讀一讀，這回要注意老師的要求：一邊讀一邊畫(huà)出你認為最美的句子，然后再讀一讀，待會(huì )請你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3、匯報
設想A：有的山谷里，只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想象。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你好像看到了什么樣的畫(huà)面？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�、谀氵�想像到了什么樣的畫(huà)面？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來(lái)讀一讀這一句。
�、壅l(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？我聽(tīng)出來(lái)了，“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些金光燦燦的東西呢？（看課件油菜花、菊花圖）
�、芡瑢W(xué)們快看，一只黃蝴蝶飛來(lái)了，在花叢中翩翩起舞，多快樂(lè )呀。一群群的黃蝴蝶飛來(lái)了，在陽(yáng)光的'照耀下（引讀：金光燦燦）。蝴蝶多嗎？美嗎？這個(gè)場(chǎng)面就叫做“十分壯觀(guān)”。
�、萁鸸鉅N燦的黃蝴蝶真美��！誰(shuí)能把這金光燦燦、十分壯觀(guān)的景象讀出來(lái)呢？自己先在下面練一練，練好了，再請你來(lái)讀。
�、拗该x。
不夠好：誰(shuí)再來(lái)跟他比試比試？
好：這叫做十分壯觀(guān)。
大家再聽(tīng)聽(tīng)陳老師是怎么讀的，仔細聽(tīng)。同學(xué)們也學(xué)學(xué)陳老師，自己再試一試。
誰(shuí)再來(lái)試一試？還有誰(shuí)想讀，想讀的同學(xué)大家站起來(lái)一起來(lái)讀。
設想B：：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你想像到了什么樣的情景？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�、谀阌窒胂竦搅耸裁礃拥漠�(huà)面？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請你再來(lái)讀一讀這一句。
�、勰阕x得真是太好了，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們大家就好象已經(jīng)變成了一只只美麗的蝴蝶。
�、苡H愛(ài)的小蝴蝶，你是一只什么顏色的小蝴蝶��？你在這里干什么？多么可愛(ài)的小蝴蝶啊，請你來(lái)讀一讀這句話(huà)吧。
�、菽阌质且恢皇裁搭伾暮�？你在這里做什么呢？多么勤勞的小蝴蝶啊，請你來(lái)讀一讀吧。
�、蘅蓯�(ài)的小蝴蝶，讓我們一起來(lái)飛一飛吧。我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。這么多色彩斑斕的蝴蝶在天空中飛來(lái)飛去，就像是誰(shuí)在空中（引讀：撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）
�、叨嗝赖暮�！就讓我們帶這這種感覺(jué)，再一次飛起來(lái)，美美的讀一讀這一句吧。
4、在這一段中，除了這一句話(huà)，還有哪句話(huà)讓你覺(jué)得很美？
5、同學(xué)們讀得真美，現在讓我們閉上眼睛，在輕輕的音樂(lè )聲中一同走進(jìn)美麗的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（師配樂(lè )輕聲朗讀）
�。ㄈ┍痴b第三自然段
1、這么迷人的蝴蝶谷永遠記在心里該多好呀！陳老師想把它背誦下來(lái)，大家想聽(tīng)嗎？（配樂(lè )背誦）
2、想不想像陳老師這樣把它背下來(lái)？先自己練一練，背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、誰(shuí)來(lái)背？還有誰(shuí)來(lái)？想背的同學(xué)都站起來(lái)，一起來(lái)背一背。（配樂(lè )）
三、學(xué)習課文第一、二自然段
1、蝴蝶谷里的景象這么迷人，不但吸引同學(xué)們還吸引了大批中外游客�？墒�，你知道蝴蝶谷為什么會(huì )有這么多的蝴蝶嗎？先別著(zhù)急，讓我們回到課文的第一自然段，一邊讀一邊想。
2、找到答案了嗎？誰(shuí)能大聲地讀一讀？
3、通過(guò)你的朗讀我明白了臺灣島是蝴蝶生長(cháng)的好地方。正因為它是蝴蝶生長(cháng)的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過(guò)（引讀：花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷來(lái)聚會(huì )。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。）這就是蝴蝶谷名字的由來(lái)。
4、如果你就是趕到這里來(lái)參加聚會(huì )的蝴蝶，你會(huì )做些什么？
5、可愛(ài)的蝴蝶，你們真快樂(lè )��！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情一起再來(lái)讀一讀這一句話(huà)吧。（課件出示：每年。。。）
四、今天我們跟隨這可愛(ài)的小精靈們來(lái)到了（指讀課題：臺灣的蝴蝶谷）你愿意把這美麗的景色介紹給其他人嗎？回家后同學(xué)們就用你喜歡的方式向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的景象。你可以把課文背誦爸爸媽媽聽(tīng)，也可以為課文畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，還可以用自己的話(huà)向爸爸媽媽介紹介紹，好嗎？
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計2
一、導入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開(kāi)你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺(jué)得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)�？（板�?shū)課題）可是這里正缺少一些導游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì )道，不如你們來(lái)試一下，當一回這里的小導游，但并不是人人都可以當上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導游獎呢！獎品是一張小小導游榮譽(yù)稱(chēng)號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當出色導游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準，并把句子讀通順了。這樣你當導游的時(shí)候才有可能把話(huà)講得準確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習課文
