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《實(shí)際測量》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《實(shí)際測量》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《實(shí)際測量》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具
2、會(huì )用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離
3、能用標桿測定直線(xiàn)并沿著(zhù)直線(xiàn)量出較遠的距離
教學(xué)重點(diǎn)
使用工具測量方法、
教學(xué)難點(diǎn)
測定直線(xiàn)的方法
教具學(xué)具準備
1、標桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個(gè)
2、課件“實(shí)際測量”
3、印制直線(xiàn)測定記錄
組長(cháng)（ ），小組成員（ ）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏、
1、用米尺測量黑板的長(cháng)、寬
說(shuō)明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來(lái)測量它的長(cháng)、寬
2、如果要修建一個(gè)長(cháng)150米，寬100米的長(cháng)方形操場(chǎng)，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會(huì )出現什么結果？
學(xué)生回答：浪費時(shí)間、結果不準確、形狀不規格等、
二、探究新知、
1、導入、在工農業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時(shí)都需要測量土地、測量士地的知識對于我們將來(lái)參加工作是非常有用的、這節課就學(xué)習實(shí)際測量的有關(guān)知識、（板書(shū)：實(shí)際測量）
2、認識測量工具、
�。�1）標桿、測定較遠的距離時(shí)，用來(lái)做標記、可以自制、通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來(lái)明顯、提問(wèn)：為什么標桿的一端是尖的？（便于插入地面）
�。�2）卷尺、測繩、測定較近的距離時(shí)用的工具、測繩可以自制、制作時(shí)以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標記）
提問(wèn)：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準確數據）
�。�3）小紅旗：測量時(shí)，做為指揮信號、
3、測量較近的距離、
�。�1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長(cháng)、寬
�。�2）提問(wèn)：測量時(shí)應注意哪些問(wèn)題？
引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際測量和觀(guān)察，得出：測量時(shí)卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過(guò)緊，也不能放松使卷尺彎曲
4、測量較遠距離
�。�1）說(shuō)明測定直線(xiàn)的意義和作用
當需要測量較遠的`兩物體之間的距離時(shí)，只用卷尺和測繩就不行了、需要先在要測的距離之間測定一條直線(xiàn)，然后沿著(zhù)這條直線(xiàn)分段量出這段距離、想一想，這是為什么？
使學(xué)生知道如果不先測定直線(xiàn)就去測量距離，就可能分段測時(shí)出現曲折，降低測量結果的精確度
�。�2）測定直線(xiàn)、
請同學(xué)們看課件“實(shí)際測量”、互相討論：測定直線(xiàn)分幾個(gè)步驟？總結
�、侔阉鶞y距離的兩端（A、B點(diǎn)）各插一根標桿
板書(shū)：（1）確定起點(diǎn)、終點(diǎn)
�、诘谝粋�(gè)人在A(yíng)點(diǎn)指揮，叫第三個(gè)人把第三根標桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標桿同時(shí)被A點(diǎn)的標桿擋住，三根標桿在同一直線(xiàn)上、B點(diǎn)標桿與C點(diǎn)標桿的距離應略短于卷尺或測繩的長(cháng)度
拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點(diǎn)為0號
板書(shū)：（2）立第三根標桿
�、塾猛瑯拥姆椒ㄔ侔训谌鶚藯U插在D點(diǎn)……，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長(cháng)度
板書(shū)：（3）反復立標桿
�、馨训谌鶚藯U插過(guò)的各個(gè)點(diǎn)與A、B兩點(diǎn)接起來(lái)就定出一條直線(xiàn)
板書(shū)：（4）連點(diǎn)成直線(xiàn)
�。�3）測定直線(xiàn)后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點(diǎn)的距離
�。�4）小結、提問(wèn)：測定較遠的距離時(shí)，要先干什么？再干什么？如何測定直線(xiàn)？
