五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習美術(shù)中的比例知識,培養同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習此例關(guān)系,設計一個(gè)花瓶,提高設計能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):
從比例的角度考慮設計一個(gè)好看的花瓶。
課前準備:
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程:
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2) 山和人物的大小對比方何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀(guān)下面的商人趕著(zhù)驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫(huà)勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫(huà)的杰作。
2、出示《維魯維斯的`人》
(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線(xiàn)段分成兩局部,便其中一局部與全長(cháng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀(guān)而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設計作品
(1) 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三、作業(yè)練習:
(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四、作品展示
1、你為什么設計這種式樣的花瓶。
2、你能否介紹一下你是怎么設計的?
3、你最喜歡哪幅作品。
五、課堂小結,提出希望,安排下節課工具
課后記：對于上節課來(lái)說(shuō)，這節好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復習上節課的內容，收效好了很多。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 2
一、教材分析：
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內容作為命題畫(huà)創(chuàng )作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周?chē)氖挛�，也讓同學(xué)由此和彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類(lèi)的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類(lèi)帶來(lái)災難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì )給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自身的.觀(guān)察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標：
1、感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2、引導同學(xué)通過(guò)創(chuàng )意和繪畫(huà)，表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3、通過(guò)學(xué)習，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導同學(xué)把自身對風(fēng)的觀(guān)察、體驗與感受表達丁畫(huà)面中。
2、體驗風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
五、實(shí)驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì )更漂亮。那怎么做它才會(huì )飄起來(lái)？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認識風(fēng)。（板書(shū)課題）
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 3
活動(dòng)內容：
漂亮的帽子
活動(dòng)目標：
1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2、體驗裝飾的樂(lè )趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、兔子舞音樂(lè )
2、各種顏色的皺紋紙
3、在一張藍色背景的長(cháng)方形紙上均勻畫(huà)上各種各樣的“帽子”活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂(lè )趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著(zhù)帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖�！�
師：“我帶來(lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來(lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的'帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀(guān)察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè )趣。
展示范例，引導幼兒欣賞、觀(guān)察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂(lè )趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì )，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 4
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長(cháng)環(huán)境、結構特征等
技能目標：
掌握水粉的繪畫(huà)技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹(shù)的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握水粉繪畫(huà)技巧，以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
白樺樹(shù)的造型表現形式和色彩的運用。
教學(xué)準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的'特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識。
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法。
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢。
4、好，現在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的主角：白樺樹(shù)。
(二)播放白樺樹(shù)的圖片
5、現在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
在學(xué)生作畫(huà)期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天的學(xué)習讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫(huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W(xué)的知識點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹(shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時(shí)學(xué)習到了兩個(gè)知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習提高了孩子們對于水粉的認識。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 5
一、教材分析：
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣、培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識、同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅、本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用、通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維、引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感、
二、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感、
�。�2）過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味、
�。�3）情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格、
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣、
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品、
四、教學(xué)背景：
本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)、
五、教學(xué)方法：
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得、
2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現、
3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的.積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性、
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p作品，導入新課
�。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？
