真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計最新

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后教學(xué)設計最新1

　　學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的三個(gè)故事在寫(xiě)法上和內容上的相同點(diǎn)。

　　4、理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，引導學(xué)生認識到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

　　5、體會(huì )本文語(yǔ)言生動(dòng)、準確的特色，學(xué)習用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　課前準備

　　1、教師準備與本文事例相關(guān)的`圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

　　2、鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　　1、有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？

　　2、你們知道科學(xué)家們主要依據什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　　3、教師小結：縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現者、創(chuàng )立者，差不多都是從細小的、司空見(jiàn)慣的現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。（板書(shū)課題）

　　4、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來(lái)共同學(xué)習第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對這句話(huà)會(huì )有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。

　　2、出示詞語(yǔ)：

　　誕生 縱觀(guān) 漩渦 敏銳 追根求源 見(jiàn)微知著(zhù) 鍥而不舍

　　洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見(jiàn)慣 無(wú)獨有偶 打破砂鍋問(wèn)到底

　�。�1）指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）齊讀一遍。

　　3、好！同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？

　　學(xué)生自由回答：

　　謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)反復的試驗和研究，發(fā)現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關(guān)。

　　化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會(huì )使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗，終于發(fā)現了酸堿試紙。

　　奧地利醫生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉動(dòng)這個(gè)現象，經(jīng)過(guò)反復觀(guān)察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。

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　　教學(xué)目標

　　1、能正確讀寫(xiě)本課“洗澡、機械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)”等詞語(yǔ)。

　　2、研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，著(zhù)重從“問(wèn)號” 、“真理”及“從問(wèn)號到真理的過(guò)程”，正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

　　4、體會(huì )作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習用事例說(shuō)明道理的方法，并能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

　　5、引導學(xué)生認識凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。

　　2、體會(huì )并運用課文用事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準備 多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)驗導入

　　1、課前老師先給大家帶來(lái)一個(gè)實(shí)驗，不過(guò)老師有個(gè)要求：你們必須用敏銳的眼睛觀(guān)看，用睿智的心靈去傾聽(tīng)，用聰慧的腦子去思考。

　　從你們“哇”的一聲中，老師知道你們心中有太多的疑問(wèn)。（師板書(shū): “？”那誰(shuí)來(lái)？好思考的好孩子，只要善于從細小的、司空見(jiàn)慣的現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源就一定能找到真理。(板書(shū)：真理）正如一句名言說(shuō)得好:“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”

　　2、今天我們就與作者葉永烈一同走進(jìn)課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，也許你們能在課文中找到答案，解決你們心中的疑問(wèn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大家默讀課文，想想本文有寫(xiě)事嗎？如果有的話(huà)，寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？

　　2、檢查預習情況

　　3、今天我們要學(xué)的這篇文章不是記敘文而是一篇——（議論文）作者，為什么要寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了證明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讀（課題）。為了證明這個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)，課文寫(xiě)了哪些事例？那我們按順序來(lái)說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)了誰(shuí)的什么事呢？

　　4、指名反饋，教師相機板書(shū)

　　他們都善于從細小的、司空見(jiàn)慣的現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（板書(shū)：橫線(xiàn)和嘆號）

　　5、這里的“？”號和“！”號，它們代表的是什么？“拉直”又指的是什么樣的一個(gè)過(guò)程呢？ 此時(shí)在你的心中也產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號，那么我們就來(lái)通過(guò)學(xué)習第一個(gè)事例來(lái)解決你心中的疑問(wèn)，把它拉直變?yōu)閲@號。

　　三、精讀事例，感受精神

　　1、（看大屏幕）根據表格，我們看看謝皮羅教授，從普通小事中，看出了什么問(wèn)題，他又是如何探索，最后找到了什么真理？下面同學(xué)們自由地，輕聲地讀讀第三自然段，你能從中發(fā)現答案的。

　　2、反饋：

　�。�1）謝皮羅教授從洗澡這件小事中看出了什么問(wèn)題？指導朗讀。

　　每一次都觀(guān)察，每次觀(guān)察到的情形都是一樣的。謝皮羅教授從普通現象中看出出問(wèn)題，（隨機板書(shū)：看出問(wèn)題）并且能夠預知現象產(chǎn)生的原因……這就是具有見(jiàn)微知著(zhù)的能力。為什么每次觀(guān)察的.情形都是一樣的呢？在謝皮羅教授心中也產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號。

　�。�2）接下來(lái)他又是如何解決這個(gè)問(wèn)號呢？他又是怎樣做的呢？

　�。�3）師幻燈出示這句話(huà)，要求:現在你們發(fā)揮一下想象，這個(gè)謝皮羅是怎樣進(jìn)行反復的實(shí)驗和研究的，誰(shuí)說(shuō)？