�。�1）學(xué)習第二段
1、 你們都讀完了課文，現在老師就開(kāi)始要挑選導游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現在老師給大家一個(gè)機會(huì )都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人�？磥�(lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗。你們向當上小導游邁進(jìn)了一步。
3、現在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì )向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方��？（板書(shū)：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準確啊，現在我們學(xué)著(zhù)這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話(huà)。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復，更要注意用詞的準確。
4、 這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來(lái)小導游們都已經(jīng)會(huì )掌握這一段了，現在就請你們一起把它介紹出來(lái)。
�。�2）學(xué)習第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗，現在老師要進(jìn)行第二輪的'考驗了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當一個(gè)好的導游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美�，F在就請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來(lái)讀一讀。
7、現在老師帶同學(xué)們去另一條蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們取個(gè)好聽(tīng)的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話(huà)開(kāi)頭的第一句就說(shuō)……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
�。�3） 學(xué)習第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍�。�
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀(guān)。
�。�4） 學(xué)習第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著(zhù)我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。
2、 老師要謝謝大家幫我解決了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
�。�1）剛才老師出了那么多的難題都沒(méi)有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當上小小導游員，但是導游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因為看書(shū)才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒(méi)有看書(shū)，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節的考驗中表現的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導游員。
�。�2） 你們想給這個(gè)導游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著(zhù)他們那樣介紹。我們的小小導游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導游員。
�。�3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現在就請同學(xué)們在美妙的音樂(lè )聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀(guān)的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀(guān)都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì )閃閃發(fā)光，并且一只挨著(zhù)一只，一片連著(zhù)一片，那景色非常的壯觀(guān)。讓人們樂(lè )而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類(lèi)的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠遠望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們三五只相邀，忽上忽下，忽左忽右，在陽(yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛(ài)的畫(huà)面。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計3
設計理念：
利用電教手段為學(xué)生創(chuàng )設情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著(zhù)蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習生字。從而培養學(xué)生隨文自主識字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步學(xué)習課文，了解臺灣蝴蝶谷的由來(lái)以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對祖國的寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
2．能理解課文內容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。
2．在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
一.復習導入
同學(xué)們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉了一圈，認識了新的生字朋友，今天它們又來(lái)了，讓我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧！
1開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
詞語(yǔ)同學(xué)們掌握的還真不錯,那我們能不能用一句話(huà)來(lái)介紹下臺灣?
