五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計1
教材分析：
本課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習過(guò)程。就是要認真體會(huì )教材編寫(xiě)意圖，為學(xué)生設計思考、討論、體驗、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習美術(shù)中的比例知識，大膽運用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺(jué)能力，培養他們嚴謹、認真的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)學(xué)習能發(fā)現美術(shù)中的比例知識。
過(guò)程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫(huà)中，使描繪的現象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)實(shí)踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、觀(guān)察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì )？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�
二、新授
1.作品簡(jiǎn)介：
�、伲鍪尽断叫新脠D》:
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)。下面的商人趕著(zhù)驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫(huà)成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)中的杰作。
�、�.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時(shí)達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。
�、�.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協(xié)調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創(chuàng )新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識：
把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(cháng)的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀(guān)而被稱(chēng)為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三.動(dòng)手實(shí)踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問(wèn)題，我在課上出示大小不同的`圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫(huà)面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過(guò)程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開(kāi)始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀(guān)的感受到，在畫(huà)面中適宜的運用比例是可以給人帶來(lái)無(wú)限的美感的。
再通過(guò)發(fā)現身邊的比例來(lái)激起學(xué)生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長(cháng)度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節課的重點(diǎn)是學(xué)習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過(guò)測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測量、計算，自己發(fā)現藝術(shù)品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過(guò)示范，引導學(xué)用所學(xué)的比例知識創(chuàng )作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀(guān)。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng )作意識，讓藝術(shù)作品在嚴謹的學(xué)習態(tài)度中鮮活起來(lái)。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
線(xiàn)描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1.課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1．合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2．嘗試練習任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4．談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1.師引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計3
教材分析
本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫(huà)的融合。 中國古人有“詩(shī)畫(huà)同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫(huà)同體”說(shuō)。更有‘為畫(huà)者不懂詩(shī)不為畫(huà)家而為畫(huà)工’說(shuō)。都是強調詩(shī)畫(huà)間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感，而畫(huà)家則是通過(guò)色彩畫(huà)面來(lái)表達自己的情感世界。當詩(shī)畫(huà)完美結合才能真正體現‘詩(shī)情畫(huà)意’之藝術(shù)思想。
本課針對小學(xué)生形象思維占主導地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫(huà)”的形式豐富詩(shī)句的內容，創(chuàng )造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達到詩(shī)畫(huà)共同提高的目的。
教學(xué)目標：
1．認知：學(xué)習為自已喜歡的古詩(shī)配畫(huà)。
2．情感：體驗詩(shī)情畫(huà)意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。
3．能力：運用已掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言大膽想象創(chuàng )作表達古詩(shī)的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作表達古詩(shī)的意境與情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)景與詩(shī)情的把握與統一。
教學(xué)準備：
教師：
1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫(huà)’作品）。
2．古詩(shī)朗讀錄音帶。
學(xué)生：
1．喜愛(ài)及熟悉的古詩(shī)幾首。
2．自己善常的繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)組織
1．明確學(xué)習小組（就近4人為一組）
2. 檢查古詩(shī)和繪畫(huà)工具準備情況
準備好繪畫(huà)工具及古詩(shī)
做好課前準備工作
導入
播放古詩(shī)朗讀（錄音）
要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景
學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境
交流討論
出示學(xué)習提綱
啟發(fā)：
從詩(shī)中你看到了什么？
1．本詩(shī)著(zhù)重寫(xiě)什么，人，事，景，還是物。
2．表達了作者怎樣的情感。
3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？
思考：
‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這句話(huà)的含義
教師：強調詩(shī)情與詩(shī)景的交融。
小組討論交流
由提綱引導學(xué)習，組內交流，然后集體交流
�。◣熒餐瑓⑴c）
分析主題
體會(huì )作者情感
展開(kāi)想象創(chuàng )設情景
談自已的理解
1. 創(chuàng )設合作學(xué)習氛圍 在交流中完善思路終取其長(cháng)。
2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢展開(kāi)想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。
3． 體會(huì )詩(shī)景與詩(shī)情交融的意境。
�。y點(diǎn)）
作品欣賞
出示‘詩(shī)畫(huà)’作品（課件展示）
欣賞思考
啟發(fā)創(chuàng )作思路
啟發(fā)分析討論
設問(wèn)討論
1．你最喜歡哪幅作品，你認為最精彩的地方在哪里為什么
2．作者采取了怎樣的表現方法與布局來(lái)表現詩(shī)的意境
3．你有建議嗎？
4．教師小結（形式與內容的統一）
交流討論
感受藝術(shù)美感
探究表現的形式技能與內容的關(guān)系
提出自已的感悟與創(chuàng )造（你心中的景）
幫助學(xué)生樹(shù)立信心，梳理創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，
強調重點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng )作
出示作業(yè)要求：
用繪畫(huà)的形式表現自已熟悉和喜愛(ài)的`古詩(shī)（也可是其中的一句）
學(xué)生作畫(huà)
用熟的古詩(shī)創(chuàng )作學(xué)生宜把握有興趣
老師輔導
1，選題
2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助
3，鼓勵學(xué)生采用不同的表現形式與風(fēng)格創(chuàng )作
用自已善長(cháng)的繪畫(huà)形式創(chuàng )作
提升學(xué)生創(chuàng )作的信心與熱情
作業(yè)欣賞評價(jià)
與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng )意提出建議
1.展示自已的作品
2.師生共同體會(huì )作品中的詩(shī)情畫(huà)意
3.談創(chuàng )作體會(huì )
知識梳理
拓展
強調古詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，課下堅持詩(shī)畫(huà)創(chuàng )作，使自已的文學(xué)與繪畫(huà)水平得到共同提高。
培養詩(shī)畫(huà)創(chuàng )作的興趣
反思：