　　謝皮羅在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間，假設不同情況，進(jìn)行反復實(shí)驗和研究，其實(shí)我們聯(lián)系上下文，知道這句話(huà)就是解釋了第二段中哪個(gè)詞的意思？追根求源（師隨機板書(shū)）

　�。�4）是啊，反復的實(shí)驗和研究之后他終于把 “？”拉直變成“！”找到了真理。（隨機板書(shū):找到了真理）

　　1962年，他發(fā)表論文，提出了自己的見(jiàn)解。誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀課文

　�。�5）通過(guò)剛才的學(xué)習，你現在明白了第二自然段中的問(wèn)號和嘆號的意思了嗎？

　　3、謝皮羅把問(wèn)號變成嘆號的過(guò)程是艱辛的，你們從他身上感受到了什么精神呢？（隨機板書(shū):鍥而不舍）

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　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍等詞語(yǔ)。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后的含義。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　2、能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后的含義。

　　【教學(xué)準備】

　　搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入興趣

　　這節課老師給大家帶來(lái)了一位朋友，你們認識他是誰(shuí)嗎？

　�。úシ耪n件：牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力。）

　　蘋(píng)果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過(guò)反復研究，他終于總結出了萬(wàn)有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺(jué)得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？

　�。ㄉ朴谟^(guān)察、善于思考、刻苦鉆研。）

　　二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習第二自然段

　　1、出示第二自然段，認真讀這段話(huà)，你能讀懂這段話(huà)的意思嗎？不懂的地方可以提出來(lái)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，相機解決疑問(wèn)：

　　司空見(jiàn)慣是什么意思？追根求源是什么意思？這段話(huà)中的？指什么？！指什么？這段話(huà)是什么意思？

　　3、科學(xué)家們把？拉直變成！并不是一件容易的事，難怪有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。（板書(shū)這句話(huà)，齊讀。）

　　三、學(xué)習三個(gè)具體事例

　　1、其實(shí)這句話(huà)本身就是一個(gè)真理，著(zhù)名科普作家葉永烈為了證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，舉了三個(gè)真實(shí)的事例，指名3～5自然段，思考者具體寫(xiě)了哪三件事。指名回答。

　　2、默讀3～5自然段，自學(xué)批畫(huà)：每個(gè)事例中司空見(jiàn)慣的現象是什么？?是什么？！是什么？每個(gè)科學(xué)家是這樣把？拉直變成！的？

　�、� 自學(xué)批畫(huà)。

　�、� 小組交流討論。

　�、� 全班匯報，教師相機指導朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　3、這三位科學(xué)家把？拉直變成！的過(guò)程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結：只有善于從細小的司空見(jiàn)慣的現象中發(fā)現問(wèn)題，追根求源，反復研究才能解決問(wèn)題，發(fā)現真理。所以說(shuō)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。

　　四、學(xué)習第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)是的眼珠轉動(dòng)，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現，有所創(chuàng )造呢？

　　1、出示：善于打破沙鍋問(wèn)到底的人，卻能從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所成就。

　　2、你讀懂這句話(huà)的意思了嗎？指名談體會(huì )。

　　3、句中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所成就能夠調換順序嗎？為什么？

　　4、齊讀這句話(huà)，用這句話(huà)來(lái)勉勵自己。

　　五、總結，導入下節課內容

　　科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個(gè)，還有哪些事例能夠證明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節課接著(zhù)學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　一、交流課外搜集的有關(guān)科學(xué)故事

　　二、導入新課，學(xué)習最后兩個(gè)自然段

　　1、在科學(xué)史上，這么多這樣的真實(shí)事例說(shuō)明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀7、8自然段，畫(huà)出對自己有啟發(fā)的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

　　2、自由發(fā)表自己的感受，重點(diǎn)理解下面的'句子：

　�、� 只要你見(jiàn)微知著(zhù)，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當你解答了若干個(gè)問(wèn)號之后，就能發(fā)現真理。

　�。ㄒ�(jiàn)微知著(zhù)是什么意思？這句話(huà)和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系？）

　�、� 如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話(huà)，那么這種偶然的機遇只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

　�。ㄓ袦蕚涞娜酥傅氖鞘裁礃拥娜�？具有鍥而不舍精神的人是什么樣的人？）

　　3、總結：

　　真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后就是要敏銳地發(fā)現問(wèn)題，堅持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。

　　三、總結寫(xiě)法，知識遷移

　　1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)嗎？課文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？