你能看出它的制作方法嗎？教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充、本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)、只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、
�。ǘ┲庇^(guān)演示，講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么？教師啟發(fā)、補充、學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1、構思
2、根據自己的構思選材、準備工具
3、確定制作方法
4、實(shí)施制作
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問(wèn)題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）
1、易拉罐制作小桌椅
2、瓦楞紙制作的小豬
3、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩、此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性、
�。ㄈ┖献鲃�(chuàng )作，拓展思維
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工、學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全、做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好！學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品、同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作、這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法、按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)、這是引導學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習的體現。
�。ㄋ模┱乖u作品，鼓勵創(chuàng )新、
學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)、請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅、最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課。
七、教學(xué)反思：
這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高、讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好！
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、掌握有關(guān)居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、
2、提高學(xué)生對居室設計色彩的運用能力，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)、
教學(xué)重點(diǎn)
色彩在居室布置中的作用、
教學(xué)難點(diǎn)
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個(gè)和諧溫馨的家、
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內設計、（板書(shū)課題）
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著(zhù)獨特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀(guān)一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對一個(gè)居室的內部空間進(jìn)行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節目是由兩個(gè)家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設計中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它會(huì )使居室呈現出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設計中的色彩要素。（板書(shū)副標題）
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當我們看到某種色彩時(shí)，會(huì )將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì )聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的'諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì )對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）
現在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）
同學(xué)們對色彩有著(zhù)敏感的感悟能力，也有較強的概括能力、那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過(guò)猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調的房間，談?wù)劯惺埽?/p>
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實(shí)踐：
現在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請同學(xué)們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F實(shí)，看哪個(gè)小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦、開(kāi)始制作、
五、展示交流：
相同的居室經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個(gè)小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發(fā)獎杯、
六、總結：
通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無(wú)處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課、
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 7
教材分析：
本課教材內容偏重于現代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設計的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀(guān)等、按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)、學(xué)生分析：
現代初中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認為美術(shù)對他沒(méi)有什么用，欣賞課都是很表面的、學(xué)生只注重文化課學(xué)習，對于美術(shù)課學(xué)習在態(tài)度上很不端正、在教學(xué)過(guò)程中，自然就不會(huì )全身心的投入、在課堂設計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過(guò)的事情出發(fā)、美術(shù)課在學(xué)生看來(lái)，應該有動(dòng)手的內容，讓學(xué)生進(jìn)行設計練習，從以往教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡、
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到現代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念、
2、通過(guò)本課設計活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達能力、
3、通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境、通過(guò)設計、制作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、
4、了解形式美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的.審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望、
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設計原則、
教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境藝術(shù)設計的原則、
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學(xué)科：
歷史，音樂(lè )
設計思路：
校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習生活中非常重要的一塊、讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設計，符合《標準》以及本課教學(xué)目標和內容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，可充分體現學(xué)生的自主性、
分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開(kāi)展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式、校園環(huán)境設計重在學(xué)生的討論、各抒己見(jiàn)，然后是實(shí)踐——設計，設計也需學(xué)生間的協(xié)作、采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要、按8人一組把學(xué)生分成6組、每組一張學(xué)校平面圖、
教學(xué)過(guò)程：
1、調查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：
A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？
E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
�。ōh(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著(zhù)我們的學(xué)習、生活、娛樂(lè )等各個(gè)方面、）