詩(shī)具有極強的寫(xiě)意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先 要引導啟發(fā)學(xué)生細品詩(shī)意，準確理解作者的意圖，在此基礎上鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想創(chuàng )設意境，以現作者眼中的景、心中的景。在作畫(huà)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng )作提供技能支持，通過(guò)示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫(huà)中遇到的困難，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生體會(huì )到‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這一藝術(shù)思想。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、 難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
3、
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料 。
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料。
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事 。
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導 。
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街。
6、展示評價(jià) 。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街。
2、傳統門(mén)飾
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn) 。
2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén) 。
3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門(mén)飾的知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾 。
�。�2）了解“門(mén)”各部分的.名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾 。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙 。
�。�2） 用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾。
4、學(xué)生構思創(chuàng )作 。
5、教師巡視指導 。
對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導。
6、評價(jià)
能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法 。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的適合紋樣 。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導 。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫(huà)
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力 。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà) 。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà) 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！� 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》 。
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感 。
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖 。
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟 。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà) 。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明 。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà) 。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬�、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
單 元課序課 題學(xué)習領(lǐng)域美術(shù)人文內容課時(shí)
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統、文化探訪(fǎng)2
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評述繪畫(huà)表現、文學(xué)素養1
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng )新2
人與社會(huì )5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1
6門(mén)的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現觀(guān)察表現、熱愛(ài)生活2
人與自然
8收獲的季節總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現水墨表現、天真童趣3
創(chuàng )造天地
10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛(ài)自然2
11彩色的世界（二）造型表現色彩知識、創(chuàng )意生活2
12創(chuàng )造美的紋理造型表現觀(guān)察表現、體驗創(chuàng )造1
13廢棄物造型造型表現創(chuàng )意設計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評述傳統藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習運用形、色、肌理和空間結構等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對傳統歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪(fǎng)能力。
3.通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對傳統歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注和尊重傳統歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。
探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導課，出示課題。
�。�1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
�。�2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
�。�1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
�。�2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。
�。�1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
�。�3）探究活動(dòng)。
先請探訪(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調查表，讓學(xué)生根據自己課前的調查，進(jìn)行討論。再請各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對探究問(wèn)題作出答復。
�。�4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣。
現在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的'故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，
還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng )作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
四、寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作構思。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng )作信心，講究創(chuàng )作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng )作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng )作，教師設計封面、目錄。
六、作業(yè)設計
用速寫(xiě)與攝影的表現手法，創(chuàng )作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng )作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。
第二課時(shí)
課前準備
寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標
通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣，導入新課。
教師根據學(xué)生探訪(fǎng)結果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng )作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進(jìn)行創(chuàng )作構思、創(chuàng )作寫(xiě)生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
�。�5）講解外出寫(xiě)生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng )作，教師進(jìn)行管理，指導創(chuàng )作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進(jìn)行展示。
5.教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^設計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設計安全標識。
難點(diǎn)：設計的標識要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。
教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
�。�2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
