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《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設計1
一、教材分析
《親歷科學(xué)》是冀人版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一課，全課包括兩部分。第一部分從學(xué)生常見(jiàn)的自然和社會(huì )現象入手，引導學(xué)生對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，思考現象背后的原因，學(xué)習提出問(wèn)題。第二部分，設計了“吹紙片”的活動(dòng)，目的是通過(guò)一個(gè)完整的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程�！按灯古仪颉钡耐卣够顒�(dòng)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)探究，引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。本課是小學(xué)生在學(xué)校接受科學(xué)教育的第一課，通過(guò)本課的學(xué)習主要培養學(xué)生對科學(xué)這一學(xué)科的興趣，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
二、活動(dòng)目標
根據本課的內容，結合學(xué)生的知識層面，我設計了以下幾個(gè)活動(dòng)目標。
探究目標：
1、能從自己熟悉的現象中發(fā)現問(wèn)題，并以“為什么”的方式提出問(wèn)題。
2、能在教師引導下，認識科學(xué)探究的基本過(guò)程。完成“吹紙片”和“吹乒乓球”的實(shí)驗。
情感目標：
1、能對身邊的事物和現象產(chǎn)生好奇。
2、通過(guò)課堂學(xué)習，能對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引起學(xué)生科學(xué)探究的'興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的熱情。
2、培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，訓練題問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“吹乒乓球”的實(shí)驗。學(xué)生不容易把握好氣流，會(huì )導致想象不明顯。這是一個(gè)難點(diǎn)。
這樣的目標設計，更多的關(guān)注學(xué)生立足教的學(xué)習過(guò)程和情感體驗，學(xué)目標多元化，不僅要使學(xué)生掌握認知目標，還在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展各方面的能力。
三、教學(xué)方法
《科學(xué)》教材在編寫(xiě)指導思想上強調對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉向對學(xué)生“人”的關(guān)注，強調調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中認識自然和社會(huì )。本課我主要采用了主體參與，動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習方式，為了讓學(xué)生一開(kāi)始就體驗到在科學(xué)課的學(xué)習中還需要與他人合作，我還增加了小組活動(dòng)的環(huán)節。這兩種學(xué)習方法，重視學(xué)生的探究性學(xué)習，自主學(xué)習。引導學(xué)生自主探究，分組合作解決問(wèn)題，增強自身的科學(xué)素養。
新課標提出；教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。根據這一理念和《親歷科學(xué)》這一課在科學(xué)教材中的特殊地位的特點(diǎn)，我采用了情—知互促的教學(xué)模式，主要運用了引導—探究的方法，使學(xué)生在特定的氣氛中，通過(guò)老師的引導能夠積極地、全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中。
四、材料準備：
本節課我準備了多媒體課件和演示材料，兩張紙條、乒乓球自制的漏斗。同時(shí)也讓學(xué)生自制備了一份實(shí)驗材料。學(xué)生在準備材料的過(guò)程中會(huì )充滿(mǎn)好奇，大大激發(fā)他們對課堂學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
本課作為小學(xué)科學(xué)的起始課，重點(diǎn)應放在培養學(xué)生對科學(xué)的興趣上，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設計了如下的教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng )設演示，激發(fā)興趣。
本課一開(kāi)始，我就借助多媒體播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配畫(huà)，在創(chuàng )設情境的同時(shí)也引發(fā)學(xué)生的思考，自然界這么奇妙，到底誰(shuí)能揭開(kāi)這些奧妙呢？這時(shí)我在告訴他們科學(xué)課就會(huì )幫我們揭開(kāi)這一個(gè)個(gè)“為什么”之謎。今天我們就要走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，親歷科學(xué)。板書(shū)課題：《親歷科學(xué)》
好的導入，對上好一節課很重要，它要能充分調動(dòng)學(xué)生對教學(xué)內容的興趣。這樣導入給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，屏幕上美麗如畫(huà)的景色配上歌曲不僅使學(xué)生體驗美的感受，而且吸引了學(xué)生的注意。引發(fā)了思考，而且提高了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣。
2、提問(wèn)競賽，發(fā)展興趣。
出示圖片，提問(wèn)：這些現象大家見(jiàn)過(guò)嗎？看看小鼠標提出了什么問(wèn)題，是用什么方式提出的？引導學(xué)生感悟怎樣提問(wèn)。提出要求：仔細觀(guān)察這些現象，你又想到了什么問(wèn)題，，用“為什么”或“是怎么回事”的方式提出來(lái)。寫(xiě)在記錄本上。鼓勵學(xué)生匯報問(wèn)題。
在學(xué)生初步學(xué)會(huì )了對現象提出問(wèn)題后，出示圖片（電視機），提問(wèn)：關(guān)于電視你產(chǎn)生過(guò)那些問(wèn)題？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，找一名成員負責記錄，把問(wèn)題寫(xiě)在記錄本上。比一比哪組提的問(wèn)題多。