2出示填空題
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長(cháng)的好地方。
臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，今天就讓我們一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領(lǐng)略那它奇特迷人的景象吧！
二.學(xué)習第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么？
2交流
A理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長(cháng)的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）
B齊讀第一句
C還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）
3你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了（課件演示）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
自由輕讀，你從這句話(huà)中讀懂了什么
�。�1）知道了蝴蝶多，點(diǎn)出“一群群”
�。�2）這一群群的蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里看出來(lái)的？點(diǎn)出“色彩斑斕”
�。�3）蝴蝶都有什么顏色�。ǔ鍪竞麍D）說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），還有的是（），這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、色彩斑斕）
4找找蝴蝶動(dòng)作的詞，重點(diǎn)理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會(huì )蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)高興急切的心情）
5指導朗讀。（同學(xué)們，如果你現在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣��？）
指名讀——評價(jià)——齊讀
6這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象��？
1自由讀第三自然段
2說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（板書(shū):迷人）
A出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
�。�1）你覺(jué)得美在哪里呢？（指名說(shuō)）
�。�2）
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，這會(huì )是一種什么樣的景象呢？（生發(fā)揮想象）
�。�3）讓我們一起來(lái)欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）
�。�4）小朋友平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？
�。�5）小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當我們看著(zhù)蝴蝶谷里這美景，你最想說(shuō)什么？（美壯觀(guān)
了不起）
�。�6）這就叫“壯觀(guān)”，(板書(shū):壯觀(guān))你能讀好這一句嗎？
�。�7）指導朗讀
�。ㄕl(shuí)愿意做只快樂(lè )自由的蝴蝶讀好這句話(huà)？讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛(ài)之情）
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的.山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
B出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。�1）這句話(huà)中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
�。�2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）
�。�3）指導朗讀
�。ㄟ@么美的地方，我們可不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？）
評價(jià)（讀得真好，老師眼前仿佛出現了蝴蝶聚會(huì )的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑�。�
3師范讀第三自然段（這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎？你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你知道我為什么能讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，我讀得時(shí)候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當然你們還可以加上動(dòng)作，一定能比我讀得更好。想試試嗎？先在下面自己試試。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
�。�4）取名
�。▌偛�，老師帶你們游玩了兩個(gè)蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！小朋友們你們能幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？）板書(shū)：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段（讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧）
四.學(xué)習第4自然段
過(guò)渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著(zhù)大批中外游客，誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
1．指名讀
2．交流
A通過(guò)表演理解“團團圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰(shuí)來(lái)扮演那么美麗的蝴蝶歡迎我呢？）
3．真是一群可愛(ài)的蝴蝶，你們看（出示課件）
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣？
4．指導朗讀
�。隳馨延慰偷拈_(kāi)心和小蝴蝶的機靈熱情讀出來(lái)嗎？）
指名讀——評價(jià)——再讀
五.齊讀課文
同學(xué)們,臺灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們通過(guò)朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文
六.拓寬學(xué)生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們去參觀(guān)一個(gè)蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會(huì )讓你大開(kāi)眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當當小導游
以“小小導游員”的身份向你的家人介紹臺灣的蝴蝶谷。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計4
一、教材分析
《臺灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠在臺灣，對沒(méi)有身臨其境的低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì )語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法
二年級小學(xué)生對身邊的事物充滿(mǎn)好奇感，學(xué)生對課文內容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書(shū)面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫(xiě)的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習課文，去體會(huì )蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)目標
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫(xiě)的情境中了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程
(一)．復習檢查
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認讀。
2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請大家聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想上節課提出的問(wèn)題：
(1)、為什么說(shuō)臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟
精讀第一自然段
1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方？（“因為……所以……”說(shuō)）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導朗讀第一自然段。
精讀第二自然段
過(guò)渡：臺灣的確是蝴蝶生長(cháng)的好地方，現在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺灣的山多（板書(shū)：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因為……所以……”說(shuō)）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。（體會(huì )動(dòng)詞的用法（板書(shū)：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。
你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現出來(lái)嗎？[設計意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)
自讀自悟。
師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方，據科學(xué)家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書(shū)：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫(xiě)這兩幅圖的內容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)�！�
什么東西金光燦燦？為什么會(huì )金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的'蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì )是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書(shū)：有的……）。
5、除了這句你覺(jué)得那句話(huà)也很迷人？迷人在那里？（板書(shū)：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè )趣。
過(guò)渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會(huì )做什么呢？（指名說(shuō)）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂(lè )趣
�。�1）【點(diǎn)紅：團團圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱(chēng)它為“團團圍住”。
“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
�。�2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
(三)、總結課文
同學(xué)們，這節課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會(huì )去臺灣的話(huà)，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書(shū):
19、臺灣的蝴蝶谷
山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)
景色迷人(有的……有設計,臺灣,蝴蝶谷
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計5
教材分析：
本課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律;還具有較強的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。
教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》中對低年級閱讀教學(xué)提出的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣;學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。針對本課內容，依據上述要求，確定本課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習的重點(diǎn)。
教法及學(xué)法指導：
新的課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設計，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習方法，引導學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。
在學(xué)法指導上我打算引導學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅。根據本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書(shū)、表演、評論，感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì )的場(chǎng)面嗎?在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱(chēng)得上奇觀(guān)的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書(shū)課題齊讀。
[通過(guò)情境創(chuàng )設和懸念設置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習做好鋪墊]
二、初讀課文，整體感知
初讀環(huán)節學(xué)生肯定會(huì )遇到難度不同的障礙，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內容，并把課文讀通順達到流利。
三、細讀課文，讀中感悟
1、新的課程標準強調：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書(shū)時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么?通過(guò)學(xué)生的回答，小結蝴蝶生長(cháng)的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過(guò)學(xué)生自己讀懂的東西，遠比老師灌輸的要記得牢。然后再指名讀、齊讀第一自然段。
2 、學(xué)生對表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設計的：
“通過(guò)認真讀書(shū)，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請同學(xué)們仔細讀讀，待會(huì )老師要請同學(xué)們到前面來(lái)，把這一小結描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認真�！苯又�(zhù)學(xué)生自由朗讀。
讀完后檢查學(xué)生對這一段的理解(教師請一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問(wèn)：只請一只蝴蝶行不行?為什么?學(xué)生會(huì )回答不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì )了。
教師又隨機請幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍色的�？梢杂靡粋�(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?學(xué)生會(huì )根據以往積累的詞語(yǔ)回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全
書(shū)中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?板書(shū)：色彩斑斕[解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng )設情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng)]
第二段中的第二句話(huà)是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì )蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì )的生動(dòng)情景
[通過(guò)師生共演及評委的點(diǎn)評，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì )到用詞的準確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現了學(xué)生的主體性，使表演不再留形式。]
然后再指導朗讀第二段�，F在我們都是要去聚會(huì )的蝴蝶，誰(shuí)愿意向大家表露一下你的快樂(lè )心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”三個(gè)詞語(yǔ))(如果讀的'感情不夠)老師可以這樣說(shuō)，紅蝴蝶讀得很認真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見(jiàn)面了，多開(kāi)心啊，再來(lái)試試看。再指導學(xué)生有感情的朗讀。
[通過(guò)師生共演創(chuàng )設課文情境，讓學(xué)生在情境中通過(guò)自己的角色體驗，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語(yǔ)言魅力，從而以演促讀，達到感情朗讀的目的。 ]
3 、學(xué)習第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。
我是這樣設計的：
請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認為寫(xiě)得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：迷人在哪里? (學(xué)生自由讀，找句子。)
如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)�！边@時(shí)出示相應的句子
然后讓學(xué)生細細讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人?這時(shí)板書(shū)：金光燦燦
可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
比如金子，珠寶……
那就讓我們一起來(lái)看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂(lè )敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀(guān)啊!(學(xué)生練習朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)
如果有的學(xué)生選的是這句話(huà)“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�！�(出示相應的句子)
讓學(xué)生再讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)：五彩繽紛像……花瓣
練習朗讀，讀出這句話(huà)的迷人。
4 、小組合作，爭當小導游
師：請小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。
(學(xué)生自由練說(shuō)，師巡視輔導。然后，教師給學(xué)生帶上導游帽介紹。)
[設置的這一環(huán)節，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭當“小導游”的活動(dòng)，引導學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁樽陨淼恼Z(yǔ)言，訓練學(xué)生的口頭表達能力。同時(shí)，培養學(xué)生團結合作、互幫互學(xué)的精神。]
5 、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來(lái)參觀(guān)，說(shuō)明在世界上很有名。我是這樣設計的：
蝴蝶谷的景象這樣壯觀(guān)，這樣迷人，會(huì )怎么樣呢?(會(huì )吸引許多中外游客)板書(shū)：吸引游客
學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì )被成群的蝴蝶團團圍住?(蝴蝶谷)
四、小結：
讀完這篇課文，你知道了什么?