2、知識解析：現代環(huán)境藝術(shù)的概念、
現代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術(shù)、大到一個(gè)地區、一個(gè)城市、一個(gè)鄉鎮環(huán)境藝術(shù)設計，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術(shù)設計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設計和內部環(huán)境藝術(shù)設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進(jìn)行的空間組合設計、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則）
旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)、）環(huán)境藝術(shù)設計優(yōu)秀作品欣賞
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設計——校園環(huán)境藝術(shù)設計
A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設計思路、
B、以人為主，創(chuàng )造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說(shuō)明、
6、成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明、
7、課堂小結、課后修改設計意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設計方案
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 8
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化，振奮民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng )作時(shí)，對造型的把握。
教學(xué)方法：
講授，學(xué)生親手制作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國人，應該了解中國的民間美術(shù)。
二、民間美術(shù)的概念：
中國人民群眾創(chuàng )作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應用、流行的美術(shù)。
民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國戰國秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì )生活，表達了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀(guān)念，世代相沿且又不斷創(chuàng )新、發(fā)展，成為富于民族鄉土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì )等活動(dòng)中的年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數民族民俗節日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類(lèi)和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構思巧妙，擅長(cháng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂(lè )觀(guān)、清新剛健、淳樸活潑，表達了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三、民間美術(shù)的.形式
民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品�？偟膩�(lái)說(shuō)，可分為：
�、倮L畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。
�、诘袼�。有彩塑(奇觀(guān)彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
�、弁婢�。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
�、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。
�、莘�。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
�、藜揖咂髅�。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車(chē)馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。
�、邞蚓�。包括木偶、皮影、面具、花會(huì )造型等。
�、嗉艏�。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
�、峒堅鸁艏�。包括各種花燈、各種紙扎。
�、饩幙�。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統民間美術(shù)的傳承方式
1、言傳身教
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中�！把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄�，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒(méi)有脫離這一傳統�！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔的技藝傳播作用，體現在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng )作的大多是沒(méi)有受過(guò)正規文化教育的農民，其創(chuàng )作經(jīng)驗不可能通過(guò)文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過(guò)“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代�？陬^語(yǔ)言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動(dòng)直觀(guān)的交流技藝。在這言傳的過(guò)程中民間藝人們創(chuàng )作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng )作的規律，是對民間美術(shù)技藝規律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng )作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開(kāi)相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線(xiàn)要直、曲線(xiàn)要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈�！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術(shù)精要的情況下，以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟，徒弟觀(guān)察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之后，文字的出現為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎，民間美術(shù)也出現了借助文字傳播的方式，大大擴展了其傳播的范圍。出現了一些記載民間手工藝的理論專(zhuān)著(zhù)和民間創(chuàng )作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開(kāi)物》等等。
�、偎囎V以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過(guò)譜子的形式傳播的，如畫(huà)譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫(huà)版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng )作總結，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來(lái)的。
�、谕m其來(lái)源不一，但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng )作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng )作者內部的傳播，而是通過(guò)這些藝術(shù)品的購買(mǎi)者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會(huì )功能也隨之增強了。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
3、指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
欣賞導入：
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫(huà)等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì )亮的燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1、學(xué)生按照《人像與杯》的'制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學(xué)生觀(guān)察《人像與杯》的制作過(guò)程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
2、引導學(xué)生觀(guān)察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類(lèi)？它們各有什么特點(diǎn)？
3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
�。�1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
�。�3）重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
線(xiàn)描
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2、操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1、課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2、師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