�。�3）教師和學(xué)生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀(guān)察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
�。�2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會(huì )分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
�。�3）提問(wèn)：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
�。�1）提問(wèn)：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
�。�4）要求：為學(xué)�；蛏鐓^設計安全標識。
�。�5）設計建議：運用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節課的內容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準備創(chuàng )編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
�。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設計安全標識
1、展示學(xué)生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說(shuō)出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時(shí)要控制水分，運筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jì)炔可省?/p>
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結與拓展：
�。�1）根據學(xué)生設計內容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
�。�2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀(guān)察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
�。�2）小結：安全標識要實(shí)用、美觀(guān)，還要考慮相應的圖形及用色特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
�。�3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
�。�2）匯報：組長(cháng)匯報故事的創(chuàng )意及安全注意點(diǎn)。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng )意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
�。�1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫(huà)
第一課時(shí)
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫(xiě)說(shuō)明】：根據課標要求，結合當地實(shí)際，我對本書(shū)作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)
第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)
第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：
�。�1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法
A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、 你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、 運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、 玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、 利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的.玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計6
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會(huì )的大家庭中，在我們的心里，都會(huì )有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習的榜樣。崇拜自己親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)绨萦斡景舻拇蟾�，還是崇拜科學(xué)家，奧運冠軍，崇拜的原因很多，學(xué)生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學(xué)生的成長(cháng)看，把內心的想像描繪成具體詳細的畫(huà)面，把“崇拜的人”的特點(diǎn)表現出來(lái)，如果能深入地表現他的性格、特長(cháng)，就會(huì )展現多姿多彩的情景。教育即成長(cháng)，生活即發(fā)展，給學(xué)生訴說(shuō)的機會(huì )，從兒童的生活特征來(lái)解釋。尊重兒童時(shí)期，就是尊重成長(cháng)的需要和時(shí)機，學(xué)生的崇拜也是一種學(xué)習，這是一個(gè)表現心情的主題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、賻熒�、生生間平等交流，幫助學(xué)生建立積極向上的健康崇拜觀(guān)。
�、趪@崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
收集自己“崇拜的人”的資料，準備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準備用什么材料塑造形象？并準備好自己所需要的工具材料。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
導入：師生、生生交流。每個(gè)人都會(huì )有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現“我崇拜的`人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng )作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng )作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和探索。鼓勵學(xué)生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到成長(cháng)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習活動(dòng)。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運用多種材料、工具進(jìn)行造型表現活動(dòng)，表達自己的思想、情感。
能否有序地進(jìn)行設計、制作和表現活動(dòng)。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計7
活動(dòng)內容：
漂亮的帽子
活動(dòng)目標：
1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2、體驗裝飾的樂(lè )趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、兔子舞音樂(lè )
2、各種顏色的皺紋紙
3、在一張藍色背景的長(cháng)方形紙上均勻畫(huà)上各種各樣的“帽子”活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂(lè )趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著(zhù)帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖�！�
師：“我帶來(lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來(lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的`帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀(guān)察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè )趣。
展示范例，引導幼兒欣賞、觀(guān)察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂(lè )趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì )，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習美術(shù)中的比例知識，培養同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習此例關(guān)系，設計一個(gè)花瓶，提高設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系，分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
從比例的角度考慮設計一個(gè)好看的花瓶。
課前準備：
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么？
(2) 山和人物的大小對比方何？
(3) 這樣對比有何作用？
師：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄佛壯觀(guān)下面的商人趕著(zhù)驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫(huà)勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時(shí)，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？
(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線(xiàn)段分成兩局部，便其中一局部與全長(cháng)的址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀(guān)而得名。
(2) 師用黃金分割的'知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設計作品
(1) 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮？為什么？
(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？
三。作業(yè)練習：
(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來(lái)。
(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設計的？
3. 你最喜歡哪幅作品。
五。課堂小結，提出希望，安排下節課工具
課后記：對于上節課來(lái)說(shuō)，這節好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復習上節課的內容，收效好了很多。
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