　�。ㄏ忍岢鲇^(guān)點(diǎn)，然后用具體的事實(shí)說(shuō)明道理，最后寫(xiě)得到的啟示。）

　　2、以虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后為例，如果讓你仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你打算怎樣寫(xiě)？口頭表述，評價(jià)。

　　3、你覺(jué)得還有哪些觀(guān)點(diǎn)可以用我們熟知的事例來(lái)證明？拓寬學(xué)生思路。

　　4、自己確定一個(gè)正確的觀(guān)點(diǎn)，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體的事例證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。獨立練筆，形成文字。

　　5、學(xué)生在班上交流自己的小練筆，注意正確評價(jià)。

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　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、機械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)”等詞語(yǔ)。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。

　　2、了解議論文的形式，學(xué)習課文用具體典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1、同學(xué)們，你能說(shuō)出長(cháng)方形、正方形、三角形的面積計算公式嗎？你能回答完整這些名言嗎？世上無(wú)難事，——（ 只要肯登攀）。少壯不努力，——（老大徒傷悲）。失敗是——成功之母。團結就是——力量。

　　2、我們剛才交流的這些公式定理、格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱(chēng)之為真理。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字詞

　　1、指名輪讀課文，指導將課文讀正確，讀流利。

　　3、檢查生字詞的預習。

　�。�1）匯報生字的自學(xué)情況。讀生字及組詞。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意？

　　指導書(shū)寫(xiě)“械” “域”字�！靶怠钡穆暸詾椤敖洹焙汀坝颉钡穆暸浴盎颉倍加小案辍�。 “戒”的來(lái)歷是雙手拿一把長(cháng)戈作“防備敵人”�！盎颉弊钤绲囊馑紴椤俺指暝谶吘逞� 邏”。了解了他們的來(lái)歷，我們就不會(huì )寫(xiě)錯了。書(shū)寫(xiě)時(shí)還應注意“戈”的長(cháng)撇應與里面的部分相互避讓。

　　“逆”字是里面是“前”的上部分，下面是山字帶尾巴。

　�。�3）出示生詞，交流對“逆時(shí)針”的理解。齊讀。

　　洗澡 機械 玫瑰 領(lǐng)域 逆時(shí)針

　�。�4）書(shū)寫(xiě)生詞，點(diǎn)評。

　　三、課堂小結。

　　第二課時(shí)

　　一、找出觀(guān)點(diǎn)，初步理解。

　　1、這節課我們繼續學(xué)習第20課，這篇課文和我們以往學(xué)過(guò)的課文很不一樣，以往我們學(xué)過(guò)的課文多數是寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)景，狀物，而這篇課文寫(xiě)的是作者的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)熟讀課文，你知道在這篇文章中作者提出了一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？（課件出示第一段。板書(shū)：提出觀(guān)點(diǎn)）

　　2、作者在提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？

　�。�1）指名回答，課件出示。

　�。�2）聯(lián)系實(shí)際，故事引入，理解詞語(yǔ)“司空見(jiàn)慣”

　　司空見(jiàn)慣的意思是什么？生活中哪些事情你們已經(jīng)司空見(jiàn)慣了？

　　你們對“司空見(jiàn)慣”的理解是就是習以為常，見(jiàn)怪不怪。有誰(shuí)想過(guò)“司空見(jiàn)慣”這個(gè)詞語(yǔ)怎么來(lái)的？為什么叫“司空”“見(jiàn)慣”呢？

　�。◣熤v解： “司空”是古代的一個(gè)官職，專(zhuān)門(mén)工程。相傳唐代司空李紳請卸任的和州刺史、大詩(shī)人劉禹錫喝酒。酒席上叫歌妓勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有一句是“司空見(jiàn)慣渾閑事，斷盡江南刺史腸”， 意思是你李司空花天酒地，習以為常，可我劉禹錫卻肝腸寸斷，于心不忍。后來(lái)就有了“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)。）

　�。�3）這里的“？”和“！”分別表示什么？ （“？”表示對這些司空見(jiàn)慣的現象產(chǎn)生了疑問(wèn)；“！”表示經(jīng)過(guò)不斷的'探索，終于發(fā)現了真理。 “！”表示最終找到的真理。把“？”拉直變成“！”的意思就是解決了許多問(wèn)題，找到了答案，發(fā)現了真理。）