師：世上的`線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3、點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4、學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5、師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1、合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2、嘗試練習任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
3、反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4、談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1、師引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2、小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1、學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2、欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 11
教材分析：
本課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習過(guò)程。就是要認真體會(huì )教材編寫(xiě)意圖，為學(xué)生設計思考、討論、體驗、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習美術(shù)中的比例知識，大膽運用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺(jué)能力，培養他們嚴謹、認真的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)學(xué)習能發(fā)現美術(shù)中的比例知識。
2、過(guò)程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫(huà)中，使描繪的現象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)實(shí)踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、觀(guān)察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì )？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�
二、新授
1、作品簡(jiǎn)介：
�、俪鍪尽断叫新脠D》:
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)。下面的商人趕著(zhù)驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫(huà)成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)中的杰作。
�、诔鍪尽毒S魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時(shí)達芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。
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巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協(xié)調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創(chuàng )新精神。
2、師介紹黃金分割比的知識：
把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(cháng)的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀(guān)而被稱(chēng)為黃金分割比。
3、欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4、教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三、動(dòng)手實(shí)踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
1、作品展示
2、你為什么設計這種式樣的花瓶。
3、你能否介紹一下你是怎么設計的?
4、你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問(wèn)題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫(huà)面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過(guò)程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開(kāi)始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀(guān)的感受到，在畫(huà)面中適宜的.運用比例是可以給人帶來(lái)無(wú)限的美感的。
再通過(guò)發(fā)現身邊的比例來(lái)激起學(xué)生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長(cháng)度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節課的重點(diǎn)是學(xué)習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過(guò)測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測量、計算，自己發(fā)現藝術(shù)品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過(guò)示范，引導學(xué)用所學(xué)的比例知識創(chuàng )作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀(guān)。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng )作意識，讓藝術(shù)作品在嚴謹的學(xué)習態(tài)度中鮮活起來(lái)。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)生能夠認識和理解色彩對比的概念，掌握對比色的特點(diǎn)和搭配方法。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、分析和實(shí)踐，提高學(xué)生對色彩的感知和運用能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對色彩的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解色彩對比的概念，掌握常見(jiàn)的對比色。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地運用對比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，達到和諧與美觀(guān)的效果。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入（3 分鐘）
展示一組色彩對比強烈的圖片，如紅與綠、黃與紫等搭配的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并感受色彩的沖擊力。
提問(wèn)學(xué)生對這些圖片中色彩的感受，從而引出課題 “色彩的對比”。
2、新授（12 分鐘）
講解色彩對比的概念，即兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)，由于相互影響而顯示出明顯的差別。介紹常見(jiàn)的對比色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙，并通過(guò)色環(huán)展示它們的位置關(guān)系。分析對比色搭配在藝術(shù)作品中的應用，如梵高的《向日葵》中黃色與紫色的運用，讓學(xué)生體會(huì )對比色所產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
3、小組討論（8 分鐘）
分組討論：生活中還有哪些地方運用了色彩對比？每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結果。
4、教師示范（5 分鐘）
教師在黑板上或通過(guò)多媒體展示，用對比色創(chuàng )作一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)作，如一幅水果靜物畫(huà)，示范如何運用對比色表現物體的體積、質(zhì)感和空間關(guān)系。
5、學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
作業(yè)要求：運用所學(xué)的對比色知識，創(chuàng )作一幅有主題的繪畫(huà)作品，如 “我的'夢(mèng)想家園”“熱鬧的集市” 等。學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導，及時(shí)給予學(xué)生建議和鼓勵。
6、展示評價(jià)（7 分鐘）
學(xué)生將作品展示在黑板或展示區。學(xué)生自評、互評，教師進(jìn)行總結評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)色彩的運用和創(chuàng )意。
7、課堂小結（5 分鐘）
回顧色彩對比的知識和重點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在今后的生活和學(xué)習中，善于觀(guān)察和運用色彩對比，創(chuàng )造出更多美麗的作品。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對色彩對比有了初步的認識和理解，但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對對比色的搭配還不夠大膽和熟練，需要在后續的課程中加強練習和指導。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生理解色彩和諧的概念，認識鄰近色。
2、學(xué)會(huì )運用鄰近色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，培養學(xué)生的色彩感知和表現能力。