最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。
板書(shū)設計：
色彩斑斕
臺灣的蝴蝶谷金光燦燦吸引游客
五彩繽紛像……花瓣
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計6
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入下文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了祖國臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì )的情景
1過(guò)渡：正因為臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì )�，F在讓我們變成一群快樂(lè )的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì )的情景）你看到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、那書(shū)上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節給大家讀一讀。
3、相機指導朗讀。（尤其是第二句）
4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
5、學(xué)生齊讀第二節，讓學(xué)生再用因為……所以……說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷
過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì )是什么樣的情景呢？
1、誰(shuí)能從第三小節中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導讀好這一句）
2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）
3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話(huà)說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機指導朗讀）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì )是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）
來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話(huà)說(shuō)）
5、書(shū)上又是如何來(lái)介紹彩蝶谷的，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，（指導朗讀），在這句話(huà)中你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？
6、這么美的景色，真想把它永遠記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？
7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書(shū)上可沒(méi)介紹，下面就請同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的`蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì )
過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節��？（指導朗讀）
1、如果你是一只會(huì )說(shuō)話(huà)的蝴蝶，見(jiàn)了前來(lái)觀(guān)光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？
2、請學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀(guān)景象。
五．課堂總結，課外延伸
1、小朋友，臺灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書(shū)，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠留在我們腦海中吧，齊讀全文。
2、今天我們一起領(lǐng)略了臺灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺灣的知識，那你了解到了哪些知識呢？
3、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們對祖國寶島臺灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深?lèi)?ài)上了寶島臺灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書(shū)，多上上網(wǎng)多接觸祖國的山山水水，你會(huì )發(fā)現，祖國的山水是那么豐富多彩，生機勃勃。
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合，滲透培養學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
師生活動(dòng)
一、導入新課
1、上節課，我們知道了（臺灣圖片）祖國的寶島臺灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(cháng)的好地方。
2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續學(xué)習（揭題）
二、精讀課文第2自然段
1、談話(huà)：臺灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗讀第2節，想：蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。
口頭完成填空
3、蝴蝶聚會(huì )的場(chǎng)面一定很美麗。請小朋友們再讀讀第二自然段，劃出描寫(xiě)蝴蝶聚會(huì )的句子和不明白的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
4、交流句子，釋疑問(wèn)難（出示課文第2節）
有不明白的`地方嗎？我們一起來(lái)交流一下
色彩斑斕：
�。�1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！
�。�2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）
�。�3）談話(huà)：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來(lái)聚會(huì )的呢？
聚會(huì )：
�。�1）指說(shuō)
�。�2）出現文字引說(shuō)：飛過(guò)……越過(guò)……等
5、想象體會(huì )，指導朗讀
想象要求：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，成千上萬(wàn)只蝴蝶趕來(lái)聚會(huì )，那該多熱鬧��！如果你也是他們中的一員，你會(huì )是一只什么樣的小蝴蝶，會(huì )飛過(guò)什么樣的花叢，穿過(guò)什么樣的樹(shù)林，越過(guò)什么樣的小溪來(lái)聚會(huì )呢？
指說(shuō)。（出現山谷圖片）
描述導讀：飛過(guò)鮮艷的花叢，穿過(guò)青翠的樹(shù)林，越過(guò)淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見(jiàn)面了，想一想，這一段應該怎樣讀呢？
練習讀
指讀，齊讀（配樂(lè )，配動(dòng)作）
三、精讀第3自然段
1、談話(huà)：成千上萬(wàn)只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來(lái)相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
2、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：蝴蝶谷給你留下了什么印象
3、集體交流（出現課文第3節，指：迷人）
4、再讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍
5、集體交流
先把你劃的語(yǔ)句讀一讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這里的景象特別迷人。
歸類(lèi)交流體會(huì )
步驟：
指名讀→集體讀（同類(lèi)）→說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得特別迷人→多媒體指導（描述性語(yǔ)言）→指導讀（練習讀，指讀，配樂(lè )讀）→起名字（板書(shū)）
多媒體備案：
金蝶谷：
金蝴蝶的圖片
描述性語(yǔ)言：整個(gè)山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽(yáng)光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹(shù)林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著(zhù)金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說(shuō)）壯觀(guān)！
彩蝶谷：
多媒體畫(huà)面（根據畫(huà)面引導體會(huì )課文內容）
談話(huà)：你覺(jué)得這個(gè)山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）
3、配樂(lè )齊讀
4、拓展體會(huì )
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實(shí)聞名世界的蝴蝶王國臺灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說(shuō)說(shuō)其他山谷的美景呢？
訓練步驟：
�。�1）看圖自說(shuō)（出示蝴蝶圖片提供想象空間）
�。�2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字就更好了）
�。�3）集體交流（輪流板書(shū)）
四、精讀第四自然段
談話(huà)：藍天白云，翠樹(shù)紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽(yáng)光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。
五、總結全文
是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現在寶島臺灣和大陸還沒(méi)有統一，但我們相信，總有一天臺灣會(huì )回到祖國的懷抱，到那時(shí)，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！
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