�。�5）室外操作：在校園里先確定兩點(diǎn)，插上標桿，并通過(guò)這兩點(diǎn)測定一條直線(xiàn)，再用卷尺或測繩量出這兩點(diǎn)間的距離
�、傩紲y量小組，指定組長(cháng)，明確要求，提出評比條件
�、诮處煄ьI(lǐng)一個(gè)小組做示范、結合具體步驟講注意事項、如標桿必須立直、讓學(xué)生隨著(zhù)分段測量，把有關(guān)數據填入記錄單
�、鄹餍〗M分別測定直線(xiàn)，量出距離、教師要注意巡視指導
�、芸偨Y評比情況
《實(shí)際測量》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、經(jīng)歷小組合作，實(shí)際測量、解決問(wèn)題和交流做法的過(guò)程。
2、能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能測量不規則物體的體積。
3、在與同伴合作解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，獲得測量物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗。
學(xué)習重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷親自測量、計算、交流測量方法和計算結果的過(guò)程，理解測不規則物體體積方法的道理。
學(xué)習難點(diǎn)：
體會(huì )轉化的思想和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)導入：我們每個(gè)人每天都離不開(kāi)喝水，那么，大桶礦泉水有多少瓶礦泉水，夠一個(gè)三口之家喝多少天呢？
2、你能估計一下，下面的一桶礦泉水大約等于多少瓶礦泉水嗎？
二、探究新知
1、解決飲水問(wèn)題
小組合作：準備下面的礦泉水和測量工具。
�。�1）測量出一個(gè)礦泉水桶的和一個(gè)礦泉水瓶的容積各是多少。算一算：一桶礦泉水大約等于多少瓶礦泉水？注意問(wèn)題：
1、測量時(shí)，壁厚可以忽略不計；
2、測量圓柱部分的高，而不是整個(gè)礦泉水桶（或瓶）的高。小組匯報：
第一組：我們組測得礦泉水桶的底面直徑是2.6dm，高是3.8dm，可以求出它的容積是：3.14×（2.6÷2）×3.8≈20.17（升）
礦泉水瓶的底面直徑是6cm，高是20cm，可以求出它的容積是：3.14×（6÷2）×20
=565.2（毫升）≈0.57（升）
20.17÷0.57≈35（瓶）
答：我們組求得一桶礦泉水等于35瓶礦泉水。
第二組：我們組測得礦泉水桶的底面周長(cháng)是8.2dm，高是3.5dm，可以求出它的容積是：3.14×（8.2÷3.14÷2）×3.5≈18.86（升）
礦泉水瓶的底面周長(cháng)是19.5cm，高是18cm，可以求出它的容積是：3.14×（19.5÷3.14÷2）×18≈546.7（毫升）≈0.55（升）18.86÷0.55≈34（瓶）
答：我們組求得一桶礦泉水大約等于34瓶礦泉水。
�。�2）測量玻璃杯的容積。算一算：一桶礦泉水可以倒滿(mǎn)多少杯水？
注意問(wèn)題：
1、要測量水杯的內直徑和內高度。
2、計算的容積可以保留兩位小數。
小組匯報：
第一組:我們組測得礦泉水桶的底面直徑是2.6dm，高是3.8dm，可以求出它的容積是：3.14×（2.6÷2）×3.8≈20.17（升）
測得玻璃杯的底面直徑是6.5cm，高是10cm，可以求出它的容積是：3.14×（6.5÷2）×10
=331.7（毫升）≈0.33（升）
20.17÷0.33≈61（杯）
答：我們組求得一桶礦泉水大約可以倒滿(mǎn)61杯水。
第二組：我們組測得礦泉水桶的底面周長(cháng)是8.2dm，高是3.5dm，可以求出它的容積是：3.14×（8.2÷3.14÷2）×3.5≈18.86（升）玻璃杯的底面周長(cháng)是20.4cm，高是8cm，可以求出它的容積是：3.14×（20.4÷3.14÷2）×8
=265.3（毫升）≈0.27（升）
18.86÷0.27≈69（杯）
我們組求得一桶礦泉水大約可以倒滿(mǎn)69杯水。
�。�3）按每人每天飲水1500毫升計算，一桶礦泉水能滿(mǎn)足一個(gè)三口之家幾天的飲水需要？
第一組：1500毫升=1.5升
20.17÷（1.5×3）≈4（天）
第二組：1500毫升=1.5升
18.86÷（1.5×3）≈4（天）
答：根據我們組的'數據，一桶礦泉水也是能滿(mǎn)足一個(gè)三口之家4天的飲水需要。
2、測量土豆體積。
�。�1）每個(gè)小組準備一個(gè)土豆，一個(gè)盛有半杯水的水杯和一把尺子。
用這些工具測量土豆的體積。
先討論研究方案，再操作。
小組討論，分工合作。
�。�2）交流各組的測量方法和結果。
步驟一：先測量出杯中水有多深。
步驟二：把土豆放進(jìn)杯中，再測量水面上升了多少。
3.14×（10÷2）×（10-6）
=3.14×25×4
=314（立方厘米）
答：這個(gè)土豆的體積大約是314立方厘米。
�。�3）還有哪些測量不規則物體體積的方法？可以用沙土代替水測量不規則物體的體積。
也可以用小米等細小顆粒代替水來(lái)測量。
三、鞏固新知
練一練：
1、一個(gè)底面直徑為8厘米的圓柱形水杯，原來(lái)杯中水面的高度是6厘米，放進(jìn)5個(gè)玻璃球后，水面高度上升為8厘米。1個(gè)玻璃球的體積是多少立方厘米？
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
�。�1）通過(guò)實(shí)際測量解決問(wèn)題。
�。�2）可以用水、沙土等來(lái)測量不規則物體的體積。
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