3、引導學(xué)生感受色彩和諧之美，提高學(xué)生的審美素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握鄰近色的概念和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用鄰近色創(chuàng )作和諧的畫(huà)面。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地搭配鄰近色，使畫(huà)面既和諧又富有變化。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、欣賞分析法、實(shí)踐創(chuàng )作法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入（3 分鐘）
展示一幅色彩和諧的自然風(fēng)景圖片，如春天的花園，讓學(xué)生觀(guān)察并感受畫(huà)面的色彩特點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生對這幅圖片色彩的印象，引出課題 “色彩的和諧”。
2、新授（10 分鐘）
講解色彩和諧的概念，即畫(huà)面中色彩搭配給人一種舒適、協(xié)調的感覺(jué)。通過(guò)色環(huán)介紹鄰近色，如紅與橙、黃與綠、藍與紫等，并分析其特點(diǎn)。展示一些運用鄰近色創(chuàng )作的藝術(shù)作品，如莫奈的《干草堆》，引導學(xué)生欣賞和分析鄰近色在作品中的表現效果。
3、小組探究（8 分鐘）
分組觀(guān)察和討論教材中的`作品，探究鄰近色在畫(huà)面中的運用和作用。每組選派代表發(fā)言，分享小組的觀(guān)察和思考結果。
4、教師示范（5 分鐘）
教師示范用鄰近色繪制一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，如秋日的樹(shù)林，展示如何通過(guò)色彩的層次和過(guò)渡表現出和諧的畫(huà)面。
5、學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
作業(yè)要求：選擇一個(gè)主題，如 “寧靜的夜晚”“溫馨的房間” 等，運用鄰近色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
6、展示與評價(jià)（7 分鐘）
學(xué)生將作品展示在黑板或展示區。學(xué)生自評、互評，教師進(jìn)行總結評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)色彩的和諧搭配和創(chuàng )意表現。
7、課堂小結（5 分鐘）
回顧鄰近色和色彩和諧的知識。鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現和感受色彩的和諧之美。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對鄰近色的理解和運用有了一定的提高，但在色彩的過(guò)渡和層次感方面還需要進(jìn)一步加強指導和練習。
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一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生觀(guān)察、感受生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。
2、教授學(xué)生基本的繪畫(huà)技巧和表現手法，如線(xiàn)條、色彩、構圖等。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、通過(guò)美術(shù)作品的創(chuàng )作和欣賞，增強學(xué)生的自信心和藝術(shù)表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
掌握不同繪畫(huà)工具和材料的使用方法。學(xué)會(huì )運用色彩和構圖表現主題。
2、難點(diǎn)
如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，創(chuàng )作出獨特的美術(shù)作品。培養學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞和評價(jià)能力。
三、教學(xué)方法
1、講授法：講解美術(shù)知識和技巧。
2、示范法：教師示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習。
3、討論法：組織學(xué)生討論作品，激發(fā)學(xué)生的思維。
4、實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高繪畫(huà)技能。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
通過(guò)展示一些精美的美術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、手工藝品等，引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)學(xué)生對這些作品的感受和想法，從而引出本節課的主題。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
1、介紹繪畫(huà)的基本工具和材料，如鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料等，并講解它們的特點(diǎn)和使用方法。
2、講解線(xiàn)條的運用，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等，以及如何用線(xiàn)條表現物體的形狀和質(zhì)感。
3、講解色彩的基本知識，如三原色、三間色、冷暖色等，以及如何運用色彩表達情感和氛圍。
�。ㄈ┦痉杜c練習（15 分鐘）
教師示范一幅簡(jiǎn)單的.繪畫(huà)作品，邊畫(huà)邊講解構圖、線(xiàn)條和色彩的運用。學(xué)生進(jìn)行模仿練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作與展示（20 分鐘）
布置創(chuàng )作任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的興趣和想法，創(chuàng )作一幅美術(shù)作品。學(xué)生創(chuàng )作完成后，組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和說(shuō)明。
�。ㄎ澹┰u價(jià)與總結（10 分鐘）
組織學(xué)生互相評價(jià)作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和方向。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對美術(shù)的興趣得到了激發(fā)，基本掌握了繪畫(huà)的技巧和方法。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現部分學(xué)生在創(chuàng )新思維和色彩運用方面還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強引導和訓練。
五年級上冊《美術(shù)》教學(xué)設計 15
一、教學(xué)主題
“多彩的世界”
二、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的表現特點(diǎn)，如繪畫(huà)、雕塑、手工等。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，能夠從日常生活中發(fā)現美的元素。
3、指導學(xué)生掌握基本的色彩搭配和構圖方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。
4、通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作，增強學(xué)生的自信心和自我表達能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
學(xué)習不同藝術(shù)形式的創(chuàng )作方法和技巧。掌握色彩的混合與搭配，以及構圖的基本原則。
2、難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將自己的創(chuàng )意和想象融入到作品中。幫助學(xué)生克服在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的技術(shù)難題。
四、教學(xué)方法
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示優(yōu)秀的'美術(shù)作品和教師的示范，讓學(xué)生直觀(guān)地感受和學(xué)習。
2、小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作創(chuàng )作，培養學(xué)生的團隊合作精神。
3、啟發(fā)引導法：通過(guò)提問(wèn)和引導，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段展示世界各地美麗風(fēng)景和藝術(shù)作品的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并談?wù)勛约旱母惺�，從而引出本節課的主題。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
介紹不同的藝術(shù)形式，如繪畫(huà)（水墨畫(huà)、油畫(huà)、素描等）、雕塑（木雕、石雕、泥塑等）、手工（折紙、剪紙、粘貼等），并展示相關(guān)作品。講解色彩的基本知識，包括三原色、三間色、互補色等，以及色彩的情感表達。講解構圖的方法，如對稱(chēng)構圖、均衡構圖、黃金分割構圖等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（20 分鐘）
學(xué)生分成小組，選擇一種藝術(shù)形式和主題進(jìn)行創(chuàng )作。主題可以是 “我心中的美麗家園”“神奇的大自然” 等。教師巡視各小組，給予指導和幫助。
�。ㄋ模┱故九c評價(jià)（15 分鐘）
每個(gè)小組展示自己的作品，并介紹創(chuàng )作思路和過(guò)程。其他小組進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)提出改進(jìn)的方向。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的內容，強調美術(shù)創(chuàng )作的重要性和樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考、多創(chuàng )作。
六、教學(xué)資源
多媒體設備，用于播放視頻和展示圖片。繪畫(huà)工具、手工材料等。
七、教學(xué)延伸
組織學(xué)生舉辦一次小型的美術(shù)展覽，展示他們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
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