在學(xué)生討論、記錄后，各小組匯報提的問(wèn)題數和提出的問(wèn)題，把各組的問(wèn)題數寫(xiě)在黑板上，評出優(yōu)勝小組。
這一環(huán)節，培養了學(xué)生留心觀(guān)察現象并對現象背后的原因進(jìn)行思考的習慣。從小學(xué)生有強烈的好勝心入手，用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)讓學(xué)生初步進(jìn)行了合作訓練，增強了集體觀(guān)念。
3、有趣實(shí)驗，強化興趣。
做“吹紙條”的實(shí)驗。出示紙條提問(wèn)：如果在兩張紙中間吹氣，會(huì )有什么現象，讓學(xué)生猜測寫(xiě)在記錄本上。出示（記錄表），要求每人做3—5次實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗現象并記錄結果。引導學(xué)生提出問(wèn)題：并試著(zhù)解釋?zhuān)顚?xiě)記錄表后，與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，這里老師對學(xué)生的解釋不做對錯的評價(jià)。如果有學(xué)生提出疑問(wèn)，可告訴他們：在今后科學(xué)課的學(xué)習中自己就會(huì )找到答案，鼓勵大家好好學(xué)習。
興趣是最好的老師，在這個(gè)環(huán)節中，“吹紙片”的有趣實(shí)驗激起了學(xué)生的好奇，由老師的引導，使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，感悟科學(xué)探究的全過(guò)程，培養了他們科學(xué)探究的興趣和科學(xué)探究的能力。
4、嘗試探索，鞏固知識
帶領(lǐng)學(xué)生對上面整個(gè)實(shí)驗進(jìn)行回顧，確定記錄內容包括哪幾項。布置學(xué)生按同樣的過(guò)程做“吹乒乓球”的實(shí)驗。把乒乓球放在漏斗里，用手輕輕托住，向漏斗內吹氣，放開(kāi)手，看看有什么現象。重點(diǎn)指出吹氣時(shí)要勻速、連續的用力。
這一活動(dòng)加深了學(xué)生對科學(xué)研究方法的體驗，鞏固了所學(xué)的知識。不過(guò)這個(gè)活動(dòng)有一些難度，如果學(xué)生對氣流控制不好，不容易發(fā)現現象。所以要重點(diǎn)指導怎樣吹。在這里我還有一個(gè)設想就是可以將氣流換成水流，實(shí)驗時(shí)，將漏斗口對準水管，將乒乓球放在漏斗下，用手托住，擰開(kāi)水龍頭，再放手。水流比氣流要穩定，可以明顯地看到乒乓球在漏斗里不停跳躍。
六、教學(xué)預設
本課的教學(xué)設計，以新課改理念作指導，重視學(xué)生的自主學(xué)習，向學(xué)生提供了充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在學(xué)習的過(guò)程中，體驗了科學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。開(kāi)展了小組活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識，用競賽方式，激起學(xué)生的好勝心，增強集體榮譽(yù)感。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能初步掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程，而且會(huì )深深地愛(ài)上科學(xué)課。
《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.明確本次作文要寫(xiě)的是科幻類(lèi)題材的作文，展現的是新異神奇的未來(lái)世界。
2.科幻作文既豐富了作文訓練的形式，又可以培養同學(xué)們豐富的想象力。
3.培養學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng )新的精神，培養他們對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文，輕松導入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類(lèi)型的文章嗎？(科幻類(lèi))
2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機器人老師知道嗎？
(不知道，它是一臺機器，只能按照設計好的程序去教學(xué)生。)
3.請同學(xué)們再思考下，托米的機器人老師為什么被搬走一個(gè)月？
(因為歷史那部分內容完全顯示不出圖像。)
4.我們來(lái)想象一下，假如現在讓你在一個(gè)機器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè)，你更希望是哪個(gè)老師？我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？
(學(xué)生自由發(fā)言：機器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內容反復講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對同學(xué)們的問(wèn)題，個(gè)別輔導。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來(lái)的工廠(chǎng)是怎樣生產(chǎn)的呢？未來(lái)的農場(chǎng)又是怎樣種植的呢？未來(lái)的……？同學(xué)們，請發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書(shū)：插上科學(xué)的翅膀飛)
二、自由討論，啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們，請說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這方面的.內容去寫(xiě)。(學(xué)生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)引導學(xué)生先說(shuō)出自己所描寫(xiě)的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們，我們勾畫(huà)的未來(lái)藍圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當地描寫(xiě)出來(lái)呢？(此處可作重點(diǎn)描寫(xiě)部分的探討和簡(jiǎn)略描寫(xiě)部分的探討。)