　�。�4）但是在表達上有什么不同？（直觀(guān)形象，讓別人印象深刻。）

　�。�5）帶上理解，一起再讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。

　　二、學(xué)習事例，體會(huì )內涵。

　　1、作者用什么來(lái)證明這是一個(gè)真理呢？請你認真默讀課文，嘗試完成表格。

　　2、這三個(gè)事例有相同之處，那就是都是從生活中細小的、司空見(jiàn)慣的現象中找到了真理。你也能舉出這樣的事例嗎？

　　看來(lái)真理就在我們的身邊。老師想問(wèn)一問(wèn)，你發(fā)現了真理嗎？為什么我們很多人都不能發(fā)現真理，這就說(shuō)明真理的發(fā)現也是有條件的，那么科學(xué)家們憑借著(zhù)什么在這漫漫的科學(xué)長(cháng)途中尋找到真理的呢？

　�。�1）科學(xué)家：敏感地發(fā)現問(wèn)題、不斷地追問(wèn)

　　你是從透過(guò)事例中的語(yǔ)言文字體會(huì )到的？

　�。ㄖx皮羅教授敏銳地注意到；波義耳立即敏感地意識到；那位奧地利醫生是感到很奇怪，連忙叫醒兒子。這些詞語(yǔ)中可以看出他們都具有敏銳的觀(guān)察力，很善于從小的地方看出大的問(wèn)題的。）課件出示，指導朗讀。注意讀好“敏感、敏銳、很奇怪、連忙”等重點(diǎn)詞，讀好一個(gè)個(gè)問(wèn)號。

　�。�2）科學(xué)家：不斷探索

　　分別說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出來(lái)的？

　�。ㄖx皮羅教授緊緊抓住問(wèn)號不放，進(jìn)行了反復的實(shí)驗和研究；波義耳呢，對一連串的問(wèn)題，進(jìn)行了許多次的實(shí)驗；那位奧地利醫生帶著(zhù)一連串的疑問(wèn)，以?xún)鹤�、妻子、鄰居為�?shí)驗對象，進(jìn)行了反復的觀(guān)察實(shí)驗。他們都是反復試驗才得出結論的。）課件出示，抓住“緊緊抓住”、“反復”、“許多次的實(shí)驗”、“反復的觀(guān)察實(shí)驗”體會(huì )科學(xué)家的探索精神。并指導朗讀。

　　4、所以作者用了三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”，又作了一個(gè)小結。

　�。�1）課件出示第六自然段。齊讀。

　�。�2） “打破砂鍋問(wèn)到底”的人是什么樣的人？（不斷發(fā)問(wèn)、追根求源、）

　�。�3）文中哪些是“發(fā)現”？哪些是“發(fā)明”？發(fā)現和發(fā)明有什么不同？

　�。�4）對��！發(fā)明是一種創(chuàng )造，而做出重大科學(xué)貢獻的創(chuàng )造才稱(chēng)得上“成就”。發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng )造、成就，這四個(gè)詞語(yǔ)表明了科學(xué)貢獻的層次和大小。一起再讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。

　　三、探究結論，揭示含義

　　1、經(jīng)過(guò)事例論證，最后得出了一個(gè)什么結論呢？請你讀一讀最后兩個(gè)自然段。

　　2、自由朗讀后，一生讀倒數第二自然段

　　這一段告訴你，“發(fā)現真理”難不難？何以見(jiàn)得？

　�。� “科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠”，說(shuō)明要發(fā)現真理并不像我們說(shuō)的那么難。只要……就，這個(gè)句子也說(shuō)明發(fā)現這里其實(shí)不太難。）

　　3、往下讀！生讀最后一個(gè)自然段。

　　這一段告訴你，“發(fā)現真理”容易不容易？為什么？

　�。ú蝗菀�。因為這里說(shuō)“見(jiàn)微知著(zhù)、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現真理的能力很難具備的。 “決不是坐等可以等來(lái)的”說(shuō)明發(fā)現真理不是那么容易的，是要付出努力的�！爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現真理的，是不容易的。）

　　4、對比這兩段話(huà)，你發(fā)現了什么？

　�。ㄟ@兩段話(huà)的意思是矛盾的，一段說(shuō)發(fā)現這里并不難，一段說(shuō)發(fā)現真理并不易。）

　　作者最后下了這樣一個(gè)看似自相矛盾的結論，他想干什么呀？

　�。�科學(xué)發(fā)現并不難，也不易，關(guān)鍵在于見(jiàn)微知著(zhù)，善于發(fā)問(wèn)，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。）

　　四、點(diǎn)明寫(xiě)法，隨文練筆。

　　1、課文學(xué)完了，我們來(lái)看一看這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　�。ㄏ乳_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀(guān)點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀(guān)點(diǎn)，最后總結全文，重申觀(guān)點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法，既清楚又明了，很有說(shuō)服力，很值得我們學(xué)習。）

　　2、你能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？課件出示小練筆。學(xué)生自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫(xiě)作。

　　3、全班交流所寫(xiě)內容，互相評價(jià)，強化寫(xiě)法。

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