(3)歸納完這些細碎的信息之后，引導學(xué)生想象有沒(méi)有什么更好的典型事例可以體現。選擇一兩件比較有代表性的事例寫(xiě)下來(lái)。(注意：事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路，解析題目，自由習作。
1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫(xiě)什么內容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來(lái)。
2.老師講解標題的重點(diǎn)，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來(lái)。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納)：
�、倏茖W(xué)：指發(fā)現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。
�、诔岚颍撼岚�(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
�、埏w：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來(lái)一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考)：
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來(lái)。
3.結構安排：選出三個(gè)典型的事例來(lái)表現飛起來(lái)特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫(xiě)，兩個(gè)略寫(xiě)。
4.學(xué)生自由習作，教師巡視指導。
四、習作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是未來(lái)的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現神奇的特點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢，等等。
五、課堂小結。
學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，運用典型的事例來(lái)描寫(xiě)未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)未來(lái)的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據對方的文字描寫(xiě)，畫(huà)出未來(lái)神奇的畫(huà)面。(看看是否刻畫(huà)到位)
板書(shū)設計：
習作：插上科學(xué)的翅膀飛
錯誤！未找到引用源。
大膽想象詳略得當
《習作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設計3
認知目標：
1、能正對探究木頭的特點(diǎn)提出觀(guān)察試驗的大致思路，并能更具自己的設計進(jìn)行觀(guān)察試驗；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實(shí)；能對研究過(guò)程的結果進(jìn)行評議。
2、在探究木頭特點(diǎn)的觀(guān)察試驗活動(dòng)中體驗合作，尊重他人的觀(guān)察試驗結果；意識到不合理使用木頭彩繪給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)負面影響。
3、知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。
拓展性目標：
調查：一天中，一個(gè)中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。
活動(dòng)準備：
學(xué)生準備 各種木頭、放大鏡、酒精燈、導線(xiàn)、電池、小刀、錘子等。
教師準備 多樣木頭、關(guān)于木頭應用的.課件及資料。
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，那么觀(guān)察過(guò)家里有哪些家具？使用什么材料做的嗎？這節課，我們就來(lái)研究。
活動(dòng)一：木頭有什么特點(diǎn)？
1、學(xué)生提出要研究的問(wèn)題
講：可以根據自己的研究興趣，選擇你感興趣的內容進(jìn)行研究。也可以合作共同研究你們感興趣的問(wèn)題。
2、制定研究方案
小組分工，合作配合，制定研究方案，準備研究材料，發(fā)記錄表格等。
3、各組匯報研究方案
說(shuō)說(shuō)要研究的問(wèn)題，該采取哪些研究方法。
講：你們可以按照方案進(jìn)行研究，在探究過(guò)程中，一定要一邊研究，一邊做好記錄。
4、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗研究
5、匯報實(shí)驗結果
請各組來(lái)展示一下你們的研究成果。有不同意見(jiàn)可以補充。
小結：木頭有哪些特點(diǎn)呢？有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟、硬程度；木頭的花紋也不一樣；……
活動(dòng)二：木頭是天然材料；木頭的用途
木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節約木材。請同學(xué)們討論交流，談?wù)勀绢^有哪些作用？
1、小組討論、交流
2、小組代表說(shuō)說(shuō)木頭的作用。
小結：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。
講：你們知道木頭是怎么來(lái)得嗎？一棵樹(shù)要經(jīng)過(guò)很多年才能長(cháng)成材。所以我們有珍惜木材。你認為我們應該怎樣珍惜木材呢？
3、學(xué)生討論、交流上述問(wèn)題。
匯報討論結果。
4、提出問(wèn)題：哪些木制品可以選用其他材料來(lái)代替？
學(xué)生進(jìn)行討論。
小結：木材廣泛應用于生活中，給社會(huì )生活帶來(lái)繁榮，木材的過(guò)量使用對環(huán)境造成的破壞，不合理使用木材造成的后果是難以彌補的。因此，有些木制品現在已用其他人造材料來(lái)代替。
自由活動(dòng)：
1、辯論會(huì )分甲、乙兩組，就“使用一次性木筷是利是弊”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論使學(xué)生明確“使用一次性木筷”帶來(lái)的危害。
2、評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)，取對方的長(cháng)處。
拓展活動(dòng)：
調查：一天中，一個(gè)中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。寫(xiě)出調查報告。
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